總結(jié)是一種思考未來的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓，我們可以更好地預判未來可能遇到的問題，從而做出更明智的決策?？偨Y(jié)要簡明扼要，能夠準確地表達自己的觀點和感悟，讓讀者一目了然。在下面這些范文中，你可以找到不同題材和領域的總結(jié)寫作范例。

評價說課稿范文通用篇一

說學情六年級學生剛進入中學，一方面覺得自己長大可以做很多事情，希望在多種場合表現(xiàn)自己，但又由于自身知識、閱歷等方面的原因，往往缺乏自信。特別是在激烈的學習競爭中，時常與家長、老師的期望有距離，因而常常看不到自己的長處，對自己產(chǎn)生懷疑。據(jù)調(diào)查，預備（3）班大部分學生對自己都處在不太自信或極不自信的水平，因此，幫助他們正確評價自己增強自信顯得尤為重要。

說目標。

（含重點、難點）1.教學目標。

（1）知識與技能：理解自信的含義，了解自信對個人發(fā)展的意義，懂得樹立自信的方法。

（2）過程與方法：通過自信測試、課堂討論、案例分析等形式，初步全面、準確地了解自己，并針對自己的情況，掌握增強自信的方法。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：全面認識自己，樹立增強自信的自覺性。

2.重點和難點。

掌握增強自信的方法。

說設計思路圍繞教學課題和知識點，我選擇了同學比較熟悉和了解的劉翔作為線索。他經(jīng)歷過成功與失敗，卻依舊一次次滿懷信心的'站起來，是很多學生崇拜的對象。通過這樣的人物作為例子來分析，學生比較容易接受，也能夠更加認同增強自信的重要性，增加教學效果。

在導入階段我采用提問啟發(fā)法，讓學生了解自信的重要性，吸引學生興趣。接著讓他們進行自信自測，從而展開整堂課的學習。

在“多角度評價自己”和“為自己喝彩”的環(huán)節(jié)，采用模擬和游戲的方法，寓教于樂，幫助學生克服羞怯，熟悉和掌握增強自信的方法。

在“正確對待成功與失敗”和“給自己積極的心理暗示”，用劉翔作為例子，采用一般的講授討論法，讓學生自己得出結(jié)論，并配合練習，幫助學生學會施加積極的心理暗示。

說教與學的過程導入開始出示劉翔奧運奪冠前的幾次接受采訪說的話，根據(jù)材料和平時對劉翔的了解，提問學生劉翔是個什么樣的人？這種性格和他取得成功有沒有關(guān)系？從而引導學生得出“自信就是成功的第一秘訣”。

緊接著，請同學完成書商的自信自測。針對大部分學生不夠自信的情況，告訴同學，自信是可以培養(yǎng)的，鼓勵同學。老師接下來將會教他們幾種增強自信的方法。

通過講述一個“變劣勢為優(yōu)勢”的小故事，引導學生發(fā)現(xiàn)，天生我材必有用，換種角度看待自己，也許缺點可能會稱為優(yōu)點。于是得出第一種方法“多種角度評價自己”。

隨后進行看圖小游戲，讓學生在游戲中學會換種角度。

再出示潘長江照片，詢問他有沒有不足？為什么沒有因此產(chǎn)生煩惱或痛苦？讓學生多個角度看待別人，最終學會看待自己。

出示劉翔奧運奪冠后的出賽記錄，提問同學，劉翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滯不前？在奪得奧運冠軍、打破世界紀錄之后是否就一帆風順，沒有嘗過失?。克窃趺磳Υ〉?？請同學歸納，劉翔對待成功和失敗的態(tài)度——勝不驕敗不餒。于是得出第二點“正確對待成功和失敗”。

展示愛迪生是如何形容自己在發(fā)明電燈中幾千次的失敗的？引導同學理解，自信就是擁有樂觀的心態(tài)，在面對問題和失敗的時候，不輕言放棄，會想方設法創(chuàng)造成功的條件。

講述借千斤頂?shù)男」适?，請同學分析失敗原因是一開始就擔心自己不成功，施加了消極的心理暗示。

請同學講述破釜成舟和四面楚歌兩個成語的典故，比較不同的心理暗示會對結(jié)果造成不同的影響，從而引出第三點“給自己積極的心理暗示”。

接著，出示劉翔比賽的新聞報道，請同學猜猜他賽前自言自語的內(nèi)容。同學很自然地猜出他在自己給自己打氣。老師點評，不能忽視積極心理暗示的作用，我們也要學會經(jīng)常給自己積極的心理暗示。

并問同學，哪些語言是積極的？同學熱烈發(fā)表意見。

出示劉翔奪冠后照片，尋找劉翔的習慣動作。從動作表明，流向在每次成功后都會為自己喝彩，這是他不斷前進的一個動力。于是引出最后一點“為自己喝彩”。

為幫助同學發(fā)現(xiàn)自己的突出表現(xiàn)，隨即在班里進行各方面“班級明星”的選舉，為自己喝彩，增強自信。

最后以全班朗讀一首“相信自己”的小詩結(jié)束。

說教學效果氣氛和諧，學生思考積極，回答踴躍。從游戲和討論來看，他們還是有所收獲的。這也說明取得了良好的教學效果。

說改進設想幾個方法介紹的次序上還欠缺一定連貫性。需要好好整理思路，努力讓教學更符合學生認知規(guī)律，思路更加清晰。

評價說課稿范文通用篇二

教師的教態(tài)親切大方，舉止得體；教師語調(diào)抑揚頓挫，聲音適中；教師的語言清晰流利，沒有卡頓；教師能夠恰當?shù)倪\用教學語言；教師具有扎實的基本功。

對教材體系及知識體系把握的準確、教學重點突出、教學難點突破、內(nèi)容定量妥當?shù)取Ｈ嬉?guī)劃教學任務，培養(yǎng)學生思維能力?？朔f的惟理智主義的知識觀，在關(guān)注學科知識基礎性的同時，強調(diào)與現(xiàn)實生活、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)實際應用，加強了方法、應用、探究等方面的內(nèi)容以及學科間的整合和綜合。將新授知識轉(zhuǎn)化為學生感興趣的問題，從而使每一個學生都對這一堂課產(chǎn)生很大的興趣，積極主動地學習。

