心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發(fā)現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學教學論心得體會篇一

我一直以來都熱衷于化學教學工作，這是一個需要耐心和激情的過程。通過多年的教學實踐與經驗積累，我深深地體會到了教學中一些重要的心得和體會。在這篇文章中，我將分享一些我在化學教學中得到的心得體會。

首先，我認為激發(fā)學生的興趣是化學教學的首要任務?；瘜W在學生眼中可能是一門枯燥乏味的學科，因此，教師應該有意識地創(chuàng)造有趣且生動的教學環(huán)境。例子是重要的，經常以生活中的例子來引導學生思考，通過實驗和演示展示化學的神奇之處，讓學生感受到化學的魅力。我經常使用一些有趣的實驗，如顏料反應和氣泡炸藥等，這些實驗引起學生的興趣，激發(fā)了他們對化學的學習熱情。

其次，我發(fā)現提供一個積極的學習環(huán)境對學生的學習效果非常有益。學生應該被視為學習的主體，而不僅僅是被動的接受者。因此，教師應該創(chuàng)造一個鼓勵學生思考和參與討論的氛圍，給予學生足夠的自由和空間來發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和探索精神。我常常組織小組活動和討論，讓學生在積極的互動中彼此學習和合作。通過這種方式，學生們能夠更好地理解和掌握化學知識。

另外，我還注意到教學方法的改進對學生的學習成效有著巨大的影響?；瘜W是一門抽象的學科，所以我常常試圖找到一種直觀而簡便的方法來解釋和表達化學的概念。通過使用多媒體教學資源，如PPT和其他模擬軟件，我能夠更好地展示化學實驗和化學方程式，幫助學生理解和記憶。此外，我還鼓勵學生閱讀相關的教學材料和參與科學競賽，把理論知識應用到實際中去，提高學生的學習興趣和動力。

此外，我深深地體會到教師的角色不僅僅是傳遞知識的人，更重要的是要成為學生的引路人和啟示者。我們應該了解學生的學習需求和特點，因為每個學生都有自己獨特的學習方式和興趣愛好。我常常與學生進行交流和溝通，了解他們的學習情況和難點，及時幫助他們解決問題。我鼓勵學生主動思考和提問，并通過與他們的互動來激發(fā)和引導他們的思考能力。

最后，我也認為一名教師應該不斷地學習和進步?；瘜W是一個不斷發(fā)展和更新的學科，所以教師應該跟上最新的發(fā)展動態(tài)，并不斷更新自己的知識和教學方法。我經常參加各種教學研討會和培訓課程，與其他教師交流和分享經驗，從中吸取最新的教學理念和方法。通過不斷學習和實踐，我能夠不斷提高我的教學水平，給予學生更好的教育。

總之，教學需要我們付出辛勤的努力和持續(xù)的研究探索。通過激發(fā)學生興趣、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、改進教學方法、了解學生需求和不斷學習，我相信我們可以為學生帶來更好的化學教育。讓我們一起努力，用心去教，為培養(yǎng)更多的化學人才貢獻力量。

化學教學論心得體會篇二

化學是一門實踐性很強的學科，它的學習需要學生理論知識的掌握，也需要實驗的操作實踐。作為一名化學教師，我在教學講課中積累了一些心得體會，現在我來分享給大家。

一、合理設置教學目標。

化學是循序漸進的學科，所以在教學中，我會合理設置教學目標。首先，我會根據學生的年齡和基礎水平確定目標，避免目標過高或過低。其次，我會根據教學大綱和教材內容，將目標細分成每一節(jié)課的預習、講解和練習等內容，確保學生逐步掌握知識。

二、講授知識要深入淺出。

在講授知識時，我會盡量采用生動的教學方法，深入淺出地講解重點和難點?；瘜W是一個抽象的學科，所以我會通過具體實例的引導，幫助學生理解抽象概念。同時，我會根據學生的實際水平，靈活運用各種教具和多媒體技術，增加教學的趣味性和直觀性。

三、激發(fā)學生的學習興趣。

學生對于化學這門學科有時候會感到枯燥乏味，所以我會盡量通過生動有趣的教學活動來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解化學反應時，我會設計一些有趣的實驗或演示，讓學生參與其中，親自操作。這樣一來，學生不僅能體驗到化學實驗的樂趣，也能更好地理解和掌握知識。

四、關注培養(yǎng)學生的實驗能力。

化學是一門注重實驗的學科，所以在講課過程中，我會特別關注培養(yǎng)學生的實驗能力。首先，我會在講解理論知識時，注重與實驗的聯系，引導學生理解實驗現象背后的化學原理。其次，我會安排一些簡單的實驗操作讓學生參與，提高他們的實驗技能。最后，我還鼓勵學生自主設計和開展小型實驗，培養(yǎng)他們的實驗創(chuàng)新能力。

