體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇一

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和獨(dú)立操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一。加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，在教學(xué)上做了一些有益的探索。

首先，用簡潔的語言來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如過濾時注意“一貼兩低三靠”。

在制備氫氣時，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時要小心。貿(mào)然點(diǎn)燃會傷人。取一個試管，充入氣體，使其純凈后再點(diǎn)燃。實(shí)驗(yàn)開始時，先開氫氣，開氫氣后開燈，先把燈由黑轉(zhuǎn)紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動，加強(qiáng)基礎(chǔ)操作，效果好。

第二，老師認(rèn)真完成演示實(shí)驗(yàn)。

教師演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的范例，需要規(guī)范操作。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較陌生，所以好奇，特別注意老師的操作。要充分利用學(xué)生的心理，使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗(yàn)等?？傊?，我們在給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)時，力求做到:裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯。

第三，加強(qiáng)學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體做法:。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，了解實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，養(yǎng)成清潔和清點(diǎn)儀器的習(xí)慣，打掃實(shí)驗(yàn)室。初步養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

2、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)程序，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。

第四，開設(shè)化學(xué)第二課堂。

我們學(xué)校應(yīng)該有專門負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理的人，有興趣的同學(xué)可以為他開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)管理員可以給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓實(shí)驗(yàn)愛好者多做實(shí)驗(yàn)。為了促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在儀器的購買和教師的編制上，要盡量得到合理的安排和決定。

總之，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)探索生活中的問題，把化學(xué)和生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)科研人才。這是我們老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實(shí)現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變，新高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生設(shè)立了選修模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機(jī)。即便是必修模塊，高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中一系列開放性問題的設(shè)置，也給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺。

新課程要關(guān)注每一個學(xué)生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué)。并要求教師在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情境，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段，把沉睡在每個學(xué)生身上的潛能喚醒起來、激活起來。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的思想實(shí)際、現(xiàn)有的認(rèn)知水平，尤其是與新知識有聯(lián)系的現(xiàn)有水平，了解他們心中所想、心中所感。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)十分重視在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，凡是學(xué)生能做的實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)安排學(xué)生動手去做，充分調(diào)動他們參與的積極性。而教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)起主導(dǎo)作用，不僅僅給學(xué)生提供儀器，還要檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的可行性，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中較大的涉及安全性的錯誤進(jìn)行糾正，對學(xué)生合理的建議及新穎的實(shí)驗(yàn)方案給予肯定和支持，盡可能提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中所需的儀器并指導(dǎo)使用。這樣學(xué)生在真實(shí)、生動、直觀、充滿神奇的實(shí)驗(yàn)情境中，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對直接感知的事實(shí)和獲得的信息所產(chǎn)生的問題會自動引發(fā)思考，通過實(shí)驗(yàn)探究可以獲得真知。

化學(xué)來源于生活，來源于社會實(shí)踐，生活中無處不存在化學(xué)。在教學(xué)中，作為一線的化學(xué)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機(jī)，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，獲得體驗(yàn)，應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象。新課程更突出關(guān)注社會，結(jié)合學(xué)生熟悉的社會情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材，在豐富、生動的現(xiàn)實(shí)生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對生活提高和社會發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探索、思考和研究的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

對不同功能的教材欄目理解好,結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,以及學(xué)校的校情,運(yùn)用好,落實(shí)好?；旧暇瓦_(dá)到讓學(xué)生參與課堂的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如[你知道嗎?]學(xué)生進(jìn)行溫故而知新,對一知半解的問題,帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),來解開疑團(tuán),這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[觀察與思考]基本上是老師演示為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。如果能讓學(xué)生來描述現(xiàn)象,老師再歸納點(diǎn)評、效果更好。對于一些安全的實(shí)驗(yàn),盡可能安排學(xué)生上臺演示,更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象,并指出操作正確與否,描述現(xiàn)象。這樣臺上、臺下的學(xué)生會更認(rèn)真,學(xué)習(xí)的興致更濃,印象更深刻。[實(shí)驗(yàn)與探究]盡可能安排隨堂實(shí)驗(yàn)如氫氧化鋁的兩性;鎂的性質(zhì)等。在課堂上每個學(xué)生都動手操作,認(rèn)真觀察,描述現(xiàn)象,達(dá)到最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,和全面參與課堂,做課堂的主人。但由于整個年段班級多,又是同進(jìn)度,安排隨堂實(shí)驗(yàn)有困難,改用課堂先演示(老師、或?qū)W生、或師生共同演示)再另行安排實(shí)驗(yàn)室的分組實(shí)驗(yàn),如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,也達(dá)到了讓每個學(xué)生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作。[交流與討論]讓學(xué)生思考、討論、交流、再發(fā)言,最后老師總結(jié)。[問題解決]課堂上學(xué)完相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著運(yùn)用知識,加深對知識的理解和應(yīng)用。并讓學(xué)生板演成發(fā)言,從而提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,同時鍛煉了學(xué)生的膽量,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。[資料卡][信息提示]讓學(xué)生自己先閱讀,劃出重點(diǎn),歸納出要點(diǎn),老師再補(bǔ)充,并作必要的解釋,并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,歸納概括的能力,獲取信息,理解信息的能力。對于當(dāng)今的信息社會是必備的能力。

