在制定方案之前，我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和研究。方案制定需要我們保持實(shí)事求是的態(tài)度，客觀(guān)分析和評(píng)估各種可能性和影響，以制定出更科學(xué)和可行的方案。創(chuàng)新的方案總是能夠給我們帶來(lái)新的契機(jī)和突破。

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇一

a同學(xué)是一個(gè)leader，但近期家里出了點(diǎn)事臨時(shí)離開(kāi)，于是團(tuán)隊(duì)都變得滿(mǎn)頭是包，這里首先導(dǎo)致了以下問(wèn)題：

【討論得出】這個(gè)案例所要探討的是【單點(diǎn)】問(wèn)題。單點(diǎn)可能導(dǎo)致：

：這個(gè)技術(shù)（業(yè)務(wù)）只有我清楚，我不在業(yè)務(wù)要奔潰；

：團(tuán)隊(duì)沒(méi)我不運(yùn)轉(zhuǎn)，我不在團(tuán)隊(duì)離心離德；團(tuán)隊(duì)可能出現(xiàn)問(wèn)題；

業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃；技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃；完整的業(yè)務(wù)文檔體系；人才輪崗方案；業(yè)務(wù)拆分，單元化演進(jìn)；okr。

其中人才輪崗方案被進(jìn)一步演進(jìn)為了leader輪崗方案：

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇二

老周團(tuán)隊(duì)有個(gè)員工小白，個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，出活快，能夠游刃有余的持續(xù)輸出；但是同時(shí)又具備不服從管理、自負(fù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不強(qiáng)等特點(diǎn)。

如果讓小白參與團(tuán)隊(duì)工作就能顯著增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出，但是同時(shí)小白又扮演了一個(gè)“組織破壞者”角色。經(jīng)常抱怨問(wèn)題，合作挑人，跟其合作的人表示苦不堪言。老周的坐視會(huì)造成團(tuán)隊(duì)中后續(xù)的工作難以開(kāi)展。

這個(gè)案例反饋的是如何管理能力較強(qiáng)的員工，更深層次的是如何幫助能力較強(qiáng)的員工找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的定位，而不是能力越大破壞力越大。獨(dú)狼員工的特質(zhì)：

：專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)；工作產(chǎn)出高；

如果leader坐視可能導(dǎo)致：

1）造成業(yè)務(wù)單點(diǎn)or技術(shù)單點(diǎn)；

2）小白會(huì)破壞規(guī)則，那么規(guī)則會(huì)慢慢蕩然無(wú)存；

3）不滿(mǎn)小白的霸道，團(tuán)隊(duì)會(huì)負(fù)能量蔓延；

4）leader離不開(kāi)小白只能哄著干活，！

獨(dú)狼員工是個(gè)典型案例，工作價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)偏差，缺少團(tuán)隊(duì)的概念。這里要幫助其樹(shù)立正確的工作價(jià)值觀(guān)：

追求個(gè)人最大化必定會(huì)與團(tuán)隊(duì)利益起沖突，很多同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生合作不如自己干的感覺(jué)，但若能利用好團(tuán)隊(duì)的合力又能突破個(gè)人的局限，所以作為管理者要讓團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人感受到團(tuán)隊(duì)力量高于個(gè)人力量，這里的重點(diǎn)不是分工，而是讓團(tuán)隊(duì)合作。

獨(dú)立期：著眼于“我”的觀(guān)念——我可以自立；我為自己負(fù)責(zé)；我可以自由選擇。

互賴(lài)期：從“我們”的觀(guān)念出發(fā)——我們可以自主、合作、統(tǒng)合綜效，共創(chuàng)偉大前程。

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇三

小黑工程技術(shù)很不錯(cuò)很“極客范”，但是屢次在提測(cè)、總包、已上線(xiàn)階段發(fā)生需求被掛起、延期、引發(fā)線(xiàn)上bug等問(wèn)題。

看似需要多注意『細(xì)節(jié)』的問(wèn)題，更深層次的是，如圖所示：

人的計(jì)劃看起來(lái)很容易執(zhí)行，可是現(xiàn)實(shí)世界中執(zhí)行起來(lái)卻困難重重。

看起來(lái)像是完成了任務(wù)（挖水），過(guò)程也很辛苦（挖了不少的坑），但是卻沒(méi)有得到有效的結(jié)果（挖到水），理由還比較充分（挖坑了！沒(méi)有水！別怪我?。?/p>