五、注重課后鞏固和鞏固學習效果。

在講課之后，我會安排一些課后鞏固活動，來強化學生的學習效果。例如，布置一些作業(yè)讓學生復習課堂內容，或者組織小組討論活動，讓學生通過合作與交流進一步加深對知識的理解。此外，我還會定期進行課堂檢測，及時了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并加以解決。

綜上所述，化學教學講課需要教師在教學目標、知識講授、學習興趣、實驗能力和學習效果等方面下功夫。只有通過合理的教學方法和策略，才能激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。我相信，在不斷總結和實踐中，我會不斷提高自己的教學水平，為學生的學習貢獻更多。

化學教學論心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

化學是一門有深厚理論基礎的學科，也是一門具有實踐性極強的學科。在長期的教學實踐中，我深刻體會到化學教學設計的重要性。一個好的教學設計可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。本文將結合自己多年的教學實踐，分享一些化學教學設計的心得體會。

第二段：目標設定與步驟安排（200字）。

一個好的教學設計首先需要明確教學目標，并制定相應的步驟安排。在化學教學中，目標通常包括知識的掌握和應用能力的培養(yǎng)。一般來說，我會根據學生的實際情況確定具體的目標，并細化到每一個教學環(huán)節(jié)中。然后，我會根據教學步驟的邏輯關系，將課程內容有機地安排在一起。例如，在教授酸堿中和反應的時候，我會先講解酸堿中和的概念和原理，然后進行實驗演示以加深學生的理解，最后通過練習題來檢驗學生對內容的掌握。

第三段：選材和教具運用（200字）。

好的選材和教具運用可以提高教學的效果。為了激發(fā)學生的學習興趣，我通常會選用生動有趣的教材和案例，為學生提供與生活經驗相連的例子。此外，選擇適當的教具也能夠增加教學的趣味性和直觀性。比如，在講解電化學的時候，我會使用一些簡易的實驗裝置來讓學生親自操作，這樣有助于學生加深對電化學原理的理解，增加實踐操作的經驗。

第四段：課堂氛圍的營造（200字）。

營造良好的課堂氛圍對于教學設計至關重要。在化學教學中，我通常采用互動式教學，鼓勵學生積極參與討論和實驗操作。我會鼓勵學生自主提問和解決問題，激發(fā)他們的學習熱情。同時，我也非常重視師生之間的溝通和互動，與學生建立起良好的師生關系，增加學生對化學學習的興趣和投入感。

第五段：評估與改進（200字）。

教學設計的最后一步是評估學生的學習情況和教學效果，并進行相應的改進。我通常會定期組織測驗和考試，對學生的學習情況進行評估。通過對評估結果的分析和總結，我可以發(fā)現教學中的不足與問題，并針對性地進行改善。此外，我還會積極傾聽學生的反饋和建議，不斷優(yōu)化教學設計，以提高教學效果。

結尾（200字）。

在化學教學設計中，目標設定與步驟安排、選材和教具運用、課堂氛圍的營造以及評估與改進是相互關聯的，相輔相成的。只有在不斷的實踐中不斷調整和完善這些步驟，才能夠設計出符合學生特點和需求的優(yōu)質課程。化學教學設計不僅是一種工作，更是一種藝術和創(chuàng)造力的體現。希望通過我的經驗與體會，能夠幫助到其他化學教師，提升自身的教學水平，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境。

化學教學論心得體會篇四

一、重視雙基教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質。

重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質?；瘜W知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發(fā)興趣，樹立信心。

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知*，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生?；瘜W是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。

化學教學論心得體會篇五

尊敬的各位老師、領導們：

大家下午好！我是來自xx中學的xxx，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學的教學經驗與反思。我只是一位踏入九年級教學才一年的菜鳥，能取得化學全縣第三的佳績，這還要有賴與學校領導對我的大力支持和帶我一起奮斗在九年級教學前線的前輩王老師的不遺余力的幫助。在從教第一年里，我很幸運的到了一個溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個站在講臺上會臉紅、腿會發(fā)軟的青澀老師成長為現在這樣，借今天這個分享教學經驗的機會，我想真誠地對他們說謝謝您們！別的話我也不多說了，就說一下去年我們是怎么完成化學教學任務的吧。

在這一學期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學生親近我喜歡我呢人說對一個人的好惡在彼此見面的那一刻起就決定了。人無完人，怎么樣才能讓大部分的學生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導一視同仁循循善誘，發(fā)現學生的過錯耐心傾聽、循心分析走進學生內心，以情感人，以理服人，這樣學生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人，他們就會喜歡你所教的學科，你的教學水平就會得到促進和提高；由于喜歡你這個人，他們就會相信你所講的道理或規(guī)范，當然也就會遵從你的管理。

在我們日常的教育教學工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當學生真切感受到老師的確值得信賴時，他們才會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時《化學是一門以實驗為基礎的科學》時，課上了一半，擴音器沒電了，班里將近七十個學生，在做蠟燭熄滅的實驗時，班里有些亂，我放高聲音要班里學生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過了我的聲音，我很著急，這時，我身邊的一個男生站起來說，聲音小點，老師嗓子都啞了，聽老師講。我當時真的很感動，后半節(jié)課上的很順利，孩子們也沒有再失控過。下課后我走在走廊上險些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動，那些可愛的孩子們在我們相識不到兩周的時間內對我的維護之情，我可能只有通過不斷不斷的努力教學才能以償萬一。

