體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,我們一起來看一看吧。
最新英語語法課課后心得體會實用一
我們在幼兒園快樂英語教育的研究過程中,嘗試運用以下教學方法,取得了明顯的教學效果。
1.“4l”聽力教學法:即教師根據(jù)所聽內(nèi)容確定目標和任務(wù),并采取適當?shù)姆椒?,?chuàng)設(shè)情景,巧妙引入,引導幼兒主動參與,使幼兒完成相應(yīng)的聽力任務(wù)。
(1)“pre-listening(預(yù)聽)”。體現(xiàn)“以教師為主導”的原則。具體指教師根據(jù)所聽內(nèi)容,利用問題、投影、圖片、實物、游戲等進行巧妙導入,以引發(fā)幼兒積極傾聽的動機。
(2)“l(fā)isten attentively(傾聽)?!斌w現(xiàn)“以幼兒為主體”的原則。具體指讓幼兒集中精力,全神貫注地聽。包括“略聽”、“精聽”等環(huán)節(jié),它是語言信息輸入、接收、理解的主要過程和環(huán)節(jié)。
(3)“post-listening(聽后練習)”。教師從幼兒口頭及肢體反饋的信息,核實所聽目標、要求是否達到,同時引導幼兒逐步掌握弱讀、連讀、變音等言語要領(lǐng),及推測、判斷等語言技能,體現(xiàn)“以培養(yǎng)技能為主”的原則。
(4)“re-listening(復(fù)聽)”。是在前三階段的基礎(chǔ)上,將全部內(nèi)容進行復(fù)聽。這是一個鞏固階段,這一過程體現(xiàn)了心理學中記憶的再認和回憶性。
“4l”之間的關(guān)系是互相交融,互相滲透的,其中“預(yù)聽”是關(guān)鍵,“傾聽”是核心,“聽后練習”和“復(fù)聽”是重點,貫穿于整個聽力教學過程的始終,教法與學法、知識與能力得到和諧的統(tǒng)一。
2.歌曲韻文教學法:音樂是世界通用的“語言”。唱英語歌曲可以增強幼兒學習英語的趣味性,激發(fā)幼兒學習的興趣。從abc song、happy birthday to you到happy new year,這些歌曲幾乎每個稚齡兒童都能瑯瑯上口,就像我們從小會說的兒歌一樣。
音樂還是營造教學氣氛的靈丹妙藥?;顒忧俺獛资子⒄Z歌曲,可以充分調(diào)動幼兒的積極情緒,為幼兒的英語學習創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。在活動中唱一首與內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲,能使幼兒在寓教于樂的過程中,維持學習的興趣和積極性。如果在歌曲中輔以相關(guān)的動作,還能發(fā)揮暗示性的教育意義。比如,在唱歌曲how do you do?時,加上握手的動作,可以讓幼兒從動作中的暗示,理解how do you do?的含義是雙方見面時相互問候?qū)Ψ?。在唱if you are happy一歌時,輔以拍手、跺腳、眨眼動作,可以讓幼兒理解clap your hands,stamp you feet,wink your eyes的含義。唱到head shoulder knees foot時分別指到相應(yīng)的位置,可以幫助幼兒理解單詞的意義等。另外,選擇一些幼兒感興趣、易理解、韻律強的英語兒歌,如rain rain go away、twinkle twinkle little star等等,既可以培養(yǎng)幼兒的聽說能力,發(fā)展幼兒語感,還可以糾正幼兒的發(fā)音。
3.情境教學法:情境教學法對視覺輔助物的依賴性很強。因此,要求教師在活動過程中充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物等,隨時隨地取材或根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓幼兒置身于一個英語的環(huán)境中。
創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境可以是多種多樣的。比如,在集體活動中可以創(chuàng)設(shè)由教師以所為主的語言情境,通過教師的道具、手勢及提示詞,設(shè)計與幼兒生活經(jīng)驗相近的英語世界,讓幼兒身臨其中,充分感受英語的氛圍。如在tree and flower的活動中,教師邊說邊表演樹和花,以幫助幼兒理解兒歌的意義。
在此基礎(chǔ)上,讓幼兒扮演樹和花,教師扮演澆水的園丁,水澆到哪,樹就長大,花就開放,這時教師可以通過幼兒的表現(xiàn)來觀察幼兒對兒歌的理解情況。在日常生活活動中,教師也可以有意識地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如幼兒在午睡穿脫衣服時有時免不了要讓教師幫忙,這時教師可自然提出要求,讓每位需要幫助的幼兒在尋求幫助時要說give me your hand,please?類似的情境創(chuàng)設(shè),不僅有利于激發(fā)幼兒學習的興趣,而且還能提高幼兒對英語的理解和運用能力。
4.肢體反應(yīng)教學法:簡稱tpr(total physical response),主要是以身體動作對聽說的英語作出反應(yīng),并通過師生肢體的相互交流、表現(xiàn),幫助幼兒理解英語所表達的意思。
比如,在認識人體器官的英語活動中,教師可以通過編口令、說兒歌,讓幼兒聽后作出相應(yīng)的動作,使幼兒在愉快的肢體游戲中掌握活動內(nèi)容。在有些活動中,教師還可以利用夸張的動作或肢體語言引導幼兒理解所要學習的內(nèi)容。如:在進行小班兒歌《cry and laugh》,教師可以用自己哭和笑的臉部動作引導幼兒理解“cry”和“l(fā)augh”各表示的意思,然后用《yes or no》的游戲,讓幼兒觀察教師的動作來判斷對錯,以此鞏固對所學內(nèi)容的理解和認識。
5.游戲法:游戲是英語教育的重要手段,也是幼兒英語學習的重要內(nèi)容或目的。
比如hitting game:找一個撞擊物,單擊實物,可以讓幼兒邊說邊玩;jumping game:手拿實物讓幼兒跳一次說一次實物的英語名字;missing game:讓幼兒用英語尋找消失的東西;shooting game:幼兒喜歡什么就可以用手中的箭射擊用英語說出的實物;touching game:用身體各部位觸摸各種英語食物。諸如此類的游戲,不僅幼兒非常喜歡,而且還是幼兒學習英語的最自然的形式。還有體育游戲 children,children,play the game(小孩小孩真愛玩)old wolf、wooden finger等,就是將一些中文的游戲用韻律式的英文進行游戲,幼兒也非常感興趣。
在組織幼兒活動中,以上各種方法可以靈活地綜合加以運用。教學有法,但無定法。作為教師應(yīng)大膽探索各種新的教學方法,讓幼兒的語言學習變得更輕松、更自然。
最新英語語法課課后心得體會實用二
20xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,整套試題的知識覆蓋面廣,難度與往年相差不大,但更強調(diào)語篇,強調(diào)應(yīng)用,注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息,貼近生活,貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活,考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解,并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上,正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面,而且有很好的閱讀技巧,更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想,給了學生較大的自由表達空間。
1、為學生構(gòu)建完整的知識體系,完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、以課文為根本,不斷擴充學生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學生的語境意識。
4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高,除了速度的訓練外,也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
以上是自己對xx年英語試題的分析及自己的一些教學反思。
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