總結(jié)是一種思考未來的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地預(yù)判未來可能遇到的問題，從而做出更明智的決策?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，讓讀者一目了然。在下面這些范文中，你可以找到不同題材和領(lǐng)域的總結(jié)寫作范例。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇一

說學(xué)情六年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，一方面覺得自己長(zhǎng)大可以做很多事情，希望在多種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，但又由于自身知識(shí)、閱歷等方面的原因，往往缺乏自信。特別是在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，時(shí)常與家長(zhǎng)、老師的期望有距離，因而常?？床坏阶约旱拈L(zhǎng)處，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。據(jù)調(diào)查，預(yù)備（3）班大部分學(xué)生對(duì)自己都處在不太自信或極不自信的水平，因此，幫助他們正確評(píng)價(jià)自己增強(qiáng)自信顯得尤為重要。

說目標(biāo)。

（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）1.教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)與技能：理解自信的含義，了解自信對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義，懂得樹立自信的方法。

（2）過程與方法：通過自信測(cè)試、課堂討論、案例分析等形式，初步全面、準(zhǔn)確地了解自己，并針對(duì)自己的情況，掌握增強(qiáng)自信的方法。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：全面認(rèn)識(shí)自己，樹立增強(qiáng)自信的自覺性。

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)。

掌握增強(qiáng)自信的方法。

說設(shè)計(jì)思路圍繞教學(xué)課題和知識(shí)點(diǎn)，我選擇了同學(xué)比較熟悉和了解的劉翔作為線索。他經(jīng)歷過成功與失敗，卻依舊一次次滿懷信心的'站起來，是很多學(xué)生崇拜的對(duì)象。通過這樣的人物作為例子來分析，學(xué)生比較容易接受，也能夠更加認(rèn)同增強(qiáng)自信的重要性，增加教學(xué)效果。

在導(dǎo)入階段我采用提問啟發(fā)法，讓學(xué)生了解自信的重要性，吸引學(xué)生興趣。接著讓他們進(jìn)行自信自測(cè)，從而展開整堂課的學(xué)習(xí)。

在“多角度評(píng)價(jià)自己”和“為自己喝彩”的環(huán)節(jié)，采用模擬和游戲的方法，寓教于樂，幫助學(xué)生克服羞怯，熟悉和掌握增強(qiáng)自信的方法。

在“正確對(duì)待成功與失敗”和“給自己積極的心理暗示”，用劉翔作為例子，采用一般的講授討論法，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，并配合練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)施加積極的心理暗示。

說教與學(xué)的過程導(dǎo)入開始出示劉翔奧運(yùn)奪冠前的幾次接受采訪說的話，根據(jù)材料和平時(shí)對(duì)劉翔的了解，提問學(xué)生劉翔是個(gè)什么樣的人？這種性格和他取得成功有沒有關(guān)系？從而引導(dǎo)學(xué)生得出“自信就是成功的第一秘訣”。

緊接著，請(qǐng)同學(xué)完成書商的自信自測(cè)。針對(duì)大部分學(xué)生不夠自信的情況，告訴同學(xué)，自信是可以培養(yǎng)的，鼓勵(lì)同學(xué)。老師接下來將會(huì)教他們幾種增強(qiáng)自信的方法。

通過講述一個(gè)“變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)”的小故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，天生我材必有用，換種角度看待自己，也許缺點(diǎn)可能會(huì)稱為優(yōu)點(diǎn)。于是得出第一種方法“多種角度評(píng)價(jià)自己”。

隨后進(jìn)行看圖小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)換種角度。

再出示潘長(zhǎng)江照片，詢問他有沒有不足？為什么沒有因此產(chǎn)生煩惱或痛苦？讓學(xué)生多個(gè)角度看待別人，最終學(xué)會(huì)看待自己。

出示劉翔奧運(yùn)奪冠后的出賽記錄，提問同學(xué)，劉翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滯不前？在奪得奧運(yùn)冠軍、打破世界紀(jì)錄之后是否就一帆風(fēng)順，沒有嘗過失??？他是怎么對(duì)待失敗的？請(qǐng)同學(xué)歸納，劉翔對(duì)待成功和失敗的態(tài)度——?jiǎng)俨或湐〔火H。于是得出第二點(diǎn)“正確對(duì)待成功和失敗”。

展示愛迪生是如何形容自己在發(fā)明電燈中幾千次的失敗的？引導(dǎo)同學(xué)理解，自信就是擁有樂觀的心態(tài)，在面對(duì)問題和失敗的時(shí)候，不輕言放棄，會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造成功的條件。

講述借千斤頂?shù)男」适拢?qǐng)同學(xué)分析失敗原因是一開始就擔(dān)心自己不成功，施加了消極的心理暗示。

請(qǐng)同學(xué)講述破釜成舟和四面楚歌兩個(gè)成語(yǔ)的典故，比較不同的心理暗示會(huì)對(duì)結(jié)果造成不同的影響，從而引出第三點(diǎn)“給自己積極的心理暗示”。

接著，出示劉翔比賽的新聞報(bào)道，請(qǐng)同學(xué)猜猜他賽前自言自語(yǔ)的內(nèi)容。同學(xué)很自然地猜出他在自己給自己打氣。老師點(diǎn)評(píng)，不能忽視積極心理暗示的作用，我們也要學(xué)會(huì)經(jīng)常給自己積極的心理暗示。

并問同學(xué)，哪些語(yǔ)言是積極的？同學(xué)熱烈發(fā)表意見。

出示劉翔奪冠后照片，尋找劉翔的習(xí)慣動(dòng)作。從動(dòng)作表明，流向在每次成功后都會(huì)為自己喝彩，這是他不斷前進(jìn)的一個(gè)動(dòng)力。于是引出最后一點(diǎn)“為自己喝彩”。

為幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的突出表現(xiàn)，隨即在班里進(jìn)行各方面“班級(jí)明星”的選舉，為自己喝彩，增強(qiáng)自信。

最后以全班朗讀一首“相信自己”的小詩(shī)結(jié)束。

說教學(xué)效果氣氛和諧，學(xué)生思考積極，回答踴躍。從游戲和討論來看，他們還是有所收獲的。這也說明取得了良好的教學(xué)效果。

說改進(jìn)設(shè)想幾個(gè)方法介紹的次序上還欠缺一定連貫性。需要好好整理思路，努力讓教學(xué)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，思路更加清晰。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇二

教師的教態(tài)親切大方，舉止得體；教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音適中；教師的語(yǔ)言清晰流利，沒有卡頓；教師能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言；教師具有扎實(shí)的基本功。

對(duì)教材體系及知識(shí)體系把握的準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)難點(diǎn)突破、內(nèi)容定量妥當(dāng)?shù)?。全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。克服舊的惟理智主義的知識(shí)觀，在關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)了方法、應(yīng)用、探究等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合和綜合。將新授知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問題，從而使每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這一堂課產(chǎn)生很大的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

教師很好的掌握了學(xué)生思維的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格有著精準(zhǔn)的判斷。

教學(xué)目標(biāo)具有整體性原則，從三個(gè)維度來陳述，相互滲透、相互交融?！斑^程與方法”是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”和“知識(shí)與技能”目標(biāo)的橋梁、紐帶，是學(xué)生獲取知識(shí)與技能，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的主渠道，是掌握科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法的途徑。

