在總結(jié)中，我們可以看到問題與挑戰(zhàn)的一面，也能發(fā)現(xiàn)機遇與希望的另一面。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗，但要有自己的思考和批判。不同作者的總結(jié)范文中，思路和結(jié)構(gòu)各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇一

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，完善學(xué)校教育質(zhì)量評價機制，切實有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，特制定本實施方案。

以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價實施方案》（浙教研〔20xx〕101號）《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導(dǎo)，堅持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則，有計劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革，加強學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價的診斷和改進(jìn)功能，形成規(guī)范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機制，切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

以溫州市教育質(zhì)量“四維評價”指標(biāo)體系為導(dǎo)向，不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價，也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評價；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評價指標(biāo)體系，建立基于指標(biāo)體系的評價標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評價方式方法，完善評價結(jié)果的運用等。

具體來講，區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn)，三年后達(dá)到100%，比例如下：

20xx-2020年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%；

20xx-2021年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%；

20xx-2022年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。

通過三個層級分三年逐步推進(jìn)，每所學(xué)校參與周期不少于2年。

(一)第一層級：區(qū)級層面

根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評價主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革工作，確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng)，并通過三年左右的努力，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革特色。

(二)第二層級：基地學(xué)校層面

圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評價改革基地學(xué)校，基地學(xué)校必須是在區(qū)域評價改革主題內(nèi)容方面有比較扎實的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果，能在區(qū)域評價改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。

(三)第三層級：其他學(xué)校層面

以三年為周期，分三批確定區(qū)域評價改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識，能圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下，開展學(xué)校評價改革。

(一)區(qū)級層面

在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評價改革過程中進(jìn)行價值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導(dǎo)實踐和深化研究等，具體為：

1.制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計劃書和分階段計劃書，建立基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶名單和工作機制。

2.撰寫各階段區(qū)域推進(jìn)活動記錄單、過程性推進(jìn)成果報告和推進(jìn)結(jié)題報告。

3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺，每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織專家對推進(jìn)學(xué)校項目開展不少于一次的項目論證；每年對推進(jìn)學(xué)校開展不少于一次的過程性指導(dǎo)，項目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。

(二)基地學(xué)校

要加強自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，對推進(jìn)學(xué)校實現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實踐指導(dǎo)。

1.成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為組長、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定至少1名負(fù)責(zé)人，專項負(fù)責(zé)學(xué)校評價改革推進(jìn)工作。

2.制定基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶總計劃書和分階段計劃書，明確幫扶目標(biāo)和任務(wù)，確?；貙W(xué)校能持續(xù)、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。

(三)其他學(xué)校

要積極、主動、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價改革。

1.組建校級評價改革團(tuán)隊，由校長擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人，根據(jù)評價具體內(nèi)容確定具體負(fù)責(zé)科室，配備1-2名專兼職校級評價員全程深入?yún)⑴c，確保推進(jìn)過程中的人員穩(wěn)定。

2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價改革頂層設(shè)計，建立明確的工作推進(jìn)機制，制定詳實的方案計劃書，明晰實施路徑和實施措施。

3.借鑒基地學(xué)校實踐研究成果，將學(xué)校評價改革與課程建設(shè)、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn)，實現(xiàn)理論和實踐層面的校本化改進(jìn)與突破，確保評價改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。

3.有明確、詳實的過程活動記錄單，中期成果報告（或相關(guān)研究案例）和結(jié)題成果報告。

(一)加強組織保障

區(qū)級層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)區(qū)域評價改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、裝備等處室（單位）。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項目負(fù)責(zé)人，辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。

(二)落實經(jīng)費保障

推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革所需經(jīng)費列入年度預(yù)算之中，確保該項工作正常順利開展。

(三)強化專業(yè)保障

搭建交流與合作平臺，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo)，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會，媒體報道、論文發(fā)表、書籍出版等。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇二

該同志忠誠黨得教育事業(yè)，遵守黨紀(jì)國法，履行教師職業(yè)道德，明禮誠信，為人師表。團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，勇挑重?fù)?dān)，愛是完成教學(xué)任務(wù)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，敬業(yè)奉獻(xiàn)，楷為人師。

教學(xué)能力。

在教學(xué)過成中，該同志能根據(jù)新課標(biāo)改革實施綱要，深鉆大綱，依據(jù)教材。制定新的教學(xué)計劃，[課件]優(yōu)化課堂教學(xué)，注重師生互動，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力，能及時批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)美味差生，校內(nèi)外都能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績不斷上升。

教學(xué)成績。

通過一學(xué)年的教學(xué)，高同志所任年級學(xué)科成績一直處于上升地位，學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學(xué)期榮獲全中心校以年級總成績第一名，第二學(xué)期又再次榮獲一年級總成績第一名的優(yōu)秀成績，被鄉(xiāng)政府，中心銷售與先進(jìn)工作者的稱號，深受廣大家深受廣大師生及家長的好評。

在本教研中擔(dān)任的角色。

該同志擔(dān)任一年級少先隊輔導(dǎo)員，數(shù)學(xué)教研組組長，知道并積極參加教研活動，指導(dǎo)青年教師工作有方，對工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，并不斷加強自身建設(shè)，認(rèn)真做好筆記，并寫下新得體會，把學(xué)到的技能技巧在教學(xué)中加以運用，大大提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇三

為保證教學(xué)質(zhì)量而構(gòu)建并實施的實習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，必定對臨床實習(xí)指導(dǎo)教師的護(hù)理實踐能力、帶教能力和職業(yè)道德素質(zhì)提出一定的要求，而為了達(dá)到這一要求，就必須有目的有計劃地對基本具有帶教資質(zhì)的護(hù)師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這樣，必定能夠有效地提高醫(yī)院的整體護(hù)理質(zhì)量。另外，高校的職能是為社會培養(yǎng)合格的人才，高校護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高，也意味著醫(yī)院護(hù)理隊伍水平的整體提高。

(一)構(gòu)建原則。

構(gòu)建護(hù)理學(xué)專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)評價指標(biāo)體系的目的，在于增強實習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)積極性和責(zé)任意識，促使他們自覺地提高業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)和實踐教學(xué)水平，有效地提高學(xué)生臨床實習(xí)的效果，因此，其構(gòu)建原則應(yīng)為：

(1)通過行政手段，將實習(xí)指導(dǎo)教師的帶教工作量及教學(xué)評價結(jié)果與其評先、評優(yōu)、晉職等掛鉤，從而增強醫(yī)院護(hù)理人員參與臨床實習(xí)指導(dǎo)工作的積極性和主動性。醫(yī)院、高校的行政主管部門不同，因此，出臺這樣的措施，需要衛(wèi)生、人事、教育等行政部門的協(xié)調(diào)合作。

(2)在突出指導(dǎo)教師專業(yè)能力和教學(xué)水平評價的同時，注重道德素質(zhì)評價。護(hù)理學(xué)教育的核心是培養(yǎng)大批道德高尚、知識全面、專業(yè)特色凸顯的護(hù)理人才，這在專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、技術(shù)水平上對專業(yè)教師提出了更高的要求，因此評價指標(biāo)體系應(yīng)該能力和素質(zhì)并重。

(3)評價指標(biāo)要兼顧不同實習(xí)醫(yī)院的實際，適當(dāng)增大應(yīng)用技術(shù)方面的權(quán)重，切忌假、大、空。

(4)要兼顧評價指標(biāo)的全面性、科學(xué)性、目的性和可操作性。

(二)評價指標(biāo)。

根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建目的和構(gòu)建原則，結(jié)合醫(yī)院護(hù)理工作和高校教學(xué)工作的特點，筆者認(rèn)為該體系的主要評價指標(biāo)應(yīng)包括：

(1)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)。實習(xí)指導(dǎo)教師要明確教學(xué)內(nèi)容，能夠較好地把握教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)的難點與重點，能夠采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段開展教學(xué)，提倡采用多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)。

(2)指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識。實習(xí)指導(dǎo)教師要有樂于奉獻(xiàn)、教書育人、不圖名利、甘為人梯的精神，關(guān)心愛護(hù)所帶的學(xué)生，樂于做學(xué)生的良師益友，在實踐教學(xué)過程中責(zé)任心強，盡量做到耐心講解，反復(fù)示范，“手把手、心貼心”。為了提高實習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，醫(yī)院應(yīng)為實習(xí)學(xué)生指定指導(dǎo)教師，條件許可時可采取一位教師帶一個學(xué)生的方案。

(3)指導(dǎo)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。目前，我們必須正視醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)高水平高質(zhì)量的專業(yè)要求與學(xué)生知識基礎(chǔ)普遍相對薄弱的矛盾[2]，必須正視醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)高水平高質(zhì)量的`專業(yè)要求與部分學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)不高的矛盾。臨床實習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生的楷模，為了把所帶的每一個學(xué)生都培養(yǎng)成職業(yè)道德高尚、基本功扎實、專業(yè)思想牢固的合格人才，指導(dǎo)教師必須強化自身修養(yǎng)，真正做到為人師表，以精湛的技術(shù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、耐心周到的服務(wù)、文明的言行、高尚的品格去影響學(xué)生。

