學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

關(guān)于卡羅拉雙擎換車心得體會(huì)怎么寫(xiě)一

①正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。

②了解人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流。

③能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》，接受愛(ài)的教育。

①課文插頁(yè)的掛圖。

②寫(xiě)有重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的小黑板或幻燈片。

→推介新書(shū)，揭示課題

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來(lái)了一本書(shū)，該書(shū)曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳。你們想知道這書(shū)叫什么名字嗎？《愛(ài)的教育》真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)里邊的一篇故事（板書(shū)課題）。

→初步閱讀，讀通課文

①各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長(zhǎng)的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

②出示小黑板，讀準(zhǔn)9個(gè)詞語(yǔ)。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來(lái)、千叮嚀萬(wàn)囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟）

③指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)互相幫助糾正。

④說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

→提綱導(dǎo)讀，感悟理解

①出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。

a．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的？

b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬(wàn)分傷心的？

c．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)的？

d．當(dāng)“我”跑過(guò)來(lái)?yè)溥M(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把“我”推開(kāi)了？“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？

你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來(lái)的？

②學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議。

③提供范例，指導(dǎo)交流。（以第2個(gè)問(wèn)題為例）

小黑板出示三個(gè)句子，理解卡羅納的傷心。

a．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來(lái)接他。要考試了，母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。

c．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭起來(lái)。

④學(xué)生交流。（要求：找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評(píng)議。）

→欣賞評(píng)價(jià)，延伸教育

①面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài)，假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢？

②你對(duì)卡羅納身邊的人們是怎么看的，請(qǐng)選擇一個(gè)作一番評(píng)價(jià)。

③師小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛(ài)，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛(ài)的教育》吧，她將提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。

→布置作業(yè)

①積累9個(gè)詞語(yǔ)。

②摘抄文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。

③談?wù)勛约簩?duì)本課課題的理解，這個(gè)標(biāo)題好嗎？若不好，你能給它換一個(gè)更好的課題嗎？并用文字將自己的想法記述下來(lái)。

24*給予是快樂(lè)的

①理解課文內(nèi)容，了解小男孩的心愿，體會(huì)“給予是快樂(lè)的”的意思。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③熟讀自己喜歡的句子。

①詞語(yǔ)卡片。

②收集有關(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或成語(yǔ)。

→談話導(dǎo)入，揭示課題

①一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)愿望，都可以體現(xiàn)對(duì)別人的愛(ài)。我們今天要認(rèn)識(shí)一位小男孩，他對(duì)腿有殘疾的弟弟百般關(guān)懷，令人感動(dòng)。（板書(shū)課題）

②看了課題，你最想知道什么問(wèn)題？

→初讀課文，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

②前后四位同學(xué)組成四人學(xué)習(xí)小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。

③反復(fù)讀讀以下詞語(yǔ)：

圣誕禮物，饒有興趣，閃亮，羨慕，寬裕，驚嘆

不由自主，顯然，神氣，濕潤(rùn)，喜悅

④說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事？

→精讀課文，探究情感

①自由讀課文，想想你對(duì)課文哪部分內(nèi)容特別感興趣，或感受特別深刻，在書(shū)上作些批注。

②學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：

a．小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎？從課文中哪些詞句可以看出？

b．保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò)，你能說(shuō)說(shuō)他的兩次錯(cuò)分別是錯(cuò)在哪里嗎？

c．小男孩最大的心愿是什么？你是從課文的哪些句子感受到的？表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情？

③齊讀最后一個(gè)自然段。提問(wèn)：你怎么理解“給予真是令人快樂(lè)的”？請(qǐng)結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。

④分角色有感情地朗讀課文，揣摩、感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。

→拓展閱讀，感悟主題

①輕聲朗讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，說(shuō)說(shuō)短文講了什么事？

②聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話的理解。

③交流課外收集的有關(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或格言名句。