教學(xué)目標(biāo)具有主體性原則，教學(xué)目標(biāo)的陳述從學(xué)生的角度出發(fā)，體現(xiàn)出教學(xué)過程由教師本位向?qū)W生本位的轉(zhuǎn)變;體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

教學(xué)目標(biāo)具有層次性原則，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生個(gè)體的差異。

教學(xué)目標(biāo)陳述精確、標(biāo)準(zhǔn)、具體、規(guī)范。

教學(xué)重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知。

教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的講解法、探究法、談話法、合作交流等教學(xué)方法，符合本年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來自課堂中的各種信息，從正確的標(biāo)準(zhǔn)和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)作出評(píng)判，形成反饋信息，處理反饋的信息，以及施行偏差糾正方案等。

從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和條件進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、教學(xué)的組織形式科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏得當(dāng)、教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)手段。以“目標(biāo)——活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)”這一新的教學(xué)進(jìn)程來安排整節(jié)課。從新課改精神來看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。

教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)確揭示一堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，突出指導(dǎo)性和實(shí)用性。

板書布局合理,條理清楚,邏輯嚴(yán)密,大小適宜,內(nèi)容完整,體現(xiàn)教學(xué)全部過程。

板書設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，步步深入，啟發(fā)學(xué)生由此及彼，由表及里地進(jìn)行積極思維。

視頻對(duì)比：

1、兩個(gè)老師的導(dǎo)入都十分的精彩，但是我認(rèn)為高老師的導(dǎo)入更貼近于學(xué)生的生活，學(xué)生也會(huì)更感興趣。

2、兩個(gè)老師在解決問題的時(shí)候都采用“化繁為簡(jiǎn)”的方法，然后再層層深入。

3、高老師的授課中缺少了讓學(xué)生多實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更方便記憶，這點(diǎn)我們的老師做的很好，讓學(xué)生自己上講臺(tái)實(shí)踐，一方面鍛煉了學(xué)生的勇氣，另一方面也加深了學(xué)生的記憶。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇三

1。依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要（試行）》中四年級(jí)“爭(zhēng)當(dāng)美德小達(dá)人”和_主席寄語(yǔ)少先隊(duì)員“從小學(xué)習(xí)做人”的目標(biāo)要求，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的小模范。

2、依照“做守規(guī)則的好少年”活動(dòng)要求，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

3、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)“法治”的理解。

我和隊(duì)員們共同確定如下活動(dòng)目標(biāo)。

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)隊(duì)員懂得課間活動(dòng)的安全知識(shí)，掌握基本的安全規(guī)則。

2、在體驗(yàn)中，讓隊(duì)員感受到樹立規(guī)則、自我保護(hù)重要性，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，樹立隊(duì)員法治意識(shí)，為踐行社會(huì)主義主義核心價(jià)值觀堅(jiān)定基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)形式多樣，有訪談、情景劇、童謠、作品展示等。

為了讓活動(dòng)順利開展，我和隊(duì)員們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。

1、各小隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行分工，有的負(fù)責(zé)搜集活動(dòng)資料，有的準(zhǔn)備活動(dòng)道具，有的進(jìn)行排練，還有的自主設(shè)計(jì)完成安全提示語(yǔ)。

2、中隊(duì)輔導(dǎo)員制作多媒體課件，并對(duì)小隊(duì)活動(dòng)給予指導(dǎo)和幫助。

隊(duì)員們，今天有一個(gè)神秘人物也來參加我們的隊(duì)會(huì)，他就是小王子。對(duì)地球一無所知的他，在訪問了鄰近的幾座星球后來到地球，來參加4。1中隊(duì)隊(duì)會(huì)，感受學(xué)校生活的豐富多彩。出示小王子圖片及畫外音，（大家好，認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們喜歡的小王子，很高興能參加你們的隊(duì)會(huì)）掌聲歡迎這個(gè)來自另一個(gè)星球的特殊嘉賓。

小王子，你知道嗎？課間十分鐘是隊(duì)員們最美好的時(shí)光，可以游戲放松，但在課間也存在著一些不文明現(xiàn)象甚至一些安全隱患，今天希望你和我們共同開啟課間十分鐘的探究之旅。

環(huán)節(jié)一課間活動(dòng)之我見。

小王子，中隊(duì)隊(duì)員們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)特別積極，太陽(yáng)小隊(duì)隊(duì)員們主要負(fù)責(zé)觀察課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)的表現(xiàn)，他們用自己的小眼睛觀察著周圍的大世界，請(qǐng)看他們發(fā)來的報(bào)道。

（學(xué)生一上場(chǎng)）大家好，我是太陽(yáng)小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)大家隨我的鏡頭看看課間的情況，出示圖片：走廊里打鬧、追逐；上下跨樓梯；趴在窗臺(tái)往下望，上課鈴一響，隊(duì)員紛紛沖進(jìn)教室·····操場(chǎng)上學(xué)生拿著繩子轉(zhuǎn)圈輪著，兩個(gè)人對(duì)著瘋鬧，爬云梯。

隊(duì)員們，無論是室內(nèi)的同學(xué)還是室外同學(xué)的課間表現(xiàn)，都存在著安全隱患。

（學(xué)生二上場(chǎng)）星星小隊(duì)——案例回放。

剛才看了太陽(yáng)小隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，我真為同學(xué)們捏一把汗。同學(xué)們課間活動(dòng)不慎造成的意外傷害，已經(jīng)達(dá)到惡劣的程度，請(qǐng)看視頻，播放視頻，我給大家?guī)磉@方面的案例，希望給每一個(gè)人敲響警鐘）。

（學(xué)生三上場(chǎng)）大家好，我是月亮小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，與那兩個(gè)小隊(duì)不同，在本次活動(dòng)中，我們?cè)谡n間捕捉了一些正能量的東西，請(qǐng)看我們的情景劇—課間十分鐘。

下課了，有的隊(duì)員相約一起看書，下棋，有的隊(duì)員在操場(chǎng)排隊(duì)調(diào)長(zhǎng)繩。有的同學(xué)主動(dòng)去提醒走廊跑跳，阻止打架的學(xué)生。

有目的的活動(dòng)是促進(jìn)隊(duì)員道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵。第三個(gè)小隊(duì)展示的內(nèi)容與前兩個(gè)小隊(duì)產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比，隊(duì)員意識(shí)到自己不文明的活動(dòng)中存在著安全隱患，同時(shí)更想讓隊(duì)員們進(jìn)行深入的思考，讓他們心靈有所觸動(dòng)，思想受到震撼，讓遵守規(guī)則銘記在心。

環(huán)節(jié)二課間活動(dòng)之我思。

隊(duì)員們，觀看了三個(gè)小隊(duì)提供圖片和視頻以及情景劇，你們有什么感悟？以小組為單位進(jìn)行討論，每一個(gè)小組選派一個(gè)代表進(jìn)行全班交流。

此時(shí)，隊(duì)員們進(jìn)入熱烈的討論交流環(huán)節(jié)，隊(duì)友們對(duì)自己以前的表現(xiàn)做了深刻地反思，課間活動(dòng)應(yīng)該豐富多彩，但是應(yīng)在守秩序守規(guī)則的前提下展開，他們決心改掉自身的不足，并主動(dòng)去幫助其他學(xué)生，讓課間活動(dòng)有秩序，讓校園更安全。

