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在一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途中,我們需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)和整理,才能達(dá)到目的地。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以結(jié)合自己的思考和感悟,形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。希望以下總結(jié)范文對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和指導(dǎo),供大家參考和借鑒。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、正確朗讀《絕句》這首古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)漢字。
2、感情朗讀這首古詩(shī),感受春天的明媚色彩,感受詩(shī)人杜甫的愉悅心情。
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、揭題:這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),板書(shū):絕句,指名讀。
3、理解“絕句”:詩(shī)歌的一種體裁形式,每首四句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,稱(chēng)五言(七言)絕句。
1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,同桌互相幫助糾正。
2、指名展示讀,傾聽(tīng),糾正。
3、齊讀。
(1)。
2、邊讀邊想像:
在藍(lán)天的映襯下,黃鸝、白鷺、翠柳、青天,構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面?
想象,描述:兩個(gè)黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫,一行白鷺輕盈地飛上了藍(lán)藍(lán)的天空,這一切顯得多美??!
3、看到這樣的景色,此時(shí)詩(shī)人杜甫的心情會(huì)是什么樣?
4、是的,他被這生機(jī)勃勃的春景深深地感染了,內(nèi)心充滿(mǎn)了愉悅。
5、朗讀體現(xiàn)。
(2)。
1、詩(shī)人在明媚的春光里還看到了什么?千秋雪、萬(wàn)里船。
2、為什么會(huì)看到千秋雪?
(詩(shī)人透過(guò)自己的窗戶(hù)望去,正好是著名的西嶺雪山,山頂上的積雪長(zhǎng)年不化,詩(shī)人形象地叫做千秋雪)。
3、要開(kāi)往遠(yuǎn)方的船只,靜靜地??吭谠?shī)人的家門(mén)口,理解:停泊。
4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫(huà)一樣出現(xiàn)在詩(shī)人的窗前,即將遠(yuǎn)航的船只靜靜地聽(tīng)在門(mén)邊,一切是那么美好!
理解:沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),人們和平地生活,讓他快樂(lè)而欣慰,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的杜甫,看到草堂內(nèi)外一片美好的春光,心里有說(shuō)不出的高興。
5、朗讀體現(xiàn)。
6、試著背誦。
在今后的學(xué)習(xí)中,我們還將走進(jìn)更豐富、更奇妙的大自然呢!
古詩(shī)的教學(xué)一直是我的一個(gè)困惑,不知道從何下手,試著能讓學(xué)生自己去讀、去感悟,似乎又不能達(dá)到想要的效果,但教師的引又顯得特別束手無(wú)策,一講總是會(huì)忍不住將學(xué)生該說(shuō)的也說(shuō)了。本課教學(xué)下來(lái),有這樣幾點(diǎn)感受:
1、適當(dāng)介紹時(shí)代背景有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)句、體會(huì)情感,但介紹過(guò)多、過(guò)細(xì),學(xué)生易游離于書(shū)本。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
(第一課時(shí))【設(shè)計(jì)理念】。
《話說(shuō)溫州》作為新一輪基礎(chǔ)課程改革的試用課程,目前已經(jīng)全面走進(jìn)我市小學(xué)課堂。小吃,是一個(gè)足以令孩子們垂涎三尺的詞語(yǔ)。只要一聽(tīng)到這兩個(gè)字,學(xué)生的腦海中就會(huì)自然而然地浮現(xiàn)出自己曾經(jīng)吃過(guò)的各種各樣的小吃?!稖刂蒿L(fēng)味小吃》這一課從學(xué)習(xí)方式上凸現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位,就地取材,用多種方式設(shè)計(jì)活動(dòng),新穎靈活,為學(xué)生提供更有魅力、吸引力的課堂。本課的設(shè)計(jì)讓“小吃”與“鄉(xiāng)情”相互滲透,螺旋上升,在小吃中感悟鄉(xiāng)情,在鄉(xiāng)情里品味小吃。
【教材分析】。
溫州小吃則是溫州飲食文化中的一顆璀璨的明珠。溫州小吃品種繁多、口味獨(dú)特,魚(yú)丸、餛飩、麥餅等風(fēng)味小吃約有四五十個(gè)品種。《風(fēng)味小吃》是溫州地方課程《話說(shuō)溫州》四年級(jí)教材中第六個(gè)主題單元的內(nèi)容。本單元著重向?qū)W生介紹溫州的風(fēng)味小吃,從風(fēng)味特色小吃的角度來(lái)反映溫州民風(fēng)民俗中的飲食文化。本單元活動(dòng)安排了六個(gè)內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)《溫州風(fēng)味小吃》為本單元的初始課,旨在引導(dǎo)學(xué)生比較全面地了解溫州的小吃文化,指導(dǎo)學(xué)生親自做風(fēng)味小吃,引發(fā)學(xué)生對(duì)溫州風(fēng)土人情的熱愛(ài),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州的熱愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】。
每每上學(xué)放學(xué)時(shí),學(xué)生的手里總會(huì)拿著一串串小吃,津津有味地品嘗著。談起小吃,學(xué)生總會(huì)不厭其煩地與你說(shuō)上自已的一番心得:吃過(guò)什么小吃?在哪里吃過(guò)?都有什么味道?等等。但是,做為溫州的學(xué)生,對(duì)溫州本地的名小吃知道的并不是很多,也許有些學(xué)生只知道這樣一句話:“溫州小吃哪里好?天一角。”但天一角里有哪些名小吃?各有什么特點(diǎn)?知道的并不多。在學(xué)生對(duì)小吃特別感興趣的這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫州的名小吃,學(xué)生會(huì)有獨(dú)特的理解與投入。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生了解溫州的風(fēng)味小吃。
2、通過(guò)了解風(fēng)味小吃,使學(xué)生更多地了解溫州,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)溫州的感情。
3、了解溫州的飲食文化,體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。
一、播放課件,激情導(dǎo)入。
1、課件播放“天一角風(fēng)味小吃”的錄像,請(qǐng)學(xué)生觀看。
2、導(dǎo)入課題。
師:我們的家鄉(xiāng)——溫州,如一句話說(shuō)的“溫州是個(gè)好地方,有山有水好風(fēng)光”(用方言說(shuō)),就連溫州的小吃也是赫赫有名,讓人讒得直流口水。今天,我們就一起走進(jìn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。(板書(shū)課題)。
二、聊溫州小吃。
1、說(shuō)小吃名稱(chēng)。
師:溫州風(fēng)味小吃品種繁多、口味獨(dú)特,極具地方特色。你知道的風(fēng)味小吃有哪些呢?課件播放節(jié)日的畫(huà)面,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小吃的名稱(chēng)。
春節(jié)、元宵節(jié)、清明、立夏、端午、中秋、重陽(yáng),每播放一個(gè)節(jié)日就請(qǐng)學(xué)生回答:這是哪個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日?在這個(gè)節(jié)日里會(huì)有什么樣的小吃?)根據(jù)學(xué)生的回答,課件依次出示:春節(jié):春卷,什錦八寶飯。元宵:湯團(tuán)。清明:艾青團(tuán)子。立夏:米鴨蛋,茶葉蛋。端午:鮮肉粽子。中秋:月餅。重陽(yáng):栗糕,花糕。
2、說(shuō)小吃的典故或其中蘊(yùn)涵的意義。
(1)邊看邊思考:人們?yōu)槭裁磿?huì)想到在不同的節(jié)日里,制作品嘗各種不同的小吃呢?其中有什么象征意義或有怎樣的來(lái)歷?(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講。
3、說(shuō)溫州名小吃。
(2)交流,師生互相補(bǔ)充。
(3)欣賞溫州名小吃圖片。(松糕、糕、米面、炒粉干、馬蹄樺、燈盞糕、魚(yú)丸等)。
4、小結(jié)。
三、做溫州小吃。
1、溫州的小吃是如此有名,家鄉(xiāng)的許多風(fēng)味小吃都是可以自己做的,你會(huì)做哪一種風(fēng)味小吃,它的制作方法是怎樣的,你能介紹給大家嗎?接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們一起討論討論你最喜歡吃的那種小吃的做法。
2、討論交流。小組推薦交流。
3、是啊,溫州的小吃是如此有名,那我們就一起看一位大師來(lái)給你們教做縣前湯圓的方法。課件播放錄像。(介紹縣前湯圓的制作方法,同時(shí)顯示文字)。
4、動(dòng)手做溫州小吃——縣前湯圓教師演示:洗凈手——做湯圓學(xué)生做:指名——全體。
5、交流制作縣前湯圓心得。同時(shí),教師將制做好的縣前湯圓放入電磁爐中煮。
四、嘗溫州小吃。
1、評(píng)價(jià)縣前湯圓。
同學(xué)們親手制作的這碗縣前湯圓,好在哪里呢?
