總結(jié)是對(duì)自己的一個(gè)交代，是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的努力和付出的肯定。總結(jié)時(shí)應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。下面是一些總結(jié)的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇一

童年像一朵芳香四溢的花，也像一個(gè)裝滿秘密的寶盒，更像一首回味無(wú)窮的詩(shī)。童年的趣事好比天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在，我就挑一顆最亮的講給大家聽。

記得我五歲那年，爸爸去加班，媽媽又要去買菜，外面還下著大雨，媽媽怕我淋濕，就沒(méi)有帶上我，讓我一個(gè)人在家。

媽媽走后，我想干什么，就干什么，真自由。可是……這鬼天氣灰暗的可怕，再加上我膽小如鼠，使我有一種揪心的感覺(jué)，怕童話里的鬼來(lái)吃我,怕壞人來(lái)敲門……想著想著,我更害怕了,大哭起來(lái)，可是哭了好長(zhǎng)時(shí)間也不見(jiàn)媽媽回來(lái)?！肮饪抻惺裁从?，不如想一個(gè)好辦法，能避免害怕。”一個(gè)“金點(diǎn)子”在我腦邊閃過(guò)……對(duì)了!每次和小伙伴們一起玩躲迷藏，我總是躲在柜子里，從來(lái)沒(méi)人發(fā)現(xiàn)我呢!哈哈，就躲在柜子里吧!

我把家里的燈都打開了，把電視打開，聲音調(diào)到最大，然后飛跑進(jìn)臥室，把柜門打開，衣服拿出來(lái)，被子抱不動(dòng)就把它拉在地上。我把柜子清空后，家里馬上變成“狗窩”。我想：媽媽回來(lái)一定會(huì)臭罵我一頓的，現(xiàn)在管不了這么多了。想完，我便跳進(jìn)柜子里，把柜門關(guān)上，自以為安全多了，便抱著洋娃娃,睡在里面。

過(guò)了很久，不知是誰(shuí)把我從甜美的夢(mèng)中喚醒，我揉揉睡眼一看，呀,是媽媽!我先在媽媽還沒(méi)破口大罵時(shí)馬上把實(shí)行的來(lái)龍去脈給一五一十的高速了媽媽，媽媽聽后笑得前俯后仰，“我還以為小偷來(lái)家里偷東西呢!”你以為你躲在這里小偷找不到你呀!你真傻!真是掩耳盜鈴。”“什么是掩耳盜鈴呀”我問(wèn)道。媽媽給我講了這個(gè)故事。我聽后，笑著說(shuō)：“那個(gè)人真傻!”媽媽我也像那個(gè)人。

那時(shí)我并不明白媽媽的意思,后來(lái)才明白.從那件事中，使我明白了一個(gè)道理：明明掩蓋不住的事情不要想法子掩蓋!

這件事，就像花朵般綻放在我記憶深處!

[父母留在心里的印象作文500字作文高中]。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇二

解析“效率優(yōu)先,兼顧公平”的原則。

【學(xué)習(xí)要求】。

了解：效率與公平的含義。

理解：正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系。

【教學(xué)要求】。

引導(dǎo)學(xué)生正確分析現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距。

【主干知識(shí)】。

一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

1、公平的含義、表現(xiàn)、意義：

（2）表現(xiàn)：收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（反對(duì)收入的絕對(duì)的'平均主義和收入差距的過(guò)于懸殊）。

（3）意義：公平的收入分配是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

（注：分配方式影響公平）。

2、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施：

a、堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

b、保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要措施。

c、再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

二、處理好效率與公平的關(guān)系。

1、效率的含義：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。

（注：收入分配方式影響積極性，影響效率，影響生產(chǎn)。）。

2、公平與效率的辯證關(guān)系。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，二者既存在矛盾，又有一致性。

（1）效率是公平的物質(zhì)前提。社會(huì)公平的逐步實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。

（2）公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有維護(hù)勞動(dòng)者公平分配的權(quán)利，保證勞動(dòng)者的權(quán)益，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。

3、效率優(yōu)先、兼顧公平的含義。

我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)匱乏。發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源使用效率。同時(shí)，要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促進(jìn)人們的奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和活力。

4、正確處理兼顧效率與公平的要求。

（1）允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區(qū)和個(gè)人致富，最終達(dá)到共同富裕。

（2）反對(duì)平均主義和收入差距懸殊；落實(shí)分配政策，提倡奉獻(xiàn)精神；鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)，和先富幫后富。

（3）正確處理初次分配注重效率，再分配注重公平的關(guān)系。初次分配要將個(gè)人收入與其在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的貢獻(xiàn)掛鉤，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。再分配中要加強(qiáng)政府的調(diào)節(jié)，提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。通過(guò)完善稅收和社會(huì)保障制度把收入差距控制在一定范圍內(nèi)，防止兩極分化。

【板書】公平的的含義。

社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

實(shí)現(xiàn)公平的舉措。

效率含義。

處理好效率與公平的關(guān)系。

二者關(guān)系。

【教學(xué)反思】。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇三

這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，也沒(méi)有絕對(duì)的不公平，公不公平這全是你自己所想。下面小編為大家搜集整理有關(guān)公平的高中話題。

作文。

希望可以幫助到大家!

公平如風(fēng)，把翅膀強(qiáng)硬的生靈送入藍(lán)天;。

公平如風(fēng)，把不甘平凡的紙鳶送入云端;。

公平如風(fēng)，把馳騁浪尖的帆船送入彼岸。

難道說(shuō)，為學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾就是公平?讓“尖子生”和校長(zhǎng)共進(jìn)晚餐就是公平?是啊，教育上存在著太多的不公平，或許，本意都是好的，可結(jié)果卻適得其反。

歷史被如紗般掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)卻了無(wú)痕跡，當(dāng)我們細(xì)心聆聽時(shí)，在歷史的長(zhǎng)河中，總有一些流芳千古的故事，在時(shí)光的沙灘上，閃耀著動(dòng)人的色彩。

教育公平，成就了孔子育人的旖旎春光。

貧困大山中孩子，一雙雙渴望的眼睛向我們傳達(dá)了他們對(duì)知識(shí)的渴求;胡忠夫婦用他們辛勤的汗水向我們見(jiàn)證了他們成長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛;用他們的行動(dòng)證明了他們永不屈服的意志。可見(jiàn)，若不是因?yàn)樗麄兡芷降鹊慕邮芙逃?，他們又怎能走出大山，走向更廣闊的天地;若不是因他們能平等接受教育，他們又怎能擺脫貧困，邁向幸福人生的殿堂。

教育公平，成就孩子幸福人生的旖旎春光。

教育公平，現(xiàn)在被多少人關(guān)注，學(xué)校發(fā)放綠領(lǐng)巾，讓孩子們心靈受到嚴(yán)重打擊?“我為什么不可以有紅領(lǐng)巾?我也在努力，只是慢了一些?！边@是孩子們的心聲。

教育公平，讓更多的孩子有了信心努力下去;教育公平，讓孩子們少些抱怨，多份動(dòng)力;教育公平，讓幼小的花蕾綻放令人驚艷的絢麗;教育公平，讓孩子們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

公平是效率的保證，有了教育公平，就會(huì)有無(wú)數(shù)學(xué)子前進(jìn)的保證。

在歷史洪流中，在蒙蒙六朝煙雨中，在時(shí)代前進(jìn)的步伐中，揭示著這樣一個(gè)真理：教育公平，成就旖旎的春光!