教師很好的掌握了學生思維的特點，對學生已有的知識經(jīng)驗、學習能力和學習風格有著精準的判斷。

教學目標具有整體性原則，從三個維度來陳述，相互滲透、相互交融?！斑^程與方法”是“情感態(tài)度與價值觀”和“知識與技能”目標的橋梁、紐帶，是學生獲取知識與技能，形成正確的情感態(tài)度與價值觀的主渠道，是掌握科學的.學習方法的途徑。

教學目標具有主體性原則，教學目標的陳述從學生的角度出發(fā)，體現(xiàn)出教學過程由教師本位向?qū)W生本位的轉(zhuǎn)變;體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”。

教學目標具有層次性原則，教學目標的設計考慮到了學生個體的差異。

教學目標陳述精確、標準、具體、規(guī)范。

教學重難點選擇恰當，符合學生的認知。

教師在課堂教學中所運用的講解法、探究法、談話法、合作交流等教學方法，符合本年級學生心理特點、激發(fā)了學生的學習興趣。創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考、有利于培養(yǎng)學生的能力、調(diào)動了學生的學習積極性。教師為學生制定的教學目標處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學生提供必要的認識前提，安排好新舊知識的連結(jié)，讓學生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。教師對來自課堂中的各種信息，從正確的標準和已有的經(jīng)驗出發(fā)作出評判，形成反饋信息，處理反饋的信息，以及施行偏差糾正方案等。

從學科內(nèi)容與特點著眼，針對學生的年齡差異、心理特征、學習基礎、學習方法、學習能力、學習速度、思維特點、學習修養(yǎng)、學習環(huán)境和條件進行相應的指導。建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生主動地、富有個性化地學習。

教學環(huán)節(jié)安排合理、教學的組織形式科學、教學的整體結(jié)構(gòu)嚴謹、教學節(jié)奏得當、教師適時、適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學手段。以“目標——活動——體驗——表現(xiàn)——評價”這一新的教學進程來安排整節(jié)課。從新課改精神來看，更關(guān)注學生的主動參與，讓學生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗中學習知識，完善人格。

教學環(huán)環(huán)相扣，圍繞教學目標，突出教學重難點。

準確揭示一堂課的教學重點、難點和關(guān)鍵，突出指導性和實用性。

板書布局合理,條理清楚,邏輯嚴密,大小適宜,內(nèi)容完整,體現(xiàn)教學全部過程。

板書設計符合學生的認知規(guī)律，步步深入，啟發(fā)學生由此及彼，由表及里地進行積極思維。

視頻對比：

1、兩個老師的導入都十分的精彩，但是我認為高老師的導入更貼近于學生的生活，學生也會更感興趣。

2、兩個老師在解決問題的時候都采用“化繁為簡”的方法，然后再層層深入。

3、高老師的授課中缺少了讓學生多實踐，應該讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更方便記憶，這點我們的老師做的很好，讓學生自己上講臺實踐，一方面鍛煉了學生的勇氣，另一方面也加深了學生的記憶。

評價說課稿范文通用篇三

1。依據(jù)《少先隊活動課指導綱要（試行）》中四年級“爭當美德小達人”和_主席寄語少先隊員“從小學習做人”的目標要求，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模范。

2、依照“做守規(guī)則的好少年”活動要求，強化規(guī)則意識。

3、滲透社會主義核心價值觀中對“法治”的理解。

我和隊員們共同確定如下活動目標。

1、在活動中，引導隊員懂得課間活動的安全知識，掌握基本的安全規(guī)則。

2、在體驗中，讓隊員感受到樹立規(guī)則、自我保護重要性，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、通過活動，樹立隊員法治意識，為踐行社會主義主義核心價值觀堅定基礎。

本次活動形式多樣，有訪談、情景劇、童謠、作品展示等。

為了讓活動順利開展，我和隊員們進行了精心的準備。

1、各小隊隊員進行分工，有的負責搜集活動資料，有的準備活動道具，有的進行排練，還有的自主設計完成安全提示語。

2、中隊輔導員制作多媒體課件，并對小隊活動給予指導和幫助。

隊員們，今天有一個神秘人物也來參加我們的隊會，他就是小王子。對地球一無所知的他，在訪問了鄰近的幾座星球后來到地球，來參加4。1中隊隊會，感受學校生活的豐富多彩。出示小王子圖片及畫外音，（大家好，認識我嗎？我是你們喜歡的小王子，很高興能參加你們的隊會）掌聲歡迎這個來自另一個星球的特殊嘉賓。

小王子，你知道嗎？課間十分鐘是隊員們最美好的時光，可以游戲放松，但在課間也存在著一些不文明現(xiàn)象甚至一些安全隱患，今天希望你和我們共同開啟課間十分鐘的探究之旅。

環(huán)節(jié)一課間活動之我見。

小王子，中隊隊員們在開展活動時特別積極，太陽小隊隊員們主要負責觀察課間活動時同學的表現(xiàn)，他們用自己的小眼睛觀察著周圍的大世界，請看他們發(fā)來的報道。

（學生一上場）大家好，我是太陽小隊隊長，請大家隨我的鏡頭看看課間的情況，出示圖片：走廊里打鬧、追逐；上下跨樓梯；趴在窗臺往下望，上課鈴一響，隊員紛紛沖進教室·····操場上學生拿著繩子轉(zhuǎn)圈輪著，兩個人對著瘋鬧，爬云梯。

隊員們，無論是室內(nèi)的同學還是室外同學的課間表現(xiàn)，都存在著安全隱患。

（學生二上場）星星小隊——案例回放。

剛才看了太陽小隊的現(xiàn)場報道，我真為同學們捏一把汗。同學們課間活動不慎造成的意外傷害，已經(jīng)達到惡劣的程度，請看視頻，播放視頻，我給大家?guī)磉@方面的案例，希望給每一個人敲響警鐘）。

（學生三上場）大家好，我是月亮小隊的隊長，與那兩個小隊不同，在本次活動中，我們在課間捕捉了一些正能量的東西，請看我們的情景劇—課間十分鐘。

下課了，有的隊員相約一起看書，下棋，有的隊員在操場排隊調(diào)長繩。有的同學主動去提醒走廊跑跳，阻止打架的學生。

有目的的活動是促進隊員道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵。第三個小隊展示的內(nèi)容與前兩個小隊產(chǎn)生了鮮明的對比，隊員意識到自己不文明的活動中存在著安全隱患，同時更想讓隊員們進行深入的思考，讓他們心靈有所觸動，思想受到震撼，讓遵守規(guī)則銘記在心。

