總結(jié)是一個機會，一個機會去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。寫總結(jié)時要注重文字的風(fēng)格和感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。希望這些范文能夠給你提供一些啟示和幫助，同時也歡迎你分享自己的看法和經(jīng)驗。

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇一

1、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用、對復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試使用不同的方法復(fù)制、發(fā)展擴散性思維。

3、對“克隆”技術(shù)感興趣，有熱愛科學(xué)的態(tài)度。

1、各種相同物品。

2、拷貝紙、復(fù)寫紙、剪刀、果凍盒、橡皮泥、印章、印泥、。

3、幻燈片：動物的克隆、復(fù)制技術(shù)等。

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、看一看、分一分，認(rèn)識復(fù)制現(xiàn)象。

1、幼兒觀察物品并進(jìn)行分類練習(xí)。

2、提問：“你是怎樣整理的？豐富“一模一樣”

3、這些一模一樣的.東西是怎么做出來的呢？

三、試一試、做一做，嘗試復(fù)制平面物體。

1、幫孫悟空做卡片，根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制。

2、提問：“你做了什么，是怎么做的？”幼兒講述。

3、教師小結(jié)：告訴幼兒，剛才小朋友操作的過程叫“復(fù)制”。

四、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運用。

1、平時，你看到哪些地方也要用到這些復(fù)制的辦法？

2、觀看錄象，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運用。

3、為什么要使用復(fù)制？引導(dǎo)幼兒說說運用復(fù)制的好處。

五、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法。

1、幫孫悟空制作商品：卡通畫、做蛋糕、做餅干。

2、交流自己的復(fù)制過程，互相欣賞。

六、了解生活中的生物克隆技術(shù)。

1、觀看幻燈，激發(fā)對克隆技術(shù)的興趣。

2、簡單了解復(fù)制或克隆的利與弊。

七、給孫悟空送貨。

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇二

最近，我發(fā)現(xiàn)了一個令人憂心的現(xiàn)象：在我們生活的周圍塑料袋隨處可見。瞧！原本清澈見底的瀘水河，現(xiàn)在也被這五顏六色的塑料袋弄得不堪入目;大街上的垃圾袋滿地都是;滿街奔馳的汽車的尾氣吧塑料袋吹得漫天飛舞;就連美麗的文化公園也難逃此劫，噴泉池也被這白色垃圾給填滿了?！鞍?，這么美的文化公園，竟被我們?nèi)祟惼茐某蛇@副摸樣，多可惜?。　笨傆腥诉@樣憂心忡忡地嘆息著。

我想：我也是安福的小主人，安福是我的家園，我不能眼睜睜地看著它被人們破壞成這樣，我要行動起來，保護(hù)我們共同的家園，讓它煥發(fā)昔日的光彩！

一天，媽媽拎起錢包就準(zhǔn)備去買菜了。

“媽媽，媽媽，你等一等。”我招了招手，大聲喊。

媽媽停住了腳步，轉(zhuǎn)過身來，奇怪地問：“怎么了，寶貝女兒，需要我?guī)裁礀|西回來嗎？”

“媽媽，媽媽?！蔽疫B忙解釋說，“塑料袋并不環(huán)保，你應(yīng)該用布袋子去買菜?！?/p>

“噢！”媽媽恍然大悟，接著又刨根問底了起來，“怎么不環(huán)保呀？”

“塑料袋埋入土壤里，降解時間需要200年呢！焚燒的話產(chǎn)生黑煙，而且會產(chǎn)生二惡英呢！”我連忙說。

媽媽聽了，笑著摸了摸我的頭說：“你真是一個名副其實的環(huán)保小衛(wèi)士呀！好吧，那我今天起，就帶布袋子去買菜，我還要告訴我的同事，讓他們也學(xué)會環(huán)保。”

我高興極了，心里像吃了蜜一樣甜，我身邊所有的人，讓他們也學(xué)會環(huán)保，保護(hù)我們共同的家園，讓它煥發(fā)昔日的光彩！

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我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇三

