我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于技術(shù)提升促發(fā)展心得體會實用一

通過對信息技術(shù)、學(xué)習方式轉(zhuǎn)變和師德故事的自主學(xué)習，進一步對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本課程進行研修。

研修目標

1、通過學(xué)習信息技術(shù)實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的技術(shù)支持。

2、通過研讀學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變案例，實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的理論支撐。

3、通過對身邊師德故事的學(xué)習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系”校本研究的情感支撐。

學(xué)習內(nèi)容

1、學(xué)習信息技術(shù)知識，主要學(xué)習word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、flash模板的制作、微電影的制作。

2、研讀學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學(xué)習合作探究學(xué)習、小組學(xué)習、課外學(xué)習。

3、學(xué)習身邊的師德故事，主要學(xué)習媒體宣傳的典型的師德故事以及學(xué)校真實發(fā)生的師德故事。

實施計劃

1、每天按要求學(xué)習網(wǎng)絡(luò)國培課程

2、積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題。

3、按時記錄自主學(xué)習心得做好積累。

4、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，分享成果

預(yù)期成果

1、自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強對教師職業(yè)的自我情感認識。

2、能夠掌握打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本策略。

3、寫一篇研修成果論文。

關(guān)于技術(shù)提升促發(fā)展心得體會實用二

為了提高現(xiàn)代遠程教育教室的利用率，加強全校教職工對遠教設(shè)備的學(xué)習，充分利用教育資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的巨大作用，讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育，促進我校教育教學(xué)成績的不斷提高。特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以上級有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠程教育精神和教育局工作計劃為工作指導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計算機輔助教學(xué)為主體，做好遠程教育資源開發(fā)的研究和推廣。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進，為推進我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化而努力奮斗。

二、工作目標任務(wù)

本期的工作目標是：以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

本期的師培內(nèi)容主要是：進一步學(xué)習使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法;學(xué)習遠程教育資源的選擇、利用和開發(fā);學(xué)習常用的課件制作方法。進一步認識電子表格、演示文稿。

三、具體措施

1、按照教學(xué)大綱要求開好信息技術(shù)課，要讓每位學(xué)生順利通過信息技術(shù)課會考;要注重培養(yǎng)學(xué)生計算機操作能力，讓每位學(xué)生都會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習，利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習。

2、做好多媒體設(shè)備的日常維護與管理工作。隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和教育教學(xué)的需要，電教設(shè)備的數(shù)量還會增加，電教設(shè)備的日常維護的工作量非常大。我們將通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校教師的操作能力，降低設(shè)備的故障率。

3、做好計算機室，遠教室的常規(guī)管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設(shè)備，確保設(shè)備完好并正常運行。出現(xiàn)故障，及時上報并聯(lián)系人來修理，盡量不耽誤教學(xué)使用。教育學(xué)生愛護設(shè)備，保持機房清潔，按照要求操作和學(xué)習。

4、制定好各種計劃和制度并按計劃認真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊。

5、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高管理水平。努力絡(luò)維護和管理知識。在教研活動中，積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和實時課堂。

6、按時接收現(xiàn)代遠程教育衛(wèi)星資源，不斷利用遠程教育網(wǎng)的接收，下載積累備課資料，提高教師備課資料的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進行觀看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實錄。有計劃的組織學(xué)生們通過觀看“實時課堂”、“同步課堂”激發(fā)孩子們對網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習興趣。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

7、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證遠教室、機微機室內(nèi)不發(fā)生任何事故。

8、搞好現(xiàn)代遠程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。

9、提高教師使用遠教資源的使用率，達到為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

10、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們還能夠在教學(xué)之中發(fā)揮作用，做好對全校教師電教、師訓(xùn)等方面工作的考核、登記。

四、充分利用學(xué)校先進的教育條件，切實抓好學(xué)科教學(xué)工作。

1、認真上好每一節(jié)課，做到課前有準備、課時有作業(yè)、課后有反思。

2、對照電教課題，向本工作組成員推薦3~4篇可學(xué)習、借鑒的文章，并附體會。

3、每月開展教研活動，活動小型多樣，針對性強，注重實效。每次活動做好書面記載，活動后有總結(jié)。初步計劃如下：

三月份：小組討論“如何抓好各年級學(xué)生的計算機教學(xué)?”

