最新雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告(通用10篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以將自己所學(xué)到的東西重新整理和梳理，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些寫作技巧，如排比、比較、對(duì)照等，增強(qiáng)表達(dá)效果。這些心得體會(huì)范文以簡潔明了的語言、鮮活生動(dòng)的描述，給讀者帶來了愉快的閱讀體驗(yàn)。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇一

近年來，中國教育改革持續(xù)推進(jìn)，其中“雙減教育”作為一種創(chuàng)新模式受到廣泛關(guān)注。我作為一名中學(xué)教師，也積極參與了這一改革，親身體驗(yàn)到了雙減教育的改革措施帶來的變化。在這篇文章中，我將分享我在雙減教育教學(xué)改革中的心得體會(huì)。

中國教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為國家的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，長期以來過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競爭導(dǎo)致教育系統(tǒng)呈現(xiàn)出“升學(xué)率至上”的問題。這樣的教育模式使得學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力受到壓抑，導(dǎo)致了社會(huì)培養(yǎng)不出真正有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。因此，推行“雙減教育”改革，將焦點(diǎn)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，有著重要的背景和深遠(yuǎn)的意義。

雙減教育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力。傳統(tǒng)的教育體制下，學(xué)生需要背負(fù)大量的書包和課本，全天候地進(jìn)行考試備考。然而，雙減教育以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和實(shí)踐能力，課程更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這種變化給老師和學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，需要我們從教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

第三段：改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了適應(yīng)雙減教育的改革要求，我開始注重通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出課堂，親身體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。例如，在生物課上，我引導(dǎo)學(xué)生一起參觀動(dòng)物園、植物園等，通過與動(dòng)植物的親密接觸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和實(shí)踐性活動(dòng)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和能力。

第四段：改變?cè)u(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

傳統(tǒng)教育以考試成績?yōu)楹饬繉W(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生們過分追求分?jǐn)?shù)，忽視了課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的發(fā)展。而在雙減教育教學(xué)改革中，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，改變?cè)u(píng)價(jià)方式成為必然。我逐漸減少了單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，引入了更加全面的綜合評(píng)價(jià)體系。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力時(shí)，除了考試成績，我還關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的表現(xiàn)。

通過參與雙減教育教學(xué)改革，我親身感受到了付出帶來的成果。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們更加關(guān)注課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論和互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生們也更加主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，擁有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我也得到了很多啟示，認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，而不僅僅是追求高分?jǐn)?shù)。

總結(jié)：

通過參與雙減教育教學(xué)改革，我深感改革的必要性和重要性。新的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生在全面發(fā)展的道路上有了更多的機(jī)會(huì)和空間。然而，我們也要面對(duì)改革中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。只有教師們不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。我相信，在不斷改革創(chuàng)新的推動(dòng)下，中國的教育將迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇二

近年來，中國的教育改革一直在不斷推進(jìn)，雙減教育改革作為其中的一項(xiàng)重要舉措，備受社會(huì)矚目。我認(rèn)為，雙減教育改革是一個(gè)必要而積極的措施，不僅減輕了中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了雙減教育改革的積極意義和實(shí)際效果。

首先，雙減教育改革減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生們過多地側(cè)重于應(yīng)試教育，在繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)下，他們沒有足夠的時(shí)間和精力去發(fā)展其他的興趣愛好或者充實(shí)自己的社交圈子。然而，雙減政策的實(shí)施，明顯減少了學(xué)生們的功課負(fù)擔(dān)，使他們能夠有更多的時(shí)間和精力去參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，更好地鍛煉自己的全面素質(zhì)。我在班級(jí)中觀察到，同學(xué)們的課業(yè)壓力明顯減輕，呈現(xiàn)出更加輕松、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。大家有更多時(shí)間參加各種俱樂部活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才藝并與其他同學(xué)交流，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力起到了積極的作用。

