產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用(優(yōu)質(zhì)10篇)

報告是一種對某個專題、問題或工作進(jìn)行詳細(xì)說明和說明的書面材料，它通過收集、整理和分析相關(guān)信息，向讀者傳達(dá)相關(guān)的觀點(diǎn)、結(jié)論和建議。在修改階段，我們需要對報告進(jìn)行審查，確保語言流暢、結(jié)構(gòu)合理、信息準(zhǔn)確。通過閱讀報告范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇一

在現(xiàn)代教育理念的引領(lǐng)下，融合式教學(xué)已成為教育改革的重要方向。為了探討和分享融合式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，最近我有幸參加了一場融合式教學(xué)研討會。會議的目的是為了促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)和交流，在教學(xué)中更好地融合不同學(xué)科和技能。

第二段：回顧會議的主要議題和研討內(nèi)容（約200字）。

研討會的第一個議題是“融合式教學(xué)的定義和特點(diǎn)”。在這個議題下，教師們分享了他們對融合式教學(xué)的理解和經(jīng)驗(yàn)，從多個角度描述了融合式教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。其次，我們聚焦于“融合式教學(xué)的實(shí)施策略和難點(diǎn)”。與會者們紛紛分享了自己在課堂中融合不同學(xué)科和技能的方法和技巧，并探討了遇到的困難和挑戰(zhàn)。最后，我們討論了“評估融合式教學(xué)效果的方法與指標(biāo)”。教師們一起探索了如何有效地評估學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及如何利用評估結(jié)果指導(dǎo)進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)。

第三段：與會者的收獲和啟發(fā)（約300字）。

通過參加這次研討會，我不僅了解了融合式教學(xué)的理念和實(shí)施方法，還從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。首先，我意識到融合式教學(xué)并不是簡單地將不同學(xué)科和技能放在一起教授，而是要找到它們之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。其次，我學(xué)到了一些實(shí)用的策略，比如如何設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息整合和創(chuàng)新思維等。最重要的是，我對評估融合式教學(xué)效果有了更深入的理解，明白了評估不僅僅是為了成績，更是為了了解學(xué)生的綜合能力和潛能。這些收獲和啟發(fā)將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

第四段：個人在會議中的亮點(diǎn)與反思（約300字）。

在研討會期間，我盡力參與討論和交流，表達(dá)了自己對融合式教學(xué)的看法。其他教師的意見和反饋也幫助我擴(kuò)大了視野。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在融合不同學(xué)科和技能時，有時會陷入傳統(tǒng)的學(xué)科邊界思維，難以深入挖掘?qū)W科之間的聯(lián)系。其次，我在評估融合式教學(xué)效果時，過于依賴傳統(tǒng)的考試和測評方式，對學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力缺乏充分的評估?；仡欉@些問題，我決心嘗試更多的跨學(xué)科合作和項目化學(xué)習(xí)，以及探索更全面的評估方法。

這次融合式教學(xué)研討會為我提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和交流想法，我不僅加深了對融合式教學(xué)的認(rèn)識，也深刻體會到了教師之間互相賦能的重要性。未來，我將繼續(xù)嘗試融合式教學(xué)的策略和方法，并與其他教師共同進(jìn)步。我希望通過自己的努力和實(shí)踐，為學(xué)生提供更豐富和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們獲得更全面的發(fā)展。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇二

工業(yè)設(shè)計教育的特點(diǎn)在于它的綜合性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性。綜合性是指工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生除掌握必要的機(jī)械工程技術(shù)知識、美學(xué)知識、繪畫技法以外，還涉及人機(jī)工程學(xué)、消費(fèi)心理、生理學(xué)、市場學(xué)、廣告學(xué)等多學(xué)科的綜合性知識。它要求將產(chǎn)品的功能、技術(shù)、文化和人文意識、民族風(fēng)格等各種要素以恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)于產(chǎn)品設(shè)計當(dāng)中。創(chuàng)造性是工業(yè)設(shè)計的靈魂。產(chǎn)品設(shè)計追求新穎、獨(dú)特、合理，新造型、新功能、新技術(shù)、新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝都會導(dǎo)致新產(chǎn)品的出現(xiàn)，從而推動企業(yè)的發(fā)展。

(一)工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想我校本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體全面發(fā)展的，熟悉職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，掌握較扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)基本知識、基本方法和基本技能，具備工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域工程審美意識、設(shè)計能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力、工程實(shí)踐能力、管理能力，能在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事本專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)工作，并能夠從事產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)等方面工作的專門人才。在培養(yǎng)規(guī)格方面，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識。主要包括工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計表達(dá)、人機(jī)工程、設(shè)計材料及工藝、計算機(jī)輔助設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計等方面所必備的專業(yè)知識。具備產(chǎn)品設(shè)計的一般原則和方法，具有一定的分析解決工程實(shí)際問題能力及工程設(shè)計能力;手繪表現(xiàn)能力、鑒賞與創(chuàng)造能力、計算機(jī)輔助設(shè)計能力以及模型制作技能。

(二)重新調(diào)整課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容使課程與課程之間無重復(fù)，做到有序銜接。通過十幾年的實(shí)際操作和專家的評審，發(fā)現(xiàn)了一些課程上的問題并作了及時的修正。在修正的過程中，本著優(yōu)化課程體系、改革課程內(nèi)容和方法、突出專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式的原則，逐步對不合理的課程進(jìn)行調(diào)整。例如:注重手繪能力的提高，為后繼課程產(chǎn)品設(shè)計速寫打下良好基礎(chǔ)，因此增設(shè)了“設(shè)計速寫”、“快題表現(xiàn)”等課程。注重計算機(jī)繪圖軟件技術(shù)的應(yīng)用和提高，增設(shè)了“計算機(jī)輔助平面設(shè)計cad”和“計算機(jī)輔助設(shè)計pro/e”等工程繪圖軟件課程。為了提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增設(shè)了“視覺傳達(dá)設(shè)計”、“計算機(jī)輔助設(shè)計”等課程的課程設(shè)計。

(三)根據(jù)就業(yè)市場的需求，調(diào)整課程設(shè)置，使課程銜接更合理規(guī)范在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，徒手表達(dá)課程和計算機(jī)繪圖軟件課程尤為重要。由于我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)是工科，學(xué)生在入學(xué)前沒有繪畫基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)繪畫課程很困難，面對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，除了加強(qiáng)課堂訓(xùn)練之外，帶學(xué)生參觀各類藝術(shù)設(shè)計作品展，來開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。在計算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生報考與本專業(yè)相關(guān)的各類國家勞動人力資源部下發(fā)的正規(guī)資格證書。另外，帶學(xué)生到設(shè)計公司實(shí)習(xí)實(shí)踐，真正提高學(xué)生的`設(shè)計水平。

(四)重視機(jī)械類產(chǎn)品的內(nèi)部設(shè)計國內(nèi)傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計教育在教學(xué)過程中普遍存在著強(qiáng)調(diào)外觀造型而忽視技術(shù)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中盡可能地從設(shè)計的角度來講解相關(guān)的知識，從產(chǎn)品的外形、結(jié)構(gòu)到生產(chǎn)工藝等因素全面要求，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去深入地研究產(chǎn)品，將書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計能力，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。由于我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)開設(shè)在機(jī)械工程學(xué)院，而且地處汽車重工業(yè)發(fā)源地，因而在培養(yǎng)方案中工程技術(shù)方面的課程就顯得非常重要。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)與汽車廠建立了實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生深入了解汽車生產(chǎn)線，了解機(jī)械產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解產(chǎn)品外觀與內(nèi)部的緊密結(jié)合過程。在不斷的實(shí)踐過程中，我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)已經(jīng)與企業(yè)合作完成了大型收割機(jī)的設(shè)計工作，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和對學(xué)習(xí)的積極性。