(4)對指導(dǎo)教師的專業(yè)要求。護(hù)理學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師必須是長期工作在臨床一線的專業(yè)護(hù)師，必須具有較高的學(xué)歷及專業(yè)職務(wù)，擁有全面系統(tǒng)的護(hù)理學(xué)專業(yè)知識，具有較強的專業(yè)技能和科研能力。

(5)實習(xí)生入科和出科考核。護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)，一般包括內(nèi)科、外科、兒科等科室，在每個科室的實習(xí)都有具體的內(nèi)容和時間安排。在學(xué)生進(jìn)入科室實習(xí)前應(yīng)對其進(jìn)行必要的筆試、口試或?qū)嵺`操作考核，不合格者不得入科實習(xí)，一個科室實習(xí)期滿時也要對其進(jìn)行考核，不合格者不得進(jìn)入他科實習(xí)，這樣既可提高學(xué)生實習(xí)的積極性和主動性，也可提高實習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識。

(三)帶教方案選擇。

通過增強實習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，促使他們自覺地提高執(zhí)教綜合素質(zhì)，有效地提高臨床實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，而實習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識與實習(xí)醫(yī)院的帶教方案有著密切的聯(lián)系。為了找到最優(yōu)帶教方案，我們在相關(guān)醫(yī)院配合下對以下4種帶教方案進(jìn)行了比較研究：

(4)導(dǎo)師制帶教方案，即醫(yī)院護(hù)理部為實習(xí)生指定責(zé)任帶教老師，責(zé)任帶教老師為實習(xí)生實習(xí)期間的第一任指導(dǎo)教師，并對實習(xí)生的實習(xí)進(jìn)行全程跟蹤，實習(xí)生到下一個科室實習(xí)時由責(zé)任帶教老師為其聯(lián)系指導(dǎo)教師，實習(xí)結(jié)束后由學(xué)校、實習(xí)醫(yī)院統(tǒng)一組織綜合技能考核，實習(xí)生的考核成績與其責(zé)任帶教老師的評先評優(yōu)等掛鉤。研究結(jié)果表明，總體上看，在實習(xí)生的理論考試成績、操作基本功、與病人的交流技巧、病歷文書書寫能力、突發(fā)事件處理能力、綜合技能、畢業(yè)后用人單位的滿意度等方面，常規(guī)帶教方案明顯不如其他3種帶教方案，而導(dǎo)師制帶教方案教學(xué)效果最好?？梢?，實習(xí)醫(yī)院的帶教方案也應(yīng)立足于提高指導(dǎo)教師的責(zé)任意識。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇四

為了整體提升xx學(xué)校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動校長和全體教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實xx市教育局武教發(fā)文件精神，結(jié)合我中心學(xué)校實際，談三點作法。

十月十八日中心學(xué)校召開全體成員及中小學(xué)校長會議，王銘琪校長傳達(dá)“大金會議”精神，領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實施方案》等文件，并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，并展開討論，將文件精神傳達(dá)到每位教師，使之提高認(rèn)識，從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。

常言道，沒有規(guī)矩不成方圓，為了規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范教育教學(xué)行為。首先，龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長工作考核細(xì)則》，中心學(xué)校將組織專班，按考核細(xì)則30條對校長在校工作情況通過查、看、問、談、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少，作為評定校長工作好壞的依據(jù)，對工作失職，造成重大影響，得分較低的進(jìn)行通報、談話、追究責(zé)任，直至置換崗位。同時還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組、時間安排、管理目標(biāo)、管理思想、管理要求、管理措施等六個方面對各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次，要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神，依據(jù)中心學(xué)校考核細(xì)則和管理方案將教師的兩貼，節(jié)假日補助拿出來浮動。根據(jù)各校實際制訂以下五條考核方案，作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》，從教學(xué)計劃的制訂到備、講、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定，有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有計劃、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效、教研成果、競賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核，使教師人人都有參與的機會，個個都有爭先的動力。三是《四優(yōu)獎勵方案》，從教師的講課、說課、教案、札記、論文、報道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎勵，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，提升教師個人素質(zhì)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評優(yōu)晉級方案》，本著獎勤罰懶、獎優(yōu)懲劣的原則。從“公正、公平、公開”的角度出發(fā)，從“德、能、勤、績”四個方面進(jìn)行量化，把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來，給予表彰獎勵。五是《班主任津貼發(fā)放方案》，從一日常規(guī)的各個方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即：分別從班風(fēng)、班紀(jì)、三操、集會、安全、宣傳、人頭鞏固、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定，分成等級浮動發(fā)放。

有了一系列的規(guī)章制度，學(xué)校工作才能有序的開展。要使制度落到實處，重在抓好過程管理。中心學(xué)校將按照各項管理制度，深入到學(xué)校，推門聽課，檢查督辦，聽匯報、查記載、看通報，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從各室到各組，層層查看，級級落實，嚴(yán)格管理，跟蹤檢查，使學(xué)校各項工作按制度化、規(guī)范化的程序運行。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇五

（一）、師德要求：

符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，符合學(xué)校師德相關(guān)要求與學(xué)校教育的有關(guān)要求作為底線規(guī)定，實行師德一票否決制，并強調(diào)：

1、熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有正確的教育觀念，工作表現(xiàn)良好。

2、為人師表，嚴(yán)格規(guī)范，無違反師德以及學(xué)校規(guī)章制度的行為。

3、教書育人，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生品德教育，積極參加學(xué)生的教育教學(xué)管理工作。

（二）、教學(xué)業(yè)務(wù)：

1、按質(zhì)按量出色完成課堂教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量、班級規(guī)范反映好。

2、積極投身教改實踐，按要求認(rèn)真完成各項教學(xué)、教研任務(wù)。教研活動積極參與，思考有效教學(xué)有思路、有實踐、有效果。

3、積極申報、承擔(dān)主題教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真參與公開課教學(xué)或教學(xué)交流等各級別的教學(xué)任務(wù)或活動。在學(xué)校課程實踐中有成績、做貢獻(xiàn)，得到教研員、教師、學(xué)校、以及家長等方面的肯定。

4、積極主動、承擔(dān)、參與教學(xué)研究，能承擔(dān)、組織、或參與試教、示范等活動，且有效果。

5、有扎實的教學(xué)和教研功底：課堂調(diào)控有藝術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有風(fēng)格、教學(xué)嫻熟有特色、勇于創(chuàng)新有思考。

（三）、教學(xué)效果：

1、因材施教，注重分類，提高合格，所帶班級學(xué)生在有教育教學(xué)各方面進(jìn)步。

2、加強指導(dǎo)，減輕過重負(fù)擔(dān)，提高效率，所帶班級學(xué)生成績良好。

3、勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，形成特色，教學(xué)方法，實踐效果形成良好的反響。

在職在編教工。

1、公平、公正、公開，透明操作，民主管理。

2、每年度評選一次，按程序操作。

3、評選出的優(yōu)秀教師給予當(dāng)年度華涇小學(xué)優(yōu)秀教師稱號。

第一輪：年級組推薦，年級組每位教工填寫推薦意見（見附表1式樣），年級組統(tǒng)計，每個年級組推薦到學(xué)校層面的候選人為2人。

第二輪：學(xué)校組織全教會推薦，每位候選人獲全校教工50%以上（不包括50%）推薦即當(dāng)選。

1、年級組推薦由年級組長主持，說明要求，聽取大家意見。填寫推薦意見后，工會組長統(tǒng)計，行政監(jiān)督，年級組長宣布被推薦到學(xué)校層面的候選人選。

2、全教會推薦以全體教工填寫推薦表形式進(jìn)行（見附表2式樣），全教會當(dāng)場統(tǒng)計，當(dāng)場宣布。監(jiān)票、唱票、寫票人員分別來自黨支部、工會或團(tuán)支部各1人。

每年度11月—12月間。

獎勵原則：精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。

1、被評選到的教工，寫一份本年度工作總結(jié)，發(fā)給黨支部、學(xué)校人事和網(wǎng)管，學(xué)校給予校園網(wǎng)上的宣傳。

2、被評選到的教工根據(jù)學(xué)校有關(guān)方案、規(guī)定給予一次性物質(zhì)獎勵。

3、學(xué)校在適當(dāng)園地或宣傳欄給予展示、鼓勵。

本方案經(jīng)校務(wù)會、黨支部討論補充后，交行政會討論修改，在適當(dāng)時間提交教代會審議通過作為學(xué)校制度之一。

本方案解釋權(quán)在校務(wù)會。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇六

十月十八日中心學(xué)校召開全體成員及中小學(xué)校長會議，王銘琪校長傳達(dá)“大金會議”精神，領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實施方案》等文件，并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，并展開討論，將文件精神傳達(dá)到每位教師，使之提高認(rèn)識，從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。