作為初任教的化學老師，任務很重，壓力也很大。為了教好這門學科，我和王老師我們兩個會相互聽彼此的課，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學習彼此的長處，磨練自己的教語教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩歌般優(yōu)雅動人。

沒有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家！

化學教學論心得體會篇六

隨著科技的不斷發(fā)展，網絡視頻教學越來越流行。在學生學習化學這門學科時，視頻教學也逐漸成為一種普遍的學習方式。在此種教學方式下，學生可以在隨時隨地的條件下學習，還可以反復觀看視頻內容以加深記憶。我最近也體驗了一次化學心得體會視頻教學，從中收獲頗多，下面將分享我的感受和經驗。

二、個人體驗。

我選擇了一門化學課程的視頻教學，從最基礎的原子結構學到了化學反應和化學平衡等高階內容。通過這次學習，我發(fā)現視頻教學給予了我很多的學習自主權。我可以根據自己的進度來選擇學習內容，靈活安排學習時間。而且，有些難以理解的概念在視頻教學中得到了很好的解釋和呈現，幫助我更好地掌握了相關知識。

三、優(yōu)勢分析。

首先，視頻教學提供了豐富的視覺和聽覺感受，使學習過程更加生動有趣。教師通過演示實驗、模擬化學反應等手段來展示概念、知識和實踐操作，這使得我們可以更直觀地理解和記憶化學知識。其次，視頻教學還鼓勵學生參與互動，可以通過留言、討論等方式與教師和其他學生進行交流。這種互動可以幫助學生解決疑惑、加深理解，并且與他人的討論能夠拓寬自己的學術視野。

四、學習方法。

在視頻教學中，我發(fā)現了一些提高學習效果的方法。首先，要提前預習相關內容，這樣在觀看視頻時就能更好地理解和吸收知識。其次，要及時記錄關鍵點和難點，視頻教學的特點是可以隨時暫停和回放，所以我們要盡量利用這個優(yōu)勢，記錄下自己的問題和疑惑，及時向教師請教或與其他同學交流。最后，要進行復習和鞏固，可以多次觀看視頻，做一些相關的練習和實驗，對于理解困難的地方還可以尋找其他資源進行補充學習。

通過這次化學心得體會視頻教學，我獲得了很多的成長和收獲。首先，我發(fā)現視頻教學確實使得學習時間和地點更加靈活自由，減少了受時間和空間限制的影響。其次，視頻教學中豐富的互動機制使得學習過程更加互動參與，這增強了學習的趣味性和主動性。最重要的是，通過視頻教學，我對化學的學習興趣得到了進一步的激發(fā)，明確了進一步學習化學的目標和方向。除此之外，我也意識到了自主學習的重要性，我需要更加主動地尋找和利用各種資源來彌補知識的不足。

總之，視頻教學是一種便捷、靈活且效果顯著的學習方式，對于學習化學等相關學科有著重要的作用。通過這次化學心得體會視頻教學，我對于化學學習的方式和方法有了更深入的了解，相信在未來的學習中將會更加高效和自主。

化學教學論心得體會篇七

第一段：導入引出化學的重要性和挑戰(zhàn)（200字）。

化學作為一門自然科學，研究物質的組成、性質、結構、轉化及其應用，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實際能力具有重要作用。然而，由于化學知識的抽象性和抽象概念較多，學生往往難以理解和應用。因此，化學教學設計在提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生實驗技能、提升學生綜合能力方面具有重大意義。

第二段：設計化學實驗當中的動手實踐環(huán)節(jié)（200字）。

在化學教學設計中，我注重培養(yǎng)學生的實驗技能。通過設計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，探索實驗規(guī)律，提高學生解決問題的能力。比如，在講解化學反應的時候，我設計了一次合成實驗，要求學生根據給定化學方程式，按照一定的物質量和操作方法，合成出目標化合物。通過實際動手操作，學生能更好地理解化學反應的基本原理和化學方程式的平衡關系。

第三段：培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力（200字）。

化學教學設計要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。為了達到這個目標，我經常設計一些思維導圖或者邏輯鏈式結構來引導學生思考。比如，在講解元素周期表的時候，我設計了一個拼圖游戲，要求學生根據給定的提示和元素周期表的規(guī)律，將元素按照正確的順序拼接起來。通過這個活動，學生不僅能夠記住元素的位置，還能夠通過思維導圖的方式理解元素周期表的邏輯結構。

第四段：激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新思維（200字）。

化學教學設計應該注重激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新思維。我常常在教學中引入一些趣味性和創(chuàng)造性的問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。比如，我在講授化學反應速率的時候，設計了一個小實驗，學生需要嘗試尋找兩種能夠改變反應速率的方法并解釋原理。這個實驗既能夠讓學生動手實踐，又能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

