
- 時(shí)間:2024-01-26 04:08:18
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心得體會(huì)可以幫助我們回顧和回想過(guò)去的經(jīng)歷,從中獲取寶貴的啟示和教訓(xùn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以采用對(duì)比、分類(lèi)、歸納等思維方式。來(lái)看看下面這些心得體會(huì)范文,或許對(duì)你有所啟發(fā)。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來(lái),我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,了解全人教育思想,樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō),也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念,并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用,幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn),更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。
首先,全人教育強(qiáng)調(diào)“勤勞樸實(shí)”。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀T谇趧诘姆?wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念,需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典,同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材,及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
范文二。
一、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。
他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志,朝著自己的理想努力、努力、再努力,就一定能夠成功。
2、校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底,更讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來(lái)單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該注意的。其實(shí)不然,自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹(shù)立在校長(zhǎng)心目中,并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長(zhǎng)自己這樣做了,自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中,遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
二、校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。
1、以人為本,提升管理實(shí)效。
在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人文精神成為時(shí)代的呼喚,而人文精神的核心內(nèi)容就是:寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念,那就是以人為本做服務(wù)。
徐局長(zhǎng)的重要講話使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的'透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng),發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
互相尊重,培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈,學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙,就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo),那就是培養(yǎng)人文精神,就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在他們的管理中,體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。
每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂(lè)著。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境,學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,這樣一來(lái),教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì),校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。徐局長(zhǎng)的重要講話中能夠感受到,抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí),抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí),抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù),方式,優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用,但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉,沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí),沒(méi)有找到它的理論依據(jù),也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù),原因是什么?就是我們的理論水平低,好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐,但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高,這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開(kāi)了。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:
2、學(xué)校管理的法理分析;
3、小學(xué)教育管理理論;
培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。通過(guò)此次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí):
1、學(xué)習(xí)意識(shí)。
社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō),什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)。
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的`服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)。
校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái),應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。
研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.布魯姆說(shuō):有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。
教師下發(fā)學(xué)案后,可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ),演示實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1.導(dǎo)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,是學(xué)生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”
使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣,逐步培養(yǎng)興趣小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)心得體會(huì)。
使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè),或開(kāi)展小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng),促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái),活躍起來(lái),達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。
從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。
鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。
這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。
積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。
從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。
以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)眼間,20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。
在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。
本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì):
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。
使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。
經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
教育質(zhì)量對(duì)于國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。而提高教育質(zhì)量需要各方面的努力,而培訓(xùn)是其中不可或缺的一部分。最近,我參加了一次關(guān)于提高教育質(zhì)量的培訓(xùn),從中獲得了很多啟發(fā),并且深刻認(rèn)識(shí)到了教育質(zhì)量提升所需的艱辛。
