通過閱讀，可以更好地理解和欣賞文學作品?？偨Y的語言要精煉、簡練，避免啰嗦和冗長。以下是一些優(yōu)秀作品的欣賞和評析，希望能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感。

高考作文題目解析篇一

22.微寫作（10分）。

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

（1）文學名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》中選擇一個人物，談談他（或她）為何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫明作品和人物，言之有理。不超過150字。

（2）為慶祝中國共產黨成立一百周年，班級要開展“緬懷革命先輩、點燃青春激情”的主題活動。如果讓你參與策劃，你會在活動中設計一個怎樣的核心環(huán)節(jié)？請說說理由。要求：簡要說明核心環(huán)節(jié)的內容，重點陳述理由。不超過150字。

（3）請以“醒來的`瞬間”為題寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動。小詩不超過150字，抒情文字150字左右。

23.作文（50分）。

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。

請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

請以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

高考作文題目解析篇二

預測，是指預先推測。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。要求：1自擬題目;2不少于800字。文匯記者就此作文題目，請專家作了點評。

華師大一附中語文教師管維萍：

今年的高考作文指向預測，生活可預測的嗎，這實際上指向的是“必然和偶然”的關系，學生可以就此展開思考。題目又說，有的人樂于接受，有的人不以為然，不同的人，對此持不同的態(tài)度和視角，展現(xiàn)的是不同的生活視角，年輕學生又該怎么看待。

總體來說，今年秋季高考作文題，延續(xù)去年高考和今年春考作文命題的風格，既溫和又大氣，同時有理性思考的空間。

對學生來說，題目有很深的哲學意味，既能引領學生深度思考，有能呈現(xiàn)學生的思維品質。無論是題型、難度或思維品質，今年命題和平時教學的契合度較好，對高中平時教學有很好的引領作用。

高考作文題目解析篇三

這道題目密切結合主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界。

“當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人?！?-構建場景，我們可以捕捉到候選人物的特征“有風采”。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最后留下問題：“這三個人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權衡與選擇?！笨忌仨殢娜齻€人物中選擇之一，說明其最具“風采”的原因及自己的思考過程。

第一個人物：“小李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿?！?/p>

小李是時代的佼佼者，優(yōu)秀知識分子的代表，他的成就在于學術上的創(chuàng)新。此外，他具有“篤學敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點，分別對應著“積累”“思考”“遠大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點也是高考作文的常見主題。

“我認為最具風采的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠大的志向并愿意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創(chuàng)新”。此前我們介紹過的莊小威--34歲在哈佛大學擁有自己實驗室的華裔女學霸，其事例可以完美地契合這一主題。

第二個人物：“老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的‘大國工匠’之路。”

這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內新的突破;但是他認真專注，在平凡的.崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點。

“我認為最具風采的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致?！贝饲拔覀兘榻B過的于尚清的事例即可作為這一立意的素材，從而譜出一曲對普通人的贊歌。

第三個人物：“小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

“我認為最具風采的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。”在論述中，古今中外優(yōu)秀藝術家和文學家的事例都可以使用。

事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。

高考作文題目解析篇四

試題內容：

閱讀下面的.材料，根據(jù)要求寫作。

（唐光雨漫畫作品，有改動）。

[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。

請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高考作文題目解析篇五

英語學習無外乎就是提升英語的聽說讀寫譯五種能力，而最難提升且中高考英語考試當中最容易扣分的就是英語作文題型，這是學生學習和老師教學最頭疼的交集問題，下面我來和大家分享一下多年積累的'最實用的英語寫作方法吧！

我們拿到一個作文題，第一步就是謀篇布局。先要審清題意，審什么？審作文要求，寫作要點、寫作時態(tài)以及寫作難點。我們要通讀作文要求兩遍或兩遍以上，熟知寫作要點，再根據(jù)自己的寫作需要來重新組合要點。

高考作文題目解析篇六

1行動描寫：從人物的個性特點和所處的環(huán)境對人物的行為和動作來進行構思，并揭示出人物的內心活動和性格特點。

2語言描寫：描寫的時候要符合人物的個性，人夫人物的身份地位、生活經驗以及年齡、性別、職業(yè)等。注意語言環(huán)境要正確。

3心理描寫：寫作時要根據(jù)所給的材料進行分析，了解人性的感情基礎，了解人物的個性特征，選擇最符合題目要求的人物性格和人物內心心理活動來描寫。

4景物描寫：要捕捉被描寫的事物的特點，抓住景色的色彩、聲音、形態(tài)、姿態(tài)、氣味等方面不同的特點進行細致、具體、形象的描寫。選擇描寫的材料的時候，要注意選擇有表現(xiàn)力的事物進行描寫。

5場面描寫：寫人的時候，要寫出人物的活動以及人與人之間相互的交往和聯(lián)系。二是要寫環(huán)境中活動著的人，還要寫出環(huán)境與人的關系。

6圖表說明以及漫畫說明：關于圖表說明，要說明內容以及說明的目的。要注意把握說明的順序和方法。要點名圖表的意思，從中歸納出有規(guī)律的東西。漫畫說明，首先要仔細觀察漫畫中的內容，明白漫畫的意思，再用精煉準確的語言加以切實的說明。

【金題回放】。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)。

“微”字被《新周刊》評為中國年度漢字。推委會給出的理由是：微博的“見微知著”、微信的造微入妙、微公益的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農民工救人時發(fā)出“我們不要錢，是來救人的”的“微言大義”等等。從微博、微信到微公益，從微表達、微力量到微監(jiān)督，社會生活中是無“微”不至。我們已經邁入了“微時代”。

央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福?！?/p>

【審題指導】。

作文材料分兩個部分，一是從微博、微信到微公益，從微表達、微力量到微監(jiān)督等幾個方面描述“微時代”，也界定了我們這個時代的特性。一是通過白巖松的話，進一步告知微時代的主體——你我，并指出你我這些小人物是推動社會發(fā)展的正能量。這些都是從時代角度表述的。最后，材料從個人角度表述，提出只有微幸福才是真幸福。

材料出現(xiàn)的微時代是指個人的時代，是個人的價值得到確認、尊重甚至推崇的時代。個人是中心，人是根本，這是微時代的基本含義。這是審題最重要的一環(huán)，是基本立場。從此出發(fā)，我們再去研究材料出現(xiàn)的角度。

