
- 時(shí)間:2023-11-18 19:46:39
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC


心得體會(huì)可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時(shí)間和能力。在寫心得體會(huì)時(shí),我們要注意語(yǔ)法的正確性和語(yǔ)句的通順性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和不流暢的表達(dá)。閱讀這些心得體會(huì)范文可以開(kāi)闊您的視野,讓您對(duì)學(xué)習(xí)和工作有更全面的認(rèn)識(shí)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門言行一致的學(xué)科,它需要我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的同時(shí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,數(shù)學(xué)試題的分析是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。本文將從整體上分析小學(xué)數(shù)學(xué)試題,探討分析試題的方法和技巧,以期引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)和思考。
第二段:分析試題背后的思路和邏輯。
在解答數(shù)學(xué)試題時(shí),我們需要梳理題干中的要求,明確解題思路。同時(shí),我們還要理解試題背后隱藏的數(shù)學(xué)思想和邏輯。例如,對(duì)于求解一個(gè)帶有未知數(shù)的方程式的問(wèn)題,我們首先要讀懂題目,抓住未知數(shù)的意義和取值范圍,進(jìn)而運(yùn)用逐步逼近的方法解題。這種思路和邏輯能力的培養(yǎng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合推理和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。
第三段:解析試題中的易錯(cuò)點(diǎn)和常見(jiàn)陷阱。
在解答試題時(shí),學(xué)生可能會(huì)經(jīng)常犯一些易錯(cuò)點(diǎn)和常見(jiàn)陷阱。其中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題是運(yùn)算符號(hào)的使用錯(cuò)誤,如將加號(hào)寫成減號(hào),導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。另一個(gè)問(wèn)題是注意力不集中,導(dǎo)致漏算或多算。還有一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題是數(shù)值處理錯(cuò)誤,如忘記在計(jì)算時(shí)加括號(hào)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。了解和熟悉這些易錯(cuò)點(diǎn)和陷阱,我們可以有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和糾正,提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確性和效率。
第四段:運(yùn)用試題分析培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
試題分析不僅僅是為了解答試題,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在解析試題的過(guò)程中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的關(guān)鍵和本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。特別是在創(chuàng)新性問(wèn)題中,學(xué)生需要思考不同的解決途徑和方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
第五段:總結(jié)與啟示。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)試題的分析是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。透過(guò)試題的表面,我們可以運(yùn)用正確的思路和邏輯解答問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的易錯(cuò)點(diǎn)和常見(jiàn)陷阱,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。因此,我們應(yīng)該將試題分析作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段和方法,通過(guò)分析試題來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力。
通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)試題的分析,我們可以發(fā)現(xiàn)其中的思維邏輯和解題技巧,進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。同時(shí),這也能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到試題分析的重要性,將其納入到教學(xué)中,并通過(guò)實(shí)踐和訓(xùn)練不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。只有這樣,才能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和解決復(fù)雜問(wèn)題能力的數(shù)學(xué)人才,為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇二
一年級(jí)試題主要著重從聽(tīng)、說(shuō)、寫三個(gè)方面進(jìn)行考察,試卷共分為六大題,由于考慮到低年級(jí)學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識(shí)的能力,試卷以聽(tīng)為主,有聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音圈圖、聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音畫圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫字。主要考核了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽(tīng)力理解能力。
一年級(jí)期末考試是全市調(diào)研科目,試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),堅(jiān)持依據(jù)課本,對(duì)于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,如詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型的運(yùn)用等,因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分:聽(tīng)力部分和筆試部分。聽(tīng)力部分突出單詞的發(fā)音、四會(huì)單詞的書寫和重點(diǎn)語(yǔ)言的交際。英語(yǔ)是實(shí)際的工具,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一,因此檢測(cè)加大了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的考察。筆試部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實(shí)際水平。小學(xué)階段英語(yǔ)單詞是最基礎(chǔ)的,也是最關(guān)鍵的知識(shí),學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。
從檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看,一年級(jí)學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的,特別是聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音畫圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫字這幾大題成績(jī)較為理想。也可看出學(xué)生平時(shí)掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)力的材料完成題目,而且有些題目以前接觸的很少,學(xué)生有失誤的情況是在所難免的,如聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音寫字,雖然錯(cuò)的人比較多,但總體還好,只有個(gè)別幾個(gè)難聽(tīng)懂的題目有錯(cuò)誤。四年級(jí)學(xué)生的掌握情況也還不錯(cuò),但還是有一點(diǎn)欠缺,學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練不到位,對(duì)課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對(duì)話還有不同程度的丟分,可以看出學(xué)生平時(shí)對(duì)話練習(xí)訓(xùn)練很少,完成作業(yè)的態(tài)度不是很認(rèn)真。
三、措施建議。
教學(xué)有法,教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿的特點(diǎn),開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)。
1、教師要在新理念的指導(dǎo)下,不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
2、在教學(xué)中,注意知識(shí)的均衡性,不僅要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞,更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、對(duì)、寫的訓(xùn)練。
3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)法,在玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法,尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)。靈活運(yùn)用各種游戲,可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練,在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí);畫中樂(lè),在涂、畫中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;情景體驗(yàn),在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)。
4、多操練對(duì)話,讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為我所用、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