總之，化學教學設計既具有挑戰(zhàn)，也具有機遇。挑戰(zhàn)在于化學知識的抽象性和難度，以及學生對化學的學習興趣缺乏。但是，通過設計實驗活動，培養(yǎng)學生的實驗技能、邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，化學教學設計也能夠給予學生學習上的機遇。只有將教學設計理念與學生的實際需求相結合，才能夠提高學生的學習成果和興趣。

化學教學論心得體會篇八

近年來，隨著互聯網的迅猛發(fā)展，許多傳統教學模式也被逐漸改變。其中，視頻教學成為一種越來越受歡迎的學習方式。對化學這門學科而言，視頻教學不僅可以提供生動、直觀的教學資料，還可以幫助學生更好地理解和掌握化學知識。在我個人的學習過程中，通過觀看化學視頻教學，我不僅汲取了知識，還收獲了許多寶貴的體會和經驗。

首先，視頻教學使學習過程更加生動。相比于傳統教室里的黑板和教科書，通過視頻教學，學生們可以看到具體的實驗操作過程和實驗結果。這種直觀的觀察方式可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更加積極主動地參與到學習中來。同時，通過視頻的形式，學生們還能夠重復觀看和思考，進一步鞏固所學知識。通過這樣的方式，學生們不僅能夠更好地理解化學理論，還能夠將理論與實踐結合起來，提高學習效果。

其次，視頻教學可以拓寬學習資源。對于一些農村或偏遠地區(qū)的學生們來說，他們往往無法享受到優(yōu)質的教育資源。而通過視頻教學，這些學生們可以通過網絡觀看到優(yōu)質的化學教學視頻，獲得同樣的學習機會，使他們有更好的機會發(fā)展自己的學習潛力。此外，通過視頻教學，學生們還可以接觸到國內外的優(yōu)秀教師和專家，聽取他們的講解和經驗分享。這無疑為學生們的學習提供了更多的資源和機會。

然后，視頻教學有助于培養(yǎng)學生的學習能力和獨立思考能力。在視頻教學中，學生們需要通過觀察、實驗和思考，自己梳理并理解化學知識。這種學習方式可以激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。與此同時，通過視頻教學，學生們可以自主選擇學習的時間和學習的進度，培養(yǎng)他們的自主學習能力和自我調控能力。這種學習方式不僅培養(yǎng)了學生們的學習興趣，還提高了他們的學習效果。

最后，視頻教學還有助于建立學生之間的合作與交流。通過觀看視頻教學，學生們可以在學習中遇到問題時相互交流，分享自己的想法和解決方法。這種學習方式可以提高學生們的學習互動性，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，通過網絡平臺，學生們還可以與其他同學或教師進行交流，并互相學習和啟發(fā)。這種信息交流的方式不僅開拓了學生們的視野，還為他們提供了更多的學習資源和機會。

綜上所述，化學心得體會視頻教學在化學學習中具有重要的作用和積極的影響。通過視頻教學，學生們能夠更好地理解和掌握化學知識，培養(yǎng)學習能力和獨立思考能力，拓寬學習資源，建立合作和交流渠道。因此，我相信，隨著科技的發(fā)展和教育的改革，視頻教學將在化學教學中發(fā)揮越來越重要的作用，為學生們提供更有效、高效的學習方式。

化學教學論心得體會篇九

教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。

3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。

到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國信息技術家．教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產生，按照信息技術發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術發(fā)現時，才能最好地理解信息技術”，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。

1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。

2、教師應該先是課程工作者，然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節(jié)知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發(fā)。

指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

通過此次學習，在網上結識了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學經驗。在相互的作業(yè)評論中，我認識到了自己的不足，學習到了有效的教學方法。學以致用便是寶。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質量上有新的突破，有質的飛躍。

化學教學論心得體會篇十

化學教學評價是教育教學工作中一項非常重要的工作，也是衡量教學質量高低的重要指標。在教學評價中，除了需要學生對課堂所學知識的掌握程度等方面進行評價，也需要對教師的授課技巧、教學方法等方面進行評價，以此來指導教學實踐，提高教學水平。在本次教育實習中，我也深刻地體會到了化學教學評價的重要性和實際操作過程中的一些心得體會。

第二段：課堂學生考試評價。

課堂學生考試是評價學生對化學知識掌握情況的重要手段。在教育實習中，我負責了一次化學知識考試的評卷工作，通過這個過程，我不僅可以了解學生的知識掌握情況，同時也可以了解到自己授課中存在的問題。在評卷過程中，我遵循科學公正、公開透明的原則，認真對待每一份試卷，為每個學生公正評分。在評價過程中，我也注意到了許多學生在化學知識掌握方面存在的問題，我將這些問題記錄下來，以便后續(xù)課堂教學中更好地調整和完善教學設計。