常言道，沒有規(guī)矩不成方圓，為了規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范教育教學(xué)行為。首先，龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長工作考核細(xì)則》，中心學(xué)校將組織專班，按考核細(xì)則30條對校長在校工作情況通過查、看、問、談、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少，作為評定校長工作好壞的依據(jù)，對工作失職，造成重大影響，得分較低的進(jìn)行通報、談話、追究責(zé)任，直至置換崗位。同時還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組、時間安排、管理目標(biāo)、管理思想、管理要求、管理措施等六個方面對各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次，要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神，依據(jù)中心學(xué)?？己思?xì)則和管理方案將教師的兩貼，節(jié)假日補助拿出來浮動。根據(jù)各校實際制訂以下五條考核方案，作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》，從教學(xué)計劃的制訂到備、講、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定，有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有計劃、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效、教研成果、競賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核，使教師人人都有參與的機會，個個都有爭先的動力。三是《四優(yōu)獎勵方案》，從教師的講課、說課、教案、札記、論文、報道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎勵，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，提升教師個人素質(zhì)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評優(yōu)晉級方案》，本著獎勤罰懶、獎優(yōu)懲劣的原則。從“公正、公平、公開”的角度出發(fā)，從“德、能、勤、績”四個方面進(jìn)行量化，把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來，給予表彰獎勵。五是《班主任津貼發(fā)放方案》，從一日常規(guī)的.各個方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即：分別從班風(fēng)、班紀(jì)、三操、集會、安全、宣傳、人頭鞏固、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定，分成等級浮動發(fā)放。

有了一系列的規(guī)章制度，學(xué)校工作才能有序的開展。要使制度落到實處，重在抓好過程管理。中心學(xué)校將按照各項管理制度，深入到學(xué)校，推門聽課，檢查督辦，聽匯報、查記載、看通報，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，從各室到各組，層層查看，級級落實，嚴(yán)格管理，跟蹤檢查，使學(xué)校各項工作按制度化、規(guī)范化的程序運行。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇七

某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計劃方面，精心備課、認(rèn)真組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)。見習(xí)周期間，認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運動負(fù)荷進(jìn)行測量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。

嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

該生教學(xué)技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

小編指導(dǎo)：

一般實習(xí)鑒定著手于以下幾方面：

1、動手能力；2、創(chuàng)新能力；3、分析、解決實際問題能力；4、協(xié)作與組織管理能力；5、社會活動能力；6、語言及文字表達(dá)能力。

某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計劃方面，精心備課、認(rèn)真組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)。見習(xí)周期間，認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運動負(fù)荷進(jìn)行測量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。

嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實習(xí)鑒定評語二：該生教學(xué)技能、技巧仍較強，專業(yè)基本功扎實，語言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點，也明確正視自己的缺點，一直不斷加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

小編指導(dǎo)：

一般實習(xí)鑒定著手于以下幾方面：

資料來源：http://ba/data/grcl/。

1、體育課上你很認(rèn)真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

2、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。3、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

4、在體育運動上很活躍，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢，相信你的體育成績會更好！

5、你有出眾的身體優(yōu)勢，好好練，爭取成為班級里的體育健將。6、參加體育活動要更積極哦！

7、生命在于運動，希望你成為一個運動、健康、聰明的小朋友。8、足球運動很有天賦，繼續(xù)努力！

9、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運動。10、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續(xù)加油哦！

11、體育課上，要學(xué)會與小朋友一起玩，一起分享運動的喜悅！12、上課集隊的時候，動作要快哦。

13、體育課上，要學(xué)會與小朋友們合作，一起開心地玩！

14、喜歡體育，喜歡活動，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。15、喜歡體育，也喜歡運動，多鍛煉，生命在于運動。16、活潑、可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

17、喜歡上體育課，喜歡運動，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。18、喜歡體育，喜歡運動，好好鍛煉，生命在于運動。1、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！2、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

4、與同學(xué)們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。5、你的體育動作總能贏得一片喝彩！6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會更捧的！7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！

8、滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優(yōu)良不是天資高，而。

是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！

10、每個人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育動作的練習(xí)就要持之以恒，行動證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！迸Π?，你會更出色的！14、多參加體育活動，鍛煉自己的能力，你會成為一個出色的學(xué)生！15、跳繩動作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！16、熱愛體育，你會收獲更多的，聽我的沒錯！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣，你真棒！18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會如愿以償?shù)模?/p>

19、認(rèn)真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個出色的好學(xué)生。

吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

25、經(jīng)常參加體育鍛煉，會使你成為一個全面發(fā)展的好學(xué)生！26、“三人行，必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會更加完美！

27“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”老師堅信你在同學(xué)們心目中會是最捧的！-。

28、重視體育鍛煉，相信你將會贏得更多掌聲！

29、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！31、體育課中，你的動作是那樣棒，老師為你喝彩！32、你的體育動作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧，你會更出色的！33、你在練習(xí)動作時總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你！34、你練習(xí)體育動作總是那么刻苦，我堅信“有志者，事競成”！35、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景，你會很出色的！

36、體育課中，你是同學(xué)們的驕傲，總是以出色的動作給老師和同學(xué)們驚喜！

1.你進(jìn)步了，真是個好孩子！

2.很高興看見你最近能有這么大的進(jìn)步，希望你能一如既往地堅持下去，取得。

更好的成績！

1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點小錯誤，但你畢竟進(jìn)步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！

4.只要堅持刻苦鍛煉，你也會像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會努力克服它。功夫不負(fù)有心人，你一定能趕上大家！

1.請再認(rèn)真思考一下，尋找最佳途徑！2.轉(zhuǎn)換練習(xí)方法，契機就再眼前！

3.你的組織能力、表達(dá)能力、表演能力都比較強，老師真為你高興，由衷地希。

望你能在其他方面也有更加出色的表現(xiàn)！

1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時間去練習(xí)！

2.希望你下次能有更認(rèn)真、更專心地聽講，老師為你在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步。

而高興，如果你能再自信一點，在大家面前表現(xiàn)自己所學(xué)到的本領(lǐng)，那就更好了，老師相信你能行！

1.老師要提醒你——身體是學(xué)習(xí)的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力。

去學(xué)習(xí)。

2.你的體育成績不是很理想，鍛煉過程中不夠積極，有怕辛苦、畏難的情緒。3.你的體育成績未能令人滿意，需不斷地加強鍛煉。

4.你的體質(zhì)較差，動作太慢，這直接影響到你的學(xué)習(xí)成績，如果加強體育鍛煉，效果一定會很理想。

5.你體質(zhì)較差，但又不愿鍛煉身體，這必將對你的各方面產(chǎn)生不良影響。

6.體育課上，你一定要加強鍛煉、加大運動量，增強體質(zhì)，消滅體育成績不及。

格的現(xiàn)象。

7.你也有上進(jìn)的愿望，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛，但一次次地放松對自己的要求，使你一直沒有實現(xiàn)這個愿望。

8.老師想對你說，對體育鍛煉，你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁，那該有。

多好??！

9.你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻著實令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會比別人差。

10.老師了解到你在學(xué)習(xí)上，好學(xué)上進(jìn)，有一股不服輸?shù)捻g勁兒。希望在體育活。

動你也有如此出色的表現(xiàn)。

11.美中不足的是你上課時有時不專心聽講，所以動作有時完成得不是很到位，要多努力和專心。

象。

1.這學(xué)期你在紀(jì)律方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。

只有認(rèn)真對待，你的體育成績才會有更好的進(jìn)步。

2.你有時只是埋頭在自已的小天地里，對集體活動欠熱心。建議你多參加一些。

集體活動，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。

子。

5.新的一年里，希望你堅持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績。使身體長得更。

結(jié)實。

6.老師希望你在今后的成長道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰(zhàn)勝。

它！

7.你其實有很多優(yōu)點，但老師覺得你不喜歡向大家展示你的能力，是這樣嗎？

希望你能表現(xiàn)出自己最好的一面。

8.任何成績的取得，都要付出艱苦的勞動，只要有恒心，肯學(xué)，肯改，相信你。

在體育學(xué)習(xí)和紀(jì)律上一定能取得更大的進(jìn)步。

9.希望繼續(xù)努力，不斷對自己提出更高的要求做一個德、智、體全面發(fā)展的學(xué)。

生。

10.心動不如行動，你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心，給自己增加一點自制力，你。

會進(jìn)步的。

1.在籃球場訓(xùn)練時，你既投入，又認(rèn)真，深得同學(xué)的好評?；@球比賽中，你讓同。

學(xué)們改變打法，讓不可一世的對方招架不住。

2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果！

3.你能積極參加各項活動，在校運會中奮力拼搏，雖沒有取得名次，但這種精神。

是很值得大家學(xué)習(xí)的。

4.你是體育競賽場上的強者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽。

5.你在30米、50米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒話說，總之讓人豎大拇指。6.跳繩比賽中你靈活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。7.校運會上你雙腳生風(fēng)，綠茵場上你過關(guān)斬將，你為集體榮譽曾立下汗馬功勞。

8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實冠軍，你是我們的驕傲。

9.是咱們班的運動健將，跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩，長跑，你樣樣拿。

手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。

10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景。運動賽場上，你是班級和學(xué)校的驕。

傲，總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學(xué)們報喜。

11.體育學(xué)習(xí)就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會取得很大進(jìn)步。12.在體育活動中你認(rèn)認(rèn)真真，從不松懈，成績優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎。

13.你是一個非常聰明、機靈還有點調(diào)皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學(xué)。

