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在總結(jié)中,我們可以看到問(wèn)題與挑戰(zhàn)的一面,也能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇與希望的另一面。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗(yàn),但要有自己的思考和批判。不同作者的總結(jié)范文中,思路和結(jié)構(gòu)各異,可以從中找到適合自己的寫作方式。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇一
為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革,完善學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,切實(shí)有效提升區(qū)域教育質(zhì)量,特制定本實(shí)施方案。
以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》(浙教研〔20xx〕101號(hào))《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》(溫教評(píng)〔20xx〕107號(hào))精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則,有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革,加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能,形成規(guī)范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機(jī)制,切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向,有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
以溫州市教育質(zhì)量“四維評(píng)價(jià)”指標(biāo)體系為導(dǎo)向,不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià),也關(guān)注對(duì)學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評(píng)價(jià);不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平,也關(guān)注教育過(guò)程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,建立基于指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法,完善評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等。
具體來(lái)講,區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn),三年后達(dá)到100%,比例如下:
20xx-2020年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%;
20xx-2021年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%;
20xx-2022年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。
通過(guò)三個(gè)層級(jí)分三年逐步推進(jìn),每所學(xué)校參與周期不少于2年。
(一)第一層級(jí):區(qū)級(jí)層面
根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H,確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評(píng)價(jià)主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作,確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng),并通過(guò)三年左右的努力,初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革特色。
(二)第二層級(jí):基地學(xué)校層面
圍繞區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容,確定5所左右區(qū)域評(píng)價(jià)改革基地學(xué)校,基地學(xué)校必須是在區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容方面有比較扎實(shí)的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果,能在區(qū)域評(píng)價(jià)改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。
(三)第三層級(jí):其他學(xué)校層面
以三年為周期,分三批確定區(qū)域評(píng)價(jià)改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評(píng)價(jià)改革的主觀需求和自主意識(shí),能圍繞區(qū)域評(píng)價(jià)改革主題內(nèi)容,在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下,開展學(xué)校評(píng)價(jià)改革。
(一)區(qū)級(jí)層面
在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革過(guò)程中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶,包括總體策劃、指導(dǎo)實(shí)踐和深化研究等,具體為:
1.制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計(jì)劃書和分階段計(jì)劃書,建立基地學(xué)校對(duì)推進(jìn)學(xué)校的“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶名單和工作機(jī)制。
2.撰寫各階段區(qū)域推進(jìn)活動(dòng)記錄單、過(guò)程性推進(jìn)成果報(bào)告和推進(jìn)結(jié)題報(bào)告。
3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái),每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí);組織專家對(duì)推進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目開展不少于一次的項(xiàng)目論證;每年對(duì)推進(jìn)學(xué)校開展不少于一次的過(guò)程性指導(dǎo),項(xiàng)目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。
(二)基地學(xué)校
要加強(qiáng)自身已有成果的深化研究和推廣研究,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,對(duì)推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實(shí)踐指導(dǎo)。
1.成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組,并確定至少1名負(fù)責(zé)人,專項(xiàng)負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)價(jià)改革推進(jìn)工作。
2.制定基地學(xué)校對(duì)推進(jìn)學(xué)校的“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶總計(jì)劃書和分階段計(jì)劃書,明確幫扶目標(biāo)和任務(wù),確保基地學(xué)校能持續(xù)、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。
(三)其他學(xué)校
要積極、主動(dòng)、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。
1.組建校級(jí)評(píng)價(jià)改革團(tuán)隊(duì),由校長(zhǎng)擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人,根據(jù)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容確定具體負(fù)責(zé)科室,配備1-2名專兼職校級(jí)評(píng)價(jià)員全程深入?yún)⑴c,確保推進(jìn)過(guò)程中的人員穩(wěn)定。
2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革頂層設(shè)計(jì),建立明確的工作推進(jìn)機(jī)制,制定詳實(shí)的方案計(jì)劃書,明晰實(shí)施路徑和實(shí)施措施。
3.借鑒基地學(xué)校實(shí)踐研究成果,將學(xué)校評(píng)價(jià)改革與課程建設(shè)、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn),實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐層面的校本化改進(jìn)與突破,確保評(píng)價(jià)改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。
3.有明確、詳實(shí)的過(guò)程活動(dòng)記錄單,中期成果報(bào)告(或相關(guān)研究案例)和結(jié)題成果報(bào)告。
(一)加強(qiáng)組織保障
區(qū)級(jí)層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)區(qū)域評(píng)價(jià)改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、裝備等處室(單位)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。
(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障
推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革所需經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算之中,確保該項(xiàng)工作正常順利開展。
(三)強(qiáng)化專業(yè)保障
搭建交流與合作平臺(tái),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜;教師發(fā)展中心還將在課題立項(xiàng)、課題成果評(píng)比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo),為各校提供項(xiàng)目研究成果展示的資源和途徑,包括成果展示會(huì),媒體報(bào)道、論文發(fā)表、書籍出版等。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇二
該同志忠誠(chéng)黨得教育事業(yè),遵守黨紀(jì)國(guó)法,履行教師職業(yè)道德,明禮誠(chéng)信,為人師表。團(tuán)結(jié)同志,熱愛學(xué)生,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,勇挑重?fù)?dān),愛是完成教學(xué)任務(wù),用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,敬業(yè)奉獻(xiàn),楷為人師。
教學(xué)能力。
在教學(xué)過(guò)成中,該同志能根據(jù)新課標(biāo)改革實(shí)施綱要,深鉆大綱,依據(jù)教材。制定新的教學(xué)計(jì)劃,[課件]優(yōu)化課堂教學(xué),注重師生互動(dòng),更新了理念,明確了教師的真正角色,有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力,能及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)美味差生,校內(nèi)外都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教學(xué)水平不斷提高,教學(xué)成績(jī)不斷上升。
教學(xué)成績(jī)。
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),高同志所任年級(jí)學(xué)科成績(jī)一直處于上升地位,學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高,在中心校組織的綜合測(cè)試與評(píng)估中第一學(xué)期榮獲全中心校以年級(jí)總成績(jī)第一名,第二學(xué)期又再次榮獲一年級(jí)總成績(jī)第一名的優(yōu)秀成績(jī),被鄉(xiāng)政府,中心銷售與先進(jìn)工作者的稱號(hào),深受廣大家深受廣大師生及家長(zhǎng)的好評(píng)。
在本教研中擔(dān)任的角色。
該同志擔(dān)任一年級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員,數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),知道并積極參加教研活動(dòng),指導(dǎo)青年教師工作有方,對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),并不斷加強(qiáng)自身建設(shè),認(rèn)真做好筆記,并寫下新得體會(huì),把學(xué)到的技能技巧在教學(xué)中加以運(yùn)用,大大提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇三
為保證教學(xué)質(zhì)量而構(gòu)建并實(shí)施的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,必定對(duì)臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的護(hù)理實(shí)踐能力、帶教能力和職業(yè)道德素質(zhì)提出一定的要求,而為了達(dá)到這一要求,就必須有目的有計(jì)劃地對(duì)基本具有帶教資質(zhì)的護(hù)師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這樣,必定能夠有效地提高醫(yī)院的整體護(hù)理質(zhì)量。另外,高校的職能是為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才,高校護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高,也意味著醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍水平的整體提高。
(一)構(gòu)建原則。
構(gòu)建護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的目的,在于增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)積極性和責(zé)任意識(shí),促使他們自覺地提高業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)水平,有效地提高學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的效果,因此,其構(gòu)建原則應(yīng)為:
(1)通過(guò)行政手段,將實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶教工作量及教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果與其評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉職等掛鉤,從而增強(qiáng)醫(yī)院護(hù)理人員參與臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的積極性和主動(dòng)性。醫(yī)院、高校的行政主管部門不同,因此,出臺(tái)這樣的措施,需要衛(wèi)生、人事、教育等行政部門的協(xié)調(diào)合作。
(2)在突出指導(dǎo)教師專業(yè)能力和教學(xué)水平評(píng)價(jià)的同時(shí),注重道德素質(zhì)評(píng)價(jià)。護(hù)理學(xué)教育的核心是培養(yǎng)大批道德高尚、知識(shí)全面、專業(yè)特色凸顯的護(hù)理人才,這在專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、技術(shù)水平上對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求,因此評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該能力和素質(zhì)并重。