第三段：教師教學方法評價。

教師的教學方法也是教學評價的一個重要方面。在教學實習中，我觀摩了不同老師的教學方式，對比了他們的優(yōu)缺點。在評價教師的教學方法時，我認為需要兼顧教師對化學知識掌握的程度和授課能力以及學生對教學內容的接受度。我們不應僅僅以教師的授課技巧高低來評價教師，評價教師的教學內容是否合理，是否妥善處理學生的提問，是否能在教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，也應該是重要的考慮因素。

第四段：教育實踐的經驗總結。

在這次教育實踐中，我受益匪淺。通過參與學生考試評價和教師教學方法評價，我對于化學教學評價的重要性，以及評價方法的豐富性得到了更加深刻的認識。同時，我也收獲了在實踐中積累的許多經驗。我認識到，在教育實踐中，我們需要尊重學生的個性特點，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，建立積極的學習氛圍，使得教學更具有包容性和靈活性。

第五段：結尾。

總之，化學教育評價是化學教育的重要內容，也是提高教學質量的關鍵之一。在教學評價中，我們需要注重評價方法的多樣性，同時也應注重在實踐中積累經驗，逐步提高評價的專業(yè)性和科學性。希望這篇文章能夠給化學教育工作者提供一些啟示和參考。

化學教學論心得體會篇十一

隨著科技的發(fā)展，互聯網對于教育的影響也日益顯著。視頻教學作為一種新興的教學方式，在各個學科中已經得到了廣泛的應用，特別是在化學教育領域。本文將從體驗效果、學習方式、深化理解、彌補知識差距和提升學習興趣等方面，對化學心得體會視頻教學進行探討。

首先，視頻教學給學生們帶來了良好的體驗效果。通過視頻的形式，化學實驗和反應的過程可以清晰地呈現在學生們的眼前。而且，視頻教學可以將課堂中的實驗過程放大，在細節(jié)和效果上更加逼真，這可以大大提升學生的觀察力和實驗技能。相比于傳統的實驗室教學，視頻教學還可以解決實驗所需資源不足的問題，確保每一個學生都能有機會觀察到實驗的每一個環(huán)節(jié)，從而提高學生對實驗過程的理解和記憶。

其次，視頻教學為學生提供了多種學習方式。在傳統的課堂教學中，學生只能通過書本和聽講的方式來獲取知識。而視頻教學則可以通過視聽的方式，讓學生在觀看實驗的同時，借助教學者的解說和演示，更好地理解和記憶化學知識。此外，視頻教學還可以根據學生的個性和學習習慣進行個性化的安排和調整，提供靈活多樣的學習方式。這樣一來，學生可以根據自己的特點選擇合適的學習方式，從而提高學習效果。

再次，視頻教學有助于深化學生對化學知識的理解?；瘜W實驗中的一些細微的變化和現象，通過視頻可以展示得更加全面和詳細，學生們可以更加直觀地觀察到化學反應的過程，從而對于現象和變化的背后的化學原理有更深層次的理解。在視頻教學中，教學者還可以根據學生們的反應和互動，及時地進行解釋和說明，加深學生對于化學知識的理解和掌握。

另外，視頻教學可以彌補知識差距。在傳統的課堂教學中，一些弱勢學生可能因為較為困難的實驗或者實驗的機會不足，導致對于化學知識的把握程度與其他學生存在差距。而通過視頻教學，這些學生可以通過觀看并反復學習實驗的過程，彌補自己的知識差距，從而更好地跟上整個課程的進度。同時，教學者可以根據學生們的實際情況，為不同水平的學生提供相應的視頻教材，確保每一個學生都能得到合適的學習幫助。

最后，視頻教學可以提升學生的學習興趣。相比于傳統的課本教學，視頻教學更加生動有趣，能夠吸引學生的注意力。通過視頻教學，學生們可以接觸到更多有趣和復雜的實驗和反應，激發(fā)學生對于化學的興趣和好奇心。這種興趣和好奇心不僅可以促使學生更深入地學習化學知識，還可以激發(fā)學生對于科學研究的興趣和潛力，為以后的學業(yè)規(guī)劃和發(fā)展打下基礎。

綜上所述，化學心得體會視頻教學在體驗效果、學習方式、深化理解、彌補知識差距和提升學習興趣等方面，都有著巨大的優(yōu)勢。隨著現代科技的不斷發(fā)展，視頻教學無疑將在化學教育領域中發(fā)揮越來越重要的作用。我們也應該積極地利用視頻教學這一工具，創(chuàng)新教育方式，提高學生的學習效果和興趣。

化學教學論心得體會篇十二

人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程，都會導致他們自我表現能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無奈中聯系，甚至發(fā)展為恐懼。“快樂體育”在中學體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情調情境的創(chuàng)設，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍，讓學生體驗上體育課的樂趣。

精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以老師應根據中學生的心理特點，精心設計好導入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生激烈的欲望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂。體育教學的場地便是學生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。

快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，經常做同一種游戲，學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的游戲。