1、高一化學(xué)集備組6個成員做到三統(tǒng)一、兩固定、一靈活。

教學(xué)上:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),學(xué)深度。

集備上:時間固定、地點(diǎn)固定。

教學(xué)方式上:體現(xiàn)自己的特色,靈活多樣,各顯神通。

2、在課堂教學(xué)中領(lǐng)會新課程的理念,并與學(xué)校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合,相得益彰,充分體現(xiàn)四讓教學(xué)法:。

(1)讓學(xué)生動手,并觀察,再描述現(xiàn)象。

(2)讓學(xué)生動腦,積極思考。

(3)讓學(xué)生表達(dá),板演、訂正。

(4)讓學(xué)生歸納、補(bǔ)充、做結(jié)論。

從而真正做到從以教學(xué)中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,從被動學(xué)習(xí)到學(xué)生的主動學(xué)習(xí),形成積極主動的學(xué)習(xí)方式。

3、改變評價方式:從單一評價(考試成績),到多元評價,包括:課堂的過程性評價;作業(yè)評價;考試成績評價三者相結(jié)合。(在每節(jié)課,每次作業(yè)、每次考試中進(jìn)行量化登記)。當(dāng)然老師的工作量更大,工作更細(xì)致了,特別目前每人教三個班,做起來更辛苦了,特別是通過課堂的過程性評價可以使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)薄弱。

學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)很有限,程度參差不齊。a班的部分學(xué)生常見的化學(xué)式,化學(xué)方程式都寫不清楚,更不用說b班的學(xué)生程度如何了,在a班中相當(dāng)部分女生由于初中時物理、化學(xué)沒怎么花時間,現(xiàn)在高一了讀得很吃力,有點(diǎn)跟不上。半期考,集備組出了一份相當(dāng)容易的卷子,希望年段總及格率能達(dá)到學(xué)校要求的80%,結(jié)果年段總及格率僅60%,讓他們清醒地認(rèn)識到現(xiàn)狀的嚴(yán)峻。而且,相當(dāng)部分學(xué)生現(xiàn)在對待化學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣,依然延續(xù)著初中的慣性,當(dāng)作可讀可不讀的科目。

2、課時緊。

在課堂中他們盡量融入新課程的理念,讓學(xué)生參與課堂,重視知識生成的過程,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究過程,但時常會出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況。在課時緊的情況下更感為難。

3、深難度的把握。

必修化學(xué)課本,基本上是以學(xué)生為中心的學(xué)案,知識的主干要由老師給出,讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識體系,補(bǔ)充太多、太難。而新教師用這個教材主干不易把握,所以更需加強(qiáng)集備、研究課標(biāo)、把握好深、難度的集備。

總之,課改的前途是光明的,道路是曲折的,還需不斷摸索,不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷加強(qiáng)自身的充電和提高。腳踏實(shí)地走好課改的每一步。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇三

從20xx年下期開始，我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn)，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸Σ煌L(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。

在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)為了每一個學(xué)生的發(fā)展的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

在對教材認(rèn)識和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的必修課。

總之，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇四

教學(xué)比賽是教師們展示自己教學(xué)成果的機(jī)會，也是一種能夠激發(fā)教師們教學(xué)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。最近，我參加了一場關(guān)于化學(xué)教學(xué)的比賽，讓我對自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果以及個人素質(zhì)有了更深入的認(rèn)識。

第二段：教學(xué)方法的優(yōu)化。

在準(zhǔn)備教學(xué)比賽過程中，我有意識地對教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我常常引入有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親身參與其中，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣。其次，我強(qiáng)化了互動式教學(xué)過程。不再是單純的傳授知識，我鼓勵學(xué)生們積極提出問題、參與討論，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。最后，我強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。我鼓勵學(xué)生們親自動手操作實(shí)驗(yàn)，加深他們對化學(xué)知識的理解和記憶。