2、嘗縣前湯圓。(每人使用牙簽品嘗)。
3、交流體會(huì)。
五、總結(jié)延伸。
同學(xué)們,溫州的名小吃非常多,接下來(lái)的幾堂課我們都要去認(rèn)識(shí)溫州的一些名小吃,請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間制做或探訪一些家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,和同學(xué)們一起來(lái)享受這風(fēng)味獨(dú)特的小吃吧!
【教學(xué)反思】。
在設(shè)計(jì)《溫州風(fēng)味小吃》一課時(shí),我就在想:如果僅僅讓學(xué)生們呆在教室里去閱讀溫州這本如此博大精深的文化,如果只在課堂中“暢所欲言”,那么地方課程的理念就真的被“埋在“課堂中了。這樣的教學(xué)沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,達(dá)不到做為地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)的真正目的。所以,學(xué)習(xí)地方課程就要讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行動(dòng)手與動(dòng)腦?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?!薄稖刂蒿L(fēng)味小吃》這堂課的目的就在于通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)溫州的小吃有一份認(rèn)知,對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生一份鄉(xiāng)情,這就是地方課程的價(jià)值所在。
在《風(fēng)味小吃》這一主題單元中,我為其設(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)。而本課的設(shè)計(jì)是本單元的初始課,目的是讓學(xué)生對(duì)溫州小吃有一個(gè)較全面的了解,對(duì)溫州的小吃產(chǎn)生一份親近感,而并不是深入的去探究。所以在本課的教學(xué)中,我首先讓學(xué)生自由組合成立學(xué)習(xí)小組并確定負(fù)責(zé)人,利用課余時(shí)間通過(guò)調(diào)查、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等方式對(duì)溫州小吃進(jìn)行了解。然后,通過(guò)課堂交流反饋他們的資料調(diào)查成果。在‘聊溫州小吃’這一環(huán)節(jié)中對(duì)溫州小吃有一個(gè)初步的認(rèn)知。
但是,僅僅靠聊溫州小吃,學(xué)生還是未能充分調(diào)動(dòng)起埋藏在心底的那一份鄉(xiāng)情。于是我在聊小吃后,又設(shè)計(jì)了制做小吃、品嘗小吃。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí),人人主動(dòng)積極的投身其中,樂(lè)于、善于學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中深深體驗(yàn)到那一份濃濃的鄉(xiāng)情。
在教學(xué)中,我體會(huì)到了活動(dòng)的開(kāi)展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做,老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。并對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法,老師應(yīng)給予贊賞,讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)中品味人生,感悟人生??傊?,在本課的教學(xué)中,我通過(guò)“小吃”與“鄉(xiāng)情”這兩條緊密聯(lián)系在一起的,如魚(yú)水情般的密不可分的線,把學(xué)生引入了一個(gè)具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的人文環(huán)境中,在對(duì)小吃的了解中感悟鄉(xiāng)情,在濃濃的鄉(xiāng)情中品味小吃,那一份氣息將伴隨著學(xué)生永遠(yuǎn)。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程,它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,學(xué)生的興趣,本著以人為本的原則自主開(kāi)發(fā)的課程,它的開(kāi)發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,主要進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成教育和成語(yǔ)積累,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)課程:小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期,一到三年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋?zhuān)骸吧俪扇籼煨?,?xí)慣成自然?!睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò),成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。教育的核心不只是傳授知識(shí),而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣,一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣,一輩子都償還不清它的債務(wù)。所以我針對(duì)1-3年級(jí)學(xué)生開(kāi)發(fā)了以《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》為主題的校本課程,從細(xì)節(jié)抓起,扎實(shí)有效地進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。而成語(yǔ)與我們有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,它凝聚著先賢的哲思,透視出歷史的光華,是我們的朋友和師長(zhǎng),更是中華文化傳統(tǒng)中的一塊瑰寶。新課改課程目標(biāo)中指出要"認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化的智慧。"而成語(yǔ)恰恰是中華文明5000年的積累,具有高度的概括性,相當(dāng)凝練,所表達(dá)的內(nèi)涵又極其豐富。認(rèn)識(shí)成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)語(yǔ)則是同學(xué)們從另一方面對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。所以,針對(duì)4-6年級(jí)學(xué)生我開(kāi)發(fā)了以《成語(yǔ)樂(lè)園》為主題的校本課程,幫助學(xué)生學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ),既體會(huì)到了成語(yǔ)的魅力,鍛煉了學(xué)生的思維能力,又激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),提高自身文化素養(yǎng)。
二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人:首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次是教學(xué)中以學(xué)生為主,學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,尤其是習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,每當(dāng)講到一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我會(huì)讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練,學(xué)生通過(guò)此類(lèi)活動(dòng),加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)又提高了應(yīng)用的能力;再次是在活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),使學(xué)生能始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的激情,從而全身心的投入進(jìn)去。
三、在教學(xué)中盡量多設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)內(nèi)容,最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:教學(xué)活動(dòng)一直是在興趣盎然中和歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著,深刻體現(xiàn)了校本課程是給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的課堂。如《成語(yǔ)樂(lè)園》這一主題就意味著是充滿(mǎn)快樂(lè)的,在教學(xué)內(nèi)容上我都是選取了具有不同方面的趣味性的成語(yǔ)。在活動(dòng)的開(kāi)始就以猜謎的形式激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生處于興奮之中,緊接著從“故事里的事”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”、“超級(jí)人物秀”“看我七十二變”四個(gè)方面進(jìn)行成語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累,不同的角度、不一樣的詞語(yǔ)又吸引了學(xué)生的眼球,而這些成語(yǔ)又都是學(xué)生比較熟悉的,使學(xué)生感到非常的親切。進(jìn)而又以成語(yǔ)之最、成語(yǔ)歇后語(yǔ)、成語(yǔ)中的地名、成語(yǔ)的四則運(yùn)算等,喚起了學(xué)生的好奇心。在學(xué)生興趣濃厚的時(shí)機(jī),又以成語(yǔ)迷陣再一次引起學(xué)生的思考,激起學(xué)生想大顯身手的欲望,緊接著又開(kāi)展新穎獨(dú)特的主題活動(dòng),使學(xué)生的興趣高漲,又積極地投入到了熱烈的研究之中。學(xué)生的興趣被真正地激發(fā)了出來(lái),學(xué)習(xí)的興趣異常濃厚。真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者的作用,牢牢把握了課程的理念和獨(dú)特的課程價(jià)值。我相信,這樣的趣味教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中產(chǎn)生興趣,在快樂(lè)中積累更多的知識(shí),在快樂(lè)中思想上得到感悟和升華。
四、通過(guò)主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì):本學(xué)期開(kāi)展了“我眼中的美”“行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,逐步養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于動(dòng)手、誠(chéng)實(shí)守信、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。著力開(kāi)展了三大活動(dòng)――開(kāi)展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng);開(kāi)展“文明禮儀我知道”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”主題教育召開(kāi)“成語(yǔ)故事會(huì)”、制作“名言錄”等,引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活中同學(xué)們的一言一行,學(xué)會(huì)辨別日常行為是否符合基本禮儀的要求,提高自身的文明禮儀素養(yǎng),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
五、注重“知”和“行”的統(tǒng)一:學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來(lái)時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行,這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào),注意調(diào)查、了解情況,及時(shí)給予指導(dǎo),或與學(xué)生一道尋求方法解決問(wèn)題。如有些學(xué)生總是忘記帶文具盒,了解情況后得知,學(xué)生多數(shù)是因?yàn)樽鐾昙彝プ鳂I(yè)不收拾就睡覺(jué),第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了。針對(duì)情況建議他們做完作業(yè)一定要把東西全部收拾好放書(shū)包里,這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常?!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種良好的習(xí)慣?!笨梢?jiàn),幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響?!皩W(xué)校無(wú)小事,件件需認(rèn)真?!睂?duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱耍沂肿⒅貙W(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行,學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用,我們要堅(jiān)持不懈去做。譬如,下課時(shí)關(guān)電燈,可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;放學(xué)排隊(duì),可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校,遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
當(dāng)然,再教學(xué)中我還存在一些不足之處,如預(yù)設(shè)學(xué)生不夠、備學(xué)生不夠充分等,在今后的教學(xué)中,我要不斷提高自身靈活應(yīng)變能力,及時(shí)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)機(jī)智。成功與失敗并不重要,我覺(jué)得在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),才能使自己不斷進(jìn)步,這才是我最大的收獲。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)新舊照片的對(duì)比和朗誦民諺,了解和感受仙巖的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及中國(guó)第一座農(nóng)民城的來(lái)歷。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)新舊照片的對(duì)比和朗誦民諺教學(xué)難點(diǎn):
了解和感受仙巖的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及中國(guó)第一座農(nóng)民城的來(lái)歷。教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景,以篇首壓題照片和幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話導(dǎo)入新課,幫助學(xué)生了解仙巖的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及“中國(guó)第一座農(nóng)民城”的來(lái)歷。
2、新舊對(duì)比。
引導(dǎo)學(xué)生觀察照片和誦讀民諺,了解仙巖的過(guò)去。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮照片和民諺的“記憶”作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?,把所了解和的信息在全班進(jìn)行交流。
3、國(guó)家級(jí)名片:
仙巖今后的發(fā)展與“中國(guó)印刷城”、“中國(guó)禮品城”這兩張國(guó)家級(jí)名片和市政府提出的“一港三城”的戰(zhàn)略目標(biāo)有著十分密切的關(guān)聯(lián),教學(xué)時(shí)可以滲透這方面的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生暢流仙巖的未來(lái),體會(huì)仙巖人民要把“中國(guó)第一座農(nóng)民城”建設(shè)成“中國(guó)農(nóng)民第一城”的決心。
4、適當(dāng)延伸。
仙巖的變化只是家鄉(xiāng)農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)典型,教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,以點(diǎn)帶面,幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)在農(nóng)村建設(shè)取得的巨大成就。
第六課居民住宅區(qū)。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)新舊照片的對(duì)比,了解新住宅區(qū)的特點(diǎn),感受居民住宅區(qū)的巨大變化。從身邊找變化,激起學(xué)生對(duì)身邊一草一木的熱愛(ài),珍惜現(xiàn)在美好的生活。通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)自己居住地方和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)新舊照片的對(duì)比,了解新住宅區(qū)的特點(diǎn),感受居民住宅區(qū)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):從身邊找變化,激起學(xué)生對(duì)身邊一草一木的熱愛(ài),珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
交流課前布置的學(xué)生向長(zhǎng)輩了解以前人們的生活情境。
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解住宅區(qū)的特點(diǎn)。
1、介紹我的住宅區(qū)。
講述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。a、在組內(nèi)交流。
b、各組推選一名上臺(tái)交流c、貼一貼,畫(huà)一畫(huà)。
畫(huà)一畫(huà)自己心中最理想的住宅區(qū)。
作業(yè):拍下住宅區(qū)里,最美的鏡頭,貼在教科書(shū)的空白處,與同學(xué)交流。
第七課溫州中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解溫州中學(xué)的歷史。
2、讓學(xué)生了解溫州中學(xué)的構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程。
一、溫州中學(xué)的歷史。
1、同學(xué)們,你們知道溫州中學(xué)嗎?關(guān)于溫州中學(xué),你知道些什么?
