當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022植物病蟲害實踐心得體會及收獲一

植物園(the botanical garden )是調查、采集、鑒定、引種、馴化、保存和推廣利用植物的科研單位，以及普及植物科學知識，并供群眾游憩的園地。植物園中的植物一般按其不同的種類有規(guī)劃地培養(yǎng)，雖然植物園在布局和收藏上一般也考慮到美學觀念，但其科學使用價值是最主要，這是它與一般的觀賞花園的區(qū)別。大多數(shù)植物園由大學或專門的科學研究機構管理。

公元前138年，漢武帝劉徹擴建長安(今西安)上林苑時，栽植了遠方所獻珍貴果樹、奇花、異草20xx多種，可說是世界上最早的植物園雛形。

宋代司馬光所著《獨樂園記》中提到的“采藥圃”，已類似現(xiàn)代的藥用植物園。

英國皇家邱植物園1841年正式開放。世界最大的加爾各答熱帶植物園建于1787年，1947年起改名為印度植物園。

中國最早的植物園是1920xx年建立的南京中山植物園。1949年后，先后在杭州、北京、沈陽、廣州及武漢等地建立了植物園。中國現(xiàn)代植物園建立較晚，建于1920xx年的清農事試驗場(今北京動物園)即附設植物園，1920xx年建立的南京中山植物園和1934年建立的廬山森林植物園也屬中國早期現(xiàn)代植物園。

1954年后，除在抗日戰(zhàn)爭時間遭到嚴重破壞的南京和廬山兩個植物園得到恢復、充實和擴大外，還相繼建立了杭州、北京、昆明、沈陽、廣州、武漢、哈爾濱、海南、桂林、西雙版納、南寧、貴州、廈門、贛南、南岳、上海等各種類型的植物園或樹木園。至1986年，全國的植物園已達70處以上。

展覽、介紹、研究和利用自然界豐富的植物資源，尤其是野生植物資源是植物園的基本任務。因此，所有植 物園都將植物種質資源包括稀有、珍貴和瀕危種類的搜集、鑒定和保存作為其工作的首要一環(huán)。同時，植物園也是進行植物引種馴化的重要園地，在使外地植物適應本地生長條件、增加和改造本地栽培植物種類方面具有重要作用。

許多著名植物園還多進行有關植物分類、生理、形態(tài)、生態(tài)以及植物育種等方面的研究。而結合科學研究進行科學普及，該園重視科普教育，則幾乎是一切植物園的共同工作。其方式包括布置各種植物展覽區(qū)，輔以標本、模型、圖表、文字等的示意說明;舉辦專題講座、放映幻燈、錄像或電影;出版書刊和舉辦訓練班等。

今天我的講解就到此結束了，下面是大家自由參觀的時間，我們大概在30分鐘后在門口集合，希望這次參觀能給大家留下一個深刻的印象，預祝大家能玩的開心，謝謝!

2022植物病蟲害實踐心得體會及收獲二

今天，我發(fā)現(xiàn)了一株奇特的植物。

課堂上，老師給我們帶來了一份“稀奇古怪的禮物”——一株奇特的植物。

這株植物怎么奇特法呢？哦，原來是一株白玉蘭和一棵含笑合二為一成為一株植物只見白玉蘭的葉子狹窄、長而大。顏色是淺綠的，就像一葉小小的扁舟。而含笑呢，葉子小小的，橢圓形的，密密層層的像一個個小小的櫻桃似的形狀，顏色深綠比白玉蘭的顏色深多了。如果你仔細觀察，就發(fā)現(xiàn)在含笑的莖上有一些含苞呢！看著這株郁郁蔥蔥的含笑，不由得讓我想起了幾首古詩來：宋代詩人鄧潤甫的“自有嫣然態(tài)，風前欲笑人。涓涓潮露泣，盎盎夜生春?！边€有南宋詩人楊萬里的“秋來二笑再芬芳，紫笑如何白笑強。只有此花偷不得，無人知處自然香”呢。不過我心里冒出了一串問題：為什么含笑能在白玉蘭的枝上生長呢？它們是怎么合二為一的呢？這難道是神仙扔下來的仙樹才會合二為一的嗎……

你知道這其中的奧秘嗎？

我心里原想：老師應該會給我們解釋吧，每想到老師卻是給我們出難題，我想：這應該是先把兩棵樹的種子先分開來種，等有了小苗之后，就把這兩棵植物捆起來種。終于老師給我們解迷了，原來，這在生物上叫做嫁接。是含笑插在白玉蘭的枝上。

