教案是教學(xué)的工具，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等重要元素。在編寫教案時，教師應(yīng)該合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評價手段的科學(xué)設(shè)計。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。

中班科學(xué)教案篇一

活動目標(biāo)：

1、 能認(rèn)真、仔細(xì)、有序地觀察物體。

2、 能用比較的方法找出兩幅圖的不同之處。

活動準(zhǔn)備：

1、 色彩、造型差異的紙飛機。

2、 幼兒操作材料。

活動過程：

1、 觀察、比較兩種紙飛機的不同。

（1） 教師出示紅色紙飛機。

提問：這是什么？它是什么做的？

（2） 教師出示藍(lán)色紙飛機。

提問：這是什么？它是什么做成的？

（3） 找出不同之處。

提問：這兩個紙飛機一樣嗎？除了顏色不同，還有哪些地方不同？

小結(jié)：大家觀察的很仔細(xì)，把這兩個紙飛機從機頭到機尾都做了比較。紙飛機除了顏色不同，他們的機身、機翼、尾翼也不一樣。

2、 出示一張用過的紙。

提問：這張紙除了可以折紙飛機外，還有什么用？

小結(jié)：這張紙可以……還可以……，我們應(yīng)該節(jié)約用紙。

3、 完成幼兒操作材料。

(1) 觀察畫面，理解用途。

(2) 交代操作要求。

(3) 幼兒完成操作任務(wù)，教師提醒按照一定的順序觀察比較。

(4) 交流、驗證操作結(jié)果。

(5) 幼兒相互交流。

4、 結(jié)束，整理

中班科學(xué)教案篇二

1.通過局部特征來推斷動物角色，發(fā)展邏輯推理能力。

2.進(jìn)一步加深對各種動物特征的認(rèn)識。

1.各種動物卡片(老虎、長頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動物卡片切分成四等份。

2.烏龜飾一個，抽取卡片的箱子，動物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。

3.將活動室簡單布置成動物現(xiàn)場招聘會。

4.請三個幼兒排練好表演：小動物來應(yīng)聘。

——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了，來找工作的動物也很多。于是，他們每周都要開一次動物招聘會。本周的動物招聘會又開始了。 ——請三個小朋友扮演小動物來應(yīng)聘，教師扮演烏龜。(小動物說：“烏龜，我想找份工作?！睘觚攩枺骸澳銈冇袥]有帶照片?應(yīng)聘是要照片的?！毙游飩兌寄贸隽俗约旱恼掌瑸觚斃细缫豢矗喊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)

——教師出示這些只有局部特征的動物卡片，請幼兒猜猜這是什么動物的照片。

——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動物完整地拼擺出來。

——請幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片，猜猜是什么動物來應(yīng)聘，并和同伴說說。

——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動物應(yīng)聘板上，與同伴自由觀看、交流。

本活動適合以游戲形式開展，活動時間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長。

中班科學(xué)教案篇三

學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

一， 以游戲活動引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢？

c：對啊，糖在哪呢？c：糖在水里不見了。c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗。

3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二， 幼兒實驗活動。1提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動物，布娃娃......不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c；"老師我猜想味精不會溶解，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

三， 延伸活動：

1制作飲料。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

2提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

理解物體溶解有快慢之分。

白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

一， 回憶制作飲料的過程，引入活動主題。t：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？c："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二，幼兒猜想，并做記錄。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結(jié)果。t：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。c：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會兒就不見了。t為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？c："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實驗。最后得出白糖溶得快。

四， 幼兒互相交流，講述實驗結(jié)果。教師記錄。

階段：三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布塊。

課時安排：一課時。

一 以猜想活動引入主題。

1 教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

c："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導(dǎo)幼兒。

三 幼兒互相交流，講述實驗的結(jié)果和方法。

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進(jìn)行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

中班科學(xué)教案篇四

1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動中了解水果變成水果干后的不一樣滋味。

2、能大膽地在團(tuán)體面前交流自我的經(jīng)驗，體驗與同伴分享的歡樂。

1、水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；

2、幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

一、情感導(dǎo)入。

1、幻燈片一（放鞭炮）。

（1）聽聽是什么聲音？

（2）什么時候要放鞭炮？

（3）要過新年了，家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人，你們想準(zhǔn)備些什么呢？

2、小結(jié)：新年里我們會準(zhǔn)備許多好吃的東西，那今日我們一齊到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