第二段:培訓(xùn)過(guò)程。
培訓(xùn)的過(guò)程并不輕松,但卻非常有益。我們共同討論了現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn),這使我們更加了解現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望,并對(duì)我們的課程和教學(xué)方式提出了一些創(chuàng)新的思考。此外,我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧和方法,以期提高學(xué)生的理解能力和記憶力。這些方法包括:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)造像游戲一樣的教學(xué)環(huán)境、通過(guò)角色扮演進(jìn)行教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。
第三段:收獲。
培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育工作者應(yīng)該努力提升自己的綜合素質(zhì),以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。我們需要更敏銳地感知學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況,并針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)策略。我們還應(yīng)該勇于自我反省和學(xué)習(xí),不斷提高自己的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最重要的是,我們應(yīng)該把學(xué)生放在第一位,關(guān)注他們的需求和利益,盡力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:應(yīng)用。
培訓(xùn)所學(xué)可以很好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。此后,我在教學(xué)中更注重學(xué)生的參與和互動(dòng),通過(guò)各種手段鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我還通過(guò)大量的課外學(xué)習(xí)和閱讀,不斷更新知識(shí)和技能,并且把新的理念和思路融入到我的教學(xué)中去。
第五段:結(jié)論。
教育質(zhì)量是國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ),提高教育質(zhì)量需要各方面的努力,其中培訓(xùn)是一個(gè)重要的方向。參加培訓(xùn),可以讓我們不斷更新知識(shí)和技能,更好地適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求,從而更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。最重要的是,我們應(yīng)該緊密關(guān)注學(xué)生的需求和利益,創(chuàng)造一個(gè)盡可能良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,培育更多更好的優(yōu)秀人才,為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
提高教育質(zhì)量是教育工作的首要任務(wù),所以我們必須不斷地尋求提高教育質(zhì)量的途徑,其中培訓(xùn)可能是一個(gè)比較有效的途徑。因此,我參加了一次提高教育質(zhì)量的培訓(xùn),并從中得到了很多收獲和體會(huì)。在本文中,我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的心得體會(huì)。
第一段:培訓(xùn)前的準(zhǔn)備。
在參加培訓(xùn)前,我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)材料,并做好了筆記。這讓我更好地了解了培訓(xùn)的主題和目標(biāo),也使我更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。除此之外,我還查閱了一些相關(guān)文獻(xiàn)和參考書(shū)籍,以便更深入地理解培訓(xùn)內(nèi)容。這些準(zhǔn)備工作減少了培訓(xùn)期間的困惑,更好地幫助我理解培訓(xùn)內(nèi)容。
第二段:培訓(xùn)中的收獲。
在培訓(xùn)期間,我受益匪淺。首先,我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體教學(xué)工具,如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案,如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等等。這些知識(shí)和技能將幫助我更好地承擔(dān)自己的教學(xué)工作。其次,我結(jié)交了許多來(lái)自不同城市和學(xué)校的教師,他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,這給我啟示和幫助。最后,在培訓(xùn)期間,我意識(shí)到教育是需要不斷創(chuàng)新和更新的,而不是墨守成規(guī)。這讓我更積極地思考如何在教學(xué)中創(chuàng)新。
第三段:培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)。
在培訓(xùn)期間,我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先,培訓(xùn)時(shí)間比較長(zhǎng),需要經(jīng)歷很久的學(xué)習(xí)過(guò)程和比較冗長(zhǎng)的等待時(shí)間,這需要我們保持耐心和專(zhuān)注。其次,培訓(xùn)內(nèi)容比較多,需要我們集中精力,深入思考。最后,培訓(xùn)中可能會(huì)遇到語(yǔ)言和交流方面的困難,這需要我們積極主動(dòng)地溝通,互相理解和幫助。
第四段:培訓(xùn)后的反思與總結(jié)。
在培訓(xùn)結(jié)束后,我反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,并對(duì)自己的不足進(jìn)行總結(jié)。首先,我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中有些地方還需要更深入地了解和學(xué)習(xí)。因此,我計(jì)劃在自己的工作和學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)和技能。其次,我也意識(shí)到培訓(xùn)中的一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法可以運(yùn)用到我的教學(xué)中,因此,我計(jì)劃在自己的教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試這些方法。最后,我感謝這次培訓(xùn)帶給我的收獲和啟示,并期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段:未來(lái)的努力與展望。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感到了教育領(lǐng)域的巨大潛力和挑戰(zhàn),也感受到了教育工作者的使命和責(zé)任。未來(lái),我還需要更加深入地了解全局的教育政策和趨勢(shì),不斷提升自己的教育素養(yǎng)和工作能力,依托現(xiàn)代科技手段,不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法,以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。相信在這個(gè)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)收獲和成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)新的跨越。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在表達(dá)我自己的觀點(diǎn)之前,我們首先看此次論壇的主題“如何提升教學(xué)質(zhì)量”,其實(shí)教育質(zhì)量問(wèn)題涉及面很寬,但往往一提到教學(xué)質(zhì)量,我們都會(huì)自然的聯(lián)想到成績(jī)。就新課標(biāo)而言,目標(biāo)的完成情況,都屬于成績(jī),但是現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系只有知識(shí)目標(biāo)比較完善,并且重視程度比較高。
而另外兩方面的評(píng)價(jià)還不完善,大多數(shù)人把教學(xué)質(zhì)量理解為分?jǐn)?shù)的高低。就現(xiàn)狀來(lái)看,也只能這么認(rèn)為為,但是不是與其它的教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)關(guān)系呢?是不是只重視中成績(jī)就可以了呢?我想大家都明白,其實(shí)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程,是相符相輔相成、相互作用,相互促進(jìn)的。影響教育質(zhì)量的因素很多,如敬業(yè)精神,教學(xué)方法、學(xué)法、愛(ài)心等,下面我對(duì)我認(rèn)為很重要的兩方面,來(lái)談?wù)効捶ā?/p>
一、備課、備課是上好課的前提,要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來(lái)說(shuō),進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí),教學(xué)效果一般都比平時(shí)好,原因并非觀摩教學(xué)時(shí),教學(xué)能力提高了,而在于教師備課比平時(shí)充分得多,進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。
備課作為教師課前準(zhǔn)備的過(guò)程,亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。教師通過(guò)一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力就必然會(huì)得到提高。課堂教學(xué)的效果必然會(huì)好,學(xué)生的成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高。備好課的方法我認(rèn)為就四個(gè)字:學(xué)習(xí)、鉆研。先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)。有很多,有的也非常適合我們,要布頓的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,孤芳自賞,只能成為井底之蛙。鉆研,多城市,都總結(jié)多反思,在不斷的總結(jié)中提升自己,備好課是上好課的前提,上好課是提高成績(jī)的前提。