第三段：教學(xué)成果的展示。

通過比賽，我對自己的教學(xué)成果有了更加明顯的展示。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。他們對課堂教學(xué)充滿熱情，積極參與討論和實(shí)踐操作。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提升。參加比賽的學(xué)生們在平時的考試中取得了很好的成績，證明了我的教學(xué)方法的有效性。再者，學(xué)生的實(shí)踐操作技能得到了提高。比賽中，學(xué)生們能夠熟練地操作實(shí)驗(yàn)儀器，準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

第四段：個人素質(zhì)的提高。

教學(xué)比賽也是一種個人素質(zhì)的提高機(jī)會。在比賽的準(zhǔn)備過程中，我不僅僅是對教學(xué)方法進(jìn)行了優(yōu)化，還提升了我自身的知識水平。為了能夠更好地備課和應(yīng)對評委的提問，我不斷學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識，擴(kuò)大自己的知識面。此外，比賽過程中需要展示超強(qiáng)的應(yīng)變能力和表達(dá)能力，這讓我在這方面也有了很大的進(jìn)步。更重要的是，在比賽的緊張氛圍中，我對自己的心理素質(zhì)和抗壓能力有了更大的鍛煉。

第五段：對教育教學(xué)的思考。

通過參加教學(xué)比賽，我更加深刻地意識到了教育教學(xué)的重要性和影響力。一位優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們的成長，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。而教學(xué)比賽則是一種促進(jìn)教師們提高教學(xué)質(zhì)量、深化自身教育教學(xué)理念的有效方式。我會繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力。

總結(jié)：

教學(xué)比賽讓我對自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果以及個人素質(zhì)有了更深入的認(rèn)識。通過優(yōu)化教學(xué)方法，我培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、強(qiáng)化了互動式教學(xué)和實(shí)踐操作，從而獲得了良好的教學(xué)成果。同時，比賽也提升了我的知識水平、心理素質(zhì)和應(yīng)變表達(dá)能力。經(jīng)過此次教學(xué)比賽，我更加堅信教育教學(xué)的重要性，同時也將繼續(xù)努力提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生作出貢獻(xiàn)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇五

分析化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)組份、成分含量、化學(xué)結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學(xué)科，是自然科學(xué)的一個重要分支，對國民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫(yī)學(xué)臨床檢驗(yàn)專業(yè)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門學(xué)科，主要研究如何通過實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學(xué)基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學(xué)試劑順利完成實(shí)驗(yàn)分析的學(xué)生是檢驗(yàn)專業(yè)的一個重要培養(yǎng)目標(biāo)。但是目前醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生中存在一種認(rèn)為化學(xué)屬于基礎(chǔ)課，輕視化學(xué)學(xué)科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過程中更加用心，及時調(diào)整授課重點(diǎn)和授課方法，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的主觀能動性?；诖四康?，筆者在教學(xué)的具體實(shí)踐中進(jìn)行了初步的改革探索，主要的心得體會有如下幾點(diǎn)：

由于客觀原因，我們目前的上課學(xué)時不能滿足教材全部內(nèi)容的講授，因此就需要老師精簡內(nèi)容，根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)，自己選擇適合的內(nèi)容，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個個的主題。比如檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)分析化學(xué)課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗(yàn)、免疫檢驗(yàn)和分子生物學(xué)檢驗(yàn)打基礎(chǔ)，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容。同時由于時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的分析化學(xué)出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用，因此多給學(xué)生介紹這些新鮮的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問題，這是在人類基因組測序計劃中占重要地位的科學(xué)問題，對此可以結(jié)合生物傳感器、化學(xué)傳感器、化學(xué)修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振、熒光、化學(xué)發(fā)光等儀器分析方法，以專題的形式介紹給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅對每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來運(yùn)用解決實(shí)際問題的事例。另外，也可以采取由學(xué)生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容，將必要的化學(xué)知識散布在這些專題中。

在教學(xué)活動中，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學(xué)法，采用生動幽默的語言，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，鼓勵師生互動，強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的趣味性和學(xué)生的參與性。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)該能夠通過幽默風(fēng)趣的語言、生動鮮活的實(shí)例、樂觀開朗的性格感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使得每一個專題和案例都像是在講一個故事，而要學(xué)習(xí)的分析化學(xué)知識就存在其中。在具體授課中，筆者的心得是：課前要精心準(zhǔn)備大量相關(guān)材料，將所要講授的內(nèi)容歸納成一個一個的小問題。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇六