寫作角度：

1、微表達，反映社情民意，聲音雖小，卻匯成時代的強音;中國國民從來沒有像今天這樣，借助現(xiàn)代媒體之便，以個體形式自由表達，發(fā)出自我的聲音，發(fā)出底層真實的聲音，歷來封閉的喉嚨，緘默的嘴唇開始發(fā)聲、說話，而且說自己的話，表達的是自我，那個個體永遠淹沒在“人民”之中，個體永遠被人代表說話的時代被徹底打破;微表達一旦開始，個人的欲望、情趣、意志、夢想也像地底的巖漿，沖決地殼奔突而出，形成眾聲喧嘩的大合唱，色彩斑斕的巨幅畫，正如王安石激情頌唱的“彩舟云淡、星河鷺起、畫圖難足”，中國聲音從來沒有這樣駁雜，從來沒有這樣豐富，從來沒有這樣陌生;中國人從微表達中開始蘇醒，這是三千年的第一次，正因為是第一次，正因為是開始，它不免私人化、世俗化、娛樂化，它的聲音充滿感性，充滿情緒色彩，它本能地抵御大時代的宏大敘事，本能地裸露自我，浮出水面，敞開呼吸，我們既要珍惜這樣開始，也要清醒地看到，真實不等于真相，本能不等于本質，個人不等于主人，中國人的聲音還需要塑造，還需要灌注清明的理性，只有那樣，我們才能發(fā)出中國的好聲音。

2、微力量，可以分兩個方面分析。一是從來就是的，微力量就是大眾的力量，大眾的力量從來就是推動社會發(fā)展的主要力量，但與以往比較，它不再是被組織被領導的力量，不再是統(tǒng)一的力量，不再是缺乏個體意志的力量，它現(xiàn)在是自發(fā)的力量，是來于自由意志的力量，是絕對真實的力量，是最靠近善意的`力量;它從微塵開始，慢慢凝聚為星云，它從涓滴開始，慢慢匯聚為江河，這種力量從人性深處發(fā)微，因此源源不斷，生生不息，這是文明創(chuàng)造的本色;一是它是一種嶄新的力量，這種力量開始調正中國社會兩種成分的地位，中國人開始以公民的身份建設公民社會，開始把高高在上的官吏置于自己的監(jiān)督之下，雖然現(xiàn)在還在被阻止，但是這種力量源于覺醒，源于權利意識，它是不可阻遏的;只有微力量，才能實現(xiàn)“把權力關進籠子里”的愿望，才能真正鏟除腐敗的淤泥，清潔中國社會。

3、微幸福，在“大時代”，個人淹沒在集體之中，淹沒在時代之中，個人的意志、夢想被綁在國家戰(zhàn)車之上，個人的欲望、趣味被剝奪殆盡，人不成其為人，只是社會機器之上的一顆螺絲釘，有時候甚至成為所謂政治家操縱的木偶，在大時代里，個人沒有幸福，所謂的社會的理想、所謂社會道德激情，都是幻象，沒有人的時代，哪里有人的幸福?在這個微時代，我們可以追求物質，可以追求感情、可以營造私密空間，可以展示偏僻情趣，可以想我所想，做我所做，這種幸福雖然微小，卻是真實的，可以可以兌現(xiàn)的、可以觸摸的，可以擁抱入懷的，可以依偎的，這種幸福把人的七情六欲還給了人，把人的夢想還給了人，把人的滋味還給了人，這就是真幸福，而不是海市蜃樓。

【優(yōu)秀例文】。

微

每一片花瓣都展示著一種瑰麗的色彩，每一根花絲都蘊含著一種甜蜜的味道，每一朵花都是一個奇妙的世界。再微小的美麗也可以裝點世界;再細微的愛，也可以拯救這個世界。

小愛是一粒種子，帶給沉厚的土壤無限的希望。

林秀貞便小心翼翼地捧著這顆種子，站在干涸的土地上，將愛撒下，用心血澆灌，終于，種子破土的聲音，在春天的風中，不斷回蕩。

她就是不忍看別人掉眼淚，聽不得別人一聲哀苦的嘆息。于是三十年來，她贍養(yǎng)了八位孤寡老人。她從未覺得自己偉大，從未覺得什么大愛無疆，她只是用每日細微的關心與愛撐著八位老人生命的天空。小愛這顆種子，終于在她日復一日輕聲的喃呢聲中，露出嫩綠的枝葉，這抹綠，是那樣剔透，又是那樣深沉，以至于淹沒了整個世界。

小愛是一抹細微的光，照亮漆黑深沉的夜空。

黃舸的世界，黑稠的像墨，禁錮著他，封鎖著他，缺氧的感覺讓他無法抬頭望向外面的世界。然而，別人細微卻無私的關懷，化為一束光，照亮了他得世界。

他是一支熄滅的蠟燭，善良的人給予他一點火星，他便歡快地燃燒起來。這細微的溫暖，化為他強大的動力。于是他行程1.3萬多公里，當面向那些曾幫助過他得人道謝。一路上，他播撒這愛得陽光，傳遞著愛的感動。這細微的愛，成為他心里永遠不滅的光，照亮漆黑的夜空。

小愛是一陣清爽的風，吹凈積滿塵埃的心。

捐款箱前，一個灰色的身影走過，只留下許多捐款與“微塵”這樣一個名字。我們或許永遠都不會知道這個身影屬于誰，但是，越來越多的“微塵”，就這樣行走在我們身邊，帶給我們無限的感動。這樣細微卻無私的愛，就像一陣清風，散布在風中的微塵雖小，卻帶來了足以淹沒整個世界的感動，我們的心，在這感動地沖刷下，漸漸變得剔透而溫暖。

這樣的愛，是那樣微小。不若“鞠躬盡瘁死而后已”的澎湃，也不似“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的浩大，更不如“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”的纏綿。但這樣的愛，微而不微，微小的愛，創(chuàng)造世界的奇跡。這樣的愛，像那孤零零的星，單薄弱小，但無數(shù)的星星匯成銀河，便照亮了整個世界。

高考作文題目解析篇七

閱讀下面的.材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。

高考作文題目解析篇八

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限，詩歌除外。

俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

話短話長中的。

個性和創(chuàng)新。

名師點評20。

本報訊(記者小方)昨天中午11點半，理科生結束了語文考試，年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限，詩歌除外。

俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。”

對于今年的作文題，江蘇省蘇州中學退休語文名師閔文這樣分析：話短話長兩種觀點引出的是創(chuàng)新和個性這個話題。在他看來這篇作文的題眼是“創(chuàng)新”，如果把題眼定為“話短話長”不是最佳立意。“還是通過‘說話’這個問題引出創(chuàng)新的主旨。”他說。關于創(chuàng)新和個性的關系，可以這樣理解：個性支配創(chuàng)新，沒有個性，沒有追求不可能創(chuàng)新，所以說來說去關鍵是創(chuàng)新。