可是怎么插呢？你知道嗎？

老師又說，是在白玉蘭的下面斜斜的切一個小口，接著再在含笑的下面切一小口。你就會發(fā)現(xiàn)，兩株植物都會有一個缺口。然后把含笑插入白玉蘭的缺口里。然后再把兩株植物捆起來。過了一段時間，傷口就會愈合，漸漸的，傷口就會消失。

這堂課真有趣！讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多。

2022植物病蟲害實踐心得體會及收獲三

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。通過教學，可以讓學生獲得植物傳播種子的知識，并培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。

本課內容的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏感性認識。因此，又是學生學習中的難點，圍繞著教學要求，課文的重點難點，我是這樣來安排教學的。

上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是風來傳播種子的。同樣的，通過看實物和演示投影片讓學生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。

講讀課文以后，我還讓學生觀看三種植物傳播種子的錄像，并表演課本劇，使學生進一步從感性上獲得認識。

我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同討論第三節(jié)，學生自己學習第四節(jié)。這樣“教——扶——放”，教給讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。

當學生知道課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學生說出其它植物傳播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學生看課外書，準備召開《植物媽媽有辦法》的主題會，從而激發(fā)學生閱讀課外書和觀察大自然的興趣，去獲得更多的知識。

《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學生的語文能力?！苯滩牟⒉皇俏ㄒ坏恼n程資源，生活才是學生學習的大課堂。在教學這一課時，我根據農村孩子非常熟悉植物的實際，布置預習，讓學生走向田野，觀察并采集各種植物，了解植物傳播種子的一些辦法，然后回到課堂，以教材為依托，把生活實際與課本知識有機的結合。在教學中，我把課堂交給學生，讓

他們各自站起來匯報采集到的植物，介紹已經了解的各種知識，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生主動地參與語文教學活動，并從中得到多種能力的培養(yǎng)，才真正落實學生在語文教學中的主體地位。由學生主體積極參與的語文課堂，會形成平等合作的課堂氛圍，學生的積極性得到充分的發(fā)揮，盡興地表達，課堂教學就在這種自然的狀態(tài)下順利地完成。學生充分體驗了成功的喜悅。語文教學只有當它成為與學生息息相關的事情時，學生才會關注它的全部過程。

2022植物病蟲害實踐心得體會及收獲四

周末，我和爸爸媽媽來到了植物園尋找春天。

淡淡的霧霾和微微的冷風依然阻擋不住春天的腳步。植物園門前的廣場上有很多放風箏的孩子。孩子們在高聲攀比著誰家的風箏最好看，誰家的風箏飛得高，嘰嘰喳喳的歡笑聲在廣場四周回蕩著。天空中搖曳著色彩各異的風箏，它們在主人的操控下忽高忽低、飄逸旋轉、相互謙讓著彼此，就像一個家庭的大聚會熱鬧而又不失禮節(jié)。

從廣場上走進植物園后，我們來到熱帶雨林大棚。大棚里彌漫著植物的清香?；ú輼淠揪`放著勃勃生機和最美麗的色彩。有火紅的山茶花、雪白的臘梅花、粉嫩的杜娟花，還有碧綠的棕櫚樹、青綠的芭蕉樹、淡綠的葡萄樹、翠綠的椰子樹。它們互不相讓，爭奇斗艷，處處展現(xiàn)出生命的力量和春天的氣息。

從熱帶雨林大棚出來后，我們來到了一個蜿蜒曲折的棧橋上，這個地方叫“碧塘觀魚”。剛剛解凍的水塘在微風的吹拂下蕩起一波一波的漣漪，淺綠色的湖水里，一群火紅的錦鯉自在地游來游去，不時冒出頭來吐出一串串的水泡，它們仿佛在跟我打著招呼又好像只是在懶洋洋地品嘗一下春天的味道。

離開“碧塘觀魚”我們沿著觀光道路前行。河岸邊新生的小草稀疏的鋪在濕潤的土地上，我們被一陣清脆的鳥叫聲吸引住了。循聲而去，幾只掛在籠中的鸚鵡把我們引到了一棵大柳樹下。剛剛綻出芽葉的枝條舒展著嬌嫩的身軀，輕盈垂了下來?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。讓我不禁背出唐代詩人賀知章的《詠柳》。

忽然我看見在路邊的磚縫里冒出幾縷綠色。爸爸告訴我這是一種可以食用的野菜，叫薺菜。它們從磚縫的泥土里掙扎地鉆出來。因為生長在路邊很容易被路過的行人踩踏，可即使這樣它們還是在倔強的生長著，我不得不贊嘆它頑強的生命力！雖然它們沒有熱帶大棚里的花朵那么嬌艷，但它們是靠自己生活的！我明白了：春天不光屬于那些被人們精心養(yǎng)護在溫室里的花朵，更屬于像薺菜和小花一樣生命力頑強的動植物。