學(xué)生交流后，

主持人：小王子，第一次參加這樣活動(dòng)，有何感想？

主持人：隊(duì)員們，給小王子些信心好嗎？

隊(duì)員們情緒高揚(yáng)，異口同聲的說：我能行，我會(huì)做得更好！

師：在剛才的交流中大家議的充分，交流的全面，而小王子的疑慮讓隊(duì)員們情緒高昂信心滿滿，他們?cè)敢鉃樾⊥踝幼霭駱?，他們?cè)敢鈱⑹刂刃蜃袷匾?guī)則熟記于心，并能踐行在生活學(xué)習(xí)中。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)屬于隊(duì)員們的自主教育，我們都知道少先隊(duì)最好的教育就是隊(duì)員的自主教育。隊(duì)員們把安全意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并知道自己該做什么，不該做什么。而小王子的加入，隊(duì)員們表達(dá)了發(fā)揮正能量的愿望，從而使遵規(guī)守紀(jì)切實(shí)落實(shí)到課間活動(dòng)的行為中。

面對(duì)著錚錚誓言，三個(gè)小隊(duì)又付諸哪些行動(dòng)呢？

環(huán)節(jié)三課間活動(dòng)之我行（圖片形式出現(xiàn)）。

太陽(yáng)小隊(duì)：

為了每一位隊(duì)員銘記安全，他們小隊(duì)設(shè)計(jì)提示語(yǔ)（含有隊(duì)徽），將時(shí)刻提醒同學(xué)們遵守規(guī)則，秩序。

當(dāng)走廊看到橫沖直撞，出示提示語(yǔ)，告訴他輕聲慢步守秩序；當(dāng)看到有人滑樓梯時(shí)，出示提示語(yǔ)，告訴他右側(cè)慢行保安全；當(dāng)操場(chǎng)打架時(shí)，出示提示語(yǔ)，告訴他，團(tuán)結(jié)友愛促和諧。當(dāng)看到擁擠出門時(shí)，出示提示語(yǔ)，告訴他，禮讓他人是美德。

星星小隊(duì)制作了宣傳畫。

張貼到校園櫥窗，讓每一名隊(duì)員課間活動(dòng)安全有序。

月亮小隊(duì)則編寫拍手歌。

（小王子感悟畫外音）今天有幸參加中隊(duì)隊(duì)會(huì)，知道地球人的生活是有秩序講規(guī)則的，我感受到小伙伴的熱情，謝謝你們。以后我也要做一個(gè)正能量的傳播者。隊(duì)員們，讓我們一起努力吧！

為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也為了達(dá)成課間活動(dòng)懂規(guī)則，守秩序這一目標(biāo)，各小隊(duì)隊(duì)員以自己喜歡的形式，學(xué)習(xí)、宣傳課間安全知識(shí)、規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)和核心價(jià)值觀法治意識(shí)。通過以上的活動(dòng)，學(xué)生已了解了不少課間活動(dòng)中的安全隱患并學(xué)會(huì)了如何預(yù)防，懂得遵守秩序規(guī)則的重要性。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生合作拍手歌《課間十分鐘》，從而深化主題，也為本節(jié)課的教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的.伸展，“爭(zhēng)星創(chuàng)牌”活動(dòng)是學(xué)校少先隊(duì)充分發(fā)揮雛鷹獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)激勵(lì)作用的體現(xiàn)，學(xué)校把“遵規(guī)守紀(jì)”作為一顆星提出來，要求每位少先隊(duì)員懂得“從小學(xué)習(xí)做人”的目標(biāo)要求。內(nèi)容分四部分，自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)提前進(jìn)行，小隊(duì)評(píng)和中隊(duì)評(píng)現(xiàn)在進(jìn)行。各小隊(duì)《長(zhǎng)大》中隊(duì)小隊(duì)月評(píng)展示。在評(píng)星活動(dòng)，全體隊(duì)員承諾：一定做一個(gè)“遵規(guī)守紀(jì)”的好隊(duì)員。

（爭(zhēng)相創(chuàng)牌——尊規(guī)守紀(jì)星現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)）。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓隊(duì)員在照鏡子中進(jìn)行自查，在正衣冠中明辯是非，在治治病中牢記法治。隊(duì)員們?nèi)珕T參與，本著公平、公正、公開的原則，客觀評(píng)價(jià)每一位隊(duì)員。再一次將活動(dòng)推向高潮。

隊(duì)課活動(dòng)結(jié)束了，然而，隊(duì)員們仿佛得到重生，小王子作為特邀嘉賓貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但增加隊(duì)員的新鮮感，極大調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，更感受到他善思好問樂學(xué)，愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)新規(guī)則新秩序，愿意向自我挑戰(zhàn)，而這正是我們開展隊(duì)會(huì)的目的所在。

當(dāng)然，不是所有的活動(dòng)都是盡善盡美的，本次隊(duì)課活動(dòng)我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)與孩子們一同參與，結(jié)果，家長(zhǎng)只是看客，見證隊(duì)員們的活動(dòng)，沒有真正參與到活動(dòng)中來，這也是我和隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)的疏忽，下次活動(dòng)我們一定讓家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)，參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇四

我國(guó)電視行業(yè)發(fā)展效果良好，作為縣級(jí)新聞信息傳播的主要載體，縣級(jí)電視臺(tái)既要做好電視節(jié)目有序播出工作，又要做好新聞信息宣傳活動(dòng)，這不僅會(huì)優(yōu)化電視節(jié)目質(zhì)量，而且有利于促進(jìn)縣級(jí)電視臺(tái)持續(xù)發(fā)展。由于當(dāng)前縣級(jí)電視臺(tái)宣傳新聞信息的過程中存在一定的問題，因此，應(yīng)提出有效措施解決宣傳問題，提升宣傳活力。

一、影響縣級(jí)臺(tái)電視新聞宣傳效果的因素。

（一）宣傳方式。

電視新聞內(nèi)容傳播需要借助相關(guān)載體，因此，信息傳播渠道以及載體形式對(duì)傳播效果有重要影響。縣級(jí)臺(tái)拍攝新聞畫面、優(yōu)選新聞主題、選擇宣傳語(yǔ)言、編輯新聞信息等各個(gè)環(huán)節(jié)均對(duì)宣傳效果有重要影響，由于電視新聞內(nèi)容存在差異，因此，應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)男麄鞣绞?，確保所選宣傳方式易于觀眾接受。

（二）信息質(zhì)量。

電視新聞傳播過程中，主要宣傳信息內(nèi)容，觀察受眾對(duì)新聞內(nèi)容的接受程度，因此，電視新聞應(yīng)選擇貼近大眾生活、緊密聯(lián)系生活實(shí)際的信息內(nèi)容，這類電視新聞播出后能夠在短時(shí)間內(nèi)獲取群眾關(guān)注，群眾能夠與縣級(jí)電視臺(tái)親密互動(dòng)。同時(shí)，電視新聞應(yīng)注重提升信息質(zhì)量，確保所傳播的信息內(nèi)容能夠贏得群眾擁護(hù)和支持，進(jìn)而擴(kuò)大信息傳播效果，優(yōu)化新聞宣傳效果。