(五)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練以改革為先導(dǎo)，形成了具有自身特色的實(shí)踐教學(xué)體系。自以來，對歷屆畢業(yè)生都注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校提倡以“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”為特色的“三循環(huán)”教學(xué)模式，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高到了新的認(rèn)識高度。充分利用實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行金工實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時將設(shè)計大賽納入實(shí)踐課程中，以大賽主題為契機(jī)帶動學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中的積極性。自起，在校外建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地八個。為了確保校外實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行，能及時接納我校學(xué)生實(shí)習(xí)，我們與企業(yè)單位本著雙方自愿、互惠互利的原則，與所有校外實(shí)訓(xùn)基地簽定了共建協(xié)議。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式改革是一個長期的系統(tǒng)工程。依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，構(gòu)成合理的知識結(jié)構(gòu)，建立良好的更具目的性的課程體系，進(jìn)一步突出人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)化、能力化、素質(zhì)化、綜合化。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇三

當(dāng)前，人們開始意識到隨著社會工業(yè)化水平的不斷提高，我們賴以生存的自然環(huán)境變得越來越惡劣，不僅嚴(yán)重影響日常生活，而且對子孫后代的生存也造成了極大的威脅。因此，人們開始重視自身和自然環(huán)境間的關(guān)系。工業(yè)設(shè)計與生態(tài)環(huán)境有機(jī)融合則成為了現(xiàn)階段我們必須考慮的問題。

1工業(yè)設(shè)計的原則及其對環(huán)境的影響。

其次，設(shè)計是否將文化環(huán)境的優(yōu)化作為主要職責(zé)；再次，設(shè)計是否以平衡人的需求為約束?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計均提倡以人為本的概念，同時還要求設(shè)計過程中以該概念為基本出發(fā)點(diǎn)，但卻忽視了保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一核心部分。針對此情況，我們應(yīng)突出產(chǎn)品的人性化特征，高度重視生態(tài)設(shè)計原則，因?yàn)楫a(chǎn)品自身屬性不僅涵蓋在環(huán)保范疇中，產(chǎn)品內(nèi)在屬性也存在一定的`環(huán)保價值。

（2）對環(huán)境的影響。人類的生存環(huán)境共涵蓋兩個方面，即物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。當(dāng)前，隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的全面普及，人在自然界中的地位有了明顯的變化，其環(huán)境觀念也隨之改變。出現(xiàn)了“征服自然”等凌駕于自然環(huán)境之上的思想，對自然環(huán)境造成了極大的威脅，破壞了自然平衡。設(shè)計一定程度上會受自然環(huán)境的限制，所以其屬于一個自然范疇。優(yōu)秀的設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)社會環(huán)境效益和物質(zhì)環(huán)境效益的統(tǒng)一。設(shè)計能對效能產(chǎn)品加以改善，能對機(jī)械裝置與工藝進(jìn)行更優(yōu)的設(shè)計，防止能量的大量消耗，降低生產(chǎn)成本，從而保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。

2工業(yè)生態(tài)設(shè)計的意義。

（1）實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的重要措施。污染預(yù)防能夠降低污染物的產(chǎn)生量，最大限度地減少末端治理壓力。大多數(shù)的資源消耗與環(huán)境影響均由產(chǎn)品設(shè)計階段所決定。設(shè)計階段中，對現(xiàn)有技術(shù)條件、原材料保障等各類因素進(jìn)行細(xì)致分析考慮，有效處理環(huán)境資源環(huán)境問題，從而保障資源的合理利用。

（2）有利于落實(shí)生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度的要求。實(shí)施工業(yè)生態(tài)設(shè)計能夠使企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計階段就對污染預(yù)防措施進(jìn)行整體性考慮，通過科學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計，明確綠色環(huán)保原材料及易拆解與利用率高的部件，以真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品回收、利用和最終處置的責(zé)任要求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會效益的穩(wěn)步提升，保證生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度的貫徹落實(shí)。

（3）有利于綠色技術(shù)創(chuàng)新。生態(tài)設(shè)計這一先進(jìn)設(shè)計理念應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代化資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)技術(shù)來完成節(jié)能、節(jié)材、環(huán)保及資源綜合利用等任務(wù)，并研發(fā)無毒害或毒害低的綠色材料，資源利用率高及環(huán)境污染小的綠色制造技術(shù)也成為當(dāng)前重點(diǎn)。

（4）注重環(huán)境與人和諧相處。環(huán)境與人和諧相處是生態(tài)設(shè)計的重點(diǎn)之一，這和中國傳統(tǒng)儒家思想相一致。同時，“天人合一”的思想也一直存在于中國的自然觀中。該思想和生態(tài)設(shè)計從本質(zhì)上講相一致，都將人作為了自然界的有機(jī)組成部分，人類開展的活動應(yīng)和自然之間保持良好協(xié)調(diào)，以最終實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處。

2結(jié)語。

綜上所述，在科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展及新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)下，使得人們的生活方式在一定程度上發(fā)生了變化。而隨著這些變化的出現(xiàn)引發(fā)了資源及環(huán)境問題，讓人們不得不重視起產(chǎn)品的資源消耗問題及對環(huán)境帶來的污染問題。生態(tài)設(shè)計直接決定了人性化設(shè)計，而降低環(huán)境污染和減少能源消耗則是生態(tài)設(shè)計的根本目標(biāo)。當(dāng)前，工業(yè)設(shè)計已經(jīng)成為工業(yè)化社會的核心，是社會公眾對實(shí)用價值的根本需求，與人類的生產(chǎn)生活具有密切聯(lián)系，是創(chuàng)造良好生活方式及增強(qiáng)人類生活質(zhì)量不可缺少的手段。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇四

目前，青島市高新技術(shù)企業(yè)通過企業(yè)內(nèi)部挖潛、與大專院校及科研院所之間建立合作關(guān)系等形式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研水平不斷升級，促進(jìn)了高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展。青島市高新技術(shù)企業(yè)在實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的過程中，主要采取了以下四種模式：

1.技術(shù)引進(jìn)與購買。該模式是由高等院校和科研院所將科技成果以科技快訊、技術(shù)市場等信息交流形式向社會公布，由企業(yè)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的成果，通過科技產(chǎn)權(quán)有償轉(zhuǎn)讓實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)應(yīng)用轉(zhuǎn)化。2005年青島市高新技術(shù)企業(yè)技術(shù)引進(jìn)經(jīng)費(fèi)支出與消化吸收經(jīng)費(fèi)支出為2.3億元，購買國內(nèi)技術(shù)經(jīng)費(fèi)支出為6.0億元，在經(jīng)費(fèi)投入上較往年有了較大增長。

2.合作成立科技實(shí)體。即大型科研院所與大企業(yè)之間以科技成果或某一技術(shù)系統(tǒng)為紐帶，雙方緊密結(jié)合成立不同類型的實(shí)體，或者是股份公司，或者是項目公司，或者以技術(shù)入股等。2003年以來，十幾家大企業(yè)與一批大院所相繼組建這種新興科技實(shí)體，合作開發(fā)的國家機(jī)器人、宇航變頻冰箱、智能交通系統(tǒng)、海洋生物制品等均取得重大突破。如青島華仁藥業(yè)股份有限公司通過吸收暨南大學(xué)、中國藥科大學(xué)等數(shù)家合作單位成為公司的股東，密切了合作關(guān)系，建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制。

3.共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行合作開發(fā)。這種模式主要有兩種形式，一是高校、科研院所與企業(yè)共建研究與開發(fā)機(jī)構(gòu)，雙方共同選擇高新技術(shù)研究課題，由企業(yè)提供研究經(jīng)費(fèi)，成果通過鑒定后，由雙方組織生產(chǎn)。如海信集團(tuán)2004年與山東大學(xué)聯(lián)合建立了山東大學(xué)海信研究院，雙方共同投入，優(yōu)勢互補(bǔ)；青島美光機(jī)械有限公司與陜西科技大學(xué)、中國制漿造紙研究院共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，研發(fā)國際先進(jìn)水平的高速造紙機(jī)項目，項目知識產(chǎn)權(quán)歸美光機(jī)械公司所有。第二種合作開發(fā)形式是高校與企業(yè)共建中試基地。即實(shí)驗(yàn)室研究工作由高校負(fù)責(zé)；企業(yè)在高校研究人員的指導(dǎo)下，進(jìn)行中間試驗(yàn)，中試成功后投入工業(yè)化生產(chǎn)，利潤按所簽訂的經(jīng)濟(jì)合同規(guī)定分成。這樣，可最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，高校發(fā)揮自身的技術(shù)人才優(yōu)勢，使得科技成果的二次技術(shù)開發(fā)容易成功；企業(yè)發(fā)揮在資金、場地、市場信息、經(jīng)營管理方面的優(yōu)勢，可較快地組織實(shí)施，迅速開拓市場，獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益。如中國海洋大學(xué)與青島第三制藥廠聯(lián)合成立的“海洋藥物與保健品開發(fā)研究中試基地”。