2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)溫州中學(xué)了解的還真是不少,今天我們就來(lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)一下溫州中學(xué)。
3、溫州中學(xué)的歷史:溫州中學(xué)創(chuàng)辦于清廷推行“新政”時(shí)的晚清。清光緒二十八年(1902年),國(guó)學(xué)大師、教育家孫詒讓?zhuān)?848-1908)商請(qǐng)溫處道童兆蓉和溫州知府王琛,將溫州府屬中山書(shū)院改為溫州府學(xué)堂。府學(xué)堂后改名溫州府中學(xué)堂、浙江第十中學(xué)堂、浙江第十中學(xué)校、浙江省立第十中學(xué)校。
光緒三十二年(1906年),溫州地方當(dāng)局決定以舊校士館為址創(chuàng)建溫州師范學(xué)堂。時(shí)任溫處學(xué)務(wù)分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學(xué)堂建成。師范學(xué)堂后易名溫州師范學(xué)校、浙江第十師范學(xué)校。
1985年,學(xué)校復(fù)名“浙江省溫州中學(xué)”,并再次由完全中學(xué)改制為高級(jí)中學(xué)。學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善,校舍、設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)配套建設(shè),教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程加速進(jìn)行。1992年,學(xué)校被評(píng)為省先進(jìn)學(xué)校,1993年,學(xué)校評(píng)為省文明單位(以后仍保留文明單位稱(chēng)號(hào))。1995年,學(xué)校被批準(zhǔn)為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。2002年秋,為進(jìn)一步提高辦學(xué)水平,學(xué)校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現(xiàn)代化的寄宿制的新校里,繼續(xù)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
二、溫州中學(xué)的構(gòu)成1、了解了溫州中學(xué)的歷史后,我們?cè)賮?lái)了解一下溫州中學(xué)包括哪些部分?請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書(shū),找一找。
2、學(xué)生匯報(bào):溫州中學(xué)包括科技館、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍,教學(xué)樓等。
3、講解科技館、圖書(shū)館的作用。
4、介紹溫州中學(xué)出的名人:蘇步青、孫詒讓。
5、講有關(guān)蘇步青、孫詒讓的故事故事一公元1902年9月23日,那是一個(gè)普通的日子,可對(duì)祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽(yáng)帶溪村的蘇祖善家來(lái)說(shuō),那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼,天官賜福。蘇祖善家添了一丁,夫妻倆笑得合不攏嘴,終于有了世代務(wù)農(nóng)的“接班人”。可蘇祖善夫妻倆從末上過(guò)學(xué),嘗夠沒(méi)有文化的苦,望子成龍心切,于是將兒子的名字由原來(lái)的“尚龍”改為了“步青”,算命先生還說(shuō)上一番好話,以“步青”為名,將來(lái)定可“平步青云,光宗耀祖”。
名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當(dāng)同齡人紛紛背起書(shū)包上學(xué)的時(shí)候,蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此,蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠,身穿一套母親手縫的粗布衣,赤腳騎上牛背,鞭子一揮,來(lái)到臥牛山下,帶溪溪邊。蘇步青家養(yǎng)的是頭大水牛,膘壯力大,從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次,水牛脾氣一上來(lái),又奔又跳,把蘇步青摔在剛剛砍過(guò)竹的竹園里。真是老天庇佑,他跌在幾根竹根中間,未有皮肉之苦,逃過(guò)一劫。
放牛回家,蘇步青走過(guò)村私塾門(mén)口,常被瑯瑯的書(shū)聲所吸引。有一次,老師正大聲念:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍?!彼?tīng)后,就跟著念了幾遍。此后,他竟記住了順口溜,放牛時(shí)當(dāng)山歌唱。
蘇祖善常聽(tīng)兒子背《三字經(jīng)》、《百家姓》,心存疑惑。有一次,正好看見(jiàn)兒子在私塾門(mén)口“偷聽(tīng)”,作為父親的心終于動(dòng)了,夫妻一合計(jì),決定勒緊褲帶,把蘇步青送進(jìn)了私塾。
故事二。
9歲那年,蘇步青的父親挑上一擔(dān)米當(dāng)學(xué)費(fèi),走了50公里山路,送蘇步青到平陽(yáng)縣城,當(dāng)了一名高小的插班生。從山里到縣城,蘇步青大開(kāi)眼界,什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末,常用飯票換成錢(qián)買(mǎi)“肉饅頭”吃。一個(gè)月的飯票提早用完了,只好餓肚子。他見(jiàn)到燒開(kāi)水的老虎灶,也覺(jué)得好玩,把家里帶來(lái)的雞蛋擲進(jìn)鍋里,一鍋開(kāi)水變成一鍋蛋花湯,燒水工看到氣極了,揪住他打了一頓。
蘇步青整天玩呀、鬧呀,考試時(shí)常坐“紅交椅”,到期末考試,他在班里得了倒數(shù)第一名。可是,他的作文寫(xiě)得還不錯(cuò),私塾里的“偷聽(tīng)”,激發(fā)了他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,為作文打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。然而,語(yǔ)文老師越看越不相信,總認(rèn)為蘇步青的作文是抄來(lái)的。因此還是批給他一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。這樣,更激發(fā)了他的牛脾氣,老師越說(shuō)他不好,他越不好好學(xué),一連三個(gè)學(xué)期,都是倒數(shù)第一名。同學(xué)和老師都說(shuō)他是“笨蛋”。
有一次,地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室,給他講一個(gè)小故事:“牛頓12歲的時(shí)候,從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到城里念書(shū),成績(jī)不好,同學(xué)們都瞧不起他。有一次,一個(gè)同學(xué)蠻橫無(wú)理地欺負(fù)他,一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個(gè)同學(xué)身體比他棒,功課比他好,牛頓平時(shí)很怕他。但這時(shí)他忍無(wú)可忍,跳起來(lái)還擊,把那個(gè)同學(xué)逼到墻角,撳在墻上。那同學(xué)見(jiàn)牛頓發(fā)起怒來(lái)如此勇猛,只好屈服。牛頓從這件事想到做學(xué)問(wèn)的道理也不過(guò)如此:只要下定決心,就能把它制服。他發(fā)憤圖強(qiáng),努力學(xué)習(xí),不久成績(jī)躍居全班第一,后來(lái)成了一個(gè)偉大的科學(xué)家?!?/p>
蘇步青見(jiàn)陳老師不批評(píng)他,還給他講故事,心里很感激。陳老師見(jiàn)他垂著頭,摸摸他的頭后說(shuō):“我看你這個(gè)孩子挺聰明嘛,只要肯努力,一定可以考第一名。”又說(shuō):“你爸爸、媽媽累死累活,省吃?xún)€用,希望你把書(shū)念好。像你現(xiàn)在這樣子,將來(lái)拿什么來(lái)報(bào)答他們?”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼,淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前,第一次感到自己做錯(cuò)了事。此后,他完全變成了懂事的孩子,不再貪玩,刻苦讀書(shū),到期末考試得了全班第一名。
三、畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校。
欣賞了溫州中學(xué),我們自己的學(xué)校也可漂亮了,你能把它畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
第八課溫州國(guó)際會(huì)展中心。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)了解溫州國(guó)際會(huì)展中心及其他十大標(biāo)專(zhuān)性建筑,樹(shù)立學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的自豪感。教學(xué)過(guò)程:
1、利用教科書(shū)中的圖片幫助學(xué)生了解國(guó)際會(huì)展中心舉辦的建筑風(fēng)格和作用,可以啟發(fā)學(xué)生想象會(huì)展中心的外觀像什么,有什么含義,聽(tīng)了會(huì)展中學(xué)的介紹以后有什么感想等。
2、市區(qū)的學(xué)校可以帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受會(huì)展中心舉辦大型展覽會(huì)的場(chǎng)面和氣氛,非市區(qū)的學(xué)生也可以利用音像材料或互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展現(xiàn)這些盛況,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、在教學(xué)拓展性?xún)?nèi)容“溫州十大標(biāo)志性建筑”時(shí),教師可以讓學(xué)生選一樣自己最喜歡的建筑開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí),把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)打急用電話,形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、記住火警、匪警、急救中心的電話號(hào)碼?;顒?dòng)重點(diǎn):
掌握這些急用電話用途,并會(huì)在危急時(shí)撥打?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
急用電話宣傳畫(huà)三幅;玩具電話三部;急用電話號(hào)碼牌各三張(人手一份)活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看,說(shuō)一說(shuō),介紹急用電話。
1、請(qǐng)觀察這三幅畫(huà)。
教師:這三張照片是剛從現(xiàn)場(chǎng)拍攝過(guò)來(lái)的,你們看看,這里發(fā)生了什么事?
教師逐一介紹三張圖片,這里發(fā)生了什么事?從哪里看出來(lái)?該怎么辦呢?