二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣可以使人的注意力集中,產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài),當(dāng)學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)時(shí),才更為有效。一個(gè)人要變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),就要有濃厚的興趣和欲望,產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要,而不是像現(xiàn)在很多學(xué)生都像是被迫的“要我學(xué)”的狀態(tài)?,F(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下,學(xué)生受到的誘惑數(shù)不勝數(shù),是一群缺乏自制力的群體。
天資一般的,對(duì)學(xué)習(xí)厭倦;家境富裕的,認(rèn)為學(xué)無(wú)所用;而又有些很努力學(xué)習(xí)的,又是因?yàn)樵诟改负屠蠋煹钠谕驴鄬W(xué)。而真正意義上的愛(ài)上學(xué)習(xí),因強(qiáng)烈的求知欲望而學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。是學(xué)習(xí)真的沒(méi)有樂(lè)趣可言嗎?還是我們教育的方式出問(wèn)題了?或者是我們根本上就忽略了孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中的那種.種感受?要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為以下幾個(gè)辦法可以嘗試一下:1、要樹(shù)立學(xué)生的自信心。
讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí),感覺(jué)得到我能學(xué)會(huì),能學(xué)好,并不是笨,不聰明。如果學(xué)生失去自信時(shí),就會(huì)灰心喪氣,厭學(xué)也是自然的了。2、鼓勵(lì)孩子敢于質(zhì)疑,“學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。”并在這個(gè)過(guò)程中找到成功的興趣。3、培養(yǎng)抗挫能力,“敗而不餒,就是勝者”。當(dāng)學(xué)生遇到失敗時(shí),我們要幫助學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)和力量,用這份經(jīng)驗(yàn)和力量去克服學(xué)習(xí)上的困難和挫折。
4、與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的?!彼晕覀円_定一個(gè)適合自己的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)既不過(guò)高,又不過(guò)低。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成功,就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞,達(dá)到甚么目標(biāo),就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞,如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì),5、其次發(fā)揮師生的情感作用,教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。
如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門(mén)課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。
所以,教師要深入學(xué)生,了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。6、靈活多安陽(yáng)的教法吸引學(xué)生來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。
記得孔子說(shuō)過(guò):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。只要有了濃厚的興趣,學(xué)生便會(huì)在浩如煙淼的知識(shí)海洋里樂(lè)學(xué)好學(xué),從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目的。
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提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
這個(gè)暑期的小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn),讓我受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。所以,很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟,有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近日,我參加了一次關(guān)于提高教育質(zhì)量的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟迪。在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我感受到了教育質(zhì)量的重要性以及如何提升教育質(zhì)量的方法,讓我受益匪淺?,F(xiàn)在,我來(lái)分享一下我的心得體會(huì),希望讓更多的人受益于此。
一、關(guān)注個(gè)性化教學(xué),讓學(xué)生更好地發(fā)展自身特長(zhǎng)。
我關(guān)注到一個(gè)新的教育理念——個(gè)性化教學(xué),即根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格等因素,在教育教學(xué)中進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式和手段的選擇,從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以通過(guò)采取不同的教學(xué)形式,如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)探究等,讓學(xué)生更加積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去,更好地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和才能,從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
二、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),不只是傳授知識(shí)。
傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和考試成績(jī),而在如今的社會(huì)中,學(xué)生的綜合素質(zhì)比單純的知識(shí)水平更為重要。因此,我們需要在教學(xué)中,注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也能夠在綜合能力的提升上獲得更多的收獲。這樣,大大提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
三、積極探索現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)模式。
在現(xiàn)代社會(huì)中,科技技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中,我們也不能落下步伐。通過(guò)使用智能化教育技術(shù)和在線教學(xué)工具,可以大大提高教學(xué)效率,同時(shí)通過(guò)虛擬教學(xué)的方法來(lái)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更加積極地參與到課堂教學(xué)中去。創(chuàng)新思維和科技手段的運(yùn)用,也可以讓我們有更多的機(jī)會(huì)嘗試和探索新的教學(xué)方式和模式,不斷推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。
四、重視與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)作,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
家長(zhǎng)是我們教育工作者的重要合作伙伴,他們和我們有著共同的目標(biāo)——讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得最好的效果。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,我們需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和協(xié)作,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們可以通過(guò)定期家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)、家訪等形式,了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,使學(xué)生的成長(zhǎng)之路更加通暢。
五、不斷自我學(xué)習(xí)和提升,增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力。
教育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、需要持續(xù)自我提升的工作。我們需要不斷地學(xué)習(xí)和積累,來(lái)更新我們的教育教學(xué)理念和方法,以及技能和知識(shí)。同時(shí),我們也需要不斷地進(jìn)行自我反思和改進(jìn),從而更好地發(fā)揮我們的教育教學(xué)作用,讓學(xué)生得到更好的教育和成長(zhǎng)。
在這次培訓(xùn)中,我受到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),讓我更好地了解到提高教育質(zhì)量的方法和途徑。在今后的教育工作中,我將更加注重個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí),注重現(xiàn)代教育技術(shù)和家長(zhǎng)合作,不斷提升自身的教育教學(xué)能力,最終促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展成長(zhǎng)。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名教師,一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,教師自由分散學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,操作一段時(shí)間后,學(xué)校組織交流,教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,獲得理論提升再運(yùn)用,再實(shí)踐,再反思。學(xué)習(xí)中反思,反思中實(shí)踐。來(lái)提高自己實(shí)際理論水平。