(3)評(píng)價(jià)指標(biāo)要兼顧不同實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)際,適當(dāng)增大應(yīng)用技術(shù)方面的權(quán)重,切忌假、大、空。
(4)要兼顧評(píng)價(jià)指標(biāo)的全面性、科學(xué)性、目的性和可操作性。
(二)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
根據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建目的和構(gòu)建原則,結(jié)合醫(yī)院護(hù)理工作和高校教學(xué)工作的特點(diǎn),筆者認(rèn)為該體系的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括:
(1)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要明確教學(xué)內(nèi)容,能夠較好地把握教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn),能夠采用有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段開展教學(xué),提倡采用多媒體教學(xué)手段開展教學(xué)。
(2)指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、教書育人、不圖名利、甘為人梯的精神,關(guān)心愛護(hù)所帶的學(xué)生,樂(lè)于做學(xué)生的良師益友,在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中責(zé)任心強(qiáng),盡量做到耐心講解,反復(fù)示范,“手把手、心貼心”。為了提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí),醫(yī)院應(yīng)為實(shí)習(xí)學(xué)生指定指導(dǎo)教師,條件許可時(shí)可采取一位教師帶一個(gè)學(xué)生的方案。
(3)指導(dǎo)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。目前,我們必須正視醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)高水平高質(zhì)量的專業(yè)要求與學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)普遍相對(duì)薄弱的矛盾[2],必須正視醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)高水平高質(zhì)量的`專業(yè)要求與部分學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)不高的矛盾。臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生的楷模,為了把所帶的每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成職業(yè)道德高尚、基本功扎實(shí)、專業(yè)思想牢固的合格人才,指導(dǎo)教師必須強(qiáng)化自身修養(yǎng),真正做到為人師表,以精湛的技術(shù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、耐心周到的服務(wù)、文明的言行、高尚的品格去影響學(xué)生。
(4)對(duì)指導(dǎo)教師的專業(yè)要求。護(hù)理學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須是長(zhǎng)期工作在臨床一線的專業(yè)護(hù)師,必須具有較高的學(xué)歷及專業(yè)職務(wù),擁有全面系統(tǒng)的護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和科研能力。
(5)實(shí)習(xí)生入科和出科考核。護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí),一般包括內(nèi)科、外科、兒科等科室,在每個(gè)科室的實(shí)習(xí)都有具體的內(nèi)容和時(shí)間安排。在學(xué)生進(jìn)入科室實(shí)習(xí)前應(yīng)對(duì)其進(jìn)行必要的筆試、口試或?qū)嵺`操作考核,不合格者不得入科實(shí)習(xí),一個(gè)科室實(shí)習(xí)期滿時(shí)也要對(duì)其進(jìn)行考核,不合格者不得進(jìn)入他科實(shí)習(xí),這樣既可提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也可提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)。
(三)帶教方案選擇。
通過(guò)增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí),促使他們自覺地提高執(zhí)教綜合素質(zhì),有效地提高臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量,而實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)與實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教方案有著密切的聯(lián)系。為了找到最優(yōu)帶教方案,我們?cè)谙嚓P(guān)醫(yī)院配合下對(duì)以下4種帶教方案進(jìn)行了比較研究:
(4)導(dǎo)師制帶教方案,即醫(yī)院護(hù)理部為實(shí)習(xí)生指定責(zé)任帶教老師,責(zé)任帶教老師為實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的第一任指導(dǎo)教師,并對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤,實(shí)習(xí)生到下一個(gè)科室實(shí)習(xí)時(shí)由責(zé)任帶教老師為其聯(lián)系指導(dǎo)教師,實(shí)習(xí)結(jié)束后由學(xué)校、實(shí)習(xí)醫(yī)院統(tǒng)一組織綜合技能考核,實(shí)習(xí)生的考核成績(jī)與其責(zé)任帶教老師的評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。研究結(jié)果表明,總體上看,在實(shí)習(xí)生的理論考試成績(jī)、操作基本功、與病人的交流技巧、病歷文書書寫能力、突發(fā)事件處理能力、綜合技能、畢業(yè)后用人單位的滿意度等方面,常規(guī)帶教方案明顯不如其他3種帶教方案,而導(dǎo)師制帶教方案教學(xué)效果最好??梢?,實(shí)習(xí)醫(yī)院的帶教方案也應(yīng)立足于提高指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇四
為了整體提升xx學(xué)校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和全體教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)xx市教育局武教發(fā)文件精神,結(jié)合我中心學(xué)校實(shí)際,談三點(diǎn)作法。
十月十八日中心學(xué)校召開全體成員及中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議,王銘琪校長(zhǎng)傳達(dá)“大金會(huì)議”精神,領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績(jī)效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實(shí)施方案》等文件,并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí),并展開討論,將文件精神傳達(dá)到每位教師,使之提高認(rèn)識(shí),從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。
常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,為了規(guī)范學(xué)校管理,規(guī)范教育教學(xué)行為。首先,龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長(zhǎng)工作考核細(xì)則》,中心學(xué)校將組織專班,按考核細(xì)則30條對(duì)校長(zhǎng)在校工作情況通過(guò)查、看、問(wèn)、談、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少,作為評(píng)定校長(zhǎng)工作好壞的依據(jù),對(duì)工作失職,造成重大影響,得分較低的進(jìn)行通報(bào)、談話、追究責(zé)任,直至置換崗位。同時(shí)還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實(shí)施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組、時(shí)間安排、管理目標(biāo)、管理思想、管理要求、管理措施等六個(gè)方面對(duì)各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次,要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神,依據(jù)中心學(xué)校考核細(xì)則和管理方案將教師的兩貼,節(jié)假日補(bǔ)助拿出來(lái)浮動(dòng)。根據(jù)各校實(shí)際制訂以下五條考核方案,作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》,從教學(xué)計(jì)劃的制訂到備、講、批、輔、考等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定,有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有計(jì)劃、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效、教研成果、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核,使教師人人都有參與的機(jī)會(huì),個(gè)個(gè)都有爭(zhēng)先的動(dòng)力。三是《四優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)方案》,從教師的講課、說(shuō)課、教案、札記、論文、報(bào)道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎(jiǎng)勵(lì),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,提升教師個(gè)人素質(zhì),更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評(píng)優(yōu)晉級(jí)方案》,本著獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的原則。從“公正、公平、公開”的角度出發(fā),從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行量化,把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來(lái),給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五是《班主任津貼發(fā)放方案》,從一日常規(guī)的各個(gè)方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即:分別從班風(fēng)、班紀(jì)、三操、集會(huì)、安全、宣傳、人頭鞏固、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定,分成等級(jí)浮動(dòng)發(fā)放。
有了一系列的規(guī)章制度,學(xué)校工作才能有序的開展。要使制度落到實(shí)處,重在抓好過(guò)程管理。中心學(xué)校將按照各項(xiàng)管理制度,深入到學(xué)校,推門聽課,檢查督辦,聽匯報(bào)、查記載、看通報(bào),從領(lǐng)導(dǎo)到老師,從各室到各組,層層查看,級(jí)級(jí)落實(shí),嚴(yán)格管理,跟蹤檢查,使學(xué)校各項(xiàng)工作按制度化、規(guī)范化的程序運(yùn)行。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇五
(一)、師德要求:
符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,符合學(xué)校師德相關(guān)要求與學(xué)校教育的有關(guān)要求作為底線規(guī)定,實(shí)行師德一票否決制,并強(qiáng)調(diào):
1、熱愛事業(yè),熱愛學(xué)生,具有正確的教育觀念,工作表現(xiàn)良好。
2、為人師表,嚴(yán)格規(guī)范,無(wú)違反師德以及學(xué)校規(guī)章制度的行為。
3、教書育人,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生品德教育,積極參加學(xué)生的教育教學(xué)管理工作。
(二)、教學(xué)業(yè)務(wù):
1、按質(zhì)按量出色完成課堂教學(xué)工作,教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)規(guī)范反映好。
2、積極投身教改實(shí)踐,按要求認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)。教研活動(dòng)積極參與,思考有效教學(xué)有思路、有實(shí)踐、有效果。
3、積極申報(bào)、承擔(dān)主題教學(xué)任務(wù),認(rèn)真參與公開課教學(xué)或教學(xué)交流等各級(jí)別的教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)。在學(xué)校課程實(shí)踐中有成績(jī)、做貢獻(xiàn),得到教研員、教師、學(xué)校、以及家長(zhǎng)等方面的肯定。
4、積極主動(dòng)、承擔(dān)、參與教學(xué)研究,能承擔(dān)、組織、或參與試教、示范等活動(dòng),且有效果。
5、有扎實(shí)的教學(xué)和教研功底:課堂調(diào)控有藝術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有風(fēng)格、教學(xué)嫻熟有特色、勇于創(chuàng)新有思考。
(三)、教學(xué)效果:
1、因材施教,注重分類,提高合格,所帶班級(jí)學(xué)生在有教育教學(xué)各方面進(jìn)步。
2、加強(qiáng)指導(dǎo),減輕過(guò)重負(fù)擔(dān),提高效率,所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)良好。
3、勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,形成特色,教學(xué)方法,實(shí)踐效果形成良好的反響。
在職在編教工。
1、公平、公正、公開,透明操作,民主管理。
2、每年度評(píng)選一次,按程序操作。
3、評(píng)選出的優(yōu)秀教師給予當(dāng)年度華涇小學(xué)優(yōu)秀教師稱號(hào)。
第一輪:年級(jí)組推薦,年級(jí)組每位教工填寫推薦意見(見附表1式樣),年級(jí)組統(tǒng)計(jì),每個(gè)年級(jí)組推薦到學(xué)校層面的候選人為2人。
第二輪:學(xué)校組織全教會(huì)推薦,每位候選人獲全校教工50%以上(不包括50%)推薦即當(dāng)選。
1、年級(jí)組推薦由年級(jí)組長(zhǎng)主持,說(shuō)明要求,聽取大家意見。填寫推薦意見后,工會(huì)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),行政監(jiān)督,年級(jí)組長(zhǎng)宣布被推薦到學(xué)校層面的候選人選。
2、全教會(huì)推薦以全體教工填寫推薦表形式進(jìn)行(見附表2式樣),全教會(huì)當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì),當(dāng)場(chǎng)宣布。監(jiān)票、唱票、寫票人員分別來(lái)自黨支部、工會(huì)或團(tuán)支部各1人。
每年度11月—12月間。
獎(jiǎng)勵(lì)原則:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。
1、被評(píng)選到的教工,寫一份本年度工作總結(jié),發(fā)給黨支部、學(xué)校人事和網(wǎng)管,學(xué)校給予校園網(wǎng)上的宣傳。
2、被評(píng)選到的教工根據(jù)學(xué)校有關(guān)方案、規(guī)定給予一次性物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、學(xué)校在適當(dāng)園地或宣傳欄給予展示、鼓勵(lì)。