聰明的人，如果不努力，又有什么用呢?

拿破侖身高一米五，但他卻擁有非凡的才智。在身高的弱勢(shì)面前，他沒(méi)有抱怨，沒(méi)有自暴自棄，他以自己的不懈努力實(shí)現(xiàn)了自己的雄心壯志。用才智彌補(bǔ)了身高的劣勢(shì)。

梵高一生困苦，屢屢的戀愛(ài)失敗讓他對(duì)愛(ài)情心灰意冷。但，他沒(méi)有抱怨，沒(méi)有自暴自棄，他以自己繪畫的天賦和對(duì)繪畫的熱忱創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)繪畫史上的奇跡——《向日葵》、《星月夜》——如果沒(méi)有那些經(jīng)歷的鋪墊，梵高是否還能夠創(chuàng)作出這些不朽的畫作?如果在這些遭遇面前，他一味的抱怨，沉溺在無(wú)限的悲痛與怨恨之中，我們又該到哪兒去欣賞這些輝煌的畫作呢?上帝給了梵高坎坷，但同時(shí)也給了他資本和天賦。梵高沒(méi)有辜負(fù)上帝的公平。

奧運(yùn)會(huì)冠軍——陜西姑娘郭文珺，在奧運(yùn)的賽場(chǎng)上一舉奪魁，留下了輝煌的一頁(yè)。但誰(shuí)又能想到，這樣一個(gè)篤定的姑娘從小就生活在一個(gè)單親家庭?在這不幸面前，她沒(méi)有抱怨，沒(méi)有自暴自棄。她每天都艱苦的訓(xùn)練，吃了多少苦，流了多少汗，才終于獲得了今天的輝煌。上帝奪走了她幸福的家庭，但卻給了她非凡的毅力，給了她勇氣。她沒(méi)有辜負(fù)上帝的公平。

上地對(duì)待每個(gè)人都是公平的。不要把上帝對(duì)我們的恩惠——健康、快樂(lè)、生命都當(dāng)成是理所當(dāng)然，不要抱怨上帝對(duì)我們的考驗(yàn)。

有得必有失。當(dāng)遭遇困難時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真的反省自己，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。困難面前，不抱怨，不放棄，用我們的熱忱，勤奮，勇敢去克服重重困難，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌。

請(qǐng)記?。翰灰钾?fù)上帝的公平。

公平，對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，在他們的心里，從來(lái)不存在;對(duì)于另外一些人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了公平。

直到今天，社會(huì)仍然是不公平的，有的人，站在社會(huì)的最高層，俯視著那些勞動(dòng)人民;有的人，生活在社會(huì)的中層，他們過(guò)著悠閑自得的小日子;也有的人，屈服在社會(huì)的最底端，每天都要在工地里拼死拼活的賺錢，但賺的錢也許還沒(méi)有高層人士的一杯茶貴，也許還要接受來(lái)自別人的嘲笑，諷刺。還有的人，因?yàn)樯眢w的缺陷，人格的缺陷，接受著別人異樣的眼光。

有的人，站在樓頂，仰天長(zhǎng)嚎：老天啊，你為什么對(duì)我這么不公平，我哪里惹你了，你讓我這樣活著，還不如讓我死了算了。隨之而來(lái)的，可能就是這些人在哭的時(shí)候的讓人聽了心痛的笑聲，也可能就是，他從樓頂跳了下去，失去了他身上最可貴的--生命。

有的人，看著價(jià)值幾個(gè)億的。

合同。

露出了一絲笑容但這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能根本不算什么。

也有的人，拿著剛領(lǐng)到的工資，從菜市場(chǎng)買來(lái)的菜，高高興興的回家與家人分享。

難道，世界上真的有老天爺嗎?難道，上面的那些人，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)公平或者不公平，都是老天爺給的嗎?當(dāng)然不是。難道，有錢人的財(cái)富是與生俱來(lái)的?難道社會(huì)底層人的結(jié)果也是與生俱來(lái)的?公平或者不公平，都是因?yàn)樽约旱臓?zhēng)取，都是因?yàn)樽约旱呐ΑＮ蚁Ｍ麖默F(xiàn)在開始，我們都為自己的未來(lái)或現(xiàn)在付出最大的努力，成功與否不重要，重要的是，我不后悔!

關(guān)于公平的議論文800字高中篇四

解析“效率優(yōu)先,兼顧公平”的原則。

學(xué)習(xí)要求。

了解：效率與公平的含義。

理解：正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系。

教學(xué)要求。

引導(dǎo)學(xué)生正確分析現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距。

主干知識(shí)。

一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

1、公平的含義、表現(xiàn)、意義：

（2）表現(xiàn)：收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（反對(duì)收入的絕對(duì)的平均主義和收入差距的過(guò)于懸殊）。

（3）意義：公平的收入分配是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

（注：分配方式影響公平）。

2、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施：

a、堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

b、保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要措施。

c、再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

二、處理好效率與公平的關(guān)系。

1、效率的含義：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。

（注：收入分配方式影響積極性，影響效率，影響生產(chǎn)。）。

2、公平與效率的辯證關(guān)系。

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，二者既存在矛盾，又有一致性。

（1）效率是公平的物質(zhì)前提。社會(huì)公平的逐步實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。

（2）公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有維護(hù)勞動(dòng)者公平分配的權(quán)利，保證勞動(dòng)者的權(quán)益，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。

3、效率優(yōu)先、兼顧公平的含義。

我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)匱乏。發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源使用效率。同時(shí)，要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促進(jìn)人們的奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和活力。

4、正確處理兼顧效率與公平的要求。

（1）允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，帶動(dòng)其他地區(qū)和個(gè)人致富，最終達(dá)到共同富裕。

（2）反對(duì)平均主義和收入差距懸殊；落實(shí)分配政策，提倡奉獻(xiàn)精神；鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)，和先富幫后富。

（3）正確處理初次分配注重效率，再分配注重公平的關(guān)系。初次分配要將個(gè)人收入與其在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的貢獻(xiàn)掛鉤，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。再分配中要加強(qiáng)政府的調(diào)節(jié)，提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。通過(guò)完善稅收和社會(huì)保障制度把收入差距控制在一定范圍內(nèi)，防止兩極分化。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇五

時(shí)常聽到人們這么說(shuō)，命運(yùn)對(duì)我太不公平。這讓我有些反感。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于高中以公平為話題的800字。

作文。

希望能夠很好的幫助到大家。

在閱讀完羅曼羅蘭的《名人傳》之后，我內(nèi)心對(duì)三位主人公充滿了敬畏，上帝是平等的。上帝給了他們驚才絕艷的才華，卻讓他們有相應(yīng)的遺憾甚至痛苦。而全書所記載的三個(gè)人物，無(wú)一不是各自領(lǐng)域的高手，但即使如此，他們也有在每個(gè)清冷夜晚的蕭瑟孤獨(dú)，寂寞啃噬著他們的心，他們卻只有迎著月光將一切咽回肚里。最后無(wú)疾而終。

最后一位，托爾斯泰，一個(gè)具有博愛(ài)精神的英雄，曾有那么一瞬幾乎所有的人都喜愛(ài)著他。他有著優(yōu)良的家世，這一切看似完美。但丑陋的容貌，讓他一生都在自我折磨。他很早就擁有了財(cái)富、榮譽(yù)與地位，但他卻像一個(gè)瘋狂的信徒一樣，不斷地解剖自己，不斷地懺悔。他的妻子，兒女、朋友、敵人，都不能理解、安慰、幫助他。最后他不得不在冰冷的冬夜離家出走，像一個(gè)乞丐那樣死在公路旁。

就這樣，三個(gè)風(fēng)格迥異卻又有著驚人類似之處的人物就深深地印在了我的腦海里。任何人都是公平的。

所以我們不要輕視了自己眼前的幸福，就這樣，穩(wěn)穩(wěn)的、平凡的、一直走下去……。

上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”,意思就是水的無(wú)私,謙讓.謙讓也是中華民族的傳統(tǒng)美德.