閔文老師還指出，“創(chuàng)新”這個“熱詞”應該是考前老師復習時反復訓練過的，“是‘重兵把守’的區(qū)域，關鍵就看同學們在考試時能否呼喚得來。”他還舉例說，有學校最近就考過齊白石的一首詩，“山外樓臺云外縫，匠家千古此雷同”，自古繪畫是雷同的，這么多年了，刪了雷同的方法也就是個性支配的創(chuàng)新。閔文老師還用20個字概括了今年高考作文：“原題猜不到、主旨逃不了，下手雖不難，高下易分曉?！?/p>

江蘇省蘇州第一中學的語文名師蔣濤則有他個人獨特的視角。他認為，這段材料圍繞的核心問題是：“我該如何說話?”說話的長短，須忠于自我。自我是孕育個性和創(chuàng)新的根本。自我不以“別人”為轉移。如果只為了與眾不同而博出位，那么依舊是以別人為轉移，其中未必有個性和創(chuàng)新可言。一言以蔽之，“我”是為了說我自己的話而存在的。

蔣老師說，今年的高考作文題是對近年來，高考作文堆砌名言這種不良文風?！懊栽谧魑闹械姆簽E，以及有些地區(qū)模擬考閱卷對此類作文的哄抬，剝奪了考生在寫作中的話語權，使得考生不敢‘我言我心’?？忌闪嗣嗣缘拇匀?，卻唯獨不敢替自己代言。因為替自己代言，可能就要冒著被有些閱卷老師判定為膚淺、幼稚的風險。”他說。

蔣老師最后感慨：對于平時背了許多名言作為素材的考生，這是篇多么難寫的作文;對于平時一直在執(zhí)著于“我說”，卻飽受唯“他說”是瞻折磨的勇者而言，這又是篇多么好寫的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說”與“我說”交織的心路歷程寫出即可。

“我”是為了說我自己的話而存在的。

蔣濤。

其實，我平時是一個很健談的人——能讓我閉嘴的，只有作文。直到我遇見了你——江蘇省2016年高考作文題，似有千言萬語涌上心頭，估計800字都不夠我寫，真有點“有話則長”的意思。

你說：“別人說過的我不必再說?！笨墒菑哪M考一路走來，許多所謂的優(yōu)秀作文卻給我一種名言全集的感覺。隨著一次次模擬考，我周圍的同學們，也一個個找到了屬于自己的名人素材，并成為了他們的代言人。由于之前高考已經打壓過“古人有言”，于是，“西人said”、“今人說”成了同學們的新寵。而每年的“新逝者語”尤其受到追捧，往年是木心，今年輪到了楊絳。除了課文《老王》，大部分同學對這位大師所知甚少，可還未對這個逝去的生命默哀一秒鐘，他們就已經整理出了她的語錄，積極地默寫起來了。

放眼全班，似乎只有我，有點固執(zhí)，有點逆反。老師也勸過我，閱卷速度很快，來不及仔細推敲我的大部分自以為質樸的語言，只有上引號與下引號之間的語句，才更可能被閱卷老師看見。碰到那些閱卷老師也是第一次見過的名人名言，往往是眼前一亮。每次模擬考考完，他又會用成績這個鐵一樣的事實告訴我這一點——“名人說過的你必再說”。

《考試說明》中的作文發(fā)展等級第四條是“有創(chuàng)新”，其中的“見解新穎”、“有個性色彩”，我總是不愿意忘記?？擅看挝夷眠@一條給老師看時，他卻總是沉默，繼而戲謔道：“創(chuàng)新須謹慎，個性有風險?！弊屛液米詾橹乙仓浪娴氖菫槲液?。高考前的一個月，最后一次模擬考結束，固執(zhí)的我變得糾結。我畢竟只是第一次高考的考生，“可憐白發(fā)生”的老師卻帶過了許多屆高三。我真的要堅持說自己的話嗎?我的話真的有個性、創(chuàng)新可言嗎?我也開始試著背名言，試寫了幾篇，雖然自己的話少了，老師的臉色倒是好了許多，激動地說我的作文終于“言之有物”了。

考前停課復習的時候，我整理了一下書房里的“書山”，扔掉了許多沒用的卷子、資料。書桌被清空了，一縷陽光照了進來，照到了玻璃臺板下的那張獎狀。那是我這輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文，它誕生于小學三年級，獲獎于全校作文大賽，評語是“語言生動有個性，想象力豐富。”還記得我文中的那句“名句”——“臺風把整條街都吹彎了”。我笑了笑，不求當年的輝煌，只希望寫出一篇“言之有物”的“保險文”。

窗外清風襲人，將我拉回到現(xiàn)實的考場。我環(huán)顧了一下四周，許多考生正在發(fā)呆、抓頭?？磥?，“有備而來”的他們正在糾結，糾結于你的攻其不備。“萬馬齊喑究可哀”，我突然想起了這句默過了很多遍的名言——因為這個“喑”容易默錯，我真想替他們說點什么。于是我看見了你說的下一句話：“別人無話可說處我也許有話要說?！?/p>

……也許吧，如果回到考前這個月之前，我興許真能寫出點“無名真言”?？墒茄巯拢魂嚺d奮之后，我發(fā)現(xiàn)我的腦子堵得慌，似乎是被這一個月積累的有名的廢話們堵住了，看來只能“有話則長，無話則短”了。這個時候，終于有一句話從腦中突圍而出：

“我”是為了說我自己的話而存在的。

最有腔調的曬“個性”

華岳。

喬布斯的個性之一，是有極強的表現(xiàn)欲。

1980年，喬布斯找來比爾蓋茨。在這之前，他們可以算是合作伙伴，也可以算是朋友。

向朋友炫耀自己的成就，簡直不能算個性，而是共性了，否則你怎么會把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強表現(xiàn)欲的喬布斯，而且，他炫耀的，是自己正在研發(fā)的新系統(tǒng)。

就在他滔滔不絕炫耀的時候，比爾蓋茨卻暗暗做了一個決定——背叛他，干掉他!