本方案經(jīng)校務(wù)會(huì)、黨支部討論補(bǔ)充后,交行政會(huì)討論修改,在適當(dāng)時(shí)間提交教代會(huì)審議通過(guò)作為學(xué)校制度之一。
本方案解釋權(quán)在校務(wù)會(huì)。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇六
十月十八日中心學(xué)校召開全體成員及中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議,王銘琪校長(zhǎng)傳達(dá)“大金會(huì)議”精神,領(lǐng)學(xué)教育局關(guān)于《xx市教師教學(xué)績(jī)效考核方案》和《xx市中學(xué)任課教師業(yè)務(wù)考核工作實(shí)施方案》等文件,并將文件復(fù)印到各校。要求學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)習(xí),并展開討論,將文件精神傳達(dá)到每位教師,使之提高認(rèn)識(shí),從思想上有根本的轉(zhuǎn)變。
常言道,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,為了規(guī)范學(xué)校管理,規(guī)范教育教學(xué)行為。首先,龍坪中心學(xué)校制訂了《中小學(xué)校長(zhǎng)工作考核細(xì)則》,中心學(xué)校將組織專班,按考核細(xì)則30條對(duì)校長(zhǎng)在校工作情況通過(guò)查、看、問(wèn)、談、算等方法進(jìn)行考核。按得分多少,作為評(píng)定校長(zhǎng)工作好壞的依據(jù),對(duì)工作失職,造成重大影響,得分較低的進(jìn)行通報(bào)、談話、追究責(zé)任,直至置換崗位。同時(shí)還制訂了《龍坪中心學(xué)校中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理實(shí)施方案》。方案從領(lǐng)導(dǎo)小組、時(shí)間安排、管理目標(biāo)、管理思想、管理要求、管理措施等六個(gè)方面對(duì)各校常規(guī)情況進(jìn)行考核。其次,要求各中小學(xué)根據(jù)市教育局文件精神,依據(jù)中心學(xué)??己思?xì)則和管理方案將教師的兩貼,節(jié)假日補(bǔ)助拿出來(lái)浮動(dòng)。根據(jù)各校實(shí)際制訂以下五條考核方案,作為學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。一是《常規(guī)教學(xué)管理方案》,從教學(xué)計(jì)劃的制訂到備、講、批、輔、考等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了詳細(xì)的規(guī)定,有標(biāo)準(zhǔn)、有要求、有計(jì)劃、有措施。二是《教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。從教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、教學(xué)質(zhì)效、教研成果、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面進(jìn)行考核,使教師人人都有參與的機(jī)會(huì),個(gè)個(gè)都有爭(zhēng)先的動(dòng)力。三是《四優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)方案》,從教師的講課、說(shuō)課、教案、札記、論文、報(bào)道等方面獲得的不同等次的作品分別給予金額不等的獎(jiǎng)勵(lì),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,提升教師個(gè)人素質(zhì),更好地為教育教學(xué)服務(wù)。四是《評(píng)優(yōu)晉級(jí)方案》,本著獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的原則。從“公正、公平、公開”的角度出發(fā),從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行量化,把那些貢獻(xiàn)突出的教師選拔出來(lái),給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五是《班主任津貼發(fā)放方案》,從一日常規(guī)的.各個(gè)方面作出嚴(yán)格規(guī)范。即:分別從班風(fēng)、班紀(jì)、三操、集會(huì)、安全、宣傳、人頭鞏固、平面管理、班主任到崗等方面作出嚴(yán)格的規(guī)定,分成等級(jí)浮動(dòng)發(fā)放。
有了一系列的規(guī)章制度,學(xué)校工作才能有序的開展。要使制度落到實(shí)處,重在抓好過(guò)程管理。中心學(xué)校將按照各項(xiàng)管理制度,深入到學(xué)校,推門聽課,檢查督辦,聽匯報(bào)、查記載、看通報(bào),從領(lǐng)導(dǎo)到老師,從各室到各組,層層查看,級(jí)級(jí)落實(shí),嚴(yán)格管理,跟蹤檢查,使學(xué)校各項(xiàng)工作按制度化、規(guī)范化的程序運(yùn)行。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇七
某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面,精心備課、認(rèn)真組織,用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間,認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課,做好看課記錄,并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量,為之后自己上課做好準(zhǔn)備。
嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,仔細(xì)地備課,寫教案,積極向其他老師學(xué)習(xí),認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
該生教學(xué)技能、技巧仍較強(qiáng),專業(yè)基本功扎實(shí),語(yǔ)言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也明確正視自己的缺點(diǎn),一直不斷加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí),為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。
小編指導(dǎo):
一般實(shí)習(xí)鑒定著手于以下幾方面:
1、動(dòng)手能力;2、創(chuàng)新能力;3、分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力;4、協(xié)作與組織管理能力;5、社會(huì)活動(dòng)能力;6、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。
某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面,精心備課、認(rèn)真組織,用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間,認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課,做好看課記錄,并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量,為之后自己上課做好準(zhǔn)備。
嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,仔細(xì)地備課,寫教案,積極向其他老師學(xué)習(xí),認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)二:該生教學(xué)技能、技巧仍較強(qiáng),專業(yè)基本功扎實(shí),語(yǔ)言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也明確正視自己的缺點(diǎn),一直不斷加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí),為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。
小編指導(dǎo):
一般實(shí)習(xí)鑒定著手于以下幾方面:
資料來(lái)源:http://ba/data/grcl/。
1、體育課上你很認(rèn)真,玩得很開心,老師就喜歡這樣的小朋友。
2、跑步很快,小朋友都叫你“飛毛腿”,好好跑,把身體練得棒棒的。3、喜歡體育,跳繩很快,更需要多參加鍛煉。
4、在體育運(yùn)動(dòng)上很活躍,充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢(shì),相信你的體育成績(jī)會(huì)更好!
5、你有出眾的身體優(yōu)勢(shì),好好練,爭(zhēng)取成為班級(jí)里的體育健將。6、參加體育活動(dòng)要更積極哦!
7、生命在于運(yùn)動(dòng),希望你成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)、健康、聰明的小朋友。8、足球運(yùn)動(dòng)很有天賦,繼續(xù)努力!
9、你可要多參加鍛煉了,不僅在體育課上,生命在于運(yùn)動(dòng)。10、愛蹦愛跳的你,在體育課上也很活潑,繼續(xù)加油哦!
11、體育課上,要學(xué)會(huì)與小朋友一起玩,一起分享運(yùn)動(dòng)的喜悅!12、上課集隊(duì)的時(shí)候,動(dòng)作要快哦。
13、體育課上,要學(xué)會(huì)與小朋友們合作,一起開心地玩!
14、喜歡體育,喜歡活動(dòng),好好玩,好好練吧,把身體練得棒棒的。15、喜歡體育,也喜歡運(yùn)動(dòng),多鍛煉,生命在于運(yùn)動(dòng)。16、活潑、可愛,體育課很積極,好好鍛煉。
17、喜歡上體育課,喜歡運(yùn)動(dòng),好好鍛煉,把身體練得棒棒的。18、喜歡體育,喜歡運(yùn)動(dòng),好好鍛煉,生命在于運(yùn)動(dòng)。1、你能積極進(jìn)取,全面發(fā)展,老師為你加油!2、勤勤懇懇,腳踏實(shí)地,會(huì)使你更棒的3、把你的聰穎和睿智用于體育,你將前程無(wú)量!
4、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些,你會(huì)交上許多朋友的。5、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩!6、有了春的播種,才有秋的收獲,努力吧!你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的!7、“初生牛犢不怕虎”,老師堅(jiān)信你會(huì)笑對(duì)未來(lái)的!
8、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?,而是功夫深;成?jī)的優(yōu)良不是天資高,而。
是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會(huì)成功的!
9、充滿自信,勤奮努力,一切困難都會(huì)迎刃而解的!
10、每個(gè)人都要有責(zé)任感,在體育中也是一樣:你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景!
11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒,行動(dòng)證明你的決心,努力吧!
12、體育課上的練習(xí),你是那樣的努力拼搏,老師看了真的很高興!13、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”努力吧,你會(huì)更出色的!14、多參加體育活動(dòng),鍛煉自己的能力,你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生!15、跳繩動(dòng)作真棒,是你努力鍛煉的結(jié)果,老師祝賀你!16、熱愛體育,你會(huì)收獲更多的,聽我的沒(méi)錯(cuò)!
17、戒驕戒躁的你,在體育課中總是同學(xué)們的榜樣,你真棒!18、體育課中你不懈努力,老師祝賀你,你定會(huì)如愿以償?shù)模?/p>
19、認(rèn)真是掌聲的伴侶,努力是成功的秘訣。祝你成為一個(gè)出色的好學(xué)生。
吧!
22、“少壯不努力,老大徒傷悲?!崩蠋熛嘈拍阋欢〞?huì)努力的!
23、“天才=1%(天賦)+99%(汗水)”只要努力,你一定是個(gè)成功者!
24、在體育課中,老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒!
25、經(jīng)常參加體育鍛煉,會(huì)使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!26、“三人行,必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取,全面發(fā)展,你會(huì)更加完美!
27“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”老師堅(jiān)信你在同學(xué)們心目中會(huì)是最捧的!-。
28、重視體育鍛煉,相信你將會(huì)贏得更多掌聲!
29、參加體育鍛煉,不斷錘煉自己,爭(zhēng)取百尺竿頭,更進(jìn)一步!30、勝利者不一定是跑得最快的人,但一定是最能耐久的人!31、體育課中,你的動(dòng)作是那樣棒,老師為你喝彩!32、你的體育動(dòng)作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧,你會(huì)更出色的!33、你在練習(xí)動(dòng)作時(shí)總是不斷追求,不屈不撓,愿成功永遠(yuǎn)伴隨你!34、你練習(xí)體育動(dòng)作總是那么刻苦,我堅(jiān)信“有志者,事競(jìng)成”!35、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景,你會(huì)很出色的!
36、體育課中,你是同學(xué)們的驕傲,總是以出色的動(dòng)作給老師和同學(xué)們驚喜!
1.你進(jìn)步了,真是個(gè)好孩子!
2.很高興看見你最近能有這么大的進(jìn)步,希望你能一如既往地堅(jiān)持下去,取得。
更好的成績(jī)!
1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始!
2.很好,盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤,但你畢竟進(jìn)步了!3.別灰心,失敗是成功之母,有志者事竟成!
4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉,你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育!1.你是老師的好幫手,老師非常感謝你!
2.如果你能更開朗、活潑一些,那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部!
3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難,但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人,你一定能趕上大家!
1.請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真思考一下,尋找最佳途徑!2.轉(zhuǎn)換練習(xí)方法,契機(jī)就再眼前!
3.你的組織能力、表達(dá)能力、表演能力都比較強(qiáng),老師真為你高興,由衷地希。
望你能在其他方面也有更加出色的表現(xiàn)!
1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時(shí)間去練習(xí)!
2.希望你下次能有更認(rèn)真、更專心地聽講,老師為你在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步。
而高興,如果你能再自信一點(diǎn),在大家面前表現(xiàn)自己所學(xué)到的本領(lǐng),那就更好了,老師相信你能行!
1.老師要提醒你——身體是學(xué)習(xí)的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力。
去學(xué)習(xí)。
2.你的體育成績(jī)不是很理想,鍛煉過(guò)程中不夠積極,有怕辛苦、畏難的情緒。3.你的體育成績(jī)未能令人滿意,需不斷地加強(qiáng)鍛煉。
4.你的體質(zhì)較差,動(dòng)作太慢,這直接影響到你的學(xué)習(xí)成績(jī),如果加強(qiáng)體育鍛煉,效果一定會(huì)很理想。
5.你體質(zhì)較差,但又不愿鍛煉身體,這必將對(duì)你的各方面產(chǎn)生不良影響。
6.體育課上,你一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量,增強(qiáng)體質(zhì),消滅體育成績(jī)不及。
格的現(xiàn)象。
7.你也有上進(jìn)的愿望,希望得到老師和同學(xué)們的喜愛,但一次次地放松對(duì)自己的要求,使你一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
8.老師想對(duì)你說(shuō),對(duì)體育鍛煉,你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁,那該有。
多好??!