其次，雙減教育改革促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。不再局限于應(yīng)試的束縛，學(xué)生們拓寬了視野，開闊了眼界。他們可以更加自由地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特長和興趣發(fā)展，更加全面地培養(yǎng)自己。通過課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谒季S素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面有了明顯的提升。他們能夠獨(dú)立思考問題，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更加積極地參與到社會(huì)實(shí)踐中去。這些全面發(fā)展的特點(diǎn)，為他們將來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，雙減教育改革提高了教育教學(xué)質(zhì)量。過去，應(yīng)試教育導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏靈活運(yùn)用與創(chuàng)新思維。而雙減教育改革，通過優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，使教師們?cè)诮虒W(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維方式和個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我所在的學(xué)校中，教師們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，采用多種教學(xué)手段，使課堂更加活躍有趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，形成了良好的互動(dòng)氛圍。這種教學(xué)方式的改進(jìn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，雙減教育改革有利于家庭教育的落實(shí)。過去，學(xué)生們過多地把重心放在學(xué)業(yè)上，家庭教育常常被忽視。然而，雙減教育改革的推進(jìn)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得他們有更多的時(shí)間和家人在一起，充分了解家庭的重要性。家庭教育的作用逐漸被重視，家長們可以更好地引導(dǎo)孩子發(fā)展健康的興趣愛好，關(guān)注他們的身心發(fā)展。在我們班級(jí)的家長會(huì)上，我觀察到了家長們更加關(guān)心孩子的興趣愛好和課外活動(dòng)，積極參與學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)。這種親子關(guān)系的密切交流，對(duì)于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和品德素養(yǎng)具有重要的意義。

綜上所述，雙減教育改革對(duì)于中國教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了家庭教育的落實(shí)。在實(shí)踐中，我親身感受到了這一改革帶來的巨大變化。然而，我們也應(yīng)該看到，雙減教育改革仍面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，需要全社會(huì)的共同努力來推進(jìn)，確保教育改革的順利進(jìn)行，為下一代的成長提供更好的環(huán)境和平臺(tái)。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇三

雙減教育改革是指對(duì)學(xué)校教育負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行全面減法的教育改革。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們對(duì)教育的要求也越來越高。然而，過度的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)生的身心健康問題和創(chuàng)造力的喪失。因此，雙減教育改革應(yīng)運(yùn)而生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。

雙減教育改革對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的影響。首先，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)可以讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展其他興趣愛好，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)生可以參加各種社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐課程等校內(nèi)外活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。其次，減少功課的壓力可以讓學(xué)生的身心得到放松，有更好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。此外，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還可以提高學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過多樣化的教育方式和資源，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為未來的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雙減教育改革對(duì)教師角色和教育方式也帶來了深刻的影響。首先，教師需要擺脫過分依賴教科書和講解的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。他們需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地提供個(gè)性化的教育方案。其次，教師需要從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者。他們需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，提供更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探索和思考。此外，教師還需要與學(xué)生建立更加緊密的師生關(guān)系，注重學(xué)生的情感發(fā)展和心理健康。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

雙減教育改革面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生和家長可能會(huì)對(duì)改革產(chǎn)生抵觸情緒，擔(dān)心改革會(huì)影響學(xué)生的升學(xué)和未來發(fā)展。其次，教師在改革過程中可能會(huì)遇到教材和教學(xué)資源不足的問題，需要進(jìn)行資源整合和更新。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該采取以下策略。首先，加強(qiáng)宣傳和解釋工作，使學(xué)生和家長了解改革的目的和意義，增強(qiáng)他們的信心和支持。其次，加大投入，完善教育資源和教學(xué)設(shè)施，為教師和學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。此外，還應(yīng)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，使他們能夠更好地適應(yīng)新的教育理念和方式。

五、總結(jié)雙減教育改革的意義和對(duì)學(xué)生的影響（150字）。

雙減教育改革是一場重要的教育改革，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展具有重要的意義。通過減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)展興趣愛好，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，雙減教育改革也為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)造和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。然而，雙減教育改革也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要持續(xù)關(guān)注和努力克服。只有在全社會(huì)的共同努力下，雙減教育改革才能真正實(shí)施并取得更好的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇四

教育是國家未來的希望，也是一個(gè)國家發(fā)展的基石。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革一直是各國關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在中國，教育改革也是一個(gè)重要的議題。近年來，中國教育改革雙加雙減的政策引起了廣泛的關(guān)注和積極的討論。在我國的教育改革雙加雙減的背景下，我對(duì)于這一政策產(chǎn)生了深刻的思考，下面我將結(jié)合我的觀察和體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)教育改革雙加雙減的一些心得和體會(huì)。