三年后，在喬布斯的新系統(tǒng)發(fā)布會之前，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤，磁盤里是這三年比爾蓋茨研發(fā)的系統(tǒng)——windows。

喬布斯的個性之二，是獨斷、強勢、易怒。

朋友們形容他“像一個拳擊手”。

高考作文題目解析篇九

對于生活，有人覺得既簡單又復雜，有人覺得既沉重又輕松，小編收集了生活。

作文。

歡迎閱讀。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

要求：選好角度，確定立意，文體明確(除詩歌以外)，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍寫作，不要套作，不得抄襲。

把生活比作某一事物，如生活是一首歌，則提取對立統(tǒng)一，有低沉有高亢。

從生活的內涵角度，發(fā)掘精神和物質層面，提取對立統(tǒng)一亦可，如生活不只需要面包，還需要水仙花。

高考作文題目解析篇十

高考作文不同于日常寫作，在審題、立意、構思、行文等方面應注意些什么?在沖刺階段，應采取什么樣的復習備考策略?下面是小編為大家整理的關于高考議論文作文題目解析，歡迎大家來閱讀。

題目，猶如一個人的眼睛那樣引人注目。一篇好作文，如果配上個好的題目，常常能起到畫龍點睛的作用。好的題目，能夠引起讀者的興趣，一般化的標題，容易在讀者的閱覽中被忽視，被淘汰，以致連累整篇文章。

所以一定要在標題上下足功夫，打磨一個好的標題。如何起一個奪人眼球的標題，小編給大家總結了幾個小技巧。

論證過程：提出理由(分論點)(分論點間角度應不同，層次不能重復，證據(jù)或性質或時代或范圍要有區(qū)別;證據(jù)要典型、精當，可舉例、可比喻、可引用、可對比等;分論點間的結構可并列、可層進、可對照、可分總或總分、可綜合運用多種結構形式)。

其一……(分論點、證據(jù)、分析、評議)。

其二……(分論點、證據(jù)、分析、評議)。

其三……(分論點、證據(jù)、分析、評議)。

5、論證過程：可進行辯證分析(常用詞：誠然……但是……/雖然……但是……/固然…….)。

其主要內容要用概括的關鍵詞明確表達，后面的主題句才有充分展開分述的空間，也才能給結論留下回扣的對應點。例如：

自信比相信天命更有意義。(觀點句)一般人通常喜歡相信天命，在他們的意識里，任何事物都歸于上天的安排(過渡句)：生命從上天獲得，健康有上天保佑，飲食靠上天賞賜，利益有上天贈與。(概括敘述現(xiàn)象)過分地相信上天，結果把自己的主權毫無條件地送給了神明，而不知道自己的命運要靠自己主宰的道理。(分析現(xiàn)象的危害)只有自信才能主宰自己的命運：黑暗的可以變成光明，悲傷的可以化為幸福，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。(闡釋道理)要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己爭取，凡事靠自己的雙手去創(chuàng)造，比依賴神明的支配不是更加實惠嗎?(揭示普遍道理)。

如何展開核心語段?最好的方法就是：以事實論據(jù)為基礎，綜合運用假設分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等。

開頭：用某種現(xiàn)象、某個事例、某句名言、某個(幾個)比喻等自然地引出觀點。

觀點：觀點正確、鮮明、切合題意。可單獨成段，可附在開頭的后面。

論證：用各種論證方法證明觀點的正確性。

道理論證：講清楚觀點正確的理由，可正反兩方面講道理。

舉例論證：用正面或反面的事例證明觀點的正確。

比喻論證。

引用論證：引用名言證明觀點正確。(聯(lián)系現(xiàn)實分析)：證明了觀點的正確性以后，對符合或不符合觀點的現(xiàn)象進行評析。

結尾：總結、呼吁、倡導、號召等。

高考作文題目解析篇十一

金陵中學高級教師王奎禮。

細讀2010年江蘇高考考試說明發(fā)現(xiàn)，除少數(shù)地方文字表述有變化外，語文學科的內容變化只有一個：取消考生選考權，改為命題人做主。

兩年，除文科的加試內容外，試卷分為必考內容和選考內容兩部分。選考部分考查論述類文本和實用類文本的閱讀?？荚嚂r，考生根據(jù)自己的實際，只要選擇其中之一作答即可。2010年取消了選考，將選考部分的內容納入了必考內容的現(xiàn)代文閱讀部分。這樣，現(xiàn)代文閱讀部分包含ab兩部分內容，a部分是文學類文本，b部分是論述類文本和實用類文本?，F(xiàn)代文閱讀部分的題量由原來的4題，增加到7題，分值也相應地由原來的23分變成了38分。因此，試卷的結構也會相應地做些調整。如此一來，試卷上出現(xiàn)的每道題考生都得做，考生再也無法取巧了。

這一變化，主要是基于前兩年來選考的考生實際得分率，論述類文本閱讀題總要比實用類文本閱讀題少7個百分點左右，折成分數(shù)相差1分多，這有損高考的公平性；其次，不少學校和考生因為實用類文本閱讀的考題相對好拿分，因而平時復習就專攻實用類文本閱讀，這樣不利于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

這樣一改，無形中加重了考生的負擔，客觀上增加了考試的難度。以往考生根據(jù)自己的.情況，復習時也許只要著重強化一類文本的閱讀訓練，現(xiàn)在論述類和實用類兩類文本的閱讀訓練都得認真準備。而且，對于高校招生來說，論述類文本的閱讀能力顯得更為重要，而對于廣大考生來說，論述類文本的閱讀本身難于實用類文本的閱讀。因此，在復習時，考生當然就不能忽視論述類文本的閱讀訓練。

當然，無論考試說明怎么變，萬變不離其宗。高考考查的還是考生的語文綜合素養(yǎng)，廣大考生也不必驚慌。只要按照考試說明，根據(jù)變化的內容略作調整，努力將考點一個個復習到位，落實到位，就一定能考出理想的成績。

高考作文題目解析篇十二

今年江蘇高考作文拋出了“有話無話”、“話長話短”及“個性和創(chuàng)新”等元素;事實上，對于每年的作文題，倒是人人有話可說，有話要說的。下面是小編收集的江蘇高考作文題目解析，歡迎大家參考!

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限，詩歌除外。

俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

話短話長中的。

個性和創(chuàng)新。

名師點評2016年。

本報訊(記者小方)昨天中午11點半，理科生結束了語文考試，2016年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限，詩歌除外。

俗話說：有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)?！?/p>

對于今年的作文題，江蘇省蘇州中學退休語文名師閔文這樣分析：話短話長兩種觀點引出的是創(chuàng)新和個性這個話題。在他看來這篇作文的題眼是“創(chuàng)新”，如果把題眼定為“話短話長”不是最佳立意?！斑€是通過‘說話’這個問題引出創(chuàng)新的主旨?！彼f。關于創(chuàng)新和個性的關系，可以這樣理解：個性支配創(chuàng)新，沒有個性，沒有追求不可能創(chuàng)新，所以說來說去關鍵是創(chuàng)新。

閔文老師還指出，“創(chuàng)新”這個“熱詞”應該是考前老師復習時反復訓練過的，“是‘重兵把守’的區(qū)域，關鍵就看同學們在考試時能否呼喚得來?！彼€舉例說，有學校最近就考過齊白石的一首詩，“山外樓臺云外縫，匠家千古此雷同”，自古繪畫是雷同的，這么多年了，刪了雷同的方法也就是個性支配的創(chuàng)新。閔文老師還用20個字概括了今年高考作文：“原題猜不到、主旨逃不了，下手雖不難，高下易分曉。”