9.你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻著實(shí)令老師著急,只要告別懶惰,相信你不會(huì)比別人差。
10.老師了解到你在學(xué)習(xí)上,好學(xué)上進(jìn),有一股不服輸?shù)捻g勁兒。希望在體育活。
動(dòng)你也有如此出色的表現(xiàn)。
11.美中不足的是你上課時(shí)有時(shí)不專心聽講,所以動(dòng)作有時(shí)完成得不是很到位,要多努力和專心。
象。
1.這學(xué)期你在紀(jì)律方面有所退步,固然有客觀原因,也排除不了主觀上的放松。
只有認(rèn)真對(duì)待,你的體育成績(jī)才會(huì)有更好的進(jìn)步。
2.你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里,對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。建議你多參加一些。
集體活動(dòng),培養(yǎng)自己開朗大方的性格。
子。
5.新的一年里,希望你堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)。使身體長(zhǎng)得更。
結(jié)實(shí)。
6.老師希望你在今后的成長(zhǎng)道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰(zhàn)勝。
它!
7.你其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn),但老師覺得你不喜歡向大家展示你的能力,是這樣嗎?
希望你能表現(xiàn)出自己最好的一面。
8.任何成績(jī)的取得,都要付出艱苦的勞動(dòng),只要有恒心,肯學(xué),肯改,相信你。
在體育學(xué)習(xí)和紀(jì)律上一定能取得更大的進(jìn)步。
9.希望繼續(xù)努力,不斷對(duì)自己提出更高的要求做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)。
生。
10.心動(dòng)不如行動(dòng),你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心,給自己增加一點(diǎn)自制力,你。
會(huì)進(jìn)步的。
1.在籃球場(chǎng)訓(xùn)練時(shí),你既投入,又認(rèn)真,深得同學(xué)的好評(píng)?;@球比賽中,你讓同。
學(xué)們改變打法,讓不可一世的對(duì)方招架不住。
2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時(shí)輕盈的身影,老師也知道這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果!
3.你能積極參加各項(xiàng)活動(dòng),在校運(yùn)會(huì)中奮力拼搏,雖沒(méi)有取得名次,但這種精神。
是很值得大家學(xué)習(xí)的。
4.你是體育競(jìng)賽場(chǎng)上的強(qiáng)者,用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。
5.你在30米、50米跑道上奮力沖刺的那一刻,有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩,體育更是沒(méi)話說(shuō),總之讓人豎大拇指。6.跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。7.校運(yùn)會(huì)上你雙腳生風(fēng),綠茵場(chǎng)上你過(guò)關(guān)斬將,你為集體榮譽(yù)曾立下汗馬功勞。
8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影,你是名副其實(shí)冠軍,你是我們的驕傲。
9.是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將,跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩,長(zhǎng)跑,你樣樣拿。
手,咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。
10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上,你是班級(jí)和學(xué)校的驕。
傲,總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。
11.體育學(xué)習(xí)就是這樣,只要你肯下苦功夫,就會(huì)取得很大進(jìn)步。12.在體育活動(dòng)中你認(rèn)認(rèn)真真,從不松懈,成績(jī)優(yōu)良,常常能得到老師的夸獎(jiǎng)。
13.你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你矯健的身姿,拼搏的精神,奪冠的斗志,感染著班級(jí)的每一位同學(xué)。
14.平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。提高體育成績(jī),爭(zhēng)取早日成為三好學(xué)。
生,好嗎?愿你加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
15.在集體活動(dòng)中你對(duì)班集體有滿腔的熱情,有正義感!愛集體就象愛自己的生。
命,我為你感到無(wú)比的自豪。
16.老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺性很強(qiáng),能刻苦鍛煉,希望能。
更上一層樓。
那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!
19.平時(shí)在體育活動(dòng)中你能嚴(yán)格要求自己,處處做同學(xué)們的榜樣,真棒!
20.你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲,21.你跳繩跳得多好?。∧隳軋?jiān)持培養(yǎng)自己健康的興趣愛好,爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。
22.跳繩,長(zhǎng)跑,你樣樣拿手,咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。跳繩比賽中你靈。
活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。
23.作為組長(zhǎng),你對(duì)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,熱愛集體,關(guān)愛同學(xué),有困難就自己解決,為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。
認(rèn)真做好值日工作,勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極,樂(lè)意為老師當(dāng)小助手。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。工作很能干,是班上的小能手。能協(xié)助老師把班工作做好。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。
對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好。關(guān)心班集體和熱愛公物。作為班干部你能積極主動(dòng)搞好本職工作,得到同學(xué)的信任和支持。
每次的值日工作都能出色完成。做事善始善終,認(rèn)真負(fù)責(zé)。能遵守學(xué)校各項(xiàng)的規(guī)章制度。愛護(hù)公物,遵守《禮儀》《常規(guī)》。能大膽指出同學(xué)的錯(cuò)誤。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務(wù)工作。對(duì)班集體工作很關(guān)心。你是個(gè)關(guān)心集體,熱愛勞動(dòng)的孩子,堅(jiān)持不懈地做好班長(zhǎng)工作,在班級(jí)中能起到表率作用。做事認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng),關(guān)心集體,任勞任怨,是老師的得力助手。
勞動(dòng)中是不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。熱心于班級(jí)板報(bào)工作,運(yùn)動(dòng)會(huì)期間積極為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)。只要為班爭(zhēng)光的事你從不落后。勞動(dòng)課表現(xiàn)得很積極。
勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞地出色完成任務(wù)。積極為班級(jí)做好事。你在勞動(dòng)中總是最能干。遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)評(píng)比,我班總是第一,你這個(gè)紀(jì)律委員很稱職。
咱班的后進(jìn)生在你這個(gè)學(xué)習(xí)委員的幫助下有了很大進(jìn)步。衛(wèi)生紅旗常常掛在我們班里,這里浸透著你的汗水。但你比較怕勞動(dòng),不要計(jì)較工作量的大小。在家也能幫助奶奶干活,有一定的自理能力。
我們的少先隊(duì)板報(bào)圖文并茂,這里有你這個(gè)宣傳委員的功勞。你們的假日雛鷹小隊(duì)活動(dòng)豐富多彩,說(shuō)明你是一個(gè)足智多謀的小隊(duì)長(zhǎng)。工作中,你的干勁鼓得足足的,從不泄氣同學(xué)有困難,你總是主動(dòng)幫忙。
更好的成績(jī)!
1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始!
2.很好,盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤,但你畢竟進(jìn)步了!3.別灰心,失敗是成功之母,有志者事竟成!
4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉,你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育!1.你是老師的好幫手,老師非常感謝你!
2.如果你能更開朗、活潑一些,那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部!
隨著十九屆南非世界杯拉開序幕,也宣示著學(xué)年第二學(xué)期體育教學(xué)工作也接近了尾聲,回顧自己在本學(xué)期里所做的工作,只能用一個(gè)詞語(yǔ)表示——忙碌。雖然忙碌的教學(xué)生活卻讓我感到非常的幸??鞓?lè)——充實(shí)。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以謀求更大的進(jìn)步,有必要對(duì)自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思,因此總結(jié)如下:
一、政治方面。
認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí),關(guān)心時(shí)事政策,在工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行“xxxx”和”“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業(yè)思想。在工作中,始終保持飽滿的工作熱情,克服困難,與體育組的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極搞好體育教學(xué)和訓(xùn)練,模范地履行了一名小學(xué)教師的職責(zé)和義務(wù)。
二、工作態(tài)度。
在工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合的教育方法、教育模式。主動(dòng)向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng),努力提高自己的教育教學(xué)水平;積極撰寫我的專業(yè)成長(zhǎng)故事及評(píng)課稿與反思。在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索體育教學(xué)的新思路;采用靈活多變的方法、形式以及活動(dòng)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)。
三、
教育教學(xué)。
資料來(lái)源:http://ba/data/grcl/。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇八
針對(duì)高師體育院系教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)階段存在問(wèn)題,借鑒國(guó)內(nèi)其他高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合高師體育院系教師教學(xué)特點(diǎn),我們提出構(gòu)建“多元定性定量”一體化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)想。即評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式多元化,定性與定量、平時(shí)教學(xué)檢查與學(xué)期集中評(píng)價(jià)綜合為一體,對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行整體、全面的評(píng)價(jià)與調(diào)控。
2.1構(gòu)建“多元分類”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,完善評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
2.1.1構(gòu)建“多元分類”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
高師體育院系教師教學(xué)依據(jù)課程可分基礎(chǔ)理論課、實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)技術(shù)課、公共體育課等四種不同教學(xué)類型,因此,必須分別制定與之相適用的學(xué)生評(píng)價(jià)表、專家和同行評(píng)價(jià)表、院系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)表和教師自我評(píng)價(jià)表等“多元分類”教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)表和教學(xué)質(zhì)量定性評(píng)價(jià)表‘不同評(píng)價(jià)人員應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)督導(dǎo)專家和同行以評(píng)教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平為主;學(xué)生以評(píng)教師的工作態(tài)度和課程學(xué)習(xí)效果價(jià)值為主;教師自評(píng)是以評(píng)價(jià)自己的教學(xué)活動(dòng)為主;院系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)主要從學(xué)科發(fā)展、課程建設(shè)、教學(xué)規(guī)范要求、各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)。不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)表應(yīng)圍繞各自評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)制定評(píng)價(jià)內(nèi)容指標(biāo)體系,并將各指標(biāo)的內(nèi)容變換成具體的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的量化指標(biāo)。尤其是學(xué)生評(píng)價(jià)表更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平將評(píng)價(jià)的每個(gè)指標(biāo)明確、清晰、易于操作。如學(xué)生評(píng)價(jià)表可將課程學(xué)習(xí)價(jià)值量化為:通過(guò)學(xué)習(xí),我獲得了事實(shí)性的知識(shí)(專業(yè)術(shù)語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、方法);通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了基本原理、一般性概念和理淪;通過(guò)學(xué)習(xí)我的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高;通過(guò)學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了在專業(yè)領(lǐng)域中如何獲取新知識(shí)等四個(gè)量化評(píng)價(jià)題項(xiàng)給學(xué)生選擇,簡(jiǎn)潔、明了、好判斷。