首先，教育改革雙加雙減是為了培養(yǎng)更全面發(fā)展的人才。以前的教育重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和理論知識(shí)的掌握，但這種教育模式過分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。而教育改革雙加雙減則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中成長。這樣的教育模式使得學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的人才。

其次，教育改革雙加雙減能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在過去，學(xué)生的壓力主要來自于學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)試壓力。學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間安排緊張，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間來完成大量的作業(yè)和預(yù)習(xí)。而應(yīng)試教育則讓學(xué)生背負(fù)了過重的壓力，他們不得不為了取得好成績而付出極大的努力。而通過教育改革雙加雙減，學(xué)生的壓力得到了一定的緩解。雙減政策減少了教育的過多滲透，減輕了學(xué)生的知識(shí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的愛好和特長。

再次，教育改革雙加雙減能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的興趣和愛好。而以往的教育往往忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，過分追求同質(zhì)化的學(xué)習(xí)成績。然而，每個(gè)人在不同領(lǐng)域都有著不同的天賦和優(yōu)勢(shì)。教育改革雙加雙減強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己擅長的領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的特長。這樣的個(gè)性化教育能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诓煌念I(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

最后，教育改革雙加雙減需要全社會(huì)的共同努力。教育改革是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要政府、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的共同努力。政府需要制定出合理的政策，支持學(xué)校和教師開展創(chuàng)新的教學(xué)方法，加強(qiáng)教育資源的平等分配。學(xué)校和教師需要不斷改善教學(xué)質(zhì)量，提高課程的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。家長和學(xué)生需要積極參與教育改革，適應(yīng)新的教育理念，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

綜上所述，教育改革雙加雙減是為了培養(yǎng)更全面發(fā)展的人才，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要全社會(huì)的共同努力。盡管教育改革雙加雙減已經(jīng)取得了一些成果，但仍然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注教育改革的進(jìn)展，積極參與其中，共同努力，推動(dòng)我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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自2021年5月以來，**區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于義務(wù)教育“雙減”的部署要求和省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的若干措施》文件精神，積極構(gòu)建良好的教育生態(tài)，在責(zé)任落實(shí)、作業(yè)管理、教育教學(xué)、課后服務(wù)等方面創(chuàng)新舉措、全面發(fā)力，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成“雙減”工作任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、主要做法。

區(qū)教育局牽頭協(xié)調(diào)，相關(guān)部門按職責(zé)做好落實(shí)，全力推進(jìn)“雙減”各項(xiàng)要求落地見效，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。區(qū)委主要負(fù)責(zé)同志多次到學(xué)校實(shí)地調(diào)研教育工作，組織召開全區(qū)教育工作會(huì)議，要求在穩(wěn)妥推進(jìn)“雙減”工作的同時(shí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。區(qū)人大常委會(huì)非常關(guān)注“雙減”工作，組織相關(guān)部門開展專題調(diào)研，推進(jìn)“雙減”工作有效開展。制定《**區(qū)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平指導(dǎo)評(píng)價(jià)方案》《**市**區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“六不準(zhǔn)，六倡議”》《**區(qū)校內(nèi)課后服務(wù)工作方案》等文件，在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推進(jìn)“雙減”工作有效開展。

