健康是人生的第一財富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對大家有所啟發(fā)。

語文口語交際打電話篇一

1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發(fā)展。

2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會交際的禮節(jié)。

3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。

打電話時，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌。

多媒體課件、電話。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么啊！課件出示：電話。

2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）。

隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。

二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容。

生匯報猜測的電話內(nèi)容。

2、指三名學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）。

板書：有禮貌，講清楚，聽明白。

3、師總結(jié)：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。

4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）。

5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。

三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。

2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。

3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評價。

（1）是否問好？引導(dǎo)評價；

（2）是否報名？引導(dǎo)評價；

（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價；

（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報。

4、拓展練習(xí)：師：我們在打電話的過程中，經(jīng)常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。

課件出示。

a、小明在家，接聽人不是小明。

b、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。

c、直接接聽電話，可是有事不能出去。

四、聯(lián)系實際，在游戲中交際。

老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè)：

a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；

b、爸爸出差了，打電話給爸爸；

c、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；

2、任意選一個，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評價。

3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。

五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）。

過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險情""交通事故"等場面。)。

2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個急救電話。（110120119）。

3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）。

4、分組討論交流，練習(xí)表演。

5、小組匯報交流，師生共同評議。

6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

七、總結(jié)。

今天的活動同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！

語文口語交際打電話篇二

這個語文園地共有五項內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時完成前3部分：“我會認(rèn)”、“我會讀”、“比比寫寫”。通過“我會認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。“我會讀”，是通過讀了詞語練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字，積累詞語?！氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會用它們說疑問句?！拔視x”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。

二、設(shè)計理念。

1、學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)的單一性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。

2、要珍視學(xué)生的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，享受審美樂趣。

3、“以學(xué)生的發(fā)展為本”：在學(xué)生獲得語文知識的過程中，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求；在充分注重學(xué)生差異性的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)及其能力表現(xiàn)的不同形式，讓每一個學(xué)生都能主動、健康地發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

四、課前準(zhǔn)備：掛圖、蘋果圖、蘋果、小黑板。

第1課時。

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天老師要帶大家到“語文園地”去玩幾個有趣的游戲。

二、我會認(rèn)。

1、小朋友，你們瞧，小兔、小猴、小狗正忙著摘蘋果呢！我們一起去幫他們摘，好么？

2、出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。

a．哪個小朋友愿意上臺來摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。

b．當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。

c．找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀――全班讀）。

3、擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹還會長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個偏旁的字，鼓勵在生活中識字。

三、我會讀。

1．剛才我們幫小動物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。

2．出示裝蘋果的筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）。

a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）。

b、合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？

c、個別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。

4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個自己喜歡的詞來說一句話嗎？

四、比比寫寫。

1、小黑板出示六組形近字，請大家自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

a、自由練讀。

b、匯報（這些字長得都很像）。

可以用組詞的方式來識記。

2、指導(dǎo)書寫。

a、寫字前，你有什么要提醒自己和大家的嗎？（握筆、寫字姿勢；把字寫的端正、整潔。）。

b、把你認(rèn)為最美的字給你的小伙伴展示一下。

五、小結(jié)。

第二課時。

一、讀句說句比賽。

引入：上節(jié)課我們一起到語文園地里痛快地玩了一節(jié)課。這節(jié)課，我們再一起到語文園地參加兩項比賽吧！

1、指導(dǎo)讀句子。

a、出示三句話，教師范讀。

b、指名讀。

2、讀了這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

a、同桌討論，全班交流。

b、同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

a、小組合作，用“嗎、呢、吧”分別說句子‘。

b、匯報并比賽。

c、評議：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確，說話時否體現(xiàn)出問問的語氣。

d、鼓勵說得不理想的學(xué)生再試一次。

二、我會讀（朗讀比賽）。

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象。

2、交流感受：聽了朗讀，你好象看見了什么？

3、學(xué)生自由朗讀：要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會讀、讀不好的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指名讀，評議。

6、教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“站、躺、涼、肥、才”五個字及多音字“看”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出與白云交流的語氣。

7、朗讀比賽（個別比――男女賽讀）。

8、擴(kuò)展練習(xí)：天上的白云有時像成群的`小白羊，有時又像什么呢？

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語文口語交際打電話篇三

１、生活中還有許多時候要用上電話，我們熟練地掌握了打電話的方法、技巧，并且學(xué)會運(yùn)用禮貌用語，就會給我們的生活提供更多的方便，使人與人之間的感情更加親密。