人最寶貴的就是生命，生命中安全是第一位，我們要時刻記得保護(hù)自己。生活是美好,但也充滿了各種隱患和危險,“遠(yuǎn)離傷害、健康成長”是我們小學(xué)生必須要提倡并做到的。

記得去年元宵節(jié)，我做了一件至今難以忘懷的事，充當(dāng)了一次安全小衛(wèi)士，保護(hù)了鄰居家小男孩的安全?；叵肫疬@件事，我仍引以為榮。那天早上，由于家家戶戶都忙著過元宵。購物的人潮，川流不息的路人，車水馬龍的街道，風(fēng)馳電掣的摩托車，譜成了一首緊張而刺激的“驚愕交響樂”。當(dāng)時正好媽媽叫我?guī)退ソ稚腺I東西。我剛走出家門幾步隱約看見鄰居家的小男孩在原本并不太寬敞的街道，只剩下一條窄窄的`“跑道”邊放鞭炮。那時一聲摩笛的長鳴，在人群中響起，那時小男孩正歡天喜地地跑向街道中央去撿沒點著的鞭炮心。而此時路上的車輛仍在穿梭。“小心一點兒!”在這緊急關(guān)頭，我顧不得多想，急忙飛奔過去，一把將他拉到身后。就在這時，一輛藍(lán)色的摩托車與我們擦身而過，小男孩當(dāng)時就被嚇得娃娃大哭。小男孩的媽媽聽見了哭聲迅速沖出家門，看到小男孩脫離了危險，含著淚激動地拉著我的手，說“我是小英雄”。路人見了紛紛停住腳步，為我鼓掌還豎起大拇指為我點贊。

雖然我只是一個小小的動作，保護(hù)了一個可愛的小男孩免受傷害，但是在那幾秒鐘的瞬間內(nèi)，后果將不堪設(shè)想。安全系我心，我們要牢記，讓我們爭做一個珍惜生命的“安全小衛(wèi)士”。

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇四

1.通過本次隊課，幫助隊員掌握一些安全常識，增強隊員安全意識，教育隊員要注意校園安全，遵守秩序，珍愛生命。

2.模擬表演、知識競答等形式鞏固并拓展隊員對“安全意識”、“自護(hù)意識”知識的理解和運用，培養(yǎng)隊員各方面的能力。

3.形成學(xué)習(xí)、宣傳安全知識的氛圍，培養(yǎng)隊員自我保護(hù)的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。

主題隊會

1.確定主持人，選定劇情扮演者并進(jìn)行排練。

2.隊員通過各種渠道搜集有關(guān)安全方面的資料。

3.黑板上用彩色粉筆書寫“我是安全小衛(wèi)士”七個美術(shù)字。

4.制作精美的.圖片。

輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員展示收集和整理的有關(guān)安全方面的資料，讓隊員用自己喜歡的方式交流自己的學(xué)習(xí)成果和獨特的感受。教室的墻報可開辟“安全知識知多少”的專欄進(jìn)行征答。

發(fā)動隊員收集和整理材料，可以從以下方面加以引導(dǎo)：

1.路邊的小吃攤上有許多好吃的東西，我們該不該吃呢?

3.小剛感冒了，他便拿起爸爸吃過的那種感冒藥吃了，這樣合適嗎?

2.乘車時，小紅一邊看書一邊吃著冰棍，這樣做有什么害處?

3.看到媽媽在馬路對面來接自己，露露連忙跑了過去，這種做法對嗎?