2.1.2完善評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
一是評(píng)價(jià)項(xiàng)目應(yīng)突出師范性。要將教師培養(yǎng)學(xué)生體育教育教學(xué)能力、指導(dǎo)課余體育訓(xùn)練和鍛煉能力、組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和裁判能力、教師使用多媒體教學(xué)的能力以及普通話能力等項(xiàng)目列入考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,以強(qiáng)化教師自身能力和對(duì)學(xué)生專業(yè)教學(xué)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的新要求。今天的教師不僅能用傳統(tǒng)教學(xué)方法,還要會(huì)采用現(xiàn)代教學(xué)先進(jìn)手段;不僅要有傳統(tǒng)的教學(xué)思想,還要樹立現(xiàn)代化教育觀念和思想,能大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,采用新穎的具有吸引力的案例教學(xué)、課堂討論式教學(xué)、雙語(yǔ)教學(xué)、多媒體教學(xué)等,可將該內(nèi)容作為加分項(xiàng)納人評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。三是評(píng)價(jià)體系要有利于提高教師教學(xué)科研相互促進(jìn)的能力和素質(zhì)例如,增加精品課程、科研課題、教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研成果等項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)與獲獎(jiǎng)加分因素。四是評(píng)價(jià)范圍應(yīng)涵蓋課堂外的實(shí)踐教學(xué)。如評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括課余體育訓(xùn)練和鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和裁判、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、教育實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容;五是新開課程應(yīng)適當(dāng)提高評(píng)價(jià)權(quán)重系數(shù),以鼓勵(lì)教師多開新課促進(jìn)體育教育快速發(fā)展。
2.2建立“多元定性定量”相結(jié)合的評(píng)價(jià)主體。
2.2.1建立專家教學(xué)督導(dǎo)組,全程跟蹤、全面了解教師教學(xué)情況。
專家和同行評(píng)價(jià)的主要優(yōu)勢(shì)在于對(duì)教師課堂教學(xué)內(nèi)容比較了解,并且具有相同的教學(xué)經(jīng)歷,因而他們對(duì)課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容是否正確、是否新穎,教材處理是否合理,教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用是否妥當(dāng),教學(xué)組織是否成功具有很大的發(fā)言權(quán)l(xiāng)“j因此,專家評(píng)價(jià)有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中深層次的問(wèn)題,同行相互評(píng)價(jià)有助于互相學(xué)習(xí),從他人的講課中獲得好的授課經(jīng)驗(yàn)或吸取一些教訓(xùn),可避免授課教師本人難以發(fā)現(xiàn)的不足和缺陷。同樣專家和同行評(píng)價(jià)也存在一些不足:一是聽課次數(shù)有限,對(duì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程難全面了解;二是由于評(píng)價(jià)的結(jié)果和教師利益相關(guān),所以同行之間有時(shí)存在“名益”之爭(zhēng);三是同行一定程度上存在“文人相輕”現(xiàn)象;四是專家有時(shí)會(huì)受被評(píng)教師的職稱、學(xué)術(shù)地位以及個(gè)人感情等因素影響,導(dǎo)致評(píng)價(jià)的可信度降低。因此,我們要想辦法發(fā)揮專家和同行評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì),克服不足。如可從離退休老教師中聘請(qǐng)資格老、名望高、教學(xué)能力強(qiáng)、作風(fēng)正派和責(zé)任性強(qiáng)的老教師擔(dān)任督導(dǎo)專家。經(jīng)常深入課堂聽課,根據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作需要定期召開學(xué)生、教師座談會(huì),在實(shí)習(xí)、教案、教學(xué)日歷、作業(yè)、試卷以及學(xué)生出勤率、教材選用等方面開展專項(xiàng)檢查。全面了解情況,期末做好全學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)檢查匯總材料。這樣既能有效督促教師強(qiáng)化責(zé)任心,提高教學(xué)質(zhì)量,又能為學(xué)期準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量提供重要參考依據(jù)。
2.2.2健全具有代表性的學(xué)生信息反饋網(wǎng)絡(luò),及時(shí)準(zhǔn)確的反饋教學(xué)信息。
2.2.3完善并堅(jiān)持院系領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查、聽課制,為教學(xué)評(píng)價(jià)起示范作用。
院系領(lǐng)導(dǎo)屬于基層領(lǐng)導(dǎo),所以對(duì)每位老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和教學(xué)特長(zhǎng)與不足,教學(xué)是否嚴(yán)格要求以及遵守教學(xué)紀(jì)律情況等都很清楚,并且多數(shù)院系領(lǐng)導(dǎo)都是本學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者,因此,領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)能增強(qiáng)教師的責(zé)任感,增強(qiáng)教師提高教學(xué)水平的意識(shí),這是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì),但是,由于學(xué)科專業(yè)的高度分化,院系領(lǐng)導(dǎo)不可能對(duì)各個(gè)學(xué)科都很熟悉。特別是“雙肩挑”的院系領(lǐng)導(dǎo)既要承擔(dān)繁雜的行政管理工作,又要完成本身的教學(xué)工作,時(shí)間精力有限,不可能系統(tǒng)、全面地聽課,這也會(huì)影響評(píng)課的準(zhǔn)確性和客觀性。因此,我們要建立完善并堅(jiān)持院系領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查、聽課制度。院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能多地深人教學(xué)第一線聽課、檢查,及時(shí)了解和掌握教學(xué)信息和師生的反映,及時(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí),掌握教師教學(xué)的第一手資料,為準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量既做到心中有數(shù)又起到示范作用。
2.2.4引導(dǎo)任課教師客觀評(píng)價(jià)自己,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
教師自我評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式的重要補(bǔ)充,是“以人為本”評(píng)價(jià)理念最直接的體現(xiàn),體現(xiàn)了被評(píng)者在教師教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位。通過(guò)自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)比分析,可以達(dá)到分析自己、認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)和不足,達(dá)到自我提高的目的。但教師在評(píng)價(jià)自己時(shí)往往缺乏客觀性,多數(shù)教師擺脫不了功利的影響,在對(duì)自己教學(xué)水平評(píng)價(jià)時(shí),其判斷的祛碼必然會(huì)向自己傾斜,常常會(huì)抬高自己。所以我們既要重視教師自我評(píng)價(jià)又要引導(dǎo)教師客觀評(píng)價(jià)自己,虛心向其他教師學(xué)習(xí),通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。
2.3落實(shí)“多元定性定量”一體化評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法。
為使評(píng)價(jià)工作取得好成效,必須加強(qiáng)教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生三者之間的相互溝通。評(píng)價(jià)前要給學(xué)生和老師講清評(píng)價(jià)的目的和意義,使被評(píng)價(jià)的教師放下思想包袱,正確對(duì)待評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)更好地提高教學(xué)質(zhì)量;讓學(xué)生正確理解評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,掌握評(píng)價(jià)方法,為教師作出客觀公正的評(píng)價(jià)。從而消除部分教師可能存在的抵觸情緒和有些學(xué)生的厭煩心理,使廣大教師學(xué)生真心投人到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)之中去。
2.3.2“多元定性定量”相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià),避免評(píng)價(jià)的片面性。
定性評(píng)價(jià):一是召開座談會(huì)。座談會(huì)一般由院系分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)主持,院教學(xué)秘書、年級(jí)輔導(dǎo)員組織召集學(xué)生干部和平時(shí)到課率高,學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)參加。對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查了解,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,如實(shí)反映教學(xué)現(xiàn)狀,諸如好在哪些方面、還有哪些不足等等。二是各班分別對(duì)本學(xué)期上課老師認(rèn)真填寫教學(xué)質(zhì)量定性評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、方法、效果、教書育以及學(xué)生綜合評(píng)定意見等五方面。并按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評(píng)定等級(jí),同時(shí),各班評(píng)出本學(xué)年最受歡迎的三位教師。定量評(píng)價(jià):學(xué)生、專家和同行、院系領(lǐng)導(dǎo)和教師自己等運(yùn)用操作化量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化打分,由教學(xué)秘書進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)處理后以具體分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)劃分教師教學(xué)質(zhì)量的等級(jí)。“多元定性定量”相結(jié)合:把定性評(píng)價(jià)的結(jié)果與定量給出的分?jǐn)?shù)和平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家教學(xué)檢查和學(xué)生信息員反饋的材料有機(jī)結(jié)合起來(lái),對(duì)教師全部工作進(jìn)行多指標(biāo)、全方位綜合判斷給出最后結(jié)果。當(dāng)任課教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議時(shí),可通過(guò)查閱相關(guān)材料和復(fù)聽課等方式進(jìn)行復(fù)評(píng),避免不公正、不合理的評(píng)價(jià)。
2.3.3確定合理評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),確保獲得準(zhǔn)確信息。
2.3.4實(shí)行教考分離制,杜絕不真實(shí)的成績(jī)影響評(píng)價(jià)結(jié)果。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)綜合考慮學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定。學(xué)生考試成績(jī)從一定程度上反映了教師的教學(xué)效果,教學(xué)效果是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,而教考分離是防止虛假成績(jī)、檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的重要手段。因此,我們應(yīng)配合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的要求,進(jìn)一步搞好題庫(kù)建設(shè)工作,盡量實(shí)行教考分離,杜絕感情分,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力,又保證教學(xué)評(píng)價(jià)公平公正。
2.3.5及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果,做好總結(jié)分析與教育跟蹤工作。
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,因此,要努力建立一種比較穩(wěn)定、規(guī)范的評(píng)價(jià)反饋指導(dǎo)機(jī)制,評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)必須對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的統(tǒng)計(jì)和分析,要把有利于教師改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)信息和資料及時(shí)反饋給教師。如將全院系教師總平均分、各項(xiàng)平均分、各位教師總評(píng)分、總排名、各項(xiàng)得分情況以及存在問(wèn)題等反饋給教師本人,讓每位教師都知道自己教學(xué)好在哪里,不足有那些,差距有多大。在評(píng)價(jià)結(jié)果整理出來(lái)后,首先,必須做好評(píng)價(jià)成績(jī)排名前巧%的教師、后5%的教師,以及不同班級(jí)評(píng)價(jià)成績(jī)差異較大的教師的評(píng)估復(fù)查工作,以分析每次評(píng)價(jià)的信度和效度,便于及時(shí)更正評(píng)價(jià)中的偏差。其次,對(duì)待評(píng)價(jià)得分較低的教師,派出有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),跟蹤聽課,幫助其分析原因,促使其及時(shí)改進(jìn)教學(xué),逐步提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)效果優(yōu)秀的教師,要通過(guò)分析找出其優(yōu)點(diǎn)所在,并總結(jié)推廣,以利教師互相學(xué)習(xí)、提高。第三,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果要進(jìn)行分析、歸檔保存,作為教師評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉職的重要材料依據(jù)。第四,評(píng)價(jià)結(jié)果設(shè)優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五個(gè)等級(jí),評(píng)價(jià)結(jié)果與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤對(duì)教學(xué)質(zhì)量中等以下的課程不能申報(bào)精品課程和優(yōu)秀課程,教學(xué)質(zhì)量中等以下的教師不能參與年終“評(píng)先評(píng)優(yōu)”。教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師名額以不同課程組、不同職稱組按相同的百分比進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)不同課程、不同年齡、不同職稱的教師,特別是青年教師通過(guò)努力,不斷提高教學(xué)水平成為優(yōu)秀教師,從而促進(jìn)教師教學(xué)水平整體提高。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇九