２、下面老師列舉了一些同學(xué)們在生活中遇到的需要打電話的情況，哪些同學(xué)愿意試一試？

３、分組討論確定訓(xùn)練內(nèi)容：

（１）今天，你生病了，不能去學(xué)校上課，打電話向老師請一天的病假。

（２）知道同學(xué)生病了，打電話詢問病情。

（３）因為生病請假，不知道當(dāng)天的作業(yè)，打電話問同學(xué)。

（４）打電話邀請你的朋友到你家玩。

（５）元旦到了，打電話祝同學(xué)節(jié)日快樂。

（６）到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃飯，打電話告訴家里人。

４、小組成員間自由組合，利用玩具電話進(jìn)行角色扮演。

５、抽幾對表演。

６、師生點(diǎn)評。

語文口語交際打電話篇四

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。

1課時。

一、導(dǎo)入。

3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？

2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣賞。

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個人表演。

2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?。

13打電話。

啰唆、耗時、誤事。

簡練、得體、明白。

語文口語交際打電話篇五

1.了解打電話的步驟，初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。

2.打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。

重點(diǎn)：打電話時表達(dá)清晰明了，說話時態(tài)度大方得體。

難點(diǎn)：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。

1課時。

一、情景導(dǎo)入。

生活中，我們常用到電話。同學(xué)們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演，教師點(diǎn)評)。

二、了解電話。

1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片，簡單地介紹電話外形的特點(diǎn)。電話有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。

2.了解電話在生活中的用途。

3.畫畫我腦海中的電話。

三、學(xué)習(xí)打電話。

1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

2.請兩組同桌上臺來演一演。

3.打電話時我們應(yīng)該注意哪些問題？

（1）說話熱情，有禮貌，語言盡量簡潔。

（2）電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡?，告訴對方自己的名字，結(jié)束時記得要說再見。

（3）大方自信，說普通話，把自己要表達(dá)的意思說清楚。

四、試一試。

1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，表演完畢指名點(diǎn)評。

2.選一個場景和同桌相互練習(xí)。

3.補(bǔ)充要點(diǎn)：別人沒有聽清的時候要耐心地重復(fù)一遍，切忌用不耐煩的語氣。

五、情景示例及小結(jié)。

1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。

情景演練：

小明：“喂，爸爸，我是小明?！?/p>

爸爸：“小明啊，怎么啦？”

小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲。”

爸爸：“好的，吃完飯早點(diǎn)回來，別玩太晚?！?/p>

小明：“好的爸爸，再見?！?/p>

爸爸：“嗯，再見。”

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

打電話。

語言簡潔明了。

態(tài)度大方自信。

說話禮貌文明。

［

在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

語文口語交際打電話篇六

１、在我們的生活中會遇到許多情況，而打電話是一種方便快捷的解決方法?，F(xiàn)在，小麗就遇到了這樣的一件事：第二天就要秋游了，小麗卻忘了什么時候集中，于是她撥通了老師家的電話（撥號聲），可是……（忙音），小麗遇到了什么情況？她應(yīng)該怎么做呢？（對方正在通話，稍等片刻再撥電話。）。

２、電話接通了，老師家電話鈴響了，下面是老師和小麗間的通話，請大家仔細(xì)聽。

３、多媒體展示通話錄音。

４、老師可喜歡和小麗通電話了，因為小麗在和老師通電話時，說話簡單明了，而且運(yùn)用了禮貌用語，是個懂禮貌的好孩子。

５、你能說說打電話時應(yīng)該注意運(yùn)用哪些禮貌用語嗎？（禮貌用語訓(xùn)練）。

多媒體展示：謝謝、您好、麻煩、對不起、再見、請問……。

（１）假如你們家電話鈴響了，你接到電話后會說些什么呢？

（２）如果你要找某某某接電話，你應(yīng)該說些什么呢？

（３）接電話的人就是你要找的人，你應(yīng)該怎么說呢？（先問好，告訴他你的名字，然后再告訴他你找他有什么事）。

（４）談話結(jié)束了，應(yīng)該說些什么呢？

語文口語交際打電話篇七

1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。

2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題。

2、在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)——請人幫忙。

二、.案例示范，互相評點(diǎn).

1、春游登山，有個小坡上不去，你可以請前面的同學(xué)拉一把。

2、在登上公交車回家的時候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢買票。

3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個大人在釣魚，你可以請他們幫忙撈上來。

1)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

2)議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?