只有學生對學習有濃厚的興趣，學起來津津有味，才會感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好，讓學生模擬表演是學生樂而愿為的活動。體育教學要投其所好，開展教學活動。

在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。

人際關系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學，形成積極的體育教學心理氣氛。課堂人際關系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或對抗的體育教學心理氣氛。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學的進程，體現出很強的教學能力，伴隨的必然是積極的體育教學心理關系課堂人際關系中，師生關系是起主導作用的。

總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設適合學生活動的情境，不僅可以激發(fā)學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質、個性、能力發(fā)展的自由窨；而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學目標。

化學教學論心得體會篇十三

化學作為一門自然科學意義重大，因其應用領域的廣泛和重要性而備受關注。在化學教學中，評價是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它有助于評估教學成效以及學生的學習成果，同時也是我們不斷優(yōu)化教學、激發(fā)學生學習興趣的一個重要手段。因此，做好化學教學評價是提高教學效果的關鍵。

第二段：評價內容。

好的化學教學評價應包括三個方面的內容：知識水平、思維能力和實驗技能。知識水平是指學生對基本概念和原理的掌握，思維能力是指學生對知識的運用和分析，實驗技能則指學生在實驗過程中的操作熟練度和實驗數據處理等等。合理的評價內容應體現對這三個方面的全面考核，使得學生得到的分數與其在這三個方面的表現成正比。

第三段：評價方法。

教師應該在評價方法上下功夫。一般而言，評價方法有課堂測試、作業(yè)、小組討論、實驗報告等多種方式，任何好的方法都應以可靠性高、有效性強、使學生成績表現穩(wěn)定為基礎。此外，因為評價結果將直接影響學生的學業(yè)成績，因此，評價方法應注重公平性、透明度、客觀性，它應體現出學生的實際表現，而不是皮毛分值的區(qū)分。

第四段：評價時機。

評價的時機也非常重要。教師應該根據學生的學習進程和需要來制定評價計劃。在教學過程中，應該隨時對學生的掌握情況進行觀察和評價，及時發(fā)現并糾正學生的錯誤，減少學生的盲目性，及時給予學生指導和建議，促進學生成長。在教學完結前，應對學生進行綜合評價，將每個細節(jié)都得到充分的考慮。

第五段：結論。

化學教學評價是教育教學過程中非常重要的一環(huán)。只有科學地制定評價內容、方法和時機，才能更好地展示學生的優(yōu)點和不足，并激勵學生對學科的進一步研究。就我而言，我將更加注重在化學教學中的評價環(huán)節(jié)，在日常教學中盡可能多使用各種評價方式，進一步提高我的教學質量，實現積極向上的教學效果。

化學教學論心得體會篇十四

安全教育廣泛存在于生產生活的方方面面，它是我們從事一切活動的基礎。在初中化學教學中培養(yǎng)學生樹立牢固的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣和行為，對促進化學教育的發(fā)展和個人、社會的發(fā)展都有著極其重要地意義。我在這里僅就在初中化學教學活動中的安全教育談一點自己的認識和觀點。

初中學生首次接觸化學知識，各種神奇的化學現象、各種新奇的實驗用品、各種奇妙的化學實驗，極大地激發(fā)了他（她）們的學習興趣，提高了他（她）們求知的欲望，這一切都是初中化學教學的良好開端。但如果此時教師只是一味注重學習興趣的培養(yǎng)，而忽視了對學生安全意識的培養(yǎng)，那在以后的教學中（特別是在化學實驗的操作中）就極可能出現因為懼怕、麻痹、馬虎等原因出現各種安全問題，使學生逐漸喪失學習的興趣，甚至對化學學習產生反感。因此，我個人認為，在進行化學教學之初除加強學習興趣的培養(yǎng)外，還應該著重加強學生安全意識的培養(yǎng)。一方面告知學生在各種化學現象之中都或多或少的存在著某些不安全甚至危險的因素，需要我們去謹慎對待；另一方面也要同時告知學生這些不安全的因素是可以預防和消除的。我們只要本著科學的態(tài)度，不麻痹大意，正確謹慎地操作處理，就能安全的達到教學目的。在學生學習化學之初就開始逐步培養(yǎng)他（她）們重視安全，細心謹慎的習慣，消除他（她）們在化學學習中的安全麻痹或擔心害怕的思想。