14.平時你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強體質(zhì)。提高體育成績，爭取早日成為三好學(xué)。

生，好嗎？愿你加強鍛煉，增強體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)！

15.在集體活動中你對班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛集體就象愛自己的生。

命，我為你感到無比的自豪。

16.老師欣賞你認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺性很強，能刻苦鍛煉，希望能。

更上一層樓。

那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！

19.平時在體育活動中你能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，真棒！

20.你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級和學(xué)校的驕傲，21.你跳繩跳得多好??！你能堅持培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，爭取為班級爭光。

22.跳繩，長跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。跳繩比賽中你靈。

活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

23.作為組長，你對學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。

認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。工作很能干，是班上的小能手。能協(xié)助老師把班工作做好。樂于接受老師交給的任務(wù)。

對各項工作都能盡職盡責(zé)做好。關(guān)心班集體和熱愛公物。作為班干部你能積極主動搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。

每次的值日工作都能出色完成。做事善始善終，認(rèn)真負(fù)責(zé)。能遵守學(xué)校各項的規(guī)章制度。愛護(hù)公物，遵守《禮儀》《常規(guī)》。能大膽指出同學(xué)的錯誤。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務(wù)工作。對班集體工作很關(guān)心。你是個關(guān)心集體，熱愛勞動的孩子，堅持不懈地做好班長工作，在班級中能起到表率作用。做事認(rèn)真，責(zé)任心強，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。

勞動中是不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。熱心于班級板報工作，運動會期間積極為運動員服務(wù)。只要為班爭光的事你從不落后。勞動課表現(xiàn)得很積極。

勞動時你總是默默無聞地出色完成任務(wù)。積極為班級做好事。你在勞動中總是最能干。遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)評比，我班總是第一，你這個紀(jì)律委員很稱職。

咱班的后進(jìn)生在你這個學(xué)習(xí)委員的幫助下有了很大進(jìn)步。衛(wèi)生紅旗常常掛在我們班里，這里浸透著你的汗水。但你比較怕勞動，不要計較工作量的大小。在家也能幫助奶奶干活，有一定的自理能力。

我們的少先隊板報圖文并茂，這里有你這個宣傳委員的功勞。你們的假日雛鷹小隊活動豐富多彩，說明你是一個足智多謀的小隊長。工作中，你的干勁鼓得足足的，從不泄氣同學(xué)有困難，你總是主動幫忙。

更好的成績！

1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點小錯誤，但你畢竟進(jìn)步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！

4.只要堅持刻苦鍛煉，你也會像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

隨著十九屆南非世界杯拉開序幕，也宣示著學(xué)年第二學(xué)期體育教學(xué)工作也接近了尾聲，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，只能用一個詞語表示——忙碌。雖然忙碌的教學(xué)生活卻讓我感到非常的幸?？鞓贰鋵崱榱四苓M(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結(jié)如下：

一、政治方面。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項理論學(xué)習(xí)，關(guān)心時事政策，在工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行“xxxx”和”“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業(yè)思想。在工作中，始終保持飽滿的工作熱情，克服困難，與體育組的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搞好體育教學(xué)和訓(xùn)練，模范地履行了一名小學(xué)教師的職責(zé)和義務(wù)。

二、工作態(tài)度。

在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合的教育方法、教育模式。主動向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育教學(xué)水平;積極撰寫我的專業(yè)成長故事及評課稿與反思。在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索體育教學(xué)的新思路;采用靈活多變的方法、形式以及活動內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，提高學(xué)生運動技能與身體素質(zhì)。

三、

教育教學(xué)。

資料來源：http://ba/data/grcl/。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇八

針對高師體育院系教師教學(xué)質(zhì)量評價現(xiàn)階段存在問題，借鑒國內(nèi)其他高校教師教學(xué)質(zhì)量評價的成功經(jīng)驗，結(jié)合高師體育院系教師教學(xué)特點，我們提出構(gòu)建“多元定性定量”一體化評價體系的構(gòu)想。即評價主體、評價方式多元化，定性與定量、平時教學(xué)檢查與學(xué)期集中評價綜合為一體，對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行整體、全面的評價與調(diào)控。

2.1構(gòu)建“多元分類”評價指標(biāo)體系，完善評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2.1.1構(gòu)建“多元分類”評價指標(biāo)體系。

高師體育院系教師教學(xué)依據(jù)課程可分基礎(chǔ)理論課、實驗課、專業(yè)技術(shù)課、公共體育課等四種不同教學(xué)類型，因此，必須分別制定與之相適用的學(xué)生評價表、專家和同行評價表、院系領(lǐng)導(dǎo)評價表和教師自我評價表等“多元分類”教學(xué)質(zhì)量量化評價表和教學(xué)質(zhì)量定性評價表‘不同評價人員應(yīng)有不同的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)督導(dǎo)專家和同行以評教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平為主;學(xué)生以評教師的工作態(tài)度和課程學(xué)習(xí)效果價值為主;教師自評是以評價自己的教學(xué)活動為主;院系領(lǐng)導(dǎo)評價主要從學(xué)科發(fā)展、課程建設(shè)、教學(xué)規(guī)范要求、各項教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量來評價。不同評價主體的評價表應(yīng)圍繞各自評價側(cè)重點制定評價內(nèi)容指標(biāo)體系，并將各指標(biāo)的內(nèi)容變換成具體的、針對性強的、可操作的量化指標(biāo)。尤其是學(xué)生評價表更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平將評價的每個指標(biāo)明確、清晰、易于操作。如學(xué)生評價表可將課程學(xué)習(xí)價值量化為:通過學(xué)習(xí)，我獲得了事實性的知識(專業(yè)術(shù)語、運動知識、方法);通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了基本原理、一般性概念和理淪;通過學(xué)習(xí)我的分析問題、解決問題的能力得到提高;通過學(xué)習(xí)我學(xué)會了在專業(yè)領(lǐng)域中如何獲取新知識等四個量化評價題項給學(xué)生選擇，簡潔、明了、好判斷。

2.1.2完善評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

一是評價項目應(yīng)突出師范性。要將教師培養(yǎng)學(xué)生體育教育教學(xué)能力、指導(dǎo)課余體育訓(xùn)練和鍛煉能力、組織運動競賽和裁判能力、教師使用多媒體教學(xué)的能力以及普通話能力等項目列入考核評價指標(biāo)體系，以強化教師自身能力和對學(xué)生專業(yè)教學(xué)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。二是評價標(biāo)準(zhǔn)要符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的新要求。今天的教師不僅能用傳統(tǒng)教學(xué)方法，還要會采用現(xiàn)代教學(xué)先進(jìn)手段;不僅要有傳統(tǒng)的教學(xué)思想，還要樹立現(xiàn)代化教育觀念和思想，能大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，采用新穎的具有吸引力的案例教學(xué)、課堂討論式教學(xué)、雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)等，可將該內(nèi)容作為加分項納人評分標(biāo)準(zhǔn)。三是評價體系要有利于提高教師教學(xué)科研相互促進(jìn)的能力和素質(zhì)例如，增加精品課程、科研課題、教學(xué)成果獎、科研成果等項目的申報、立項與獲獎加分因素。四是評價范圍應(yīng)涵蓋課堂外的實踐教學(xué)。如評價體系應(yīng)包括課余體育訓(xùn)練和鍛煉、運動競賽和裁判、畢業(yè)論文設(shè)計、教育實習(xí)等教學(xué)活動內(nèi)容;五是新開課程應(yīng)適當(dāng)提高評價權(quán)重系數(shù)，以鼓勵教師多開新課促進(jìn)體育教育快速發(fā)展。

2.2建立“多元定性定量”相結(jié)合的評價主體。

2.2.1建立專家教學(xué)督導(dǎo)組，全程跟蹤、全面了解教師教學(xué)情況。

專家和同行評價的主要優(yōu)勢在于對教師課堂教學(xué)內(nèi)容比較了解，并且具有相同的教學(xué)經(jīng)歷，因而他們對課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容是否正確、是否新穎，教材處理是否合理，教學(xué)手段和教學(xué)方法的運用是否妥當(dāng)，教學(xué)組織是否成功具有很大的發(fā)言權(quán)l(xiāng)“j因此，專家評價有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中深層次的問題，同行相互評價有助于互相學(xué)習(xí)，從他人的講課中獲得好的授課經(jīng)驗或吸取一些教訓(xùn)，可避免授課教師本人難以發(fā)現(xiàn)的不足和缺陷。同樣專家和同行評價也存在一些不足:一是聽課次數(shù)有限，對教學(xué)整個過程難全面了解;二是由于評價的結(jié)果和教師利益相關(guān)，所以同行之間有時存在“名益”之爭;三是同行一定程度上存在“文人相輕”現(xiàn)象;四是專家有時會受被評教師的職稱、學(xué)術(shù)地位以及個人感情等因素影響，導(dǎo)致評價的可信度降低。因此，我們要想辦法發(fā)揮專家和同行評價的優(yōu)勢，克服不足。如可從離退休老教師中聘請資格老、名望高、教學(xué)能力強、作風(fēng)正派和責(zé)任性強的老教師擔(dān)任督導(dǎo)專家。經(jīng)常深入課堂聽課，根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作需要定期召開學(xué)生、教師座談會，在實習(xí)、教案、教學(xué)日歷、作業(yè)、試卷以及學(xué)生出勤率、教材選用等方面開展專項檢查。全面了解情況，期末做好全學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)檢查匯總材料。這樣既能有效督促教師強化責(zé)任心，提高教學(xué)質(zhì)量，又能為學(xué)期準(zhǔn)確評價教師教學(xué)質(zhì)量提供重要參考依據(jù)。