小結(jié)：

板書：請別人幫忙需要注意：

1、講清自己的困難。

2、說話有禮貌，態(tài)度誠懇的請求幫助。

三、拓展延伸，引向生活。

1、說一說?；貞浺幌?，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?要求學(xué)生注意傾聽，并評一評!

2、如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說?

小組交流、表演、匯報。

3、教師總結(jié)。

語文口語交際打電話篇八

《美麗的春天》，通過這課的口語交際活動，了解春天景色的特點(diǎn)，通過與同學(xué)的合作，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

活動目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天，感悟春天每天都在變化。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

設(shè)計理念：

1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)通過生活學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)調(diào)兒童在自身活動中獲得經(jīng)驗，對自己已有生活經(jīng)驗的體驗和反思。本次活動內(nèi)容來自生活，活動形式是一年級學(xué)生喜歡的、力所能及的活動，如：演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲?qū)嵺`活動中，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

2、開放教學(xué)渠道，突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語交際不僅局限在教室，還可以從教室擴(kuò)展到兒童的其他生活空間。本課教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的實際需要，前半節(jié)課選擇了校園作為教學(xué)課堂，和學(xué)生一起準(zhǔn)備豐富的課程資源，讓學(xué)生擁有一個更寬廣的視野。為了打破“一人在上，多人端坐”的傳統(tǒng)課堂模式，我把學(xué)生的座位排成“u字形”。這樣，有利于學(xué)生在教室里小組活動、合作游戲，使課堂變得更加活潑，使學(xué)生在游戲中得到口語訓(xùn)練，在觀察中，感悟春天每天都在變化，豐富自己的見聞。培養(yǎng)了審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)大自然的熱愛之情。

3、注重學(xué)科整合，培養(yǎng)多種能力?？谡Z交際課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在各種生活的情境中開展口語交際，培養(yǎng)說話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個環(huán)節(jié)，能結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學(xué)生多方面能力，如：歌唱、剪紙、繪畫能力等，把美術(shù)、音樂、品德與口語交際課進(jìn)行有機(jī)地整合。這樣的教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性，使教學(xué)模式和教學(xué)理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教。

4、為學(xué)生提供自主選擇、互助合作的機(jī)會。學(xué)生在與同學(xué)、老師的合作中發(fā)揮各人所長，體會完成任務(wù)的快樂;在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質(zhì)。在課堂中，我和小朋友一起創(chuàng)作春天，使小朋友感覺到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程：

一、雨中找春天：

1、導(dǎo)入：

2、指導(dǎo)合作觀察：

1)請你想一想，有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?

2)老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作、動作最快的小組、觀察得最仔細(xì)的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!

老師帶領(lǐng)撐著傘分組尋找雨中春天的新變化，注意聽取學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并及時發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)愛護(hù)花草、觀察仔細(xì)的小組。

二、說春天：

1、小朋友，你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時有好多的不一樣呢?

2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說，老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我們生活中，就要這樣細(xì)心地觀察，隨時地記錄，及時地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化，好嗎!

三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：

2、你想用什么辦法呢?學(xué)生交流。結(jié)合指點(diǎn)：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說……等。

3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組……。自由準(zhǔn)備。

四、展示春天：

唱春天——折紙、舞蹈——展示畫、背誦古詩(一定評價語：小百靈、小畫家、小詩人)。

學(xué)生進(jìn)行評價。

五、延伸：

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美啊!你們看，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想，我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長大。

2、交流。

六、小結(jié)：

我們班里的小朋友個個都是護(hù)綠小衛(wèi)士、護(hù)花小天使。今天我們在一起，睜大小眼睛去尋找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是快樂多多啊!

希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天，記錄春天，愛護(hù)春天!去尋找更多的春天的新變化。

語文口語交際打電話篇九

1、通過以讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母，為用音序查字法打下基礎(chǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，了解大腦和雙手的用處。