教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每位教師都記了厚厚的讀書(shū)筆記,從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休。爭(zhēng)論中,教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專(zhuān)家的教學(xué)思想的深邃,悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足。
以前,我科研不太感興趣,對(duì)如何撰寫(xiě)案例感到困惑,對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,改善教育行為,提升教學(xué)水平,反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽(tīng)課為主,聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。記得蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話:“你我是朋友,各拿一個(gè)蘋(píng)果,彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。
正是基于這種認(rèn)識(shí),我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、疑惑或閃光點(diǎn),寫(xiě)教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究探討形成問(wèn)題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對(duì)疑難問(wèn)題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。校本課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國(guó)教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本,也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái),更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學(xué)校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時(shí)。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法,培育合作學(xué)習(xí)能力,尤其是采用卡通漫畫(huà)形式和開(kāi)發(fā)合作學(xué)習(xí)校本教材,將學(xué)習(xí)者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)之中。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),是一種變革與升華,將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無(wú)奈被動(dòng)聽(tīng)的單向灌輸關(guān)系,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué),學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。追求課堂教學(xué)的高效率,是每一位教師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教學(xué)效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。翻閱了《多彩合作課堂》,對(duì)新課改有了一些新的思考和認(rèn)識(shí),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:要打造“高效課堂”,就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):
合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間,堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不超過(guò)。
15分鐘,大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。除此之外,還應(yīng)做好以下幾點(diǎn):1、充分的課前準(zhǔn)備。我們知道,沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,也是雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,充分用好這四十分鐘的每一秒,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。所以教師要備好課,備理念、備教材、備教參、備學(xué)生,做到有備無(wú)患。2、指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)案預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)準(zhǔn)備工作,在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解,要帶著問(wèn)題,有的放矢的學(xué)習(xí),能達(dá)到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵。教師要在導(dǎo)學(xué)案上制定預(yù)習(xí)提綱,課上10分鐘,同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)提綱的引導(dǎo)下,由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,注意學(xué)習(xí)重點(diǎn)、提醒難點(diǎn)策略等。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)利用課本資源、查閱資料、對(duì)學(xué)、小組合作等各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí),把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生真正感受和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)、探究過(guò)程的快樂(lè),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)??茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,采用多種鼓勵(lì)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,力求在40分鐘這個(gè)固定的時(shí)間內(nèi),用最少的時(shí)間圓滿完成任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,它更是一種情感過(guò)程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手:
首先,給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了,另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣,從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。
其次,注重良好的師生關(guān)系的建立,師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容,其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中,老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,是師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的`心態(tài)參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生,教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì),使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng),發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。教師要善于創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,營(yíng)造良好的師生關(guān)系,引發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的感應(yīng)互動(dòng)。
在教學(xué)新知識(shí)前,教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境,揭示知識(shí)間的聯(lián)系,從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上,教師可以把故事、游戲引入課堂,也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前,可安排這樣的情境:“兩個(gè)小朋友分吃一個(gè)蛋糕,每個(gè)人吃多少合適呢?如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢?”學(xué)生們會(huì)感到很有趣,并急于想了解,于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo),引出教學(xué)內(nèi)容,帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