將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學(xué)行為督導(dǎo)檢查和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，確保義務(wù)教育階段作業(yè)管理工作取得實(shí)效。二是提升教學(xué)質(zhì)量。著力打造“課程思政”“影視思政”“敘事思政”三大平臺(tái)，形成系列化的學(xué)生思想教育圖像素材和資源，將學(xué)生思政工作生動(dòng)化、多元化、生活化，切實(shí)提高學(xué)校思政工作實(shí)效。大力推動(dòng)“科創(chuàng)人才”培育工程，建立科技勞動(dòng)教育實(shí)踐、科技創(chuàng)新實(shí)踐、小小科學(xué)家體驗(yàn)、中草藥農(nóng)作物種植實(shí)踐、數(shù)字制作和程序設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、科創(chuàng)教育項(xiàng)目式研究等八大孵化基地。推動(dòng)**區(qū)學(xué)科教研基地全覆蓋工程，各學(xué)科教研員全面實(shí)施區(qū)、片區(qū)、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的教研活動(dòng)，形成多個(gè)教研模式和品牌。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量突破工程，探索教學(xué)質(zhì)量全面突破新路徑，啟動(dòng)教學(xué)改革、課堂模式、育人品牌等方面的研究推廣，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部突破，打造獨(dú)具特色和成效的“育人品牌”。三是做好課后服務(wù)。全面落實(shí)課后服務(wù)兩個(gè)“全覆蓋”及“5+2”模式，學(xué)校承擔(dān)課后服務(wù)工作主體責(zé)任，通過公開招標(biāo)引入兩個(gè)信息管理服務(wù)平臺(tái)和46家經(jīng)驗(yàn)豐富、管理規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多方聯(lián)動(dòng)搭建起家校共育、政企合作的橋梁。探索出“1+n”的特色課程體系（1是基礎(chǔ)托管，n是特色課程），由家長根據(jù)孩子自身發(fā)展需要靈活選擇。目前，我區(qū)公辦學(xué)校學(xué)生約**萬人，約*萬人參加校內(nèi)課后服務(wù)，其中課后基礎(chǔ)托管**萬人，素質(zhì)提升班**萬人（**所學(xué)校開設(shè)**個(gè)素質(zhì)提升班）。據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，家長和學(xué)生對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)滿意率達(dá)9*.*%。四是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。貫徹**市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)工作的意見（試行）》精神，2021年設(shè)立了專項(xiàng)資金，明確補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)開展校內(nèi)課后服務(wù)的學(xué)校進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)助，用于改善課后服務(wù)場室設(shè)施條件、購買素質(zhì)提升課程操作材料等方面支出。2021年秋季學(xué)期投入經(jīng)費(fèi)約**萬元，2022年預(yù)算加大財(cái)政投入力度，財(cái)政預(yù)算約**萬元，強(qiáng)化課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障。

（三）堅(jiān)持校內(nèi)校外同步發(fā)力，確保教育亂象治理到位。一是全面摸排。目前我區(qū)取得辦學(xué)許可證的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共**家，其中高中學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)**家，中小學(xué)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)**家，成人教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)**家。另有非教育部門審批的教育機(jī)構(gòu)（非學(xué)科類培訓(xùn)或教育咨詢等）及托管機(jī)構(gòu)有**多家。組織全區(qū)*個(gè)鎮(zhèn)（街）共分**個(gè)網(wǎng)格對(duì)轄區(qū)內(nèi)排查登記在冊(cè)的非教育部門審批的**多所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行“地氈式”拉網(wǎng)排查，嚴(yán)厲打擊以“家政服務(wù)”“眾籌私教”“研學(xué)”等名義進(jìn)行變相違規(guī)培訓(xùn)。二是嚴(yán)格執(zhí)法。組織教育、民政、市場監(jiān)管、公安等部門成立聯(lián)合檢查組，采取“四不兩直”方式，實(shí)地督查“雙減”政策落實(shí)情況。實(shí)施“雙減”以來，已累計(jì)出動(dòng)執(zhí)法人員**人次，檢查了**家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)放工作指引**份，派發(fā)提醒書**余份。加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告監(jiān)管，規(guī)范教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告發(fā)布行為，累計(jì)監(jiān)測互聯(lián)網(wǎng)廣告**次，暫未發(fā)現(xiàn)涉嫌違法線索。三是加強(qiáng)監(jiān)管。切實(shí)做好校外培訓(xùn)信息公示，規(guī)范從業(yè)人員管理和規(guī)范合同使用，重點(diǎn)落實(shí)預(yù)收費(fèi)須全部進(jìn)入機(jī)構(gòu)收費(fèi)專用賬戶，明確各機(jī)構(gòu)不得引導(dǎo)家長使用培訓(xùn)貸方式繳納培訓(xùn)費(fèi)用，不得一次性收取或以充值、次卡等形式變相收取時(shí)間跨度超過3個(gè)月或60課時(shí)的費(fèi)用。