4.高校和科研院所自辦科技企業(yè)，在本單位內(nèi)實(shí)行轉(zhuǎn)化。高校和科研院所興辦科技企業(yè)，在本單位進(jìn)行聯(lián)合生產(chǎn)，既能為本單位增加收入，改善、科研條件，也能為科技研究提供試驗(yàn)場所，提高科技成果轉(zhuǎn)化的成功率。如中國海洋大學(xué)研制并自行投入生產(chǎn)的“海力特”、“甘糖酯”兩項海洋藥物新品種，近四年來創(chuàng)產(chǎn)值2億多元，利稅5000多萬元。

推動一個城市自主創(chuàng)新能力提高的關(guān)鍵是推動本地企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提升，而企業(yè)提升自主創(chuàng)新能力的一個重要途徑是建立企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型技術(shù)創(chuàng)新體系。政府的職責(zé)是為這種體系的建立創(chuàng)造環(huán)境、搭建平臺，形成有利于創(chuàng)新資源聚集和發(fā)揮作用的`制度和政策條件。

1.政府繼續(xù)加大對產(chǎn)學(xué)研合作的組織和調(diào)節(jié)力度。首先，充分發(fā)揮政府的組織和調(diào)節(jié)作用，大力改善產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)設(shè)施、政策環(huán)境，以優(yōu)越的合作條件吸引國內(nèi)外更多的高校和科研院所回暖產(chǎn)學(xué)研合作項目。其次，要充分利用新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用，營造全社會支持產(chǎn)學(xué)研合作的氛圍。再次，推動建設(shè)社會中介服務(wù)組織并規(guī)范其運(yùn)作，完善產(chǎn)學(xué)研合作交流的平臺。加強(qiáng)生產(chǎn)力促進(jìn)中心、科研成果轉(zhuǎn)化中心、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)；同時可將政府機(jī)構(gòu)的部分社會服務(wù)職能轉(zhuǎn)向社會中介服務(wù)組織。

2.選擇并抓好一批重大產(chǎn)學(xué)研合作項目。加強(qiáng)家電、電子、石化、汽車、造船、港口等六大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新工作，以培植具有青島特色的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。選擇一批技術(shù)含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，對行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合重大項目，集中人力、物力、財力，重點(diǎn)扶持，使其盡快形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。3.加大對產(chǎn)學(xué)研合作的投入力度。建立風(fēng)險投資機(jī)制和風(fēng)險投資體系，用于企業(yè)與高等院校、科研院所合作開發(fā)具有技術(shù)密集型、附加值高、對行業(yè)有一定帶動作用的產(chǎn)品；支持企業(yè)與高等院校、科研院所聯(lián)合進(jìn)行科技成果的二次開發(fā)，加大對科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)上的投入，扶持重點(diǎn)中試基地建設(shè)。對科技成果轉(zhuǎn)化逐漸建立起政府、金融、企業(yè)、科研單位及社會多渠道的多元化投入體系，使投入到科研、轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化三個環(huán)節(jié)上的比例逐漸接近國外發(fā)達(dá)國家的1:10:100的水平。其中，以政府投入為引導(dǎo)，以金融投入為支撐，以企業(yè)和科研院所投入為主體，以社會閑散資金為補(bǔ)充。

4.鼓勵和支持有條件的企業(yè)建立企業(yè)內(nèi)部研發(fā)機(jī)構(gòu)。企業(yè)內(nèi)部研發(fā)機(jī)構(gòu)能夠直接為提升企業(yè)自身核心競爭能力、提高產(chǎn)品的附加值和品牌價值提供強(qiáng)有力的、可持續(xù)的支撐作用。企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體、是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，提高企業(yè)自身的科技開發(fā)能力，將從提供課題、聯(lián)合研發(fā)、資金支持、成果轉(zhuǎn)化等方面提升產(chǎn)學(xué)研合作水平。這是國際上通行的成功經(jīng)驗(yàn)。例如，1981年在政府支持下，韓國成立了47個企業(yè)內(nèi)部研發(fā)機(jī)構(gòu)，發(fā)展到目前已有1萬多個企業(yè)內(nèi)的研究所，強(qiáng)有力的支撐了韓國企業(yè)的國際競爭力。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇五

溫州制造業(yè)與工業(yè)設(shè)計融合發(fā)展，是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)“一帶一路”出口貿(mào)易的有效路徑。產(chǎn)業(yè)融合涉及到政府、制造企業(yè)、工業(yè)設(shè)計服務(wù)方3方面，通過政策機(jī)制、激勵機(jī)制、保障機(jī)制、倒逼機(jī)制4個方面，促進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

3.1產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展政策落實(shí)機(jī)制。

（1）推動工業(yè)設(shè)計政策落地。工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新驅(qū)動必須與地區(qū)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成具有集群的產(chǎn)業(yè)區(qū)塊鏈。溫州市政府在根據(jù)國家、省相關(guān)政策文件基礎(chǔ)上，制定出臺并落地符合溫州地區(qū)的工業(yè)設(shè)計發(fā)展的指導(dǎo)意見。

（2）完善工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意園、設(shè)計研究院的建設(shè)。加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計園區(qū)的建設(shè)，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)的對接。目前溫州已具有浙江創(chuàng)意園等多個較為成熟的園區(qū)。溫州時尚智造設(shè)計中心也將投入運(yùn)營，屆時將成為溫州“工業(yè)設(shè)計高地”。同時浙江理工大學(xué)、中國計量大學(xué)等均與溫州甌海、平陽進(jìn)行合作，成立工業(yè)設(shè)計研究院，推動所在地企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

（3）構(gòu)建工業(yè)設(shè)計服務(wù)平臺。制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，僅僅依靠高規(guī)格的設(shè)計機(jī)構(gòu)難以支撐，更多地需要普遍的設(shè)計服務(wù)從業(yè)人員的點(diǎn)對點(diǎn)小微服務(wù)。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計服務(wù)平臺的建設(shè)，形成涵蓋企業(yè)、設(shè)計服務(wù)方、政府的綜合信息平臺[4]。平臺的搭建，形成設(shè)計服務(wù)對接橋梁，讓更多的中小企業(yè)能夠?qū)拥竭m合的設(shè)計服務(wù)對象，并形成一個專業(yè)而有秩序的交易市場。

3.2產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展激勵機(jī)制。

（1）鼓勵“一帶一路”龍頭企業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。溫州市政府繼續(xù)推進(jìn)省市兩級的工業(yè)設(shè)計中心的建設(shè)工作，完善溫州地區(qū)工業(yè)設(shè)計中心樞紐建設(shè)。政府應(yīng)推動“主輔分離”，鼓勵引導(dǎo)上規(guī)模的產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)分離內(nèi)部的研發(fā)部門，形成以產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為導(dǎo)向的專業(yè)化、市場化的配套設(shè)計服務(wù)分工體系。獨(dú)立運(yùn)行的機(jī)構(gòu)在為原有企業(yè)提供工業(yè)設(shè)計服務(wù)的同時，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的中小企業(yè)提供社會化服務(wù)，帶動行業(yè)共同發(fā)展。

