會飛的貓范文匯總(優(yōu)秀13篇)

簡而言之，一種特殊的情感體驗是由各種因素所產(chǎn)生的一種情感反應。寫總結(jié)時，要注重反思和總結(jié)的價值，從中汲取經(jīng)驗和教訓。面對總結(jié)的任務時，參考范文是一個不錯的選擇，它可以帶給我們一些新的思路和靈感。

會飛的貓范文匯總篇一

這只雞，出生在我鄉(xiāng)下的爺爺家里。在它們的孵化過程中，我一刻都不愿意離開雞窩。當它在蛋中啄雞蛋殼時，我與雞母親一樣高興；當它從蛋殼中探出濕潞潞的小腦袋時，我更是欣喜若狂，慶賀又一個小生命誕生了。

過了幾個月，它慢慢地長大了，長成了一只英姿瀟灑的大公雞。你看，它頭上頂著一朵大紅冠子，如同頂著一頂紅紅的大皇冠；背上長著一叢鮮紅的羽毛，如同一件紅披風；又長又粗的翅膀上長滿了黃中帶黑的羽毛，翅膀尖真尖呀！若不仔細看，還真讓人以為它是尖銳的；這對翅膀就像兩把大刀，大公雞常常用翅膀左拍右打的，就像拿著這對“大刀”在“勤奮練武”呢。

不過，它的尾巴可是十分有趣，各色羽毛束起來像一道七彩虹，大公雞常常驕傲地在雞群中行走，好像專門為了炫耀它的尾巴進行“游行”一樣。每次進行“游行”時，它不但把尾巴上的長羽毛立得高高的，而且還把頭昂得高高的，做出一副不可一世，高傲自大的樣子。也許，老師常批評高傲的學生所用的一詞“翹尾巴”就是這樣來的吧。

它吃飯吃得很挑剔，常常使我們發(fā)笑。它與其它的雞不一樣，不愛吃米飯，倒是喜歡吃炒米（內(nèi)蒙古人的主食）拌甜面醬，只喝村口的一條小河里的水，而且，它只愿意自己去喝水。我家就住村口，我原本以為省了麻煩，可是，這樣一來，我就得守在食盆前。因為我家附近的狗都知道我們雞大人的習慣，趁著雞大人吃了一些米去喝水的當兒，狗便撲上來，吃掉雞碗里的炒米，待公雞回來時就顆粒不剩了；實在忍不住了，它才與其它雞一起去吃米飯；我們不勝其煩，心想把河水打上來一桶放在飯盆旁多好，這樣，它就可以很方便的吃飯喝水了，它卻不領情，仍舊自己去喝水。為了不讓狗偷吃雞食，我只好守著飯盤。

這只公雞真像課文《白鵝》中的那只鵝一樣架子十足。

會飛的貓范文匯總篇二

1、感知故事內(nèi)容，體驗小動物們想飛上天的`心情。

2、嘗試大膽講述自己的想法。

3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

活動準備。

視頻展示儀圖片油畫棒記號筆錄音機故事錄音。

活動過程。

1、展示圖片，提問：屏幕上有什么？在干什么？

2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們愿意幫助他們想個辦法，讓他們也飛上天嗎？請你和旁邊的朋友商量商量。

3、幼兒討論，教師巡回指導。

重點引導幼兒說出借助其它能飛上天的物品，如飛機，降落傘、熱氣球等。

4、個別幼兒回答，鼓勵幼兒大膽講述。

5、教師小結(jié)：你們真聰明，幫助小動物想出了這么多的方法，那這些小動物自己想出了什么方法呢？我們一起來聽故事《飛呀飛》。

6、邊聽故事邊看屏幕，提問：這些小動物分別想出了什么好辦法呢？

7、教師小結(jié)：是呀，烏鴉奶奶說的對，只要肯動腦筋，誰都能飛上天。你們想飛上天嗎？為什么？你準備用什么方法飛上天呢？也請你和旁邊的朋友討論討論。

8、幼兒討論，教師指導。

鼓勵幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。

9、幼兒做畫，教師指導。

把自己想的方法畫下來，勾線準確，涂色均勻。

10、聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)飛的樣子。

你們想飛嗎？那讓我們一起來飛一飛吧！

會飛的貓范文匯總篇三

活動目標：

1、能主動參與游戲活動，初步學會兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達能力和思維能力。

活動準備：

1、實物投影儀，電視機。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機一臺。

3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動過程：

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。

3、出示圖片，學習兒歌后兩段。

（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

4、學習整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

（2）和媽媽一問一答學念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

反思：

1、在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。

2、最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。

會飛的貓范文匯總篇四

活動目標：

1、能大膽想象，表達自己的想法。

2、會把想到的辦法編成故事講出來。

3、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

圖片、筆、課件。

活動過程：

2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動物，并畫下來。

師：他們怎樣才能飛上天？誰來幫他們想一個好辦法？你為什么會想這個辦法？

把你們想好的辦法畫在這張紙上。

3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事。

師：把你畫的內(nèi)容編成一個故事講給大家聽一聽。

你的故事是怎樣的？說給大家聽一聽。

4、拓展經(jīng)驗。

5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？

6、欣賞故事。

師：今天老師帶來了一個關于“飛行”的故事，我們一起來聽一聽。

7、結(jié)束。

師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來邀請小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