（四）堅(jiān)持跟蹤宣傳引導(dǎo)督辦，確保政策落實(shí)到位。一是常態(tài)跟蹤。做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，教育、市場監(jiān)管、公安等部門，重點(diǎn)在雙休、國慶、寒暑假等節(jié)假日和晚間，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展巡查檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，確保依法依規(guī)整改到位。二是強(qiáng)化督辦。繼續(xù)督促各機(jī)構(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行不以非學(xué)科類培訓(xùn)名義違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)工作要求，對(duì)發(fā)現(xiàn)存在問題的機(jī)構(gòu)嚴(yán)格落實(shí)整改“回頭看”工作，有效防止問題死灰復(fù)燃。三是廣泛宣傳。通過“**發(fā)布”、致家長的一封信等傳達(dá)解釋“雙減”政策，發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長自覺抵制、拒絕參與違規(guī)培訓(xùn)，提醒家長為孩子選擇校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和繳納培訓(xùn)費(fèi)用時(shí)，要注意防范風(fēng)險(xiǎn)，謹(jǐn)慎選擇等。通過主題班會(huì)、家長會(huì)等多種形式引導(dǎo)學(xué)生家長合理、理性安排孩子學(xué)習(xí)生活。

二、存在問題和困難。

在落實(shí)“雙減”政策，推進(jìn)校外培訓(xùn)治理工作過程中，仍然存在“短視化、功利化”的困境。主要問題：一是對(duì)無證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管、執(zhí)法難度較大，部分無證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、托管機(jī)構(gòu)心存僥幸，平時(shí)及周六、日仍有隱蔽進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)的現(xiàn)象。二是針對(duì)從事文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類培訓(xùn)，部分主管部門缺乏明確的前置審批許可指引，存在無證無照經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)隱患。

三、工作建議。

（一）繼續(xù)健全協(xié)同機(jī)制。健全審批、監(jiān)管、處罰銜接機(jī)制，堅(jiān)持先證后照，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批程序、許可內(nèi)容。實(shí)行綜合審批改革，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批須事先書面征得區(qū)教育局同意。加快實(shí)現(xiàn)部門間違法線索互聯(lián)、監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)互通、處理結(jié)果互認(rèn)，推進(jìn)現(xiàn)場共同執(zhí)法。建立校外培訓(xùn)行政執(zhí)法與刑事司法銜接機(jī)制，健全教育與公安、檢察、審判機(jī)關(guān)的信息共享、案情通報(bào)、案件移送等制度。

（二）進(jìn)一步加大查處力度。定期梳理群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，部署集中專項(xiàng)整治。對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)大、可能造成嚴(yán)重不良后果的，加強(qiáng)日常監(jiān)管和執(zhí)法巡查，從源頭上預(yù)防和化解違法風(fēng)險(xiǎn)。探索建立嚴(yán)重違法懲罰性賠償和巨額罰款制度，建立完善嚴(yán)重違法終身禁入機(jī)制，暢通違法違規(guī)行為投訴受理、跟蹤查詢、結(jié)果反饋渠道，對(duì)舉報(bào)嚴(yán)重違法違規(guī)行為和重大風(fēng)險(xiǎn)隱患的人員予以保護(hù)。

（三）增強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法力量。一是加快機(jī)構(gòu)設(shè)置。統(tǒng)籌優(yōu)化本區(qū)機(jī)構(gòu)職能和資源力量配置，建立健全校外培訓(xùn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，開展行政執(zhí)法工作，切實(shí)加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法能力。二是加強(qiáng)力量配備?？茖W(xué)設(shè)置崗位，統(tǒng)籌各方資源，充實(shí)一線執(zhí)法人員，配齊配強(qiáng)工作力量，確保校外培訓(xùn)監(jiān)管執(zhí)法工作落到實(shí)處。三是提高人員素養(yǎng)。建立健全執(zhí)法人員資格管理制度，嚴(yán)格實(shí)行執(zhí)法人員持證上崗。組織執(zhí)法人員參加專項(xiàng)培訓(xùn)，提升依法規(guī)范公正文明執(zhí)法的專業(yè)化水平。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇六

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育也逐漸走向多元化和個(gè)性化。作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分，雙減教育旨在減負(fù)、減壓，為學(xué)生提供更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名普通的教師，我在參與雙減教育教學(xué)改革后，有了一些實(shí)踐體會(huì)和心得，下面將從減負(fù)、減壓、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色五個(gè)方面來談一談我的體會(huì)。

首先，減負(fù)是雙減教育的重要目標(biāo)之一，也是我對(duì)此改革最深有體會(huì)的一點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生需要背負(fù)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，每天大量的作業(yè)和考試壓力讓他們倍感壓力。而在雙減教育中，我鼓勵(lì)學(xué)生逐漸從“多學(xué)科”向“泛學(xué)科”轉(zhuǎn)變，減少學(xué)科的壓力，讓學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。同時(shí)，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我也放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過這樣的改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，他們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠自主思考和探索問題，這讓我深感雙減教育改革的意義和價(jià)值。

