寫心得體會可以讓人更好地認識自己的優(yōu)勢和弱點，有針對性地提升自己的能力。- 在寫心得體會時，應該遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇一

孩子要上幼兒園了，此時，許多家長考慮得比較多的是把孩子送到哪所幼兒園。他們把較多的精力放在比較幼兒園的條件設施，而對孩子上幼兒園要做哪些準備工作卻考慮不夠。

凡事預則立。孩子入園前的準備工作，一般包括三大部分，即物質(zhì)方面的、生活自理能力方面的、心理方面的準備。

一、物質(zhì)方面的準備。物資準備應根據(jù)幼兒園的具體情況、要求而定，一般包括窗上用品、生活用品、學習用品、甚至玩具的準備。

二、生活自理能力方面的準備。在幼兒園里，老師要求孩子們“自己的事情自己做”，這些事情包括刷牙、洗臉、吃飯、穿脫衣服、穿脫鞋襪、上床睡覺、上廁所，等等。如果你的孩子在進園之前沒有具備一定的生活自理能力，這對孩子適應幼兒園的新環(huán)境是十分不利的。因為來到一個新的環(huán)境，孩子已經(jīng)感到陌生了，有時甚至會感到有點害怕，如果再碰到好多事情不會做，特別是看到別人會做，而且很快就做好，而自己卻怎么也做不好時，他就會產(chǎn)生挫折感。這種挫折感強烈時，他就會產(chǎn)生退縮心理，他就會不愿意上幼兒園了。道理很簡單，因為上幼兒園并沒有使他感到愉快。

當然，對于剛進幼兒園的孩子，老師會教給他們一些生活自理的技能，會一步步地加強對孩子生活自理能力的培養(yǎng)，對于能力較差的`孩子，老師也會給予幫助。但如果在孩子入園之前就教給孩子基本的生活自理技能，讓他具備一定的自理能力，那么，他在幼兒園里跟大家一起學的時候會學得更快、更順利，相信這會讓他感到高興，也會增加他的自信心的。這對幫助孩子盡快適應幼兒園是有好處的。

心理的準備。這里所說的心理準備不僅指孩子要準備，還包括家長。

孩子的心理準備，主要是讓孩子愿意并喜歡上幼兒園。要做到這點并不容易，需要做很多工作，家長的幫助和引導非常重要。

1、讓孩子知道為什么要上幼兒園。這需要你平時對孩子多進行教育，并注意引導。例如，告訴孩子：“上幼兒園是因為你已經(jīng)長大了，要上學學習知識、學本領”“乖的孩子、聰明的孩子都上幼兒園的?！蹦闱f不能這樣對他說：“我們太忙了，沒時間管你，你必須上幼兒園?！被驀樆：⒆诱f；“你不乖，我就把你送到幼兒園去！”聽了這樣的話，孩子不怕上幼兒園才怪呢！

2、給孩子講自己小時侯上幼兒園的趣事。父母是孩子最信賴、最親近的人，父母的一言一行都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。如果你認為孩子上幼兒園是一件值得高興和自豪的事情，那這個觀念也會植根在孩子心中，他會強烈地企盼著上幼兒園。

3、帶孩子參觀幼兒園的環(huán)境。帶孩子參觀幼兒園，可以讓孩子對自己將要在其中生活、學習的新環(huán)境有更多的認識。越熟悉，孩子越能適應新環(huán)境。他不會因為陌生而害怕，不會因為害怕而不愿上幼兒園。

4、讓孩子一起做入園前的物資準備。你在為孩子準備各種入園物品是，不妨讓孩子也參與其中。這樣能加強孩子入園的企盼心理，對自己快要上幼兒園感到自豪和興奮。同時也讓孩子感到自己已經(jīng)長大了，可以參與決定并做一些自己的事情了，同時也有利于提高孩子的獨立性。

5、要告訴孩子上幼兒園的接送時間。這主要是為了消除和減輕孩子的焦慮心理。如果把孩子送到日托的幼兒園，就告訴他：每天爸爸媽媽要上班，你就上幼兒園。下班后，我們就到幼兒園來接你一起回家。