2.2.2健全具有代表性的學(xué)生信息反饋網(wǎng)絡(luò)，及時準(zhǔn)確的反饋教學(xué)信息。

2.2.3完善并堅持院系領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查、聽課制，為教學(xué)評價起示范作用。

院系領(lǐng)導(dǎo)屬于基層領(lǐng)導(dǎo)，所以對每位老師的知識結(jié)構(gòu)、特點和教學(xué)特長與不足，教學(xué)是否嚴(yán)格要求以及遵守教學(xué)紀(jì)律情況等都很清楚，并且多數(shù)院系領(lǐng)導(dǎo)都是本學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者，因此，領(lǐng)導(dǎo)評價能增強教師的責(zé)任感，增強教師提高教學(xué)水平的意識，這是領(lǐng)導(dǎo)評價的優(yōu)勢，但是，由于學(xué)科專業(yè)的高度分化，院系領(lǐng)導(dǎo)不可能對各個學(xué)科都很熟悉。特別是“雙肩挑”的院系領(lǐng)導(dǎo)既要承擔(dān)繁雜的行政管理工作，又要完成本身的教學(xué)工作，時間精力有限，不可能系統(tǒng)、全面地聽課，這也會影響評課的準(zhǔn)確性和客觀性。因此，我們要建立完善并堅持院系領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查、聽課制度。院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能多地深人教學(xué)第一線聽課、檢查，及時了解和掌握教學(xué)信息和師生的反映，及時解決教學(xué)中存在的實際問題，同時，掌握教師教學(xué)的第一手資料，為準(zhǔn)確評價教學(xué)質(zhì)量既做到心中有數(shù)又起到示范作用。

2.2.4引導(dǎo)任課教師客觀評價自己，切實提高自己的教學(xué)水平。

教師自我評價是對學(xué)生評價、同事評價、領(lǐng)導(dǎo)評價等評價方式的重要補充，是“以人為本”評價理念最直接的體現(xiàn)，體現(xiàn)了被評者在教師教學(xué)評價中的主體地位。通過自我評價與學(xué)生評價、同事評價、領(lǐng)導(dǎo)評價進(jìn)行對比分析，可以達(dá)到分析自己、認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中優(yōu)點和不足，達(dá)到自我提高的目的。但教師在評價自己時往往缺乏客觀性，多數(shù)教師擺脫不了功利的影響，在對自己教學(xué)水平評價時，其判斷的祛碼必然會向自己傾斜，常常會抬高自己。所以我們既要重視教師自我評價又要引導(dǎo)教師客觀評價自己，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，通過教學(xué)評價切實提高自己的教學(xué)水平。

2.3落實“多元定性定量”一體化評價的實施辦法。

為使評價工作取得好成效，必須加強教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生三者之間的相互溝通。評價前要給學(xué)生和老師講清評價的目的和意義，使被評價的教師放下思想包袱，正確對待評價，通過評價更好地提高教學(xué)質(zhì)量;讓學(xué)生正確理解評價指標(biāo)體系，掌握評價方法，為教師作出客觀公正的評價。從而消除部分教師可能存在的抵觸情緒和有些學(xué)生的厭煩心理，使廣大教師學(xué)生真心投人到教學(xué)評價活動之中去。

2.3.2“多元定性定量”相結(jié)合進(jìn)行評價，避免評價的片面性。

定性評價:一是召開座談會。座談會一般由院系分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)主持，院教學(xué)秘書、年級輔導(dǎo)員組織召集學(xué)生干部和平時到課率高，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)參加。對教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查了解，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，如實反映教學(xué)現(xiàn)狀，諸如好在哪些方面、還有哪些不足等等。二是各班分別對本學(xué)期上課老師認(rèn)真填寫教學(xué)質(zhì)量定性評價表。評價內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、方法、效果、教書育以及學(xué)生綜合評定意見等五方面。并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等級，同時，各班評出本學(xué)年最受歡迎的三位教師。定量評價:學(xué)生、專家和同行、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師自己等運用操作化量化評價指標(biāo)體系對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化打分，由教學(xué)秘書進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計處理后以具體分?jǐn)?shù)來評價劃分教師教學(xué)質(zhì)量的等級?！岸嘣ㄐ远俊毕嘟Y(jié)合:把定性評價的結(jié)果與定量給出的分?jǐn)?shù)和平時領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家教學(xué)檢查和學(xué)生信息員反饋的材料有機結(jié)合起來，對教師全部工作進(jìn)行多指標(biāo)、全方位綜合判斷給出最后結(jié)果。當(dāng)任課教師對評價結(jié)果有異議時，可通過查閱相關(guān)材料和復(fù)聽課等方式進(jìn)行復(fù)評，避免不公正、不合理的評價。

2.3.3確定合理評價時機，確保獲得準(zhǔn)確信息。

2.3.4實行教考分離制，杜絕不真實的成績影響評價結(jié)果。

教師教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)綜合考慮學(xué)生考試成績進(jìn)行評定。學(xué)生考試成績從一定程度上反映了教師的教學(xué)效果，教學(xué)效果是評價教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，而教考分離是防止虛假成績、檢驗教師教學(xué)效果的重要手段。因此，我們應(yīng)配合教學(xué)質(zhì)量評價改革的要求，進(jìn)一步搞好題庫建設(shè)工作，盡量實行教考分離，杜絕感情分，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭的動力，又保證教學(xué)評價公平公正。

2.3.5及時反饋評價結(jié)果，做好總結(jié)分析與教育跟蹤工作。

教學(xué)評價的目的在于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，因此，要努力建立一種比較穩(wěn)定、規(guī)范的評價反饋指導(dǎo)機制，評價結(jié)束時必須對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的統(tǒng)計和分析，要把有利于教師改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)信息和資料及時反饋給教師。如將全院系教師總平均分、各項平均分、各位教師總評分、總排名、各項得分情況以及存在問題等反饋給教師本人，讓每位教師都知道自己教學(xué)好在哪里，不足有那些，差距有多大。在評價結(jié)果整理出來后，首先，必須做好評價成績排名前巧%的教師、后5%的教師，以及不同班級評價成績差異較大的教師的評估復(fù)查工作，以分析每次評價的信度和效度，便于及時更正評價中的偏差。其次，對待評價得分較低的教師，派出有教學(xué)經(jīng)驗的老教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，跟蹤聽課，幫助其分析原因，促使其及時改進(jìn)教學(xué)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)效果優(yōu)秀的教師，要通過分析找出其優(yōu)點所在，并總結(jié)推廣，以利教師互相學(xué)習(xí)、提高。第三，對評價結(jié)果要進(jìn)行分析、歸檔保存，作為教師評聘、評優(yōu)、晉職的重要材料依據(jù)。第四，評價結(jié)果設(shè)優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個等級，評價結(jié)果與獎勵掛鉤對教學(xué)質(zhì)量中等以下的課程不能申報精品課程和優(yōu)秀課程，教學(xué)質(zhì)量中等以下的教師不能參與年終“評先評優(yōu)”。教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師名額以不同課程組、不同職稱組按相同的百分比進(jìn)行獎勵。鼓勵不同課程、不同年齡、不同職稱的教師，特別是青年教師通過努力，不斷提高教學(xué)水平成為優(yōu)秀教師，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平整體提高。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇九

決問題的方法，引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展，上亳小學(xué)特擬定教師評價方案：

1、教學(xué)理念5分。

在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過程師生關(guān)系平等，積極互動，突出學(xué)生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓(xùn)活動，利用專題講座、隨堂聽課評課、合作交流等形式，幫助教師實施課堂的全優(yōu)。

每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識考試，一學(xué)期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、教學(xué)設(shè)計10分。

教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面培養(yǎng)，特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

實行提前備課制度，要求教師精心設(shè)計教案。先由各學(xué)科教師備課，再由教師二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。

每周舉行一次導(dǎo)學(xué)案專項評比活動，一學(xué)期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、教學(xué)方式10分。

教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，難點處理得當(dāng)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計合理，使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進(jìn)生也能感到“我學(xué)我會”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機會，獨立思考的機會，表達(dá)自己觀點的機會，討論的機會較多，自主、合作、交流、探究，學(xué)會一些解決疑難問題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時，要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化的評價，確保后面環(huán)節(jié)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

課堂上老師語言點撥要精煉、明確、有針對性，并有效地控制教學(xué)時間。每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課，分教研組評比打分。一學(xué)期匯總評出：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和學(xué)科帶頭人隨機聽課和評課，依靠四個方面（第一，是學(xué)生的參與，包括學(xué)生參與的數(shù)量，學(xué)習(xí)的主動性、積極性；第二，教師對文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法；第三，學(xué)生在表達(dá)時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己個人的才藝展示；第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學(xué)生能不能舉一反三，學(xué)以致用。）經(jīng)常性地對教師教學(xué)方式進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