今天的植物園之行，不僅讓我找到了春天的信息，更讓我找到了春天的意義……

2022植物病蟲害實踐心得體會及收獲五

摘要：園林設計包括植被配置、植物群落結構、植物病蟲害的防治等，科學的園林設計，能為我們營造舒適、美麗的生態(tài)環(huán)境。城市園林設計和園林知識保護是一個長期、復雜的過程，特別是園林養(yǎng)護，養(yǎng)護的工作完成的到位，就可以大大減少植被的損害，從而增加綠化面積，長期美化環(huán)境，為人們提供舒適的綠色、健康生活。

關鍵詞：城市園林；園林知識保護；措施

1引言

園林設計藝術分園林工程設計與園林植物保護兩個方面，現(xiàn)如今城市園林藝術與園林知識保護已經是成為人們陶冶情操和體現(xiàn)藝術修養(yǎng)的一種重要方式。人們利用科學的生態(tài)理論學，結合現(xiàn)實地理情況、植物特性、天氣等多種因素，合理保護植物、科學管理，最終達到為人類提供舒適健康的環(huán)境、綠色文明的休息娛樂天地的目的。使人們了解到在欣賞美景的同時，提高自己的個人修養(yǎng)和保護環(huán)境的意識。

2園林設計的藝術及園林植物保護現(xiàn)狀

2.1園林設計的藝術

園林設計工程要體現(xiàn)一個整體性，根據地理、地貌、人文風貌設計，園林設計的整體性，主要是強調植物、布局、環(huán)境的協(xié)調性，使發(fā)揮各個要素之間真正的藝術價值。再次考慮其環(huán)保的原則，不能一味地考慮獨特、華麗。還要考慮其實用性，因為園林的設計就是為了帶給人們心靈放松、心情舒暢的`美好感受。在整個設計的過程中，也要方方面面考慮這些諸多因素，趨利避害，節(jié)省園林設計的成本，發(fā)揮更多實用的價值。

2.2園林植物保護現(xiàn)狀

現(xiàn)在對于園林植物保護這方面，有很多不足，其一是病蟲害，目前城市園林綠化建設是加快步伐，但是遇到了不少問題，例如外來樹種，胡亂的播種，不同的生長環(huán)境，造成病蟲害泛濫，還影響其他物種的生存環(huán)境。其二是樹種的不良配置，人們局限的認識，使得園林物種與物種之間，植物屬性相生相克，會誘發(fā)多種病蟲害發(fā)生發(fā)多種植物疾病等。其三園林設計的理念單一，理念單一的結果就造成了設計出來的園林藝術效果不佳，植物種類單一，趨向同類化，沒有多大的欣賞價值，也難以有效抵御病蟲害的侵害。

2.3園林設計與園林植物保護的質量

（1）提高園林工程設計的質量。園林工程設計的每一個步驟都要緊密相連，爭取最優(yōu)的配置，才能達到最好的結果。在數(shù)據的掌握和把控上面要力求精準，再次考慮在施工的同時，不影響方案的執(zhí)行。爭取使園林里的每一個因素都能完美體現(xiàn)，體現(xiàn)園林至高藝術性和美感。（2）豐富園林的文化底蘊。一個真正的園林，不僅帶給人們美的享受，它還體現(xiàn)一個時代的文化底蘊和人文知識。目前豐富園林的文化底蘊，是保證園林質量的有效途徑，這將會成為園林設計過程中的重點問題，它影響園林藝術水平的高低。（3）利用植物的季節(jié)性變化。園林植配置過程中，為了充分發(fā)揮植物的優(yōu)勢，不能一味設計單一的植物類別，要在同中求異，根據不同的植物屬性和季節(jié)變化設計，這樣在不同的季節(jié)，就會體現(xiàn)不同的美景，對整個園林的塑造起到了重要作用，豐富了它的觀賞價值。熟練掌握每個樹種之間的特性，也對它們的植物保護有著很重要的影響。

2022植物病蟲害實踐心得體會及收獲六

謎題：金燦燦，銀燦燦，小小花兒真漂亮，秋風一吹噴噴香，你家我家萬家香。 （打一植物）

謎底：桂花

謎題：花兒像個漏管，花中西施名傳，每當春季開放，彩霞映紅滿山。 （打一植物）

謎底：映山紅

謎題：百合花，尖尖葉，苗像青蒜花似蝶。 （打一花卉）

謎底：水仙

謎題：花鳥魚，梅蘭竹。 （花卉樹木）

謎底：除蟲菊

謎題：花兒紅艷，花兒成串，要問為何，害怕孤單。 （打一植物）

謎底：串紅

謎題：載分離終可聚，兩人相對共傾心。 （花名）

謎底：荷花