（2）促進(jìn)小微設(shè)計企業(yè)的發(fā)展。溫州工業(yè)設(shè)計與發(fā)達(dá)地區(qū)仍有較大的差距，政府應(yīng)鼓勵并促進(jìn)小微工業(yè)設(shè)計企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新[5]。政府通過工業(yè)設(shè)計園區(qū)、設(shè)計服務(wù)平臺，為小微設(shè)計企業(yè)提供必要的場地與渠道，并通過政策引導(dǎo)、租金稅收減免等形式，聚集設(shè)計企業(yè)與人才，形成產(chǎn)業(yè)設(shè)計聯(lián)動區(qū)域，實(shí)現(xiàn)設(shè)計與制造業(yè)的有效對接。

（3）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用新模式。高校是產(chǎn)業(yè)人才輸送的高地，也是企產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)動的重要環(huán)節(jié)。校企合作，將企業(yè)引入高校，將項目帶入課堂，形成課堂教學(xué)、項目實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐“三位一體”的教學(xué)體系[6]，將產(chǎn)學(xué)研用模式真正落地。產(chǎn)學(xué)研用的校企合作，還應(yīng)發(fā)揮高校在研究領(lǐng)域及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢。圍繞制造產(chǎn)業(yè)的多維度設(shè)計領(lǐng)域進(jìn)行研究，對工業(yè)設(shè)計涉及到的交叉領(lǐng)域進(jìn)行深入整合，包括“一帶一路”沿線國家地區(qū)文化的研究，從而補(bǔ)企業(yè)在工業(yè)設(shè)計對研究方面的不足，同時提升設(shè)計驅(qū)動有效性的重要途徑。

3.3產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展保障機(jī)制。

（1）金融經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)計創(chuàng)新能夠提升制造業(yè)附加值，但同時也具有一定的商業(yè)風(fēng)險。政府應(yīng)扶持并獎勵工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)融合發(fā)展優(yōu)良的企業(yè)。對具有自主產(chǎn)權(quán)的成果產(chǎn)業(yè)化、普及化提供資金保障。對創(chuàng)新企業(yè)在包括“一帶一路”在內(nèi)的對外經(jīng)貿(mào)提供減稅政策。

（2）知識產(chǎn)權(quán)保障。政府應(yīng)提供針對企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)申請服務(wù)，尤其是“一帶一路”沿線國際專利的申請?zhí)峁┩緩?。?qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，以及產(chǎn)品產(chǎn)權(quán)的法律援助。解除企業(yè)在研發(fā)技術(shù)，創(chuàng)新產(chǎn)品時的后顧之憂。

（3）下游渠道保障。企業(yè)結(jié)合工業(yè)設(shè)計研發(fā)的新產(chǎn)品，最終能否落地在于新產(chǎn)品是否能夠有效進(jìn)入市場并受到歡迎。溫州某智能門鎖企業(yè)由于新產(chǎn)品渠道問題，只得將自主研發(fā)的產(chǎn)品貼牌供給其他企業(yè)進(jìn)行線上銷售，導(dǎo)致企業(yè)推進(jìn)后續(xù)研發(fā)的動力不足。因此政府、行業(yè)協(xié)會需要為企業(yè)創(chuàng)新推廣創(chuàng)造必要的條件，增強(qiáng)企業(yè)新產(chǎn)品針對“一帶一路”沿線國家的推廣營銷能力，讓結(jié)合工業(yè)設(shè)計的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能夠走上良性循環(huán)的道路。

3.4產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展倒逼機(jī)制。

溫州制造業(yè)轉(zhuǎn)型，企業(yè)作為個體發(fā)揮著重要的作用。在政府政策、保障與激勵機(jī)制的大背景下，部分企業(yè)仍然由于資金問題、創(chuàng)新風(fēng)險問題等，設(shè)計融合創(chuàng)新能動性不夠。倒逼機(jī)制是政府在保證制造業(yè)自由發(fā)展的程度下，通過政策制度管理、經(jīng)濟(jì)資源要素等方式，對制造業(yè)創(chuàng)新能力的“惰性”形成的一種外在壓力，迫使企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，如圖3所示。工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)融合發(fā)展前提下，產(chǎn)業(yè)倒逼機(jī)制的構(gòu)建從外部管控企業(yè)，促使企業(yè)將外部壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在創(chuàng)新主動性。產(chǎn)業(yè)融合倒逼機(jī)制可從以下幾個方面進(jìn)行：一是建立有效的創(chuàng)新考核制度，對企業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力、創(chuàng)新產(chǎn)品價值等進(jìn)行評估與考核。二是結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展保障機(jī)制，強(qiáng)化獎懲制度。對與工業(yè)設(shè)計融合強(qiáng)的制造企業(yè)，在財政稅務(wù)，以及出口政策等予以支持。相反，對創(chuàng)新能力差的企業(yè)，要對于生產(chǎn)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)要素在一定程度上予以限制以及增加運(yùn)營成本，倒逼企業(yè)進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)新。

4、結(jié)語。

制造業(yè)是社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)體經(jīng)濟(jì)改革的主攻方向。在“一帶一路”重大戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，溫州制造業(yè)需要正視發(fā)展中存在的問題，強(qiáng)化企業(yè)自身，結(jié)合政府推動產(chǎn)業(yè)融合機(jī)制，以工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新作為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要突破口，提升企業(yè)產(chǎn)品的競爭力。

參考文獻(xiàn)。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇六

近日，我參加了一個關(guān)于融合式教學(xué)的研討會，這次經(jīng)驗(yàn)是如此有價值，以至于我不得不分享我在會議上學(xué)到的一些東西。融合式教學(xué)是一種融合多種教育方法和策略的方法，將不同領(lǐng)域的知識和技能融合在一起，以幫助學(xué)生更全面地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。通過這次研討會，我對融合教學(xué)的重要性有了更深入的理解。

首先，我了解到教育的目標(biāo)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往只注重知識的灌輸，從而使學(xué)生只是機(jī)械地接受和記憶知識，缺乏對知識的理解和應(yīng)用能力。而融合式教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。通過將不同學(xué)科的知識融合在一起，學(xué)生可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，發(fā)展自己的綜合能力。

其次，融合式教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生往往對枯燥的課堂教學(xué)感到無聊和厭煩，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而融合式教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在研討會上，我們參與了一些融合學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，如使用科技設(shè)備進(jìn)行歷史場景的模擬，通過演講和寫作來展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。這些活動不僅使學(xué)習(xí)更加有趣，也能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望。

第三，融合式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往需要與他人合作和協(xié)作來解決問題和完成任務(wù)。融合式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊合作，通過小組討論、項目研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊精神。這種合作和團(tuán)隊合作的方式不僅可以提高學(xué)生的溝通和合作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和解決問題的能力。

第四，在融合式教學(xué)中，評價與教學(xué)同樣重要。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只重視考試和測驗(yàn)的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的興趣和能力發(fā)展。而融合式教學(xué)注重綜合評價，旨在全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。在研討會上，我們學(xué)習(xí)了一些融合式評價的方法，如學(xué)生自主評價和同伴評價等。這種評價方式不僅能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能促使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)。

最后，融合式教學(xué)是一種積極響應(yīng)未來教育趨勢的教育方法。在信息時代，知識和科技的發(fā)展非常迅速，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難跟上時代的步伐。而融合式教學(xué)將不同領(lǐng)域的知識和技能融合在一起，提供了更加全面和實(shí)用的教育方式。通過這次研討會，我對融合教學(xué)的未來發(fā)展充滿了信心。

總而言之，融合式教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高學(xué)習(xí)興趣和主動性、培養(yǎng)學(xué)生合作和團(tuán)隊精神、促進(jìn)綜合評價、積極響應(yīng)未來教育趨勢的教育方法。通過參加這次研討會，我對融合式教學(xué)的理念和實(shí)施有了更深入的了解。我深信，未來的教育應(yīng)該朝著融合式教學(xué)的方向發(fā)展，為學(xué)生提供更加豐富、有趣和實(shí)用的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇七

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，融合式教學(xué)逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的背景下，一場關(guān)于融合式教學(xué)的研討會在我所在的學(xué)校舉行。值此機(jī)會，我有幸參與其中，并從中受益良多。在本次研討會中，我對融合式教學(xué)有了更深入的理解，同時也對如何在班級實(shí)踐中充分發(fā)揮融合式教學(xué)的優(yōu)勢有了更清晰的認(rèn)識。我想通過本文分享我的心得體會，與各位教育工作者一同探討融合式教學(xué)的發(fā)展前景以及實(shí)踐方法。