全省黨課展播心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),有著重要的地位和作用。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段,因此,我深感小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我不僅充實(shí)了自己的數(shù)學(xué)知識(shí),也體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的魅力,為此,我想分享一下我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第二段:數(shù)學(xué)啟蒙的意義。
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,最重要的是數(shù)學(xué)啟蒙。小學(xué)階段,數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)數(shù)學(xué)啟蒙的學(xué)習(xí),我們從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念開(kāi)始,逐步引導(dǎo)孩子掌握基本的加減乘除運(yùn)算,培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。相信只有在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的數(shù)學(xué)啟蒙,才能為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我漸漸意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算,更是一門培養(yǎng)思維能力的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的方法。在解決數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中,我們需要理順?biāo)悸?,運(yùn)用不同的解題方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,我們的思維方式會(huì)更加靈活,思維能力也會(huì)得到提升。
第四段:數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)是實(shí)踐的學(xué)科,有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是為了抽象理論的追求,而是為了把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了加減乘除運(yùn)算,我們可以應(yīng)用到購(gòu)物結(jié)賬、算賬、零錢找零等方面;當(dāng)我們學(xué)習(xí)了面積和周長(zhǎng),我們可以應(yīng)用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實(shí)際操作能力。
第五段:重要性和培養(yǎng)興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然在日常生活中的應(yīng)用不如高中數(shù)學(xué)那么明顯,但它為我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中打下了基礎(chǔ)。正是通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我們建立了正確的數(shù)學(xué)觀念,形成了合理的學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,我們也要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài),因?yàn)橹挥袑?duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和好奇心,才能夠持久堅(jiān)持下去,并取得更好的成績(jī)。
總結(jié):
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)啟蒙的重要性,數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),更讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用的廣泛性。希望未來(lái)的小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,并努力掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí),為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇四
從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容不偏不怪,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度.
(2) 貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3) 重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生書本知識(shí)的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的.較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60%,全對(duì)的約10%,總體情況不太好。
2、選擇題:第3小題等量代換很多學(xué)生思維轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái),這說(shuō)明平時(shí)的思維訓(xùn)練不夠。第5題計(jì)算選擇出錯(cuò)也很多。
3、判斷題:本題共5小題,五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中3、5小題出錯(cuò)最多.對(duì)于什么是對(duì)稱軸不清楚,如何正確地畫出長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸就不知所錯(cuò)了,結(jié)果失分較多。第3題沒(méi)有仔細(xì)理解題意,認(rèn)真分析。
4、口算、列式計(jì)算題:口算12個(gè)小題。通過(guò)批改,發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)學(xué)生對(duì)此題掌握得還可以,得分率在80%以上,有個(gè)別學(xué)生掌握的較差,偶爾能做1題到2題。錯(cuò)的較多的是60+670,860-80,這幾題。建議教學(xué)中做好補(bǔ)差工作。用豎式計(jì)算,此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好,出錯(cuò)的原因主要有:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位;(2)商的末尾有0的除法,不知道在個(gè)位補(bǔ)0,.漏寫余數(shù)。
5、解決問(wèn)題。共4題,其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上,第3題一步就能解決,很多學(xué)生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)租車方案。有的同雖然設(shè)計(jì)出來(lái)了,但是不是最省錢的方案,不符合題的要求結(jié)果失分較重。這里看來(lái)要老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力以及靈活解決問(wèn)題的能力。
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度.
2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)
5、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。
全省黨課展播心得體會(huì)篇五
我這次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,總的來(lái)說(shuō),形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論,為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這半年來(lái)的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng),而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們大部分教師對(duì)教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對(duì)教參的傳授,對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長(zhǎng)了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,消化成自己的思想?,F(xiàn)在想來(lái),不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對(duì)學(xué)生,而是針對(duì)課題評(píng)審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個(gè)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告,再補(bǔ)上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存,再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué),課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái),我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下太多的茫然與困惑。這半年來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過(guò)去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感:教學(xué)有一定經(jīng)驗(yàn),所帶班級(jí)成績(jī)方面,我們可以說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣,除了因?yàn)樽约航虒W(xué)理論的匱乏,無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合,還有很多老師是疏于動(dòng)筆的,每次寫東西可以說(shuō)是挖空心思,而自己的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”,這就是我平時(shí)“讀寫分離”造成的結(jié)果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高,我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒(méi)辦法,作業(yè)總是要交的而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自己的預(yù)料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話可說(shuō),偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是進(jìn)步吧!