4、教學(xué)手段5分。

課堂教學(xué)中能合理、有效運用多種課程資源。教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機整合。積極參加全國教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

每學(xué)期進(jìn)行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

1、自學(xué)研修10分。

教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動計劃，積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動。讓讀書成為習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)意識、提高意識或超越意識。

學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動計劃，交教研組備案。定期進(jìn)行教師讀書筆記檢查，督促教師按計劃完成讀書任務(wù)。

每學(xué)期進(jìn)行一次教師讀書筆記評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、學(xué)習(xí)心得10分。

教師積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長等方面有深刻的心得體會。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感，定期開展教師讀書沙龍活動，組織教師集體研討共同關(guān)心的問題，互助合作，共同提高。

每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得或讀書心得評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

3、集中培訓(xùn)10分。

教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn)，參與校本培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進(jìn)做法，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

參加各類校本培訓(xùn)活動。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。

1、反思行為10分。

教師對自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評價，有相應(yīng)的改進(jìn)措施。善于開展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析，堅持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長在檢查備課時督促完成。

每學(xué)。

期進(jìn)行一次案例分析或課例分析征文活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、研究行為10分。

教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動。教科研同教學(xué)實踐緊密結(jié)合，對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長、學(xué)科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動。

每學(xué)期進(jìn)行一次小課題研究工作評比活動，看課題材料評獎。一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分，無材料不給分。

3、研究成果10分。

在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

要求教師認(rèn)真撰寫教學(xué)論文及教學(xué)案例，積極向各類報刊雜志、校園網(wǎng)站投稿，積極參與各類論文評比活動。

論文獲獎或發(fā)表，國家級給5分，省級4分，市級3分，縣級2分，被?？蛐@網(wǎng)站錄用1分，不同篇目可累加。

1、教研創(chuàng)新實踐5分。

教師自身要有良好的創(chuàng)新意識，要積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動，以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動。

每學(xué)期舉行一次有關(guān)創(chuàng)新活動的評比，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

2、評價觀念5分。

教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評價觀。評價方式多樣、內(nèi)容多元開放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂見。

每學(xué)期舉行一次評語評比活動。一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，參與獎2分，未參加不給分。

注：本方案為教師綜合評估方案，每學(xué)期評價一次，由教師自評，教導(dǎo)處復(fù)核。評價積分作為教師考核依據(jù)。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇十

近年來，醫(yī)院的醫(yī)保投訴事件逐漸增多，給醫(yī)院日常管理及醫(yī)保管理工作帶來極大影響。因此，分析醫(yī)保投訴產(chǎn)生的原因，通過強化醫(yī)院管理來降低投訴概率，具有非常重要的意義。付線的概念，誤認(rèn)為所有醫(yī)療費用都能納入報銷比例中，一旦實際報銷額度與期望值相差較大，就會產(chǎn)生不滿情緒，進(jìn)而引發(fā)投訴。項報銷政策，缺乏對患者的及時告知，也是引發(fā)醫(yī)保投訴的重要原因之產(chǎn)生醫(yī)保投訴的原因分析。

1.1患者及其家屬對醫(yī)療保險有理解偏差。

由于患者及其家屬對醫(yī)療保險政策及報銷要求等存在理解偏差，極易造成誤會。尤其首次使用醫(yī)保的患者或者年齡較大的老年患者，都是醫(yī)保投訴的主要來源。近年來，我國醫(yī)療保險制度與政策都發(fā)生了較大的變化，其中涉及的條款較多，但是宣傳力度不足，很多患者根本不了解;再加上一些醫(yī)?；颊叩奈幕潭炔桓?，對醫(yī)保政策的理解不到位，在使用醫(yī)保過程中經(jīng)常出現(xiàn)誤會。

1.2醫(yī)院對醫(yī)保管理重視度不足。

由于醫(yī)務(wù)人員大多重視醫(yī)療技術(shù)的`提高，往往對醫(yī)保政策及制度的研讀力度、理解程度不足，缺少對患者醫(yī)保問題的關(guān)心，就會給醫(yī)保管理工作帶來麻煩，引起投訴。例如，一是缺乏對政策的充分理解，不能給患者解釋清楚醫(yī)保報銷的相關(guān)規(guī)定和條款;二是沒能充分確?；颊摺爸橥狻?，有些醫(yī)生在沒有跟患者或家屬溝通的情況下就使用了自費醫(yī)療材料或藥品，一些檢查或治療沒有跟患者及其家屬講明情況或沒有征得其同意等，為患者提供的費用清單不明確、項目模糊，都給患者造成了負(fù)面心理影響。

1.3醫(yī)院出現(xiàn)不合理收費或者操作失誤。

首先，個別科室出現(xiàn)了亂收費或重復(fù)收費的現(xiàn)象，增加了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);其次，由于醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心不強，計算費用時出現(xiàn)差錯未能及時更正;再次，對一些患者臨時調(diào)整了治療方案，之前的檢查或者藥品劃費，但沒能及時辦理退款。

2強化醫(yī)院管理因素，降低醫(yī)保投訴率。

2.1強化醫(yī)保政策的宣傳力度。

做好當(dāng)前的醫(yī)保管理工作，強化政策與法規(guī)宣傳、將醫(yī)保制度落實到位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是預(yù)防糾紛、降低投訴率的重要手段。一是醫(yī)院可組織醫(yī)護(hù)人員利用空余時問開展醫(yī)保知識學(xué)習(xí)、研讀全新的醫(yī)保政策，確保每一位醫(yī)護(hù)人員都能回答患者提出的有關(guān)醫(yī)保問題。二是在醫(yī)務(wù)人員了解醫(yī)保政策的基礎(chǔ)上，加大對患者醫(yī)保知識宣傳的力度，設(shè)立專門的醫(yī)保服務(wù)咨詢臺，向每一位有疑問的患者或家屬講解醫(yī)保政策，提高患者對醫(yī)保制度及醫(yī)院管理的認(rèn)可度，更好地配合醫(yī)療程序，維護(hù)自身利益，降低投訴率。

2.2提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)保服務(wù)意識。

對于醫(yī)院來說，應(yīng)樹立“以病人為中心”、“以人為本”的服務(wù)理念，盡量為患者提供一個舒適、高效的就醫(yī)環(huán)境。同時要求醫(yī)務(wù)人員對患者抱有同情心，提升責(zé)任感，樂于幫助患者，在診治過程中多與患者溝通，維護(hù)患者的知情權(quán)，尤其使用自費診療項目或者自費藥品時，必須耐心與患者講解，獲得患者認(rèn)可與同意，避免由于患者的誤會而對醫(yī)療方案產(chǎn)生疑問。在整個治療過程中，都應(yīng)盡量降低患者的負(fù)擔(dān)，不能亂開藥、亂檢查、亂收費，做到合理醫(yī)療、合理收費，滿足患者的就醫(yī)需求，提高患者的就醫(yī)滿意度。

由于門診的工作較為瑣碎，門診醫(yī)保投訴率長期居高不下，針對實際情況，應(yīng)采取應(yīng)對措施:其一，在醫(yī)保窗口張貼辦理流程，指導(dǎo)患者辦理各項手續(xù)，以免重復(fù)性工作;其二，要求導(dǎo)診人員掌握醫(yī)保政策的相關(guān)內(nèi)容，能夠為患者提供正確的引導(dǎo);其三，在醫(yī)院的收費票據(jù)中附帶提示信息，如社保報銷比例、自費費用明細(xì)等，確保準(zhǔn)確無誤;其四，針對患者違規(guī)報銷醫(yī)保行為，必須加大宣傳引導(dǎo)，讓患者意識到錯誤，自覺按規(guī)定報銷，杜絕出現(xiàn)醫(yī)患聯(lián)合騙保行為。通過在門診環(huán)節(jié)強化醫(yī)保管理，讓患者對醫(yī)院留下良好印象，為患者提供有序的就醫(yī)環(huán)境。

2.3實現(xiàn)多元化的投訴管理渠道。

重視投訴管理工作，采用多元化的渠道和手段處理投訴事件，也可在一定程度上獲取患者信任，減少醫(yī)患糾紛，對提高醫(yī)院服務(wù)水平、強化醫(yī)院內(nèi)部管理非常重要。投訴作為醫(yī)院評價的重要指標(biāo)之一，如果不加強重視，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，不利于醫(yī)院的和諧、長遠(yuǎn)發(fā)展川。針對醫(yī)保問題，醫(yī)院應(yīng)建立與患者之問的溝通渠道，如設(shè)立意見箱、開設(shè)專門咨詢與投訴電話等，確?；颊哂嘘P(guān)醫(yī)保問題能及時得到反饋和處理，提高醫(yī)保管理的效率與透明度，同時利用投訴信息反思醫(yī)院管理，并完善醫(yī)院管理機制。