如果你看到有同學(xué)在樓梯上跳格子、上下樓梯時摟肩搭背、在操場上互相追逐打鬧、等情況如何勸他們。

針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，說一說，這些行為有哪些危害，我們在日常生活中應(yīng)該怎么做。

(1)小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。

(2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀(jì)律。

(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。

(4)發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。

(5)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。

(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

(7)一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。

(8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。

隊員們， 這次主題隊會開得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對安全問題非常重視。希望能通過這次活動進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護(hù)意識。讓安全時時伴著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇五

我們曾經(jīng)爭當(dāng)過文明小市民，爭當(dāng)過三好五好生，還爭當(dāng)過環(huán)保小衛(wèi)士。今天，我們決定爭當(dāng)安全小衛(wèi)士。

要想做個安全小衛(wèi)士，那可真不是一件簡單的事。首先必須先從自己做起，一些交通安全，消防安全食品安全等知識，我們必須要學(xué)習(xí)，去宣傳，去實踐，才能保證安全。另外，我們應(yīng)該培養(yǎng)一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力，比如火警，匪警，急救等電話的撥打，我們要牢記在心，還有一些自救，互救的必要常識，也應(yīng)了解，學(xué)習(xí)。

在學(xué)校，一些很小很小的事情，如果你稍不注意，就會釀成大禍，比如：兩人拿著鉛筆互相打鬧，如果失手插入眼睛，后果會怎樣？上下樓梯時，好多人勾肩搭背，推推拉拉：在樓梯上推人，在教室里打鬧這些細(xì)小的行為，我們?nèi)绻蛔⒁?，后果是?yán)重的。因此，我們必須預(yù)防和制止這些不安全的行為，做個合格的`安全小衛(wèi)士。

在校外，更值得注意了。放學(xué)后不能在馬路上打鬧，過馬路一定要走斑馬線；乘車時，遵守秩序，先下后上，千萬不能把手，頭伸出車外，以免意外的發(fā)生。放學(xué)后，同學(xué)們經(jīng)常在小攤點買些三無垃圾食品，雖然滿足了一時的口福，卻給身體埋下了不安全的隱患，我們?yōu)槭裁催€吃呢？因此，我們必須學(xué)習(xí)安全知識，宣傳安全規(guī)則，增強安全意識，培養(yǎng)安全能力。我們做到這些，才能當(dāng)個合格的安全小衛(wèi)士。

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇六

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是《爭當(dāng)安全小衛(wèi)士》。

11月9日是“全國消防安全宣傳教育日”。今天，我們就來談?wù)勏腊踩?span>話題。

火是一種自然現(xiàn)象。馴服的火是人類的朋友，但如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會給人民的生命財產(chǎn)造成巨大損失。學(xué)校是學(xué)生最集中的地方，一旦發(fā)生火災(zāi)，不了解消防常識的同學(xué)就會驚慌失措，耽誤逃生的最佳時機。所以，同學(xué)們要多掌握一些消防安全知識，按照正確的方法逃生，保證生命安全。

首先要冷靜地探明著火方位，并在火勢未蔓延前朝逆風(fēng)方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。如果大樓通道被煙火封死，立即關(guān)閉房門和室內(nèi)通風(fēng)孔，防止進(jìn)煙。隨后，用濕毛巾堵住口鼻，防止吸入毒氣。發(fā)生火災(zāi)時千萬不要從窗口往下跳，應(yīng)沿防火安全通道朝樓下跑。

實在沒有通道逃離時，要緊閉教室門，用衣服將門窗縫堵住，揮動鮮艷的衣服、毛巾，或者用往樓下扔?xùn)|西等方法引起營救人員的注意。同時，不斷向門、窗、桌、椅上潑水，千萬不要躲在床下、桌子下或壁櫥里。

一旦看到發(fā)生火險，我們要及時撥打火警電話“119”，報警時要講清楚所處的地理位置，說明什么東西著火、火勢怎樣。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。所以，遇到火情，千萬不要圍觀。

同學(xué)們，希望大家能掌握更多的消防安全知識，做一名有責(zé)任感的“安全小衛(wèi)士”！

我的演講完畢，謝謝大家。

定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力。

演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。

演講稿特點

主要區(qū)別

演講和表演、作文有很大的區(qū)別。

見的一種社會活動。

其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個特點：

主要特點

第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、 學(xué)校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。