環(huán)節(jié)二課間活動之我思。

隊員們，觀看了三個小隊提供圖片和視頻以及情景劇，你們有什么感悟？以小組為單位進行討論，每一個小組選派一個代表進行全班交流。

此時，隊員們進入熱烈的討論交流環(huán)節(jié)，隊友們對自己以前的表現(xiàn)做了深刻地反思，課間活動應該豐富多彩，但是應在守秩序守規(guī)則的前提下展開，他們決心改掉自身的不足，并主動去幫助其他學生，讓課間活動有秩序，讓校園更安全。

學生交流后，

主持人：小王子，第一次參加這樣活動，有何感想？

主持人：隊員們，給小王子些信心好嗎？

隊員們情緒高揚，異口同聲的說：我能行，我會做得更好！

師：在剛才的交流中大家議的充分，交流的全面，而小王子的疑慮讓隊員們情緒高昂信心滿滿，他們愿意為小王子做榜樣，他們愿意將守秩序遵守規(guī)則熟記于心，并能踐行在生活學習中。

這一環(huán)節(jié)的設計屬于隊員們的自主教育，我們都知道少先隊最好的教育就是隊員的自主教育。隊員們把安全意識由感性認識上升為理性認識，并知道自己該做什么，不該做什么。而小王子的加入，隊員們表達了發(fā)揮正能量的愿望，從而使遵規(guī)守紀切實落實到課間活動的行為中。

面對著錚錚誓言，三個小隊又付諸哪些行動呢？

環(huán)節(jié)三課間活動之我行（圖片形式出現(xiàn)）。

太陽小隊：

為了每一位隊員銘記安全，他們小隊設計提示語（含有隊徽），將時刻提醒同學們遵守規(guī)則，秩序。

當走廊看到橫沖直撞，出示提示語，告訴他輕聲慢步守秩序；當看到有人滑樓梯時，出示提示語，告訴他右側(cè)慢行保安全；當操場打架時，出示提示語，告訴他，團結(jié)友愛促和諧。當看到擁擠出門時，出示提示語，告訴他，禮讓他人是美德。

星星小隊制作了宣傳畫。

張貼到校園櫥窗，讓每一名隊員課間活動安全有序。

月亮小隊則編寫拍手歌。

（小王子感悟畫外音）今天有幸參加中隊隊會，知道地球人的生活是有秩序講規(guī)則的，我感受到小伙伴的熱情，謝謝你們。以后我也要做一個正能量的傳播者。隊員們，讓我們一起努力吧！

為了讓學生真正成為學習的主人，也為了達成課間活動懂規(guī)則，守秩序這一目標，各小隊隊員以自己喜歡的形式，學習、宣傳課間安全知識、規(guī)則，培養(yǎng)學生自我保護和核心價值觀法治意識。通過以上的活動，學生已了解了不少課間活動中的安全隱患并學會了如何預防，懂得遵守秩序規(guī)則的重要性。在此基礎上我讓學生合作拍手歌《課間十分鐘》，從而深化主題，也為本節(jié)課的教學畫上一個圓滿的句號。

此環(huán)節(jié)是活動的.伸展，“爭星創(chuàng)牌”活動是學校少先隊充分發(fā)揮雛鷹獎章評價激勵作用的體現(xiàn)，學校把“遵規(guī)守紀”作為一顆星提出來，要求每位少先隊員懂得“從小學習做人”的目標要求。內(nèi)容分四部分，自評、家長評提前進行，小隊評和中隊評現(xiàn)在進行。各小隊《長大》中隊小隊月評展示。在評星活動，全體隊員承諾：一定做一個“遵規(guī)守紀”的好隊員。

（爭相創(chuàng)牌——尊規(guī)守紀星現(xiàn)場評價）。

這一環(huán)節(jié)設計目的是讓隊員在照鏡子中進行自查，在正衣冠中明辯是非，在治治病中牢記法治。隊員們?nèi)珕T參與，本著公平、公正、公開的原則，客觀評價每一位隊員。再一次將活動推向高潮。

隊課活動結(jié)束了，然而，隊員們仿佛得到重生，小王子作為特邀嘉賓貫穿整個活動，不但增加隊員的新鮮感，極大調(diào)動隊員的積極性，更感受到他善思好問樂學，愿意學習新知識新規(guī)則新秩序，愿意向自我挑戰(zhàn)，而這正是我們開展隊會的目的所在。

當然，不是所有的活動都是盡善盡美的，本次隊課活動我們邀請了家長與孩子們一同參與，結(jié)果，家長只是看客，見證隊員們的活動，沒有真正參與到活動中來，這也是我和隊員們設計活動時的疏忽，下次活動我們一定讓家長參與設計，參與活動，參與評價。

評價說課稿范文通用篇四

我國電視行業(yè)發(fā)展效果良好，作為縣級新聞信息傳播的主要載體，縣級電視臺既要做好電視節(jié)目有序播出工作，又要做好新聞信息宣傳活動，這不僅會優(yōu)化電視節(jié)目質(zhì)量，而且有利于促進縣級電視臺持續(xù)發(fā)展。由于當前縣級電視臺宣傳新聞信息的過程中存在一定的問題，因此，應提出有效措施解決宣傳問題，提升宣傳活力。

一、影響縣級臺電視新聞宣傳效果的因素。

（一）宣傳方式。

電視新聞內(nèi)容傳播需要借助相關(guān)載體，因此，信息傳播渠道以及載體形式對傳播效果有重要影響?？h級臺拍攝新聞畫面、優(yōu)選新聞主題、選擇宣傳語言、編輯新聞信息等各個環(huán)節(jié)均對宣傳效果有重要影響，由于電視新聞內(nèi)容存在差異，因此，應根據(jù)具體內(nèi)容選擇恰當?shù)男麄鞣绞?，確保所選宣傳方式易于觀眾接受。

（二）信息質(zhì)量。

電視新聞傳播過程中，主要宣傳信息內(nèi)容，觀察受眾對新聞內(nèi)容的接受程度，因此，電視新聞應選擇貼近大眾生活、緊密聯(lián)系生活實際的信息內(nèi)容，這類電視新聞播出后能夠在短時間內(nèi)獲取群眾關(guān)注，群眾能夠與縣級電視臺親密互動。同時，電視新聞應注重提升信息質(zhì)量，確保所傳播的信息內(nèi)容能夠贏得群眾擁護和支持，進而擴大信息傳播效果，優(yōu)化新聞宣傳效果。