擁有好的執(zhí)行力前提：

1.具備匹配對(duì)應(yīng)任務(wù)的個(gè)人能力；

2.具備較高的意愿；

3.有信心相信自己一定可以做好。

執(zhí)行理論中，較經(jīng)典的六要素：

計(jì)劃：明確目標(biāo)，以最終目標(biāo)去制定實(shí)施計(jì)劃。

溝通：做到有效的溝通，保證信息關(guān)聯(lián)方對(duì)所溝通信息的理解一致、準(zhǔn)確。

反饋：反饋的技巧在于簡(jiǎn)潔、明了、突出結(jié)果。

改進(jìn)：事后總結(jié)復(fù)盤(pán)，目的在更好的執(zhí)行。

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇四

如前、后端這類(lèi)工程能力建設(shè)與補(bǔ)足，技術(shù)leader比較擅長(zhǎng)（其實(shí)也取決于招到什么人），特質(zhì)補(bǔ)足什么的就很陌生了，然后hr小姐姐又給我上了一課。

之前的工作，hr小姐姐花錢(qián)給團(tuán)隊(duì)核心做了一套貝爾賓性格測(cè)試，，但是馬上被打臉了......這套東西真雞兒科學(xué)！他將團(tuán)隊(duì)分為9個(gè)角色：

：思維天馬行空，上則能提出創(chuàng)造性目標(biāo)，下則很多鬼點(diǎn)子；但是思維跳躍可能導(dǎo)致戰(zhàn)略變來(lái)變?nèi)?，團(tuán)隊(duì)累得不行。

：舌戰(zhàn)群儒，爭(zhēng)鋒相對(duì)，予取予求，總能在談判中獲取更多資源、新的商機(jī)；但這些同學(xué)吹牛太多可能會(huì)夸大其詞。

：八卦信息中心，知人善用，信息同步收集的好手；但信息交換過(guò)程中難免出現(xiàn)紕漏被人覺(jué)得別有居心，并且容易輕信，出問(wèn)題時(shí)候容易甩鍋。

：電視里的為達(dá)目的不擇手段的同學(xué)，跟這種同學(xué)不能聊三觀(guān)、聊人情甚至聊道德，聊目標(biāo)就好。

：具有批判思維的意見(jiàn)領(lǐng)袖，杠精的代名詞，一般來(lái)說(shuō)很討人厭，審議員一般來(lái)說(shuō)喜歡團(tuán)隊(duì)有更多不一樣的聲音，可以暴露更多問(wèn)題，但有些時(shí)候問(wèn)題得不到處理，反而會(huì)激化團(tuán)隊(duì)矛盾導(dǎo)致氛圍很差，而審議員本身會(huì)認(rèn)為這就是對(duì)的。

：悲天憫人，共情能力極強(qiáng)，號(hào)稱(chēng)中央空調(diào)，真的遇見(jiàn)得罪人的抉擇時(shí)候喜歡和稀泥，導(dǎo)致問(wèn)題一直持續(xù)。

：能夠?qū)⒈韭毠ぷ髯龅煤芎玫娜耍容^死板，命令執(zhí)行機(jī)器，令行禁止，在其能力與認(rèn)知范圍內(nèi)，不會(huì)多做一步，也不會(huì)少做一步。

：就是完美主義者......

：劍癡、武癡，只關(guān)注自己領(lǐng)域的事物，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的大宗師。

以上可以完全涵蓋我們團(tuán)隊(duì)中的角色，這里稍微分類(lèi)后是：

：執(zhí)行者、完成者、鞭策者；

：協(xié)調(diào)者、凝聚者、外交家；

：智多星、專(zhuān)業(yè)師、審議員；

比如，前段時(shí)間小釵的屬性包括自評(píng)和他評(píng)：

這張報(bào)告非常有意思，基本可以很好反應(yīng)在當(dāng)時(shí)半年的工作狀態(tài)：

1）小釵將社交類(lèi)三個(gè)屬性占完了，說(shuō)明是既不思考又不干活。

事實(shí)上當(dāng)時(shí)的情況是團(tuán)隊(duì)已經(jīng)被帶到了一個(gè)階段，一般性事物有一線(xiàn)leader去處理；再難一點(diǎn)的多數(shù)是跨團(tuán)隊(duì)的事務(wù)，溝通協(xié)調(diào)即可；更難一點(diǎn)的事物沒(méi)有足夠的勢(shì)能與團(tuán)隊(duì)支撐很難做，考慮這種條件除非leader有暗示（給資源/支援）。所以直接的表現(xiàn)就是在執(zhí)行者和完成者一塊的屬性非常低。