由此可見(jiàn),教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題,也就是說(shuō),將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣,學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然,在教師提出問(wèn)題后,也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問(wèn)題,激發(fā)思維,針對(duì)學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為幫助學(xué)生樹(shù)立信心,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生是有差異的,我們因?yàn)槟承┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)差,而忽視他們,歧視他們,這是不對(duì)的。對(duì)于差生,在課堂教學(xué)中,我們教師更應(yīng)該讓他們樹(shù)立自信心,從而培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神。例如:有個(gè)差生在開(kāi)展競(jìng)賽中回答問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤,顯得很尷尬,還要得到同組同學(xué)的抱怨,那么教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),雖然他答錯(cuò)了,但是他能做到積極參與活動(dòng),這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
總之,我們的課堂應(yīng)該達(dá)到的是師生能和諧對(duì)話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下意識(shí)、留下思想、留下解決問(wèn)題的能力,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
新課改的一切成效最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái),也只能從學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)有學(xué)生主體性的激活,沒(méi)有每位學(xué)生的生動(dòng)發(fā)展就是不成功的教育。
1、讓每位學(xué)生知曉新課改的精神要義。例如我校通過(guò)板報(bào)、班會(huì)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課改的精神,讓學(xué)生對(duì)新課改有個(gè)大概的而具象的理解。這樣有助于我們推進(jìn)和深化新課程的實(shí)施。
3、注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教育教學(xué)質(zhì)量的提升根本在于學(xué)生,讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,那么質(zhì)量提升的動(dòng)力將永不枯竭。要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,除了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的意義,更切實(shí)際的和關(guān)鍵的是要學(xué)生有適于自己的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要善于了解自己的學(xué)生,正所謂:“沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,就沒(méi)有真正的教育”。我們?cè)诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上,采取針對(duì)性的措施指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),才能取得事半功倍的效果。
4、尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理情緒的疏導(dǎo),建強(qiáng)班集體。人都是有情緒的,我們的學(xué)生也一樣,并且有他自身的特點(diǎn)和規(guī)律,做教師的必須對(duì)學(xué)生的心理有深入的了解并能有心理輔導(dǎo)的方法,正確及時(shí)地疏導(dǎo)學(xué)生,讓他們形成良好的心理品質(zhì)和較高的情商,這對(duì)他們今后的生活是受益匪淺的,才真正是“以人為本”的教育。比如,我們可以建立發(fā)泄機(jī)制、換位體驗(yàn)機(jī)制,從內(nèi)心到行為轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為,讓他們感受集體的溫暖,快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)、生活。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
刻師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋廄載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),能力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),安排適當(dāng)?shù)膷徫?,以使其發(fā)揮長(zhǎng)處,從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì),不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生?!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,特制定我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
以師德教育為突破口,建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系,著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高,如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力,解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專(zhuān)業(yè)化,教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),開(kāi)展教師思想和職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,潛移默化,培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。
開(kāi)展“四比”活動(dòng):比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn),樹(shù)立“五種精神”:終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。
2、教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有的教師都較有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
根據(jù)教師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)基本功要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。
加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用,提高教學(xué)技能。
要積極引導(dǎo)教師,運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓(xùn)
要加大教育科研培訓(xùn)的力度,以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體,開(kāi)展教育科研,進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),為教師課題研究服務(wù),把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
四、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,以學(xué)校為陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)和提高教師的水平。
擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作。
1、指導(dǎo)提高式
聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師,如學(xué)科帶頭人、骨干教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座或報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。
安排計(jì)算機(jī)專(zhuān)任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、師徒互進(jìn)式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子,每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。
徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。
師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高,共同發(fā)展。
3、專(zhuān)題討論、研究式
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo),圍繞某些專(zhuān)題,組織研究,老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí),使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái),使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。
學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的`政策。
要求他們帶好一個(gè)徒弟,振興所在學(xué)科,影響整個(gè)學(xué)校。
5、開(kāi)展“三課”式
各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng),使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高。
要求新教師上好過(guò)關(guān)課,有研究課題的教師上好研究課,骨干教師上好示范課。
6、以“寫(xiě)”促進(jìn)式
要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。
通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等,使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě)。
鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn)。
五、培訓(xùn)的實(shí)施