全省黨課展播心得體會(huì)篇六
今天,有幸到中牟縣青年路小學(xué),做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園,花兒芬芳,綠意濃濃。教育無(wú)小事,無(wú)處不教育,在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致,讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到:參加這次招聘的在職教師,應(yīng)該非常優(yōu)秀吧!但是,等到了面試的現(xiàn)場(chǎng),聆聽(tīng)各位老師的空講課,才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正,我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容,是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》,十六位選手都是這個(gè)課題。在沒(méi)有面試之前,我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽(tīng)完了十六位選手的空講課,卻一致感覺(jué)優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么,問(wèn)題主要出在哪里呢?我進(jìn)行了認(rèn)真的分析,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師,很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位,教學(xué)理念就難免陳舊,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就欠火候,教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ),是教師最基本的基本功。身為在職教師,為什么會(huì)輸在解讀教材上呢?我分析,主要有以下兩點(diǎn)原因:
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊,有這樣的數(shù)學(xué)老師:上課前很認(rèn)真的研究教材,上課時(shí)很凌亂的開(kāi)展教學(xué)。究其原因,問(wèn)題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師,不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課,很多經(jīng)不起推敲。
二是沒(méi)有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課,常是參考現(xiàn)成的教案,而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下,教學(xué)的展開(kāi)多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),手頭僅有教材而不知所措,也就在情理之中了。
針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因,首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問(wèn)題。該怎樣解讀教材呢?
首先,要弄清教材講了什么,對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題,教材主要通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想,呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是:把4個(gè)1/5平均分成2份,每份是2個(gè)1/5,也就是2/5。第二種算法的算理是:把一張紙的4/5平均分成2份,求每份是這張紙的幾分之幾,也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體(單位“1”),平均分成2份,每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,求4/5的1/2是多少用乘法。這樣,就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題,教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想,呈現(xiàn)算理和算法。
然后,教材提示學(xué)生,通過(guò)以上的計(jì)算,能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀,基本上是眼睛能看到的,思考的成分不多。
第二,要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì),對(duì)教材進(jìn)行深層思考。
還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過(guò)數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用,展開(kāi)對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究,主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,任何一個(gè)概念的建立、算法的形成,都需要大量的感性材料作支撐。因此,教材就設(shè)計(jì)了把長(zhǎng)方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動(dòng),幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),降低思考的難度。
而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問(wèn)題,是為了讓學(xué)生感受到,解決第一個(gè)問(wèn)題的第一種計(jì)算方法有其局限性:當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí),行不通。從而,從兩種方法的比較中優(yōu)化算法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
這樣的解讀,就增加了思考的成分,讓對(duì)教材的解讀逐步深入。
第三,要重視練習(xí)題的解讀,對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。
練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸,因此,在解讀例題的基礎(chǔ)上,也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例,書上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算,主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式,寫出兩個(gè)除法算式;根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果,根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì),是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如,可以通過(guò)驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商,去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀,建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上,有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四,要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ),以同伴互助做輔助,會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀,首先是對(duì)教材純文本的解讀,不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后,再加入一些參考資料,去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí),教師要有問(wèn)題意識(shí),要多問(wèn)為什么。自己難以把握時(shí),虛心請(qǐng)教同伴,幫助自己真正吃透教材。
第五,解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神,在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材,但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例,就有不少地方編排的不合適,這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦,在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化,從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過(guò)以上方法的解讀,應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究,幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣,再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法,就會(huì)有針對(duì)性,并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此,需要特別指出的是:當(dāng)教師愿意沉下心來(lái)教材解讀,當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法,久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣,也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問(wèn)題了。
全省黨課展播心得體會(huì)篇七
很快又到期末考試了,同學(xué)們都復(fù)習(xí)得怎么樣了讓我們一起來(lái)看看吧,下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)期末考試試題分析,希望大家喜歡。
本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末題目,命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)題目可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:“衡量一套題目?jī)?yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?!北敬晤}目較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。
這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量稍有點(diǎn)大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
3、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用,如:“xx”和“2x”一詞學(xué)生就混淆了,很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。
4、選擇題:本題是考查學(xué)生角的理解,但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計(jì)算:本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力,這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的`運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率),還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。
5、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意,小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊就計(jì)算,大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。
6、解決問(wèn)題;由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
從本次測(cè)試的卷面答題來(lái)看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去,通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中,我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇八
1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、計(jì)算,用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí) 讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如:第五大題的第2.3小題,笑笑上樓,小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂(lè)趣。
(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò); 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。
(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題,導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。
( 3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對(duì),第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。
(1)在本次試卷中可以看出,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。
(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題,有一定的能力。
(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。
2、重視基本算理、基本概念教學(xué),在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的.重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。
5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。
全省黨課展播心得體會(huì)篇九
20xx年2月13日,我們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材,落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里,觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了“把握教材,落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)理念。,我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,如下是我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的'發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。
三思考幾個(gè)問(wèn)題。
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”,不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,必須落實(shí)課程目標(biāo),而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫面”視而不見(jiàn),毫無(wú)興趣?
