2024年教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)(優(yōu)秀8篇)

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇一

20_年高考結(jié)束之后，從學(xué)生的反饋可以看出，學(xué)生對(duì)生物試題的感覺(jué)：選擇題總體可以，但簡(jiǎn)答題有一定的難度，而且量較多，一般學(xué)生做得很匆忙。今年的試題比去年的稍難，但也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如第1題就是考查新陳代謝的概念，也有課本內(nèi)容的變式，如課本上有關(guān)頂端優(yōu)勢(shì)的示意圖，只是增加了含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂的干擾選項(xiàng)，有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖形、谷氨酸發(fā)酵罐圖形、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝圖解、有絲分裂后期圖形的繪圖等，這些內(nèi)容都是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn)，因此在學(xué)習(xí)中要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)入高三之初，我們組內(nèi)就達(dá)成共識(shí)，在這一屆高三復(fù)習(xí)中改變以往的方式，探索新的復(fù)習(xí)方法。同時(shí)認(rèn)識(shí)到，高三復(fù)習(xí)的工作重點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)放在雙基訓(xùn)練上，不應(yīng)當(dāng)一味的增加內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的分析能力和解題技巧。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念、基本原理、基本技能。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材，只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)有了透徹的理解，才能形成一定的思維能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，捋清各知識(shí)點(diǎn)，把分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識(shí)、明晰基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會(huì)貫通、應(yīng)用自如。例如：光合作用、呼吸作用、克隆、遺傳育種原理、生態(tài)平衡原理等等，往往可以成為能力考查的素材，應(yīng)作重點(diǎn)對(duì)待。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)注意理解和綜合、應(yīng)用，要善于聯(lián)想、遷移，從而有利于提高運(yùn)用能力。學(xué)生復(fù)習(xí)的好壞應(yīng)通過(guò)各種手段來(lái)檢驗(yàn)，高三復(fù)習(xí)的最好檢驗(yàn)方法是課堂知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)測(cè)試，考察上一節(jié)或本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，有效的訓(xùn)練了雙基。

高考是一個(gè)巨大的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，在其中不乏利用假冒劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)財(cái)?shù)纳碳?，但也不否認(rèn)有精品的復(fù)習(xí)資料，一味抨擊復(fù)習(xí)資料的壞處不可取，而全盤套用復(fù)習(xí)資料更不可取，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從課本出發(fā)，從從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分研究新考綱、新高考，利用自己可以累積到的一切資料進(jìn)行重組分類，用優(yōu)秀資料中的信息充實(shí)我們的教學(xué)，使別人的東西服務(wù)于我們自己的教學(xué)，達(dá)到“他山之石可攻玉”的效果，為此我們?cè)诮虒W(xué)案一體的基礎(chǔ)上，增加了自選重組練習(xí)，使學(xué)生從繁雜的復(fù)習(xí)資料中解放出來(lái)，避免學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中時(shí)間的大量浪費(fèi)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的作用。通過(guò)做題，形成和提高各種能力。

高考復(fù)習(xí)在重視三基的同時(shí)，也要重視知識(shí)的應(yīng)用，重視知識(shí)的遷移，重視知識(shí)間的聯(lián)系，與生活實(shí)際的聯(lián)系。這樣我們的復(fù)習(xí)才能與高考命題改革的要求相適應(yīng)。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不但要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力的培養(yǎng)，更要重視培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，一方面重視了對(duì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的掌握，理解基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和原理，如：掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則，單因素變量原則，對(duì)照的原則等。另一方面在明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法。

指導(dǎo)閱讀，首先提高學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無(wú)策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無(wú)疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來(lái)的，你順著教材的線索去閱讀，帶著問(wèn)題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說(shuō)理不通，表達(dá)不清的毛病，教會(huì)他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低，一個(gè)很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系。除了課本外，我們配套練習(xí)《世紀(jì)金榜》中的基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)，規(guī)律、方法技巧，資料庫(kù)等都是重要的閱讀內(nèi)容。另外，我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學(xué)生閱讀。

一個(gè)人的精力與智慧是有限的，集眾家之長(zhǎng)，改自身之短，對(duì)提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學(xué)服務(wù)，為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時(shí)間，來(lái)研討教學(xué)中的問(wèn)題。在備課中做到四統(tǒng)一，即統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)。以整體協(xié)作、集團(tuán)作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇二