決問(wèn)題的方法,引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展,上亳小學(xué)特?cái)M定教師評(píng)價(jià)方案:
1、教學(xué)理念5分。
在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念,有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等,積極互動(dòng),突出學(xué)生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓(xùn)活動(dòng),利用專題講座、隨堂聽課評(píng)課、合作交流等形式,幫助教師實(shí)施課堂的全優(yōu)。
每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識(shí)考試,一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)10分。
教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng),特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”,更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
實(shí)行提前備課制度,要求教師精心設(shè)計(jì)教案。先由各學(xué)科教師備課,再由教師二次審核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。
每周舉行一次導(dǎo)學(xué)案專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
3、教學(xué)方式10分。
教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)處理得當(dāng),導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理,使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂上顯得較活躍。讓后進(jìn)生也能感到“我學(xué)我會(huì)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),討論的機(jī)會(huì)較多,自主、合作、交流、探究,學(xué)會(huì)一些解決疑難問(wèn)題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的反饋,及時(shí)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化的評(píng)價(jià),確保后面環(huán)節(jié)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
課堂上老師語(yǔ)言點(diǎn)撥要精煉、明確、有針對(duì)性,并有效地控制教學(xué)時(shí)間。每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課,分教研組評(píng)比打分。一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和學(xué)科帶頭人隨機(jī)聽課和評(píng)課,依靠四個(gè)方面(第一,是學(xué)生的參與,包括學(xué)生參與的數(shù)量,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性;第二,教師對(duì)文本的挖掘,有沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)、方法;第三,學(xué)生在表達(dá)時(shí)的精彩度,比如,語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,對(duì)知識(shí)的深化、拓展,包括自己個(gè)人的才藝展示;第四,生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方,課堂上學(xué)生能不能舉一反三,學(xué)以致用。)經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
4、教學(xué)手段5分。
課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源。教學(xué)手段先進(jìn),充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。積極參加全國(guó)教師教育技術(shù)的培訓(xùn),逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段,提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。
每學(xué)期進(jìn)行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
1、自學(xué)研修10分。
教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃,積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)。讓讀書成為習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)。
學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃,交教研組備案。定期進(jìn)行教師讀書筆記檢查,督促教師按計(jì)劃完成讀書任務(wù)。
每學(xué)期進(jìn)行一次教師讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
2、學(xué)習(xí)心得10分。
教師積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì)。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動(dòng),組織教師集體研討共同關(guān)心的問(wèn)題,互助合作,共同提高。
每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得或讀書心得評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
3、集中培訓(xùn)10分。
教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn),參與校本培訓(xùn),參加繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進(jìn)做法,提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
參加各類校本培訓(xùn)活動(dòng)。出滿勤得10分,每缺一次扣1分,扣完10分為止。
1、反思行為10分。
教師對(duì)自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià),有相應(yīng)的改進(jìn)措施。善于開展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析,堅(jiān)持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡(jiǎn)要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長(zhǎng)在檢查備課時(shí)督促完成。
每學(xué)。
期進(jìn)行一次案例分析或課例分析征文活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
2、研究行為10分。
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究,積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)。教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究,要求其他教師全員參與課題研究活動(dòng)。
每學(xué)期進(jìn)行一次小課題研究工作評(píng)比活動(dòng),看課題材料評(píng)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)3分,二等獎(jiǎng)2分,三等獎(jiǎng)1分,無(wú)材料不給分。
3、研究成果10分。
在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過(guò)程中,不斷積累問(wèn)題,探索方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。
要求教師認(rèn)真撰寫教學(xué)論文及教學(xué)案例,積極向各類報(bào)刊雜志、校園網(wǎng)站投稿,積極參與各類論文評(píng)比活動(dòng)。
論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,國(guó)家級(jí)給5分,省級(jí)4分,市級(jí)3分,縣級(jí)2分,被??蛐@網(wǎng)站錄用1分,不同篇目可累加。
1、教研創(chuàng)新實(shí)踐5分。
教師自身要有良好的創(chuàng)新意識(shí),要積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展工作,并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
每學(xué)期舉行一次有關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)比,一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
2、評(píng)價(jià)觀念5分。
教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)方式多樣、內(nèi)容多元開放,貫穿學(xué)習(xí)全程,富有創(chuàng)造性,為學(xué)生喜聞樂(lè)見。
每學(xué)期舉行一次評(píng)語(yǔ)評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。
注:本方案為教師綜合評(píng)估方案,每學(xué)期評(píng)價(jià)一次,由教師自評(píng),教導(dǎo)處復(fù)核。評(píng)價(jià)積分作為教師考核依據(jù)。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇十
近年來(lái),醫(yī)院的醫(yī)保投訴事件逐漸增多,給醫(yī)院日常管理及醫(yī)保管理工作帶來(lái)極大影響。因此,分析醫(yī)保投訴產(chǎn)生的原因,通過(guò)強(qiáng)化醫(yī)院管理來(lái)降低投訴概率,具有非常重要的意義。付線的概念,誤認(rèn)為所有醫(yī)療費(fèi)用都能納入報(bào)銷比例中,一旦實(shí)際報(bào)銷額度與期望值相差較大,就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,進(jìn)而引發(fā)投訴。項(xiàng)報(bào)銷政策,缺乏對(duì)患者的及時(shí)告知,也是引發(fā)醫(yī)保投訴的重要原因之產(chǎn)生醫(yī)保投訴的原因分析。
1.1患者及其家屬對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)有理解偏差。
由于患者及其家屬對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)政策及報(bào)銷要求等存在理解偏差,極易造成誤會(huì)。尤其首次使用醫(yī)保的患者或者年齡較大的老年患者,都是醫(yī)保投訴的主要來(lái)源。近年來(lái),我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度與政策都發(fā)生了較大的變化,其中涉及的條款較多,但是宣傳力度不足,很多患者根本不了解;再加上一些醫(yī)?;颊叩奈幕潭炔桓撸瑢?duì)醫(yī)保政策的理解不到位,在使用醫(yī)保過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)誤會(huì)。
1.2醫(yī)院對(duì)醫(yī)保管理重視度不足。
由于醫(yī)務(wù)人員大多重視醫(yī)療技術(shù)的`提高,往往對(duì)醫(yī)保政策及制度的研讀力度、理解程度不足,缺少對(duì)患者醫(yī)保問(wèn)題的關(guān)心,就會(huì)給醫(yī)保管理工作帶來(lái)麻煩,引起投訴。例如,一是缺乏對(duì)政策的充分理解,不能給患者解釋清楚醫(yī)保報(bào)銷的相關(guān)規(guī)定和條款;二是沒(méi)能充分確?;颊摺爸橥狻?,有些醫(yī)生在沒(méi)有跟患者或家屬溝通的情況下就使用了自費(fèi)醫(yī)療材料或藥品,一些檢查或治療沒(méi)有跟患者及其家屬講明情況或沒(méi)有征得其同意等,為患者提供的費(fèi)用清單不明確、項(xiàng)目模糊,都給患者造成了負(fù)面心理影響。
1.3醫(yī)院出現(xiàn)不合理收費(fèi)或者操作失誤。
首先,個(gè)別科室出現(xiàn)了亂收費(fèi)或重復(fù)收費(fèi)的現(xiàn)象,增加了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);其次,由于醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任心不強(qiáng),計(jì)算費(fèi)用時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)未能及時(shí)更正;再次,對(duì)一些患者臨時(shí)調(diào)整了治療方案,之前的檢查或者藥品劃費(fèi),但沒(méi)能及時(shí)辦理退款。
2強(qiáng)化醫(yī)院管理因素,降低醫(yī)保投訴率。
2.1強(qiáng)化醫(yī)保政策的宣傳力度。
做好當(dāng)前的醫(yī)保管理工作,強(qiáng)化政策與法規(guī)宣傳、將醫(yī)保制度落實(shí)到位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是預(yù)防糾紛、降低投訴率的重要手段。一是醫(yī)院可組織醫(yī)護(hù)人員利用空余時(shí)問(wèn)開展醫(yī)保知識(shí)學(xué)習(xí)、研讀全新的醫(yī)保政策,確保每一位醫(yī)護(hù)人員都能回答患者提出的有關(guān)醫(yī)保問(wèn)題。二是在醫(yī)務(wù)人員了解醫(yī)保政策的基礎(chǔ)上,加大對(duì)患者醫(yī)保知識(shí)宣傳的力度,設(shè)立專門的醫(yī)保服務(wù)咨詢臺(tái),向每一位有疑問(wèn)的患者或家屬講解醫(yī)保政策,提高患者對(duì)醫(yī)保制度及醫(yī)院管理的認(rèn)可度,更好地配合醫(yī)療程序,維護(hù)自身利益,降低投訴率。
2.2提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)保服務(wù)意識(shí)。
對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō),應(yīng)樹立“以病人為中心”、“以人為本”的服務(wù)理念,盡量為患者提供一個(gè)舒適、高效的就醫(yī)環(huán)境。同時(shí)要求醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者抱有同情心,提升責(zé)任感,樂(lè)于幫助患者,在診治過(guò)程中多與患者溝通,維護(hù)患者的知情權(quán),尤其使用自費(fèi)診療項(xiàng)目或者自費(fèi)藥品時(shí),必須耐心與患者講解,獲得患者認(rèn)可與同意,避免由于患者的誤會(huì)而對(duì)醫(yī)療方案產(chǎn)生疑問(wèn)。在整個(gè)治療過(guò)程中,都應(yīng)盡量降低患者的負(fù)擔(dān),不能亂開藥、亂檢查、亂收費(fèi),做到合理醫(yī)療、合理收費(fèi),滿足患者的就醫(yī)需求,提高患者的就醫(yī)滿意度。