會飛的貓范文匯總篇五

一、主題生成：

在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的興趣，他們也學著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。

二、活動的整個過程：

活動（一）。

教師將幼兒帶到教室里進行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地搶著回答：一個小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。

活動（二）。

到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。

活動（三）。

活動（四）。

去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！

活動（五）。

晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。

活動（六）。

第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。

活動（七）音樂活動：學飛。

教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。

活動（八）區(qū)域活動。

有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。

活動（九）參觀森林動物園。

反思：

1、首先在網(wǎng)絡的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學知識并不感興趣。

2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。

4、在開展生成活動時，我們應該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設計了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應該在活動中應該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進幼兒的全面發(fā)展。

會飛的貓范文匯總篇六

1、學習按物體的兩種或多種特征進行分類，并嘗試逐級分類。

2、積極參與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。

1、記錄紙、教師使用圖片兩份。

2、幼兒圖片人手一份。

1、引題激趣。

（1）老師今天帶來了一些圖片，我們一起來看一看吧！

（2）出示圖片，幼兒觀察。教師引導幼兒說說它們的特征、用途或性質(zhì)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（飛機）它是怎樣的？（蜻蜓）它會做什么？

（3）小結(jié)：小朋友真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，是的這里有會飛的蜻蜓、飛機，有不會飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。

2、幼兒嘗試分類。

（1）有位科學家建了兩幢房子，想讓它們住進去，你們覺得怎樣住比較合適呢？

（3）幼兒操作，教師巡視。

（4）集中交流：請你說說你是怎么分的，并說一下這樣分的理由。（xx你是怎么分的？為什么這么分？還有不一樣的分法嗎？）幼兒講述分法，教師在黑板上演示。

（5）小結(jié)：剛才我們按照人造的和非人造的；會飛和不會飛這兩種方法來把他們分在了兩幢房子里。

3、逐級再次分類。

（2）教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個房間里。

（3）剛才我們一起分了這裝房子里的'東西，還有的東西請大家自己分一分，來打開鉛畫紙可以看到房子下面有兩個房間我們就把上面的東西凡在房間里。

（4）幼兒在桌上操作，教師巡回指導。

（5）集中交流：你是怎么分的為什么？。

（5）小結(jié)：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分；有的按會飛的和不會飛的分；有的按腳的多少分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個特征，就可以進行分類，看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。

4、快樂分一分。

（1）我們小朋友能不能把自己分一分呢？

（2）你是怎么分的？（可以按男女分一分）。

（3）現(xiàn)在男孩子隊還可以怎么分，女孩子還可以怎么分？

（4）教師小結(jié)。

會飛的貓范文匯總篇七

正如滿目的華麗，所以平庸；正如英雄的平凡，所以感動。

英雄，不僅僅是一個帶有褒義色彩的名詞，更是一種奔跑者的象征。英雄，有一種洗盡鉛華的古樸，一種歷盡滄桑的積淀，還有一種百折不撓的力量。

小時候，喜歡捧著金庸的小說看得津津有味，看著那些飛檐走壁、刀光劍影的武林俠士，心中不免有種向往，在心中暗暗定義了英雄，原來他們是無所不能的人。在心中也幻想成為這樣的人，會用輕功游走在江湖之中，會用拳腳伸張正義，從而贏得弱者的掌聲。

隨著歲月的流逝，當知道那些都不過是虛構之后，心里不免有些失落，于是我又迷上了科幻電影?？粗R頭里蜘蛛俠、超人的敏捷行動，心里不免熱血沸騰，又重燃了我內(nèi)心的夢想，即使這時我已知道現(xiàn)實之中，超人不會飛。

后來懂事了，思想也逐漸開闊了，我開始重新定義了英雄。我不再崇拜那些偶像明星，而是尋找生活中平凡的英雄，思來想去，英雄是真正的奔跑者，是層出不窮的。

偶遇地壇，一個最落魄的地方洗滌了最落魄的靈魂。史鐵生，一個在輪椅上度過了大半生的“奔跑者”。是的，他是一個殘疾人，而且性格暴躁，在一次次病魔的折磨下掙扎在死亡邊緣的可憐人，沒人知道他這一次次的垂死搏斗有何意義，他自暴自棄過，甚至想到了死。他更多的時候懷疑過自己存在的價值。也許他從未想過成為一個英雄，但是與死神的'一次次搏斗讓他成為一個折翼的超人，即使超人不會飛，但他依舊勇敢面對。