初中化學教學中除了注重培養(yǎng)學生的安全意識外，指導學生在生活中認識和運用多種生活安全常識進行自救和他救是初中化學教學安全教育的最終目標。因此在教學活動中充分利用教材內容，密切聯系實際，通過對理論的分析講解，引導學生以理論為指導，針對不同的具體情況，分析找出不同的預防和應對措施，真正做到學以至用，免得萬一在生活中出現了危險而手足無措。例如在《燃燒條件與滅火原理》的教學中，在學生認識理解了燃燒的條件和滅火的原理之后，應充分聯系實際（如：山區(qū)或城市高樓，校園存在老化木質平房，某些電線線路老化、煤氣管路不合理等問題）指導學生分析找出預防火災的基本原則和具體實施措施，開展一些力所能及的社會實踐活動。與此同時還可以進一步指導學生展開興趣討論，引導學生針對不同地形，不同情況下的火災消除和逃生措施進行分析，認識掌握正確的火災自救知識，消除他（她）們在生活安全常識中的誤區(qū)和盲區(qū)。同時，充分利用化學實驗現象直觀地進行安全知識教育也是化學教學的一個獨特優(yōu)勢。如通過濃硫酸和氫氧化鈉的腐蝕實驗等都能形象直觀地告訴學生：化學學習和實驗活動中存在著危險，并且還可以推知生活中的相關方面也存在著同樣的危險因素，我們應該提高警惕，不能麻痹大意。但也不能過分小心害怕，只要我們了解了其科學道理，采取了正確的應對措施，危險就會被消除。這樣就能通過這些小小的、可以控制的“不安全”的安全小實驗，讓學生由感性的認知逐步深入到理性的思考之中，舉一反三，拓展了知識面，增強了安全意識，也豐富了他（她）們的生活安全常識，提高了他（她）們的安全防范能力。

化學教學論心得體會篇十五

化學教學評價一直是教育領域的一項重要工作，也是化學教學發(fā)展的關鍵。在我的教學工作中，我深刻體會到評價的必要性，并對自己的教學進行了反思和總結。以下是我的一些心得體會。

第二段：評價內容。

在化學教學評價中，我們應該注重的是學生對知識點的掌握情況、實驗操作的能力以及思維能力和創(chuàng)新能力的提升。這需要我們在教學過程中注重學生的學習態(tài)度和動機，通過多種形式的評價手段和方式，全面準確地了解學生的學習情況。

第三段：評價方法。

對于化學教學評價方法的選擇，我認為不同的教學內容和目的需要采用不同的方式和方法，如課前提問、課堂回答問題、小組討論、實驗操作和課后作業(yè)等。通過這些方式和方法，我們可以全面了解學生的學習情況和存在的問題，及時調整教學策略和方法。

第四段：評價結果。

在我的教學實踐中，通過對學生的多種評價，我發(fā)現學生對于化學知識的掌握不夠深入，實驗操作和數據分析能力有待提升，并且思維和創(chuàng)新能力也需要加強。同時，我也發(fā)現自己在教學中存在的一些不足，如對于學生的差異化教學和教學資源的合理利用等方面需要進一步加強。

第五段：改進措施。

針對以上所發(fā)現的問題和不足，我制定了相應的改進措施。首先，我將注重對學生的啟發(fā)和引導，讓學生通過實踐和思考掌握知識。其次，我也會加強課前的備課和對學生的差異化教學。最后，我將積極利用教學資源，提高教學效果，滿足學生的學習需要。

總結：

化學教學評價是一項具有重要意義的工作，對于促進學生的全面發(fā)展和提高教學質量具有重要作用。通過對學生的多方面評價，我們可以了解學生的學習情況和存在的問題，并及時采取措施進行改進。希望在今后的教學實踐中，能夠更加注重化學教學評價的工作，促進學生的全面發(fā)展，提高教學水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

化學教學論心得體會篇十六

：高觀點、大視野、多角度。

新課程標準要求教師要由知識的傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由居高臨下者轉向“平等中的首席者”。為實現這樣的角色轉變，新高中化學課程標準為學生設立了選修模塊，給學生的學習提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉變提供了良好的契機。即便是必修模塊，高中化學新課程標準中一系列開放性問題的設置，也給學生的自主學習、合作學習與探究學習搭建了良好的平臺。

（一）、教學中要注意轉變教學方法。新課程要關注每一個學生的特殊性，并在此基礎上實施區(qū)別指導和分層教學。并要求教師在教學過程中，尊重學生的人格，關注個性差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育情境，使每個學生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒起來、激活起來。教師在課前應該認真了解學生的思想實際、現有的認知水平，尤其是與新知識有聯系的現有水平，了解他們心中所想、心中所感。

（二）、要加強化學實驗教學改革。新課程標準強調，教師應十分重視在化學實驗中激發(fā)學生學習化學的興趣，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實驗過程中，凡是學生能做的實驗，教師都應安排學生動手去做，充分調動他們參與的積極性。而教師在實驗中應起主導作用，不僅僅給學生提供儀器，還要檢驗學生實驗方案的可行性，對學生實驗方案中較大的涉及安全性的錯誤進行糾正，對學生合理的建議及新穎的實驗方案給予肯定和支持，盡可能提供學生實驗方案中所需的儀器并指導使用。這樣學生在真實、生動、直觀、充滿神奇的實驗情境中，能產生強烈的好奇心和求知欲，對直接感知的事實和獲得的信息所產生的問題會自動引發(fā)思考，通過實驗探究可以獲得真知。