四月份：交流自己在課后學(xué)習或研究本學(xué)科教學(xué)時的心得、體會。

五月份：教師互相聽課，共同改進教學(xué)方法。

六月份：教師總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)得與失，共同創(chuàng)新下學(xué)期的工作。(要求完成本學(xué)科論文一篇。)

4、做好專用教室的使用記載和衛(wèi)生工作。

5、做好電教資料的分類、整理、歸檔等管理工作。

五、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣，培養(yǎng)其運用計算機的能力，組織開展各項活動。

1、開展以學(xué)生為主的校級競賽活動。

四月下旬：開展四年級學(xué)生的打字比賽。目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時通過集中訓(xùn)練使學(xué)生進一步掌握對word的運用。

六月下旬：開展六年級學(xué)生幻燈片制作的比賽。通過比賽不僅能讓學(xué)生熟練運用powerpoint這一軟件，還能培養(yǎng)學(xué)生課后自主學(xué)習的能力。

(活動的具體方案會在比賽那個月的月初通知。)

2、開展學(xué)生作品展覽活動。

平時，任課教師做好學(xué)生作品的收集整理工作，七月份將其作品展出。

關(guān)于技術(shù)提升促發(fā)展心得體會實用三

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在各個學(xué)科的課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在初中語文的教學(xué)中，教師要努力營造良好的語言學(xué)習環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到初中語文課堂的教學(xué)中去，把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，通過這種整合來實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。信息技術(shù)與初中語文課程在閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習等方面進行整合，使閱讀教學(xué)的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟、高效地實現(xiàn);為寫作教學(xué)提供更豐富的素材，凸現(xiàn)更多更迅速的實現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式。

一、使用信息技術(shù)優(yōu)化了閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是通過一定數(shù)量文質(zhì)兼美的文章及書籍的閱讀，以達到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下，我們嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合于語文教學(xué)中，尋求信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的交叉點，通過一種全新的手段，突破語文閱讀教學(xué)的重、難點，讓傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓、現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融，以探求一種高效、新穎的閱讀教學(xué)模式。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語文教學(xué)中，應(yīng)用到閱讀和寫作當中，無疑為學(xué)生提供了廣闊的空間。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求。我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，既能促進語文閱讀和寫作教學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)的整合就是通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得獨特情感體驗的對話情境，讓學(xué)生在入境、析境、建構(gòu)表達等一系列的過程中獲得意義建構(gòu)，并借助信息技術(shù)提供的資源，進行拓展閱讀訓(xùn)練，開闊視野，增加生活體驗。

(一)、拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。信息技術(shù)用于閱讀教學(xué)適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳輸快，用來搜集信息、擴展知識、開闊視野，有著極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱讀內(nèi)容作一些適當?shù)难a充，如作家生平、作品背景、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料等，既能讓學(xué)生在充分涉獵的基礎(chǔ)上自主學(xué)習，也有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

同時，信息技術(shù)進入語文閱讀教學(xué)，閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語言，還有大量的文外語言、圖像、圖片等。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來大量信息的同時也使學(xué)生產(chǎn)生了點擊的茫然和篩選的困難。因此，教師一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，如根據(jù)閱讀內(nèi)容建立信息庫，讓學(xué)生共享;向?qū)W生推介相關(guān)的優(yōu)秀站點;指導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)快速瀏覽，提高對信息的敏感性以節(jié)省時間等等。

(二)、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激勵主動學(xué)習。

學(xué)生是閱讀教學(xué)的主體，是閱讀活動的能動參與者。讓學(xué)生在寬松和諧又產(chǎn)生憤悱之情和閱讀急切感的教學(xué)氛圍中主動學(xué)習、自主探究，正是閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的體現(xiàn)。不可否認，傳統(tǒng)教學(xué)也能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，然而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的閱讀教學(xué)更勝一籌。以往閱讀教學(xué)采用的文字教材、錄音教材、錄像教材，其信息組織結(jié)構(gòu)都是線性的。線性結(jié)構(gòu)限制了人的思考能力、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料是呈網(wǎng)狀的，它們有利于激發(fā)個體的積極性、張揚個性，加快個體進入文本獲取知識的速度。

(三)、豐富閱讀感受，推進創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)生的觀察力、想像力、思維力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，利用信息技術(shù)大大增加了學(xué)生看和聽的機會，文、圖、聲的有機結(jié)合又大大擴充了課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外溝通、思維發(fā)散、能力遷移。信息技術(shù)的應(yīng)用多渠道地充實了學(xué)生的閱讀感受。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從不同角度闡發(fā)、評價和質(zhì)疑，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進行自主意義建構(gòu)，鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力。

二、使用信息技術(shù)優(yōu)化了作文教學(xué)

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，為寫作教學(xué)創(chuàng)建理想的環(huán)境。