第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。

第三、鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達(dá)要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個文字依據(jù)，是整個演講活動的.一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構(gòu)成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：

首先，要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調(diào)的高低、語速的快慢、體態(tài)語的運用進(jìn)行設(shè)計并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時間、空間、現(xiàn)場氛圍等因素，以強化演講的現(xiàn)場效果。

第五、口語性

口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發(fā)生曲解。具體要做到：

把長句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規(guī)句;

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;

把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。

第六、臨場性

演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題，以及應(yīng)付各種情況的對策?？傊葜v稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準(zhǔn)確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據(jù)翔實、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發(fā)廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。

第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統(tǒng)戴高樂在二戰(zhàn)期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結(jié)尾。

第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇七

“噓”隨著一聲刺耳的哨聲，交通警察攔住了一輛不守交通規(guī)則的車輛，并進(jìn)行扣分罰款處理，然后放行。上面那一幕在大部分城市經(jīng)常發(fā)生，而在我們這里，又有紅綠燈，又有交通警察，但是可以說是吃“白飯”的??紅綠燈不亮，交通警察不管，美得說?，F(xiàn)在，紅綠的環(huán)成立最先進(jìn)的，交通警察也起作用了，真是兩全其美。

考完試之后，我跟媽媽去逛街，我們倆說說笑笑，開心極了，我們到了一個車輛川流不息的十字路口，我突然大喊到：“停！”媽媽又嘮叨起來：“聽什么停呀！磨磨蹭蹭的，一會兒幾點了，嗯？……”“啊！別嘮叨了，你看對面的紅綠燈！”我捂著耳朵尖叫到，我指著路對面的紅綠燈?！澳?？”媽媽疑問到“對面那個黑的”我呀這心里的火，耐心地解釋到。“噢！那個呀，不早說。唉，兒子，那個紅杠杠是干麻的'”“那個呀，它隨著時間的變化，格數(shù)會減少，等沒紅格的時候就可以走，綠燈相反?！蔽夷托牡慕忉尩健叭绻銊偛胚€走，不但會被罰款200元，還可能發(fā)生交通事故，后果極其嚴(yán)重?！眿寢屝膼傉\服地說：“你呀，凈找機會整我，不過你也懂得挺多，服了，服了，我就封你為“安全小衛(wèi)士?！蔽覀儌z都笑了。

這時，傳來了一聲口哨聲，我心想：改革開放就是好，人人都在奔小康，口哨也不例外。我忍不住笑了！

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇八

在《我找到的危險》活動中，孩子找到了許多危險，觀察到幼兒的興趣很濃，于是我同孩子一起生成了這樣一節(jié)教學(xué)活動。讓孩子通過歌曲創(chuàng)編的形式加深幼兒自我保護(hù)意識。

1、幼兒能基本掌握歌曲旋律，理解歌詞含義；

2、能在理解歌詞后在原歌詞上進(jìn)行創(chuàng)編，并樂意創(chuàng)編歌詞；

3、知道身邊有哪些危險，并學(xué)會保護(hù)自己和提醒朋友注意安全。

1、打火機、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個幼兒被火燒手指、一個幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的注釋。如：打火機（圖片）x、一幼兒被火燒手指（圖片）。

3、三只小猴子的圖片，音樂、黑板、紙張和筆。

（一）、開始部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，熟悉歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂用唱的方式同老師和小朋友問好！練聲！1234|5—|5432|1—||教師指導(dǎo)語：“平時我們都在向老師和朋友打招呼，今天我們要換個不同的打招呼的方法，仔細(xì)聽?！保ń處煶?，引導(dǎo)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼。）。

2、教師出示三只猴子，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》；教師指導(dǎo)語：“瞧，今天我們請了三只小猴子來做客，小朋友還記得他們的歌怎么唱的嗎？請你們用好聽的聲音唱出來！”