二、常見宣傳問題。

雖然縣級(jí)電視臺(tái)能夠定期宣傳新聞信息，但在實(shí)際宣傳中存在一定問題，這在一定程度上弱化了宣傳效果，不利于縣級(jí)臺(tái)持續(xù)進(jìn)步，縣級(jí)臺(tái)發(fā)展過程中遇到了較大阻力，常見的宣傳問題有如下幾點(diǎn)。

（一）宣傳方向有偏頗。

無論是縣級(jí)電視臺(tái)還是中央電視臺(tái)，所傳播的新聞信息均以真實(shí)性為基礎(chǔ)，縣級(jí)臺(tái)電視新聞應(yīng)以群眾為關(guān)注點(diǎn)，但大多數(shù)縣級(jí)臺(tái)為了獲得高收視率，刻意報(bào)道瑣碎的民生類新聞，雖然這能在短時(shí)間內(nèi)完成縣級(jí)臺(tái)報(bào)道目標(biāo)，但是并不利于縣級(jí)臺(tái)的全面發(fā)展，所產(chǎn)生的負(fù)面新聞極易引起群眾恐慌，進(jìn)而影響縣級(jí)臺(tái)發(fā)展策略的制定。

（二）宣傳方式較傳統(tǒng)。

現(xiàn)如今，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展，在新媒體發(fā)展中起著積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)媒體在這一背景下應(yīng)不斷創(chuàng)新宣傳方式，深化改革。隨著移動(dòng)設(shè)備的不斷出現(xiàn)，電臺(tái)新聞信息傳播途徑漸漸拓展，這在一定程度上擴(kuò)大了信息傳播范圍。但是大部分縣級(jí)臺(tái)仍用傳統(tǒng)方式進(jìn)行新聞信息傳播，這不僅會(huì)降低信息傳播效率，而且還會(huì)縮小新聞信息傳播空間，長(zhǎng)此以往，群眾還會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的傳播方式產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而會(huì)降低對(duì)電臺(tái)新聞的關(guān)注度，不利于傳統(tǒng)媒體長(zhǎng)久發(fā)展。

（三）宣傳目標(biāo)不明確。

大部分縣級(jí)臺(tái)宣傳新聞信息的過程中，往往不能明確宣傳目標(biāo)，僅進(jìn)行形式化宣傳，不利于實(shí)現(xiàn)群眾的正向引導(dǎo)，同時(shí)，群眾思想會(huì)產(chǎn)生片面化傾向，新聞傳播過程中會(huì)遇到較多阻力。此外，電視臺(tái)新聞內(nèi)容僅深入報(bào)道新聞事實(shí)，淺層次敘述新聞事實(shí)并不能滿足受眾對(duì)新聞信息的需要，長(zhǎng)此以往，受眾與縣級(jí)臺(tái)之間的距離會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)，縣級(jí)臺(tái)的發(fā)展將得不到群眾支持。

三、提升宣傳活力的有效措施。

如前文所述，縣級(jí)臺(tái)傳播新聞信息的過程中遇到了較大阻力，如果縣級(jí)臺(tái)在新的時(shí)代背景中仍保持一成不變的宣傳方式，不注重提升電視臺(tái)新聞信息的質(zhì)量，無視已有宣傳問題，那么新聞宣傳效果會(huì)逐漸弱化，并且群眾的新聞素養(yǎng)也會(huì)漸漸降低，這對(duì)縣級(jí)臺(tái)的新聞事業(yè)發(fā)展具有不利影響。因此，應(yīng)采取有效措施提升縣級(jí)臺(tái)新聞宣傳的活力，擴(kuò)大縣級(jí)臺(tái)新聞信息傳播的影響力。

（一）樹立大局意識(shí)。

縣級(jí)臺(tái)新聞工作要想優(yōu)化宣傳效果，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新，確保所編輯的新聞信息能夠滿足群眾需要，從而提高新聞節(jié)目的收視率。同時(shí)，應(yīng)明確新聞宣傳立場(chǎng)，端正新聞宣傳理念，樹立大局意識(shí)，確保群眾在新聞互動(dòng)中積極參與?？h級(jí)臺(tái)雖然屬于傳統(tǒng)媒體的一種，但它作為新聞信息的主要引導(dǎo)者，應(yīng)以群眾為出發(fā)點(diǎn)，站在群眾的立場(chǎng)上分析問題、解決問題，提供滿足群眾需要的信息內(nèi)容。首先，縣級(jí)臺(tái)應(yīng)堅(jiān)持黨的方針、政策，堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨和政府提出的各項(xiàng)內(nèi)容。然后，營(yíng)造良好的縣級(jí)臺(tái)工作氛圍，確保各項(xiàng)工作均從大局出發(fā)，確保所編輯的新聞內(nèi)容能夠獲得群眾支持?？h級(jí)臺(tái)只有樹立大局意識(shí)，才能制定合理的新聞管理制度，才能充分發(fā)揮新聞信息的正向影響。

（二）創(chuàng)新宣傳方式。

縣級(jí)臺(tái)新聞傳播的過程中，應(yīng)首先確保新聞信息質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新新聞宣傳方式，確保傳播后的新聞信息對(duì)受眾產(chǎn)生正向引導(dǎo)，創(chuàng)新受眾的思想觀念，提升觀眾的新聞素養(yǎng)，與此同時(shí)，群眾能夠細(xì)心觀察生活，主動(dòng)探索生活中潛在的新聞知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)新聞信息價(jià)值增加、新聞傳播效果提升具有重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)媒體應(yīng)用科學(xué)技術(shù)能夠改變以往單一的宣傳方式，同時(shí)，宣傳范圍也會(huì)不斷擴(kuò)大，簡(jiǎn)言之，縣級(jí)臺(tái)新聞能夠通過微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行信息傳播，并且群眾能夠借助平臺(tái)對(duì)新聞信息進(jìn)行評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，新聞信息管理部門針對(duì)群眾評(píng)論及時(shí)回復(fù)，群眾在這一平臺(tái)中能夠獲得討論機(jī)會(huì)，真實(shí)表達(dá)內(nèi)心想法。此外，縣級(jí)臺(tái)能夠根據(jù)群眾提供的意見改進(jìn)新聞傳播方式，這對(duì)縣級(jí)臺(tái)電視新聞發(fā)展具有積極影響。這也是傳統(tǒng)媒體和新媒體結(jié)合發(fā)展的表現(xiàn)，群眾在這種宣傳方式的影響下能夠提高對(duì)新聞信息的關(guān)注度，同時(shí)提高參與意識(shí)。

（三）豐富新聞內(nèi)容。

縣級(jí)電視臺(tái)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地豐富新聞內(nèi)容，選擇形式多樣的新聞內(nèi)容。縣級(jí)電視臺(tái)應(yīng)做好前期調(diào)查工作，全面了解群眾需求，基于此，獲取、搜集豐富的信息內(nèi)容。在新聞信息播出后，能夠在短時(shí)間內(nèi)引起群眾關(guān)注，群眾會(huì)對(duì)已接收的新聞信息進(jìn)行探討，這一過程便是新聞信息傳播的過程。此外，縣級(jí)電視臺(tái)還可以針對(duì)同一電視新聞從不同角度進(jìn)行報(bào)道，進(jìn)而再次增加節(jié)目關(guān)注度，節(jié)目收視率也會(huì)大大提高，及時(shí)滿足群眾的新聞需求。