首先，融合式教學(xué)的核心理念在于提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，以滿足不同學(xué)生的需求。在研討會中，我們學(xué)習(xí)到融合式教學(xué)可以整合各種教育資源，例如傳統(tǒng)教材和多媒體教學(xué)資料，以及學(xué)生們自身的經(jīng)驗(yàn)和興趣。通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更充分地參與到教學(xué)過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。作為一名教師，我們應(yīng)該注重挖掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛能，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)方案。只有這樣，學(xué)生才能更高效地學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

其次，融合式教學(xué)需要教師具備廣泛的知識和技能，以應(yīng)對不同學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的需求。在研討會中，我們學(xué)習(xí)到融合式教學(xué)要求教師掌握不同學(xué)科的知識，同時還需要掌握與信息技術(shù)相關(guān)的技能。例如，教師需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集和分享教學(xué)資源，利用多媒體工具設(shè)計精彩的課堂展示，以及運(yùn)用在線討論論壇促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。此外，融合式教學(xué)還要求教師具備靈活的教學(xué)策略和良好的溝通能力，以便在教學(xué)過程中隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整和反饋。因此，教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)科知識的更新，還要緊跟教育技術(shù)的發(fā)展，提升自己的教學(xué)能力。

第三，融合式教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。在研討會中，我們了解到融合式教學(xué)通過將學(xué)生分成小組，并鼓勵他們在小組中合作解決問題的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。此外，在融合式教學(xué)中，學(xué)生需要通過利用各種資源和信息解決實(shí)際問題，這不僅能增強(qiáng)他們的學(xué)科知識，還能培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新精神。通過這種方式，學(xué)生可以更好地應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自身的潛能。

第四，融合式教學(xué)需要建立有效的評價體系，以提供有針對性的反饋和指導(dǎo)。在研討會中，我們學(xué)習(xí)到融合式教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力的評價，而不僅僅是對他們學(xué)科知識的測試。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，采用多樣化的評價方法，例如學(xué)科項目、個人展示和自我評價等。這有助于教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供有針對性的指導(dǎo)。同時，學(xué)生也可以通過評價反思自己的學(xué)習(xí)過程，并主動尋求改進(jìn)的方法。因此，融合式教學(xué)的評價體系是一個動態(tài)的過程，教師和學(xué)生共同參與其中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，融合式教學(xué)需要不斷的實(shí)踐和研究，以不斷提高其效果和適用性。在研討會中，我們了解到融合式教學(xué)是一個在不同教育背景中不斷演變和發(fā)展的概念。因此，作為一名教師，我們需要積極參與教學(xué)實(shí)踐并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時也要密切關(guān)注教育界的研究成果。只有通過實(shí)踐和研究，我們才能更好地理解和應(yīng)用融合式教學(xué)的理念和方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

總之，融合式教學(xué)研討會為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過參與研討會，我對融合式教學(xué)的核心理念、所需教師素質(zhì)、學(xué)生能力培養(yǎng)、評價體系以及實(shí)踐和研究等方面有了更深入的認(rèn)識。我相信，在教育界的共同努力下，融合式教學(xué)必將進(jìn)一步發(fā)展壯大，并為學(xué)生們提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇八

摘要：研究了在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大戰(zhàn)略規(guī)劃“一帶一路”背景下，溫州制造業(yè)與工業(yè)設(shè)計發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了制造業(yè)存在的機(jī)遇與面臨的問題。以工業(yè)設(shè)計為產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心，從產(chǎn)業(yè)融合角度出發(fā)，通過政策機(jī)制、激勵機(jī)制、保障機(jī)制、倒逼機(jī)制4個方面為溫州制造業(yè)與工業(yè)設(shè)計融合發(fā)展提出了對策。

關(guān)鍵詞：一帶一路；工業(yè)設(shè)計；制造業(yè)；融合發(fā)展。

“一帶一路”是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，制造業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要部分，是戰(zhàn)略實(shí)施的重要產(chǎn)業(yè)集群。溫州作為浙江省鐵三角的重要組成部分，以及“一帶一路”海上絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)城市，應(yīng)力求在戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，提升制造業(yè)的創(chuàng)新能力，推動產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。工業(yè)設(shè)計作為新型的服務(wù)性領(lǐng)域，是優(yōu)化制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、突進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有效手段。溫州制造業(yè)與工業(yè)設(shè)計的融合發(fā)展，更有利于溫州企業(yè)在“一帶一路”的重大戰(zhàn)略下轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，重振產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1、溫州制造業(yè)概況。

1.1“一帶一路”戰(zhàn)略與制造業(yè)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，全球經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等格局正在發(fā)生深刻變革。經(jīng)過40年的改革開放，中國已經(jīng)成為世界上最大的制造業(yè)國家。在此背景下，中國通過“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于沿線國家與地區(qū)的經(jīng)貿(mào)合作、地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級與優(yōu)化，為中國制造業(yè)提供了一個全所未有的發(fā)展新契機(jī)。隨著戰(zhàn)略的不斷深化與推進(jìn)，包括溫州在內(nèi)的各級政府抓住機(jī)遇，將地區(qū)產(chǎn)業(yè)與“一帶一路”戰(zhàn)略充分結(jié)合，力求推進(jìn)地區(qū)制造業(yè)企業(yè)產(chǎn)品走出去，突破發(fā)展的瓶頸。中國與沿線國家的經(jīng)貿(mào)金額達(dá)到7.4億元，同比增長17.8%，高于全國的對外貿(mào)易增速。溫州作為“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)，20進(jìn)一步擴(kuò)大與沿線國家與地區(qū)的經(jīng)貿(mào)往來，對“一帶一路”沿線國家出口420.2億元，增長13.2%。

1.2溫州制造業(yè)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。

溫州經(jīng)過30多年的發(fā)展，形成了服裝、鞋革、泵閥、低壓電器、眼鏡等具有競爭力的輕工業(yè)體系，并對應(yīng)形成了區(qū)域經(jīng)濟(jì)區(qū)塊，成為溫州制造業(yè)重要的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)[1]。但過去的10多年，以傳統(tǒng)的中小企業(yè)為代表的溫州制造業(yè)沒能及時轉(zhuǎn)型，溫州制造業(yè)存在嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，主要存在的問題有：

（1）多數(shù)企業(yè)處于產(chǎn)業(yè)價值鏈的低端。溫州制造業(yè)缺乏有效的核心技術(shù)，長期處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，低價與代工成為大部分企業(yè)的生存之道。溫州產(chǎn)業(yè)鏈的不足，導(dǎo)致了整個產(chǎn)業(yè)競爭力逐步減弱，更加難以向中高端產(chǎn)業(yè)鏈布局，形成惡性循環(huán)。

（2）制造業(yè)成本上漲，利潤降低。隨著原材料價格不斷上揚(yáng)，人力勞動成本增加等因素，導(dǎo)致成本不斷攀升，溫州制造業(yè)低價優(yōu)勢也逐步喪失。以低端代加工為主的大多數(shù)溫州制造企業(yè)在激烈的市場競爭中受到了嚴(yán)重沖擊。

（3）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無法滿足市場升級要求。溫州制造企業(yè)缺少有效的產(chǎn)品研發(fā)，缺少品牌價值，與正在升級的消費(fèi)市場脫節(jié)。同時企業(yè)創(chuàng)新力缺失，產(chǎn)品附加值不足，無法建立起技術(shù)創(chuàng)新的體系，從而導(dǎo)致整個產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)不合理。

（4）出口產(chǎn)品與地區(qū)匹配性不足。在激烈的行業(yè)競爭中，擴(kuò)大企業(yè)出口貿(mào)易的關(guān)鍵在于如何實(shí)現(xiàn)出口國家民族的文化構(gòu)成系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)體系相融合[2]。目前溫州制造業(yè)的出口產(chǎn)品未對“一帶一路”沿線進(jìn)行有效研究，產(chǎn)品不具備地域特色，導(dǎo)致在行業(yè)競爭中不具備獨(dú)特優(yōu)勢。