其次，減壓是雙減教育的另一個(gè)重要目標(biāo)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的競爭壓力往往過大，整天埋頭苦讀，容易造成身心問題。而在雙減教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛好，讓他們不只是關(guān)注學(xué)習(xí)的成績，而是更關(guān)注自己的個(gè)人發(fā)展和內(nèi)心的滿足感。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生注重身心健康，組織各種活動(dòng)來豐富他們的課余生活，使他們能夠更好地放松身心，減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力。我發(fā)現(xiàn)，通過減少學(xué)生的壓力，他們的學(xué)習(xí)效果反而更好，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更加持久。

第三，雙減教育注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生因?yàn)楸还噍斶^多的知識(shí)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，他們往往把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種枯燥而乏味的任務(wù)。而在雙減教育中，我盡可能地設(shè)置情境，使學(xué)生能夠從生活中尋找學(xué)習(xí)的樂趣。我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類書籍，參加各種趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，通過讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和應(yīng)用能力。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

第四，雙減教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的能力培養(yǎng)。而雙減教育通過減負(fù)的方式，給學(xué)生更多的自由發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們的各方面能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參加各種藝術(shù)形式的活動(dòng)，使他們能夠在實(shí)踐中感受藝術(shù)的美。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作的方式讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展，并有更多的選擇。

最后，雙減教育還改變了教師的角色。傳統(tǒng)教育中，教師往往是知識(shí)的傳授者和管理者，而在雙減教育中，教師的角色更加多元化和開放。作為一名教師，我不再是傳統(tǒng)意義上的講課者，而是更像一名指導(dǎo)者和引路人。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，關(guān)注他們的個(gè)體差異和需求，在課堂中鼓勵(lì)他們自主思考和互助學(xué)習(xí)。通過改變教師的角色，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

總之，通過參與雙減教育教學(xué)改革，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。減負(fù)、減壓、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合能力以及改變教師角色，這些都是雙減教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面培養(yǎng)，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們成為有思想、有創(chuàng)造力和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)新人。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇七

教育改革是一個(gè)長期的、系統(tǒng)性的過程，其目的是促進(jìn)教育的公平和素質(zhì)的提升。其中，“雙加雙減”是當(dāng)前教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容之一，即增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減輕教師的壓力。在參與“雙加雙減”教育改革過程中，我深深感悟到了其中的意義和價(jià)值。以下是我的心得體會(huì)。

首先，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。傳統(tǒng)的教育過于注重學(xué)科知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣。而通過增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們可以有機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們?cè)谡n堂之外參加各種活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作等。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們成為全面發(fā)展的人才，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

其次，減輕教師的壓力是為了提高教學(xué)質(zhì)量。教師是教育的中堅(jiān)力量，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。然而，過多的教學(xué)任務(wù)和繁瑣的評(píng)估工作使得教師的工作壓力不斷增加。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要減輕教師的壓力，讓他們有更多的時(shí)間和精力去研究教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能保證學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

再次，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)和減輕教師的壓力是相輔相成的。在過去的教育模式中，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師的教學(xué)壓力也很大。這種狀況導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)和質(zhì)量的下降。而通過“雙加雙減”，我們可以有針對(duì)性地解決這個(gè)問題。增加學(xué)生的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐可以有效減輕學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的依賴，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。減輕教師的評(píng)估工作壓力可以讓他們更專注于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)。因此，只有同時(shí)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)和減輕教師的壓力，教育改革才能達(dá)到預(yù)期的效果。

最后，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系是教育改革的關(guān)鍵。學(xué)校教育不能脫離社會(huì)的需求和發(fā)展。通過“雙加雙減”教育改革，我們可以將學(xué)生的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐更好地與社會(huì)需求相結(jié)合。這不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過與社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)?？梢垣@得更多的教育資源和支持，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

總之，參與“雙加雙減”教育改革過程中，我深刻領(lǐng)悟到了其意義和價(jià)值。增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，減輕教師的壓力是為了提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系是教育改革的關(guān)鍵。只有通過綜合運(yùn)用這些措施，教育改革才能取得積極的效果，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。在今后的教育改革中，我將繼續(xù)積極參與，并為教育的公平和素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)自己的力量。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇八