最近我看到一則小故事,說(shuō)得是兩個(gè)小男孩為一塊餅,爭(zhēng)辯誰(shuí)應(yīng)該吃大的一半,于是找了父親,父親在沒(méi)辦法之下,讓他們擲硬幣,輸?shù)倪x,贏的切,就這樣兩人得到了大小一樣的餅.

大家在夸贊父親的好方法時(shí),其實(shí)對(duì)于那兩個(gè)小男孩的行為似乎感到有些可悲!難道為了公平的權(quán)利從而沒(méi)有在他們身上看到一絲謙讓的美德.

公平固然重要,但是我們不能將自己民族的傳統(tǒng)美德置之不理吧.

也許是這個(gè)社會(huì)改變了我們,孔融年方四歲讓梨的故事誰(shuí)都知道,但是他也沒(méi)想到對(duì)自己不公平啊!

正所謂:"退一步,海闊天空"嗎!

在中國(guó)古代的帝制中，世襲制之前禪讓制。堯帝作為皇帝時(shí)，愛(ài)民如子，待民至親至善，天下事如同自己的事，國(guó)家治理得一片祥平。但是歲月不饒人，人終會(huì)老去。堯帝也到了有心無(wú)力的時(shí)候，用有人要繼承他的位置。有人認(rèn)為堯的兒子可以擔(dān)當(dāng)，但堯地知道自己的兒子無(wú)能為力，于是把目光瞄準(zhǔn)了有才能的舜，于是把位置禪讓給舜。舜也不負(fù)眾望，用心之國(guó)，人民更加安居樂(lè)業(yè)。堯帝是謙讓的，他沒(méi)有從家人的利益出發(fā)，讓位給兒子，而是以天下人為念，讓位于舜。堯帝的謙讓，是一種寬廣和崇高。

來(lái)到韓國(guó)的街頭，車水馬龍，卻絲毫沒(méi)有混亂。車見(jiàn)了人，車主會(huì)謙讓，讓人先走。車與車相見(jiàn)，也會(huì)互相謙讓，秩序井然。韓國(guó)的交通為什么可以這么和諧與安定呢?答案就是謙讓。

在看看我們?nèi)缃竦纳鐣?huì),就為了些雞毛蒜皮的小事,你不讓我我,我不讓你的,爭(zhēng)的面紅耳赤,面面相覷的,僅僅就是為了所謂的"公平".但未曾想過(guò)在努力爭(zhēng)取那點(diǎn)權(quán)利之時(shí),已將我們民族的美丟棄了.......

的確,謙讓這一美德是不能保證公平的,公平需要法律制度來(lái)規(guī)范.

即使這樣,謙讓并不是不合時(shí)宜了,謙讓之所以能成為美好的道德，當(dāng)前營(yíng)造和諧社會(huì)，謙讓更有它不可估量的作用。它不會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而變異，無(wú)論時(shí)代怎么發(fā)展美德就是“美德”，不會(huì)被時(shí)代所棄，只會(huì)散發(fā)出更新的魅力。

“媽媽，姐姐打我。”這是誰(shuí)的叫聲，從哪兒傳來(lái)?是他那假女生的聲音從客廳傳來(lái)，他媽媽聽見(jiàn)了，急急忙忙地跑向客廳，不問(wèn)三七二十一先逮著他姐姐罵了一頓，他卻在一旁偷笑，看著他那副幸災(zāi)樂(lè)禍的樣就討厭，總想好好教訓(xùn)他一頓，這樣的孩子從小就這樣是非不分，長(zhǎng)大后還會(huì)是一個(gè)好人嗎?可這件事情的真-相是什么呢?原來(lái)剛才，他姐姐正在專心致志地做功課，他卻突然從后面沖上去狠狠打了她一下，這個(gè)年齡段的孩子就是這樣的賤，打人從不講理由，他姐姐當(dāng)然生氣了，有誰(shuí)能突然被狠狠地打了一下還高興呢?轉(zhuǎn)身就要對(duì)他進(jìn)行“教育”，他還挺有”自知之明”，知道自己“小不敵大”。調(diào)頭就跑，一邊跑還一邊喊，這不，就出現(xiàn)了剛才出場(chǎng)時(shí)的情形。攤上這么一個(gè)蠻不講理的弟弟，擱誰(shuí)，誰(shuí)不生氣啊!

第二幕：“媽媽，姐姐又要鉆到電視里去了”真討厭，怎么到哪兒都有他的聲音啊?又在告假狀，這次不調(diào)你們的胃口了，直接告訴你們真-相吧!他閑得無(wú)聊，想要他姐姐和他玩，(剛才才打過(guò)別人，這會(huì)兒又要和她玩，誰(shuí)愿意埃)他姐姐正在看電視，他想找岔，于是對(duì)他姐姐說(shuō)：“我要看電視?！彼憬悴幌敫?jì)較，便把電視讓給他了，奸計(jì)沒(méi)得逞，搶到了電視又不看，他姐姐看到了便說(shuō)：“你不是要看電視嗎，怎么不看，你不看我看了?！钡?，理虧了，偷雞不成反而蝕把米。一計(jì)不成又生一計(jì)，這一計(jì)，不說(shuō)你也知道了吧!

他，就是我的表弟，今年6歲。看到這里，想必你已經(jīng)猜到我的觀點(diǎn)了吧，我提倡“公平公正”，反對(duì)“大讓斜，因?yàn)楝F(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)平等的社會(huì)，無(wú)論是已入暮年的老人，還是嗷嗷待哺的嬰兒;無(wú)論是默默無(wú)聞的清潔工，還是高高在上的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他們都是一個(gè)生命，并且他們的生命都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分.我希望看了這篇文章的同學(xué)在以后的社會(huì)生活中，都能夠以事論事，而不是以一個(gè)人的年齡大小或地位高低來(lái)評(píng)價(jià)他們做的一件事，我們要有正確的是非善惡觀念，不要犯老一輩人的錯(cuò)誤，只有在平等、友愛(ài)的氛圍中，我們才能構(gòu)建和-諧社會(huì)?！白尅笔勾蠛⒆痈械轿顾麄儚男【陀H身感受到不公平，從小就受到不公平的對(duì)待，這樣，以后，在社會(huì)中，他們就不會(huì)勇于對(duì)那些“不公平的事”提出反對(duì)意見(jiàn)，沒(méi)有一個(gè)正確的是非善惡觀念?！白尅笔剐『⒆訌男【褪艿教貏e的優(yōu)待，就算自己做錯(cuò)了事，也是對(duì)的，也不會(huì)受到懲罰，長(zhǎng)大了以后，在社會(huì)中，不會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，只會(huì)盲目自信。由此看來(lái)，“讓”對(duì)于大孩子和小孩子都沒(méi)有好處，所以我呼吁“公平公正”!!