江蘇省蘇州第一中學的語文名師蔣濤則有他個人獨特的視角。他認為，這段材料圍繞的核心問題是：“我該如何說話?”說話的長短，須忠于自我。自我是孕育個性和創(chuàng)新的根本。自我不以“別人”為轉移。如果只為了與眾不同而博出位，那么依舊是以別人為轉移，其中未必有個性和創(chuàng)新可言。一言以蔽之，“我”是為了說我自己的話而存在的。

蔣老師說，今年的高考作文題是對近年來，高考作文堆砌名言這種不良文風。“名言在作文中的泛濫，以及有些地區(qū)模擬考閱卷對此類作文的哄抬，剝奪了考生在寫作中的話語權，使得考生不敢‘我言我心’?？忌闪嗣嗣缘拇匀?，卻唯獨不敢替自己代言。因為替自己代言，可能就要冒著被有些閱卷老師判定為膚淺、幼稚的風險?！彼f。

蔣老師最后感慨：對于平時背了許多名言作為素材的考生，這是篇多么難寫的作文;對于平時一直在執(zhí)著于“我說”，卻飽受唯“他說”是瞻折磨的勇者而言，這又是篇多么好寫的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說”與“我說”交織的心路歷程寫出即可。

“我”是為了說我自己的話而存在的。

蔣濤。

其實，我平時是一個很健談的人——能讓我閉嘴的，只有作文。直到我遇見了你——江蘇省2016年高考作文題，似有千言萬語涌上心頭，估計800字都不夠我寫，真有點“有話則長”的意思。

你說：“別人說過的我不必再說?！笨墒菑哪M考一路走來，許多所謂的優(yōu)秀作文卻給我一種名言全集的感覺。隨著一次次模擬考，我周圍的同學們，也一個個找到了屬于自己的名人素材，并成為了他們的代言人。由于之前高考已經打壓過“古人有言”，于是，“西人said”、“今人說”成了同學們的新寵。而每年的“新逝者語”尤其受到追捧，往年是木心，今年輪到了楊絳。除了課文《老王》，大部分同學對這位大師所知甚少，可還未對這個逝去的生命默哀一秒鐘，他們就已經整理出了她的語錄，積極地默寫起來了。

放眼全班，似乎只有我，有點固執(zhí)，有點逆反。老師也勸過我，閱卷速度很快，來不及仔細推敲我的大部分自以為質樸的語言，只有上引號與下引號之間的語句，才更可能被閱卷老師看見。碰到那些閱卷老師也是第一次見過的名人名言，往往是眼前一亮。每次模擬考考完，他又會用成績這個鐵一樣的事實告訴我這一點——“名人說過的你必再說”。

《考試說明》中的作文發(fā)展等級第四條是“有創(chuàng)新”，其中的“見解新穎”、“有個性色彩”，我總是不愿意忘記?？擅看挝夷眠@一條給老師看時，他卻總是沉默，繼而戲謔道：“創(chuàng)新須謹慎，個性有風險?！弊屛液米詾橹乙仓浪娴氖菫槲液?。高考前的一個月，最后一次模擬考結束，固執(zhí)的我變得糾結。我畢竟只是第一次高考的考生，“可憐白發(fā)生”的老師卻帶過了許多屆高三。我真的要堅持說自己的話嗎?我的話真的有個性、創(chuàng)新可言嗎?我也開始試著背名言，試寫了幾篇，雖然自己的話少了，老師的臉色倒是好了許多，激動地說我的作文終于“言之有物”了。

考前停課復習的時候，我整理了一下書房里的“書山”，扔掉了許多沒用的卷子、資料。書桌被清空了，一縷陽光照了進來，照到了玻璃臺板下的那張獎狀。那是我這輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文，它誕生于小學三年級，獲獎于全校作文大賽，評語是“語言生動有個性，想象力豐富?！边€記得我文中的那句“名句”——“臺風把整條街都吹彎了”。我笑了笑，不求當年的輝煌，只希望寫出一篇“言之有物”的“保險文”。

窗外清風襲人，將我拉回到現(xiàn)實的考場。我環(huán)顧了一下四周，許多考生正在發(fā)呆、抓頭。看來，“有備而來”的他們正在糾結，糾結于你的攻其不備?！叭f馬齊喑究可哀”，我突然想起了這句默過了很多遍的名言——因為這個“喑”容易默錯，我真想替他們說點什么。于是我看見了你說的下一句話：“別人無話可說處我也許有話要說?！?/p>

……也許吧，如果回到考前這個月之前，我興許真能寫出點“無名真言”?？墒茄巯?，一陣興奮之后，我發(fā)現(xiàn)我的腦子堵得慌，似乎是被這一個月積累的有名的廢話們堵住了，看來只能“有話則長，無話則短”了。這個時候，終于有一句話從腦中突圍而出：

“我”是為了說我自己的話而存在的。

最有腔調的曬“個性”

華岳。

喬布斯的個性之一，是有極強的表現(xiàn)欲。

1980年，喬布斯找來比爾蓋茨。在這之前，他們可以算是合作伙伴，也可以算是朋友。

向朋友炫耀自己的成就，簡直不能算個性，而是共性了，否則你怎么會把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強表現(xiàn)欲的喬布斯，而且，他炫耀的，是自己正在研發(fā)的新系統(tǒng)。

就在他滔滔不絕炫耀的時候，比爾蓋茨卻暗暗做了一個決定——背叛他，干掉他!

三年后，在喬布斯的新系統(tǒng)發(fā)布會之前，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤，磁盤里是這三年比爾蓋茨研發(fā)的系統(tǒng)——windows。

喬布斯的個性之二，是獨斷、強勢、易怒。

朋友們形容他“像一個拳擊手”。

高考作文題目解析篇十三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。

要求：選好角度，確定立意，文體明確(除詩歌以外)，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍寫作，不要套作，不得抄襲。

【文題解析】：

直接提取生活層面的對立統(tǒng)一，如痛并快樂著，取舍有得的，閑逸忙碌的，禍福相依的……。

把生活比作某一事物，如生活是一首歌，則提取對立統(tǒng)一，有低沉有高亢。

從生活的內涵角度，發(fā)掘精神和物質層面，提取對立統(tǒng)一亦可，如生活不只需要面包，還需要水仙花。

高考作文題目解析篇十四

天津新東方優(yōu)能中學語文名師李爽：我們要先考慮是什么的問題，關鍵詞“讀”，這首先說明長輩身上有獨特的地方。

然后，就要考慮怎么讀。(1)傳統(tǒng)的`角度，長輩有和我們完全不一樣的經歷和文化習慣。(2)換一個角度，重讀長輩這部書也可以重新給長輩定義，比如新的科技發(fā)展和時代變遷對長輩的影響。