二、常見宣傳問題。

雖然縣級電視臺能夠定期宣傳新聞信息，但在實際宣傳中存在一定問題，這在一定程度上弱化了宣傳效果，不利于縣級臺持續(xù)進步，縣級臺發(fā)展過程中遇到了較大阻力，常見的宣傳問題有如下幾點。

（一）宣傳方向有偏頗。

無論是縣級電視臺還是中央電視臺，所傳播的新聞信息均以真實性為基礎，縣級臺電視新聞應以群眾為關(guān)注點，但大多數(shù)縣級臺為了獲得高收視率，刻意報道瑣碎的民生類新聞，雖然這能在短時間內(nèi)完成縣級臺報道目標，但是并不利于縣級臺的全面發(fā)展，所產(chǎn)生的負面新聞極易引起群眾恐慌，進而影響縣級臺發(fā)展策略的制定。

（二）宣傳方式較傳統(tǒng)。

現(xiàn)如今，先進科學技術(shù)持續(xù)發(fā)展，在新媒體發(fā)展中起著積極的促進作用。傳統(tǒng)媒體在這一背景下應不斷創(chuàng)新宣傳方式，深化改革。隨著移動設備的不斷出現(xiàn)，電臺新聞信息傳播途徑漸漸拓展，這在一定程度上擴大了信息傳播范圍。但是大部分縣級臺仍用傳統(tǒng)方式進行新聞信息傳播，這不僅會降低信息傳播效率，而且還會縮小新聞信息傳播空間，長此以往，群眾還會對傳統(tǒng)的傳播方式產(chǎn)生抵觸心理，進而會降低對電臺新聞的關(guān)注度，不利于傳統(tǒng)媒體長久發(fā)展。

（三）宣傳目標不明確。

大部分縣級臺宣傳新聞信息的過程中，往往不能明確宣傳目標，僅進行形式化宣傳，不利于實現(xiàn)群眾的正向引導，同時，群眾思想會產(chǎn)生片面化傾向，新聞傳播過程中會遇到較多阻力。此外，電視臺新聞內(nèi)容僅深入報道新聞事實，淺層次敘述新聞事實并不能滿足受眾對新聞信息的需要，長此以往，受眾與縣級臺之間的距離會漸漸疏遠，縣級臺的發(fā)展將得不到群眾支持。

三、提升宣傳活力的有效措施。

如前文所述，縣級臺傳播新聞信息的過程中遇到了較大阻力，如果縣級臺在新的時代背景中仍保持一成不變的宣傳方式，不注重提升電視臺新聞信息的質(zhì)量，無視已有宣傳問題，那么新聞宣傳效果會逐漸弱化，并且群眾的新聞素養(yǎng)也會漸漸降低，這對縣級臺的新聞事業(yè)發(fā)展具有不利影響。因此，應采取有效措施提升縣級臺新聞宣傳的活力，擴大縣級臺新聞信息傳播的影響力。

（一）樹立大局意識。

縣級臺新聞工作要想優(yōu)化宣傳效果，應與時俱進地進行創(chuàng)新，確保所編輯的新聞信息能夠滿足群眾需要，從而提高新聞節(jié)目的收視率。同時，應明確新聞宣傳立場，端正新聞宣傳理念，樹立大局意識，確保群眾在新聞互動中積極參與。縣級臺雖然屬于傳統(tǒng)媒體的一種，但它作為新聞信息的主要引導者，應以群眾為出發(fā)點，站在群眾的立場上分析問題、解決問題，提供滿足群眾需要的信息內(nèi)容。首先，縣級臺應堅持黨的方針、政策，堅決服從黨的領導，落實黨和政府提出的各項內(nèi)容。然后，營造良好的縣級臺工作氛圍，確保各項工作均從大局出發(fā)，確保所編輯的新聞內(nèi)容能夠獲得群眾支持。縣級臺只有樹立大局意識，才能制定合理的新聞管理制度，才能充分發(fā)揮新聞信息的正向影響。

（二）創(chuàng)新宣傳方式。

縣級臺新聞傳播的過程中，應首先確保新聞信息質(zhì)量，在此基礎上，創(chuàng)新新聞宣傳方式，確保傳播后的新聞信息對受眾產(chǎn)生正向引導，創(chuàng)新受眾的思想觀念，提升觀眾的新聞素養(yǎng)，與此同時，群眾能夠細心觀察生活，主動探索生活中潛在的新聞知識點，這對新聞信息價值增加、新聞傳播效果提升具有重要作用。隨著科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)媒體應用科學技術(shù)能夠改變以往單一的宣傳方式，同時，宣傳范圍也會不斷擴大，簡言之，縣級臺新聞能夠通過微博、微信等平臺進行信息傳播，并且群眾能夠借助平臺對新聞信息進行評論、轉(zhuǎn)發(fā)，新聞信息管理部門針對群眾評論及時回復，群眾在這一平臺中能夠獲得討論機會，真實表達內(nèi)心想法。此外，縣級臺能夠根據(jù)群眾提供的意見改進新聞傳播方式，這對縣級臺電視新聞發(fā)展具有積極影響。這也是傳統(tǒng)媒體和新媒體結(jié)合發(fā)展的表現(xiàn)，群眾在這種宣傳方式的影響下能夠提高對新聞信息的關(guān)注度，同時提高參與意識。

（三）豐富新聞內(nèi)容。

縣級電視臺應與時俱進地豐富新聞內(nèi)容，選擇形式多樣的新聞內(nèi)容?？h級電視臺應做好前期調(diào)查工作，全面了解群眾需求，基于此，獲取、搜集豐富的信息內(nèi)容。在新聞信息播出后，能夠在短時間內(nèi)引起群眾關(guān)注，群眾會對已接收的新聞信息進行探討，這一過程便是新聞信息傳播的過程。此外，縣級電視臺還可以針對同一電視新聞從不同角度進行報道，進而再次增加節(jié)目關(guān)注度，節(jié)目收視率也會大大提高，及時滿足群眾的新聞需求。

（四）創(chuàng)辦特色新聞節(jié)目。

由于縣級臺電視新聞普遍存在節(jié)目內(nèi)容單一、節(jié)目內(nèi)容雷同等現(xiàn)象，因此受眾會對這類電視新聞節(jié)目產(chǎn)生視覺疲勞，造成此類節(jié)目的關(guān)注度大大降低。因此，新聞節(jié)目在發(fā)展的過程中應以特色化為主，創(chuàng)辦群眾喜聞樂見、節(jié)目形式新穎、節(jié)目編排合理的新聞節(jié)目，有利于節(jié)目向?qū)哟位?、品牌化方向發(fā)展。同時，特色新聞節(jié)目還會拓展新聞視角，擴大群眾的新聞視野，進而有利于提升節(jié)目的宣傳效果。