（二）、基本部分：幼兒聽教師范唱，幼兒根據(jù)圖飾來學(xué)習(xí)教師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、教師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽；教師指導(dǎo)語：“老師覺得《三只小猴》的曲子很好聽，于是我也給小朋友帶來了一首歌曲，你們仔細(xì)聽聽歌曲里都講了些什么？”

2、出示圖飾，教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒自己觀察圖片并理解歌詞含義。教師指導(dǎo)語：“剛才朋友們都說道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上老師的圖飾，在聽老師根據(jù)圖唱一次，會唱的朋友可以小聲的跟唱。”

3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危險的東西不要碰》，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些危險；教師指導(dǎo)語：“這首歌曲的.名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危險的東西不要碰》。那朋友們在想想，生活中除了這些危險，還有哪些？如果不小心保護(hù)自己會發(fā)生什么事情呢？”

5、幼兒將找到的危險和不小心會發(fā)生的事情記錄在紙上，教師此時清唱歌曲；教師指導(dǎo)語：“老師為你們準(zhǔn)備了一張紙和一只筆，請小朋友將你們找到的危險和會發(fā)生的事情記錄在紙上?！?/p>

6、教師小結(jié)幼兒的記錄，并選擇兩三個有特色的幼兒作品展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒唱自己的所畫內(nèi)容；教師指導(dǎo)語：“老師選了三個朋友的畫，咱們來聽聽他們是怎樣告訴我們危險的東西不要碰的？”

7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的朋友聽同朋友分享和提醒朋友注意安全；教師指導(dǎo)語：“朋友們都想做安全小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好朋友聽吧，用你們的歌聲告訴他們這些是危險的東西不要碰?！?/p>

（三）、結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽，教師小結(jié)此活動。教師引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽；教師指導(dǎo)語：“作為安全小衛(wèi)士的我們因該有的責(zé)任就是要學(xué)會保護(hù)自己和提醒別人學(xué)會自我保護(hù)，所以呀今天老師要帶你們到隔壁大班去，希望你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽，讓他們也能知道《危險的東西不要碰》，好嗎？”

活動反思：這個活動的開展讓孩子不僅體驗到歌曲創(chuàng)編的快樂，同時也增強了孩子自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回答問題這個現(xiàn)象，讓我感受到了欣慰，這個欣慰在于幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續(xù)延伸下去，如大帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛(wèi)士活動，相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來！

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇九

1.知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

2.能根據(jù)紅綠燈的信號做動作，體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

1.十字路口交通視頻。

2.玩具小汽車1個，能套在幼兒身上的廢紙箱(作小汽車用)若干。擬人化的紅燈、綠燈(圓形紙板上涂紅、綠顏料)各一個。

1.觀看視頻，看十字路口車輛是怎樣通行的，引出紅綠燈。

2.認(rèn)識紅、綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。

(1)出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒幫助不懂規(guī)則的小汽車認(rèn)識紅、綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。

小結(jié)：紅綠燈是不出聲的.交通警察，紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。

(2)師幼共同討論：如果沒有紅綠燈會怎樣?

小結(jié)：在十字路口如果沒有紅綠燈車輛會相互堵塞、相互碰撞，會發(fā)生很多交通事故，行人也無法通行了。

3.復(fù)習(xí)兒歌，模擬遵守交通規(guī)則。

(1)教師分別出示紅燈綠燈的信號牌請幼兒分別做出停車開車按喇叭的動作。

(2)提示幼兒在老師念到“紅燈”和“綠燈”時，依次出示“紅燈”“綠燈”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

4.“紅綠燈”游戲。

師：接下來我們玩一個游戲。我們現(xiàn)在都是小司機，每人開一輛車出來，要穿過馬路去。小司機們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。

(1)請部分幼兒身體上套上紙箱扮小汽車，部分幼兒扮行人，一名幼兒扮交警交替出示紅燈綠燈的信號牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作，如：看到紅燈眨眼睛，看到綠燈眨眼睛，看到行人走過來。