2溫州工業(yè)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀。

2.1工業(yè)設(shè)計概況。

工業(yè)設(shè)計是一種將策略性解決問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、服務(wù)、體驗(yàn)等的設(shè)計活動，也是促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的'核心驅(qū)動力。工業(yè)設(shè)計伴隨著現(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)，將制造、技術(shù)、創(chuàng)新、商業(yè)等聯(lián)系在一起，提供新的價值與產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢。宏碁集團(tuán)創(chuàng)辦人施振榮先生，在1992年提出了有名的“微笑曲線”。其中工業(yè)設(shè)計所引導(dǎo)的產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)就處于制造業(yè)“微笑曲線”的上游。作為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的一環(huán)，工業(yè)設(shè)計是制造業(yè)價值鏈的重要組成部分。近些年來工業(yè)設(shè)計發(fā)展得到了浙江省與溫州市兩級政府的高度重視，并相繼出臺相關(guān)政策文件，以增加制造業(yè)附加值，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

2.2溫州工業(yè)設(shè)計存在的問題。

溫州擁有工業(yè)設(shè)計企業(yè)50余家，從事工業(yè)設(shè)計的專業(yè)人才近萬人，初步形成了水平較高，特色較為鮮明的工業(yè)設(shè)計服務(wù)產(chǎn)業(yè)。然而相比省內(nèi)杭州、寧波，作為鐵三角的溫州在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域與杭甬差距巨大，甚至有被其他地級市超越的可能。溫州工業(yè)設(shè)計存在的問題為：

（1）工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)容量不足。溫州工業(yè)設(shè)計雖有了長足的發(fā)展，但現(xiàn)有的設(shè)計服務(wù)容量還不足以滿足溫州制造業(yè)轉(zhuǎn)型的需求。溫州雖已建設(shè)諸多制造類特色小鎮(zhèn)，但在產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計方面還缺口較大，需加快溫州工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)的有機(jī)融合。

（2）校企合作不足。溫州輕工制造業(yè)領(lǐng)域廣泛，而目前只有鞋靴等少數(shù)產(chǎn)業(yè)與在溫高校有密切的聯(lián)系，其他諸如教玩具、汽摩配、寵物用具等制造業(yè)均沒有形成相關(guān)校企聯(lián)動機(jī)制，產(chǎn)業(yè)雖有發(fā)展，但內(nèi)在的創(chuàng)新驅(qū)動力不足。

（3）工業(yè)設(shè)計渠道不通暢。工業(yè)設(shè)計園區(qū)建設(shè)相對滯后，設(shè)計服務(wù)平臺還未搭建，導(dǎo)致設(shè)計服務(wù)與制造業(yè)無法有效對接。制造業(yè)出現(xiàn)設(shè)計的重大需求，但沒有有效匹配到合適的設(shè)計服務(wù)方。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇九

福州漆藝技法是福州地區(qū)歷代能工巧匠在長期實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的基礎(chǔ)上形成的，具有鮮明的地方特色。由福州漆藝技法制作的福州脫胎漆器與景泰藍(lán)、景德鎮(zhèn)瓷器并稱中國傳統(tǒng)工藝品的“三寶”.2006年福州漆藝技法經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。目前，恰逢工業(yè)設(shè)計迅猛發(fā)展，福州漆藝技法要善于利用外部資源，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，加強(qiáng)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)性和藝術(shù)性的研究與探索，從而增強(qiáng)漆藝產(chǎn)品的外在美，滿足人們的審美要求。

工業(yè)設(shè)計包括的內(nèi)容極廣。英國藝術(shù)家威廉·莫里斯在《裝飾美術(shù)》中指出：“現(xiàn)在，一個非常龐大的工業(yè)，包括房舍建筑、金屬工藝、繪畫、木工、細(xì)木工、陶瓷、玻璃、織造等，它們對民眾的日常生活是非常重要的?！?/p>

將福州漆藝技法應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計之中，一方面是對福州漆藝技法的有效傳承和發(fā)展；另一方面是做好工業(yè)產(chǎn)品的外形裝飾，形成獨(dú)特的設(shè)計風(fēng)格，提高產(chǎn)品的附加值。

一、福州漆藝技法在工業(yè)設(shè)計中應(yīng)用的重要意義。

福州漆藝技法應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計中，是2者的有機(jī)結(jié)合，有利于相互借鑒、創(chuàng)新與發(fā)展，具有重要的意義。

（一）是福州漆藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的需要。

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中，由于缺少經(jīng)常性、長期性的展示平臺，隨著環(huán)境和條件的變化容易導(dǎo)致自然傳承鏈的斷裂。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，純粹從觀賞、收藏的角度出發(fā)去傳承福州漆藝技法具有很大的局限性，當(dāng)前迫切需要一種傳承的有效載體和方式。將福州漆藝技法應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計中，既是傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的客觀需要，也是通過對福州漆藝的應(yīng)用，讓這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“活”在當(dāng)下，尤其要使年輕一代對其有全面的了解和深刻的認(rèn)識，從而將福州漆藝技法保護(hù)和傳承下去，設(shè)計出與時俱進(jìn)的時代精品。

（二）是促進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計發(fā)展創(chuàng)新的需要。

在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的背景下，獨(dú)具民族文化和民族魅力的傳統(tǒng)圖形符號作為本土設(shè)計的重要元素受到了越來越多的關(guān)注。要加強(qiáng)對漆藝文化的研究和整理，從中汲取精髓，發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計。目前，我國的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計還處于對西方工業(yè)設(shè)計的模仿中，沒有形成自己的特色。將福州漆藝技法運(yùn)用到現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計之中，就要在2者之間找到內(nèi)在的聯(lián)系性和通用性，并結(jié)合工業(yè)設(shè)計造型將漆藝技法與科學(xué)技術(shù)統(tǒng)一起來，通過善用其“形”、延用其“意”、傳用其“神”的方法來進(jìn)行重構(gòu)，從而形成工業(yè)設(shè)計外部裝飾的多元化，促進(jìn)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的發(fā)展和創(chuàng)新。

（三）是福州漆藝向其他表現(xiàn)領(lǐng)域拓展的需要。

漆藝技法并不完全是傳統(tǒng)的、一成不變的，它可以和現(xiàn)代的其他藝術(shù)形式相結(jié)合。福州漆藝制品的外部造型具有靈活性特點(diǎn)，可以通過不同的方式來表現(xiàn)。在秉承傳統(tǒng)、不失其本質(zhì)特征的前提下，以創(chuàng)新發(fā)展為目的`，做到對其真實(shí)性、整體性和傳承性的沿襲，將審美性與實(shí)用性相結(jié)合，使福州漆藝向其他領(lǐng)域發(fā)展，從而不斷拓展漆藝領(lǐng)域，形成新的漆藝技法。

二、福州漆藝及其代表性人物的技法特點(diǎn)。

福州漆藝歷史悠久。尤其是脫胎漆器品種繁多，漆藝風(fēng)格獨(dú)特、地方特色突出，這與福州漆藝的代表性人物的貢獻(xiàn)是分不開的。

清乾隆年間，沈紹安發(fā)現(xiàn)匾的金字表面褪色，用夏布裱褙的底坯卻堅固如新，遂發(fā)明了福州脫胎漆器。其主要特點(diǎn)是：精工細(xì)致，光澤如鏡，彩漆鮮艷華麗，金銀斑斕奪目，飾技繁多且變化無窮。福州漆藝技法有彩髹、泥金銀漆繪、印錦、臺花、刻漆、鑲嵌、堆漆、罩明、變涂、仿古仿彩等，可以將多種漆藝技法進(jìn)行綜合運(yùn)用，也可以與玉、石、牙、木雕刻相結(jié)合，通過漆的色澤來體現(xiàn)裝飾效果。