2、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容出示急用電話號(hào)碼牌。
火警電話:119。
發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,撥打這個(gè)電話,消防隊(duì)員叔叔會(huì)立即趕來(lái)救火,救人。
醫(yī)療急救電話:120。
當(dāng)病人病情嚴(yán)重,非常危險(xiǎn)時(shí),撥打120,急救中心的醫(yī)務(wù)人員就會(huì)及時(shí)趕到,及時(shí)處理病情并立即將病人送進(jìn)醫(yī)院。
匪警電話110。
在遇到危險(xiǎn)和困難時(shí),撥打110,警察叔叔就會(huì)趕來(lái)幫助我們。
二、想一想,試一試,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教師設(shè)置情境,根據(jù)實(shí)際情況判斷撥打什么電話。
在放學(xué)的路上,發(fā)現(xiàn)一位阿姨突然發(fā)病,撥打什么電話?
放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)房門(mén)大開(kāi),家里東西被翻得亂七八糟,撥打什么電話?
三、游戲:我說(shuō)你打。
1、認(rèn)識(shí)并熟悉求助電話,教師分別說(shuō)出火警,匪警,急救電話,學(xué)生迅速出示相應(yīng)的電話號(hào)碼牌子。
2、教師口述設(shè)置情景,請(qǐng)學(xué)生迅速舉起相對(duì)應(yīng)的號(hào)碼牌子,并學(xué)會(huì)撥打電話。
四、安全教育。
教師出示1。
19、120、110號(hào)碼牌子,請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出它們是什么號(hào)碼?
撥打這個(gè)號(hào)碼是免費(fèi)的,但平時(shí)不能隨意撥打,只有在非常緊急的情況下,才可以撥打急用電話。
五、出示課件。
請(qǐng)學(xué)生找出與畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼,并進(jìn)行連線。討論:
(1)除了110,你還知道哪些求救電話(119是火警、120是急救等);
(2)什么情況下應(yīng)撥打119或120電話?(家里著火或親人突然得病了);
(3)能不能隨便撥打求救電話?(只有真正遇到危險(xiǎn)時(shí)才能撥打)。
六、作業(yè):模擬求救:學(xué)生兩人一組,自定角色。
一個(gè)扮演警察(消防員、醫(yī)生)一個(gè)扮演求救者。準(zhǔn)確說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況,并說(shuō)出自己所在的位置,被求救者做出積極的反應(yīng),然后交換角色表演,學(xué)習(xí)不同的求救方式,提高應(yīng)急應(yīng)變能力。
火警電話:119。
醫(yī)療急救:120。
治安報(bào)警:110。
校園報(bào)警:7198111。
交通事故報(bào)警:122。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定,以及同伴的積極評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、消除自卑,同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備:課件。
一、導(dǎo)入。
課件演示:一列火車(chē)徐徐開(kāi)出,師談話:今天,老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行,好不好?不過(guò)有個(gè)條件,先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢(xún)臺(tái)],回答幾個(gè)問(wèn)題,只要開(kāi)動(dòng)了腦筋,就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和咨詢(xún)臺(tái),思考:
2、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法?
3、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法?
老師小結(jié);其實(shí),我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們??梢?jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,今天,就讓我們乘上《欣賞自己》的列車(chē),在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧!
二、活動(dòng)過(guò)程:
一、我的優(yōu)勢(shì)在那里。
1、課件演示:火車(chē)來(lái)到第一站,站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”,一面出示測(cè)試表,讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析,讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)。
二、別人眼中的我。
1、課件演示:火車(chē)開(kāi)到第二站,站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話,指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2、班內(nèi)交流,師問(wèn):你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎?愿意說(shuō)出來(lái)嗎?并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、小結(jié)后課件出示:別人的眼睛是鏡子,有時(shí)比你自己更了解你。(齊讀)。
三、討論“有不如別人的地方怎么辦?”
1、課件演示:火車(chē)開(kāi)到第三站,站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦?”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,然后讓同學(xué)談體會(huì)。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長(zhǎng)建議。
四、涂涂我自己。
1、課件演示:火車(chē)開(kāi)到第四站,站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一個(gè)真實(shí)的自己,并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3、課件出示:欣賞自己,邁向超越。(齊讀)。
五、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)。
課件演示:火車(chē)開(kāi)到第五站,站牌寫(xiě)著:”看,我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類(lèi)獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)稿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等)。
2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式,重在主動(dòng)參與)。
三、總結(jié)。
課件演示:火車(chē)來(lái)到光明城,(光明城光芒四射,象征著正確認(rèn)識(shí)自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著“欣賞自己,消除自卑,戰(zhàn)勝自我,邁向超越”
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。
1、課件設(shè)計(jì)。
2、小品編排。
一、導(dǎo)入:
你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問(wèn)題一起商量,一起解決,說(shuō)說(shuō)笑笑,真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動(dòng):
1、找朋友游戲。
要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。
第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。
(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了次,我輸了次。)。
2、談一談。
(1)我找到朋友時(shí)心里感到。
(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。
(學(xué)生談心里感受)。
3、交朋友的秘訣。
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。
看課件:
課件1:萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。
課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)。
課件3:遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自己。)。
(2)你的交友秘訣呢?
快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧!
(學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)。
(3)請(qǐng)看小品:
問(wèn)題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2:不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?
問(wèn)題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?,讓他交到更多的朋友?/p>
(學(xué)生進(jìn)行小品表演:
小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心?。】墒?,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒(méi)有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)。
三、總結(jié):
有朋友真好!高興時(shí),友朋友來(lái)分享;傷心時(shí),有朋友來(lái)分憂(yōu);困難時(shí),有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!