半年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績(jī)，下面將20__年上半年工作總結(jié)匯報(bào)如下：

政治思想方面。

本學(xué)期積極參加學(xué)校和部門組織的一系列政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)政治素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，對(duì)做好各項(xiàng)工作起到了積極地指導(dǎo)作用。

工作方面。

認(rèn)真做好教育資源庫(kù)的維護(hù)管理工作，對(duì)上傳的資源及時(shí)進(jìn)行審核。

對(duì)原有的資源進(jìn)行整理、分類、打包壓縮為上傳資源工作打好基礎(chǔ)。

按照市教委要求，配合市教科院關(guān)于組織開(kāi)展北京市中小學(xué)數(shù)圖應(yīng)用綜合評(píng)比活動(dòng)的通知精神，擬定了我區(qū)的具體的活動(dòng)措施及評(píng)比活動(dòng)方案。

參加了市教育網(wǎng)絡(luò)和信心中心主辦的北京市中小學(xué)數(shù)字圖書館2。0版的論證驗(yàn)收會(huì)。（下學(xué)期組織開(kāi)展綜合評(píng)比活動(dòng)）。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期能夠注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《數(shù)字化教育資源建設(shè)與應(yīng)用》，掌握了常見(jiàn)的文件壓縮格式、音視頻文件格式的轉(zhuǎn)換；各種圖片格式和各類多媒體文件格式的適用范圍；數(shù)字化信息資源建設(shè)和管理的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了數(shù)字化信息資源建設(shè)與應(yīng)用的能力，對(duì)自己做好資源的下載、整理與上傳起到了很大的幫助。在工作中以前不能解決的問(wèn)題現(xiàn)在有了解決的方法，有些已經(jīng)付諸于工作實(shí)踐中。對(duì)在學(xué)習(xí)中比較難記的知識(shí)一一做了學(xué)習(xí)筆記，便于加深理解和掌握。

其他工作。

認(rèn)真做好了黨小組的事務(wù)性工作及領(lǐng)導(dǎo)交給的臨時(shí)性工作，做好了個(gè)人上半年工作總結(jié)。

存在問(wèn)題及努力方向。

以上是我這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)情況，雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在許多不足，我要在以后的工作和學(xué)習(xí)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，特別要克服年紀(jì)大了，懶惰思想隨之加強(qiáng)，忘性逐漸增大的毛病，加強(qiáng)用心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，做好下半年工作計(jì)劃，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使工作有所創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，把工作做得更好。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。

本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來(lái)指導(dǎo)具體的工作。通過(guò)不斷的修煉，我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí)，我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。

1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),再學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅(jiān)持從末位抓起，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。

4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。

9、復(fù)習(xí)策略。

(1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

(2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。

(3)周測(cè)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。

(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識(shí)梳理。

(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情。

(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

(3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆](méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。

(4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。

11、學(xué)生獲得知識(shí)情況。

(1)學(xué)生所獲得知識(shí)并不多，許多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的能力沒(méi)有達(dá)到。(2)優(yōu)生的成績(jī)未有很大的起伏，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**，葉**、向**。等同學(xué)的成績(jī)都沒(méi)有明顯的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對(duì)非選擇題學(xué)生對(duì)問(wèn)題，思路把握不準(zhǔn)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇四

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)第3周了，一切都已經(jīng)漸漸地進(jìn)入了軌道。但果然如開(kāi)始所料，隨著教學(xué)的不斷進(jìn)行，自己在教學(xué)方面的不足也一點(diǎn)一點(diǎn)的暴露了出來(lái)。

首先，教學(xué)設(shè)想太過(guò)美好，與現(xiàn)實(shí)不相符。

自己一直都處在自己想象的課堂里，想象著如何將學(xué)生引入課堂，如何展開(kāi)教學(xué)，如何幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如何結(jié)束我的課堂以及在課堂的每個(gè)階段學(xué)生會(huì)如何的回應(yīng)我，如此演繹一堂完美的課堂。但現(xiàn)實(shí)卻并非如此。剛開(kāi)始引入課堂便會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生們不是把我提出的問(wèn)題引向他處，就是對(duì)問(wèn)題置之不理，使我不能正常地將課堂進(jìn)行下去，以后的階段更不用說(shuō)。最后想象中的完美課堂變成了我個(gè)人的單口相聲表演，還是一個(gè)不成功的表演。