堅(jiān)持以校本為原則,范文大全即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自己的人和物,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
堅(jiān)持以人為本的原則,從教師的實(shí)際出發(fā),幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo),使他們都得到發(fā)展和提高。
使青年教師“一年入好門(mén),站穩(wěn)講臺(tái);三年成型,成為骨干;五年成才,能挑大梁”。
骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心,要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則,采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問(wèn),師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師,提高其全面素質(zhì),使更多的骨干教師早日成“家”。
三聯(lián)轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留
六、組織與保障
我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)處專(zhuān)管,各科組、備課組實(shí)施”的管理體系。
完善制度,加強(qiáng)檢查。
保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。
每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議,研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法,保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。
從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。
鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。
這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。
積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。
從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。
以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。
轉(zhuǎn)眼間,20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。
喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。
在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。
本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì):
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我們?nèi)杲M認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,我嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)一節(jié)課之后,會(huì)與同組的老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解,這使我受益匪淺。
使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。
經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期以來(lái),應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。
本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。
研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題.布魯姆說(shuō):有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。
教師下發(fā)學(xué)案后,可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ),演示實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
1.導(dǎo)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉,是學(xué)生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”
使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣,逐步培養(yǎng)興趣小學(xué)教師校本研修心得體會(huì)心得體會(huì)。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō),研究課文,是教師的重要基本功,提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)。怎樣研究課文呢?首先要對(duì)自己所教年段的課程有一個(gè)大致的了解和掌握。對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求要掌握。其次要對(duì)自己所教學(xué)科有一個(gè)全面的了解,就小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)教師要對(duì)自己所教的本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)了解,并能細(xì)化到每單元的重點(diǎn)、目標(biāo)。同時(shí)要對(duì)所教學(xué)科上下冊(cè)內(nèi)容要知道,知識(shí)銜接要熟于心。同時(shí)要有獨(dú)立解讀教材的能力。在沒(méi)有任何參考的情況下能準(zhǔn)確的理解教材,并能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。而這種功夫,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是非下不可的。
(二)研究學(xué)生。
搞好教學(xué)設(shè)計(jì),就要研究學(xué)生。因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。所謂研究學(xué)生,是說(shuō)教師在考慮如何“教”的時(shí)候,還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中、在接受這個(gè)訓(xùn)練中,會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,思路的走向會(huì)是怎樣的,如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮,就很難有理想的效果。
(三)設(shè)計(jì)教學(xué)。
一篇課文,從哪里入手進(jìn)行教學(xué),即選擇教學(xué)的突破口,不少人管它叫“切入”。對(duì)于被稱(chēng)作“藝術(shù)”的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),這“切入”是很有講究的。有人形容:一篇課文就像一塊好看的花布,高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳,而他裁下的第一刀(所謂切入),對(duì)能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關(guān)重要。成功的語(yǔ)文教學(xué)總是與這切入有著重要關(guān)系。很多教師在教學(xué)中,創(chuàng)造了多種“切入”的方法,而且行之有效。
二、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。
三、課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)。
有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,但更主要的在于教師的教學(xué)思想和對(duì)教材把握的程度。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)一般在以下幾處:
1)在關(guān)鍵的內(nèi)容上。
2)在內(nèi)容的矛盾處。
3)在內(nèi)容的對(duì)比處。
4)在課文的重復(fù)處。
5)在課文的細(xì)節(jié)處。
6)在課文有深刻蘊(yùn)涵之處。
7)在文章的空白處。
總之,或在關(guān)鍵處――不解決不能夠讀懂課文,或?qū)W生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方,或在字面背后還另有深刻含義的語(yǔ)句之處設(shè)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,往往可以讓學(xué)生充滿興趣,從中獲得成功的感受,達(dá)到教學(xué)的目的。
四、課后練習(xí)要跟上,設(shè)計(jì)要有層次,有梯度。
五、批改要及時(shí)。
認(rèn)真細(xì)致的批改既能了解自己在教學(xué)中的得失、又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。
提高教育質(zhì)量的小學(xué)校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,老百姓的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺(jué)得很新鮮,有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),更別提去實(shí)踐了,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
五、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間。
確實(shí),只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考,即便自己的答案是錯(cuò)的,都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應(yīng)該舍得放棄,多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生,讓他們學(xué)著思考,學(xué)著總結(jié),留下印象。
總之,通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
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