其實(shí)當(dāng)時(shí)也質(zhì)疑過(guò)，除了基本能力和勢(shì)能，一線(xiàn)leader和大leader的真實(shí)差異到底是什么，最后得出一個(gè)驚人的結(jié)論居然可能是：，一來(lái)是再下一級(jí)沒(méi)有足夠的能力抓住機(jī)會(huì)，二來(lái)是沒(méi)有足夠的勢(shì)能支持他做好。

這里可能有個(gè)爭(zhēng)議性話(huà)題是：大leader該不該卡位？

所以，初來(lái)乍到一個(gè)新團(tuán)隊(duì)，除非能完全降維打擊，否則還是先給自己畫(huà)一個(gè)圈，做好圈內(nèi)的事，逐漸試探性的把圈層擴(kuò)大。

2）小釵覺(jué)得自己是個(gè)鞭策者，但是小伙伴都不這么認(rèn)為。

這里體現(xiàn)的其實(shí)是一個(gè)管理風(fēng)格的問(wèn)題，更內(nèi)聚的強(qiáng)執(zhí)行令行禁止或者相對(duì)相信一線(xiàn)leader，沒(méi)有絕對(duì)對(duì)錯(cuò)，只有適不適合。

3）更有意思的是審議員以及執(zhí)行者的自評(píng)和他評(píng)呈現(xiàn)很不一致，這個(gè)原因是在團(tuán)隊(duì)里面，我還是經(jīng)常提意見(jiàn)的，或者批評(píng)人。而之前小釵作為程序員安身立命的點(diǎn)就是執(zhí)行和專(zhuān)業(yè)力，但隨著轉(zhuǎn)管理后，自己還沒(méi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，經(jīng)常喜歡跟小伙伴提專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，但很無(wú)奈，大家都認(rèn)為小釵不太專(zhuān)業(yè)了，可悲啊?。?！

所以，，一些同學(xué)由于轉(zhuǎn)型期的認(rèn)知錯(cuò)位會(huì)很?chē)?yán)重，比如：

但最討人厭的是這種：

也就是團(tuán)隊(duì)中有個(gè)杠精的杠精屬性是100%?。。∏暌挥觯。?！如果團(tuán)隊(duì)里面再多幾個(gè)審議員，那么大家天天扯皮就可以了。

這九種性格角色還有很多可以挖掘的點(diǎn)，比如：

1）除非性格分裂或者重大變故，鞭策者與凝聚者很難出現(xiàn)在同一個(gè)人身上，因?yàn)樗麄兒芑コ狻?/p>

2）最被人討厭的幾個(gè)角色是鞭策者、審議員，完成者本身不令人討厭，但是如果三者疊加的話(huà)會(huì)變成：我是一個(gè)完成者，我對(duì)自己要求很高，我要不停的扣細(xì)節(jié)，反復(fù)的扣細(xì)節(jié)，扣到我滿(mǎn)意為止；并且我是一個(gè)鞭策者，所以你也要對(duì)自己要求很高；加之我是一個(gè)審議員杠精，如果你不滿(mǎn)足我的預(yù)期，我就要一直批判你，到你服為止！??！

4）在不同的環(huán)境，不同的階段，不同的位置，測(cè)評(píng)會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)變化，但主性格特質(zhì)很難變化，比如我的協(xié)調(diào)者屬性應(yīng)該是丟不掉了。

總而言之，團(tuán)隊(duì)角色的完整性很重要，大家可以嘗試使用這個(gè)方式診斷下團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然是收費(fèi)的！為了避免大家給錢(qián)，這里找了個(gè)低配自評(píng)版本，大家試試看吧：

自評(píng)地址（注意，需要用這個(gè)自己改造）：

對(duì)照表：

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇五

人才運(yùn)營(yíng)是提升團(tuán)隊(duì)造血能力的關(guān)鍵機(jī)制，他需要清晰的繪制出一個(gè)新人入職后可以通過(guò)怎樣的路徑發(fā)展到什么角色，也是團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的隱藏主線(xiàn)，這里的思路是來(lái)源于阿里的hr：

這個(gè)框架大概回答了：

1）新人不同時(shí)期該做什么；

2）新人通過(guò)什么能獲得什么；

大家可以觀(guān)察路邊比較好的火鍋店、理發(fā)店招聘廣告，異曲同工。所以，，作為leader的，他至少需要回答兩個(gè)問(wèn)題：

1）個(gè)人角度，我可以如何提升-團(tuán)隊(duì)能給予我什么。

2）團(tuán)隊(duì)角度，誰(shuí)能為我所用-你能給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)什么。