（三）、教學中要注意理論聯系實際?；瘜W來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學。在教學中，作為一線的化學教師，應根據學生、教學內容、教學環(huán)境的具體情況，營造一種現實、有吸引力的學習情境，激發(fā)學生學習化學的興趣與動機，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學”，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，應緊密聯系實際，聯系社會生活現象。新課程更突出關注社會，結合學生熟悉的社會情景和已有的實際經驗提煉學習素材，在豐富、生動的現實生活中尋找學習主題，要求學生了解化學與生活的密切關系，使學生從中逐步認識和感受化學對生活提高和社會發(fā)展的重要作用，讓學生親自體驗探索、思考和研究的過程，引導學生積極參與教學活動。

對不同功能的教材欄目理解好，結合學生的學情，以及學校的校情，運用好，落實好?；旧暇瓦_到讓學生參與課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，化被動學習為主動學習。如[你知道嗎？]學生進行溫故而知新，對一知半解的問題，帶著疑問進入新課的學習，來解開疑團，這樣激發(fā)了學生學習的興趣。[觀察與思考]基本上是老師演示為主，引導學生認真觀察。如果能讓學生來描述現象，老師再歸納點評、效果更好。對于一些安全的實驗，盡可能安排學生上臺演示，更好地調動學生的積極性。讓其他學生觀察現象，并指出操作正確與否，描述現象。這樣臺上、臺下的學生會更認真，學習的興致更濃，印象更深刻。[實驗與探究]盡可能安排隨堂實驗如氫氧化鋁的兩性；鎂的性質等。在課堂上每個學生都動手操作，認真觀察，描述現象，達到最大限度發(fā)揮學生學習的主動性，和全面參與課堂，做課堂的主人。但由于整個年段班級多，又是同進度，安排隨堂實驗有困難，改用課堂先演示（老師、或學生、或師生共同演示）再另行安排實驗室的分組實驗，如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等，也達到了讓每個學生掌握容量瓶的使用，以及溶液配制的操作。[交流與討論]讓學生思考、討論、交流、再發(fā)言，最后老師總結。[問題解決]課堂上學完相關知識的基礎上，讓學生試著運用知識，加深對知識的理解和應用。并讓學生板演成發(fā)言，從而提高學生運用知識解決問題的能力，同時鍛煉了學生的膽量，勇于發(fā)表自己的觀點。[資料卡][信息提示]讓學生自己先閱讀，劃出重點，歸納出要點，老師再補充，并作必要的解釋，并強調重點。從而鍛煉了學生的自學能力，歸納概括的能力，獲取信息，理解信息的能力。對于當今的信息社會是必備的能力。

1、高一化學集備組6個成員做到三統一、兩固定、一靈活。

教學上：統一進度，統一練習，學深度。

集備上：時間固定、地點固定。

教學方式上：體現自己的特色，靈活多樣，各顯神通。

2、在課堂教學中領會新課程的理念，并與學校的課題特別是教研組的子課題相結合，相得益彰，充分體現四讓教學法：

（1）讓學生動手，并觀察，再描述現象。

（2）讓學生動腦，積極思考。

（3）讓學生表達，板演、訂正。

（4）讓學生歸納、補充、做結論。

從而真正做到從以教學中心轉變到以學生的學習為中心，從被動學習到學生的主動學習，形成積極主動的學習方式。

3、改變評價方式：從單一評價（考試成績），到多元評價，包括：課堂的過程性評價；作業(yè)評價；考試成績評價三者相結合。（在每節(jié)課，每次作業(yè)、每次考試中進行量化登記）。當然老師的工作量更大，工作更細致了，特別目前每人教三個班，做起來更辛苦了，特別是通過課堂的過程性評價可以使學生積極主動地參與到課堂學習的各個環(huán)節(jié)。

1、基礎薄弱。學生的化學基礎很有限，程度參差不齊。a班的部分學生常見的化學式，化學方程式都寫不清楚，更不用說b班的學生程度如何了，在a班中相當部分女生由于初中時物理、化學沒怎么花時間，現在高一了讀得很吃力，有點跟不上。半期考，集備組出了一份相當容易的卷子，希望年段總及格率能達到學校要求的80%，結果年段總及格率僅60%，讓他們清醒地認識到現狀的嚴峻。而且，相當部分學生現在對待化學的態(tài)度和習慣，依然延續(xù)著初中的慣性，當作可讀可不讀的科目。

2、課時緊。在課堂中他們盡量融入新課程的理念，讓學生參與課堂，重視知識生成的過程，讓學生體驗科學家的科學探究過程，但時常會出現一節(jié)課上不完的情況。在課時緊的情況下更感為難。

3、深難度的把握。必修化學課本，基本上是以學生為中心的學案，知識的主干要由老師給出，讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識體系，補充太多、太難。而新教師用這個教材主干不易把握，所以更需加強集備、研究課標、把握好深、難度的集備。

總之，課改的前途是光明的，道路是曲折的，還需不斷摸索，不斷實踐，不斷反思，不斷加強自身的充電和提高。腳踏實地走好課改的每一步。