二、觀察討論。

1、幻燈片二（一盤水果）。

（1）你們看到了哪些水果？

（2）你最喜歡吃什么水果，為什么？

（3）小結(jié)：水果的營養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。

2、幻燈片三（葡萄干）。

（1）你們認(rèn)識它嗎？它是什么水果變成的？

（2）小結(jié)：原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無論什么時候都能吃到香香甜甜的水果了。

（3）你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎？

3、出示水果盆，配對活動。

（1）今日教師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干，請你們看一看、聞一聞，

猜猜它們是由哪種水果變成的？（5-6名幼兒回答）。

（2）有沒有你不認(rèn)識的水果干？

（3）團(tuán)體驗證：有異意的水果，能夠請幼兒自我驗證，也能夠由家長或教師給予驗證。

（4）小結(jié)：原先水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。

《新年好》音樂響起。

今日我們認(rèn)識了那么多水果干寶寶，讓我們請爸爸媽媽一齊來嘗嘗味道吧，說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對我們的關(guān)心。

中班科學(xué)教案篇五

一、引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識多種多樣的服裝。

1、了解不同面料的服裝。

教師：請你介紹一下你自己帶來的衣服，說出服裝的名稱。

3、先讓幼兒向同伴介紹，然后在集體面前向大家介紹。

4、教師小結(jié)：我們在一年四季中，都需要穿服裝。在冬天穿的衣服叫冬裝，冬裝的衣料以毛和棉為主，有毛衣、皮衣、棉襖等，具有保暖作用；夏天穿的服裝叫夏裝，夏裝的衣料比較薄，透氣性較好，穿在身上比較涼爽，有裙子、短袖、短褲等；在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝，也叫春秋裝。

二、觀看ppt，了解各種各樣的服裝。

1、師談話：今天小朋友們帶來的都是我們平常會穿到的衣服，老師還帶來了一些平常我們不大會穿到的衣服，我們一起來看一看。

2、集體觀看ppt，了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。

3、提問：你們覺得這些衣服有什么不一樣？漂亮在哪里？

4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來進(jìn)行介紹。

5、原來服裝有很多，服裝是各種各樣的，有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等，都很漂亮。

三、集體游戲：服裝歸類

1、介紹游戲玩法。

2、幼兒人手一份操作材料，啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進(jìn)行分類，看誰放得對。

3、幼兒集體進(jìn)行操作。

4、講解幼兒操作情況

中班科學(xué)教案篇六

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識，了解樹葉最常見的幾種顏色，形狀，簡單地知道樹的一些用途。

3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備：放大鏡，各種樹葉，圖片，油畫棒，幼兒繪畫用紙，音樂《小樹葉》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒觀察樹葉的興趣：

教師講述：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫，農(nóng)作物、樹葉等的變化。

教師：“秋風(fēng)輕輕地吹，樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉，”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友，好嗎？”

二、觀察認(rèn)識樹葉：

1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別？

幼兒觀察后，教師提問幼兒：干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣？

干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣？干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣？

教師：干落葉卷曲不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。未干落葉形狀平坦，美麗，顏色黃綠色，紅色等，葉脈柔軟，有水分，把它放在手中握一握，伸展開還和原來一樣。

2、你還見過什么樣的落葉？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

3、展示圖片，讓幼兒欣賞，告訴幼兒：秋天來了，樹葉有的變黃，有的變紅，從樹上落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。

4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀，用手摸葉子的脈絡(luò)，認(rèn)識樹葉正反面的不同。

5、認(rèn)識樹葉的用途。

三、做樹葉拓印畫。

四、作品欣賞，。

欣賞幼兒作品，說出用的是什么樹的落葉？讓幼兒互相欣賞同伴的作品，并說一說在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

五、親情活動：

教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽，怎樣感謝樹媽媽？引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》，加深對樹媽媽的親情感，教育幼兒保護(hù)樹木。