2.4保障住院各環(huán)節(jié)醫(yī)保管理順暢。

患者住院期問使用醫(yī)保的頻率較高，其中可能產(chǎn)生的問題也比較多。因此醫(yī)院的醫(yī)保管理工作必須重視住院環(huán)節(jié)管理。首先，患者辦理入院手續(xù)時，應(yīng)認(rèn)真核對患者的醫(yī)保資格，認(rèn)真核對住院證的印章、醫(yī)師簽字手續(xù)等，確認(rèn)患者的參保身份。其次，患者辦理入院之后，針對醫(yī)保管理的規(guī)定，告知患者哪些檢查、藥品等需要自費，充分尊重患者的知情權(quán);尤其有些患者需要搶救，必須做好與患者家屬的溝通工作，其中涉及的醫(yī)療費用需明確解釋，不得有任何含糊不清現(xiàn)象。最后，患者出院之前辦理手續(xù)，應(yīng)由專門的醫(yī)護(hù)人員協(xié)助患者或其家屬完成，給患者發(fā)放與醫(yī)保報銷相關(guān)的常識提示卡，主動提示患者如何辦理報銷手續(xù)，并保留患者的信息，及時對出院后的患者進(jìn)行回訪，提高患者滿意度。

綜上所述，醫(yī)保管理工作與醫(yī)院其他職能管理工作略有不同，它直接與患者打交道，與患者的個人利益息息相關(guān)，要求工作人員應(yīng)遵循以人為本原則，從患者角度出發(fā)，能夠切實為患者著想，具有良好的協(xié)調(diào)溝通能力，所有檢查、治療項目讓患者知情同意，讓患者能夠理解醫(yī)院的工作，并合理運用醫(yī)保政策，減少由于誤會或不知情等產(chǎn)生的醫(yī)保投訴。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇十一

根據(jù)《_市教師工作評價指導(dǎo)意見》9號及相補充規(guī)定的精神，我校利用教師大會認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，讓全體教師了解評價體系的內(nèi)容。為了推動學(xué)校工作向前發(fā)展，我們把學(xué)校工作的一些重點或難點問題增添到教師工作評價體系中來，使之具有實中特色。我們嚴(yán)格按《_市教師工作評價指導(dǎo)意見》程序操作，圓滿地完成了本學(xué)期的教師工作評價。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織學(xué)習(xí)，讓老師們知曉評價內(nèi)容。

學(xué)期初，通過教師大會專門組織學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)室、市教育局關(guān)于教師評價的內(nèi)容，熟悉專任教師評價體系的3個a級指標(biāo)，知曉日常工作有哪些內(nèi)容納入考核，如何考核。行后人員學(xué)習(xí)評價考核其工作的5個a級指標(biāo)，知曉日常工作努力的方向。

二、根據(jù)實際，增添了一些評價內(nèi)容。

為了既嚴(yán)格按照教育督導(dǎo)室、市教育局文件辦事，又引領(lǐng)和促進(jìn)實驗中學(xué)教師不斷轉(zhuǎn)變教師思想觀念，積極參與學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，學(xué)校增添了一些考核內(nèi)容，我校教師考核滿分為108分，增添了如下內(nèi)容：

(1)比教學(xué)活動。凡按學(xué)校要求承擔(dān)了學(xué)校、_市、_市、湖北省組織的課堂教學(xué)研究任務(wù)并參與了各級教學(xué)比武(競賽)活動的教師，在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中分別加記0.5分、1分、1.5分、2分，同類活動取最高值，累計不超過2分。

(2)訪萬家活動。凡實質(zhì)性的參加家訪(原則上二名教師一起并與班主任協(xié)商安排)并完整的填寫了家訪手冊的教師，一學(xué)期一次加記0.5分，二次加記1分，五次及以上的加記2分。

(3)陽光體育活動。凡在學(xué)校規(guī)定的時間里能較好的參加大課間操鍛煉的教師在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中酌情加記1—1.5分，能堅持參加大課間操鍛煉的教師在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中加記2分。

(4)教育教學(xué)研究活動。積極參加學(xué)校及上級教育部門組織的關(guān)于教育教學(xué)研究(包括比訪活動)的征文或論文競賽活動，獲得學(xué)校、_市、_市、湖北省級獎勵的(以各級正式文件或通報為準(zhǔn))，在當(dāng)學(xué)期教師評價中加記0.5分、1分、1.5分、2分，累計不超過2分。

(5)大家唱、大家跳活動。在學(xué)校組織的大家唱、大家跳等大型專項活動中取得突出成績的教師，在當(dāng)學(xué)期教師工作評價中由校長辦公會決定酌情加分。

三、組織專班，嚴(yán)格操作程序。

實驗中學(xué)教師工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：_副組長：_成員：_。

根據(jù)考核內(nèi)容的側(cè)重點，由校辦具體負(fù)責(zé)，把考核指標(biāo)分解到校辦、政教處、教務(wù)處、教科處、體衛(wèi)藝處，根據(jù)教師平時工作情況記載和實績分別量化打分，由校辦匯總。行后人員考核通過民主考核的辦法獲得評價依據(jù)。

校辦收集各年級組對本年組教師工作評價的意見，向校長辦公會匯報，由校長辦公會研究分解各年級一、二、三等的人數(shù)。再由校辦匯總操作定等次。

四、評價有據(jù)，教師認(rèn)可度高。

由于每學(xué)期在對教師工作進(jìn)行評價前，學(xué)校進(jìn)行了廣泛宣傳學(xué)習(xí)，讓廣大教職員工知曉評價內(nèi)容，新增添了哪些評價項目。各職能處室量化成績是根據(jù)日常記載和學(xué)生考試成績而定，每一項得分都有據(jù)可查。通過五個學(xué)期的探索實施，這種評價方式基本上符合我校實際得到了廣大教職員工的認(rèn)同。

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇十二

會計工作具有政策性強、操作性強、理論性強、保密性強的特點，所以會計實訓(xùn)教學(xué)工作非常重要。但是中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在著諸多問題，實訓(xùn)教學(xué)效果不盡如人意，加強會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)效果，是中職學(xué)校專業(yè)教師無法回避的課題。

一、中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀。

在會計專業(yè)建設(shè)過程中，筆者學(xué)校教師充分利用骨干教師國家培訓(xùn)、省級培訓(xùn)的機會，與兄弟學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行交流。普遍認(rèn)為中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)面臨如下境況。

1.中職生文化基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)效果有待提高。

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)單薄，而會計工作的特點決定了會計職業(yè)教育必須專業(yè)理論與專業(yè)技能并重，學(xué)生必須同時掌握專業(yè)理論與專業(yè)技能，這給會計專業(yè)教師帶來很大壓力。

2.會計專業(yè)的校企合作大多名不符實，只停留在淺層合作上。

由于會計工作具有保密性強的特點，企業(yè)不愿意與學(xué)校開展會計方面的校企合作，專業(yè)教師和學(xué)生很難獲得真實的會計職場體驗，不利于開展會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。

3.缺少具有會計實務(wù)經(jīng)驗的“雙師”型專業(yè)教師。

目前中職學(xué)校會計專業(yè)教師大多是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然具有較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識體系，但缺少會計職場體驗，對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程、涉稅事務(wù)、細(xì)節(jié)性業(yè)務(wù)處理知之甚少，“雙師”素質(zhì)仍有很大提升空間。

4.培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)與人才需求脫節(jié)。

當(dāng)前，會計職業(yè)是熱門職業(yè)，很多職業(yè)院校開設(shè)有會計、會計電算化、財務(wù)管理等會計類專業(yè)，會計專業(yè)畢業(yè)生供大于求。畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，會計專業(yè)畢業(yè)生主要在小微企業(yè)就業(yè)，就業(yè)崗位主要是會計、出納、商務(wù)文秘、統(tǒng)計等，會計對口就業(yè)率不超過20%。因此亟須改革優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置，兼顧非對口就業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練。

5.選用的教材不盡如人意，教學(xué)內(nèi)容與工作實際差距大。

教材是教師和學(xué)生據(jù)以開展教學(xué)活動的教學(xué)材料，是課程教學(xué)內(nèi)容的載體。目前使用的會計教材帶有明顯的學(xué)科教材的`特征，教材體例、教材內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程脫節(jié)，制約了教師全面開展以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，很有必要補充實訓(xùn)輔助教材，或者直接編寫有針對性的項目教材和任務(wù)教材。

6.實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不足，某些實訓(xùn)軟件是雞肋。

很多學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)條件差，實訓(xùn)崗位不夠。有些學(xué)校買來的實訓(xùn)軟件雖然內(nèi)容豐富全面，但內(nèi)容太多太難，沒有配套的實訓(xùn)教材，實訓(xùn)項目與選用的教材不兼容，而教師又沒有能力對實訓(xùn)軟件進(jìn)行二次開發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，成為實訓(xùn)教學(xué)中的雞肋。因此很有必要補充與實訓(xùn)軟件配套的實訓(xùn)輔助教材，提供充足的諸如憑證、賬簿、報表等實訓(xùn)耗材。

二、會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革的探索。

1.優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，加強教材建設(shè)。

優(yōu)化課程體系，就是要通過調(diào)研確定會計專業(yè)的主干課程。研究表明基礎(chǔ)會計、財經(jīng)法規(guī)、企業(yè)財務(wù)會計、會計電算化、納稅實務(wù)五門課程對培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)能力至關(guān)重要，應(yīng)將其作為核心專業(yè)課程，要排足夠的學(xué)時。