(2)變換角色，反復(fù)游戲。

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇十

我司城市里的一位小市民，廈門美麗的環(huán)境讓我們自豪，不過城市里卻存在汽車尾氣的污染。據(jù)說空氣被污染較嚴(yán)重的分別是洪文、集美。

到了同安影視城，我的小伙伴紛紛趕來問我：“鴻鍵，你爸爸不是有一輛跑車嗎？跑車開得可快了！莫非車壞了？”從伙伴們的眼神里，我看出了他們的不解。我鄭重地說道：“今天是世界無車日，既然是無車日就不能開車。我們要用自己行動呼吁社會上的每一個公民參與環(huán)保?！睆幕锇榈难劬镂铱闯隽怂麄冑澰S的目光。這天上午，我們玩了刺激的電車；玩了有名的萬里長城……影視城里不斷傳來我們的歡聲笑語。

中午，

陽光照耀著我。我的心里和陽光一樣燦爛。因為我是環(huán)保小衛(wèi)士。低碳環(huán)保，我做到了。

福建廈門思明區(qū)廈門前埔南區(qū)小學(xué)五年級:黃鴻鍵。

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇十一

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識。

2、過程與方法目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生加深對交通標(biāo)志，交通常識的進(jìn)一步了解，樹立自覺遵守交通的意識，注意上學(xué)、平安回家。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和珍愛生命的情感。

【教學(xué)重點】認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識。

【教學(xué)難點】如何讓學(xué)生在活動中懂得交通規(guī)則的重要性，如何在實際情景中運用交通安全知識，樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、學(xué)生課前分成3隊（紅隊、黃隊、綠隊）。

2、課前各隊收集交通方面的小知識。

3、課件。

4、各種交通標(biāo)志。

5、學(xué)生操作用紙、自制的安全通行證、安全小衛(wèi)士標(biāo)志。

【教學(xué)過程】。

一、游戲《交通信號燈》。

1、導(dǎo)入：小朋友，今天老師請來了三位你們熟悉的好朋友，他們是――（邊說邊出示懶羊羊、喜羊羊、美羊羊），三位朋友給大家?guī)砹艘粋€有趣的游戲《交通信號燈》，課件出示交通信號燈。

2、認(rèn)識交通信號燈。

（1）喜羊羊要考考大家，你能說出這三種不同顏色的信號燈表示什么意思嗎？

三個隊分組討論（紅隊討論紅燈、黃隊討論黃燈、綠隊討論綠燈），討論后派代表回答?；卮鹫_該隊獎勵一張安全通行證。

總結(jié)：交通信號燈是指令，看到不同的信號燈就像聽到不同的指令。紅燈表示禁止通行，停下！綠燈表示通行，前進(jìn)！黃燈表示警告，要注意！

（2）我們在上學(xué)的時候，應(yīng)該怎樣根據(jù)各種顏色的信號燈安全過馬路呢？

（3）喜羊羊要教給大家一首平安童謠“紅燈停，綠燈行，遇到黃燈停一停，過馬路，左右看，一定要走斑馬線?！睅熒黄鹉钔{2―3遍。

3、介紹游戲方法、規(guī)則：

游戲方法、規(guī)則：師生齊念童謠，念完教師馬上出示（如：紅燈），全體學(xué)生快速齊說（停下！），同時雙手交叉做“停下”動作。動作錯誤同學(xué)，違反規(guī)則，雙手反背，退出游戲。教師可根據(jù)學(xué)生熟練程度適當(dāng)加快速度，調(diào)節(jié)氣氛。游戲動作見圖：師生游戲進(jìn)行2―3分鐘，活動中鞏固知識。

二、交通安全故事《馬路歷險記》。

1、小朋友我們每天的生活與交通有著密切的聯(lián)系，遵守交通規(guī)則，出行安全是第一。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《交通安全》，出示課題《交通安全》。

2、“羊羊們，你們誰知道怎樣過馬路最安全？”課堂上，慢羊羊村長正在講交通安全問題，小羊們都搶著回答。只有懶羊羊趴在桌子上睡覺，他的呼嚕聲可真大！接下來你知道發(fā)生什么事情了嗎？請看故事《馬路歷險記》。