六、活動延伸：

請幼兒找一找哪些樹是落葉樹，哪些樹不落葉？加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。

中班科學(xué)教案篇七

1.關(guān)注生活中各種各樣的瓶子，知道常見瓶子的材質(zhì)、用途及合理的回收利用。

2.發(fā)展幼兒的觀察能力，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

1.課件-照片：奶瓶。

2.不同材質(zhì)的瓶子、筷子。

1.出示圖片：奶瓶

教師以趣味性的語言提問幼兒：

噥，誰認(rèn)識這個瓶子呀？呵呵！

你使用過奶瓶嗎？什么時候用的？

2.游戲：摸瓶。

老師這有個魔箱，里面還放著一些瓶子呢！

請小朋友用手摸摸一個瓶子，先猜一猜是什么瓶子，

然后再拿出來讓小朋友看看，他說的對不對，好嗎？

1.初步認(rèn)知不同種類的瓶子。

老師這里有許多瓶子，請大家來拿一個自己喜歡的瓶子。

提問：說出你手中拿的是什么瓶子？

你知道它是用來盛什么的？

小結(jié)：瓶子是用來盛東西的，我們生活中有各種各樣的瓶子，

如酒瓶子、飲料瓶子、藥瓶、化妝瓶等。

2.利用筷子敲擊瓶子，感知瓶子材質(zhì)的不同。

（1）用筷子輕輕敲打瓶子，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

（4）拿鋁制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。

問題：

瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？

玻璃瓶發(fā)出的聲音是怎樣的？

小結(jié)：塑料瓶發(fā)出咚咚的聲音，鋁制瓶子發(fā)出啪啪的聲音，

陶制瓶子的聲音也比較清脆。

3.談話：瓶子的用途。

提問：瓶子都有哪些用處？

小結(jié)：瓶子可以盛各種各樣的調(diào)料、飲料、藥物、酒類、化妝品等。

4.分類整理，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

（1）請小朋友將手中的瓶子分類放進(jìn)貼有玻璃、鋁、塑料、陶瓷標(biāo)志的四個筐子里。

（2）為什么要給瓶子分類？空瓶子有什么好處？

小結(jié)：瓶子分類是為了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，

如鋁制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通過消毒等方式再重復(fù)利用；

有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工藝品。增添生活樂趣。

指導(dǎo)幼兒用橡皮泥、飲料瓶制作美麗的藝術(shù)花瓶。

中班科學(xué)教案篇八

1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個險當(dāng)?shù)拿帧?/p>

2、初步學(xué)會調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。

3、激發(fā)對蟲子的興趣。

1、活動過程：

（1）觀察蟲子，起名字。

（2）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動。

（3）關(guān)于蟲子名字的口頭報告。

2、活動實錄：

（1）教師適時提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字：

“一動，就變成小球，像個地球，叫它地球蟲吧”；

“不對，像個皮球，叫皮球蟲”；

“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；

“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；

“特像個小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……

孩子們經(jīng)過商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。

（2）教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時，孩子們紛紛將家長請進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。

星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。

（3）教師鼓勵孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。

苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，，因為它生長在爛草里、長毛毛的地方?！崩霞沂菛|北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”

關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。

3、延伸內(nèi)容：

（1）查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。

（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。

在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識，同時產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化。

小知識

為什么西瓜蟲變成西瓜

如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。

假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！——查閱《十萬個為什么》

中班科學(xué)教案篇九

在開展主題活動"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠"美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認(rèn)識，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動。旨在透過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

1.理解故事資料，明白樹能夠防風(fēng)、防沙、防塵。

2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1.對樹木有必須的認(rèn)識。

2.收集"樹木作用大"資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt記錄紙圖片。

一、激情導(dǎo)入

師：前幾天，我們在"參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，這天老師也帶來了一個關(guān)于樹木的故事，和大家一起分享。

二、互動學(xué)習(xí)

（一）理解故事資料，明白樹能夠防風(fēng)、防沙、防塵。

師：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？

為什么？

師:我們之后往下聽故事：

所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅不可摧的屏風(fēng)，擋住了風(fēng)魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王最后被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護(hù)了。

師：此刻你們明白了大森林的樹木有什么作用？

師小結(jié)：（出示圖片）原先樹有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。

（二）幼兒討論交流，完成記錄表。

1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

2.小組完成記錄表

3.小組個別幼兒交流

三、出示ppt，歸納提升。

師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看（出示ppt）

1.美化環(huán)境的作用師：樹能夠把周圍環(huán)境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹能夠美化環(huán)境。

師小結(jié)：原先，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣個性新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木能夠吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

3.調(diào)節(jié)氣候的作用師：樹是怎樣調(diào)節(jié)氣候的？

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結(jié)：原先夏天天氣炎熱，樹木里的水分超多蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣能夠使溫度降低。

4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強，當(dāng)噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。

（三）復(fù)習(xí)鞏固樹的作用，加深印象

四、拓展延伸

師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。

（樹葉能夠做衣服御寒，遮體，能夠做菜，能夠為其他植物做營養(yǎng)來源，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材；樹根能夠做雕刻品；樹皮能夠用來做地磚，中藥）