死是一件不必求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這是我印象中深刻的一句話。到底是什么讓一個奄奄一息的人學會如此坦然地面對死亡這個話題，是什么支撐著度過了一個個昏天暗地的日子，但冥冥之中總有一種光芒在生生不息地傳遞。對，是一種精神力量的指引，一種堅韌不拔的信念在閃光。這是英雄，一個屬于永不停歇，永遠“奔跑”的英雄。

今日坐在高考的考場上，忽然腦中一片清明，英雄不就是自己么！在經(jīng)歷了這么多的困難與挫折后，我們勇敢地站在了高考的舞臺上，面對人生的第一次大考驗。明天，等待我們的考驗還會接踵而至，難道我們不應該是自己的英雄么？即使自己不會飛檐走壁，或許不會行俠仗義，但是我們用自己的堅韌鑄造了屬于自己的人生，我們亦是英雄，雖是不會飛翔的超人，但我們始終要做一個執(zhí)著的“奔跑者”。

我終于明白，英雄就是每一個平凡的個體。每個人都可以成為自己的英雄。超人不會飛，做最好的自己，被平凡而感動，為自己而英雄。

會飛的貓范文匯總篇八

1.認識鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

2.了解時間與生活、學習的關系。

1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

一、看時間

1.討論：時鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個時鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個數(shù)字，時針，分針等。)

2.區(qū)分時針和分針，談論他們不

3.同的功能。

二、學習認整點

1.討論：現(xiàn)在是幾點鐘?你是怎么知道的?

2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候，時針指向數(shù)字就是幾點鐘。

三、撥時鐘

1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

3.在已能辨認整點的基礎上，適當出現(xiàn)“半點”，讓幼兒嘗試撥“x點半”，辨認“x點半”;從中面上分辨是超過了“x點”還是沒有到“x點”。

幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)

認知三個數(shù)之間的相鄰關系。

一、數(shù)圓

幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數(shù)金魚，邊數(shù)圓形邊把相應的數(shù)字卡放在“金魚”下面。

二、找鄰居

每張“金魚”圖片下都有對應的數(shù)字卡，請幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.

歸納：請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)除1和10以外，其余各數(shù)都有2個相鄰數(shù)。

三、排卡片

幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。

會飛的貓范文匯總篇九

夢見會飛：災禍會降臨。

未成年人夢見會飛則健康方面：仍需繼續(xù)關注呼吸系統(tǒng)疾病，此外，一些慢性疾病有可能會復發(fā)。

上班族夢見會飛工作業(yè)績：工作條理明晰，目標明確，較容易獲得成功。但是容易被細節(jié)所困擾，全局性的眼光更為重要。

男性夢見會飛要出遠門，可行。

3夢到會飛是怎樣回事。

夢到會飛：不久會釋放出獄。

打工族夢到會飛工作上：雖然不能強硬，但也不要軟弱到主動放下自己的權利，學會用“不”字的藝術。只要你用對了方式，同事們會覺得你是個有原則的人，會更加尊重你。如果你實在不明白怎樣打發(fā)休息時間，那就在自己的工作上多用心思，加強自己的潛力。當你進步顯著時，周圍的同事也會對你另眼相看。

尋找工作者夢到會飛預兆面試：求職運氣較佳，會得到意想不到的幫忙。但是的心意不定，有始有終才能最終獲得成功。

4夢到會飛是什么征兆。

夢到會飛：自己的前進道路上會遇到障礙。

求學者夢到會飛預示考試成績好。

女人夢到會飛則近期運勢運程：開始建立，苦難接二連三的來，要有堅韌奮斗的意志，埋頭苦干，才能排除萬難，大功告成。

獨身的人夢到會飛解析：您的戀情成功，但彼此要為對方著想。

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會飛的貓范文匯總篇十

玩法：

1、長頸鹿阿姨邀請小雞、小貓等朋友去家里做客（幼兒隨著音樂走到場地中間）。

2、當音樂結(jié)束時會有人說“大灰狼來了”，大家一起蹲下，躲好。

3、當教師說到：“會飛”時，拿到相應卡片的幼兒就“飛”到中間說：“會飛”。

準備：

提示：

1、引導幼兒注意傾聽，并樂意模仿聽到的聲音。

2、除了玩誰會飛的游戲外，還可玩“誰會爬”“誰會跳”“誰會游泳”等游戲。

會飛的貓范文匯總篇十一

教學目標：

1、能主動參與游戲活動，初步學念兒歌。

2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。

教學準備：

（認知準備）認識常見的動物，初步了解它們的運動方式；

(材料準備)活潑歡快的音樂、錄音機、ppt。

重點難點：

（活動重點）初步學念兒歌；

（活動難點）嘗試仿編兒歌。

教學過程：

一、快樂的森林之家。

·引導語：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這里。你知道有哪些可愛的動物嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）。