家長的心理準備重要有以下三點：

1、認識到在剛開始時，孩子哭鬧不愿上幼兒園是正常的。因為離開父母，來到一個陌生的環(huán)境、大部分的孩子都會害怕這個陌生的環(huán)境、思念父母而不愿意去幼兒園。家長要有這個心理準備，千萬不要看到孩子哭鬧就以為很不正常，懷疑哪里出現(xiàn)了問題，是否老師對孩子不好，等等。更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，因為心疼孩子而不把孩子送到幼兒園。這樣只會讓孩子一次比一次鬧得厲害，他也更難適應幼兒園了。當然，如果孩子入園已很長一段時間，情緒出現(xiàn)反復，那就需要找老師溝通一下，了解孩子在園的情況，找找孩子哭鬧的原因。

2、不要對孩子撒謊。為了設法把哭鬧的孩子送到幼兒園去，一些家長會采用哄騙的方法把孩子送到幼兒園。這種方法不可取的。因為這樣做一方面會影響孩子對你的信任；另一方面，你是在教孩子撒謊。

3、家人的意見、立場要一致?！耙獔猿职押⒆铀偷接變簣@去！”這應該是一家人的一致意見，并一起努力去做。如果家人意見有分歧，千萬不要在孩子面前爭執(zhí)起來。因為只要有一個人立場不堅定，聰明是孩子就知道了要向誰去求助。

要順利把孩子送進幼兒園，讓孩子盡快適應新環(huán)境，除了要做好以上三方面的準備工作外，家長還應詳細了解幼兒園的一些規(guī)章制度，例如接送的要求、請假的手續(xù)、等等。

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇二

每學年孩子都將面臨暑假和寒假，對這兩段相對自由漫長的時光，由于部分家長缺乏正確的認識，造成孩子不能合理度過的現(xiàn)象比比皆是。

總結(jié)起來，孩子在假期主要存在以下兩種不正常的現(xiàn)象：

一是假期成了孩子的“第三學期”。許多家長認為孩子的學習是最重要的，為了不讓孩子“輸在起跑線上”，不顧孩子感受，一味地給孩子增加負擔，孩子的假期被無休止的補課和復習填滿，或在各類的“特長”培訓班中穿梭往來，本應相對悠閑的假期卻成了更為繁忙的日子。家長拔苗助長，孩子怨聲載道。

二是完全放手，忽視了對孩子的“控制”。與第一種情況恰恰相反，有的家長認為孩子辛苦一個學期了，放松一下也是應該的;而自己平時負責孩子的生活和學習輔導，也很勞累，也該休息一下。于是，對孩子不管不問，放任自流，導致有的孩子整天泡在電視機前、電腦前，甚至到處瘋跑，結(jié)交了不良的朋友或出入網(wǎng)吧、游戲廳等青少年禁止入內(nèi)的場所，學業(yè)在不知不覺中被荒廢。甚至直到開學前，才猛然發(fā)現(xiàn)該完成的作業(yè)還都沒完成。

這兩種傾向一個是“唯學”，一個是“唯玩”，顯然都不是合理的狀態(tài)。

那么，父母應該指導孩子如何度過假期呢?

01督促孩子按要求完成家庭作業(yè)。

假期作業(yè)既是對原有知識的鞏固、提高，也是為下學期學好新功課做“熱身”訓練。家長應教育孩子重視假期家庭作業(yè)。學校老師一般都會將各科作業(yè)內(nèi)容、要求及“進度”印發(fā)給學生，父母應主動要求“過目”，做到“心中有數(shù)”，從而進行“目標管理”和適時“監(jiān)控”。

具體說，就是引導孩子將具體的任務進行分解，保證每天完成任務的進度。在完成規(guī)定的任務后，再去適當?shù)男蓍e和娛樂。如果父母不進行有效的“目標管理”和“適時監(jiān)控”，一些孩子會“拖拖拉拉”、“懶懶散散”或“前松后緊”，甚至在開學前幾天才“臨時抱佛腳”，匆匆忙忙，馬馬虎虎，敷衍了事。既無法保證作業(yè)的完成質(zhì)量，也不利于養(yǎng)成良好的學習習慣。

02讓孩子的假期過的有計劃有秩序。

家長與孩子共同制定作息時間表并遵照執(zhí)行，以達到勞逸結(jié)合的目的。對假期的整體安排，家長也要引導孩子完成。能獨立完成最好，這能培養(yǎng)孩子的統(tǒng)籌能力和自我調(diào)節(jié)能力。在設計假期的活動上，家長務必要逐步放手，鼓勵孩子向主動性、獨立性、創(chuàng)造性和小伙伴之間的群體活動方向發(fā)展。這不僅是為了節(jié)約家長的時間，更重要的是，這樣做本身就是為了培養(yǎng)孩子獨立的人格。家長教育藝術的高明，表現(xiàn)在能指點孩子整天忙自己的事，家長只要稍加觀察、引導和評定就足夠了。家長對孩子活動的關心應表現(xiàn)為“精神參與”，而不是包辦代替。因此，只要孩子的活動安排基本合理，家長就不要過多地按自己的意愿去輕而易舉地否定或修改。