4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí),小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的。
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),學(xué)生思維活躍一點(diǎn),教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十
1、填空題。學(xué)生失分較多的是5、10、11題,其它題都易得分。其中5題和第10題學(xué)生們都是因?yàn)橐恢虢舛e(cuò),應(yīng)該引起老師們的注意:引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題要全面。5題、一個(gè)周角=()個(gè)平角=( )個(gè)直角=( )度。有的學(xué)生第二個(gè)括號(hào)考慮成一個(gè)平角等于幾個(gè)直角,故寫成了“2”;還有個(gè)別學(xué)生把第三個(gè)括號(hào)考慮成了一個(gè)直角等于多少度。從錯(cuò)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加關(guān)注于字面,而不看數(shù)量。10題、160與240的積是16與24的積的()倍,有的學(xué)生數(shù)出前面因數(shù)一共2個(gè)0,就在括號(hào)里填2,有的看到前面算式有0就在括號(hào)里填10,這些錯(cuò)都是學(xué)生邏輯性不夠強(qiáng),沒(méi)有親自算而造成的??傊?,這兩題中做錯(cuò)的學(xué)生受“先入為主”效應(yīng)的影響而盲目填空。缺少了思考與推理。事實(shí)證明,學(xué)生的良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還要老師的“功力”。第11題是積的變化規(guī)律的題。盡管許多學(xué)生都答對(duì)了,但隱藏其中的是個(gè)別學(xué)生根本不是找規(guī)律填空,而是親自筆算出的結(jié)果;而一部分學(xué)生盡管是做錯(cuò)了,但從中可以看出他們是用積的變化規(guī)律而去解,只是因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)生還沒(méi)學(xué),所以,擴(kuò)大的倍數(shù)就相應(yīng)不會(huì)算,從而造成算錯(cuò)擴(kuò)大的倍數(shù)也就算錯(cuò)積。這里就可以看出學(xué)生靈活思維的不同。
2、選擇題。3題錯(cuò)誤率比較高。7939602這個(gè)數(shù)中的2個(gè)“9”所表示的數(shù)相差多少。錯(cuò)因與填空題的錯(cuò)因形成呼應(yīng)。也是只看表面,兩個(gè)9相隔一位,就選答案“10”。正如一位數(shù)學(xué)教育家說(shuō)的“感觀有時(shí)可能給人們帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)。嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地論證才是人真正的數(shù)學(xué)品質(zhì)。”填空或選擇題有時(shí)不僅可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,還可以測(cè)出學(xué)生的判斷能力與鑒別能力等。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)是至關(guān)重要的。
4、操作題。本題幾乎沒(méi)有做錯(cuò)的,看來(lái),我們的學(xué)生的基本作圖技能還是值得夸贊的。只有堅(jiān)持不懈,學(xué)生們的空間觀念與概念才會(huì)打下堅(jiān)固而扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、解決問(wèn)題。我想應(yīng)用題就是給出一個(gè)具體的情境,并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓學(xué)生解答,目的在于檢測(cè)學(xué)生計(jì)算技能、科學(xué)推理能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生能正確找出條件和問(wèn)題,解題思路和解題方法都有所加強(qiáng)。但是,目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀題能力、理解題意的能力還是有一定的距離,特別是學(xué)生對(duì)含有數(shù)理邏輯很難明白。有的學(xué)生亂動(dòng)筆,寫出來(lái)的東西根本就沒(méi)有半點(diǎn)邏輯。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)題目中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。如,最后一道題,一部分學(xué)生沒(méi)理解清數(shù)量之間的關(guān)系,盲目下筆。反思我們平時(shí)的教學(xué),不難發(fā)現(xiàn),我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,而課中、課尾,恐怕是只?!皵?shù)學(xué)”而不見(jiàn)“生活”了吧!其實(shí),每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的,它都是從生活情境中提煉出來(lái)的。將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,是應(yīng)該引起我們思考的問(wèn)題。
另外,從整張卷面看,值得我們注意的是,學(xué)生審題方面的低級(jí)錯(cuò)誤。卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們常說(shuō)的低級(jí)錯(cuò)誤??梢?jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣、估算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十一
本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:“衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?!北敬卧囶}較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。
這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量稍有點(diǎn)大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
3、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用,如:“xx”和“2x”一詞學(xué)生就混淆了,很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。
4、選擇題:本題是考查學(xué)生角的理解,但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
4、舒適計(jì)算:本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力,這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率),還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。
5、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意,小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊就計(jì)算,大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。
6、解決問(wèn)題;由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
三、思考與建議。
從本次測(cè)試的卷面答題來(lái)看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去,通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)在小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí),是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解,并在實(shí)踐中體會(huì)到了它的魅力。以下是我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握基礎(chǔ)概念。在小學(xué)階段,我們要學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎(chǔ)的概念是日后學(xué)習(xí)更高深數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是我們更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的先決條件。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,時(shí)常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),仔細(xì)思考概念間的關(guān)系,以確保自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解是扎實(shí)的。