近年來，雙減教育教學(xué)改革在中國教育界廣泛推行，旨在減負(fù)提質(zhì)。作為一名中學(xué)教師，我深入?yún)⑴c了雙減教育教學(xué)改革，并從中獲得了不少心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)雙減教育教學(xué)改革的理解和體會(huì)。

首先，雙減教育教學(xué)改革的核心是減負(fù)。傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識(shí)的堆積，給學(xué)生過多的作業(yè)和考試，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。而雙減教育教學(xué)改革則以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，通過減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展其他方面的興趣和能力。我的學(xué)生們?cè)跍p負(fù)后，更能夠自主選擇學(xué)習(xí)的方向，開展興趣課程，他們的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高。

其次，雙減教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在過去，教師往往只注重知識(shí)的灌輸和學(xué)生考試成績的提高，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，除了掌握一定的知識(shí)外，解決問題、創(chuàng)新思維也變得非常重要。雙減教育教學(xué)改革的理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如科技競賽、社會(huì)實(shí)踐等，使他們更具創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

其次，雙減教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，教師和學(xué)生們過于追求分?jǐn)?shù)的取得，動(dòng)輒為了一個(gè)小小的分?jǐn)?shù)而犧牲其他方面的發(fā)展。然而，學(xué)生的綜合素質(zhì)包括很多方面，如語言表達(dá)、表演能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，雙減教育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的獲取，還包括其他各個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和演講技巧，并組織他們參加各類課外活動(dòng)，以提高他們的綜合素質(zhì)。

最后，雙減教育教學(xué)改革還強(qiáng)調(diào)家校合作。從學(xué)生家長那里，我了解到他們過去對(duì)教育的期望主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)于學(xué)生的興趣、能力等多方面發(fā)展相對(duì)較為忽視。雙減教育教學(xué)改革通過推動(dòng)家校合作，讓家長更加了解學(xué)校的改革情況，并參與到教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我積極組織家長會(huì)、家訪以及邀請(qǐng)家長參與學(xué)生活動(dòng)，與家長保持密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力。

總之，雙減教育教學(xué)改革實(shí)施以來，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)得到了深化，體會(huì)到了改革對(duì)學(xué)生的積極影響。通過減負(fù)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及加強(qiáng)家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都得到了提高。當(dāng)然，雙減教育教學(xué)改革只是一種探索，面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信，只要持續(xù)努力，我們一定能為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇九

教育改革是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)不斷探索與實(shí)踐的過程。作為一名學(xué)生，我也有了自己對(duì)于教育改革雙加雙減的心得體會(huì)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)為教育改革雙加雙減在課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面帶來了一系列的改變。以下是我個(gè)人的體會(huì)。

首先，教育改革在課程設(shè)置方面進(jìn)行了雙加。傳統(tǒng)教育中，課程設(shè)置過于單一，知識(shí)點(diǎn)孤立，學(xué)生不能全面發(fā)展自己的興趣愛好。但是在雙加的體系下，學(xué)校不再僅注重基礎(chǔ)學(xué)科的培養(yǎng)，還加入了興趣選修課程。這樣一方面能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。我曾經(jīng)參加過一門選修課，是關(guān)于攝影的。通過這門課，我學(xué)會(huì)了攝影技巧，拍攝了許多美麗的照片。這門課讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也在攝影方面取得了很大的進(jìn)步。雙加的課程設(shè)置讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和興趣的重要性。