（四）創(chuàng)辦特色新聞節(jié)目。

由于縣級(jí)臺(tái)電視新聞普遍存在節(jié)目?jī)?nèi)容單一、節(jié)目?jī)?nèi)容雷同等現(xiàn)象，因此受眾會(huì)對(duì)這類電視新聞節(jié)目產(chǎn)生視覺疲勞，造成此類節(jié)目的關(guān)注度大大降低。因此，新聞節(jié)目在發(fā)展的過程中應(yīng)以特色化為主，創(chuàng)辦群眾喜聞樂見、節(jié)目形式新穎、節(jié)目編排合理的新聞節(jié)目，有利于節(jié)目向?qū)哟位⑵放苹较虬l(fā)展。同時(shí)，特色新聞節(jié)目還會(huì)拓展新聞視角，擴(kuò)大群眾的新聞視野，進(jìn)而有利于提升節(jié)目的宣傳效果。

（五）培養(yǎng)新聞人才。

縣級(jí)電視臺(tái)應(yīng)重視新聞人才培養(yǎng)工作，針對(duì)新聞工作者進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，鞏固新聞人的理論基礎(chǔ)，豐富新聞人的知識(shí)儲(chǔ)備，提升新聞人的工作技巧。同時(shí)，新聞工作者在采編的過程中要提高對(duì)新聞信息的敏感度，主動(dòng)走近群眾，體驗(yàn)群眾生活。在整理、校對(duì)新聞稿時(shí)要保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，提升新聞稿的信息質(zhì)量，最終使新聞信息能夠以群眾樂于接受的方式呈現(xiàn)出來。

四、結(jié)論。

綜上所述，縣級(jí)臺(tái)通過樹立大局意識(shí)、創(chuàng)新宣傳方式、豐富新聞內(nèi)容、創(chuàng)辦特色新聞節(jié)目、培養(yǎng)新聞人才等方式提升電視新聞宣傳活力，這不僅會(huì)提高新聞節(jié)目收視率，積累豐富的新聞素材，而且還能提升群眾的新聞素養(yǎng)，提高群眾對(duì)新聞信息的辨別能力和分析能力?？傊?，縣級(jí)臺(tái)電視新聞必須采取措施實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，拓展傳統(tǒng)媒體的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[4]時(shí)娟.淺談如何做好縣級(jí)臺(tái)電視新聞節(jié)目中的深度報(bào)道[j].新聞傳播,2011(12):40.

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇五

口語(yǔ)表達(dá)是教師最重要、最基本的職業(yè)技能。教師的教育、教學(xué)工作，無論是傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操，都離不開口語(yǔ)。一個(gè)教師說話水平的高低、口語(yǔ)能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣，也會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。

上海市特級(jí)教師賈志敏正是以他精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)優(yōu)化的“教育、教學(xué)”氛圍。20世紀(jì)80年代初，賈老師以他形象生動(dòng)、機(jī)敏睿智、充滿親和力的語(yǔ)言，一舉成為上海教育界的一顆明星；而后他從事學(xué)校管理工作，又以其豐富的語(yǔ)言，富有感染力、號(hào)召力的說話藝術(shù)，展現(xiàn)了他鮮明、獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和人格魅力。

有人說：“當(dāng)賈老師的學(xué)生是一種福氣，聽賈老師上課是一種享受?！币话愕纳虾Ｈ?，普通話總帶著“上海普通話”的痕跡，而賈老師的普通話，嚴(yán)格地做到了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、語(yǔ)言流暢，足見賈老師對(duì)自身口語(yǔ)素養(yǎng)的錘煉。在課堂教學(xué)中，他科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言給人留下了深刻的印象。在此，我要向大家著重推薦賈老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

歸納起來，賈老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言有二十字的特點(diǎn)：準(zhǔn)確得體，生動(dòng)豐富，機(jī)智巧妙，詼諧幽默，獨(dú)特創(chuàng)新。

一、準(zhǔn)確得體。

賈老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言準(zhǔn)確而又得體。他能因人而異、具有針對(duì)性地作不同的評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。

“你讀得很正確，若聲音再響一點(diǎn)點(diǎn)就更好了?！薄袄蠋?、同學(xué)又沒追你，你干嘛讀得那么快？要注意呀！”“讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，你試一試！”“讀課文應(yīng)大大方方，別縮頭縮腦呀！”“這個(gè)字念得不夠好，跟老師再念一遍?！?/p>

賈老師的聽辨能力非常強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋信息，這些貼切的評(píng)價(jià)語(yǔ)客觀地指出了學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生一步步做到朗讀的基本要求：快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語(yǔ)言流暢。也正是這些準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)加上賈老師明快生動(dòng)的語(yǔ)言示范，學(xué)生們的回答或朗讀一次比一次好。

二、生動(dòng)豐富。

如此生動(dòng)、親切、明朗的語(yǔ)言，學(xué)生聽后怎么會(huì)不被深深感染？怎么會(huì)不大受激勵(lì)呢？學(xué)生們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是如此形成的?？梢哉f，生動(dòng)豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂的氣氛。

三、機(jī)智巧妙。

作為學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的回答不可能每次都完全正確，這時(shí)，大多數(shù)老師便以“錯(cuò)了！請(qǐng)坐。”“不對(duì)！誰再來？”這些語(yǔ)言來否定學(xué)生的回答，并期盼其他學(xué)生的正確回答。而賈老師則運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，注意情緒導(dǎo)向，做到引而不發(fā)。有個(gè)學(xué)生給“姆”組詞時(shí)說：“養(yǎng)母”的“母”。學(xué)生嘩然。可賈老師微笑著示意學(xué)生安靜下來：“你們別急，他沒說錯(cuò)，只是沒說完！”接著又轉(zhuǎn)向那位學(xué)生，“你說得對(duì)的，是‘養(yǎng)母’的‘母’……”學(xué)生在賈老師的點(diǎn)撥下頓悟了，連忙說：“是‘養(yǎng)母’的‘母’加上一個(gè)女字旁，就是‘保姆’的‘姆’了。”在賈老師不動(dòng)聲色的巧妙引導(dǎo)下，避免了學(xué)生出洋相，這樣的老師任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)打心眼里敬佩的。有時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)了，賈老師會(huì)說：“說錯(cuò)是正常的，老師最喜歡說錯(cuò)的孩子。沒關(guān)系，再說一下！”有時(shí)，學(xué)生重復(fù)了前幾個(gè)同學(xué)的回答，賈老師也不會(huì)指責(zé)學(xué)生沒認(rèn)真聽課，笑笑說：“噢！你認(rèn)為這很重要，再?gòu)?qiáng)調(diào)了一下，對(duì)嗎？”

這一系列充滿愛心、智慧的話都―一化解了學(xué)生在課堂中的尷尬。小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一個(gè)老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們還會(huì)害怕什么？他們自然會(huì)沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)了，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言了。