其次,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤于實(shí)踐。數(shù)學(xué)是一門重實(shí)踐的學(xué)科,光看書上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要在實(shí)踐中多動(dòng)手,多解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中,我經(jīng)常嘗試使用不同的思路和方法,鍛煉自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,而是一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。
第三,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶公式和運(yùn)算法則,更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過(guò)程中,我開(kāi)始注重思維方法的培養(yǎng),例如通過(guò)畫圖、列式、運(yùn)用邏輯推理等方法,提高自己的解題效率和準(zhǔn)確性。我發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)思維方法后,解題變得更加有條理,思路也更加清晰,這大大提升了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第四,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折。但是,只要我們堅(jiān)持下去,勇敢面對(duì)困難,相信自己的能力,就一定能夠克服困難并取得進(jìn)步。我常常告誡自己,在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),不要輕易放棄,要耐心思考和努力實(shí)踐,相信自己可以解決問(wèn)題。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī),也培養(yǎng)了自己的毅力和堅(jiān)持的精神。
最后,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要多做題。做題是鞏固知識(shí)和提高技能的重要途徑。在做題的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解是否深入,同時(shí)也可以鍛煉自己的運(yùn)算能力和解題思路。我在做題過(guò)程中,經(jīng)常遇到一些難題,但是我不會(huì)因此感到沮喪,而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)多次練習(xí)和不斷思考,我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,讓我更加理性和獨(dú)立地思考問(wèn)題。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷挑戰(zhàn)自己,充實(shí)自己,為更深入地探索數(shù)學(xué)世界做好準(zhǔn)備。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十三
作為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,數(shù)學(xué)試題對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)試題不僅是檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度的工具,也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的途徑。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)試題的分析,我深感試題設(shè)計(jì)的重要性,同時(shí)也得到了一些心得體會(huì)。
首先,數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)要貼近生活實(shí)際。小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué),對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念容易感到困惑。因此,試題設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生更容易理解題意。例如,在學(xué)習(xí)加法時(shí),可以設(shè)計(jì)一道與購(gòu)物有關(guān)的試題,讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)際生活中數(shù)字的運(yùn)算規(guī)律,這樣既能提高學(xué)生的興趣,又能加深他們對(duì)概念的理解。
其次,數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科,通過(guò)解題,學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。因此,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)試題時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。可以設(shè)計(jì)一些需要推理和歸納的試題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。例如,設(shè)計(jì)一道數(shù)學(xué)繞口令的試題,要求學(xué)生根據(jù)繞口令的句子推理出其中隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律,這樣既有趣又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
再次,數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)要注重形式多樣化。小學(xué)生的注意力相對(duì)較短,對(duì)于單調(diào)乏味的試題往往容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此,數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)應(yīng)注重形式的多樣化,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??梢栽O(shè)計(jì)一些趣味性的試題,讓學(xué)生在解題的過(guò)程中感受到快樂(lè)和成就感。例如,設(shè)計(jì)一道與游戲相關(guān)的數(shù)學(xué)題目,讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中自然而然地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,既提升了學(xué)生的積極性,又能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
最后,數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)要注重發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力。數(shù)學(xué)是一門需要積累和自學(xué)的學(xué)科,通過(guò)自學(xué),學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力??梢栽O(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的試題,讓學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的方法和步驟,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如,在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí),可以設(shè)計(jì)一道讓學(xué)生選擇不同的方法來(lái)計(jì)算面積的試題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方法之間的聯(lián)系和差異,提升他們的自學(xué)能力。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)試題的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。只有貼近生活實(shí)際、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、形式多樣化以及注重發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于教師而言,要認(rèn)真分析每道試題,從學(xué)生的角度出發(fā),全面提升試題的教學(xué)價(jià)值。而對(duì)于學(xué)生而言,要注重試題的分析和思考,積極探索解題的方法和步驟,提高自己的數(shù)學(xué)水平和自學(xué)能力。只有這樣,才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中邁出穩(wěn)健的步伐,取得優(yōu)異的成績(jī)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十四