其次就是教學(xué)方法和技能的不足。

針對(duì)不同的同學(xué)的素質(zhì)以及他們的心理特點(diǎn)，應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法。尤其是目前知中學(xué)生的狀態(tài)，使用普通高中的教學(xué)模式是顯然不能夠達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的。他們的自制力和注意力更差，所以在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識(shí)和技能。但現(xiàn)在由于對(duì)他們?nèi)狈α私?，?duì)教學(xué)方法的認(rèn)知的缺少，導(dǎo)致現(xiàn)在不能對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂有一個(gè)很好的把握。

歸根到底，自己目前最大的不足就是沒(méi)能夠從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)凌駕于學(xué)生之上，而且最應(yīng)該做的就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，了解他們的實(shí)際需要，了解他們的興趣點(diǎn)，用他們感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)他們的自主性和積極性。畢竟教學(xué)是學(xué)生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時(shí)也要與學(xué)生做好溝通和交流。除此之外，教師還應(yīng)該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察，教師如何講課的時(shí)候?qū)W生的注意力是集中的，什么時(shí)候?qū)W生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學(xué)中的小事記錄下來(lái)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的好方法。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任15個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，以及學(xué)校機(jī)房的管理工作和學(xué)校的文字錄入打印工作?；仡欉@學(xué)期的工作是忙碌著、快樂(lè)著、收獲著，現(xiàn)總結(jié)如下：

在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延伸，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇，積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

例如：在“網(wǎng)頁(yè)的制作”這一章教學(xué)過(guò)程中，若不布置給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們往往表現(xiàn)的是雖然報(bào)有極大的興趣，但卻是無(wú)所適從，不知從何下手，結(jié)果幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們對(duì)自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒(méi)有完整的作品產(chǎn)生。所以我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，讓學(xué)生有自己研究、操作的目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢。另外結(jié)合興趣愛(ài)好，布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備的作業(yè)，即結(jié)合自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)，并在紙上畫出來(lái)，這樣在上網(wǎng)頁(yè)制作課時(shí)，學(xué)生就不會(huì)“打無(wú)準(zhǔn)備這戰(zhàn)”，盲目地去制作了，而且為了完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問(wèn)題，考慮網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，考慮網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)等等。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，就在搜索信息、組織信息、美工設(shè)計(jì)等方面得到了鍛煉。

在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的搜集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。這時(shí)，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果，與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。

在frontpage、powerpoint教學(xué)中，我都是安排3-4人來(lái)合作制作。在機(jī)房上課的座位，也由原來(lái)按班級(jí)座位順序，改編為根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，教師應(yīng)在課前就作好計(jì)劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的座位號(hào)，再把座位表交給教師保存，這樣，在機(jī)房上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。

學(xué)生們都因?yàn)楹妥约河泄餐d趣愛(ài)好的同學(xué)坐在一起，完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中也增加了協(xié)作的主動(dòng)性，制作成功率就會(huì)大大地提高了。

每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展上都是不同的，不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和知識(shí)需求，在課堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)總是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只是徒勞的。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)對(duì)這少部分的`學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù)，讓他們也能品嘗到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在學(xué)科教學(xué)中的作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以獲得所教學(xué)科的各方面資料，拓寬學(xué)生視野，優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：在微機(jī)室里，我可以用操作電腦，展示教學(xué)課件；播放vcd、dvd、錄像等格式的教學(xué)片,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；變抽象為形象，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)；變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)；巧設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中練。并適當(dāng)采用學(xué)生競(jìng)賽的方法，采用邊學(xué)邊用的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇六

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過(guò)程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、生源一般，特別是______，語(yǔ)文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄;數(shù)理化作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

3、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。

4、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開(kāi)，

缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期踐行學(xué)校的新課改目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“課堂時(shí)間，學(xué)生做主”。