文檔為doc格式。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
了解什么是毒品,毒品的種類(lèi),認(rèn)識(shí)吸毒行為,認(rèn)清毒品的危害性技能目標(biāo)。
自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品;增強(qiáng)防毒、拒毒的意識(shí)和能力。
情感目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得"珍惜生命,拒絕毒品",培養(yǎng)禁毒意識(shí),進(jìn)一步讓學(xué)生了解毒品是全人類(lèi)的公害,必須牢固樹(shù)立禁毒法律意識(shí),遵紀(jì)守法,抵制毒品,增強(qiáng)與毒品違法犯罪作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性。[教學(xué)重難點(diǎn)]:
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)毒品及毒品的危害,了解陷入毒品的心理因素。
教學(xué)難點(diǎn)。
青少年階段既是一個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,也是個(gè)危險(xiǎn)期。這一時(shí)期生理和心理都不成熟,缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),極易受到各種誘惑,一旦遇到挫折就去尋找各種刺激,容易走上吸毒的邪路。所以正確引導(dǎo),培養(yǎng)防毒意識(shí)尤為重要。
學(xué)生活動(dòng)。
課間觀看“珍惜生命拒絕毒品禁毒網(wǎng)站”禁毒記錄片。
師:清道光年間,由于政府整體腐敗,少數(shù)官員掌握國(guó)家大權(quán)之后為牟取暴利,不惜一切代價(jià)出賣(mài)祖國(guó),使帝國(guó)主義強(qiáng)盜能輕而易舉的打通國(guó)門(mén),傾銷(xiāo)大量鴉片。鴉片使中國(guó)人變成“東亞病夫”,軍隊(duì)紀(jì)律渙散,失去戰(zhàn)斗力。為此,道光皇帝被迫下詔,命湖廣總督林則徐為欽差大臣,前往廣東禁煙。1839年6月3日,林則徐在虎門(mén)海灘,把經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當(dāng)眾銷(xiāo)毀。這就是震動(dòng)世界的虎門(mén)銷(xiāo)煙。這一歷史性壯舉,大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣,大振了大清帝國(guó)之國(guó)威。
《國(guó)際聯(lián)盟》把虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始的6月3日定為國(guó)際禁煙日;聯(lián)合國(guó)又把虎門(mén)銷(xiāo)煙完成的翌日6月26日定為國(guó)際禁毒日。
二、典型案例引入,認(rèn)識(shí)毒品師:罌粟花原本是一種美麗的植物,可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末,它就成了一種惡之花。在它的誘惑下,有千百萬(wàn)個(gè)靈魂從此墜入了萬(wàn)劫不復(fù)的痛苦深淵。而圍繞它所展開(kāi)的種種斗爭(zhēng)、沖突更是成了人類(lèi)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱(chēng)“大麻”物質(zhì),據(jù)報(bào)道,在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強(qiáng)的非法物質(zhì)。一旦接觸這種物質(zhì),就立刻上癮,繼而出現(xiàn)疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀,嚴(yán)重者思維難以控制,甚至導(dǎo)致死亡。因?yàn)槿绻澈螅瑢?duì)人腦中樞神經(jīng)有強(qiáng)烈興奮的幻覺(jué),從而胡作非為。例如,華東師大一位是生物科學(xué)院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作,雖然他對(duì)毒品知識(shí)了解甚多,但由于好奇心驅(qū)使,埋下禍根。有一次,他趁同事不注意,心想“都說(shuō)毒品很可怕,它到底是什么滋味,借此時(shí)機(jī)嘗試一下。”結(jié)果,就那么一點(diǎn)白色粉末狀的物質(zhì)使他不能自拔。由于吸毒過(guò)度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個(gè)令人痛心疾首的案例,給每個(gè)人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命,而且把死者整個(gè)家庭搞得支離破碎。
問(wèn):同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中你們是否遇到或者聽(tīng)到或者看到吸毒的例子,談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
三、
課堂任務(wù)。
四、暢所欲言。
打開(kāi)留言版,師生交流,讓學(xué)生在奇思異想中培養(yǎng)禁毒意識(shí),提高學(xué)生拒絕毒品的心理防御能力和自覺(jué)性;自覺(jué)與涉毒違法犯罪作斗爭(zhēng)。小結(jié):
1、接受毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育,牢記"四知道":知道什么是毒品;知道吸毒極易成癮,難以戒斷;知道毒品的危害;知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。
2、樹(shù)立正確的人生觀,不盲目追求享受,不以好奇心為由僥幸去嘗試,不受不良誘惑的影響。
3、不聽(tīng)信毒品能治病,毒品能解脫煩惱和痛苦,毒品能給人帶來(lái)快樂(lè)等各種花言巧語(yǔ)。
4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人,一要?jiǎng)褡?,二要遠(yuǎn)離,三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。
5、養(yǎng)成良好的行為,杜絕吸煙飲酒等不良嗜好,不涉足青少年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所,決不吸食搖頭丸、k粉等興奮劑。
6、使自己在不知情的情況下,被引誘、欺騙吸毒一次,也要珍惜自己的生命,堅(jiān)決不再吸第二次。
五、
總結(jié)。
人的生命只有一次,我們要珍惜生命,正確地認(rèn)識(shí)毒品,遠(yuǎn)離毒品。從自己做起,從現(xiàn)在做起,樹(shù)立正確的人生觀,不盲目追求享受,尋求刺激,趕時(shí)髦。時(shí)刻記住,一旦惹上毒品,必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。我們堅(jiān)信通過(guò)全社會(huì)的努力不讓任何可疑分子有機(jī)可趁,依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個(gè)可疑犯罪渠道。最終看到一個(gè)無(wú)污染、人民共享美好和平的世界。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。
體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。
一、導(dǎo)入新課:
1、簡(jiǎn)介作者。
2、解題:從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息?
如:可以知道是寫(xiě)作者在晚上的所見(jiàn)所聞。
二、初知詩(shī)意。
1、自主學(xué)習(xí),放聲朗讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音,把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng),互相評(píng)議,相互指正。
3、指名讀古詩(shī),正音。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
2、全班交流,理解詩(shī)意。
(1)小組匯報(bào)讀懂的地方。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意,把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
(2)交流不懂的地方。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。
3、誦讀全詩(shī)。
自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀。
4、練習(xí)背誦。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字“促、深”。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
林朝金。
一、《小學(xué)自然教學(xué)論》課程的教學(xué)媒體。
《小學(xué)自然教學(xué)論》是中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)一門(mén)選修的課程。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求,該課程為省開(kāi)課,每周4學(xué)時(shí),課內(nèi)共72學(xué)時(shí),4學(xué)分。
從2011年起,小學(xué)自然教學(xué)論課程使用由郝京華主編、陳華彬、梁玲編著、高等教育出版社出版的《小學(xué)科學(xué)教育概論》一書(shū)為主教材。