多媒體的運用能突破時空的限制，提供認識事物的相對完整有序的動態(tài)表現(xiàn)。既可再現(xiàn)難忘的往事，也能擴大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的生活。學(xué)生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計并利用不同的多媒體教學(xué)軟件，利用軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學(xué)生觀察興趣，促使學(xué)生積極參與情感體驗。

作文教學(xué)中恰當?shù)剡\用錄像，可創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境。如指導(dǎo)學(xué)生寫作《初中生活二、三事》時，將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放，錄像顯示的沸騰場面一下子扣動了學(xué)生的心弦。鏡頭中學(xué)生不僅看到別人的形象，也看到自己的表情、動作，還能看到參賽時所忽略的情景。慢放比賽高潮階段，啟示學(xué)生捕捉精彩的細節(jié)，學(xué)生情緒得以充分調(diào)動，情動而辭發(fā)，寫作便是水到渠成之事。

利用多媒體上豐富的資源，可豐富學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思維，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進行同一主題寫作素材的積累，尤其是時間及條件上不能帶領(lǐng)學(xué)生去參觀，學(xué)生無法親臨其境的情境。美伊戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的痛苦，指導(dǎo)時事作文《給布什總統(tǒng)的一封信》一題時，要求學(xué)生收集相關(guān)事件的文字、圖像，視頻信息等，尤其關(guān)注中央電視臺制作的節(jié)目“面對面”“直通巴格達”“東方時空”。通過收集、歸類、交流、分析、綜合，學(xué)生對戰(zhàn)爭有了近距離的接觸，了解目睹了戰(zhàn)爭的災(zāi)害，對作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了，心中便有話可說了。

利用多媒體，可動用圖像，創(chuàng)設(shè)情境，可運用音響，渲染情境，也可運用動畫，展現(xiàn)情境。圖文音像并茂的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生的寫作素材便如源頭活水取之不盡，為創(chuàng)建理想的寫作數(shù)學(xué)環(huán)境提供保障。

(二)、觀察訓(xùn)練，激發(fā)想象能力。

學(xué)生的觀察往往是無目標、無序、出于好奇，看熱鬧，或是走馬觀花。利用多媒體軟件，教師可針對學(xué)生的實際情況，按照由表及里，由淺入深，由個別到一般，由具體到抽象的認識規(guī)律，采用不同的觀察方式，有效的指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，以提高學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。培養(yǎng)觀察力的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)會觀察的順序和方法。由于多媒體提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學(xué)生的.興趣，因而有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生有的對“成因”感興趣，有的對“比較”感興趣，根據(jù)興趣展開網(wǎng)上的豐富的收集，在細致觀察的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)分析、綜合能力。有了觀察興趣，再指導(dǎo)學(xué)生制定觀察的計劃，養(yǎng)成觀察的好習慣。

三、使用信息技術(shù)優(yōu)化了口語交際教學(xué)

(一)、創(chuàng)設(shè)交際情境，發(fā)展口語交際能力。

口語交際是觀察、聆聽、表達、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓(xùn)練。人們進行交際，總是在一定的情境下進行的。也就是說，是在一定的環(huán)境中，對某一內(nèi)容進行交流的。在教學(xué)中，我們應(yīng)以教材為根據(jù)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的各種交際的情景，組織口語交際活動，使交際活動熱烈、生動、活潑，使學(xué)生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力。如《保護有益的動物》，讓學(xué)生觀看動物在森林中嬉戲的場景，一只只可愛的動物在畫面中奔跑，這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛，讓學(xué)生身臨其景，感受動物給大自然帶來的歡樂。學(xué)生心情非常興奮，紛紛表達自己對動物的喜愛。再讓學(xué)生觀看動物們受到虐殺的圖片，利用圖片的效果震撼他們的心靈，學(xué)生情感感染下，“你來我往，唇槍舌劍”，在聽、說、問、議、交流中，發(fā)表自己的見解，水到渠成地開動腦筋，學(xué)生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動的探求新知識的活動而不斷的發(fā)展。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對文本進行適當補充，創(chuàng)設(shè)有效的情景，讓學(xué)生會說能說。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，就能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學(xué)習工具。