要防止過多地安排不同類型的培訓，侵占孩子自己的活動空間。不少家長想抓住孩子假期，提高孩子的學習成績，又是請家教又是報名參加各種奧賽班、素質(zhì)班，目的性不強，或完全不考慮孩子的興趣，結(jié)果孩子被“折磨”得過于勞累，結(jié)果讓孩子得了假期恐懼癥，導致厭學現(xiàn)象，是得不償失的。應該讓孩子有一個自由活動的空間。這就象跳高運動員，在助跑前要做一些放松一樣，而放松是為了更好的彈跳。如果基礎比較差的孩子，可以適當?shù)匕才艑ζ浔∪鯇W科加強學習，但一定不要成為孩子不能承受的“負擔”，否則會適得其反。

03用自身的思想和行動感染孩子。

假期中孩子與父母朝夕相處，父母對孩子的影響力大大增加，所以，父母千萬要注意自己的“教科書”作用。最高明的家長，并不是與孩子寸步不離的“陪讀”或“警察”。他們會用自身的理想追求，積極的生活態(tài)度，認真負責的工作、學習，有條不紊的持家，熱情誠懇的待人來給孩子全方位影響和教育。在假期中，父母不妨讓自己的生活更多一些情趣，例如一些積極的業(yè)余愛好，下棋、種花、閱讀、剪報、繪畫、聽音樂、旅游、攝影、集郵，或者走親訪友、飼養(yǎng)家禽等等，促使孩子熱愛生活，勤于思考，擴大知識面，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。假期中孩子更多的需求是精神佳肴，如果家長沉溺于打麻將、玩紙牌、喝酒等低俗的活動中，其負面影響可想而知。

04促進孩子與父母的情感交流。

充分利用假期這段寶貴的時光，增進父母與孩子的情感溝通。帶孩子去旅游，領略一下大自然的美好風光;帶孩子去看看爺爺奶奶、姥姥姥爺，享受一家人的溫馨生活;陪孩子一起參加一些有益的公益活動，或到圖書館看看書、到運動場打打球，等等，都會產(chǎn)生平時達不到的交流效果。讓孩子分擔一些力所能及的家務是應該的。還要讓孩子通過一些家務勞動來體驗家庭的溫暖、親情的寶貴、長輩的辛勞、生活的美好。這樣可以讓孩子的思維更加活躍，心理更加健康，親子關系更加密切，交流溝通更加順暢自然，使孩子的人格更加健全，有利于孩子以充沛的精力迎接新學期的到來。

05好習慣受益一生。

父母還應該督促孩子保持良好的作息習慣和生活習慣，保證充足的睡眠，但不主張?zhí)焯臁盎杷辈恢梗膭詈⒆臃e極參加體育鍛煉、戶外活動及社區(qū)公益活動，并為孩子提供全面、均衡的膳食營養(yǎng)，以促進孩子健康、愉快地成長。

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇三

不算大事也不算小事，波波（化名）上小學了。

對上海這座城市來說，今年有數(shù)萬個孩子踏進小學大門，波波只是其中之一，確實算不得什么。

也算湊巧，今年又恰逢小學“新政”。秋季開學，上海50所小學的一年級首設“學習準備期”：入學初的2―4周課程改為“綜合活動”，以做游戲、交朋友取代一上來就認字、做算術。以此加強小學與幼兒園課程的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養(yǎng)”。

匆匆一月有余，“學習準備期”試點已告一段落，只待來年全面鋪開。這段時間里，波波正在適應背著書包的新生活。其中的.點滴，他爸爸以手記形式作了些記錄。記者有幸得到家長許可，刊出爸爸手記?；蛟S，從中能看到一個孩子的變化，以及在他背后的社會、學校和家庭隨之牽動的變化。

上小學緊張嗎。

爸爸手記：“媽媽，我的大腦還沒醒?！薄澳蔷陀眯∧X指揮，刷牙不需要用大腦的?！?/p>

“唔……倒也是?！闭驹谛l(wèi)生間的臺盆前，手里握著牙刷，平時習慣睡到8點多的波波，一副睡眼惺忪的模樣。此刻，9月3日早上7點15分。這番對話的一個小時后，車子還堵在路上一動不動。雖然，今年上海的小學上學時間推遲到8點15分了，但遲到已成必然。