中班科學(xué)教案篇十

． 體驗?zāi)_踩在不同材質(zhì)的物體上不同感受，探索腳的觸覺。

． 用繪畫的形式表達(dá)腳踩在不同物體上的感受。

． 小羽毛。

． 圖畫紙、彩筆。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1. 幼兒兩人一組，脫去鞋襪，互相觀察腳的形狀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

2. 兩人互相用羽毛觸碰腳底，探索腳的觸覺。

3. 向幼兒提問：

用羽毛碰腳底，有什么感覺？

什么時候腳會感到疼？

4. 讓幼兒光著腳在不同質(zhì)感的地面上走走，然后說說感覺。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。

5. 請幼兒在圖畫紙上畫自己的腳印，然后引導(dǎo)幼兒回憶：“你以前曾光著腳踩在什么東西上，是什么感受？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，畫出羽毛碰腳底時，或腳感到疼痛時，或站在軟綿綿的東西上時的表情。

6. 完成后，請幼兒介紹作品。

評價

喜歡探索腳的觸覺。

能用圖畫表達(dá)腳的觸覺。

備注

引導(dǎo)幼兒在用腳感受各種物體時，要注意安全，保護(hù)好腳。

中班科學(xué)教案篇十一

認(rèn)識粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對性。

1、長度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個。

1、教師同時出示兩根木棒，把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上，

讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的概念。

2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測找出最粗和最細(xì)的木棒，

異常強調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對性。

3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí)：

引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫面，目測比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，

分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色。

6、活動結(jié)束：

小朋友一齊探討。

中班科學(xué)教案篇十二

1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

1、重點：學(xué)習(xí)認(rèn)識兔子的主要特征。

2、難點；了解兔子的生活習(xí)性。

實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

1、組織幼兒安靜坐好。

2、引入新課《長耳朵兔子》。

師：將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了？（兔子），小兔子可愛嗎？（可愛）。它有兩只什么樣的耳朵？（長長的耳朵），我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎？好！下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語：

（1）看一看，兔子長什么樣？你最喜歡兔子的哪個部位（逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識）。

（2）摸一摸，大膽說出你的感覺（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。

（3）學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。

（4）兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、白菜、青草）請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

（1）請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎？綜合小結(jié)：耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

（2）幼兒學(xué)兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的.？

（1）將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的？兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的？問什么地方轉(zhuǎn)動？（向上、向后）

（2）請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

中班科學(xué)教案篇十三

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學(xué)難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

1若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一，以游戲活動引入主題。

1玩游戲“做客”老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。

c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢？

c：對啊，糖在哪呢？

c：糖在水里不見了。

c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。

c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個實驗。

3老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢？

c：有一點糖不見了。老師你搖一搖。

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。

c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了，這是糖“溶解”了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二，幼兒實驗活動。

1提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c；“我想沙子會溶解，”“方糖也會溶解”“豆豆不會溶解”......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c；“老師我猜想味精不會溶解，”“我認(rèn)為沙子不會溶解”“我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的”......

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說“老師我的方糖不會溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，“哦方糖溶解了”

幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。

實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。

三，延伸活動：

1制作飲料。

c：“會變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......

t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料?！袄蠋熚易龊昧?。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒溶呢，太慢了“......

2提出新的問題：溶解的快和慢。

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教學(xué)重點：理解物體溶解有快慢之分。

課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

教學(xué)過程：

一，回憶制作飲料的過程，引入活動主題。

t：為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？

c：“因為橘子粉小小的”“橘子小，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢”“冰糖多”

二，幼兒猜想，并做記錄。

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三，幼兒動手實驗驗證猜想，并記錄實驗結(jié)果。

t：小朋友一起來試一試?？凑l溶得快。

c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰溶得快，誰溶得慢。

c：先放冰糖溶了一會兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同時放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會兒就不見了。

t為什么有的說是白糖，有的說是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個的快慢，要怎樣比呢？

c：“先放白糖再放冰糖”“不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實驗。最后得出白糖溶得快。

四，幼兒互相交流，講述實驗結(jié)果。教師記錄。

教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前準(zhǔn)備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布塊。

課時安排：一課時。

教學(xué)過程：

一以猜想活動引入主題。

1教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

c：“因為冰糖是一塊塊的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c：“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”

“對，把它打碎，變小小的”

“我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的”

“還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”

2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。

幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導(dǎo)幼兒。

三幼兒互相交流，講述實驗的結(jié)果和方法。

活動感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進(jìn)行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。