3、課件播放交通安全故事《馬路歷險記》。（故事內(nèi)容見最后）。

4、聽了這個故事你想對大家說什么？

5、小朋友們，擦亮眼睛，從故事中你發(fā)現(xiàn)懶羊羊犯了哪幾處錯誤？全班討論。

6、安全錯誤大檢討：懶羊羊回來后，承認(rèn)了自己的錯誤，認(rèn)真地寫了一份檢討書。請你幫他的檢討和錯誤連線。學(xué)生獨立完成后全班討論，全對的同學(xué)由隊長頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”標(biāo)志。

總結(jié)：灰太狼和懶羊羊不遵守交通規(guī)則，受到了一次深刻的教訓(xùn)。大家可千萬別學(xué)他們的樣，牢記：交通安全很重要！

三、安全游戲大闖關(guān)。

1、識別交通標(biāo)志。

（2）指名學(xué)生上臺操作，并介紹在日常生活中它們有什么作用。教師一旁指導(dǎo)并適當(dāng)講解。

2、安全游戲大闖關(guān)。

根據(jù)交通標(biāo)志所代表的含義，分一分，哪些標(biāo)志表示行人可以走，哪些不可以走。走一走迷宮！看看喜羊羊和美羊羊在出口等著我們哦！

小組合作完成！順利到達(dá)的隊可以得到一面安全通行旗。

四、安全自護(hù)小錦囊。

今天，我們學(xué)習(xí)了一些交通安全知識?？墒?，在生活中，我們還會遇到很多其他的交通安全問題。你覺得下面這些做法對不對？應(yīng)該怎么辦？分組討論，派組內(nèi)安全小衛(wèi)士說說自己的安全自護(hù)小錦囊。

安全自護(hù)小錦囊（紅燈亮?xí)r，千萬別過馬路。如果這時強行，很可能會被車子撞傷。）。

2、乒乒喜歡趴在天橋的欄桿上，看橋下的'車輛呼呼開過去。你覺得這樣合適嗎？

安全自護(hù)小錦囊（不能趴在天橋的欄桿上往下看，萬一掉下去就太危險了?。?。

安全自護(hù)小錦囊（“正在施工”和“禁止左轉(zhuǎn)”的標(biāo)志標(biāo)明此處有危險，不能隨意穿行。）。

安全自護(hù)小錦囊（小朋友不應(yīng)該在馬路邊停留和玩耍，很容易發(fā)生意外，就像東東這樣，皮球滾到馬路上。這時候，東東要等車行道的紅燈亮了，所有車子都停下來，再請交警叔叔幫忙把球撿回來，一定不能自己沖到馬路上去撿。）。

五、交通規(guī)則要牢記。

教師總結(jié)：小朋友，文明交通，從我做起，遵守交通規(guī)則，出行安全是第一。我們決不隨意穿馬路，闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍并排走，事事處處要做一個遵守交通法規(guī)，關(guān)心他人的文明好學(xué)生。

附：交通安全故事《馬路歷險記》。

“同學(xué)們，你們誰知道怎樣過馬路最安全？”課堂上，慢羊羊村長正在講交通安全問題。小羊們都搶著回答，只有懶羊羊趴在課桌上睡覺，他的呼嚕聲可真大！

突然，村長問：“懶羊羊，你說說，紅燈亮的時候能過馬路嗎？”懶羊羊一聽到自己的名字，猛地站起來，“我想，也許……”羊羊們在下面偷偷地笑。“哼！交通安全有什么大不了的！”于是，他氣呼呼地離家出走。可是，剛走不遠(yuǎn)，灰太狼就從路邊的草叢里跳了出來。

“啊！灰太狼！不要吃我，我不好吃?！睉醒蜓驀樀猛弁鄞罂?，拔腿就跑，一口氣跑到了馬路邊。一道白護(hù)欄擋在了懶羊羊面前。懶羊羊一瞧，馬路上的車一輛接著一輛，開得可真快。