（五）培養(yǎng)新聞人才。

縣級電視臺應重視新聞人才培養(yǎng)工作，針對新聞工作者進行系統(tǒng)培訓，鞏固新聞人的理論基礎，豐富新聞人的知識儲備，提升新聞人的工作技巧。同時，新聞工作者在采編的過程中要提高對新聞信息的敏感度，主動走近群眾，體驗群眾生活。在整理、校對新聞稿時要保持嚴謹認真的工作態(tài)度，準確發(fā)現(xiàn)問題，提升新聞稿的信息質(zhì)量，最終使新聞信息能夠以群眾樂于接受的方式呈現(xiàn)出來。

四、結(jié)論。

綜上所述，縣級臺通過樹立大局意識、創(chuàng)新宣傳方式、豐富新聞內(nèi)容、創(chuàng)辦特色新聞節(jié)目、培養(yǎng)新聞人才等方式提升電視新聞宣傳活力，這不僅會提高新聞節(jié)目收視率，積累豐富的新聞素材，而且還能提升群眾的新聞素養(yǎng)，提高群眾對新聞信息的辨別能力和分析能力?？傊?，縣級臺電視新聞必須采取措施實現(xiàn)良好發(fā)展，拓展傳統(tǒng)媒體的發(fā)展空間。

參考文獻：

[4]時娟.淺談如何做好縣級臺電視新聞節(jié)目中的深度報道[j].新聞傳播,2011(12):40.

評價說課稿范文通用篇五

口語表達是教師最重要、最基本的職業(yè)技能。教師的教育、教學工作，無論是傳授文化知識、培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學生的心靈、陶冶學生的情操，都離不開口語。一個教師說話水平的高低、口語能力的強弱，直接關(guān)系到教育教學工作的成敗優(yōu)劣，也會對學生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。

上海市特級教師賈志敏正是以他精湛的語言藝術(shù)，創(chuàng)設出一個優(yōu)化的“教育、教學”氛圍。20世紀80年代初，賈老師以他形象生動、機敏睿智、充滿親和力的語言，一舉成為上海教育界的一顆明星；而后他從事學校管理工作，又以其豐富的語言，富有感染力、號召力的說話藝術(shù)，展現(xiàn)了他鮮明、獨特的語言風格和人格魅力。

有人說：“當賈老師的學生是一種福氣，聽賈老師上課是一種享受?！币话愕纳虾Ｈ?，普通話總帶著“上海普通話”的痕跡，而賈老師的普通話，嚴格地做到了發(fā)音標準、吐字清晰、語言流暢，足見賈老師對自身口語素養(yǎng)的錘煉。在課堂教學中，他科學、規(guī)范的語言給人留下了深刻的印象。在此，我要向大家著重推薦賈老師的課堂評價語言。

歸納起來，賈老師的課堂評價語言有二十字的特點：準確得體，生動豐富，機智巧妙，詼諧幽默，獨特創(chuàng)新。

一、準確得體。

賈老師對學生的評價語言準確而又得體。他能因人而異、具有針對性地作不同的評價，而這些評價又恰恰能給學生以提醒或糾正。

“你讀得很正確，若聲音再響一點點就更好了?！薄袄蠋煛⑼瑢W又沒追你，你干嘛讀得那么快？要注意呀！”“讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，你試一試！”“讀課文應大大方方，別縮頭縮腦呀！”“這個字念得不夠好，跟老師再念一遍。”

賈老師的聽辨能力非常強，能根據(jù)學生的回答及時反饋信息，這些貼切的評價語客觀地指出了學生的長處及存在的缺點，讓學生一步步做到朗讀的基本要求：快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。也正是這些準確得體的評價語加上賈老師明快生動的語言示范，學生們的回答或朗讀一次比一次好。

二、生動豐富。

如此生動、親切、明朗的語言，學生聽后怎么會不被深深感染？怎么會不大受激勵呢？學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是如此形成的?？梢哉f，生動豐富的評價語最大限度地調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛。

三、機智巧妙。

作為學生，他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確，這時，大多數(shù)老師便以“錯了！請坐。”“不對！誰再來？”這些語言來否定學生的回答，并期盼其他學生的正確回答。而賈老師則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發(fā)。有個學生給“姆”組詞時說：“養(yǎng)母”的“母”。學生嘩然。可賈老師微笑著示意學生安靜下來：“你們別急，他沒說錯，只是沒說完！”接著又轉(zhuǎn)向那位學生，“你說得對的，是‘養(yǎng)母’的‘母’……”學生在賈老師的點撥下頓悟了，連忙說：“是‘養(yǎng)母’的‘母’加上一個女字旁，就是‘保姆’的‘姆’了?！痹谫Z老師不動聲色的巧妙引導下，避免了學生出洋相，這樣的老師任何一個學生都會打心眼里敬佩的。有時，學生說錯了，賈老師會說：“說錯是正常的，老師最喜歡說錯的孩子。沒關(guān)系，再說一下！”有時，學生重復了前幾個同學的回答，賈老師也不會指責學生沒認真聽課，笑笑說：“噢！你認為這很重要，再強調(diào)了一下，對嗎？”

這一系列充滿愛心、智慧的話都―一化解了學生在課堂中的尷尬。小心翼翼地保護了學生的心靈。學生有這樣一個老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們還會害怕什么？他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習了，自然會爭先恐后地發(fā)言了。

四、詼諧幽默。

幽默是現(xiàn)代課堂教學中不可多得的品質(zhì)。它打破了課堂內(nèi)死水般的枯燥局面，使整個教學過程達到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學語言的品位，而且優(yōu)化了課堂教學效果。賈老師是幽默評價語的傳播者，他的課堂上總是笑聲不斷，讓人感到輕松愉快。

一次上《鎮(zhèn)定的女主人》時，賈老師請學生找“鎮(zhèn)定”的反義詞，一學生講“慌張”，賈老師又問：“那把‘慌張’放入課題，這課題應怎么讀？”該生說：“是‘慌張的女主人’?！贝蠹倚α?。賈老師幽默地插了一句：“你才是一個‘慌張’的小姑娘呢！”大家笑得更歡了。這學生害羞地吐了一下舌頭，連忙改口說：“應該是‘不慌張的女主人’?！焙髞恚@學生舉手舉得特別賣力。到了最后抽讀課文時，賈老師還特意指名，“請那位慌張的小姑娘來讀！”（賈老師開的'公開課都是借班上課，學生與老師之間互不認識）那小女孩興奮極了，有聲有色地讀了起來。