關(guān)于公平的議論文800字高中篇六

(2)明確實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的制度保證和重要舉措，效率與公平的關(guān)系;。

能完整回答社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，怎樣處理好效率和公平的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度與政策措施;效率與公平的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程。

多媒體展示：

問(wèn)題:反映了當(dāng)前我國(guó)在收入分配領(lǐng)域中存在的什么現(xiàn)象。

設(shè)置情境：情景一：五個(gè)人分一塊蛋糕，但是由于擔(dān)心誰(shuí)來(lái)切都會(huì)給自己多切一些，因而五人為如何分配爭(zhēng)執(zhí)不下。

1、在這種情況下，你會(huì)提出什么建議以確保分配公平?(平均)。

2、如果五人在做蛋糕的過(guò)程中付出的勞動(dòng)各不相同，這時(shí)你覺(jué)得蛋糕又該如何分?(有差距)。

3、此時(shí)，老大說(shuō)：做蛋糕的錢是我出的，工具是我提供的，我應(yīng)該分得蛋糕的絕大部分，你們四人只能分得極小一塊，你覺(jué)得公平嗎?(差距不能過(guò)大)。

提出問(wèn)題：你對(duì)公平是如何理解的?為什么?

活動(dòng)一：看圖說(shuō)話。

全面深化哪幾方面的改革?哪些體現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?

活動(dòng)二：教師讓學(xué)生看材料思考：基尼系數(shù)是國(guó)際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對(duì)平均;0.2-0.3表示比較平均;0.3-0.4表示相對(duì)合理;0.4-0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟(jì)研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報(bào)告顯示：全國(guó)的基尼系數(shù)達(dá)到0.473，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達(dá)到0.319。如果把非貨幣因素考慮進(jìn)去，中國(guó)的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國(guó)占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費(fèi)的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費(fèi)的份額高達(dá)50%。

問(wèn)題;1、上述材料中收入分配公不公平?為什么?

(拓展：初次分配和再分配)。

情景二：五人把分好的蛋糕吃完了之后，感覺(jué)沒(méi)有吃飽，還想吃。因此，要吃得多，吃得飽，從根本上該怎么辦?(提出效率)。

分兩大組辯論,闡明你方觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁(yè)，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊?

小結(jié)：圍繞板書進(jìn)行小結(jié)。

板書。

板書：

關(guān)于公平的議論文800字高中篇七

1、識(shí)記效率、公平的含義;效率與公平的辯證關(guān)系。

2、理解為什么要堅(jiān)持效率優(yōu)先;效率優(yōu)先，兼顧公平原則的涵義;如何堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、效率優(yōu)先的必要性2、堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平原則。

教學(xué)工具。

多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師活動(dòng)：通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。

(二)進(jìn)行新課。

一、效率優(yōu)先，兼顧公平原則。

1、堅(jiān)持效率優(yōu)先。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材65頁(yè)探究活動(dòng)，討論并回答兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：大李迅速致富說(shuō)明我國(guó)自改革開放以來(lái)，農(nóng)村實(shí)行家庭承包經(jīng)營(yíng)，極大地調(diào)動(dòng)了人們靠勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)致富的熱情。當(dāng)然，由于人們之間存在著身體條件和能力水平的差異，難免會(huì)形成村民之間的收入差距，這種收入差距在市場(chǎng)機(jī)制的作用下是不可避免的。

效率的含義。

效率，指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材65頁(yè)第二個(gè)探究活動(dòng)，并回答問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：計(jì)算會(huì)議成本，能使會(huì)議組織者和參加者時(shí)刻有效率意識(shí)和效率觀念;減少開會(huì)次數(shù)和時(shí)間，有利于提高人力資源和機(jī)器設(shè)備的使用效率，避免浪費(fèi);這家公司的做法體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中時(shí)間就是金錢、效率就是生命的價(jià)值追求。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：

(2)收入分配方式對(duì)效率的影響。

收入分配方式對(duì)效率有重要的影響。如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展;反之，就會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式大大調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率。

學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥：追求效率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本要求。追求效率符合我國(guó)國(guó)情。我國(guó)是人口眾多、人均自然資源相對(duì)貧乏的大國(guó)。并且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的效率長(zhǎng)期低下，資源利用率低、浪費(fèi)嚴(yán)重，與國(guó)際先進(jìn)水平相差很大，從而嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

中國(guó)環(huán)境科學(xué)院的任陳海院士說(shuō)，近來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)率超過(guò)9%，最高達(dá)到14、2%，但這種增長(zhǎng)卻對(duì)資源和環(huán)境帶來(lái)很大不利影響?？梢哉f(shuō)，中國(guó)來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以嚴(yán)重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費(fèi)為代價(jià)換來(lái)的。首先是對(duì)自然資源利用率低，我國(guó)gdp增長(zhǎng)的能耗是美國(guó)的5、5倍、日本的13倍、德國(guó)的7、7倍、英國(guó)的4、6倍、法國(guó)的10倍、意大利的9、7倍。其次，環(huán)境污染嚴(yán)重。

到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能力正在達(dá)到極限。壁如水資源問(wèn)題，全國(guó)70%的河流污染嚴(yán)重，50%的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長(zhǎng)江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已嚴(yán)重惡化。下一個(gè)治理的重點(diǎn)將是長(zhǎng)江沿江污染企業(yè)。

森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國(guó)在不得不全面停止了天然林砍伐。《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過(guò)河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市g(shù)dp約360億元，而當(dāng)?shù)劁骊?yáng)流域污染對(duì)工農(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對(duì)人體健康造成的損失9億元，對(duì)環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達(dá)32億元，約占gdp的9%。這就是說(shuō)，如果將環(huán)境和資源成本計(jì)算進(jìn)去，我們每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)入不敷出。

因此，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源的使用效率。那就要在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則。

教師引導(dǎo)：在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則會(huì)充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，但會(huì)使社會(huì)成員的收入差距逐步拉大，如果這種差距進(jìn)一步擴(kuò)大，將會(huì)導(dǎo)致兩極分化，反而會(huì)挫傷勞動(dòng)者的積極性，阻礙經(jīng)濟(jì)效率的提高。因此，在分配眾還要兼顧公平。

(1)公平的含義。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材66頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。

而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異;是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。

堅(jiān)持收入公平分配的意義。

有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

(3)效率與公平的辯證關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。首先，效率是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效率是增加社會(huì)財(cái)富的根本途徑，它有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。

其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的積極性。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材67頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。

學(xué)生活動(dòng)：積極討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(4)“效率優(yōu)先，兼顧公平”原則的基本含義和要求。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解。

教師點(diǎn)評(píng)：效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo);兼顧公平，是指社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)喝活力。

堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。其次，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊;既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。初次分配注重效率有利于充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。在再分配中，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平，通過(guò)完善社會(huì)保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)。

課后小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的分配方式中，為什么堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平原則，也明確了堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平原則的重要性以及基本要求。

課后習(xí)題。

組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前分配制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公平原則的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇八

標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記效率、公平的含義;效率與公平的辯證關(guān)系。

2、理解如何堅(jiān)持效率和公平原則。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明收入分配如何實(shí)現(xiàn)公平。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待經(jīng)濟(jì)生活中面臨的各種矛盾。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。

2、效率和公平的關(guān)系;。

3、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系教學(xué)。

方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)。

手段多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】。

學(xué)生討論(略)。

教師過(guò)渡：大家不難看出，這家公司在收入分配方面存在不公，收入差距過(guò)大。

那么大家是如何理解公平這一概念的?