1、備課上。

高一第一學(xué)期要完成必修一、必修二的內(nèi)容，時(shí)間緊，容量大，所以本組成員集體備課，分工合作，資源共享。

周玉芳備課：《沁園春長(zhǎng)沙》、《再別康橋》、語(yǔ)法導(dǎo)學(xué)案、《游褒禪山記》;陳陶備課：《雨巷》、《大堰河------我的保姆》、《離騷》、《蘭亭集序》、《歸園田居》;譚曉勇備課：《燭之武退秦師》、《詩(shī)經(jīng)》兩首、《赤壁賦》;楊燕備課：《荊軻刺秦王》、《紀(jì)念劉和珍君》、《小狗包弟》;李曉鴻備課：《鴻門宴》、《故都的秋》。

本學(xué)集中搞了幾個(gè)大的語(yǔ)文課堂研究，它們具體是：

周玉芳的“徐志摩愛(ài)情詩(shī)研讀”、“王安石研究”，譚曉勇的“蘇軾研究”，李曉鴻的“漢代風(fēng)云主要人物研究”“郁達(dá)夫研究”。

(2)針對(duì)不同層次的學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，爭(zhēng)取作業(yè)在課堂上完成。

2、教學(xué)上。

(1)原則：傳承新課改理念，踐行高效課改模式。一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語(yǔ)文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。針對(duì)詩(shī)詞單元，各班安排詩(shī)詞吟唱活動(dòng)效果特好;對(duì)好班還教授了“填詞”的要領(lǐng)，基本可以填小令之類了。本學(xué)期語(yǔ)文課堂最典型最出名的活動(dòng)就是：課本劇《荊軻刺秦王》演出、《孔雀東南飛之金牌調(diào)解》。

(3)本學(xué)期的課堂幾乎全是學(xué)生參與和活動(dòng)課，課堂上充分顯示“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生即是課堂的主人，教師只是一個(gè)管理者。

(4)本學(xué)期圓滿地完成了“語(yǔ)法課”，高中學(xué)生必須懂語(yǔ)法，可初中根本沒(méi)講語(yǔ)法，出現(xiàn)了漏洞，如果懂語(yǔ)法，一切語(yǔ)文問(wèn)題幾乎都能解答。語(yǔ)法是高中語(yǔ)文的萬(wàn)能鑰匙。

(5)本學(xué)期參加兩次月考、兩次區(qū)統(tǒng)考，每次考試后，備課組都會(huì)群策群力討論“總的情況和失分因素”，然后教師針對(duì)不同學(xué)生做具體的行之有效的分析。

(6)本學(xué)期引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、感受經(jīng)典后，本分學(xué)生真的在讀經(jīng)典了。

3、教研上。

(1)結(jié)合課本，組織學(xué)生搞五個(gè)專題研究：《再別康橋》及徐志摩愛(ài)情詩(shī)研讀，《鴻門宴》及漢代風(fēng)云主要人物研究，《赤壁賦》及蘇軾研究，《游褒禪山記》及王安石研究，《故都的秋》及郁達(dá)夫研究。

(2)貫徹學(xué)校的“新課改”模式，每人堂堂準(zhǔn)備的都是高效精品課。本學(xué)期具體搞了兩次“高校測(cè)評(píng)課”，每個(gè)被測(cè)評(píng)的班級(jí)成績(jī)可觀，特別是第一次測(cè)評(píng)，基本測(cè)評(píng)的是平行班，可成績(jī)達(dá)到88左右，學(xué)生積極參與，真的高效。陳陶代表備課組在學(xué)校的教學(xué)講壇上發(fā)言，受到好評(píng)，效果不錯(cuò)。

(3)各位老師的教學(xué)反思或者教學(xué)思想火花都已形成文字，這為撰寫論文提供了第一手資料。

三、教學(xué)效果。

1、一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)老師們不屑努力，較好糾正了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語(yǔ)文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，中期南岸區(qū)統(tǒng)一測(cè)評(píng)，二外語(yǔ)文平均第二。

2、學(xué)生的成果也不錯(cuò)：《荊軻刺秦王》在年級(jí)元旦匯演中得到高度贊賞，學(xué)生填的詞《如夢(mèng)令》、“秋思”《小令》、現(xiàn)代新詩(shī)、寫景美文等都打印成鉛字，被各位老師收集起來(lái)了。我?guī)讉€(gè)班收集的文章，集子命名為《花開(kāi)的聲音》。