可以將人才運(yùn)營(yíng)機(jī)制作為一套通關(guān)游戲，完成其中的關(guān)卡于個(gè)人來(lái)說(shuō)會(huì)獲得一些成就如：轉(zhuǎn)正、被提拔；于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，會(huì)獲得一個(gè)優(yōu)秀的leader，梯隊(duì)會(huì)更加健康。

比如，okr實(shí)踐就是一個(gè)選修關(guān)卡：

比如，做項(xiàng)目便是每個(gè)人必須經(jīng)歷的副本，其中技術(shù)owner則是這個(gè)副本的難點(diǎn)，首先需要思考如何成為技術(shù)owner，其次需要思考如何做好：

再進(jìn)一步，得到了這張大圖：

個(gè)人英雄帶動(dòng)小團(tuán)隊(duì)，小團(tuán)隊(duì)組成大團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一的文化，良性的通道，大團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)更大的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇六

很多公司都有技術(shù)分享，但是效果平平，這是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)參加培訓(xùn)只是尋找一種“安慰劑”，造成了我很勤奮、我愛(ài)學(xué)習(xí)的假象，多數(shù)時(shí)候是自我催眠罷了。

但總會(huì)有想要更進(jìn)一步的同學(xué)，無(wú)論是技術(shù)owner、okrdri、工程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、復(fù)盤(pán)、casestudy等都是為這批同學(xué)準(zhǔn)備的舞臺(tái)。

學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)乃至健身這類(lèi)事情本質(zhì)上是反人性的，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，差距便拉開(kāi)了，之前l(fā)eader分享了一套理論用以解釋人與人之間的成長(zhǎng)差距，這里拿出來(lái)與大家探討一番：

驅(qū)動(dòng)我們成長(zhǎng)的為兩個(gè)因素：熱愛(ài)、上進(jìn)，貌似可以決定下限；

決定我們成長(zhǎng)速度的兩個(gè)因素：聰明、自省，貌似可以決定上限；

這里用一張大圖表示：

按照上述邏輯，如果僅僅是以成為leader為目標(biāo)，判斷一個(gè)人是否具有驅(qū)動(dòng)性：

1）其對(duì)這個(gè)目標(biāo)本身是否有興趣，是否足夠熱愛(ài)；

2）這個(gè)目標(biāo)可以帶給其本身多大的收益，是否是其上升的階梯；

判斷一個(gè)人成長(zhǎng)的方式又有：

1）是不是很聰明，成長(zhǎng)靠頓悟，舉一反三，人間天才；

2）主要靠總結(jié)復(fù)盤(pán)，逐漸形成方法論，稍微“木訥”或者說(shuō)一板一眼點(diǎn)；

兩個(gè)驅(qū)動(dòng)力以及兩個(gè)成長(zhǎng)力沒(méi)有明顯的互斥，只不過(guò)看你主要驅(qū)動(dòng)因子和成長(zhǎng)因子是什么罷了。

最后，不同的特質(zhì)組合，可能會(huì)產(chǎn)生一定的性格特點(diǎn)，實(shí)際使用過(guò)程中，感覺(jué)上述理論缺少科學(xué)依據(jù)，或者不太好掌握，這里大家看看就好。

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇七

人才盤(pán)點(diǎn)工作一般由hr發(fā)起，hr會(huì)帶著review團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出物為人才九宮格，結(jié)論是團(tuán)隊(duì)健康度，健康度主要由幾部分組成：

1）梯隊(duì)健康度，即當(dāng)前團(tuán)隊(duì)規(guī)模下，不同級(jí)別人數(shù)配比應(yīng)該是怎么樣的；

3）關(guān)鍵人適崗性，判斷接下來(lái)的團(tuán)隊(duì)資源應(yīng)該用以培養(yǎng)誰(shuí)；

官方的說(shuō)法是：

人才盤(pán)點(diǎn)具體做什么：

九宮格填寫(xiě)的方式，基本如圖所示：

人才盤(pán)點(diǎn)九宮格對(duì)于新leader十分友好，他可以幫他們抬高視角（格局），從更高維度審視自己的管理能力、梯隊(duì)建設(shè)，以及后續(xù)團(tuán)隊(duì)如何優(yōu)化，比如：