四、詼諧幽默。

幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面，使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學(xué)語(yǔ)言的品位，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。賈老師是幽默評(píng)價(jià)語(yǔ)的傳播者，他的課堂上總是笑聲不斷，讓人感到輕松愉快。

一次上《鎮(zhèn)定的女主人》時(shí)，賈老師請(qǐng)學(xué)生找“鎮(zhèn)定”的反義詞，一學(xué)生講“慌張”，賈老師又問：“那把‘慌張’放入課題，這課題應(yīng)怎么讀？”該生說：“是‘慌張的女主人’?！贝蠹倚α恕ＹZ老師幽默地插了一句：“你才是一個(gè)‘慌張’的小姑娘呢！”大家笑得更歡了。這學(xué)生害羞地吐了一下舌頭，連忙改口說：“應(yīng)該是‘不慌張的女主人’?！焙髞?，這學(xué)生舉手舉得特別賣力。到了最后抽讀課文時(shí)，賈老師還特意指名，“請(qǐng)那位慌張的小姑娘來讀！”（賈老師開的'公開課都是借班上課，學(xué)生與老師之間互不認(rèn)識(shí)）那小女孩興奮極了，有聲有色地讀了起來。

可以說，幽默是思維的火花。智慧的結(jié)晶，是教師知識(shí)才能長(zhǎng)期積累的結(jié)果。詼諧幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)恰到好處地推動(dòng)了教學(xué)過程，使教學(xué)信息的傳導(dǎo)風(fēng)趣而高雅。

五、獨(dú)特創(chuàng)新。

教師的口語(yǔ)表達(dá)形式多種多樣。賈老師能將有聲語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，將預(yù)設(shè)語(yǔ)和隨機(jī)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語(yǔ)流程，巧妙應(yīng)對(duì)，獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)行評(píng)價(jià)。課上，賈老師一會(huì)兒翹起大拇指，一會(huì)兒鼓掌，一會(huì)兒與學(xué)生握手，祝賀學(xué)生的精彩回答。有一次，一個(gè)學(xué)生在讀有關(guān)竹子的句子，讀得不錯(cuò)，而此時(shí)貼在黑板上的一段竹子正巧掉了下來，于是賈老師借題發(fā)揮：“你讀得多好，看，連竹子也來祝賀你了，那老師就把它送給你吧！”說著，便把竹子遞給了那個(gè)學(xué)生。那個(gè)學(xué)生激動(dòng)得漲紅了臉，引得所有的學(xué)生羨慕不已。大家又紛紛發(fā)言，力爭(zhēng)得到老師別具匠心的獎(jiǎng)賞，不知不覺中又形成了一個(gè)教學(xué)高潮。

其實(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的確不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，教師應(yīng)全身心投入，創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在一次次的驚喜中，學(xué)生也會(huì)全身心投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。賈老師似乎有一種內(nèi)隱的魔力能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)達(dá)到令人難以忘懷的藝術(shù)境界，我認(rèn)為，技巧性、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)是形成這種魔力的重要原因之一。

賈老師充滿魅力的語(yǔ)言雖產(chǎn)生于即興，但卻根植于他深厚的教學(xué)功底、良好的口語(yǔ)素養(yǎng)和正確的教育理念，他那科學(xué)、簡(jiǎn)潔、文明、高雅的語(yǔ)言風(fēng)格是在長(zhǎng)期的教育、教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成起來的，而不是刻意營(yíng)造的結(jié)果。我們應(yīng)學(xué)習(xí)賈老師敬業(yè)好學(xué)、摯愛寬容的精神，在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，豐富自己的語(yǔ)言，努力提高口語(yǔ)素養(yǎng)，為教育、教學(xué)創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇六

新概念評(píng)價(jià)三好學(xué)生是在傳統(tǒng)的三好學(xué)生評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上,通過拓展育人空間,建立新的“三好”評(píng)價(jià)體系,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種做法,改單一評(píng)價(jià)為學(xué)校、家庭、社區(qū)綜合評(píng)價(jià),倡導(dǎo)“在校做個(gè)好學(xué)生——主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生;在家做個(gè)好孩子——勤儉自強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子;在社區(qū)做個(gè)好公民——誠(chéng)實(shí)守信道德規(guī)范的好公民”。(以下簡(jiǎn)稱新三好)。

評(píng)價(jià)“新三好”指導(dǎo)思想。

1、以十六報(bào)告精神“要堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教育改革……全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為指針,教育部[]26號(hào)文件《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》:“對(duì)學(xué)生、教師與學(xué)校評(píng)價(jià)的.內(nèi)容要多元……評(píng)價(jià)方法要多樣”為指導(dǎo),結(jié)合新一輪課改的教育思想構(gòu)建新的評(píng)價(jià)方案。

2、全面貫徹黨的教育方針,以德、智、體、美、勞諸方面的內(nèi)容作為主要內(nèi)涵,同時(shí)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容,克服以往評(píng)三好具體操作中重智輕德的唯成績(jī)化傾向,堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。以“好學(xué)生”的具體標(biāo)準(zhǔn)為“合格+特長(zhǎng)”,“好孩子”的具體標(biāo)準(zhǔn)為“勤儉+孝敬”,“好公民”的具體標(biāo)準(zhǔn)為“公德+再責(zé)任”,來構(gòu)建“新概念”評(píng)價(jià)三好學(xué)生的實(shí)施方案。

3、延伸評(píng)價(jià)的時(shí)空范圍,從大教育觀出發(fā),不僅重視學(xué)生在校的表現(xiàn),而且要考查學(xué)生在家庭,社會(huì)的表現(xiàn)。讓家庭,社會(huì)成員參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),這樣容易形成教育的合力,從而真正意義上構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化育人環(huán)境。

二、“新概念”評(píng)價(jià)三好學(xué)生的原則。

1、評(píng)價(jià)的根本目的是為了更好地提出高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容與主體多元化。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人士共同參與評(píng)價(jià)的交互活動(dòng)。

3、評(píng)價(jià)方法多樣化。既注重結(jié)果,也注重發(fā)展和變化過程,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,使發(fā)展變化的過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。

三、“新三好”的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

(1)學(xué)校好學(xué)生。

1、遵守日常行為規(guī)范。

2、誠(chéng)實(shí)守信,尊重他人。

3、體育成績(jī)達(dá)標(biāo)。

4、集體觀念強(qiáng)。

5、善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣好,自學(xué)能力強(qiáng),對(duì)問題有獨(dú)立見解。