當(dāng)然，成績(jī)已屬過(guò)去，新的征程正等待著我們?nèi)w同仁。下一期將進(jìn)一步傳承新課改理念，踐行高效課改模式;進(jìn)一步研究和探討語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生成為一個(gè)具有高度文化素養(yǎng)的新時(shí)代弄潮兒。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期本人任高三的歷史教學(xué)工作，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。

1、認(rèn)真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動(dòng)，本人一直認(rèn)真對(duì)待，積極參與。通過(guò)集體備課討論、一周一聽(tīng)評(píng)課、開(kāi)研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自己的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

2、認(rèn)真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的.山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次是研究全國(guó)及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對(duì)比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。

3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說(shuō)明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無(wú)用功，才能少講精講、短時(shí)高效。考試說(shuō)明是對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說(shuō)明和要求，我們深研考試說(shuō)明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。

4、認(rèn)真嘗試撰寫論文：在《考試報(bào)》有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作。

1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計(jì)劃：菏澤市教研室在開(kāi)學(xué)伊始對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃：必修一xx;必修二xx;必修三xx;我們根據(jù)此計(jì)劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃：xx必修二xx;必修三xxx;在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，學(xué)案必須提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學(xué)歷史教學(xué)園地》上發(fā)表，爭(zhēng)取以后向精品化方向發(fā)展。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無(wú)患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

4、認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎(chǔ)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。

5、認(rèn)真研究測(cè)試題，做好考試總結(jié)：堅(jiān)持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基礎(chǔ)、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，如果作業(yè)量過(guò)多，需要消耗學(xué)生大量的時(shí)間，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，疲于應(yīng)付，那么，他們就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗(yàn)學(xué)生的水平，又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。考試成績(jī)出來(lái)后，要全面仔細(xì)地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：輔導(dǎo)能督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、提升能力。我們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，找兩生談話，對(duì)癥下藥，找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心，幫助他們提高成績(jī)。

7、認(rèn)真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行，組織學(xué)生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)又提升了書寫等方面能力，效果很好。

8、認(rèn)真批改學(xué)案和每周一測(cè)：要想上好課，必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實(shí)際情況后才能在課堂上有的放矢、對(duì)癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅(jiān)持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅(jiān)持每周一測(cè)，及時(shí)統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。

通過(guò)半年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義，21班成績(jī)穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實(shí)了教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)案設(shè)計(jì)的“知識(shí)梳理”板塊，學(xué)生在落實(shí)過(guò)程中，只填空，沖淡了對(duì)知識(shí)的宏觀把握，容易忽略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史學(xué)案學(xué)生一開(kāi)始比較認(rèn)真，后來(lái)隨著各科發(fā)放學(xué)案，學(xué)生時(shí)間上的壓力增大，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生用時(shí)過(guò)多，影響了課堂有限的教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度。

4、有時(shí)“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時(shí)過(guò)多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測(cè)試時(shí)失分比較嚴(yán)重。

6、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏整體把握，概括能力需提高。

7、五聯(lián)班學(xué)生卷面普遍比五中班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

2、針對(duì)五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課，如何增強(qiáng)針對(duì)性、有效性，注意綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個(gè)差生，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。

3、自己也要多看書報(bào)、新聞等，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識(shí)遷移能力，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測(cè)試，放在周六下午進(jìn)行，定時(shí)交卷，及時(shí)批改，通過(guò)考試帶練動(dòng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓學(xué)生早點(diǎn)適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r(shí)練習(xí)當(dāng)高考”，認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時(shí)”，輕松應(yīng)考。

5、每天在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

6、注意加強(qiáng)對(duì)“培優(yōu)補(bǔ)差”生的輔導(dǎo)力度，爭(zhēng)取多談話及時(shí)了解動(dòng)向，單獨(dú)準(zhǔn)備套題，讓他們限時(shí)交上來(lái)，更準(zhǔn)確地采取有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢(shì)，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增加新穎度，樹(shù)立學(xué)生高考前的信心。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績(jī)很有限。為了我們的學(xué)生，為了我們的學(xué)校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，“將落實(shí)進(jìn)行到底”。敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)于我們所沒(méi)有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激。