二、《小學(xué)自然教學(xué)論》課程的網(wǎng)上教學(xué)安排。
四川電大將以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,在四川電大開(kāi)放教育網(wǎng)站(四川電大教學(xué)平臺(tái))小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)《小學(xué)自然教學(xué)論》課程欄目中,及時(shí)提供本課程的各種輔導(dǎo)資料。本課程責(zé)任教師將根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求及時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布各章的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及平時(shí)作業(yè)實(shí)施意見(jiàn),課程教學(xué)大綱與教學(xué)設(shè)計(jì)方案也在網(wǎng)上發(fā)布。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,可以通過(guò)網(wǎng)站上該課程的課程討論區(qū)、e—maill信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段發(fā)問(wèn)(建議同學(xué)們盡量使用該課程的課程討論區(qū)),我校責(zé)任教師將及時(shí)在網(wǎng)上回答大家的問(wèn)題,以便為廣大學(xué)員和教師提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的環(huán)境,逐步形成以學(xué)生為中心、師生可以通過(guò)因特網(wǎng)即時(shí)交流的網(wǎng)上教學(xué)模式。
二、五的下午,責(zé)任教師將在教研室回答大家有關(guān)本課程教學(xué)方面的問(wèn)題。
三、《小學(xué)自然教學(xué)論》課程的教學(xué)要求。
該課程為省開(kāi)課,期末由省電大組織命題和考試,期末考試的范圍不超過(guò)課程教學(xué)大綱與主教材《小學(xué)科學(xué)教育》所限定的范圍。在期末復(fù)習(xí)考試以前省電大將在開(kāi)放教育網(wǎng)站上發(fā)布本課程的復(fù)習(xí)考試說(shuō)明,以幫助各教學(xué)班搞好復(fù)習(xí)工作。
該課程應(yīng)布置一定數(shù)量的平時(shí)作業(yè),以加強(qiáng)對(duì)學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與檢查,四川電大也印發(fā)了《小學(xué)自然教學(xué)論作業(yè)與評(píng)價(jià)》各教學(xué)班該課程的輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求向?qū)W員布置作業(yè),按時(shí)收取平時(shí)作業(yè)并批改記分,這不僅是學(xué)好教材內(nèi)容的需要,也是一種形成性考核,根據(jù)學(xué)校的規(guī)定,平時(shí)作業(yè)成績(jī)應(yīng)占期末總成績(jī)的20%。
目前,小學(xué)科學(xué)教育(自然教學(xué))是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié),由于不少地區(qū)升學(xué)考試不考這門(mén)課程等原因,使得小學(xué)科學(xué)課(自然課)的教學(xué)得不到應(yīng)有的重視,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,這對(duì)于提高全民族的科學(xué)素質(zhì)是非常不利的。加強(qiáng)小學(xué)的科學(xué)教育工作,提高廣大青少年的科學(xué)素質(zhì),是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要舉措之一,擔(dān)任這門(mén)課輔導(dǎo)工作的教師以及選修了這門(mén)課的學(xué)員都應(yīng)當(dāng)從落實(shí)這一戰(zhàn)略舉措的高度,認(rèn)識(shí)學(xué)好這門(mén)課程的重要性,提高學(xué)好這門(mén)課程的自覺(jué)性,并把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到小學(xué)的科學(xué)教育工作中去。
科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)稿,顯然,修訂后的大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn)能夠更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求、體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程改革的新理念、新精神,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)把這些新觀點(diǎn)向?qū)W員作介紹,但由于我們所用的教材還跟不上這些變化,復(fù)習(xí)考試可以仍以教材為依據(jù)。
2.采取自學(xué)與講授輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
目前,有關(guān)小學(xué)科學(xué)教育的教材非常少,參考書(shū)也很少,本課程的主教材《小學(xué)科學(xué)教育概論》選取的資料比較新、觀點(diǎn)也比較新,在內(nèi)容安排、形式體例、行文風(fēng)格等方面都較為有利于學(xué)員自學(xué)。本課程的學(xué)員絕大部分都是在職的小學(xué)教師,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn),因此,本課程的教學(xué)可以采取講授輔導(dǎo)與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在時(shí)間安排上,可以采取講授和看錄像光盤(pán)的時(shí)間占三分之一,學(xué)員自學(xué)文字主教材、輔助教材以及完成作業(yè)大約占三分之二的時(shí)間。這不僅是時(shí)間安排上的變化,也是思想觀念上與教學(xué)模式上的一種轉(zhuǎn)變,把重點(diǎn)從怎樣“教”轉(zhuǎn)到學(xué)員怎樣“學(xué)”上來(lái)、轉(zhuǎn)到怎樣指導(dǎo)學(xué)員學(xué)好教材內(nèi)容上來(lái),真正做到以學(xué)員為主體。在學(xué)習(xí)的具體要求上,要求學(xué)員一定要認(rèn)真閱讀文字主教材與輔助教材,深入研讀教材內(nèi)容,理解本課程中的基本概念、基本理論以及重要的論述。本課程的主教材《小學(xué)科學(xué)教育概論》的資料與觀點(diǎn)都比較新穎,許多內(nèi)容在第一線從事教學(xué)工作的教師不一定熟悉,對(duì)這些內(nèi)容要采取加強(qiáng)輔導(dǎo)的辦法幫助學(xué)員更好的掌握它。
應(yīng)當(dāng)要求和安排學(xué)員上網(wǎng)點(diǎn)擊相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,按照教學(xué)進(jìn)度閱讀網(wǎng)上教學(xué)資料,并鼓勵(lì)學(xué)員提出問(wèn)題和參與網(wǎng)上的討論。我們也準(zhǔn)備在課程的教學(xué)過(guò)程中安排一兩次集中的網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)討論,請(qǐng)各教學(xué)班根據(jù)自身的情況,提前與責(zé)任教師聯(lián)系,以便約定時(shí)間,開(kāi)展這項(xiàng)工作??傊?,請(qǐng)各教學(xué)班務(wù)必做好組織學(xué)員上網(wǎng)參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論的工作。
五、參考書(shū)目。
全日制義務(wù)教育《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)。
中華人民共和國(guó)教育部制訂。
北京師范大學(xué)出版社2001年7月第一版sts教育論。
孫可平著。
主編成尚榮分冊(cè)主編張洪鳴。
江蘇教育出版社2001年9月第一版小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)叢書(shū)科技綜合實(shí)踐活動(dòng)。
叢書(shū)主編張茂聰吳潤(rùn)梓。
本書(shū)主編劉德義周興奎侯京友。
山東教育出版社2000年10月第一版。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。
2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、認(rèn)識(shí)自然,熱愛(ài)自然。
預(yù)備鈴兩分鐘:《種太陽(yáng)》歌曲播放
學(xué)生了解歌詞,跟著學(xué)唱。
1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段,師朗誦。
2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?
1、讀題,這是一篇說(shuō)明文。
2、實(shí)話實(shí)說(shuō),這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦,硬生生)
1、課文寫(xiě)了些什么,每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。