從導語分析重讀長輩“是什么”：1、長輩身上體現(xiàn)很多的人生事例，道理、道德，比如老工廠就是師傅帶徒弟，我們可能也不能從他們身上學到偉大的東西，但是徒弟會覺得我拿到工資以后回饋師傅是非常合情合理的。他們給我們傳遞的感恩之心、有責任感、守規(guī)矩，這是他們傳遞給我的道德。不這么做，有規(guī)矩不守，就會有問題。2、傳統(tǒng)積淀，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。3、時代的印記。4、讀出我們的成長。

材料給的越多，可以寫的方向就越多，跑題的可能性也越大，就看考生能否抓住一點，深挖下去。我們希望考生抓住一點，比如我們不了解長輩，我們希望更了解長輩這個初衷寫下去，也可以。但是如果，一會寫溝通，一會寫傳統(tǒng)文化，就會有問題。

看卷是立意優(yōu)先。比如老虎吃人，很多考生會看到遵守規(guī)則的問題，不遵守規(guī)則就會老虎吃人，但是更深刻的立意應該是：看到什么是規(guī)則，我要遵守的是什么。立意優(yōu)先以后，是邏輯清楚。再其次才是語言優(yōu)美，也就是有沒有文采。

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高考作文題目解析篇十五

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

花解語，鳥自鳴。生活中處處有語言，不同的語言打開不同的世界，比如雕塑，基因等都是語言，還有有聲的、無聲的語言。語言豐富生活，演繹生命，傳承文化。請以此為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。

現(xiàn)代社會車來車往，車的種類紛繁復雜，生活中已離不開車，車見證了時代的變遷和觀念的轉變，車代表了社會的發(fā)展。請以此為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。

話長話短有話則長，無話則短。有人卻說：有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。

什么是不朽有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認為會有像自然一樣不朽的信念。

探險者與蝴蝶一群探險者去山洞探險，進入后點燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去。過了一段時間，探險者們再次進入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。

憂與愛閱讀下面的材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青)。

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)。

拒絕平庸不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進;處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

綠色生活綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

品味時尚時尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經典。請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

好奇心有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章。

懷想天空人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。

人與路有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說：??請以“人與路”為題寫一篇文章。

鳳頭、豬肚、豹尾我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學習，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢?請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

水的靈動，山的沉穩(wěn)水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

：感情親疏和對事物的認知宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

心靈的選擇有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

誠信有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官需丟棄一個背囊方可安度難關?！笨茨贻p人哪一個都不舍得，艄公又說：“有棄有取，有失有得”。年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。

寓言中的誠信被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在“誠信”的范圍之內。

高考作文題目解析篇十六

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情;車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

【專家解析】。

本作文題的形式仍是材料作文。材料從日常生活切入，日常生活為材料作文命題提供了更多的選擇空間。

材料共三句話。第一句話，“生活中離不開車”，是生活的常識，也是題目的引子，引導學生將目光投向生活，進而聚焦生活中的.車。第二句話，從“種類”和“形態(tài)”兩個方面加以提示和引導，意在幫助學生展開聯(lián)想。種類繁多、形態(tài)各異的車，如童車、碰碰車、自行車、三輪車、汽車、動車等，又如共享單車、網約車、無人駕駛汽車等，車的速度有快有慢，車的容量有大有小，車的使用方式有新有舊，或是尋常日用之所需，或是科技進步之成果，體現(xiàn)不同生活理念，蘊藏各自時代記憶。各種車都能寫，地區(qū)發(fā)展的差異，個體體驗的獨特，恰恰是寫作的寶貴資源。第三句話，是材料的關鍵所在。“車來車往”既可以是現(xiàn)實中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關的記憶、思考和體悟?！败噥碥囃笔潜揪渲兴膫€分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點。四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走入千家萬戶;可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事;可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉變;也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個角度側重感性，后兩個角度側重理性。這幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間。

材料的三句話構成一個有機整體，表達凝練，意蘊豐厚。材料立足現(xiàn)實生活，立足學生實際，積極引導學生關注時代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨到之論。人人眼中有車，故上手容易;個個感受不同，故精彩紛呈。本題既有力地彰顯了公平原則，又有效地保證了試題的區(qū)分度，對中學作文也具有良好的導向作用。

高考作文題目解析篇十七

自己的想法被剽竊，還是被合作伙伴、或者說是朋友背叛，誰都會憤怒吧?更何況他是喬布斯，以他獨斷、強勢的個性，發(fā)生什么都有可能。

但喬布斯當時什么都沒有做，只是做了一個決定。

兩個月后，喬布斯帶著他的新電腦“mac”出現(xiàn)在發(fā)布會上，“你好，我是mac電腦，能離開包裝袋的感覺真好。”

這段來自電腦的“自我介紹”轟動全球，是史無前例的創(chuàng)新之舉。

我覺得，這是喬布斯真正的個性，也是他最迷人的個性。比起愛炫、易怒，用自己的創(chuàng)新來做出回擊，實在是最有格調的個性彰顯。

這個星球上的每個人，其實都有自己的個性。有的人外向，活潑、好動、話多，有的人內向，低調、害羞、沉默。個性沒有什么好與不好，不同個性的人都在這個世界上過著屬于自己的人生，也正因此，世界才如此多姿多彩。

但是彰顯自己的個性，每個人的做法卻不相同。有的人穿著奇形怪狀的衣服，有的人豎著特立獨行的頭發(fā)，有的人做著莫名其妙的動作，有的人則說著獨辟蹊徑的觀點。

而有的人，則用創(chuàng)新來彰顯自己的個性。

同樣是喝酒，你連干三大碗，然后拖鞋都掉了一只。而李白則是連寫三首詩，然后讓高力士幫他脫鞋。顯然，同樣是曬豪氣，曬不羈，李白有腔調多了。

戰(zhàn)勝“普遍”需要第二層思維。

朱奭雋。

作為每一個證券方向的“碼字工”，心中或許都有個投資偶像，巴菲特無疑是大眾偶像，不過個人更愛戴著圓圓眼鏡的霍華德·馬克斯——橡樹資本管理有限公司主席與共同創(chuàng)始人。

“有話則長，無話則短”“，有話則短，無話則長”這兩句話讓我想到了馬克斯在自己書中關于第一層思維和第二層思維的論述。

人人都想賺錢，一切經濟學都是建立在相信利潤動機普遍性的基礎之上的。但是這個普遍性也使人們戰(zhàn)勝市場變得艱難無比。為什么，因為大多數(shù)人持有的思維方式就是“有話則長，無話則短”這樣的第一層思維。