6、特長(zhǎng)突出。

7、遇到問題點(diǎn)子多,有創(chuàng)新意識(shí)。

8、積極參加勞動(dòng),認(rèn)真做好值日,維護(hù)校園環(huán)境。

9、與同學(xué)和睦相處,做老師的小助手。

(2)家庭好孩子。

10、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活,自己衣物收放整齊。

11、主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

12、外出和到家時(shí),向父母打招呼,未經(jīng)父母同意不在外住宿。

13、對(duì)長(zhǎng)輩有意見,應(yīng)有禮貌地提出,不鬧脾氣,不頂撞。

14、進(jìn)行有益于身心的活動(dòng)。

15、生活節(jié)儉,不亂花錢。

16、生活有規(guī)律,按時(shí)作息,自覺學(xué)習(xí),關(guān)心時(shí)事。

17、主動(dòng)與父母溝通,體貼家長(zhǎng)。

18、活潑開朗,熱情待客。

19、以主人翁的態(tài)度對(duì)待家里的一切事情。

(3)社區(qū)好公民。

20、尊重外地人,遇人問路,認(rèn)真指引。

21、乘車主動(dòng)讓座。

22、遵守交通規(guī)則。

23、愛護(hù)公共設(shè)旄,環(huán)境意識(shí)強(qiáng)。

24、見義勇為,勇于同壞人壞事作斗爭(zhēng)。

25、遵守公共秩序。

26、不進(jìn)“三室兩廳”。

27、崇尚科學(xué),破除迷信,遠(yuǎn)離毒、賭、黃。

28、積極參加社會(huì)義務(wù)勞動(dòng),社會(huì)公益活動(dòng)。

29、留意社區(qū)新事物,積極參加社區(qū)科普活動(dòng)。

四、評(píng)選操作辦法。

(一)評(píng)選程序:。

1、學(xué)生本人申請(qǐng)。

2、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人員多元評(píng)價(jià)。

3、學(xué)校綜合評(píng)議。

4、公示結(jié)果。

(二)操作方法;。

具體評(píng)選中,每一項(xiàng)指標(biāo)分別由學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、社區(qū)(居。

委會(huì)或樓長(zhǎng))根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)打分,五類評(píng)價(jià)的最終結(jié)果按權(quán)重計(jì)算出最后得分。各班按學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)差額投標(biāo)推選,公示結(jié)果,上報(bào)學(xué)校;最后由學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、審該,確定“新三好”學(xué)生名單(也可以先評(píng)單項(xiàng),然后再評(píng)選出新三好)。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇七

班會(huì)主題（10分）主題突出，貼近學(xué)生實(shí)際。

教育內(nèi)容（20分）內(nèi)容豐富，材料新穎，符合學(xué)生年齡特征，富有時(shí)代氣息，有啟發(fā)性。

教育過程方法（30分）有層次，有坡度，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然。

形式多樣有趣，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特征。

體現(xiàn)主體性原則，老師是主導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生；學(xué)生是主體，表現(xiàn)自然，參與面廣。

體現(xiàn)互動(dòng)性原則，師生之間、生生之間融合性、互動(dòng)性強(qiáng)，關(guān)系融洽。

體現(xiàn)體驗(yàn)性原則，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的實(shí)踐體驗(yàn)和內(nèi)心感悟。

教育即時(shí)效果（10分）學(xué)生積極投入、認(rèn)識(shí)提高、情感共鳴。

總評(píng)得分。

備注：請(qǐng)您從以下兩方面對(duì)本節(jié)班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1、對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)要素點(diǎn)評(píng)，突出活動(dòng)中的某一亮點(diǎn)，并提出不足之處。

2、觀摩此節(jié)班會(huì)所引發(fā)的反思。

點(diǎn)評(píng)字?jǐn)?shù)在1500字左右，此項(xiàng)作業(yè)將作為班主任基本功考核的一項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)于開學(xué)后，上交電子版到共享區(qū)-教育辦公室-班主任基本功考核。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇八

（河北省唐山市遷安市光彩幼兒園）。

摘要：幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)作為幼兒園教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是很有意義的，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中如何更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和水平，對(duì)幼兒園教師都提出了很多新要求。主要針對(duì)如何構(gòu)建幼兒園語(yǔ)言教學(xué)高效課堂進(jìn)行了分析，希望對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)提供一些幫助。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇九

為了達(dá)成這樣的目標(biāo)，我將在課前制作好課件，用形象直觀的動(dòng)畫演示以及優(yōu)美的音樂熏染，幫助學(xué)生感受白鷺的美，使他們?nèi)缫娖湫危缗R其境。

為了讓學(xué)生體會(huì)到白鷺還是一首韻味無窮的詩(shī)，在學(xué)習(xí)6——9小節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生輕聲讀六至九小節(jié)，想一想：在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅白鷺的畫面？學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入“釣魚圖”、“瞭望圖”、“低飛圖”所勾勒出的優(yōu)美的意境。

在欣賞“釣魚圖”時(shí)，先讓學(xué)生自由讀讀這一節(jié)，找出最喜歡的句子，讓他們?cè)谄纷x中體會(huì)擬人句表達(dá)出的喜愛之情以及比喻句的韻味十足，“詩(shī)”趣橫生。再通過多媒體演示，讓白鷺在田間垂釣的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使他們得到美的熏陶。

在欣賞“瞭望圖”時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象：白鷺真的是在瞭望嗎？它可能在干什么？提示學(xué)生通過“早晨”、“孤獨(dú)”、“悠然”等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景……就這樣，學(xué)生在多元解讀的過程中，自然而然地感受到了望圖的回味無窮。

如果說“釣魚圖”讓學(xué)生感到詩(shī)趣橫生，“瞭望圖”使學(xué)生回味無窮，那么“低飛圖”則給學(xué)生帶來無窮樂趣。欣賞“低飛圖”時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“樂”字中體會(huì)白鷺給人以美的享受，給人帶來無窮樂趣，并讓學(xué)生動(dòng)起來，邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動(dòng)作，此時(shí)，整個(gè)教室出現(xiàn)了一幅白鷺群飛的畫面，讓學(xué)生身臨其境，感受到那無窮的樂趣。

像畫一樣悠然。

如歌一樣優(yōu)美。

似詩(shī)一樣精巧。

比白鶴柔婉。

比朱鷺輕巧。

比蒼鷺清純。

賞讀完全文，我再引導(dǎo)學(xué)生思考：白露是一首詩(shī)，生活中還有什么也是一首詩(shī)？讓學(xué)生說一說，引導(dǎo)出羅丹的一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。最后我想給學(xué)生留這樣幾道作業(yè)：

1、細(xì)細(xì)揣摩第七節(jié)，展開合理的想象，以《白鷺真的是在瞭望嗎？》為題，用“晴天的早晨，白鷺常常孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂”為開頭寫一段話。

2、學(xué)了這篇美文，你一定有很多感想吧，請(qǐng)寫下來。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇十

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費(fèi)空間的技巧，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費(fèi)空間發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的方法。

2、過程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費(fèi)網(wǎng)站空間并注冊(cè)帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁(yè)上傳至免費(fèi)網(wǎng)站空間。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、尋找免費(fèi)空間資源并注冊(cè)。

2、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

免費(fèi)個(gè)人空間的申請(qǐng)、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生網(wǎng)站。

教師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

師：同學(xué)們，前四節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)完成了個(gè)人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費(fèi)主頁(yè)空間，我們可以利用這些免費(fèi)資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。

(向?qū)W生展示一些已上傳至免費(fèi)空間的一些網(wǎng)站實(shí)例，激發(fā)學(xué)生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)。

此附件為圖片，圖片如下：

上傳至中國(guó)獵鷹網(wǎng)的個(gè)人網(wǎng)站。

上傳至ik8免費(fèi)空間的班級(jí)主頁(yè)。

此附件為圖片，圖片如下：

二、新課教學(xué)。

任務(wù)一：申請(qǐng)網(wǎng)站空間。

師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費(fèi)空間呢?同學(xué)們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊(cè)帳戶，就可以分配到一個(gè)網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊(cè)，所以同學(xué)們?cè)趯ふ視r(shí)要注意鑒別。

想一想：要找免費(fèi)網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費(fèi)空間免費(fèi)主頁(yè))。

學(xué)生活動(dòng)：查找免費(fèi)網(wǎng)站空間并注冊(cè)帳戶。

(有的同學(xué)搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費(fèi)web空間申請(qǐng)地址)。

推薦空間：免費(fèi)1g個(gè)人空間中國(guó)獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費(fèi)空間。

在注冊(cè)中，教師適時(shí)提醒學(xué)生：申請(qǐng)成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺(tái)所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁(yè)。如果申請(qǐng)的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。

學(xué)生完成注冊(cè)后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊(cè)了web空間帳戶?它有什么功能?