福州漆藝技法的代表性人物有沈紹安及其后代、李芝卿、高秀泉等，他們?yōu)槠崴嚰挤ǖ陌l(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。其中，沈紹安家族將傳統(tǒng)的只有紅與黑2種顏色的漆料進(jìn)行巧妙的調(diào)配，增加了黃、綠、藍(lán)等顏色，使用銀箔、貼金等技法，使漆器的色彩非常絢麗。第4代傳人沈正鎬和沈正恂，進(jìn)一步提高了工藝水平，加入泥金、泥銀等顏料，使色調(diào)愈顯美觀柔和，創(chuàng)造了“擦金”等新工藝，使沈家的脫胎漆器有了很大發(fā)展。沈紹安制作的漆器參加了在德國、英國、美國、菲律賓、比利時、巴拿馬、日本等國家舉辦的國際博覽會，獲得了多個獎項，為國爭了光。

新中國成立后，為了進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展漆器裝飾技藝，福建省文化局將漆器裝飾行業(yè)中具有創(chuàng)作能力的名手李芝卿、高秀泉等10人組織起來成立了漆器研究小組，專門從事設(shè)計和創(chuàng)作。其中，李芝卿深入研究了中國傳統(tǒng)的髹漆技法，將日本的傳統(tǒng)漆藝技法與中國的傳統(tǒng)漆藝技法相結(jié)合，創(chuàng)造了“閃光沉花”“犀皮起皺”“漆彩漂變”“鐵銹銅斑”“漆粒鈿砂”“冰裂蛇斷”“錫箔嵌絲”等7種技法，他制作了100余塊表現(xiàn)漆藝技法的樣板供后人學(xué)習(xí)參考，對當(dāng)代漆器及漆藝技法的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

高秀泉創(chuàng)造了獨(dú)特的“彈艷法”,即采用堆漆加變涂的合成技法；還有“麩銀法”,即彩繪和金銀漆技法。這些技法體現(xiàn)了福州漆藝獨(dú)特的表現(xiàn)特征[2].高秀泉還培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的福州漆藝家，他們又進(jìn)一步發(fā)展了福州漆藝。如吳守端的“暈金技法”,首創(chuàng)了無勾勒暈金，融合了傳統(tǒng)的“金鉤填金”和“沙金”的技藝優(yōu)勢，充分體現(xiàn)了金色“暈”染的特點(diǎn)。“暈”的主要材料是純金粉，還加入了銀粉、赤金、紫銅粉，根據(jù)濃淡層次“暈”出陰陽光暗，其表現(xiàn)效果達(dá)到了金分5色，體現(xiàn)了濃淡層次、虛實(shí)質(zhì)感，使畫面更加富麗多彩，視覺效果更好。

三、福州漆藝技法傳承與工業(yè)設(shè)計相結(jié)合的思路。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)漆藝要被人們所欣賞和接受，需要有更多的創(chuàng)新思路。在工業(yè)設(shè)計中使用有地域特點(diǎn)的材料，無疑將強(qiáng)化設(shè)計對象的地域特征。在大工業(yè)生產(chǎn)背景下，挖掘具有地方特色的地域材料的價值，可以避免技術(shù)的“同質(zhì)化”和生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)化”,對探索工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的民族風(fēng)格具有積極意義[3].

漆藝技法適宜于制作立體器物。在制作中，要體現(xiàn)現(xiàn)代審美意識，通過對形體、空間、結(jié)構(gòu)、材料等進(jìn)行重新認(rèn)識與組合，將材料、圖形以及概念等有形與無形的元素應(yīng)用到設(shè)計之中，增強(qiáng)工業(yè)設(shè)計的邏輯性與審美性。王鏞說：“現(xiàn)代藝術(shù)的特性是強(qiáng)化個性、簡化形式。這不僅是西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征，也是中國本土現(xiàn)代藝術(shù)的特征?！备Ｖ萜崴嚲哂腥≈槐M、用之不竭的技法源泉，在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中，用漆藝的裝飾技法去豐富設(shè)計的藝術(shù)語言，可以充實(shí)漆藝?yán)碚摰膬?nèi)涵。

借鑒漆藝不是一種理想的狀態(tài)，理想的狀態(tài)應(yīng)該是對傳統(tǒng)的超越。不能停滯在對傳統(tǒng)技藝的再現(xiàn)和模仿上，要從傳統(tǒng)技法演變出更多的現(xiàn)代技法，從而豐富和發(fā)展我國的工藝技法。將漆藝技法應(yīng)用到現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中，不但能增強(qiáng)漆制品的歷史感，還能形成中國的民族風(fēng)格，成為不可替代的表現(xiàn)形式。一方面通過對其進(jìn)行提煉、優(yōu)化以及應(yīng)用，來增強(qiáng)產(chǎn)品的個性；另一方面，通過產(chǎn)品來表達(dá)中國元素和體現(xiàn)漆藝技法的特色，從而推動工業(yè)設(shè)計理念的發(fā)展。

四、福州漆藝技法在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用思考。

福州脫胎漆器品種繁多，其裝飾技法多種多樣，具有得天獨(dú)厚的技法優(yōu)勢，為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計提供了豐富的借鑒元素，也為工業(yè)設(shè)計的多元化發(fā)展提供了理論和實(shí)踐指導(dǎo)。從古至今，闡述漆藝技法的書籍屈指可數(shù)：明代漆工黃成專著的《髹飾錄》對技法的描述多是“金理鉤螺鈿、描金加甸、金理鉤描漆加蚌”,文字晦澀難懂；王世襄所撰的《髹飾錄解說》，包括漆工工具、原料、品種、裝飾方法及漆工禁忌、過失等方面，技法內(nèi)容寬泛。福州漆藝技法通過不斷推陳出新，對豐富現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的表現(xiàn)方式具有重要的價值。

傳承福州漆藝技法的立足點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)際應(yīng)用上。漆藝技法正面臨傳統(tǒng)工藝觀念的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換問題，對傳統(tǒng)工藝的改良是為了讓過去“活”在現(xiàn)在。日本漆藝技法是從中國學(xué)習(xí)的，其優(yōu)勢和特色明顯。如日本的蒔繪技法用金、銀屑加入漆液，經(jīng)過技術(shù)處理突出金銀的華貴色澤，還可用螺鈿、銀絲等在黑底上鑲嵌出花鳥、草蟲或吉祥圖案，具有強(qiáng)烈的夢幻般的視覺沖擊力，用這種技法制作的工藝品備受收藏家追捧。京都象彥和江詩丹頓聯(lián)手，把傳統(tǒng)的蒔繪工藝與卓越的制表技術(shù)結(jié)合起來，制作出了精美的腕表。這是傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代工藝完美結(jié)合的產(chǎn)物，進(jìn)一步提高了蒔繪技法的工藝水平。

工業(yè)產(chǎn)品的美感能使用戶產(chǎn)生美的體驗(yàn)。如將福州漆藝的暈金技法應(yīng)用于首飾設(shè)計中，用暈染等技法展現(xiàn)國畫工筆的特點(diǎn)，華美的裝飾能為各種造型增光添彩，使用戶得到美的享受?！犊脊び洝诽岢隽瞬馁|(zhì)美對藝術(shù)效果的重要性。鑲嵌技法使用的材料包括蛋殼、螺鈿、金、銀、錫、鋁、銅、玉石、金屬線等，要研究材料對用戶心理的影響，從產(chǎn)品的材質(zhì)、外觀等方面去理解用戶的個性化需求。如福州漆藝的螺鈿鑲嵌色彩繁多、表現(xiàn)豐富，采用多種花式的切割能體現(xiàn)材料的光潤質(zhì)感，能更好地表現(xiàn)產(chǎn)品的華美和高檔。

總之，福州漆藝技法非常豐富，通過不同的技法處理，一定能設(shè)計出形式多樣、風(fēng)格獨(dú)特的工業(yè)產(chǎn)品。隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計漸行漸近，通過對設(shè)計對象的具體分析和觀察，選擇恰當(dāng)?shù)募挤?，能形成不同的色彩語言，從而更細(xì)膩、更準(zhǔn)確地表達(dá)工業(yè)設(shè)計的意圖和情感[4].