中考是每位初中生都必須經(jīng)歷的一場(chǎng)考試,而數(shù)學(xué)作為考試科目之一,對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)往往不是件容易的事。因此,在備戰(zhàn)中考數(shù)學(xué)考試時(shí),我們需要對(duì)數(shù)學(xué)試題進(jìn)行深入分析,掌握一些方法和技巧,幫助我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試。下面,我將就中考數(shù)學(xué)試題分析的心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
在備考過(guò)程中,首先要了解中考數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)。一份中考數(shù)學(xué)試卷通常由選擇題、填空題、解答題和應(yīng)用題四個(gè)部分組成。其中,選擇題和填空題更注重基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力,解答題和應(yīng)用題則較為注重思維能力和解決問(wèn)題的能力。了解這些部分的特點(diǎn),有助于我們有針對(duì)性地進(jìn)行備考。在備考過(guò)程中,要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和做好練習(xí),提高計(jì)算能力;同時(shí),可以多做一些綜合性的題目,提升解答題和應(yīng)用題的解題能力。
掌握數(shù)學(xué)試題分析的方法可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)考試。一般來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)試題分析主要包括四個(gè)方面:題型分析、難度分析、解題方法分析和易錯(cuò)點(diǎn)分析。首先,要對(duì)不同類型的題目有了解,知道它們的解題方法和特點(diǎn);其次,分析試題的難度,有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí);接著,要了解題目的解題方法,建議根據(jù)題目特點(diǎn),選擇合適的解題方法;最后,要注意數(shù)學(xué)試題的易錯(cuò)點(diǎn),避免因?yàn)橐恍┑图?jí)錯(cuò)誤而失分。
第三段:注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)考試不只是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力的考驗(yàn),更是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的挑戰(zhàn)。因此,在備考中,要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一方面,要了解數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用范疇和實(shí)際意義,這有助于增強(qiáng)我們的興趣和自信心;另一方面,要通過(guò)多做一些綜合性的、實(shí)際應(yīng)用的題目,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。
第四段:通過(guò)錯(cuò)題分析鞏固知識(shí)。
錯(cuò)題分析是備考過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié),通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤題目的反復(fù)訓(xùn)練和再次分析,有助于我們找到自己的問(wèn)題所在,并加以改正。在錯(cuò)題分析中,除了要找到問(wèn)題,還要及時(shí)總結(jié),形成錯(cuò)題集,方便復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí),要善于利用錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而避免犯同樣的錯(cuò)誤。
第五段:多樣化的復(fù)習(xí)方法。
在備考中,多元化的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。針對(duì)不同類型的試題,可以采取不同的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,比如聽(tīng)課、看書、刷題、做題等等。在復(fù)習(xí)時(shí),要注重自我評(píng)估,關(guān)注自己的優(yōu)缺點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。同時(shí),不要急于求成,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要穩(wěn)扎穩(wěn)打,逐步提高。
通過(guò)以上的分析與總結(jié),我們能夠更有針對(duì)性地備戰(zhàn)數(shù)學(xué)考試,并且增強(qiáng)自信心和解題能力。在備考過(guò)程中,要注重掌握方法和技巧,培養(yǎng)應(yīng)用能力,多做實(shí)際題目,通過(guò)錯(cuò)題分析鞏固知識(shí),采用多樣化的復(fù)習(xí)方法,不斷提高自己,最終取得優(yōu)異的成績(jī)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十五
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)試題作為對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和解題能力的檢驗(yàn)工具,同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。正是通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)試題的分析,我們才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試題往往呈現(xiàn)多種形式,如選擇題、填空題、計(jì)算題等,并在題目設(shè)置上注重邏輯性和綜合性。在進(jìn)行試題分析時(shí),我們可以從試題的難易程度、知識(shí)點(diǎn)的覆蓋范圍、解題思路的啟發(fā)等方面著手。例如,選擇題的選項(xiàng)設(shè)置是否合理,計(jì)算題的題目設(shè)定是否具備實(shí)際應(yīng)用意義等。通過(guò)分析試題的結(jié)構(gòu),我們不僅可以了解到學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的狀況,還可以發(fā)現(xiàn)試題的優(yōu)缺點(diǎn),為教學(xué)提供參考。
數(shù)學(xué)試題分析對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。首先,通過(guò)對(duì)試題的分析,我們可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如,當(dāng)某道題目的錯(cuò)誤率較高時(shí),我們可以判斷出該知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次,數(shù)學(xué)試題分析還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題思路和策略。不同學(xué)生可能會(huì)采取不同的方法來(lái)解題,這既有助于我們了解學(xué)生的思維方式,也可以與學(xué)生進(jìn)行交流,分享有效解題策略。最后,數(shù)學(xué)試題分析還有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤,例如運(yùn)算失誤、概念混淆等,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
數(shù)學(xué)試題分析需要一定的方法與技巧。首先,我們可以對(duì)試題進(jìn)行分類,按照知識(shí)點(diǎn)、難易程度等進(jìn)行劃分,有助于更好地把握試題的重點(diǎn)以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。其次,分析試題時(shí)要注重思維方式和解題思路的發(fā)掘,例如尋找規(guī)律、建立模型、巧妙運(yùn)用公式等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),了解這些解題思路和方法,有助于提高解題效率和拓寬思維廣度。此外,數(shù)學(xué)試題分析也可以結(jié)合教材、參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源等多個(gè)渠道進(jìn)行,以增加信息量和視角多樣性。
第五段:結(jié)論(200字)。