你認(rèn)為公平能實(shí)現(xiàn)嗎?世界上有絕對(duì)的公平嗎?

【新課教學(xué)】。

(一)社會(huì)公平的重要表現(xiàn)。

主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，

即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

注意：反對(duì)平均主義收入差距合理。

反對(duì)兩極分化。

年度。

1978。

1994。

系數(shù)。

0.37。

0.46。

0.48。

是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，

有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

教師設(shè)問(wèn)：那么國(guó)家在制度政策方面采取了哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)收入分配的公平呢?大家閱讀教材p61—62。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題。(略)。

3、我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施(how?)。

(1)制度保證。

——堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

[投影材料]從到，我國(guó)居民收入在國(guó)民收入中的比重呈持續(xù)下降的趨勢(shì)，為62.1%，為57.1%，下降了5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，企業(yè)、政府收入在國(guó)民收入中的比重呈持續(xù)上升。

居民收入比重下降，使拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需求結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生了較大變化。消費(fèi)的貢獻(xiàn)率從43.6%下降到38.9%。這種變化趨勢(shì)，也影響了內(nèi)需中消費(fèi)與投資的合理結(jié)構(gòu)。

合作探究：(1)上述材料反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?

(2)這種趨勢(shì)對(duì)社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影。

響?

shapemergeformat。

合作探究;在這家公司里，收入差距過(guò)于懸殊主要體現(xiàn)哪些人。

之間?這會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響?

(2)保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重。

積極意義：有利于理順……三者分配關(guān)系，

維護(hù)勞動(dòng)者利益，

合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系。

采取措施：提高兩個(gè)比重……。

提高低收入……。

建立兩種機(jī)制……。

[投影材料]“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入……”

——《十七大報(bào)告》。

[投影材料]近年來(lái)，國(guó)家將民生問(wèn)題逐漸放置到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉不斷出臺(tái)。如從年起，我國(guó)全面取消農(nóng)業(yè)稅。到的3月1日，個(gè)人所得稅起征點(diǎn)提至元，因此工薪階層中的70%的人將不再繳納個(gè)人所得稅。

合作探究：國(guó)家出臺(tái)一系列減輕稅負(fù)的惠民之舉的出發(fā)點(diǎn)何在?

(3)再分配更加注重公平。

加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)…調(diào)節(jié)…取締…;。

通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序…。

[播放視頻]積極推進(jìn)收入分配制度改革。

促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

shapemergeformat。

合作探究：如果你作為公司的新領(lǐng)導(dǎo)上任，你會(huì)如何改革公司原先不合理的分配制度?

學(xué)生討論(略)。

(二)處理好效率與公平的關(guān)系。

1、效率的含義。

效率提高意味著什么?

2、正確認(rèn)識(shí)效率與公平的辯證關(guān)系(對(duì)立統(tǒng)一)。

一致性：效率是公平的物質(zhì)前提。

公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。

矛盾性。

3、當(dāng)前我國(guó)如何正確處理好效率與公平的關(guān)系。

(1)初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。

[投影材料]馮村是淮河岸邊的一個(gè)小村莊。過(guò)去分配吃“大鍋飯”，人們普遍勞動(dòng)熱情不高。實(shí)行家庭承包經(jīng)營(yíng)后，不少人搞起多種經(jīng)營(yíng)，富了起來(lái)。但是農(nóng)戶間收入差距也擴(kuò)大了。村黨支部開展“黨員致富鏈”活動(dòng)，一邊聯(lián)系貧困戶，一邊有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的富裕戶，在其間發(fā)揮著紐帶、傳幫作用，使許多貧困戶脫貧致富。

馮村黨支部是如何帶領(lǐng)村民，提高效率、促進(jìn)公平，實(shí)現(xiàn)共同富裕的?

學(xué)生討論(略)。

(2)既要反對(duì)平均主義，又要反對(duì)收入差距懸殊;。

既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神;。

鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

【課堂小結(jié)】。

(一)社會(huì)公平的重要表現(xiàn)。

2、意義(why?)。

3、政策措施(how?)。

(二)處理好效率與公平的關(guān)系。

1、效率的含義。

2、正確認(rèn)識(shí)效率與公平的辯證關(guān)系(對(duì)立統(tǒng)一)(what?why?)。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇九

師：為了提高大家的綜合實(shí)踐能力，老師準(zhǔn)備利用休息日帶大家去一家賓館參加有償勞動(dòng)，參加勞動(dòng)之前我們先將大家按座位自然分成四組。現(xiàn)在大家來(lái)了解我們將要面臨的任務(wù)。

[多媒體顯示]。

任務(wù)：賓館30間客房的衛(wèi)生清潔。

分工：第一組擦洗馬桶和浴缸，第二組撤換杯盤、香皂、牙刷等用品，第三組撤換床單、被罩并將換下的床單、被罩送到洗衣房，第四組清洗地毯。

報(bào)酬：總計(jì)960元。

師：對(duì)這960元的勞動(dòng)收入，請(qǐng)大家分組討論，以組為單位，每個(gè)組提出一個(gè)分配方案，并且說(shuō)明理由。

生討論探究。

生1：我們組設(shè)計(jì)的是第一組300元，第二組180元，第三組200元，第四組280元，我們的方案理由是第一組同學(xué)擦馬桶和浴缸特別臟，特別累，所以應(yīng)該份的最多。第二組的活最簡(jiǎn)單，所以分的最少。

生2：我們組設(shè)計(jì)的是第一組300元，第二組200元，第三組200元，第四組260元，我們覺(jué)得第一組是最臟最累的活，所以應(yīng)該多點(diǎn)，第二組和第三組差不多，所以這兩個(gè)組應(yīng)該一樣多，第四組比第一組輕松，又比第二和第三組重，所以分260元。

生3：我們組設(shè)計(jì)的是第一組320元，第二組200元，第三組200元，第四組240元，理由和前兩組理由基本一樣，應(yīng)該按勞分配。

生4：我們組設(shè)計(jì)的是第一組300元，第二組100元，第三組200元，第四組360元。我洗過(guò)地毯，洗地毯特別累，而且地毯在地上踩，也很臟。所以我覺(jué)得應(yīng)該第四組最多，第二組的任務(wù)特別簡(jiǎn)單，就少少得給一點(diǎn)就行了。