怎么辦？懶羊羊一時沒了主意。這時，馬路對面亮起了紅燈?！凹t燈亮的時候到底能不能過馬路？”

懶羊羊真后悔自己上課時沒好好聽，“管它呢！我還是翻過欄桿，直接沖到馬路對面吧?！?/p>

呼――懶羊羊只覺得頭上一陣風(fēng)飄過，一個巨大的黑影落到了馬路中間，站在自己面前――是灰太狼。懶羊羊嚇呆了，騎在欄桿上一動也不敢動。

灰太狼得意洋洋地說：“小朋友，你不知道過馬路要走人行橫道，不可以爬護(hù)欄嗎？你要不爬護(hù)欄，我還趕不上你呢，哈哈！”就在這時，一陣?yán)嚷曧懫穑芭椤钡囊宦?，灰太狼被一輛車給撞飛了?？蓱z的灰太狼后悔極了，“原來，抓羊也要注意交通安全啊！”

我是安全小衛(wèi)士范文簡短篇十二

城市與我們的生活是跟貼近的，城市中會有很多東西是孩子們所感興趣的，比如：房子、車子、馬路、街道、廣告等。“生活中的標(biāo)志”這個小主題由此展開了。我讓孩子們收集標(biāo)志，但我發(fā)現(xiàn)，其實，標(biāo)志的涉及面很廣，種類也很多，有禁令標(biāo)志、有警示標(biāo)志、還有指示表示等，對于中班幼兒來說，有些方面的標(biāo)志遠(yuǎn)離了幼兒的實際生活，而我們給予幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是要幼兒在平時日常生活中常見的、貼近幼兒生活的，來源于幼兒生活、有學(xué)習(xí)價值的標(biāo)志，孩子所獲得的知識經(jīng)驗最終要運用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。其實孩子們在幼兒園也會發(fā)生一些不安全的情況，比如：上廁所時、上下樓梯時有些孩子會出現(xiàn)奔跑、推拉等現(xiàn)象，于是，就設(shè)計了“安全小衛(wèi)士”這活動。

1、在認(rèn)識一些安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計安全標(biāo)志。

2、知道標(biāo)志在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護(hù)意識。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中的一些標(biāo)志已有一些了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄象，場地小圖片，記號筆，蠟筆。

一、認(rèn)識標(biāo)志：讓孩子們通過找標(biāo)志、說標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。

1、哪些是標(biāo)志，為什么？這些標(biāo)志表示什么？你在哪里看到過？（提供各種照片，圖片和標(biāo)志）。

2、（出示一個預(yù)設(shè)的標(biāo)志，畫了一個小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標(biāo)志）：這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個標(biāo)志告訴我們什么呢？（這個標(biāo)志就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑）。

3、小結(jié)；標(biāo)志就是要讓人明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情。

二、設(shè)計標(biāo)志：（把握設(shè)計標(biāo)志的重點和難點）。

（看錄象，找錄象里危險的地方）。

1、這些地方有哪些事情是可以做的？哪些事情是不可以做的？

2、在幼兒園里還有哪些地方可能會發(fā)生危險？

3、這些地方需不需要標(biāo)志？為什么？

4、小結(jié)：你設(shè)計出來的.標(biāo)志是要幫助別人一看就能明白它表示什么意思；有的時候，同一個地方可以設(shè)計出不同的標(biāo)志；有的時候，同一個標(biāo)志可以出現(xiàn)在不同的地方。

三、畫標(biāo)志：（鞏固幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識）。

1、我們?yōu)閯偛耪业降奈ｋU地方設(shè)計一些標(biāo)志（提供一些簡單的圖片，孩子們可以根據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些內(nèi)容就能完成一個標(biāo)志了；同時提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計標(biāo)志。）。

2、分享與交流。

3、小結(jié)：安全標(biāo)志就是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標(biāo)記。