(3)中等生成績(jī)都沒(méi)有辦法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，可能是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而只是被動(dòng)的接受。

(4)差生成績(jī)一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識(shí)點(diǎn)講過(guò)幾次都沒(méi)有辦法作對(duì)。

教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)篇八

市教育局組織的校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)際是給兄弟學(xué)校之間搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，通過(guò)進(jìn)駐兄弟學(xué)?？?、聽(tīng)、問(wèn)、尋等深入了解，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短互相促進(jìn)。所以，這和以往學(xué)校間走馬觀花的瀏覽不同，更不是表象的看熱鬧，而是深入的了解我校常規(guī)工作的常態(tài)化情況，深入了解我校特色工作是如何管理、評(píng)價(jià)、開(kāi)展的。在聽(tīng)課安排上，又和優(yōu)質(zhì)課比賽以及觀摩課不同，考慮到校長(zhǎng)們想看到的是常規(guī)課堂，我們也應(yīng)該給各位校長(zhǎng)呈現(xiàn)出的是教育教學(xué)的常態(tài)情況。所以本次教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有特意打造安排，而是有什么看什么，平常怎么做的就怎么呈現(xiàn)。所以，校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)的安排上，完全按照我校學(xué)期初工作計(jì)劃開(kāi)展。

依據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期11月份是我?！皩W(xué)科教研團(tuán)隊(duì)展評(píng)月”活動(dòng)。因此，在掛職校長(zhǎng)學(xué)習(xí)安排上隨機(jī)計(jì)劃了四年級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)展示和數(shù)學(xué)中心教研組教研團(tuán)隊(duì)展示兩個(gè)層面的活動(dòng)。這樣的安排旨在，讓掛職校長(zhǎng)們通過(guò)觀察講課、說(shuō)課、評(píng)課、匯報(bào)等形式，了解我校的校本教研流程管理和日常工作管理。

本次承擔(dān)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)展示的是四年級(jí)語(yǔ)文教研組，給各位校長(zhǎng)呈現(xiàn)的是我校年級(jí)教研組教研活動(dòng)流程和教研主題產(chǎn)生的過(guò)程研究。承擔(dān)數(shù)學(xué)教研展示的是學(xué)校數(shù)學(xué)中心教研組。以學(xué)校大教研組的形式呈現(xiàn)校本教研活動(dòng)。兩個(gè)教研組展示由講課、說(shuō)課、評(píng)課和教研團(tuán)隊(duì)日常如何開(kāi)展教學(xué)研究匯報(bào)組成。

本次做課的兩位教師都是年輕老師，之所以選擇青年老師來(lái)做課例研討，其原因有三：

1、給青年教師鍛煉、磨礪的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓其盡快進(jìn)入角色。

2、青年教師相對(duì)老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其對(duì)課堂生成駕馭力不夠，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不到位，因此，借助教研團(tuán)隊(duì)的力量使其業(yè)務(wù)快速提高。

3、從青年教師身上發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，并研究解決策略在全校推廣。

本次語(yǔ)文教研主題是：“精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效”。由許苗苗老師執(zhí)教《新年禮物》為課例，課后許老師配以精美的課件進(jìn)行了說(shuō)課和反思，隨后四年級(jí)組語(yǔ)文教師就徐苗苗的《新年禮物》一課圍繞教研主題展開(kāi)了評(píng)課教研，最后由武曉宏老師在課件的輔助下進(jìn)行了該組圍繞教研主題開(kāi)展的一系列聽(tīng)評(píng)課的教研活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)由主持人武曉宏從頭貫穿到尾，活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，環(huán)環(huán)相扣，不時(shí)迎來(lái)校長(zhǎng)們的陣陣掌聲。

本次數(shù)學(xué)教研主題是“培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算能力”。做課的是三年級(jí)崔志磊老師，整個(gè)流程和語(yǔ)文教研展示一致，所不同的是記錄員有兩名，一名記錄在教研記錄表上，一名在黑板上寫教師發(fā)言關(guān)鍵詞。主持人由劉改芹老師貫穿始終，最后結(jié)合黑板上的關(guān)鍵詞進(jìn)行小結(jié)。