師小結(jié)：恭喜大家申請(qǐng)了免費(fèi)空間！網(wǎng)上的免費(fèi)資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時(shí)間上區(qū)分，還要注意勿點(diǎn)擊不良廣告，以防病毒攻擊。

任務(wù)二：上傳網(wǎng)站文件。

師提示：申請(qǐng)成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個(gè)一個(gè)地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。

議一議：根據(jù)空間所提供的服務(wù)功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請(qǐng)老師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)：在自己申請(qǐng)的免費(fèi)空間發(fā)布網(wǎng)站。

師提示：如果申請(qǐng)的帳號(hào)允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請(qǐng)同學(xué)們參照課本106~110頁(yè)的步驟上傳自己的網(wǎng)站。

教師到各小組參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決操作中所出現(xiàn)的困難。

上傳成功后，學(xué)生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時(shí)修改并重新上傳。

三、互相瀏覽同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站。

老師為全班同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)電子公告板，每位同學(xué)將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點(diǎn)擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復(fù)方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實(shí)性等方面簡(jiǎn)評(píng)同學(xué)的網(wǎng)站，并提出建議。

學(xué)生姓名個(gè)人主頁(yè)網(wǎng)址學(xué)生姓名網(wǎng)址。

學(xué)生a…學(xué)生b…。

學(xué)生c…學(xué)生d…。

四、小結(jié)：

通過五節(jié)課的設(shè)計(jì)制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學(xué)們終于成功地將自己的個(gè)人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)上邁出了第一步，要建好一個(gè)交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，如果你喜歡，可購(gòu)買一些相關(guān)書籍進(jìn)行深造。

評(píng)價(jià)說課稿范文通用篇十一

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中美術(shù)教學(xué)目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還在于不斷提高學(xué)生的審美情趣、審美能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

一、建立教師主導(dǎo)性的評(píng)價(jià)模式。

教師在學(xué)習(xí)過程中積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的喜悅，因而更有興趣和動(dòng)力地參與以后的學(xué)習(xí)過程中。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，理應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)主導(dǎo)性的作用，毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中回答問題的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自信心和自尊心，當(dāng)學(xué)生回答比較好的時(shí)候及時(shí)贊揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生回答得不太好的時(shí)候，也應(yīng)該做好補(bǔ)充和鼓勵(lì)，確保學(xué)生不會(huì)感覺到難堪和氣餒。當(dāng)學(xué)生在完成課堂作業(yè)的時(shí)候，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的多元性，促進(jìn)學(xué)生在作業(yè)中充分認(rèn)識(shí)到自身的特長(zhǎng)和不足，進(jìn)而加以改正。教師要在課堂作業(yè)中實(shí)施有針對(duì)性且全面性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ鳂I(yè)評(píng)價(jià)加以重視，進(jìn)而不斷提高自己。例如，針對(duì)平時(shí)繪畫水平比較低的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)該停留在平時(shí)的表現(xiàn)上，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體作業(yè)情況，對(duì)作業(yè)中的良好表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，并加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

無論是在課堂活動(dòng)還是在課堂作業(yè)中，教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)做出客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，捕捉“意外的驚喜”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和天賦特長(zhǎng)，以便做好合理引導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

二、建立學(xué)生主導(dǎo)性的評(píng)價(jià)模式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的評(píng)價(jià)雖然對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，但也不能完成構(gòu)成評(píng)價(jià)的主體和模式，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生在教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)中正確認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)教師在學(xué)生的評(píng)價(jià)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，發(fā)揮教學(xué)有效性。

1.建立學(xué)生互評(píng)的模式。

每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都渴望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，更是一個(gè)能夠表達(dá)自己想法的發(fā)言者，這在初中階段的學(xué)生身上更能得到體現(xiàn)。引入學(xué)生互評(píng)模式正是順應(yīng)了學(xué)生內(nèi)心的'需求，不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的空間。此外，學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體和客體，可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和感悟，從這個(gè)角度來說，學(xué)生互評(píng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2.建立學(xué)生自評(píng)的模式。

實(shí)施學(xué)生自評(píng)模式是尊重學(xué)生主體，以學(xué)生為本的重要體現(xiàn)。在重視教師和其他學(xué)生的評(píng)價(jià)的同時(shí)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是當(dāng)前素質(zhì)教育以學(xué)生發(fā)展為本的要求。通過學(xué)生自評(píng)，可以提高學(xué)生的反思能力，也提高了學(xué)生用于批評(píng)和自我批評(píng)的勇氣和能力。

3.建立學(xué)生評(píng)價(jià)教師的模式。

從教師的角度來說，因?yàn)榻處煹乃?、?jīng)驗(yàn)和評(píng)價(jià)手段等原因，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和內(nèi)在因素等的評(píng)價(jià)可能會(huì)存在一定的局限性，而教師很難察覺和發(fā)現(xiàn)自身評(píng)價(jià)的不足，這就給評(píng)價(jià)有效性帶來了問題。實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)教師的模式，可以改變?cè)u(píng)價(jià)的單向性，促進(jìn)評(píng)價(jià)成為一種雙向活動(dòng)，讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)有效地調(diào)整自身的教學(xué)方法和策略，進(jìn)而發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中美術(shù)課堂評(píng)價(jià)要注重過程評(píng)價(jià)，防止傳統(tǒng)的終結(jié)評(píng)價(jià)模式的出現(xiàn)。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)的多角度性和多方位性，及時(shí)規(guī)避表面評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的消極影響，確保全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方法：

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作參與性、審美情趣、構(gòu)思創(chuàng)意等被納入評(píng)價(jià)體系中來。

2.創(chuàng)意評(píng)價(jià)法。

在美術(shù)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生作品中的個(gè)性特征，注重創(chuàng)意評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。

3.作品展示法。

在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓每一件作品盡可能地展示出來，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，進(jìn)而分析不足，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和美術(shù)素養(yǎng)的提高。

對(duì)于美術(shù)學(xué)科來說，教學(xué)過程中評(píng)價(jià)模式還有很多。教師要用心考究，鉆研出一個(gè)適合本身教學(xué)的模式，合理的運(yùn)用并且能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)之中，讓教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮其應(yīng)有的激勵(lì)和引領(lǐng)的作用，提高學(xué)生的整體美學(xué)修養(yǎng)，展現(xiàn)出新時(shí)代的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

莊麗娜。淺談評(píng)價(jià)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用［j］。中國(guó)校外教育，2011（07）。

（作者單位江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）。