2、2~8自然段分別讓學(xué)生板書(shū)段的概括。
3、師生討論:
根據(jù)自然段的意思,歸并意義段。
4、交流板書(shū)內(nèi)容,小結(jié):課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和她與人類(lèi)的關(guān)系。
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流,邊讓學(xué)生板書(shū)。
(數(shù)字、舉例等等)
3、自讀,把特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái):
6000度,你感覺(jué)怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)。
4、同桌互讀互評(píng),如果你的.同桌讀得好,鼓鼓掌。
5、師生合作讀。談感受:說(shuō)明文的語(yǔ)言給你的感受。
1、(獎(jiǎng)勵(lì)大家到陽(yáng)光底下去走走。)看錄象。
2、讀課文,讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過(guò)的知識(shí),就在這句話旁邊打五角星。
3、用“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn),但是他跟我們的關(guān)系非常密切”開(kāi)頭說(shuō)話。
4、小結(jié)。
(你們都在用舉例的方法。)
5、引讀第8小結(jié)。
6、對(duì)大家,對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句話,寫(xiě)在課文后面,交流:
生:啊,太陽(yáng),你給了我們生命,給了我們世界。
生:太陽(yáng),您是大地的母親,是萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。
生:太陽(yáng),你給予我們……
生:太陽(yáng),謝謝您……
生:人類(lèi)呀,我們要破譯太陽(yáng)的密碼……
師:剛才我們用感恩的心,發(fā)燙的文字來(lái)贊揚(yáng)太陽(yáng),現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。
1、歌曲《心中的太陽(yáng)》
2、艾青的《給太陽(yáng)》。師生配樂(lè)朗誦。
3、小結(jié):
今天老師和大家一起學(xué)習(xí),心理充滿(mǎn)了陽(yáng)光,最后讓我們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別,帶著陽(yáng)光般的心情走向未來(lái)。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“陶如非”為你整理了“地方課程。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)優(yōu)秀”范文,希望對(duì)你有參考作用。
地方課程是國(guó)家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、傳統(tǒng)文化等方面的教育。
兩班共有學(xué)生85人,他們模仿力強(qiáng),接受新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。
本冊(cè)地方課程是內(nèi)容豐富。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專(zhuān)題,并不局限體裁,表現(xiàn)形式。每周?chē)@一個(gè)專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行教學(xué),如詩(shī)經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國(guó)策、姜尚等,大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流,甚至可以視具體情況開(kāi)展延伸活動(dòng)。有面對(duì)災(zāi)難,幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)災(zāi)難時(shí)的自護(hù)、自救技能;還有安全自救,幫助學(xué)生保護(hù)自己,應(yīng)對(duì)各種突如其來(lái)的不測(cè)與災(zāi)害;此外還有珍愛(ài)生命,保護(hù)環(huán)境的方法與措施等。
1、安全教育方面。
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,要讓學(xué)生在飲食、交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防等方面確實(shí)引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí),培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感,確保學(xué)生的安全。
2、傳統(tǒng)文化教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國(guó)人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),培育審美情感,塑造健康向上的人格。
3、環(huán)境保護(hù)。
了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對(duì)環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
1、教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的興趣,采用多媒體動(dòng)畫(huà)錄音等手段,圖文并茂,使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。
2、對(duì)傳統(tǒng)文化中的詩(shī)文進(jìn)行誦讀,記背。再慢慢品嘗,感悟。對(duì)其中感興趣的話題,展開(kāi)研究。搜集整理更多的資料,對(duì)我們的民族文化有更深的了解,夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國(guó)人。
3、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對(duì)環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
1、安全教育方面——怎樣預(yù)防傳染病。
2、環(huán)境保護(hù)教育——消失的耕地。
3、環(huán)境保護(hù)教育——湖泊變小了。
4、環(huán)境保護(hù)教育——?jiǎng)游锬睦锶チ恕?/p>
1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱。
2、環(huán)境保護(hù)教育——白色污染。
3、環(huán)境保護(hù)教育——遺棄的電池。
4、環(huán)境保護(hù)教育——電子垃圾。
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)。
2、環(huán)境保護(hù)教育——環(huán)保家電。
3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山。
4、環(huán)境保護(hù)教育——家具新概念。
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)。
2、安全教育方面——面對(duì)洪水如何避險(xiǎn)。
3、環(huán)境保護(hù)教育——童眼看法規(guī)。
4、傳統(tǒng)文化教育——對(duì)聯(lián)成語(yǔ)集錦。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教師:通過(guò)講解和組織活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)個(gè)人的不足。
學(xué)生:認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己,關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此,要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),努力改正缺點(diǎn),使自己不斷進(jìn)步。
教師:同學(xué)們,你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課——————《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn),而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng),你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。
教師念一遍課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
教師:同學(xué)們,我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣,從與別人的比較中,從老師的評(píng)價(jià)中,從自己行為的反思中,正確地評(píng)價(jià)自己,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。
1、議一議。
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:
(1)你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎?