其次，教育改革在教學(xué)方法方面進(jìn)行了雙減。傳統(tǒng)教育中，講授過于灌輸式，教師言傳身教為主，學(xué)生被動(dòng)接受為主。雙減的教學(xué)方法則更注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我記得有一次社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，老師給我們分成了小組，每組選擇一個(gè)相關(guān)的社會(huì)問題進(jìn)行調(diào)查和研究。在這個(gè)過程中，我們不僅要自己尋找資料和解決問題，還需要相互合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，發(fā)揮自己的特長。通過這種方式，我們不僅增進(jìn)了對(duì)社會(huì)問題的了解，還提高了自己的研究能力和合作能力。雙減的教學(xué)方法讓我們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，教育改革還對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了雙加雙減的調(diào)整。傳統(tǒng)教育中，過于注重分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)只看結(jié)果，不看過程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有全面的了解。而雙加雙減的評(píng)價(jià)體系則更注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)。除了傳統(tǒng)的筆試和考試，還引入了實(shí)踐操作、調(diào)研報(bào)告等多樣化的評(píng)價(jià)方式。我曾經(jīng)參加過一次實(shí)踐操練，老師組織我們進(jìn)行了一次真實(shí)的模擬實(shí)驗(yàn)，要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)解決一系列實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題和團(tuán)隊(duì)合作。這次實(shí)踐操練不僅考核了我們的實(shí)踐能力，也考核了我們的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這樣的評(píng)價(jià)方式，我感覺到老師更加注重我們的學(xué)習(xí)過程，更加關(guān)注我們的發(fā)展情況。

總的來說，教育改革雙加雙減為我們帶來了更加多元化、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在雙加的課程設(shè)置下，我們更加自由地選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。在雙減的教學(xué)方法下，我們更加積極主動(dòng)地參與課堂，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在雙加雙減的評(píng)價(jià)體系下，我們不再局限于分?jǐn)?shù)的束縛，而是更加注重學(xué)習(xí)的真實(shí)性和可操作性。教育改革的雙加雙減讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了更多的快樂，也更好地發(fā)展了自己的能力和素質(zhì)。盡管教育改革還需要不斷完善和調(diào)整，但是我相信，在未來的教育改革中，我們的教育會(huì)變得更加人性化、科學(xué)化，為我們的成長提供更好的支持。

雙減教育改革心得體會(huì)報(bào)告篇十

近年來，我國教育領(lǐng)域出臺(tái)了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。這一政策引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名教育工作者，我親身參與了雙減教育改革，深刻地體會(huì)到了雙減對(duì)教育的積極影響。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，雙減改革有效減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生們經(jīng)常背負(fù)著沉重的書本和作業(yè)離開學(xué)校，整個(gè)下午都被作業(yè)所占據(jù)。然而，雙減政策的出臺(tái)改變了這一現(xiàn)狀。學(xué)生不再需要背負(fù)厚重的教材，而是能夠更多地憑借互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也在鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，來拓寬他們的興趣和愛好。這使得學(xué)生們能夠在校外有更多的時(shí)間和自由，不再被繁重的課業(yè)所束縛。

其次，雙減改革提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在過去，教育注重的往往是學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力，各科目如數(shù)學(xué)、英語大量刷題，滿足應(yīng)試需求。然而，雙減教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生們有更多的時(shí)間參與實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、實(shí)驗(yàn)研究等，通過親身經(jīng)歷來學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也激發(fā)了他們的興趣和創(chuàng)造力。因此，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加主動(dòng)、積極，學(xué)到的知識(shí)也能夠更加深入地理解。

再次，雙減改革提升了教師的教學(xué)水平。過去，教師們經(jīng)常面臨著大量的備課和批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，甚至無法充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。然而，雙減改革的到來改變了這一狀況。教師們不再被大量的教材束縛，而是可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師們也有更多的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和交流，以提高自己的教學(xué)水平。這使得教師們?cè)诮虒W(xué)上更加有創(chuàng)造性和靈活性，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最后，雙減改革促進(jìn)了教育公平。過去，由于學(xué)生的差異和家庭背景的不同，教育機(jī)會(huì)的不公平現(xiàn)象普遍存在。然而，雙減政策的實(shí)施強(qiáng)調(diào)了以人為本的教育理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生們不再只是機(jī)械地接受統(tǒng)一的教育，而是有更多的可能性來拓寬自己的學(xué)習(xí)方式和方向。這也使得每個(gè)學(xué)生的特長得以發(fā)揮，教育中的公平性得以提高。

總結(jié)起來，雙減教育改革的實(shí)施對(duì)學(xué)生、教師和教育公平都產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減少，學(xué)習(xí)效果和興趣增加；教師的教學(xué)水平提高，教學(xué)內(nèi)容和方法更加靈活；教育也更加注重個(gè)體差異和公平發(fā)展。然而，雙減教育改革仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均和評(píng)估體系的完善等。希望在未來的發(fā)展中，我們能夠進(jìn)一步完善雙減政策，提高我國教育的質(zhì)量和公平性。