(二)、運用多媒體教學(xué)，增強口語交際的多向互動。

單獨的個人是不能構(gòu)成交際活動的，交際往來必須由雙方或多方才能構(gòu)成。因此，口語交際課必須呈現(xiàn)多個的交際方面和多種交際往來的形式，具有活動的互動性?？谡Z交際課堂上一般是教師與學(xué)生集體的交往、教師與學(xué)生個體的交往、學(xué)生與學(xué)生個體交往、學(xué)生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等，如果我們的背景僅僅是一間教室，學(xué)生的思維、想象受到一定限制，在各種交流中就不能充分發(fā)揮。因此，教師根據(jù)材料所設(shè)定的話題，精心設(shè)計多媒體課件，創(chuàng)設(shè)真實場景，解決好學(xué)生“怎樣說”的問題，學(xué)生在情景中，圍繞話題，人人參與，進行同桌、小組、全班等多向交流，就能逐步提高口語交際的技能技巧。

通過信息技術(shù)與口語交際的整合，營造了良好的口語交際的環(huán)境，提高了學(xué)生的交際興趣和語言表達能力，突出了學(xué)生的自主性，重視了學(xué)生的參與精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成了自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養(yǎng)了良好的口語交際能力和創(chuàng)新意識。

四、使用信息技術(shù)優(yōu)化了綜合性學(xué)習教學(xué)

課改的亮點之一是“綜合性學(xué)習”，其要求語文學(xué)科與其他學(xué)科交叉融合，重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作的團隊精神等等。在教學(xué)研究中，有意識地注重語文新課程中的“綜合性學(xué)習”與信息技術(shù)的整合，既充分展示了現(xiàn)信息技術(shù)信息量大，操作簡單快捷，形象直觀的特點，又給語文課堂注入新的活力，讓學(xué)生在自己感興趣的自主活動中提高語文素養(yǎng)，更好地促進師生互動，讓語文課堂更優(yōu)質(zhì)，更高效。

(一)、通過信息技術(shù)，使語文綜合性學(xué)習內(nèi)容問題化。

根據(jù)語文綜合性學(xué)習內(nèi)容特點，由教師和學(xué)生將學(xué)習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習設(shè)置邏輯起點。例如，在學(xué)習了蒲松齡的《狼》以后，開展關(guān)于“狼”專題的綜合性學(xué)習時，將學(xué)習內(nèi)容化為若個問題，進行探索。你掌握了多少含有“狼”的成語，你能分析這些成語的感情色彩嗎?你會講一、二個有關(guān)狼的故事嗎?你是從哪里看(聽)來的故事?你認為故事中的狼，是個什么形象?你能用你所搜集到的關(guān)于“狼”的成語或俗語，寫一段表現(xiàn)“狼”的委屈、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡，你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯(lián)網(wǎng)，查找有關(guān)資料，說說你是“殺狼”的“聰明獵手”，還是“護狼”的“使者”。要有充足的證據(jù)，證明你的觀點。通過以上六個問題的設(shè)置，極大地引發(fā)了學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習的熱情。在學(xué)習過程中，學(xué)生對狼這種動物有了更深的了解。在喚醒少年維護生態(tài)平衡，保護動物，珍愛生命意識的同時，也讓學(xué)生體驗到了文學(xué)的魅力所在。如果脫離了信息技術(shù)的支持，是決達不到這種效果的。

(二)、通過信息技術(shù)，將語文綜合性學(xué)習結(jié)果創(chuàng)新化

網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習的自主性、能動性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。例如，我們結(jié)合《記承天寺夜游》一文的學(xué)習，適時進行綜合性學(xué)習活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

活動題目：抒情入畫——自題自畫寫幽情說明。每人各畫一張承天寺夜游圖;交換所畫夜游圖，人各一張;根據(jù)所持創(chuàng)意不同的圖畫，在課文中找尋最恰當?shù)脑~句，題寫于畫面上(不限一句);共同欣賞比較，鑒賞畫題是否相符，觀摩切磋。

該活動的實施，充分利用了所學(xué)成果。要在真正理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用數(shù)學(xué)知識、生活中旅游知識，還要有比較熟練的信息技術(shù)運用能力，才能搞好這項活動?；顒颖旧砭腿诤狭酥R性、文學(xué)性。達到了信息素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

總之，能夠合理、機動地運用信息技術(shù)，有機地結(jié)合初中語文課堂教學(xué)的特征，做到信息技術(shù)與初中語文課堂教學(xué)的有效整合，處理好多媒體與教師講解的關(guān)系，處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的、活躍的學(xué)習氛圍，使學(xué)生能高度集中注意力，自覺地深入到教學(xué)內(nèi)容的深層，不斷激活他們的思維靈感，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、主動發(fā)展的意識和能力，充分發(fā)掘其創(chuàng)造潛能，就一定能實現(xiàn)語文教學(xué)的最優(yōu)化，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。