4、通過猜謎活動，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。

2、能準(zhǔn)確朗讀好26個字母。

3、通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生口語交際能力。

教學(xué)時間。

教學(xué)過程。

第一課時。

通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！

二、講授新課。

1、認(rèn)讀反義詞。

a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)？（反義詞）。

2、我會認(rèn)。

a、出示生字卡片。

矮暗瘦丑閑舊。

b、指名讀、小組讀、齊讀。

c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。

d、拓展運(yùn)用。

（1）分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。

（2）說一說，你還知道哪些反義詞。

3、我會讀。

a、自由讀詞語。

b、邊讀邊想：這些詞語有哪些地方相同？（每個詞語里都有打這個字）。

c、誰能把每個詞語里的打換的字，說說打的意思。

d、采用多種形式，鞏固認(rèn)讀。

4、展示臺。

a、激趣讀題，了解題意。

b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。

c、認(rèn)字擂臺賽。（各小組進(jìn)行識字比賽）。

d、評出優(yōu)勝小組。

第二課時。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個漢語拼音字母。

2、通過正確朗讀兒歌，讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。

教學(xué)步驟。

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課，老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢？（學(xué)生開火車認(rèn)讀）。

三、講授新課。

1、讀讀背背。

a、出示26個字母，學(xué)生認(rèn)讀。

b、找一找，哪些字母大小寫完全一樣？

c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近？

d、剩下的`是哪幾對大小寫字母差別大？

e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。

f、拓展練習(xí)，游戲鞏固。

2、我會讀。

a、學(xué)生自由讀兒歌。

b、小組內(nèi)同桌互讀。

c、指名讀。

讀準(zhǔn)：雙手（shuangshou）思考（sikao）。

事情（shiqing）創(chuàng)造（chuangzao）。

d、小組比賽讀。

e、讀了這首兒歌，你知道了什么？

f、齊讀。

語文口語交際打電話篇十

1、通過結(jié)合課本中插圖,懂得自己遇到困難時可以尋求他人的幫助,知道生活中一些常用禮貌用語:“您、您好、請、請問、謝謝、不客氣”。

2、通過模擬真實情景表演,懂得“請別人幫忙時”要根據(jù)不同的對象,恰當(dāng)使用禮貌用語“您”“您好”“你”“你好”,知道把話說清楚、說完整。(重點(diǎn))。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得“請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌,態(tài)度要誠懇,親切自然。(重點(diǎn))。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))。

教學(xué)過程。

一、入情入境,導(dǎo)入新課。

師:ppt展示。同學(xué)們,認(rèn)識這一大家子嗎?中間最顯眼的這位是誰?

生:喜羊羊一家。

師:喜洋洋每次都能打敗灰太狼,除了自己的聰明睿智,還有什么原因讓他取得勝利呢?

生:有很多伙伴和家人的幫助……。

師:是的,喜洋洋每次都能打敗灰太狼,不僅僅是因為他很聰明,還是因為他有了其他羊羊們的幫忙。沒有人是萬能的,我們也一樣,生活中會遇到很多的困難和挫折,這些都離不開他人的幫助。所以今天我們口語交際的主題是--“請你幫個忙”(ppt展示)師生同時書空。

生:齊讀題目。

二、口語交際要求。

師:我們已經(jīng)上過幾次口語交際課了,小伙伴們,還記得口語交際的要求嗎?

ppt展示口語交際要求:勇于發(fā)言,大膽表現(xiàn)。大方大體,文明有禮,認(rèn)真傾聽,樂于提問,姿勢端正,聲音適中。

師:誰能做小老師,把這些要求讀下來?指明小老師領(lǐng)讀口語交際要求。

生:小老師領(lǐng)讀,生跟讀。

師:從這些要求中,你們了解了口語交際的那些信息?生:……。

三、三言兩語話求助。

生:……學(xué)生結(jié)合生活的經(jīng)驗說。

四、借助教材(ppt)插圖,實踐交際要求。

師:這些困難和挫折隨時都會出現(xiàn),怎樣去跟別人說能讓他們很樂意幫忙呢?老師把課本上的插圖截取下來,讓我們以它為例子,練習(xí)說話。

1、借助ppt,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,指導(dǎo)正確流利讀好句子:叔叔,您好!請問書店怎么走?(提示:關(guān)注評價學(xué)生語氣是否有禮貌、態(tài)度是否誠懇)。

師:誰能把這句話誠懇的流暢的讀出來?指明生讀。

比較不同同學(xué)的語氣,誰的更誠懇,更容易得到別人的幫助。

師:如果你是叔叔的話,現(xiàn)在你愿意幫助他嗎?為什么?

學(xué)習(xí)禮貌用語:你好請問。

2、創(chuàng)設(shè)真實情境,熟悉常用禮貌用語。

(1)誰愿意當(dāng)叔叔來告訴小明書店的位置?