師：我們一個(gè)班同學(xué)分960元錢，我們?cè)谠O(shè)計(jì)分配方案時(shí)尚且需要考慮多種因素，不同的人尚且有不同的意見(jiàn)。擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)，更需要協(xié)調(diào)多種關(guān)系，一個(gè)分配制度的優(yōu)劣與否有兩個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，一要講公平，二是講效率。什么是公平？什么是效率？如何認(rèn)識(shí)收入分配與社會(huì)公平的關(guān)系？怎樣處理收入分配中的效率與公平的關(guān)系？這些就是我們今天要探討的內(nèi)容：收入分配與社會(huì)公平。

[多媒體顯示]。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇十

生：不公平。

師：為什么？

生：平均分配不是公平，因?yàn)橛械娜烁傻亩?，有的人干的少，如果平均分配，干的多的同學(xué)就會(huì)覺(jué)得不公平，也不想多干了，會(huì)影響勞動(dòng)積極性。

生：收入分配的公平，是相對(duì)的平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊。

師：需要提醒的是，公平的含義寬泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律等各個(gè)領(lǐng)域。合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，我們今天探究的是收入分配領(lǐng)域的公平問(wèn)題。收入分配要講公平是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，合理的收入差別有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定。

[多媒體顯示]。

1．公平的含義寬泛。

收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活。

（1）原因：公平的收入分配，是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)。

（2）意義：有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

師：這是我們這節(jié)課探討的第一個(gè)問(wèn)題，什么是公平，收入分配公平有什么意義。收入分配的公平有如此重要的作用，我國(guó)當(dāng)前在收入分配上的現(xiàn)狀如何呢？請(qǐng)大家閱讀以下材料：

[多媒體顯示材料](同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀材料)。

材料一：我國(guó)居民收入情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

城鄉(xiāng)居民收入差距達(dá)到3.2:1；

東部地區(qū)和西部地區(qū)居民收入差距在10：7左右；

金融、電力、交通運(yùn)輸業(yè)等高收入行業(yè)從業(yè)人員平均收入，較農(nóng)林牧漁業(yè)、建筑和采掘等低收入行業(yè)從業(yè)人員的平均收入高4.6倍。

材料二：我國(guó)居民收入在gdp中的比重從的47.2%，下降到的45.0%。同時(shí)，我國(guó)居民勞動(dòng)報(bào)酬在gdp中的比重從的.53.1%，下降到20的40.5%。這種比重過(guò)低的情況，不僅壓低了居民生活水平，而且不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考，上述材料反映出我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中存在什么問(wèn)題？

生：材料一反映我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入、東西部居民收入和不同行業(yè)居民收入的差距都很大，材料二反映我國(guó)的居民收入和勞動(dòng)報(bào)酬在國(guó)民收入中比重都過(guò)低，不利于人民生活水平的提高，也不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

師：請(qǐng)大家討論為解決這些問(wèn)題提出合理化建議。

生討論探究。

生1：提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

生2：調(diào)節(jié)過(guò)高收入，對(duì)高收入收稅。

生3：增加低收入者的收入。

生4：政府干預(yù)，完善社會(huì)保障體系。

生5：反壟斷，防止過(guò)高收入。提高個(gè)稅起征點(diǎn)。

[多媒體播放音像資料：《中央政治局研究改革收入分配制度》]。

師：通過(guò)觀看短片，我們可以看出，大家剛才提出的很多建議，和我們政府的政策措施不謀而合呀。

[多媒體顯示]。

3.我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平在收入分配方面的政策措施。

（1）堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

（2）保證“兩個(gè)合理比重”。

（3）再分配更加注重社會(huì)公平。

師：剛才我們探討了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，分配制度要講公平。國(guó)際上衡量一個(gè)國(guó)家收入差距的一個(gè)重要指標(biāo)是基尼系數(shù)。

[多媒體顯示]。

生：不是好的分配制度，因?yàn)榇箦侊埵降姆峙?，雖然不會(huì)造成貧富懸殊，但卻阻礙勞動(dòng)積極性，造成效率低下，影響生產(chǎn)力的提高。

師：由此可見(jiàn)，一種好的分配制度，不僅要講公平，也要講效率。關(guān)于效率，我現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)做一個(gè)填空題。

[多媒體顯示]。

生齊答：時(shí)間就是金錢，效率就是生命。

生：效率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度。效率提高意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。

[多媒體顯示]。

二、處理好效率與公平的關(guān)系。

1．效率：效率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度。

活動(dòng)四：

生討論探究。

生1：我更贊同第一種觀點(diǎn)，就是不講效率的公平是可怕的。因?yàn)槿绻恢v公平，就是不講效率的公平會(huì)使勞動(dòng)者沒(méi)有勞動(dòng)積極性，那樣社會(huì)發(fā)展就會(huì)受到阻礙。所有說(shuō)不講效率的公平是可怕的。

動(dòng)者積極性，而且會(huì)造成社會(huì)的不安定，甚至發(fā)生社會(huì)的混亂。

生3：我們認(rèn)為上面兩種觀點(diǎn)看似矛盾，其實(shí)有一致之處。首先，如果是不講效率的公平，那就會(huì)造成絕對(duì)平均主義，將導(dǎo)致社會(huì)的普遍貧窮；其次，如果不講公平的效率無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)效率，因?yàn)楣绞切实谋ＷC，不講公平就會(huì)阻礙人們的勞動(dòng)積極性，會(huì)阻礙效率的提高。所以，我們認(rèn)為社會(huì)分配既應(yīng)該注重公平，也應(yīng)該提高效率，要兩者兼顧，才能更好的促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

師：通過(guò)同學(xué)們的討論，我們可以看出，無(wú)論片面追求公平還是片面追求效率都是不科學(xué)的。改革前我國(guó)的分配太過(guò)注重公平而忽略了效率，所以改革初期我們要效率優(yōu)先，合理拉開收入差距。而現(xiàn)在，我國(guó)的分配又顯現(xiàn)出明顯的收入差距過(guò)大，基尼系數(shù)已經(jīng)超過(guò)警戒線，因此，我們今天的收入分配上要更加注重公平。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公平具有一致性，效率離不開公平，公平也離不開效率，但兩者又分別強(qiáng)調(diào)不用的方面。因此，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)既要提高效率，又要促進(jìn)公平。

[多媒體顯示]。

師：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。這不能僅僅紙上談兵，也不是空頭理論，需要我們?nèi)?shí)踐，需要在實(shí)踐中不斷摸索。那么，在收入分配過(guò)程中，怎樣才能使效率與公平統(tǒng)一起來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家先閱讀以下材料。

[多媒體顯示南山村的組圖]。

師：這組圖展現(xiàn)的是一個(gè)全新的現(xiàn)代化新農(nóng)村――南山村的美景時(shí)，我想告訴大家，25年前的南山村與當(dāng)時(shí)中國(guó)的許多農(nóng)村一樣是個(gè)一窮二白的小山村。25年前南山人靠5000邁出創(chuàng)業(yè)第一步，到如今，南山是一個(gè)村，又是一個(gè)大型現(xiàn)代化企業(yè)――南山集團(tuán)是山東省惟一入圍全國(guó)大型企業(yè)500強(qiáng)的村級(jí)企業(yè)。村民人均年收入15000元，家家住進(jìn)了統(tǒng)一建設(shè)的別墅小樓。南山村人是如何用25年的時(shí)間創(chuàng)造出如此讓國(guó)人驚嘆、讓世界矚目的奇跡的呢？請(qǐng)看下面的材料。