“這是一家好公司，讓我們買入吧。”“我認為這家公司的利潤會下跌，賣出?！边@是典型的第一層思維的表達方式，單純而膚淺，幾乎人人可以做到。那么，你獲得的最終結果是什么?最好的情況就是一個市場平均收益。

但是想戰(zhàn)勝“普遍性”則要有“有話則短，無話則長”這樣的第二層思維。

“這是一家好公司，但是人人都認為它是一家好公司，因此它不是一家好公司。股票的估價和定價都過高，讓我們賣出吧。”“我認為這家公司利潤下跌得會比人們預期得少，會有意想不到的驚喜拉升股票，買進?！边@就是典型的第二層思維的表述方式，復雜而迂回。

而第二層思維則為一個投資者能獲得優(yōu)異投資結果，超額收益提供了一個可能性。

其實，這和巴菲特那句經典投資格言——“在別人貪婪的時候恐懼，在別人恐懼的時候貪婪”有著異曲同工之妙。

當然實際情況并不會這么簡單和界限分明，畢竟人本身和周遭的環(huán)境都是無比復雜。但有一點是可以確定的，那就是只有當你的行為是非常規(guī)的.時候，你的表現(xiàn)才有可能是非常規(guī)性的。

突破常規(guī)意味著你無法獲得一個令人安心的平均收益，但同時也意味著你將有機會獲得一個超額收益，意外的驚喜，伴隨而來的是新的希望和激情。

不管是投資還是人生，沒有人幫助你獲得超額收益和希望，只有靠自己，所以該去享受這種挑戰(zhàn)不確定性的機會，即使蒙眼前行，也該敢于創(chuàng)新，敢于偉大。

歡迎成為“次元師”

趙俊聰。

我的職業(yè)是“次元師”，說來你可能不信，我能夠隨時與動漫中的角色進行心靈互通，甚至能夠通過我的意志去影響劇情發(fā)展——前提是這本動漫仍然在更新中，同時原作者沒有“棄坑”。

“次元師”這個職業(yè)很隱秘，一般人無從了解，而我分配到的日常工作，是與正在熱映的動漫主人們聊天，傾聽他們的不滿、分享他們的快樂、感受他們的悲涼、鼓勵他們以免誤入反派(旁人看來我不過是在電腦前看動漫罷了)。

工作近2年，我認識了不少個性鮮明的“二次元”朋友。

首先是“刺猬頭”成先生，職業(yè)是律師，替委托人洗清冤屈。私底下他是個不善于言表的紳士，可每當站上法庭，他總能見微知著，找到證物與證人言語之間的矛盾，用逆轉的思維一言擊沉謊言構筑的渡輪，發(fā)現(xiàn)真相。

另一位朋友日向是個“運動狂”，身高僅162厘米的他恰恰是校排球隊的最強“誘餌”，負責用與生俱來的超強彈跳力及反射弧吸引敵方注意力，為隊內扣手制造一擊必殺的機會。與成先生的寡言不同，日向時常在士氣低落時語出驚人，用一席熱血澎湃的激昂排比句重新點燃大家的斗志。那句“無論用什么方式，也要屹立到球場的最后”尤為感人肺腑。

最后要介紹的是金木同學，他體內流淌著一半“食尸鬼”的血液。這種特殊的天賦，令他擁有調解人與食尸鬼矛盾的能力。可惜金木為人低調，只想過平靜的生活，多次拒絕自己以主角登場，多虧我做的大量心靈輔導，才幫其樹立起正確的“三觀”，答應盡其所能守護兩者平衡。

當然，心靈的互通是雙向的，一旦遇上內心強大的動漫角色，我的性格也會進行修正，或者說成長。

例如在成先生身上，我學會了“有話則短”：對于他人(證人)說過的內容(證詞)，沒有必要做多余的補充，而是應當多聽多想，理清自己的思路;從日向身上，我理解了“無話則長”：當別人(隊友)無話可說時，你的言論(鼓勵)或將成為勝負的關鍵，且與你的身份無關。

至于金木同學，則是要盡量多的把個人天賦發(fā)揮到對的事情上，端正三觀，結合“有話則短、無話則長”的處事原則，總有一天你會成為自己人生道路上的主角。

所以，要不要和我一樣成為有個性的“次元師”呢?

高考作文題目解析篇十八

山東卷高考作文是以材料作文的面目呈現(xiàn)的，自20是命題作文“世界需要你”之后，12、13、14、考的都是材料作文。可見，近五年來山東卷作文在出題形式上沒有任何變化。該種命題形式，對考生來講，沒有絲毫的陌生感，比較好駕馭。

“我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多東西，有些東西已經準備卻沒有用到，有些沒準備卻用到，有的馬上就要用，有的一直陪你走到最后。”材料明白曉暢，考生讀得順，理解得通，在審題上沒設置任何障礙。文體方面，學生寫散文和議論文均可，有自己獨特人生體驗的考生不難寫出出彩的文章。

立意方面，從材料中的關鍵詞著手，在人生的路上，“行囊里的東西已經準備卻沒有用到”“有些沒準備卻用到”“行囊里的東西馬上就要用”“行囊里的東西有的一直陪你走到最后”，這幾個方面均可單獨立意，寫出自己的感悟和思考。當然，還可以繼續(xù)延伸“有些東西已經準備當下沒有用，但未來可用”……也可結合一到兩點進行綜合立意。

【范文】。

備好的行囊。

從小就有人告訴我有一個地方像天堂一樣美好，叫“尤尼沃斯帝”。那里什么都有，想干什么就干什么，想學什么就學什么。

我想這么好的地方，我要一個人去尋找。

于是，我備好了我的行囊，裝下了所有我認為可以幫助我尋找尤尼沃斯帝的東西，還準備了找到尤尼沃斯帝之后可以幫助我更好的生活的東西。

我首先在我的行囊里裝了一顆大大的好奇心，因為它總是帶我去發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，讓我感覺這個世界多么的奇妙多么的美好。尤尼沃斯帝里那么好東西，一定要帶上好奇心讓我去發(fā)現(xiàn)他們，體驗他們。

我還在行囊里裝了許多興趣，音樂、電影、書籍、象棋、機器人、籃球等等，這些東西總是帶給我那么多的歡樂，而且讓我感覺每天都是那樣的精力充沛。尋找尤尼沃斯帝的旅途肯定漫長而艱苦，一定要帶上他們，不然我怕我會枯燥死的。