(2)以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的?
(3)你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎?
教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。
目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
2、說(shuō)一說(shuō)。
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:
(1)你是怎樣一個(gè)人?
(2)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?
(3)說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足?
教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目,然后思考一分鐘,最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià),并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
教師:(讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè))我先說(shuō)說(shuō)題目要求,然后大家默讀一遍,最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě),填寫(xiě)后,同桌交換意見(jiàn)。
目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、畫(huà)一畫(huà)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái),請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。
目的是蹩課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
5、談一談。
教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上,然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。
教師:我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。
教師:美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話,上課為什么不敢大膽發(fā)言?
學(xué)生:(略)。
教師:你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對(duì)待這些問(wèn)題的?
學(xué)生:(略)。
學(xué)生:(略)。
目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。
教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái),分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng),然后請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。
教師:我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書(shū)到講臺(tái)來(lái),你們看著書(shū),聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。
目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。
教師:同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理,學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法,并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?,F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng),改正自己的缺點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快,誰(shuí)的進(jìn)步最大啊!
請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià),然后給爸爸媽媽看看,并征求他們的意見(jiàn)。
文檔為doc格式。
小學(xué)地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、電機(jī)與電器技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。2.產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類(lèi)控制工程公司的職業(yè)工作崗位。3.前后續(xù)課程的關(guān)系。
4.維修電工高級(jí)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。5.根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個(gè)人發(fā)展需求,選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。6.根據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要,強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的能力培養(yǎng),確保學(xué)生下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)能力。
二、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。
以單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護(hù)維修崗位所需的技能與知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容,序化知識(shí)與能力,結(jié)合典型“案例”、“項(xiàng)目”組織教學(xué),在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),以工作過(guò)程為導(dǎo)向,采取“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)。將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培養(yǎng)落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,安排了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在真實(shí)崗位上工作,理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。
1.素質(zhì)教育要求。
(1)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;
(2)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力;
(4)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.知識(shí)教學(xué)要求。
(1)掌握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理;
1.教學(xué)方式。
教學(xué)地點(diǎn)在中央財(cái)政支持的“電工電子與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。
3.采用分散與集中相結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式。
五、課程教學(xué)方法與手段。
1.課內(nèi)學(xué)習(xí)——邊學(xué)邊做。
以工作過(guò)程導(dǎo)向的案例教學(xué),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn),將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐技能培養(yǎng)過(guò)程融合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用案例式、互動(dòng)式、研討式等多元化教學(xué)方法,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、多媒體、計(jì)算機(jī)仿真、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),邊學(xué)邊練,注重教學(xué)效果的提高。
2.課外學(xué)習(xí)——課余及雙休日工學(xué)結(jié)合在課余及雙休日,校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開(kāi)放式管理,學(xué)生先申請(qǐng),經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地管理部門(mén)批準(zhǔn)后,可到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí),學(xué)生可結(jié)合典型工程案例,自主學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實(shí)施分層次教學(xué),即學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好與能力選擇課題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手安裝、調(diào)試,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修技術(shù)。
3.超前學(xué)習(xí)——能力擴(kuò)展。
單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì),這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的知識(shí)與技能,通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴(kuò)展,為適應(yīng)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、課程考核與評(píng)價(jià)。
1.理論課成績(jī)?cè)u(píng)定。
實(shí)驗(yàn)課采取分段考核、多種考核手段相結(jié)合的綜合考核方式。具體來(lái)說(shuō)就是:在教學(xué)中,學(xué)生每做完一次實(shí)驗(yàn),都給定當(dāng)堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī),實(shí)驗(yàn)課后學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告給定一個(gè)成績(jī)。階段學(xué)習(xí)完成后,向?qū)W生列出幾個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)生抽查其中的一個(gè)項(xiàng)目作為考試題目,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,考試題目給分都非常詳細(xì),當(dāng)堂課學(xué)生每完成一步給一步的分。最后將每堂課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、考試成績(jī)?nèi)甙凑找欢ǖ谋壤?,作為學(xué)生本門(mén)課的最后成績(jī)記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案。
集中實(shí)驗(yàn)考核(占40%),實(shí)驗(yàn)報(bào)告(報(bào)告評(píng)分,占10%);平時(shí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)調(diào)試結(jié)果(現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,占50%)。3.課程實(shí)訓(xùn)考核:職業(yè)素質(zhì)(占10%);實(shí)訓(xùn)報(bào)告(報(bào)告評(píng)分,占40%);實(shí)訓(xùn)結(jié)果和進(jìn)度(現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,占40%);學(xué)生相互測(cè)評(píng)(由學(xué)生測(cè)評(píng)小組完成,占10%)。
4.綜合實(shí)訓(xùn)考核:設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告(報(bào)告評(píng)分,占40%);現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試(現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,占40%);實(shí)訓(xùn)小組成績(jī)(系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果占20%)。
5.維修電工高級(jí)工考核:由省勞動(dòng)、社會(huì)保障廳組織考核,并發(fā)證。
6.課余及雙休日工學(xué)結(jié)合工程考核:按學(xué)院技能課程考核要求考核,通過(guò)者學(xué)分記錄選修課學(xué)分。
7.下廠成績(jī)?cè)u(píng)定。
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