兒子比較外向，放學后回到家便迫不急待地講述一天經(jīng)歷。或許是語速太快，也就聽了個大概。比如：班主任非常和藹，波波把自己的小名也告訴她了；參加了升旗儀式，唱了國歌學了校歌；認識了好幾個同學，其中兩個已經(jīng)成了好朋友。

聽上去，第一天過得平常而愉快。從我的角度揣測，這是學校的“學習準備期”安排之一。因為幼兒園是個五顏六色的童話世界，孩子在玩具天地里生活。而當他們來到小學，看到整齊的桌椅朝向黑板時，心里會有莫名的焦慮。

而對這些懵懂的新“讀書郎”，最重要的就是如何適應新環(huán)境。教他們學會與人交往，在活動中體驗學習的快樂，并且形成初步的集體觀念，應當是入學第一課。

入夜，波波跟我們一起整理好書包，乖乖地鉆進被窩。突然，傳來一聲大叫：“天哪，校歌第一句怎么唱，我又忘了?！?/p>

記者點評一件事情的結(jié)束，往往意味著另一件事情的開啟。而如果要有一個美好的新開始，或許就需要一個柔順而高明的過渡。

在很多專家看來，“幼小銜接”做得如何，將直接關系到每個孩子學習起步的質(zhì)量。此次上海的“學習準備期”試點，其核心就是幫助學生盡快適應小學學習生活，適當放慢教學節(jié)奏，關注學生學習興趣培養(yǎng)、學習和行為習慣的養(yǎng)成，注重師生情感交流。

入學前，孩子心中有一幅關于學校的圖景，但是進入小學之后，一旦發(fā)現(xiàn)學習生活并非那么令人愉快，就會在心理上產(chǎn)生落差。而所謂“學習準備期”，就是盡量緩解這種落差。

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇四

引言：

引導式教育是目前教育領域中的熱門話題之一，它通過引導孩子自主學習和發(fā)掘，從而滿足孩子的成長需求。作為家長，我們應該盡早掌握這種教育方式，并多與孩子溝通，促進孩子的全面成長。在本文中，我將分享自己的一些育兒體會和心得，希望能夠幫助更多的家長。

第一段：啟發(fā)孩子的思維。

孩子天生就擁有好奇心和創(chuàng)造力，而引導式教育正是利用了這一優(yōu)勢。在家長的幫助下，孩子可以更好地探索和發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)出自己的思維和創(chuàng)造力。例如，當孩子和你一起制作玩具時，我們可以引導孩子思考如何使用不同的材料來構(gòu)建不同的形狀，讓孩子從中體會到自己從思考到實現(xiàn)的成就感。

第二段：觀察孩子的表現(xiàn)。

觀察孩子的表現(xiàn)是引導式教育的關鍵，這樣可以更好地了解孩子的興趣和特長，從而更好地為孩子提供合適的學習環(huán)境和資源。例如，有些孩子可能對藝術感興趣，我們可以為孩子帶去藝術展覽，甚至是讓孩子參加繪畫課程等。而有些孩子則對科學和技術感興趣，我們可以帶孩子接觸科技制品，鼓勵孩子解決實際問題，讓孩子從經(jīng)驗中學習知識。

與孩子溝通是引導式教育最基本的要求，我們可以通過傾聽孩子的心聲來了解孩子的內(nèi)心需求，了解孩子的成長狀況。比如，孩子可能會抱怨學習的壓力過大，或者對某些課程失去了興趣，這時，我們應該和孩子一起探討如何減輕負擔、使學習更加輕松有趣。這樣不僅可以解決孩子的問題，還可以讓孩子更好地跟家長分享自己的經(jīng)歷和感受。

第四段：將教育融入日常生活。

引導式教育不僅只是在學?；蛘n堂上，還可以在日常生活中進行，例如可以通過與孩子一起做飯來教孩子關于食物和健康的知識，還可以帶孩子一起參觀自然公園、科學博物館，激發(fā)孩子興趣和學習熱情。更重要的是，這種方式可以深入到孩子的生活中，讓孩子感受到家長對自己的關注和關愛。