活動設(shè)計:先同桌之間練習(xí)叔叔和小明的對話,再指明兩位小朋友上臺表演。(關(guān)注:雙方對話內(nèi)容是否完整,態(tài)度自然大方)。

(2)根據(jù)不同對象,區(qū)分并正確使用您和你。

過渡語:原來問路有那么多奧妙,我們要分清對象,知道什么時候該說“您”,什么時候該說“你”?，F(xiàn)在老師把學(xué)到的禮貌用語編進(jìn)了兒歌里,小朋友們一起來讀一讀。

ppt出示兒歌內(nèi)容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學(xué)說“你好”,。

向人詢問說“請問”。

3、看懂圖意,練習(xí)說話。

師:為了更好的運(yùn)用和鞏固禮貌用語,老師又給小伙伴們帶來兩幅畫面進(jìn)行練習(xí)。誰能運(yùn)用禮貌用語把圖上內(nèi)容表達(dá)清楚?生進(jìn)行看圖說話。生:圖片一,圖片二……師引導(dǎo)句式讓語言更規(guī)范。

練習(xí)句式:1、我可以嗎?

2、請()好嗎?

4、自主練習(xí)借東西、撿皮球。

(1)出示兩幅插圖(ppt),引導(dǎo)看懂圖意,指明反饋。

(2)關(guān)注省略號,把話補(bǔ)充完整。

(3)選擇你喜歡的一個場景和同學(xué)說一說,演一演,請同學(xué)上臺展示。

發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)使用禮貌用語:謝謝不客氣。

老師發(fā)現(xiàn)剛才演的小朋友又多了兩個禮貌用語,誰發(fā)現(xiàn)了?

(師板書:謝謝不客氣)。

生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。

生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了你以后,我們要感謝!

ppt兒歌展示:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學(xué)說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

5、聯(lián)系生活,拓寬禮貌用語。

生:對不起(師預(yù)設(shè):打擾別人、妨礙別人)。

生:沒關(guān)系。

生:再見……。

師:小伙伴們真是見多識廣,能夠知道那么多禮貌用語,老師把剛才的禮貌用語又增加在兒歌里,伙伴們,咱們一起讀一讀。

ppt展示兒歌內(nèi)容:。

向人問好要微笑,。

看到師長說“您好”,。

見到同學(xué)說“你好”。

向人詢問說“請問”,。

接受幫助說“謝謝”,。

給與幫助“不客氣”

妨礙別人“對不起”,。

接受道歉“沒關(guān)系”,。

與人分別說“再見”。

五、小結(jié):談收獲。

師:小伙伴這節(jié)課好熱情,好能干啊!想一想,這節(jié)課你收獲了什么?

生:……。

師:帶著滿滿的收獲,帶著這份熱情與快樂,請把這些禮貌用語運(yùn)用到生活實際中。這節(jié)課就上到這里了,小伙伴們,再見!

語文口語交際打電話篇十一

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

2、能認(rèn)識13個生字，會寫4個字。

3、能自主積累詞語。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)書寫4個字。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

第一課時。

（一）激趣導(dǎo)入。

1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。

2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）。

（二）初步感知課文內(nèi)容。

1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）。

（三）朗讀課文，隨文識字。

1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）。

2、學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。

3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

5、學(xué)生評議。

6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識它們嗎？

7、學(xué)生自由讀生字。

8、你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。

10、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）。

11、我的詞語庫。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興。

（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）指名讀第一段。

（3）老師范讀。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。

（8）齊讀全文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動。

（1）小朋友平時給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

3、練習(xí)設(shè)計：

（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。

（2）請你設(shè)計一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來。

語文口語交際打電話篇十二

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這主題展開的。教材通過小組打電話場景展示了打電話時應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會撥打各類電話。教學(xué)時，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))。

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))。

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)。

2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)。

謎語引入，揭示題目。

師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)。

生：手機(jī)、電話機(jī)……。

師：到底誰猜得對呢。我們起來看下(確實是電話機(jī)，小朋友真厲害。)。

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示文題目)。

設(shè)計意圖：采用謎語引入文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話。

師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴……”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩……(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)。

師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？

生：我覺得芳芳在打電話時沒有禮貌，她沒說“你好”。

師：是的，我們在打電話的時候一定要有禮貌，電話接通要主動說你好！電話結(jié)束時要說再見，盡可能地使用禮貌用語。

生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？

師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時間、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。