近年來，高職教育在國內(nèi)發(fā)展迅猛，各種專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革不斷推進(jìn)。作為高職院校的化學(xué)教師，我深感化學(xué)教學(xué)的特殊性和重要性，也在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在高職化學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力。

高職化學(xué)教學(xué)的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力。首先，我通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和案例，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。其次，我重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中添加一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生親自動手操作，提高他們的動手實(shí)踐能力。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠更深刻地理解化學(xué)原理，還能培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計和問題解決能力。

第二段：建立互動式教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

高職化學(xué)教學(xué)的另一個特點(diǎn)是建立互動式教學(xué)環(huán)境。我關(guān)注學(xué)生的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。為此，我采用了一系列互動式教學(xué)方法。比如，我會利用課堂討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、交流觀點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。此外，我還通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。通過這樣的互動式教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識，并且主動參與到課堂中。

第三段：鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

高職化學(xué)教學(xué)中，鞏固基礎(chǔ)知識是十分重要的。作為化學(xué)教師，我注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高理論學(xué)習(xí)的效果。此外，我還注重課后作業(yè)和考試的批改和講評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時糾正錯誤，提高他們的應(yīng)試能力和分析問題的能力。通過不斷的鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，我相信學(xué)生的整體素質(zhì)和應(yīng)對能力將得到有效提升。

第四段：實(shí)際應(yīng)用與理論結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

高職化學(xué)教學(xué)中，實(shí)際應(yīng)用與理論的結(jié)合是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我注重將化學(xué)理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。例如，我會把一些生活中的實(shí)際問題引入課堂，讓學(xué)生通過化學(xué)原理去解決這些問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。此外，我還注重與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的合作，組織學(xué)生參觀和實(shí)習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識，加深對化學(xué)實(shí)際應(yīng)用的理解。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和探索，提高教學(xué)水平。

高職化學(xué)教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。作為教師，我時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為此，我積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，了解最新的教學(xué)理論和方法，并嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時，我還與其他化學(xué)教師進(jìn)行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，不斷提升自己的教學(xué)水平。

總結(jié)起來，高職化學(xué)教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力，建立互動式教學(xué)環(huán)境，鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用與理論的結(jié)合。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的化學(xué)專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇七

為了更好地指導(dǎo)我市新課程初中畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，及時了解當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)存在的問題、研討中考的趨勢和特點(diǎn)，福州市初中化學(xué)學(xué)科會議于20xx年11月25日在福州市教育學(xué)院隆重召開。本次會議我的心得體會如下：

本次會議八縣共有16人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，其中福清市有3人發(fā)言。中心議題有：

1、如何提高課堂教學(xué)效益；

2、認(rèn)真研究課標(biāo)，明確考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益；

3、關(guān)注中下面學(xué)生，努力提高全體學(xué)生平均分；

4、加強(qiáng)化學(xué)用語教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

5、注重主干知識教學(xué)，關(guān)注初、高中銜接；

6、科學(xué)安排教學(xué)時間，搞好階段教學(xué)工作；

7、關(guān)注20xx年中考命趨勢，把握教學(xué)深廣度。八縣與會老師充分交流，資源共享，同時還建立了公共信箱，很多好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，反思自己的不足之處，受益匪淺。

福州市教育學(xué)院化學(xué)科盧秉政老師做了20xx年中考試卷質(zhì)量分析，全面到位，肯定20xx年中考試卷成功之處，明確20xx年中考試卷將保持穩(wěn)中求變，更加關(guān)注化學(xué)主干知識的考查，關(guān)注初、高知識的銜接，注重雙基知識的考查，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識的.考查，注重化學(xué)知識應(yīng)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)關(guān)注中下面學(xué)生的重要性，提出了很多有益的教學(xué)方法。同時通過20xx年中考考生失分較多的答題情況的分析，指出了教學(xué)存在的問題，使與會老師提高了認(rèn)識，明確了方向。

為了努力提高20xx年中考化學(xué)成績，福州市教育學(xué)院盧秉政老師提出了如下教學(xué)建議：

1、注重基礎(chǔ)知識，提高綜合運(yùn)用能力；

2、注意應(yīng)考的多種能力和加強(qiáng)化學(xué)思想方法培養(yǎng)；

3、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。

教學(xué)建議，科學(xué)實(shí)用，明確方向，提高認(rèn)識。針對我市全員與考現(xiàn)狀，中下面考生較多，如何提高20xx年中考化學(xué)平均分，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，科學(xué)有效教學(xué)，提出了很好的建議，值得我們反思與實(shí)踐。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇八