可以說，幽默是思維的火花。智慧的結(jié)晶，是教師知識才能長期積累的結(jié)果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學過程，使教學信息的傳導風趣而高雅。

五、獨特創(chuàng)新。

教師的口語表達形式多種多樣。賈老師能將有聲語和體態(tài)語有機結(jié)合，將預設語和隨機語有機結(jié)合，根據(jù)學生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時調(diào)整原先預設的口語流程，巧妙應對，獨特創(chuàng)新地進行評價。課上，賈老師一會兒翹起大拇指，一會兒鼓掌，一會兒與學生握手，祝賀學生的精彩回答。有一次，一個學生在讀有關(guān)竹子的句子，讀得不錯，而此時貼在黑板上的一段竹子正巧掉了下來，于是賈老師借題發(fā)揮：“你讀得多好，看，連竹子也來祝賀你了，那老師就把它送給你吧！”說著，便把竹子遞給了那個學生。那個學生激動得漲紅了臉，引得所有的學生羨慕不已。大家又紛紛發(fā)言，力爭得到老師別具匠心的獎賞，不知不覺中又形成了一個教學高潮。

其實，評價語言的確不應拘于一種形式，它應因人而異，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，教師應全身心投入，創(chuàng)造性地對學生進行評價。在一次次的驚喜中，學生也會全身心投入地進行學習。賈老師似乎有一種內(nèi)隱的魔力能讓學生積極主動地參與課堂教學活動，使教學達到令人難以忘懷的藝術(shù)境界，我認為，技巧性、藝術(shù)性的評價語是形成這種魔力的重要原因之一。

賈老師充滿魅力的語言雖產(chǎn)生于即興，但卻根植于他深厚的教學功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教育理念，他那科學、簡潔、文明、高雅的語言風格是在長期的教育、教學實踐中逐漸形成起來的，而不是刻意營造的結(jié)果。我們應學習賈老師敬業(yè)好學、摯愛寬容的精神，在實踐中不斷總結(jié)探索，豐富自己的語言，努力提高口語素養(yǎng)，為教育、教學創(chuàng)造一方和諧、融洽的真情空間。

評價說課稿范文通用篇六

新概念評價三好學生是在傳統(tǒng)的三好學生評價方案的基礎上,通過拓展育人空間,建立新的“三好”評價體系,全面推進素質(zhì)教育的一種做法,改單一評價為學校、家庭、社區(qū)綜合評價,倡導“在校做個好學生——主動學習全面發(fā)展的好學生;在家做個好孩子——勤儉自強孝敬長輩的好孩子;在社區(qū)做個好公民——誠實守信道德規(guī)范的好公民”。(以下簡稱新三好)。

評價“新三好”指導思想。

1、以十六報告精神“要堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革……全面推進素質(zhì)教育”為指針,教育部[]26號文件《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》:“對學生、教師與學校評價的.內(nèi)容要多元……評價方法要多樣”為指導,結(jié)合新一輪課改的教育思想構(gòu)建新的評價方案。

2、全面貫徹黨的教育方針,以德、智、體、美、勞諸方面的內(nèi)容作為主要內(nèi)涵,同時結(jié)合時代特點,拓寬評價內(nèi)容,克服以往評三好具體操作中重智輕德的唯成績化傾向,堅持評價內(nèi)容多元化。以“好學生”的具體標準為“合格+特長”,“好孩子”的具體標準為“勤儉+孝敬”,“好公民”的具體標準為“公德+再責任”,來構(gòu)建“新概念”評價三好學生的實施方案。

3、延伸評價的時空范圍,從大教育觀出發(fā),不僅重視學生在校的表現(xiàn),而且要考查學生在家庭,社會的表現(xiàn)。讓家庭,社會成員參與對學生的評價,這樣容易形成教育的合力,從而真正意義上構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡,優(yōu)化育人環(huán)境。

二、“新概念”評價三好學生的原則。

1、評價的根本目的是為了更好地提出高學生的綜合素質(zhì)。

2、評價內(nèi)容與主體多元化。學生、教師、家長、社區(qū)人士共同參與評價的交互活動。

3、評價方法多樣化。既注重結(jié)果,也注重發(fā)展和變化過程,把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來,使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分。

三、“新三好”的評價內(nèi)容。

(1)學校好學生。

1、遵守日常行為規(guī)范。

2、誠實守信,尊重他人。

3、體育成績達標。

4、集體觀念強。

5、善于學習,學習習慣好,自學能力強,對問題有獨立見解。

6、特長突出。

7、遇到問題點子多,有創(chuàng)新意識。

8、積極參加勞動,認真做好值日,維護校園環(huán)境。

9、與同學和睦相處,做老師的小助手。

(2)家庭好孩子。

10、學會料理個人生活,自己衣物收放整齊。

11、主動承擔力所能及的家務。

12、外出和到家時,向父母打招呼,未經(jīng)父母同意不在外住宿。

13、對長輩有意見,應有禮貌地提出,不鬧脾氣,不頂撞。

14、進行有益于身心的活動。

15、生活節(jié)儉,不亂花錢。

16、生活有規(guī)律,按時作息,自覺學習,關(guān)心時事。

17、主動與父母溝通,體貼家長。

18、活潑開朗,熱情待客。

19、以主人翁的態(tài)度對待家里的一切事情。

(3)社區(qū)好公民。

20、尊重外地人,遇人問路,認真指引。

21、乘車主動讓座。

22、遵守交通規(guī)則。

23、愛護公共設旄,環(huán)境意識強。

24、見義勇為,勇于同壞人壞事作斗爭。

25、遵守公共秩序。

26、不進“三室兩廳”。

27、崇尚科學,破除迷信,遠離毒、賭、黃。

28、積極參加社會義務勞動,社會公益活動。

29、留意社區(qū)新事物,積極參加社區(qū)科普活動。

四、評選操作辦法。

(一)評選程序:。

1、學生本人申請。

2、學生、教師、家長、社區(qū)人員多元評價。

3、學校綜合評議。

4、公示結(jié)果。

(二)操作方法;。

具體評選中,每一項指標分別由學生本人、同學、老師、家長、社區(qū)(居。

委會或樓長)根據(jù)學生的實際表現(xiàn)打分,五類評價的最終結(jié)果按權(quán)重計算出最后得分。各班按學校下達的指標差額投標推選,公示結(jié)果,上報學校;最后由學校進行綜合評價、審該,確定“新三好”學生名單(也可以先評單項,然后再評選出新三好)。