改革教學(xué)內(nèi)容，要有針對性地把小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)內(nèi)容和技能作為教學(xué)的重點，強化貨幣資金業(yè)務(wù)、往來業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷存業(yè)務(wù)、涉稅業(yè)務(wù)、財務(wù)成果業(yè)務(wù)、編制會計報表等核心內(nèi)容的實訓(xùn)。

加強教材建設(shè)，就是對主干課程和重要的業(yè)務(wù)技能，開發(fā)編寫相關(guān)的實訓(xùn)教材進(jìn)行補充和強化。比如開發(fā)基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)、進(jìn)銷存實訓(xùn)、納稅實務(wù)實訓(xùn)、會計綜合模擬實訓(xùn)等校本實訓(xùn)教材。

2.探索會計實訓(xùn)教學(xué)的“四段進(jìn)階實訓(xùn)”模式。

第一段：隨堂理論實踐一體化教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，“理實相融，在做中教，在做中學(xué)”。教師在技能操作演示的過程中講解專業(yè)理論，學(xué)生在完成具體的仿真操作任務(wù)過程中學(xué)習(xí)掌握專業(yè)理論和操作技能。

第二段：核心專業(yè)課程實訓(xùn)周。對于基礎(chǔ)會計、企業(yè)財務(wù)會計、會計電算化、納稅實務(wù)等專業(yè)核心課程，在當(dāng)期授課教學(xué)結(jié)束前安排一周時間，其他課程停課，專門做一周該課程的實訓(xùn)教學(xué)。這個實訓(xùn)周既是對該課程的一個技能強化訓(xùn)練，也是對理論知識的梳理和復(fù)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力至關(guān)重要。

第三段：綜合模擬實訓(xùn)。安排在第四學(xué)期，模擬一個一般納稅人的小微工業(yè)企業(yè)一個月的全盤會計工作，實訓(xùn)內(nèi)容包括：了解企業(yè)概況，明確選用會計政策如何銜接企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動；設(shè)置賬戶，包括總賬、明細(xì)賬、日記賬、備查賬；填制和傳遞會計憑證；登記賬簿；資金收付業(yè)務(wù)、往來業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷存業(yè)務(wù)、經(jīng)營成果業(yè)務(wù)核算；編制納稅申報表和會計報表；整理裝訂會計檔案。由于中職會計畢業(yè)生主要就業(yè)于小微企業(yè)，小微企業(yè)常常只有一個會計，需要會計一人獨當(dāng)一面去處理。因此在設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容時一定要突出小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)，包括貨幣資金核算、往來核算、存貨進(jìn)銷存核算、成本與財務(wù)成果核算、涉稅業(yè)務(wù)核算等。

第四段；頂崗實習(xí)。第三學(xué)年是頂崗實習(xí)的時間，由學(xué)校安排到有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生了解社會、融入社會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德。其目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為具備一定人文素養(yǎng)，熟悉財經(jīng)法規(guī)，掌握會計核算知識和技能，具有會計業(yè)務(wù)處理能力和會計軟件運用能力、良好職業(yè)道德和積極的人生態(tài)度，符合社會需要的高素質(zhì)勞動者和技能型會計專業(yè)人才。

3.改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，推行理論實踐一體化教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用場景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式和教學(xué)方法，務(wù)求取得最好的教學(xué)效果。選擇適用的項目教材或者輔助實訓(xùn)教材，積極開發(fā)編寫一些配套的校本實訓(xùn)教材。

4.實施以評價學(xué)生職業(yè)能力為核心的考核評價模式。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價，采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，平時成績與技能成績及理論學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，學(xué)生、教師、企業(yè)多元主體參與相結(jié)合。比如在專業(yè)課程學(xué)習(xí)成績考評中，平時的實訓(xùn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等過程性評價成績占30%，體現(xiàn)過程和結(jié)果性評價的技能實訓(xùn)成績占30%，期末理論考試成績占40%。

5.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，用活用好數(shù)字化教學(xué)資源。

要求教室和實訓(xùn)室都要配備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，電腦機房配備必需的會計實訓(xùn)軟件和數(shù)字化教學(xué)資源?，F(xiàn)代教學(xué)手段和數(shù)字化教學(xué)資源可以提高會計實訓(xùn)教學(xué)效果。

1.面對學(xué)生文化基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實，教師不要怨天尤人。

學(xué)生文化基礎(chǔ)差，教師要勇于面對現(xiàn)實，能做的就是努力做好自己的工作，認(rèn)真開展教學(xué)改革，秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針和“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的教學(xué)理念，不斷改革、優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和評價模式，在注重理論教學(xué)的同時強化實訓(xùn)教學(xué)，使人才培養(yǎng)對接人才需求，努力提高教學(xué)效果。

2.加強校企合作，為師生提供真實的職場體驗。

校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，也是開展學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生多元評價模式的重要一環(huán)，是提高職業(yè)教育效果的重要外在條件。加強校企與合作，可以使專業(yè)教師參與專業(yè)實踐，開闊視野，促進(jìn)專業(yè)教師提高專業(yè)技能和實訓(xùn)教學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)整體教育教學(xué)效果的提高。

3.教師要自覺提高“雙師”素質(zhì)，提升專業(yè)實踐能力。

教師不能一本書讀到老，要將“活到老，學(xué)到老”的古訓(xùn)作為自己的自覺行動。除了校企合作、“國培”“省培”進(jìn)修培訓(xùn)、參與會計實訓(xùn)場室建設(shè)、參與教材和教輔資料的編寫之外，教師還應(yīng)虛心向會計實務(wù)工作者學(xué)習(xí)，熟練使用常用的會計機具和實訓(xùn)軟件及設(shè)備，更新專業(yè)知識和技能，追蹤了解財經(jīng)最新動態(tài)，特別是會計、稅收方面的新政策，及時更新和充實理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。

4.人才培養(yǎng)要準(zhǔn)確定位，對接市場需求。

學(xué)校要根據(jù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群和主要就業(yè)于小微企業(yè)的特點，找準(zhǔn)專業(yè)定位，制定科學(xué)可行的人才培養(yǎng)方案，改革優(yōu)化課程體系。課程設(shè)置在培養(yǎng)學(xué)生具備較好的會計專業(yè)素養(yǎng)外，還要兼顧其他非對口就業(yè)學(xué)生，設(shè)置商務(wù)文秘、營銷、倉管、自主創(chuàng)業(yè)等其他課程。通過改革優(yōu)化課程體系，使學(xué)生學(xué)以致用，盡可能減少學(xué)非所用的情況。

5.按照崗位需求，整合改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)校本教材。

在整合教學(xué)內(nèi)容時，要從畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求出發(fā)，與其對征訂教材內(nèi)容進(jìn)行修修補補，不如有針對性地開發(fā)校本教材。筆者認(rèn)為，學(xué)校要做好開發(fā)校本教材的統(tǒng)籌規(guī)劃，通過行業(yè)專家研討會，提煉重要崗位的典型工作任務(wù)及應(yīng)具備的職業(yè)能力，突出專業(yè)工作過程，有針對性地開發(fā)校本教材。這樣會使專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)更有針對性，更利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，教學(xué)效果才會更好。

6.學(xué)校要不斷充實實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，滿足專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的需要。

“巧婦難為無米之炊”，要有效開展會計專業(yè)實訓(xùn)，就要配備必要的仿真實訓(xùn)環(huán)境和實訓(xùn)耗材，建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的仿真手工會計實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室和綜合模擬實訓(xùn)室，購置會計憑證、賬簿、報表、納稅申報表等實訓(xùn)耗材。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙榮敏.中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革探索[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，（13）.

[2]陳文雅.淺談市場定位下中職會計專業(yè)課程的設(shè)計[j].廣東教育（職教版），（5）.

[3]張利.中職會計專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)改革的探索[j].科技教育，（27）.

教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性及影響篇十三

這次的評價改革通過評價主題互動化、評價內(nèi)容多元化、評價過程動態(tài)化三個方面體現(xiàn)了整個評價改革的核心--“以人為本”的思想。對學(xué)生的評價不僅包括知識與技能的掌握情況，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等非血液內(nèi)容的發(fā)展，從而使評價的內(nèi)容方面更利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。在評價工具和方法上提供了更多的具體實施措施從而使評價的內(nèi)容在事實上提供了具體的保障。在對教師評價改革問題上將對教師的成績的評價內(nèi)容擴展到教學(xué)方面與素質(zhì)方面兩大點12小點上，從而真正體現(xiàn)了不在以分?jǐn)?shù)的高低評論教師工作質(zhì)量作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的理念。為教師具體實施素質(zhì)教育提供了保障。但是從現(xiàn)實的教育環(huán)境而言這樣的保障和措施顯然是單薄的。并不是我在這里將個別問題擴大化、嚴(yán)重化，其實只要我們具體分析一下近幾年來素質(zhì)教育實施的情況我們就可以知道落實標(biāo)準(zhǔn)的難度有多大。