[多媒體顯示]。

南山人從創(chuàng)業(yè)伊始就非常重視理順?lè)峙潢P(guān)系，激發(fā)員工潛能。他們有一套。

特殊的“加成”分配機(jī)制：?jiǎn)T工領(lǐng)取工資、年薪后，由集團(tuán)再追加同等金額的報(bào)。

師：南山人靠著這套加成手冊(cè)的分配方案很快實(shí)現(xiàn)了富裕，南山人追求不僅僅是一個(gè)村、幾百戶的富裕，他們的眼光還很長(zhǎng)遠(yuǎn)，胸襟很廣闊。請(qǐng)看接下來(lái)的材料。

[多媒體顯示]。

生1：南山人的“加成”分配機(jī)制打破平均主義，很好的激發(fā)了員工潛能，提高了效率。

生2：南山人富裕之后吸納鄰居的窮村，幫助他們迅速過(guò)上富足的生活，是先富幫后富，促進(jìn)公平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

師：由此可見(jiàn)，為了處理好效率與公平的關(guān)系，我們可以采取以下的政策措施。

[總結(jié)的同時(shí)逐步多媒體顯示]。

3．當(dāng)前處理好效率與公平關(guān)系的政策措施。

（1）初次分配和再次分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。

（2）堅(jiān)持三個(gè)原則：

既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。

既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。

在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

課堂小結(jié)：

師：這這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了收入分配中效率與公平的問(wèn)題。我們首先學(xué)習(xí)了社會(huì)公平的主要體現(xiàn)，接著介紹了如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，在此基礎(chǔ)上又學(xué)習(xí)了效率的含義，效率與公平的關(guān)系，以及我國(guó)正確處理效率與公平的關(guān)系的政策措施。

多媒體顯示板書設(shè)計(jì)：

如何實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)社會(huì)公平。

收入分配。

理好效率與一致性。

公平的關(guān)系效率與公平的關(guān)系矛盾性：強(qiáng)調(diào)不同的方面。

政策措施師：下課前我們給大家留一個(gè)課后作業(yè)：請(qǐng)大家分組，自選企事業(yè)單位，調(diào)查該單位個(gè)人收入的分配狀況，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)析。如果認(rèn)為該企事業(yè)單位的分配制度合理，請(qǐng)說(shuō)明理由；如果認(rèn)為其不合理，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出合理化建議。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇十一

所謂公平競(jìng)爭(zhēng)基本原則，又稱競(jìng)爭(zhēng)法的基本原則，是指在同等的市場(chǎng)條件下，市場(chǎng)主體通過(guò)采用符合法律行業(yè)道德的手段或方法，以實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)利益的一種市場(chǎng)機(jī)制。以下是小編整理的公平競(jìng)爭(zhēng)。

作文。

高中，歡迎閱讀。

在前不久前落幕的橫濱世乒賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員不出意外，再次囊括括五金，且所有二十余枚獎(jiǎng)牌只有兩枚銅牌旁落，但賽后國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)蔡振華卻認(rèn)為：該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)如此發(fā)展下去將十分危險(xiǎn)。為什么呢?因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷一個(gè)項(xiàng)目，大包大攬而逐漸走向自?shī)首詷?lè)，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是極為不利的。出于民族情感，我們長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在國(guó)際賽事中取得佳績(jī)，總是歡欣鼓舞，很少有像蔡振華一樣，客觀理性對(duì)待的。其實(shí)，蔡振華道出的只是一個(gè)普通道理：競(jìng)爭(zhēng)促使進(jìn)步，壟斷必然走向衰亡。公平才能和諧，大道共贏才是真正意義的勝利。

公平競(jìng)爭(zhēng)，大道共贏。競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正，人類進(jìn)化，文明繁榮的不二法寶。但不公平的競(jìng)爭(zhēng)卻會(huì)拉大差距，激化矛盾乃至引起社會(huì)混亂。國(guó)家、企業(yè)抑或是個(gè)人都無(wú)可避免會(huì)遇到這樣現(xiàn)象。如何去面對(duì)并且實(shí)現(xiàn)雙贏的局面?百事可樂(lè)與可口可樂(lè)公司給了我們最好的答案。面對(duì)擺在眼前的百事可樂(lè)的秘方，忍受著心中善惡理性的無(wú)數(shù)次交鋒疼痛，可口可樂(lè)公司歸還，并且回歸心中堅(jiān)持的公平競(jìng)爭(zhēng)的理念。至此，這兩個(gè)跨國(guó)巨頭，始終屹立不倒并不斷推陳出新卻依然保持兩者競(jìng)爭(zhēng)向上的態(tài)勢(shì)。無(wú)獨(dú)有偶，麥當(dāng)勞與肯德基等快餐巨頭，相鄰相存相等卻相安無(wú)事的現(xiàn)象，也一直為人們津津樂(lè)道。

精誠(chéng)合作，大道共贏。不論體育上的競(jìng)技，商場(chǎng)上的角逐都強(qiáng)調(diào)合作這一重要環(huán)節(jié)。對(duì)手是我們不可或缺的完善自己的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)手亦是一個(gè)絕好的合作對(duì)象。因?yàn)閷?duì)手清楚地看到你的弱點(diǎn)，你可以由此彌補(bǔ)自己的不足，國(guó)家之間有矛盾，但不會(huì)是永遠(yuǎn)的，金融危機(jī)影響至深時(shí)，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家抑或發(fā)展中國(guó)家都不應(yīng)袖手旁觀，更不應(yīng)以鄰為壑，只有精誠(chéng)攜手，才能大道共贏。

從梅隆家族壟斷引起的企業(yè)矛盾，到發(fā)達(dá)國(guó)家與第三世界貧富懸殊引起的恐怖主義，從社會(huì)底層弱勢(shì)群體的境遇，到整個(gè)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)秩序不公下遭受的不平待遇。社會(huì)不公，競(jìng)爭(zhēng)不公，民族歧視等問(wèn)題由來(lái)已久并且一直無(wú)法解決。但雙贏的商場(chǎng)奇跡，發(fā)展中國(guó)家影響力日漸強(qiáng)大的態(tài)勢(shì)告訴我們：公平競(jìng)爭(zhēng)，大道共贏，才是最和諧最根本的聯(lián)系與存在狀態(tài)。

有些人想要得到成績(jī)，滿足虛榮，奈何條件不夠，資格不足，于是就衍生出來(lái)了一個(gè)新詞——叫做作弊，而這種人與小偷竊賊又有什么區(qū)別呢，不都是竊取別人的東西，據(jù)為己有嗎。所以理論上來(lái)講，這種事情不能容忍，可似乎隨著教科書上所說(shuō)的“寬容”二字，它也變得微不足道了，于是，社會(huì)也被人心影響，對(duì)此睜一只眼閉一只眼。

公平的競(jìng)爭(zhēng)，不是為了公平而公平，這是一種道德的底線，如果連著底線都丟了，如何對(duì)得起”人“這個(gè)稱謂？現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀，有著真實(shí)才學(xué)的倘若不會(huì)甜言蜜語(yǔ)，便不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而大多數(shù)相較的成功者，是花言巧語(yǔ)的結(jié)果。