數(shù)學(xué)試題分析是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解的重要手段,它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也能為學(xué)生提供解題思路和方法,提高他們的解題能力和思維廣度。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)試題的分析,并運(yùn)用合適的方法和技巧,以達(dá)到更好地教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們也可以通過(guò)對(duì)試題進(jìn)行分析,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,找到適合自己的解題路線,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié):通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)試題的分析,我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握、解題思路和解題方法等方面的問(wèn)題,從而更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),數(shù)學(xué)試題分析也有助于學(xué)生提高解題能力、增加思維廣度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十六
中考數(shù)學(xué)試題是每位初中學(xué)生都必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)試題不僅是了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,也是為其在社會(huì)上應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)提供關(guān)鍵的基礎(chǔ)。我的中考數(shù)學(xué)試題分析心得和體會(huì),能夠幫助同學(xué)們更有效地掌握數(shù)學(xué)試題,并為他們?cè)诳记白龊脺?zhǔn)備。
第二段:整體分析。
在我的數(shù)學(xué)考試中,我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各種不同類型的問(wèn)題。這些問(wèn)題涉及到各個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域,例如幾何,代數(shù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)。因此,在對(duì)整個(gè)試卷進(jìn)行分析時(shí),我要考慮到考試的大局面。我會(huì)考慮題目難度、分值以及各個(gè)領(lǐng)域誰(shuí)最擅長(zhǎng)這些題目。
第三段:分領(lǐng)域分析。
在數(shù)學(xué)試題分析中,我首先會(huì)將試卷按照不同的領(lǐng)域進(jìn)行分類。幾何領(lǐng)域里通常有形狀模擬題、平面幾何題和立體幾何題等,統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域里通常有圖表分析題、統(tǒng)計(jì)分布題等,代數(shù)領(lǐng)域里通常有代數(shù)式子、方程式和兩點(diǎn)間距離公式等。在對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行分析時(shí),我會(huì)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題在這個(gè)領(lǐng)域中處于什么難度級(jí)別。這有助于我確定題目的優(yōu)先順序和如何合理分配時(shí)間。
第四段:難度水平分析。
當(dāng)我們?cè)u(píng)估試卷的每個(gè)問(wèn)題時(shí),必須考慮到它們的難度級(jí)別。我會(huì)將所有問(wèn)題分為易、中、難級(jí)別,這讓我更好地掌握好整個(gè)試卷的難度水平,我可以更好地應(yīng)對(duì)每個(gè)問(wèn)題,避免因過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題而耗費(fèi)太多的時(shí)間。我可以采用答題技巧,如先從易難到做題等。
第五段:檢查和反思。
在我完成試卷后,我還會(huì)花時(shí)間檢查和反思自己所做的每一個(gè)問(wèn)題。如果我錯(cuò)了,我會(huì)回到題目中,重新閱讀問(wèn)題及答案,查找并分析我做錯(cuò)的部分。這讓我能在下一次遇到類似的問(wèn)題時(shí)能更好地答題。在檢查過(guò)程中,我還可以檢查每個(gè)問(wèn)題所得分?jǐn)?shù),確認(rèn)自己算得是否正確。在反思過(guò)程中,我會(huì)想一想我在考試中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題,如何避免它們,在下一次考試中提高自己的表現(xiàn)。
結(jié)論。
總之,數(shù)字的世界里隨處可見(jiàn),考試也好,社會(huì)也好,堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和考試策略在你未來(lái)人生中能帶給你意向不可限量的價(jià)值。通過(guò)對(duì)這些數(shù)學(xué)試題的細(xì)致分析和反思,我學(xué)習(xí)到了如何更有效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也讓我提高了自己的考試技能,創(chuàng)造了一個(gè)更加美好的未來(lái)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分,而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我有許多的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深感受到了數(shù)學(xué)的重要性和樂(lè)趣,也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題、思考邏輯和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。
第二段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)邏輯思維。
數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,老師常常會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題,思考數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式讓我逐漸形成了思維清晰、分析問(wèn)題的能力。逐漸,我學(xué)會(huì)了合理分析問(wèn)題和歸納總結(jié),這為我后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
第三段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,我們需要思考和運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法。我記得有一次,老師給每個(gè)同學(xué)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們需要找出其中隱藏的規(guī)律。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察與思考,我發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,并最終解決了問(wèn)題。通過(guò)這樣的實(shí)踐,我的問(wèn)題解決能力得到了極大的提高。這也使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力。
第四段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科,它要求我們不拘泥于固定的思維模式,而是要尋找不同的解決思路和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題要求我們用不同的方法和思路解決。通過(guò)尋找不同的解決方法,我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力,也提高了思維靈活性。這些創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)問(wèn)題培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,也讓我明白了創(chuàng)造力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
第五段:數(shù)學(xué)培養(yǎng)堅(jiān)持和毅力。
數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn),有些問(wèn)題我不能立刻找到解決方法。但是,通過(guò)提問(wèn)、討論和努力嘗試,我終于能夠解決問(wèn)題。這讓我明白了堅(jiān)持與毅力的重要性,也讓我意識(shí)到付出努力而不輕易放棄的價(jià)值。
結(jié)尾:
通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了邏輯思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)造力以及堅(jiān)持和毅力。這些都是我終生受用的能力和品質(zhì)。我相信,在未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,并不斷挑戰(zhàn)自己,取得更大的成就。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅帶給我快樂(lè),更為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十八
第一段:數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法(200字)。