由于門診的工作較為瑣碎,門診醫(yī)保投訴率長(zhǎng)期居高不下,針對(duì)實(shí)際情況,應(yīng)采取應(yīng)對(duì)措施:其一,在醫(yī)保窗口張貼辦理流程,指導(dǎo)患者辦理各項(xiàng)手續(xù),以免重復(fù)性工作;其二,要求導(dǎo)診人員掌握醫(yī)保政策的相關(guān)內(nèi)容,能夠?yàn)榛颊咛峁┱_的引導(dǎo);其三,在醫(yī)院的收費(fèi)票據(jù)中附帶提示信息,如社保報(bào)銷比例、自費(fèi)費(fèi)用明細(xì)等,確保準(zhǔn)確無(wú)誤;其四,針對(duì)患者違規(guī)報(bào)銷醫(yī)保行為,必須加大宣傳引導(dǎo),讓患者意識(shí)到錯(cuò)誤,自覺按規(guī)定報(bào)銷,杜絕出現(xiàn)醫(yī)患聯(lián)合騙保行為。通過(guò)在門診環(huán)節(jié)強(qiáng)化醫(yī)保管理,讓患者對(duì)醫(yī)院留下良好印象,為患者提供有序的就醫(yī)環(huán)境。
2.3實(shí)現(xiàn)多元化的投訴管理渠道。
重視投訴管理工作,采用多元化的渠道和手段處理投訴事件,也可在一定程度上獲取患者信任,減少醫(yī)患糾紛,對(duì)提高醫(yī)院服務(wù)水平、強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)部管理非常重要。投訴作為醫(yī)院評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一,如果不加強(qiáng)重視,醫(yī)患關(guān)系日益緊張,不利于醫(yī)院的和諧、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展川。針對(duì)醫(yī)保問(wèn)題,醫(yī)院應(yīng)建立與患者之問(wèn)的溝通渠道,如設(shè)立意見箱、開設(shè)專門咨詢與投訴電話等,確?;颊哂嘘P(guān)醫(yī)保問(wèn)題能及時(shí)得到反饋和處理,提高醫(yī)保管理的效率與透明度,同時(shí)利用投訴信息反思醫(yī)院管理,并完善醫(yī)院管理機(jī)制。
2.4保障住院各環(huán)節(jié)醫(yī)保管理順暢。
患者住院期問(wèn)使用醫(yī)保的頻率較高,其中可能產(chǎn)生的問(wèn)題也比較多。因此醫(yī)院的醫(yī)保管理工作必須重視住院環(huán)節(jié)管理。首先,患者辦理入院手續(xù)時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對(duì)患者的醫(yī)保資格,認(rèn)真核對(duì)住院證的印章、醫(yī)師簽字手續(xù)等,確認(rèn)患者的參保身份。其次,患者辦理入院之后,針對(duì)醫(yī)保管理的規(guī)定,告知患者哪些檢查、藥品等需要自費(fèi),充分尊重患者的知情權(quán);尤其有些患者需要搶救,必須做好與患者家屬的溝通工作,其中涉及的醫(yī)療費(fèi)用需明確解釋,不得有任何含糊不清現(xiàn)象。最后,患者出院之前辦理手續(xù),應(yīng)由專門的醫(yī)護(hù)人員協(xié)助患者或其家屬完成,給患者發(fā)放與醫(yī)保報(bào)銷相關(guān)的常識(shí)提示卡,主動(dòng)提示患者如何辦理報(bào)銷手續(xù),并保留患者的信息,及時(shí)對(duì)出院后的患者進(jìn)行回訪,提高患者滿意度。
綜上所述,醫(yī)保管理工作與醫(yī)院其他職能管理工作略有不同,它直接與患者打交道,與患者的個(gè)人利益息息相關(guān),要求工作人員應(yīng)遵循以人為本原則,從患者角度出發(fā),能夠切實(shí)為患者著想,具有良好的協(xié)調(diào)溝通能力,所有檢查、治療項(xiàng)目讓患者知情同意,讓患者能夠理解醫(yī)院的工作,并合理運(yùn)用醫(yī)保政策,減少由于誤會(huì)或不知情等產(chǎn)生的醫(yī)保投訴。
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教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇十一
根據(jù)《_市教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》9號(hào)及相補(bǔ)充規(guī)定的精神,我校利用教師大會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件,讓全體教師了解評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。為了推動(dòng)學(xué)校工作向前發(fā)展,我們把學(xué)校工作的一些重點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題增添到教師工作評(píng)價(jià)體系中來(lái),使之具有實(shí)中特色。我們嚴(yán)格按《_市教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》程序操作,圓滿地完成了本學(xué)期的教師工作評(píng)價(jià)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、組織學(xué)習(xí),讓老師們知曉評(píng)價(jià)內(nèi)容。
學(xué)期初,通過(guò)教師大會(huì)專門組織學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)室、市教育局關(guān)于教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容,熟悉專任教師評(píng)價(jià)體系的3個(gè)a級(jí)指標(biāo),知曉日常工作有哪些內(nèi)容納入考核,如何考核。行后人員學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核其工作的5個(gè)a級(jí)指標(biāo),知曉日常工作努力的方向。
二、根據(jù)實(shí)際,增添了一些評(píng)價(jià)內(nèi)容。
為了既嚴(yán)格按照教育督導(dǎo)室、市教育局文件辦事,又引領(lǐng)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師不斷轉(zhuǎn)變教師思想觀念,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),學(xué)校增添了一些考核內(nèi)容,我校教師考核滿分為108分,增添了如下內(nèi)容:
(1)比教學(xué)活動(dòng)。凡按學(xué)校要求承擔(dān)了學(xué)校、_市、_市、湖北省組織的課堂教學(xué)研究任務(wù)并參與了各級(jí)教學(xué)比武(競(jìng)賽)活動(dòng)的教師,在當(dāng)學(xué)期教師工作評(píng)價(jià)中分別加記0.5分、1分、1.5分、2分,同類活動(dòng)取最高值,累計(jì)不超過(guò)2分。
(2)訪萬(wàn)家活動(dòng)。凡實(shí)質(zhì)性的參加家訪(原則上二名教師一起并與班主任協(xié)商安排)并完整的填寫了家訪手冊(cè)的教師,一學(xué)期一次加記0.5分,二次加記1分,五次及以上的加記2分。
(3)陽(yáng)光體育活動(dòng)。凡在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間里能較好的參加大課間操鍛煉的教師在當(dāng)學(xué)期教師工作評(píng)價(jià)中酌情加記1—1.5分,能堅(jiān)持參加大課間操鍛煉的教師在當(dāng)學(xué)期教師工作評(píng)價(jià)中加記2分。
(4)教育教學(xué)研究活動(dòng)。積極參加學(xué)校及上級(jí)教育部門組織的關(guān)于教育教學(xué)研究(包括比訪活動(dòng))的征文或論文競(jìng)賽活動(dòng),獲得學(xué)校、_市、_市、湖北省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的(以各級(jí)正式文件或通報(bào)為準(zhǔn)),在當(dāng)學(xué)期教師評(píng)價(jià)中加記0.5分、1分、1.5分、2分,累計(jì)不超過(guò)2分。
(5)大家唱、大家跳活動(dòng)。在學(xué)校組織的大家唱、大家跳等大型專項(xiàng)活動(dòng)中取得突出成績(jī)的教師,在當(dāng)學(xué)期教師工作評(píng)價(jià)中由校長(zhǎng)辦公會(huì)決定酌情加分。
三、組織專班,嚴(yán)格操作程序。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師工作評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):_副組長(zhǎng):_成員:_。
根據(jù)考核內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn),由校辦具體負(fù)責(zé),把考核指標(biāo)分解到校辦、政教處、教務(wù)處、教科處、體衛(wèi)藝處,根據(jù)教師平時(shí)工作情況記載和實(shí)績(jī)分別量化打分,由校辦匯總。行后人員考核通過(guò)民主考核的辦法獲得評(píng)價(jià)依據(jù)。
校辦收集各年級(jí)組對(duì)本年組教師工作評(píng)價(jià)的意見,向校長(zhǎng)辦公會(huì)匯報(bào),由校長(zhǎng)辦公會(huì)研究分解各年級(jí)一、二、三等的人數(shù)。再由校辦匯總操作定等次。
四、評(píng)價(jià)有據(jù),教師認(rèn)可度高。
由于每學(xué)期在對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)前,學(xué)校進(jìn)行了廣泛宣傳學(xué)習(xí),讓廣大教職員工知曉評(píng)價(jià)內(nèi)容,新增添了哪些評(píng)價(jià)項(xiàng)目。各職能處室量化成績(jī)是根據(jù)日常記載和學(xué)生考試成績(jī)而定,每一項(xiàng)得分都有據(jù)可查。通過(guò)五個(gè)學(xué)期的探索實(shí)施,這種評(píng)價(jià)方式基本上符合我校實(shí)際得到了廣大教職員工的認(rèn)同。
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇十二
會(huì)計(jì)工作具有政策性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、保密性強(qiáng)的特點(diǎn),所以會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作非常重要。但是中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題,實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不盡如人意,加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果,是中職學(xué)校專業(yè)教師無(wú)法回避的課題。
一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀。
在會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中,筆者學(xué)校教師充分利用骨干教師國(guó)家培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),與兄弟學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行交流。普遍認(rèn)為中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨如下境況。
1.中職生文化基礎(chǔ)普遍較差,教學(xué)效果有待提高。
中職學(xué)生文化基礎(chǔ)單薄,而會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)決定了會(huì)計(jì)職業(yè)教育必須專業(yè)理論與專業(yè)技能并重,學(xué)生必須同時(shí)掌握專業(yè)理論與專業(yè)技能,這給會(huì)計(jì)專業(yè)教師帶來(lái)很大壓力。
2.會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作大多名不符實(shí),只停留在淺層合作上。
由于會(huì)計(jì)工作具有保密性強(qiáng)的特點(diǎn),企業(yè)不愿意與學(xué)校開展會(huì)計(jì)方面的校企合作,專業(yè)教師和學(xué)生很難獲得真實(shí)的會(huì)計(jì)職場(chǎng)體驗(yàn),不利于開展會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
3.缺少具有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的“雙師”型專業(yè)教師。
目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師大多是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,雖然具有較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)體系,但缺少會(huì)計(jì)職場(chǎng)體驗(yàn),對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程、涉稅事務(wù)、細(xì)節(jié)性業(yè)務(wù)處理知之甚少,“雙師”素質(zhì)仍有很大提升空間。
4.培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,人才培養(yǎng)與人才需求脫節(jié)。
當(dāng)前,會(huì)計(jì)職業(yè)是熱門職業(yè),很多職業(yè)院校開設(shè)有會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理等會(huì)計(jì)類專業(yè),會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生供大于求。畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)表明,會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生主要在小微企業(yè)就業(yè),就業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)、出納、商務(wù)文秘、統(tǒng)計(jì)等,會(huì)計(jì)對(duì)口就業(yè)率不超過(guò)20%。因此亟須改革優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置,兼顧非對(duì)口就業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練。
5.選用的教材不盡如人意,教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際差距大。
教材是教師和學(xué)生據(jù)以開展教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)材料,是課程教學(xué)內(nèi)容的載體。目前使用的會(huì)計(jì)教材帶有明顯的學(xué)科教材的`特征,教材體例、教材內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過(guò)程脫節(jié),制約了教師全面開展以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革,很有必要補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)輔助教材,或者直接編寫有針對(duì)性的項(xiàng)目教材和任務(wù)教材。
6.實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不足,某些實(shí)訓(xùn)軟件是雞肋。
很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件差,實(shí)訓(xùn)崗位不夠。有些學(xué)校買來(lái)的實(shí)訓(xùn)軟件雖然內(nèi)容豐富全面,但內(nèi)容太多太難,沒(méi)有配套的實(shí)訓(xùn)教材,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與選用的教材不兼容,而教師又沒(méi)有能力對(duì)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行二次開發(fā),導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的雞肋。因此很有必要補(bǔ)充與實(shí)訓(xùn)軟件配套的實(shí)訓(xùn)輔助教材,提供充足的諸如憑證、賬簿、報(bào)表等實(shí)訓(xùn)耗材。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探索。
1.優(yōu)化課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)教材建設(shè)。