·現(xiàn)在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒說說自己想扮演的動物名稱、模仿動物的動作）。

·聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現(xiàn)自己喜愛的動物）。

二、可愛的動物明星。

·剛才我看到了你們扮演的許多小動物?，F(xiàn)在，有幾位動物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒說說小鳥、小魚的名字）。

·這兩位明星有什么本領呢？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、游的動作，一邊反復念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點點頭”。

·請幼兒說說鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣游的（學說兒歌句）。

三、好聽的兒歌。

·看著你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優(yōu)美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。

·教師朗誦兒歌兩遍，后問：你聽到兒歌里說了什么？（請幼兒學念兒歌句）。

·接龍游戲。玩法：幼兒問、教師答，引導幼兒學念兒歌。（之后教師問幼兒答）。

·完整念兒歌，邊動作表演。

活動重點：初步學念兒歌。

四、仿編兒歌。

·我們剛才說到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想說說哪個小動物？

·教師引導幼兒共同仿編兒歌句。

·邊念仿編的兒歌邊動作模仿。

活動難點：嘗試仿編兒歌。

會飛的貓范文匯總篇十二

1.學習按物體的兩種或多種特征進行分類，并嘗試逐級分類。

2.積極參與操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。

3.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

1.記錄紙、教師使用圖片兩份

2.幼兒圖片人手一份

1.引題激趣

(1)老師今天帶來了一些圖片，我們一起來看一看吧!

(2)出示圖片，幼兒觀察。教師引導幼兒說說它們的特征、用途或性質(zhì)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(飛機)它是怎樣的?(蜻蜓)它會做什么?

(3)小結(jié)：小朋友真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，是的這里有會飛的蜻蜓、飛機，有不會飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。

2.幼兒嘗試分類

(1)有位科學家建了兩幢房子，想讓它們住進去，你們覺得怎樣住比較合適呢?

(3)幼兒操作，教師巡視。

(4)集中交流：請你說說你是怎么分的，并說一下這樣分的理由。(xx你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的分法嗎?)幼兒講述分法，教師在黑板上演示。

(5)小結(jié)：剛才我們按照人造的和非人造的;會飛和不會飛這兩種方法來把他們分在了兩幢房子里。

3.逐級再次分類。

(2)教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個房間里。

(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西，還有的東西請大家自己分一分，來打開鉛畫紙可以看到房子下面有兩個房間我們就把上面的東西凡在房間里。

(4)幼兒在桌上操作，教師巡回指導。

(5)集中交流：你是怎么分的為什么?。

(5)小結(jié)：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按會飛的和不會飛的分;有的按腳的多少分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個特征，就可以進行分類，看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。

4.快樂分一分

(1)我們小朋友能不能把自己分一分呢?

(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)

(3)現(xiàn)在男孩子隊還可以怎么分，女孩子還可以怎么分?

(4)教師小結(jié)。

會飛的貓范文匯總篇十三

大班科學活動《會飛和不會飛》主要是讓孩子們學會按物體的某一特征進行分類，再按另一特征重新分類。提高孩子們多角度思考問題的能力。

一、教師的操作講解一定要清晰。

在活動的第一個環(huán)節(jié)我出示了十二張圖片有會飛的小鳥、飛機、熱氣球等還有不會飛的`人、火車、小雞等等，同時出示二個房子，讓孩子們給這十二張圖片分別放到二個房子中。由于交待不清楚，所以孩子們只是按照自己的愛好與興趣給這些圖片進行分分家。所以在這個環(huán)節(jié)中一定要給孩子們交待清楚，分到一個房子中的圖片上的物體一定要有一個相同的地方，有一個共同點。讓孩子們能跟椐要求進行有目的地思考。

二、操作材料的投放要合理，簡單有效。

在第一個環(huán)節(jié)中，我出示的二個房子大小與形狀不一樣，而且自以為幼兒園的孩子喜歡漂亮美觀，殊不知這漂亮的房子卻給我們的活動帶來了不必要的影響，大大地吸引著孩子們的眼球，所以活動中的教玩具一定要簡單而有效。

三、活動的操作盡量地要來自于孩子們的經(jīng)驗與生活。

在活動的第二個環(huán)節(jié)中，我給孩子們創(chuàng)設了一個超市的場景讓孩子們?nèi)フ砼c擺放。由于孩子們都有過去超市購物的經(jīng)驗，所以孩子們都能很輕松地進行分類與擺放。所以在活動的后面環(huán)節(jié)我們可以借助于班中孩子們的活動區(qū)，讓孩子們進行有目的地分類擺放，讓知識與生活相銜接，并為生活所服務。