評價說課稿范文通用篇七

班會主題（10分）主題突出，貼近學生實際。

教育內(nèi)容（20分）內(nèi)容豐富，材料新穎，符合學生年齡特征，富有時代氣息，有啟發(fā)性。

教育過程方法（30分）有層次，有坡度，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然。

形式多樣有趣，貼近學生生活，符合學生年齡特征。

體現(xiàn)主體性原則，老師是主導，關(guān)注全體學生；學生是主體，表現(xiàn)自然，參與面廣。

體現(xiàn)互動性原則，師生之間、生生之間融合性、互動性強，關(guān)系融洽。

體現(xiàn)體驗性原則，注重學生的學習、生活的實踐體驗和內(nèi)心感悟。

教育即時效果（10分）學生積極投入、認識提高、情感共鳴。

總評得分。

備注：請您從以下兩方面對本節(jié)班會進行點評。

1、對照評價指標和評價要素點評，突出活動中的某一亮點，并提出不足之處。

2、觀摩此節(jié)班會所引發(fā)的反思。

點評字數(shù)在1500字左右，此項作業(yè)將作為班主任基本功考核的一項內(nèi)容，請于開學后，上交電子版到共享區(qū)-教育辦公室-班主任基本功考核。

評價說課稿范文通用篇八

（河北省唐山市遷安市光彩幼兒園）。

摘要：幼兒園的語言教學作為幼兒園教學過程中的一個重要組成部分，對幼兒的成長和發(fā)展是很有意義的，在幼兒語言教學中如何更好地提升教學的質(zhì)量和水平，對幼兒園教師都提出了很多新要求。主要針對如何構(gòu)建幼兒園語言教學高效課堂進行了分析，希望對幼兒語言教學提供一些幫助。

評價說課稿范文通用篇九

為了達成這樣的目標，我將在課前制作好課件，用形象直觀的動畫演示以及優(yōu)美的音樂熏染，幫助學生感受白鷺的美，使他們?nèi)缫娖湫?，如臨其境。

為了讓學生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩，在學習6——9小節(jié)時，先讓學生輕聲讀六至九小節(jié)，想一想：在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅白鷺的畫面？學生很快就會進入“釣魚圖”、“瞭望圖”、“低飛圖”所勾勒出的優(yōu)美的意境。

在欣賞“釣魚圖”時，先讓學生自由讀讀這一節(jié)，找出最喜歡的句子，讓他們在品讀中體會擬人句表達出的喜愛之情以及比喻句的韻味十足，“詩”趣橫生。再通過多媒體演示，讓白鷺在田間垂釣的畫面生動地展現(xiàn)在學生面前，從而使他們得到美的熏陶。

在欣賞“瞭望圖”時，重點引導學生想象：白鷺真的是在瞭望嗎？它可能在干什么？提示學生通過“早晨”、“孤獨”、“悠然”等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景……就這樣，學生在多元解讀的過程中，自然而然地感受到了望圖的回味無窮。

如果說“釣魚圖”讓學生感到詩趣橫生，“瞭望圖”使學生回味無窮，那么“低飛圖”則給學生帶來無窮樂趣。欣賞“低飛圖”時，重點引導學生從“樂”字中體會白鷺給人以美的享受，給人帶來無窮樂趣，并讓學生動起來，邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動作，此時，整個教室出現(xiàn)了一幅白鷺群飛的畫面，讓學生身臨其境，感受到那無窮的樂趣。

像畫一樣悠然。

如歌一樣優(yōu)美。

似詩一樣精巧。

比白鶴柔婉。

比朱鷺輕巧。

比蒼鷺清純。

賞讀完全文，我再引導學生思考：白露是一首詩，生活中還有什么也是一首詩？讓學生說一說，引導出羅丹的一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。最后我想給學生留這樣幾道作業(yè)：

1、細細揣摩第七節(jié)，展開合理的想象，以《白鷺真的是在瞭望嗎？》為題，用“晴天的早晨，白鷺常常孤獨地站立在小樹的絕頂”為開頭寫一段話。

2、學了這篇美文，你一定有很多感想吧，請寫下來。

評價說課稿范文通用篇十

【教學目標】：

1、知識與技能：學會在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費空間的技巧，培養(yǎng)學生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費空間發(fā)布個人網(wǎng)站的方法。

2、過程與方法：任務驅(qū)動，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁上傳至免費網(wǎng)站空間。

3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生了解并遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，正確發(fā)布個人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

【教學重點】：

1、尋找免費空間資源并注冊。

2、發(fā)布個人網(wǎng)站。

【教學難點】：

免費個人空間的申請、發(fā)布個人網(wǎng)站。

【教學準備】：

大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡教室、學生網(wǎng)站。

教師在課前準備幾個質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情景，引入課題：

師：同學們，前四節(jié)課我們設計完成了個人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費主頁空間，我們可以利用這些免費資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。

(向?qū)W生展示一些已上傳至免費空間的一些網(wǎng)站實例，激發(fā)學生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)。

此附件為圖片，圖片如下：

上傳至中國獵鷹網(wǎng)的個人網(wǎng)站。

上傳至ik8免費空間的班級主頁。

此附件為圖片，圖片如下：

二、新課教學。

任務一：申請網(wǎng)站空間。

師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費空間呢?同學們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊帳戶，就可以分配到一個網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊，所以同學們在尋找時要注意鑒別。

想一想：要找免費網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費空間免費主頁)。

學生活動：查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶。

(有的同學搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費web空間申請地址)。

推薦空間：免費1g個人空間中國獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費空間。

在注冊中，教師適時提醒學生：申請成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁。如果申請的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。

學生完成注冊后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊了web空間帳戶?它有什么功能?