優(yōu)化課程體系,就是要通過(guò)調(diào)研確定會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程。研究表明基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、納稅實(shí)務(wù)五門課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力至關(guān)重要,應(yīng)將其作為核心專業(yè)課程,要排足夠的學(xué)時(shí)。
改革教學(xué)內(nèi)容,要有針對(duì)性地把小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù)內(nèi)容和技能作為教學(xué)的重點(diǎn),強(qiáng)化貨幣資金業(yè)務(wù)、往來(lái)業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷存業(yè)務(wù)、涉稅業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)成果業(yè)務(wù)、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等核心內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。
加強(qiáng)教材建設(shè),就是對(duì)主干課程和重要的業(yè)務(wù)技能,開發(fā)編寫相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。比如開發(fā)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、進(jìn)銷存實(shí)訓(xùn)、納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)等校本實(shí)訓(xùn)教材。
2.探索會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“四段進(jìn)階實(shí)訓(xùn)”模式。
第一段:隨堂理論實(shí)踐一體化教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,“理實(shí)相融,在做中教,在做中學(xué)”。教師在技能操作演示的過(guò)程中講解專業(yè)理論,學(xué)生在完成具體的仿真操作任務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握專業(yè)理論和操作技能。
第二段:核心專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)周。對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、納稅實(shí)務(wù)等專業(yè)核心課程,在當(dāng)期授課教學(xué)結(jié)束前安排一周時(shí)間,其他課程停課,專門做一周該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)周既是對(duì)該課程的一個(gè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練,也是對(duì)理論知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力至關(guān)重要。
第三段:綜合模擬實(shí)訓(xùn)。安排在第四學(xué)期,模擬一個(gè)一般納稅人的小微工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的全盤會(huì)計(jì)工作,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括:了解企業(yè)概況,明確選用會(huì)計(jì)政策如何銜接企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng);設(shè)置賬戶,包括總賬、明細(xì)賬、日記賬、備查賬;填制和傳遞會(huì)計(jì)憑證;登記賬簿;資金收付業(yè)務(wù)、往來(lái)業(yè)務(wù)、存貨進(jìn)銷存業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)成果業(yè)務(wù)核算;編制納稅申報(bào)表和會(huì)計(jì)報(bào)表;整理裝訂會(huì)計(jì)檔案。由于中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生主要就業(yè)于小微企業(yè),小微企業(yè)常常只有一個(gè)會(huì)計(jì),需要會(huì)計(jì)一人獨(dú)當(dāng)一面去處理。因此在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)一定要突出小微企業(yè)的常規(guī)業(yè)務(wù),包括貨幣資金核算、往來(lái)核算、存貨進(jìn)銷存核算、成本與財(cái)務(wù)成果核算、涉稅業(yè)務(wù)核算等。
第四段;頂崗實(shí)習(xí)。第三學(xué)年是頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間,由學(xué)校安排到有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生了解社會(huì)、融入社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德。其目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為具備一定人文素養(yǎng),熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī),掌握會(huì)計(jì)核算知識(shí)和技能,具有會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力和會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用能力、良好職業(yè)道德和積極的人生態(tài)度,符合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
3.改革教學(xué)模式和教學(xué)方法,推行理論實(shí)踐一體化教學(xué)。
在課堂教學(xué)中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用場(chǎng)景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等教學(xué)模式和教學(xué)方法,務(wù)求取得最好的教學(xué)效果。選擇適用的項(xiàng)目教材或者輔助實(shí)訓(xùn)教材,積極開發(fā)編寫一些配套的校本實(shí)訓(xùn)教材。
4.實(shí)施以評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力為核心的考核評(píng)價(jià)模式。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,平時(shí)成績(jī)與技能成績(jī)及理論學(xué)習(xí)成績(jī)相結(jié)合,學(xué)生、教師、企業(yè)多元主體參與相結(jié)合。比如在專業(yè)課程學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)中,平時(shí)的實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度等過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)占30%,體現(xiàn)過(guò)程和結(jié)果性評(píng)價(jià)的技能實(shí)訓(xùn)成績(jī)占30%,期末理論考試成績(jī)占40%。
5.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段,用活用好數(shù)字化教學(xué)資源。
要求教室和實(shí)訓(xùn)室都要配備多媒體教學(xué)系統(tǒng),電腦機(jī)房配備必需的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件和數(shù)字化教學(xué)資源?,F(xiàn)代教學(xué)手段和數(shù)字化教學(xué)資源可以提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。
1.面對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實(shí),教師不要怨天尤人。
學(xué)生文化基礎(chǔ)差,教師要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),能做的就是努力做好自己的工作,認(rèn)真開展教學(xué)改革,秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針和“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的教學(xué)理念,不斷改革、優(yōu)化專業(yè)課程體系設(shè)置,改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式,在注重理論教學(xué)的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué),使人才培養(yǎng)對(duì)接人才需求,努力提高教學(xué)效果。
2.加強(qiáng)校企合作,為師生提供真實(shí)的職場(chǎng)體驗(yàn)。
校企合作是發(fā)展職業(yè)教育的必由之路,是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,也是開展學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生多元評(píng)價(jià)模式的重要一環(huán),是提高職業(yè)教育效果的重要外在條件。加強(qiáng)校企與合作,可以使專業(yè)教師參與專業(yè)實(shí)踐,開闊視野,促進(jìn)專業(yè)教師提高專業(yè)技能和實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力,進(jìn)而促進(jìn)整體教育教學(xué)效果的提高。
3.教師要自覺提高“雙師”素質(zhì),提升專業(yè)實(shí)踐能力。
教師不能一本書讀到老,要將“活到老,學(xué)到老”的古訓(xùn)作為自己的自覺行動(dòng)。除了校企合作、“國(guó)培”“省培”進(jìn)修培訓(xùn)、參與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)、參與教材和教輔資料的編寫之外,教師還應(yīng)虛心向會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者學(xué)習(xí),熟練使用常用的會(huì)計(jì)機(jī)具和實(shí)訓(xùn)軟件及設(shè)備,更新專業(yè)知識(shí)和技能,追蹤了解財(cái)經(jīng)最新動(dòng)態(tài),特別是會(huì)計(jì)、稅收方面的新政策,及時(shí)更新和充實(shí)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。
4.人才培養(yǎng)要準(zhǔn)確定位,對(duì)接市場(chǎng)需求。
學(xué)校要根據(jù)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群和主要就業(yè)于小微企業(yè)的特點(diǎn),找準(zhǔn)專業(yè)定位,制定科學(xué)可行的人才培養(yǎng)方案,改革優(yōu)化課程體系。課程設(shè)置在培養(yǎng)學(xué)生具備較好的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)外,還要兼顧其他非對(duì)口就業(yè)學(xué)生,設(shè)置商務(wù)文秘、營(yíng)銷、倉(cāng)管、自主創(chuàng)業(yè)等其他課程。通過(guò)改革優(yōu)化課程體系,使學(xué)生學(xué)以致用,盡可能減少學(xué)非所用的情況。
5.按照崗位需求,整合改革教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)校本教材。
在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí),要從畢業(yè)生就業(yè)崗位的需求出發(fā),與其對(duì)征訂教材內(nèi)容進(jìn)行修修補(bǔ)補(bǔ),不如有針對(duì)性地開發(fā)校本教材。筆者認(rèn)為,學(xué)校要做好開發(fā)校本教材的統(tǒng)籌規(guī)劃,通過(guò)行業(yè)專家研討會(huì),提煉重要崗位的典型工作任務(wù)及應(yīng)具備的職業(yè)能力,突出專業(yè)工作過(guò)程,有針對(duì)性地開發(fā)校本教材。這樣會(huì)使專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)更有針對(duì)性,更利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教學(xué)效果才會(huì)更好。
6.學(xué)校要不斷充實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施,滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。
“巧婦難為無(wú)米之炊”,要有效開展會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn),就要配備必要的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)耗材,建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的仿真手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室和綜合模擬實(shí)訓(xùn)室,購(gòu)置會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表、納稅申報(bào)表等實(shí)訓(xùn)耗材。
參考文獻(xiàn):
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[2]陳文雅.淺談市場(chǎng)定位下中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)[j].廣東教育(職教版),(5).
[3]張利.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的探索[j].科技教育,(27).
教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性及影響篇十三
這次的評(píng)價(jià)改革通過(guò)評(píng)價(jià)主題互動(dòng)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化三個(gè)方面體現(xiàn)了整個(gè)評(píng)價(jià)改革的核心--“以人為本”的思想。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括知識(shí)與技能的掌握情況,還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等非血液內(nèi)容的發(fā)展,從而使評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面更利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。在評(píng)價(jià)工具和方法上提供了更多的具體實(shí)施措施從而使評(píng)價(jià)的內(nèi)容在事實(shí)上提供了具體的保障。在對(duì)教師評(píng)價(jià)改革問(wèn)題上將對(duì)教師的成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容擴(kuò)展到教學(xué)方面與素質(zhì)方面兩大點(diǎn)12小點(diǎn)上,從而真正體現(xiàn)了不在以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)論教師工作質(zhì)量作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的理念。為教師具體實(shí)施素質(zhì)教育提供了保障。但是從現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境而言這樣的保障和措施顯然是單薄的。并不是我在這里將個(gè)別問(wèn)題擴(kuò)大化、嚴(yán)重化,其實(shí)只要我們具體分析一下近幾年來(lái)素質(zhì)教育實(shí)施的情況我們就可以知道落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的難度有多大。
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