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運(yùn)算能力,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法,并且在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第二段:數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)和拓展(200字)。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,首先要掌握好基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和概念,如加減乘除和整數(shù)的概念。然后,在此基礎(chǔ)上,逐漸拓展到分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)等更加復(fù)雜的概念和運(yùn)算。同時(shí),還要學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算等等。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系之間是相互聯(lián)系和滲透的,我們應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合,形成一個(gè)完整的體系。
第三段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和應(yīng)用(300字)。
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,它是深入理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用是指通過(guò)數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)孩子們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中的能力。這需要我們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)來(lái)鞏固和提高數(shù)學(xué)思維的能力。
第四段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法和技巧(300字)。
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,以提高學(xué)習(xí)效果。首先,要善于總結(jié)歸納,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,多做習(xí)題,強(qiáng)化記憶和運(yùn)算能力。再次,學(xué)會(huì)利用圖表和模型來(lái)幫助理解和解決問(wèn)題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性,多做一些拓展題,培養(yǎng)自己的思維能力。另外,和同學(xué)們互相討論和交流,在集體中討論問(wèn)題,有助于培養(yǎng)和改進(jìn)自己的思維方式。
第五段:數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對(duì)未來(lái)的意義(200字)。
數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣泛,幾乎涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是在科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理還是生活實(shí)踐中,都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)和思維來(lái)解決問(wèn)題。掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和思維,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,這些能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
總結(jié):數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要注重培養(yǎng)思維能力和應(yīng)用能力,掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧,并且將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,它會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
全省黨課展播心得體會(huì)篇十九
一、考試基本情況統(tǒng)計(jì)。
本次二(1)和二(2)共有120人參加考試。二(1)班平均成績(jī)92.71分,及格率100%,優(yōu)秀率79%,位于年級(jí)第一名;二(2)平均成績(jī)89.07分,及格率100%,優(yōu)秀率61%,位于年級(jí)第三名。
二.試卷情況分析。
這次考試共設(shè)六道大題,包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有計(jì)算、填空、選擇、判斷、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看,學(xué)生的字跡比較工整,書寫非常認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。
1、口算部分是加減乘中最簡(jiǎn)單的一步計(jì)算,考查學(xué)生的口算能力,學(xué)生做題較好,80%的學(xué)生全對(duì)。
2、填空:容易出錯(cuò)的是第4、8、9小題。第4小題:找規(guī)律填數(shù)的第2小題650、(630)、680、695、(710),一部分同學(xué)不知道是每次減15。第8小題是考查和5、7有關(guān)的口訣。第9小題中出錯(cuò)較多的是,個(gè)別學(xué)生不細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真計(jì)算。
3、第三大題選擇:這個(gè)題目的第1小題,大部分學(xué)生因不理解講臺(tái)是什么而理解成講桌出錯(cuò),第4小題是誰(shuí)家離得近,少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解,得分率較低。
4、第四大題判斷:出錯(cuò)最多的是第4小題,其次是第5小題。第4小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生認(rèn)為鋸掉一個(gè)角可能會(huì)是三個(gè)角,沒(méi)有考慮到五個(gè)角的情況而出錯(cuò)。第5小題是加畫一條線就增加了2個(gè)直角,這道題學(xué)生沒(méi)有考慮到如果隨意畫有可能不是直角的情況。
您可能關(guān)注的文檔
- 中國(guó)聯(lián)通客服心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)質(zhì)11篇)
- 民警觀看革命者心得體會(huì)精選(模板8篇)
- 商品拍攝心得體會(huì)(實(shí)用14篇)
- 增強(qiáng)組織凝聚力心得體會(huì)及感悟 凝聚發(fā)展力量心得(九篇)
- 耕地勞動(dòng)心得體會(huì)實(shí)用 農(nóng)耕勞作后心得體會(huì)(八篇)
- 廣播電視制作課程心得體會(huì)及感悟 電視節(jié)目制作的心得(3篇)
- 2023年筑牢全民疫情防線心得體會(huì)范文(優(yōu)秀16篇)
- 四個(gè)不入的心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)14篇)
- 孩子請(qǐng)遠(yuǎn)離手機(jī)心得體會(huì)和感想 遠(yuǎn)離手機(jī)讓孩子健康成長(zhǎng)感想(六篇)
- 最新農(nóng)村喂羊的心得體會(huì)和感悟范文(精選13篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書處的職責(zé)和工作總結(jié)(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問(wèn)的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問(wèn)春節(jié)虎年的慰問(wèn)信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)
相關(guān)文檔
-
最新理論宣講活動(dòng)心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總20篇)
44下載數(shù) 391閱讀數(shù)
-
最新工地實(shí)習(xí)日志心得體會(huì)范文(通用10篇)
35下載數(shù) 820閱讀數(shù)
-
2023年幼兒開(kāi)學(xué)老師的心得體會(huì)總結(jié)(優(yōu)秀20篇)
15下載數(shù) 723閱讀數(shù)
-
舊衣回收心得體會(huì)及感悟(通用9篇)
36下載數(shù) 562閱讀數(shù)
-
最新小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)(模板14篇)
13下載數(shù) 924閱讀數(shù)
-
2023年青年文明號(hào)的創(chuàng)建計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)11篇)
15下載數(shù) 251閱讀數(shù)