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[4]王樹文。探討中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系[j].現(xiàn)代裝飾（理論），2015（6）。

產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展報告范文通用篇十

培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)。三明學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)是以工學(xué)、藝術(shù)為主要學(xué)科基礎(chǔ)。通過考察中國美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、廈門工藝學(xué)術(shù)學(xué)院等高校的人才培養(yǎng)方案，以及泉州地區(qū)、江浙地區(qū)相關(guān)企業(yè)的走訪與交流，針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、設(shè)計行業(yè)、機(jī)械行業(yè)的新發(fā)展、新要求，制訂了“重人文，實(shí)基礎(chǔ)，泛實(shí)踐，顯專長，多方向、寬口徑”的人才培養(yǎng)方案。以良好的人文素養(yǎng)為特征的專業(yè)精神為主導(dǎo);以堅實(shí)寬泛的學(xué)科基礎(chǔ)知識為保障;以各有見長的專業(yè)技能為特色;以實(shí)踐、實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練和社會調(diào)查等為輔助;打造“高水平、有特色、應(yīng)用型”的工業(yè)設(shè)計人才。學(xué)校工業(yè)設(shè)計專業(yè)力爭在十七屆六中全會國家深化文化體制改革，倡導(dǎo)文化大繁榮、大發(fā)展的時代背景下，成為承接媒體創(chuàng)意專業(yè)和動畫專業(yè)的文化創(chuàng)意衍生產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計特色專業(yè)，完成我國由“模仿型”加工產(chǎn)業(yè)向“開發(fā)型”設(shè)計產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變。

專業(yè)課程體系。三明學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的'設(shè)置堅持“基礎(chǔ)+特色、穩(wěn)定性+動態(tài)性、產(chǎn)+學(xué)+研”三原則，建立與社會發(fā)展、企業(yè)需求、地方特色相結(jié)合的“兩平臺+專業(yè)方向”的課程體系?！盎A(chǔ)+特色”原則強(qiáng)調(diào)既要堅持專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性，又要堅持自身專業(yè)的特色性，根據(jù)學(xué)生、教師、學(xué)科環(huán)境、地域特征等因素，有目的的優(yōu)化課程?！胺€(wěn)定性+動態(tài)性”原則即低年級統(tǒng)一開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，構(gòu)建高水平、應(yīng)用型人才的完備知識結(jié)構(gòu)。高年級根據(jù)企業(yè)對人才的需求和學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，靈活設(shè)置專業(yè)方向，使學(xué)生就業(yè)后能迅速勝任崗位需求?！爱a(chǎn)+學(xué)+研”原則即理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)針對性強(qiáng)、實(shí)用性高、適用性廣的專業(yè)人才［2］。兩平臺是基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺和綜合實(shí)踐教學(xué)平臺?；A(chǔ)課程教學(xué)平臺由專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程組成。開設(shè)的課程包括理論基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)和工程基礎(chǔ)三部分，占總學(xué)分的42．2%，實(shí)現(xiàn)“實(shí)基礎(chǔ)”教育。綜合實(shí)踐教學(xué)平臺是由金工實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)組成的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，落實(shí)“泛實(shí)踐”教育。專業(yè)方向包括文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計和產(chǎn)品造型設(shè)計兩個專業(yè)方向以及專業(yè)必修課和專業(yè)選修課兩部分。兩個專業(yè)方向?qū)崿F(xiàn)“顯專長、多方向”教學(xué)。專業(yè)選修課是對專業(yè)必修課的補(bǔ)充和延伸，主要從人文學(xué)科、社會學(xué)科角度設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)“重人文、寬口徑”教學(xué)。如圖2－1所示。學(xué)校工業(yè)設(shè)計教研室成員先后赴泉州、義烏等地的多家企業(yè)洽談學(xué)生專業(yè)見習(xí)問題，與華宇集團(tuán)合作共建產(chǎn)品設(shè)計工作室，與兄弟院校建立互通有無的聯(lián)系。

強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。

課程實(shí)踐。課程實(shí)踐主要是基本技能和專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計訓(xùn)練?；炯寄芡ㄟ^“兩平臺”中的基礎(chǔ)課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本的造型能力、手繪表達(dá)能力、產(chǎn)品模型制作能力和計算機(jī)輔助設(shè)計等能力。專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計通過產(chǎn)品設(shè)計1、產(chǎn)品設(shè)計2和產(chǎn)品設(shè)計3三個課程循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成從市場調(diào)查、到方案構(gòu)思、草圖表現(xiàn)、方案設(shè)定、效果圖展示、模型制作等系統(tǒng)化的設(shè)計過程。基本技能和專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計訓(xùn)練局限在校內(nèi)，其課題是虛擬的，旨在綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、作品討論等多種方法，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維、訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計表達(dá)能力，為后續(xù)實(shí)體的創(chuàng)新實(shí)踐和企業(yè)項目實(shí)踐實(shí)基礎(chǔ)，做鋪墊。

創(chuàng)新實(shí)踐。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是承接課程教學(xué)之后的一項實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是通過組織學(xué)生參加各類設(shè)計比賽來完成。以興趣小組為組織形式，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生合理利用業(yè)余時間，最大程度發(fā)揮想象力，注重過程的訓(xùn)練，提高整合專業(yè)知識的能力和實(shí)踐操作能力。三明學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)堅持先校內(nèi)，后校外、先省內(nèi)，后省外、先地方，后國內(nèi)、先國內(nèi)，后國外的先后順序，有方向、有目的地組織學(xué)生參加設(shè)計比賽。學(xué)校工業(yè)設(shè)計專業(yè)老師組織學(xué)生參加由社團(tuán)舉辦的“廢物利用、綠色環(huán)?！睘橹黝}的設(shè)計比賽中，有學(xué)生利用立體構(gòu)成的知識，設(shè)計出了一款由廢舊的吸管制作而成的筆筒(如圖2－2所示)，在筆筒上用顏料繪制了一幅濃墨重彩的國畫圖景，簡單材料，簡易工序，贏得了好評。在福建省農(nóng)行杯設(shè)計比賽中，收獲不少，三件作品入圍。并且通過這個比賽，又與企業(yè)開展賽中賽。企業(yè)選取部分優(yōu)秀作品，將產(chǎn)品展板打印出來，供展會上展出交流，搭建這樣一個平臺，一方面能對學(xué)生的作品進(jìn)行推廣，另一方面也是對學(xué)生作品是否具有可行性、前瞻性的驗(yàn)證，引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探究。

企業(yè)項目實(shí)踐。我國在《國家中長期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(－)》中提出:到我國要進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列。其中一個重要的目標(biāo)就是以建立企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系為突破口，構(gòu)建比較完善的具有中國特色的國家創(chuàng)新體系。高校與企業(yè)聯(lián)合，使學(xué)生對從設(shè)計到生產(chǎn)的整個流程有實(shí)質(zhì)性的了解，有機(jī)會使用各種設(shè)備儀器、并與工程技術(shù)人員、設(shè)計師、客戶等交流，而這些正是校內(nèi)實(shí)踐所沒有的。工業(yè)設(shè)計專業(yè)企業(yè)項目實(shí)踐教學(xué)，是產(chǎn)學(xué)研三者的結(jié)合。三明學(xué)院正在構(gòu)建工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)驗(yàn)室，在發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實(shí)體堅持“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的基本指導(dǎo)思想，正確處理好教育教學(xué)與生產(chǎn)、生產(chǎn)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)與科學(xué)研究的關(guān)系［3］。發(fā)揮自身優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)、地方政府做研究、報課題。

結(jié)語。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校積極參與創(chuàng)新型社會建設(shè)的重要途徑，更是院校提升辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的必經(jīng)之路。以工業(yè)設(shè)計平臺深化產(chǎn)學(xué)研合作，是以產(chǎn)學(xué)研合作推動創(chuàng)新，以創(chuàng)新提升產(chǎn)學(xué)研的有效途徑之一，對促進(jìn)福建省工業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新和發(fā)展，推進(jìn)新型工業(yè)化等方面發(fā)揮重要作用。