我還在行囊里裝了一個鐮刀和斧頭。因為我需要勞動來養(yǎng)活自己，還需要勞動來充沛自己的體力。

我還在行囊里藏了誰也不知道的理想。

最后，我在行囊里放下了我的一顆愛情種子，因為我需要在我最困頓的時候它給我勇氣和力量;也需要它來點綴在未來尤尼沃斯帝里快樂的日子。

在我十五歲那年，所有我需要的東西都裝進了我的行囊里，準備出發(fā)了。

這時媽媽說，你需要我的陪伴和指引。

我說，不需要了，這是我的路途，我知道該怎么走，我的行囊里有很多的寶貝，不怕的。

媽媽說，不行，我是為你好，你還小必須聽我的。

因為媽媽把我養(yǎng)這么大，為了報答她，我只能聽他的。

才走了不過一上午的時間，我媽媽帶我見了一個人，他叫班祝仁。媽媽說，以后主要要聽班祝仁的話，班祝仁是為你好，聽他的話，跟著他走，保證你少走彎路，順利的到達尤尼沃斯帝。

于是，原來本是我一個人的旅途，變成三個人，班祝仁在前面帶路，媽媽在后面催促我趕路，我夾在中間。我們的旅途開始了。

走了一年時間，我時不時拿著行囊里的好奇心和興趣出來玩，結果總是跟不上班祝仁的腳步，前面班祝仁一直嘀嘀咕咕的在責備，后面也不斷被媽媽催促，我開始焦急，結果好奇心不怎么拿出來了，興趣幾乎是不掏出來了。半年后，班祝仁氣急敗壞的大罵我，說我離與短期目的地離了很遠，按照這樣的速度，本來只需要三年時間，肯定要四年的.。媽媽聽了這句話，開始哭泣，媽媽說，別人家孩子走的那么快，快到尤尼沃斯帝了，你要爭氣啊，我這么辛苦為了什么啊。。。聽了這句話，我心里很難過，不想讓媽媽失望。于是我說，媽媽不要難過，我會加快的。

這時候班祝仁冷笑一聲，行囊里那么多東西，能走的快嗎?我媽媽聽了說，對呀對呀，東西這么多能走快嗎?這樣吧孩子啊，你把一些不需要的東西拿出來我?guī)湍惚９?，等你到了尤尼沃斯帝再給你，或者現(xiàn)在不要這些也行，到了尤尼沃斯帝什么樣的興趣都有的。我說，我不要，這是我心愛的東西，沒這些我不快樂的。

班祝仁的臉色拉了下來，媽媽的眼淚留了下來，我看著媽媽心里愧疚而猶豫不決，班祝仁在這時候把我的行囊奪去，拿著我的好奇心厭惡的呸了一聲“幼稚”，隨手一扔，在水泥地里摔得粉碎;然后把頭扎進行囊里，把我的興趣一個個的往外扔，嘴里不停地說著：“這個沒用”?？吹搅死锩娴溺牭逗透^時，更是冷笑道：“拿著這些玩意兒去尤尼沃斯帝，是開玩笑嗎?”說完也把它仍在旁邊的稻田里。我哭了，但是咬著嘴唇不肯哭出聲來，媽媽一把抱住我說，沒事的，以后到了大學這些你想怎么玩都可以。班祝仁扔完我的好奇心、興趣和斧頭后，拍了拍手，站起來，伸了和懶腰，滿足的說了聲“好了，現(xiàn)在可以快些了，你別那樣的看我，我也是為你好”。

第二年，我失去了我的好奇心和興趣，感到很痛苦，生活一下子都空了，只剩下極度無聊的沒完沒了的趕路。我感覺到內心的荒蕪，我于是把行囊中的愛情的種子種在行囊里的花盆里，很快它就發(fā)芽了，然后開出了非常美麗的、散發(fā)著清香的愛情之花。看著它鮮艷的花朵，聞著它那清幽的香味，感到前所未有的滿足與幸福。我有時候把它拿在手里來欣賞，經常停下來駐足半天，于是我的腳步慢了下來。半年過去了，我離班祝仁和媽媽的預期目標又差了一些，這讓班祝仁極為惱怒，也讓媽媽非常擔心。終于班祝仁又發(fā)火了，他說這樣是不行的，必須把愛情給扔掉，否則永遠也到達不了目的地，他也是為我好。我哭喊著不行，無論如何也不允許的?？墒菋寢屢话驯ё∥野参课艺f到了尤尼沃斯帝，我怎樣去種愛情花都可以，現(xiàn)在這樣趕路，這愛情之花也不能很好的照顧，也會很快死去的。班祝仁趁此機會，先給我的愛情之花灌內疚、羞恥之水，它很快就死去了，然后班祝仁把枯萎的愛情之花從行囊里拿出來，到處給路人看，說到：快看呀，這愛情之花多么丑陋啊!

我心如死灰，我真的不想去尤尼沃斯帝了。

我想，我最心愛的東西都被丟完了，我還去尤尼沃斯帝去干嘛呀。我跟班祝仁和媽媽說，我不想去尤尼沃斯帝了。班祝仁驚訝了張開了嘴巴，瞪著雙眼，像是缺氧的死魚一樣。媽媽聽了只是一個勁的哭泣，嘆息著我怎么這么不爭氣。我不管他們了，因為他們傷害我太多了。我收拾行囊準備往回走，卻發(fā)現(xiàn)了行囊中的理想。為了把我的理想放到它應該在的地方，我還是咬著牙往前走吧!于是我有拉起倒在地上的媽媽，說我們繼續(xù)走吧!但是我走的很慢，因為我經常把理想拿出來仔細琢磨著。班祝仁發(fā)現(xiàn)了，大怒道，都什么時候了還在琢磨你的理想，到不了尤尼沃斯帝你的理想也沒地方放，理想必須扔了!媽媽也說，對呀，這個理想那么重，不適合你，先去尤尼沃斯帝再說，到時候你隨便選擇什么理想。

已經第三年了，我已經知道了，這個旅途是班祝仁和媽媽的旅途，不是我的。我夾在中間，根本沒有自己選擇的余地。都到這會了，一切都沒有什么意義了。我看著怒火中燒的班祝仁，和滿是憂愁的媽媽，說了聲：“嗯，聽你的”。然后從行囊里掏出了我的理想狠狠地在地上摔了個粉碎。行囊終于空了，班主任終于展開了笑顏，媽媽也的愁容也消散了一些。班主任一邊笑著說“到了尤尼沃斯帝什么都會有的”，一邊在我的行囊里裝進了一顆競爭心。

終于，我還是如期的到達了尤尼沃斯帝。班祝仁名氣大振，很快又跑到起點去了，等著無數(shù)的媽媽來找他帶自己的孩子去尤尼沃斯帝，一直說為我好的班祝仁從此就沒有問候我一句;媽媽面對著來恭賀我的人們，笑逐顏開。

尤尼沃斯帝果真如班祝仁和媽媽說的那樣，什么都有，可這時候我發(fā)現(xiàn)，我什么也不想拿。四年后，背著空空的行囊離開尤尼沃斯帝，漫無目的。