師：那請你再看看文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)。

師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？

生：電話接通時李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。

生：李中說了找誰，還報上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們再來聽次。(再次播放。)。

師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。)。

設(shè)計意圖：

一樣的通話內(nèi)容，不樣的通話對象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

三、設(shè)置場景，學(xué)打各類電話。

1．生生互動，學(xué)習(xí)撥打邀請電話。

場景。

師：在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

師：哪對合作伙伴愿意來試試？讓我們起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是張陽。

生1：明天是星期天，我們起去踢球，怎么樣？

生2：好??！

生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場見。

生2：好的，不見不散！

生1：一言為定，再見！

師：對照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

生：李中在打電話時先問好，又報上了自己的名字。符合要求。

生：他們在電話里把事情說清楚了，還約好了時間和見面的地點(diǎn)。

師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)。

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是張陽。

生3：星期天你有時間嗎？我想約你起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。

生4：謝謝，再見！

師：雖然張陽拒絕了李中的邀請，但李中很滿意。因為張陽非常有禮貌。

2．師生互動，學(xué)生撥打請假電話。

場景二。

(一件演示麗麗生病的情境。)。

生1：能。

師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

生1：說自己得病了。

生2：說要請多長時間的假。

生3：問問老師同不同意給假。

師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？

(師生表演通話。)。

師：喂，你好！

生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請半天假，下午再去上，行嗎？

師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你?。?/p>

生：我的媽媽在家陪我。

師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥??！

生：謝謝老師！老師再見。

師：再見！

師：這個麗麗電話打得不錯，很有禮貌，把跟老師請假的原因及請多長時間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長輩或老師打電話時最好用“您”。這樣更能表示對老師或長輩的尊敬。

師：接下來，我們再請。

位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個請假的電話？

(師生表演通話。)。

師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們在生病或有事情時也能把電話打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時候，可以隨時給老師打電話。

3．創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。

場景三。

師：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)。

師：你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。

師：119是消防隊，110是報警服務(wù)臺，120是急救中心。

師：這3個號碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

師：看，出什么事了？(播放動畫件。)。

生：著火了。

師：撥哪個電話？

生：快打119。

設(shè)計意圖：學(xué)生從虛擬的世界走進(jìn)了現(xiàn)實生活。“麗麗打電話請假”這個“情境”來自生活。將生活與堂融為一體，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生模擬如何打常用的請假電話。尤其是師生互動，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。通過創(chuàng)設(shè)各種不同場景，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)打電話，將口語交際與生活緊密結(jié)合。

四、聯(lián)系實際，在游戲中交際。

師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。

多媒體出示：

1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。

2．爸爸出差了，打電話給爸爸。

3．奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

4．有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。

師：請同學(xué)們?nèi)芜xxx個，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評價。)。

師：下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評價表格。

生1：我們要表演四個場景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。

生2：喂，你好！請問你找誰？

生1：你好，小朋友，請問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？

生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請您留下您的姓名和電話號碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。

生1：好的，我姓李，我的電話是……謝謝你，小朋友。再見！

生2：叔叔再見！

師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？

設(shè)計意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實際的交際活動中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。

五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活。

生齊：愿意！

設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識。

1．巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣。

本教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。

2．多邊互動，培養(yǎng)交際能力。

口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動態(tài)的口語交際實踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)就給了學(xué)生充足的語言實踐的時間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

語文口語交際打電話篇十三

一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙。

1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權(quán)我們這個世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！

動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個神奇的動物王國?。ń處煱鍟?/p>

2、播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

3、交流看后的體會。

二、師生交際，交流互動。

三、組內(nèi)交際，生生互動。

選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性，同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

四、全班交流，大家補(bǔ)充。

組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問我補(bǔ)充。

五、由說到寫，實現(xiàn)遷移。

小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！

教師播放樂曲，烘托氣氛。

六、寫后再說，互相促進(jìn)。

傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

七、動物卡片展覽。

展示學(xué)生收集的有關(guān)于動物的卡片。

八、教師小結(jié)。

小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！

教師宣布下課。

語文口語交際打電話篇十四

１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

２、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

】

體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

】

了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

】

１課時。

】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知。

１、分角色朗讀課文，讀通順。

２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？

三、再讀深入領(lǐng)悟。

討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？

１、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

２、總結(jié)：

語言幽默精妙、手法夸張。

３、暢所欲言：

通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人）。

４、小結(jié)：

記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個表現(xiàn)。

由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。