每次教研展示結(jié)束后，各位校長(zhǎng)積極的和老師們交流，了解教研管理的細(xì)節(jié)、了解校本教研的日常開(kāi)展情況，很多校長(zhǎng)對(duì)“一課一研”的開(kāi)展追問(wèn)的最多。在一周的掛職學(xué)習(xí)期間，校長(zhǎng)們利用學(xué)?；顒?dòng)空余時(shí)間走進(jìn)教室觀看教室課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)管理。一再贊揚(yáng)我校師生素質(zhì)高，教室工作態(tài)度端正，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，并且有幾個(gè)校長(zhǎng)在課余時(shí)間找老師交流課堂教學(xué)。

學(xué)校以本次活動(dòng)為契機(jī)，來(lái)促進(jìn)、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)老師們工作熱情，讓老師們感受到作為名校教師的榮耀感。

二、匯報(bào)交流。

橫向比較。

自我反思。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是重點(diǎn)工作。好的教學(xué)工作離不開(kāi)科學(xué)規(guī)范的管理。也是掛職校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要不可缺的內(nèi)容。

因此，這次校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)中，專門安排了半天時(shí)間進(jìn)行教學(xué)管理交流。交流的形式打破以往一個(gè)人拿著稿子進(jìn)行自我宣讀，其他人被動(dòng)聽(tīng)的形式，改為以座談交流的形式開(kāi)展。

本次教學(xué)管理主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了交流：

（一）學(xué)?；厩闆r。

（二）六項(xiàng)工程。

1、“思想轉(zhuǎn)變”工程。

3、“師資建設(shè)”

4、“評(píng)價(jià)激勵(lì)”

5、校園文化。

6、教學(xué)設(shè)施。

整個(gè)交流效果非常好，交流氛圍濃厚、大家發(fā)言積極，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)話題的共鳴使各位校長(zhǎng)打開(kāi)話匣子滔滔不絕，各抒己見(jiàn)。

在交流中，校長(zhǎng)們最感興趣的話題主要有：校本教研，特別是備課和一課一研的開(kāi)展；教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，績(jī)效如何考核實(shí)施；教師思想工作的開(kāi)展，以及師資培訓(xùn)的形式。在整個(gè)交流過(guò)程中，校長(zhǎng)們針對(duì)幾天來(lái)看到的想到的提出了一些問(wèn)題。

如：你們學(xué)校承擔(dān)各級(jí)各類活動(dòng)繁重，你們是怎么應(yīng)對(duì)的？（在掛職學(xué)習(xí)期間，各位校長(zhǎng)看到了邯鄲市語(yǔ)文和數(shù)學(xué)國(guó)培班200多人來(lái)校聽(tīng)課活動(dòng)，和學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)以及承擔(dān)我區(qū)語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽任務(wù)等）。彈性離校工作的開(kāi)展，在教師教研，學(xué)習(xí)，會(huì)議等時(shí)間上如何協(xié)調(diào)的？大班額怎么提高教學(xué)質(zhì)量？你們的部級(jí)管理如何具體操作管理？列舉一項(xiàng)你們工作的管理流程等教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題和頭疼問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題并結(jié)合我校工作一一作了說(shuō)明和經(jīng)驗(yàn)介紹。因?yàn)榻涣鞯膬?nèi)容有共鳴點(diǎn)，一上午的時(shí)間很快就過(guò)去了。大家在意猶未盡中結(jié)束了本次的座談。

雖然校長(zhǎng)們是來(lái)我校掛職學(xué)習(xí)的，但實(shí)際我們也把這次活動(dòng)作為我校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不用出家門，就可以和來(lái)自各縣市區(qū)的校長(zhǎng)交流管理、理念、困難、困惑、心得等，同事又了解了各自學(xué)校的情況，在對(duì)比下，使得我校也清晰了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。也因?yàn)楸敬位顒?dòng)，我們也重新梳理了我們的教學(xué)管理工作，從中發(fā)現(xiàn)不足和亟需改進(jìn)的地方，收益匪淺。

2014年11月20日賈彥衛(wèi)。