第五段：關注孩子的情緒和情感。

引導式教育的一個重要目的就是讓孩子更好的情感和認知發(fā)展，因此，我們家長需要關注并處理好孩子在成長過程中出現(xiàn)的情緒和情感問題，讓孩子能夠健康成長。例如，當孩子遇到困難，我們可以鼓勵孩子主動思考和解決問題，從而提高孩子的情商和解決問題的能力。

結(jié)語：

通過以上五個方面的探討，我們可以更好的了解引導式教育的意義和方法。在教育孩子的過程中，我們需要注重孩子的多元發(fā)展，學會傾聽并引導孩子自主成長。希望今后的家長能夠有這樣的意識，并注重孩子的自我發(fā)展，為孩子的成長奠定堅實的基礎。

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇五

3月11日,同濟大學首批大學生創(chuàng)業(yè)見習項目簽約儀式在同濟科技園舉行.會上,該校42位大學生、研究生分別與20家創(chuàng)業(yè)見習企業(yè)簽訂“大學創(chuàng)業(yè)見習項目見習協(xié)議”.項目簽約后.見習申請人將到見習企業(yè)進行為期四個月的見習.見習期間,大學生將通過一系列創(chuàng)業(yè)培訓,提升就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)競爭力.見習期滿后,將發(fā)放見習補貼.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的見習人員,上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會將予以頒發(fā)證書,優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)見習人員在正式申請上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金時可獲得加分.

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇六

最近有個笑話：

一個孩子上學報名，滿身是泥!

老師關心地問：怎么啦?

孩子說：掉溝里了。

老師說：沒事吧?

孩子委屈地說：人沒事，就是作業(yè)全掉溝里了!

老師感嘆：現(xiàn)在的孩子，套路真深啊!

開學在即，你的作業(yè)或你孩子的作業(yè)完成了嗎，還是等到開學和老師玩套路?

要開學了，除了假期作業(yè)，還有很多方面需要調(diào)整，所以，請你做好以下準備：

一檢查假期作業(yè)。

按照假期老師的安排，逐一檢查各科作業(yè)，還沒有完成的，抓緊時間完成，注意書寫，提前進入周末的學習狀態(tài)。

很多孩子都有拖延的毛病，這就需要家長大力督促，不要總是等到要報名了才著急趕，否則就只好掉溝里了!

二調(diào)整作息時間。

由于假期較長，大多孩子都要睡會兒懶覺，生物鐘還沒有調(diào)整過來，這就要求孩子在開學之前要早起，盡快適應學校的作息時間。早起不一定要做作業(yè)，去戶外鍛煉鍛煉也是好的!

晚上十點準時睡覺，和學校同步!

最近看一篇文章，講的就是孩子學習的差距就在開學，因為他們進入學習狀態(tài)慢，到了半期前才開始追，追不上或落后那就再正常不過了!

三調(diào)整心態(tài)。

優(yōu)秀的孩子總是盼望開學，學習已成了他的一種生活方式。離開學校會讓他覺得很無聊，除了放假開始那幾天的新鮮。

所以開學前一周，孩子就要開始逐漸適應學習生活，盡量遠離電視手機，早上閱讀，下午作業(yè)，愛學習的孩子就會找來新課本進行預習，自我提升，為自己開學盡快進入學習狀態(tài)作好充分的準備。

學習是孩子自己的事，只有他自己認識到了這一點，他的學習才會有質(zhì)的飛躍。

最后用學者張宏杰在《曾國藩的正面和側(cè)面》中的話與大家共勉：

他以自己的實踐證明：

一個中人，通過陶冶變化，可以成為超人!

換句話說，如果一個人真誠地投入自我完善，

本領可以增長十倍，

見識可以高明十倍，

心胸可以擴展十倍，

氣質(zhì)可以純凈十倍。

作者：關二哥。

公眾號：天一學習。

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇七

引言：

現(xiàn)代教育中，引導式教育成為越來越受歡迎的教育方法。它更注重學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，不再是老師單方面的傳授，而是老師和學生之間相互交流，共同探討問題。因此，在教育孩子的過程中，引導式教育也成為了許多家長選擇的重要方法。在我的個人經(jīng)歷中，我認為引導式教育可以使孩子更快樂和自信地成長，本文也將分享一些我的體會和心得。

一些家長在教育孩子時常常存在一種誤區(qū)：他們認為只要多灌輸孩子知識和信息，孩子就能夠更快速地學習，并取得更高的成績。然而，這種單向的灌輸教學方式已經(jīng)過時。引導式教育強調(diào)的是自學、發(fā)掘和創(chuàng)造，這在某種程度上也能提高孩子的興趣和積極性。在這種教育方式下，孩子可以更好地理解自己所學，也不再枯燥無味。