我想讓競(jìng)爭(zhēng)更公平，也想讓更多的人意識(shí)到這些，否則往小了說(shuō)，可能一個(gè)人憤憤不平后一條生命的丟失；往大了說(shuō)，由于人心影響了社會(huì)，所以中國(guó)也永遠(yuǎn)只能做一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，與歐洲國(guó)家的百年差距，也永遠(yuǎn)追不回來(lái)。

爸爸是個(gè)超級(jí)“懶蟲”，吃完飯從來(lái)不洗碗。周末晚上吃完飯后，爸爸又把碗筷往餐桌一放，就到客廳看電視去了。早已忍無(wú)可忍的媽媽見(jiàn)爸爸又“犯懶”，也跟著往客廳的沙發(fā)上一坐，生氣地對(duì)爸爸說(shuō)：“哼，天天都是我洗，今天要男女平等一回，我做的飯，所以你洗碗！”爸爸不樂(lè)意，好像沒(méi)聽見(jiàn)媽媽的話似的，繼續(xù)看電視。

眼看雙方僵持著，大戰(zhàn)就要爆發(fā)，我決定充當(dāng)一下“和事佬”，急忙說(shuō)：“天天都是媽媽洗碗，的確挺累的，今天我們家就來(lái)一次公平競(jìng)爭(zhēng)?！薄霸趺锤?jìng)爭(zhēng)？”媽媽見(jiàn)我站在她那一邊，臉上很快“多云轉(zhuǎn)晴”，迫不及待地問(wèn)。“是呀，你說(shuō)說(shuō)怎么競(jìng)爭(zhēng)？”爸爸也一臉迷茫地問(wèn)我。我看他們都不反對(duì)，就一本正經(jīng)地說(shuō)：“公平起見(jiàn)，石頭剪子布，誰(shuí)輸了誰(shuí)洗!”爸爸聽了，壞笑著說(shuō)：“臭小子，吃飯有你的份，這洗碗也應(yīng)該有你一份吧？”不好，把自己套進(jìn)去了！早知如此，就不摻和了。看著我一臉的懊悔，媽媽附和著說(shuō)：“是啊，真正公平的話，你也應(yīng)該參加?！睕](méi)辦法，誰(shuí)讓我出了這“餿主意”呢！我只得硬著頭皮上陣了。

于是，我們?nèi)齻€(gè)人圍成一個(gè)圈，捏緊拳頭，將手藏在身后，眼睛直直地盯著對(duì)方，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子像公雞一樣，逗得我直想笑?！耙欢?！”手一齊亮了出來(lái)，都是石頭，哈哈，都想砸別人呢！“沒(méi)分輸贏，重來(lái)！”媽媽嚷了起來(lái)?！皠偛糯蠹页龅亩际鞘^，這次我出剪子，來(lái)個(gè)出其不意?！蔽倚睦锇蛋荡蚝弥饕狻！耙欢?！”大家的手又一次亮了出來(lái)。兩把錘子砸一把剪子！“不算不算！你們合伙騙我?！蔽亿s緊耍賴皮?！罢l(shuí)騙你了？愿賭服輸嘛！”“想耍賴皮？不行！”爸爸媽媽一齊叫起來(lái)?！翱墒恰蔽疫€想狡辯?！皠e可是啦，洗碗去吧!”爸媽微笑著對(duì)我說(shuō)。洗就洗，我垂頭喪氣地收拾碗筷向廚房走去。

經(jīng)過(guò)二十分鐘的“苦戰(zhàn)”，我終于完成了洗碗的“艱巨任務(wù)”。洗完后，來(lái)到客廳里，看到爸媽那種“親密”樣兒，我很開心！因?yàn)槲页晒饬税謰屩g的一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”，為爸媽多做了一點(diǎn)事，也為家庭增加了歡樂(lè)。

關(guān)于公平的議論文800字高中篇十二

但是，我還要說(shuō)：

——這不公平。

當(dāng)柳條兒抽芽的那個(gè)清晨，

我要說(shuō)——這不公平。

為什么脆嫩的芽尖兒，

擁有著。

當(dāng)桃花凋落的那個(gè)黃昏，

我要說(shuō)——這不公平。

為什么殘剩的花蕊兒，

仍然保留著美麗？

當(dāng)小荷青青的那個(gè)午后，

我要說(shuō)——這不公平。

為什么半掩淤泥的蓮花，

還可以奉上清純？

當(dāng)寒梅獨(dú)放的那個(gè)子夜，

我要說(shuō)——這不公平。

為什么冰天雪地[注:形容冰雪漫天蓋地。]的肅風(fēng)，

依然令你如此鐵骨錚錚？

是的，這不公平，

公平呢，公平在哪兒？

就在不公平的背后。

公平在這兒，

公平是：

柳條兒懂得，

吸納春風(fēng)攜著的養(yǎng)分。

公平在這兒，

公平是：

桃花懂得，

將晚春讓與茉莉。

公平在這兒，

公平是：

小荷懂得，

讓根扎在淤泥。

公平在這兒，

公平是：

寒梅懂得，

逆著冰風(fēng)就是勝利。

其實(shí)公平是有的，

為什么還要說(shuō)不公平！

你的不公平，

在于你把公平遺忘了。

難道？公平是，

把柳條兒都枯黃了，

就像把活潑的孩童，

統(tǒng)統(tǒng)夭折。

難道？公平是，

讓桃花開到嚴(yán)冬，

就像讓佝僂的老者，

獨(dú)占所有的世界。

難道？公平是，

讓小荷生在碧青的美玉，

就像讓所有的女孩，

都只能愛(ài)上英雄，

重返了混沌。

是的，公平是有的，

不要在感嘆生活不公平，

恰恰是因?yàn)榱斯剑?/p>

才讓你的感嘆變得黯然。

從初春到深冬，

睜開你的眼睛，

讓公平從遺忘中走出，

讓拼搏承載起希望。小學(xué)生作文網(wǎng)t262。

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關(guān)于公平的議論文800字高中篇十三

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的只能力求公正，而不是公平，并且要讓員工明白這一點(diǎn)，這樣，員工們會(huì)理解你的難處。如果你處處顯示自己公平，員工就會(huì)在背后說(shuō)你這也不公平，那也不公平，這豈不是自討苦吃?做不到的事情，就不要自欺，更不要欺騙他人。

公平是不可能做到的，但是可以做到公正，公正就是合理的不公平。很多中國(guó)人受到西方人思想的影響，把平等當(dāng)做處事的價(jià)值觀，這是行不通的。我們只能做到合理的平等，甚至合理的不平等。所以，領(lǐng)導(dǎo)千萬(wàn)記住，資源不足，機(jī)會(huì)有限，要告訴干部：“我保證我很公正，但是希望各位諒解，我是不可能公平的，總要有個(gè)先來(lái)后到，同樣的條件，我們讓他先去……”這樣，去的人會(huì)感激你，因?yàn)樗潜粌?yōu)先考慮的，而不是他應(yīng)得的。沒(méi)去的人也不會(huì)心生怨恨，因?yàn)槟愫芄?/p>