雖然這段相對(duì)枯燥，卻是人才運(yùn)營(yíng)不可缺少的一部分。

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇八

至此，大家應(yīng)該都理解了什么是”人才運(yùn)營(yíng)機(jī)制“了：

1），基本招聘后，團(tuán)隊(duì)如何確定這個(gè)人是合格的；

4），梯隊(duì)建設(shè)的重要培訓(xùn)課程，連續(xù)討論也會(huì)讓團(tuán)隊(duì)更加和諧；

所以，人才運(yùn)營(yíng)其實(shí)更多的是管理設(shè)計(jì)的，從而解決團(tuán)隊(duì)的，也會(huì)有更多的。為了加深理解，這里再類(lèi)比（啰嗦）一下：

人才運(yùn)營(yíng)可以理解為：

1）會(huì)將員工分為不同時(shí)期，又會(huì)把每個(gè)周期所處角色做的更具體，比如面試、轉(zhuǎn)正、一般員工、熟練員工、優(yōu)秀一線(xiàn)員工、leader......

2）會(huì)定義每個(gè)周期會(huì)做什么事，會(huì)遇到什么問(wèn)題，比如做需求、寫(xiě)bug、做大項(xiàng)目、管理團(tuán)隊(duì)、做跨團(tuán)隊(duì)大項(xiàng)目......

3）在員工生命周期內(nèi)，要定義不同階段價(jià)值最高的是什么，比如新人期是完成項(xiàng)目、熟悉期是完成核心okr、leader期是解決團(tuán)隊(duì)橫向問(wèn)題、......

4）在不同時(shí)期的不同階段里面，員工一定會(huì)遇到問(wèn)題，那么在合適的時(shí)候給予合適的”能力“（所謂賦能），解決特定的問(wèn)題，比如項(xiàng)目制、okr、cio，再細(xì)一點(diǎn)的如怎么招聘、面試、做匯報(bào)......

這里要表達(dá)的點(diǎn)是：對(duì)員工要有很，然后選取其中一些分類(lèi)，服務(wù)于他。

比如，我們切其中一個(gè)縱面，從升職這塊，可以大概這樣設(shè)計(jì)：

最后，好的人才運(yùn)營(yíng)機(jī)制會(huì)做的足夠細(xì)，但再好的機(jī)制也不可能覆蓋所有問(wèn)題，所以就會(huì)產(chǎn)生干訓(xùn)班這種幫助核心山頭（leader、核心員工）對(duì)齊認(rèn)知、達(dá)成一致的交流會(huì)議。最后上一張傳統(tǒng)的圖：

新晉總監(jiān)培養(yǎng)方案篇九

ps：此段文字可能會(huì)引起沖突，完全是個(gè)人認(rèn)知。

管理上有個(gè)非常難的問(wèn)題，不患”優(yōu)秀“患”差不多“，在最初做管理的時(shí)候，每次oneone（一對(duì)一溝通）的時(shí)候，我總希望能幫到一線(xiàn)同學(xué)，而無(wú)論我說(shuō)什么，他們都有一套自己的邏輯，比如：

1）我：我覺(jué)得你應(yīng)該多學(xué)習(xí)總結(jié)，比如寫(xiě)點(diǎn)博客；同學(xué)們：我不知道該寫(xiě)什么。

2）我：我覺(jué)得你可以加加班，多熟悉業(yè)務(wù)，做業(yè)務(wù)專(zhuān)家嘛；同學(xué)們：我媽叫我晚上早點(diǎn)回去吃飯。

3）我：你這周工作總結(jié)做了嗎，下周的工作計(jì)劃有沒(méi)有前置準(zhǔn)備；同學(xué)們：我今天拉稀肚子疼，我明天再寫(xiě)。

也發(fā)現(xiàn)一些有特點(diǎn)的同學(xué)，會(huì)發(fā)生更進(jìn)一步的聊天：

1）我：這個(gè)同學(xué)技術(shù)很不錯(cuò)哦，你可以跟他多學(xué)學(xué)；同學(xué)們：他這個(gè)人脾氣差得很，管理也不行，跟著他可能學(xué)不了什么東西。

3）我：你技術(shù)業(yè)務(wù)俱佳，好好加油等待機(jī)會(huì)；同學(xué)們：我覺(jué)得其他leader技術(shù)差，管理差，我應(yīng)該可以吊打他們。

4）我：......；同學(xué)們：你不用說(shuō)了，我家剛拆遷......

上述雖然有些藝術(shù)加工，但大體就是那個(gè)情況，這里最后得到一個(gè)感悟是：

總而言之，那80%的同學(xué)各有問(wèn)題，最終表現(xiàn)出來(lái)的就是他們”差不多“，對(duì)于這批”差不多“的同學(xué)，只能等他們自己”悟“，。