與單方向的灌輸式教育相比，引導式教育更強調(diào)師生之間的互動和交流。在引導式教育的過程中，老師需要和學生共同探討問題，引導學生自行推理出結(jié)論。孩子的智力不僅可以得到提高，而且能夠更好地加深與老師和同學之間的合作和友誼。這樣的交流和互動是更加有益的，從而使孩子愿意更多地參與教育進程。

在引導式教育的教學實踐中，老師能夠根據(jù)孩子自己的興趣愛好來制定課程及作業(yè)，從而使孩子更容易上進并更快樂地學習。在這類教學過程中，孩子會更加熱愛學習，也能夠更積極地探索學習的道路。因此，引導式教育可以使孩子更喜歡學習。

在引導式教育中，老師不再是傳統(tǒng)的“知道一切”的知識權威者。老師角色轉(zhuǎn)化為孩子探索和發(fā)現(xiàn)的參與者和引導者，并鼓勵學生自己想、自己問、自己探索和自己發(fā)現(xiàn)。在這樣的教育方式下，孩子能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，增強自信心。他們對自己所學的知識更為深入和有信心，在學校和生活中也能更加自信。

結(jié)論：

總之，引導式教育作為現(xiàn)代教育的一種有效教學方法，已經(jīng)被越來越多的家長所認可。它可以提高孩子的自學能力、創(chuàng)造力和自信心，在促進孩子更快樂和積極地成長的同時，也能更好地滿足孩子現(xiàn)代學習的需求。隨著社會的發(fā)展和不斷的變革，引導式教育將會成為未來教育的一個重要方向。

引導式教育孩子的心得體會及收獲篇八

作為家長，我們都希望孩子能夠健康、快樂地成長，并且成為有責任感、有擔當?shù)膬?yōu)秀人才。而如何培養(yǎng)出這樣的孩子，引導式教育便是一個很好的方法。在我作為家長的經(jīng)驗中，我深深體會到了引導式教育的重要性和優(yōu)勢。本文將從五個方面分享我對引導式教育的理解和實踐經(jīng)驗。

與傳統(tǒng)的嚴格管控不同，引導式教育尊重孩子的人格自由，讓孩子自己動手嘗試，并給予正確的指導。在家長的引導下，孩子不再感到被強制學習，而是變得積極主動，有了獨立思考和解決問題的能力。與此同時，家長也更容易和孩子建立良好的親子關系，讓孩子產(chǎn)生一種理解和信任的感覺。

在引導式教育下，孩子們會受到更具針對性和深刻度的學習，因為他們可以自己定目標、規(guī)劃學習計劃，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整。與傳統(tǒng)的老師壟斷教學不同，引導式教育充分發(fā)揮了孩子們的學習主人翁作用，提高了學習質(zhì)量的最大化。

只有在逐漸地學習和認識自己后，孩子們才能更好地掌控自己的情緒和行為，更好地應對不同的挑戰(zhàn)和困難。在引導式教育中，家長與孩子共同分析學習過程中的問題和成果，幫助孩子更好地認識自己的缺陷與優(yōu)點，提高自我掌控能力。

實踐與思考是一對矛盾統(tǒng)一體。引導式教育讓孩子們有了更多的機會去實踐并思考問題。只有在實踐過程中，才能更好地理解知識，感受知識，并加深它的印象。而且思考能促進理性的思考能力，提高自己的判斷力和決策能力。

引導式教育的實現(xiàn)不可能立竿見影，家長需要通過一段時間的實踐才能見到孩子的進步。因為在引導式教育中，孩子所表現(xiàn)出來的個性、思考方式、習慣等都會經(jīng)過一個時間的積累和改變。同時，家長需要在這個過程中保持耐心，給孩子足夠的時間去嘗試和錯誤。因為只有通過實踐和錯誤，才能使孩子在不斷的嘗試與調(diào)整中發(fā)現(xiàn)問題和找到正確的答案。

總之，在引導式教育中，家長不再是傳統(tǒng)意義上的權威，而是一個引導者、指導者，讓孩子發(fā)揮自己的特點、意愿和能力，引導孩子自主探索、自我認知，從而提高孩子的學習成效與自我掌控能力。只有隨時關注孩子的心理需求和生理需求，通過合理地引導代替控制，循序漸進地提高孩子的自學、自己思考和自我的管理能力，才能實現(xiàn)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。