師小結(jié)：恭喜大家申請了免費空間！網(wǎng)上的免費資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時間上區(qū)分，還要注意勿點擊不良廣告，以防病毒攻擊。

任務二：上傳網(wǎng)站文件。

師提示：申請成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個一個地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。

議一議：根據(jù)空間所提供的服務功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請老師到小組進行指導。

實踐活動：在自己申請的免費空間發(fā)布網(wǎng)站。

師提示：如果申請的帳號允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請同學們參照課本106~110頁的步驟上傳自己的網(wǎng)站。

教師到各小組參與學生活動，及時指導學生解決操作中所出現(xiàn)的困難。

上傳成功后，學生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時修改并重新上傳。

三、互相瀏覽同學的個人網(wǎng)站。

老師為全班同學準備一個電子公告板，每位同學將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實性等方面簡評同學的網(wǎng)站，并提出建議。

學生姓名個人主頁網(wǎng)址學生姓名網(wǎng)址。

學生a…學生b…。

學生c…學生d…。

四、小結(jié)：

通過五節(jié)課的設計制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學們終于成功地將自己的個人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學習網(wǎng)站設計上邁出了第一步，要建好一個交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識值得我們?nèi)W習，如果你喜歡，可購買一些相關(guān)書籍進行深造。

評價說課稿范文通用篇十一

新課程標準下的初中美術(shù)教學目的不僅在于培養(yǎng)學生對于美術(shù)學習的興趣和愛好，提高學生的美術(shù)基礎知識和技能，還在于不斷提高學生的審美情趣、審美能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

一、建立教師主導性的評價模式。

教師在學習過程中積極評價學生的學習情況和學習能力，能夠讓學生體驗到學習的快樂，感受到成功的喜悅，因而更有興趣和動力地參與以后的學習過程中。在初中美術(shù)教學中，教師作為課堂教學的組織者和引導者，理應發(fā)揮評價主導性的作用，毫不吝嗇地夸獎學生，激勵學生，激發(fā)學生的學習興趣。

當學生在課堂教學活動中回答問題的時候，教師應該關(guān)注學生的自信心和自尊心，當學生回答比較好的時候及時贊揚，當學生回答得不太好的時候，也應該做好補充和鼓勵，確保學生不會感覺到難堪和氣餒。當學生在完成課堂作業(yè)的時候，教師應該注重評價的多元性，促進學生在作業(yè)中充分認識到自身的特長和不足，進而加以改正。教師要在課堂作業(yè)中實施有針對性且全面性的評價，讓學生能夠?qū)ψ鳂I(yè)評價加以重視，進而不斷提高自己。例如，針對平時繪畫水平比較低的學生，教師的評價不應該停留在平時的表現(xiàn)上，應該關(guān)注學生的具體作業(yè)情況，對作業(yè)中的良好表現(xiàn)給予表揚，并加以鼓勵和引導。

無論是在課堂活動還是在課堂作業(yè)中，教師都應該對學生的表現(xiàn)和成績做出客觀準確的評價，關(guān)注學生的具體表現(xiàn)情況，捕捉“意外的驚喜”，及時發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好和天賦特長，以便做好合理引導，促進每一個學生的美術(shù)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

二、建立學生主導性的評價模式。

新課程標準下，教師的評價雖然對于學生的發(fā)展具有重要的影響，但也不能完成構(gòu)成評價的主體和模式，應該發(fā)揮學生的主導性評價作用，促進學生在教師和學生的評價中正確認識自己，促進教師在學生的評價中不斷改進教學方法和策略，發(fā)揮教學有效性。

1.建立學生互評的模式。

每一個學生內(nèi)心深處都渴望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，更是一個能夠表達自己想法的發(fā)言者，這在初中階段的學生身上更能得到體現(xiàn)。引入學生互評模式正是順應了學生內(nèi)心的'需求，不斷提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的空間。此外，學生成為評價的主體和客體，可以讓學生與學生之間進行交流和學習，加深了對知識點的理解和感悟，從這個角度來說，學生互評提高了學生的學習熱情，促進了學生學習的有效性。

2.建立學生自評的模式。

實施學生自評模式是尊重學生主體，以學生為本的重要體現(xiàn)。在重視教師和其他學生的評價的同時，重視學生的自我評價是當前素質(zhì)教育以學生發(fā)展為本的要求。通過學生自評，可以提高學生的反思能力，也提高了學生用于批評和自我批評的勇氣和能力。

3.建立學生評價教師的模式。

從教師的角度來說，因為教師的水平、經(jīng)驗和評價手段等原因，對于學生的學習過程、學習態(tài)度和內(nèi)在因素等的評價可能會存在一定的局限性，而教師很難察覺和發(fā)現(xiàn)自身評價的不足，這就給評價有效性帶來了問題。實施學生評價教師的模式，可以改變評價的單向性，促進評價成為一種雙向活動，讓教師能夠根據(jù)學生的評價有效地調(diào)整自身的教學方法和策略，進而發(fā)揮了評價的作用。

新課程標準下，初中美術(shù)課堂評價要注重過程評價，防止傳統(tǒng)的終結(jié)評價模式的出現(xiàn)。因此，初中美術(shù)教師應該精心設計評價方法，確保評價的多角度性和多方位性，及時規(guī)避表面評價和量化評價對學生個體發(fā)展的消極影響，確保全面、科學地評價學生。在具體的教學實踐中，教師可以采取以下幾種評價方法：

在美術(shù)課堂教學中，教師不僅僅要關(guān)注學生對于美術(shù)知識和技能的學習情況，更要關(guān)注學生在美術(shù)活動中的學習態(tài)度，確保學習習慣、合作參與性、審美情趣、構(gòu)思創(chuàng)意等被納入評價體系中來。

2.創(chuàng)意評價法。

在美術(shù)課堂教學中評價學生，要結(jié)合學生的個性特長，關(guān)心學生作品中的個性特征，注重創(chuàng)意評價方法的應用，促進學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。

3.作品展示法。

在美術(shù)課堂教學活動中，讓每一件作品盡可能地展示出來，發(fā)揮教師的引導作用，帶動學生對作品進行對比評價，進而分析不足，發(fā)現(xiàn)特長，實現(xiàn)取長補短，促進了學生的學習能力和美術(shù)素養(yǎng)的提高。

對于美術(shù)學科來說，教學過程中評價模式還有很多。教師要用心考究，鉆研出一個適合本身教學的模式，合理的運用并且能夠讓學生主動參與評價之中，讓教學評價發(fā)揮其應有的激勵和引領的作用，提高學生的整體美學修養(yǎng)，展現(xiàn)出新時代的素質(zhì)教育。

參考文獻：

莊麗娜。淺談評價在小學美術(shù)教學中的作用［j］。中國校外教育，2011（07）。

（作者單位江蘇省南通市如東縣大豫鎮(zhèn)初級中學）。