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。

根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的`主導(dǎo)作用，教師要掌握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如物質(zhì)的量濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇九

在化學(xué)的發(fā)展過程中，為了便于國際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡明、嚴(yán)密、國際通用的符號系統(tǒng)，即化學(xué)用語。包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子式和離子符號等，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述，化學(xué)計算也要靠化學(xué)用語，等等。顯而易見，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。

初中階段所學(xué)化學(xué)用語主要是是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意方式、方法等，以便學(xué)生能順利地學(xué)好元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語的基礎(chǔ)，所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語時，常會感到困難。高中教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在對待化學(xué)用語的教學(xué)方面，教師和學(xué)生都花費(fèi)了相當(dāng)多的時間和精力，化學(xué)用語依然成為影響多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的障礙，學(xué)生依然不能有效的掌握化學(xué)用語。

經(jīng)過幾個月對學(xué)生化學(xué)用語專題復(fù)習(xí)教學(xué)，我也有很大收獲并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

化學(xué)用語由于數(shù)量多，枯燥乏味，成了教學(xué)難點(diǎn)，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，則可讓學(xué)生感覺不難。所以在講緒言課開始就把提到的元素用元素符號表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多見多寫，通過反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時，再揭示它們的'內(nèi)涵，學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過程中，要作階段性的歸納小結(jié)。如學(xué)了化學(xué)方程式，就把前面課文中出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)通過邊講邊練的形式，把它們的反應(yīng)方程式全部寫出來，學(xué)完一章，就要求學(xué)生把這一章新學(xué)到的化學(xué)式、化學(xué)方程式找出來，并結(jié)合經(jīng)常性的小默寫，以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，把它們擺出來進(jìn)行對比總結(jié)，找出其異同點(diǎn)，學(xué)生可以舉一反三，由此及彼，從而取得事半功倍之效。

化學(xué)用語記憶和使用是一個循序漸進(jìn)的過程，不能強(qiáng)求學(xué)生一蹴而就，而要在不斷的練習(xí)中加深體會，逐步熟練，而且要由淺及深，從易到難，從而使學(xué)生達(dá)到會寫、會讀、會用。學(xué)生在寫元素符號時，常犯這樣一些錯誤：大小寫混淆，如mg寫成mg，kmno4寫成kmno4，co寫成co；書寫化學(xué)方程式時不配平，不寫反應(yīng)條件，亂寫氣體箭頭等。教學(xué)過程中，教師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯誤，分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)缺陷及錯誤的原因，才能讓學(xué)生在反復(fù)中加深記憶。

練習(xí)時教師說元素、物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫其元素符號、化學(xué)式，或提出元素符號、化學(xué)式，讓學(xué)生寫其名稱，并說其涵義。至于化學(xué)方程式的練習(xí)，教師可描述這一反應(yīng)，讓學(xué)生說出它所表示的反應(yīng)事實(shí)等。

總之，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中，我們要有耐心，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語，教學(xué)中，對于他們的進(jìn)步要給予及時的鼓勵和贊揚(yáng)，學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十

本學(xué)年度，我擔(dān)任（6至9班共4個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任，其中四個班均為普通班，周課時為12課時?，F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

由于我所任教的是普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時要求運(yùn)用不同的、不同的進(jìn)度。所以平時認(rèn)真?zhèn)湔n，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過程中把握課程目標(biāo)，使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個班中學(xué)生的基儲反應(yīng)能力等，對教學(xué)順序、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

同時，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于課本要求的演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時對于大部分實(shí)驗(yàn)，都讓學(xué)生動手來做，提高學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)的能力，提高他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，同時提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實(shí)行講練結(jié)合的原則，同時對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時經(jīng)常加注提示、評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是的，即時的檢測，可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結(jié)束后，還堅持講解學(xué)生的練習(xí)手冊，及時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。

另外，我還在高一（6）班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，每個星期進(jìn)行一定的活動，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)等等，他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲，學(xué)生成績也在逐步上升，學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結(jié)和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十一

近年來，化學(xué)教學(xué)論在教育界引起廣泛關(guān)注。作為一名學(xué)生，我深感獲益匪淺。從化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)中，我不僅提高了對化學(xué)知識的理解和掌握，更為重要的是，我掌握了一種學(xué)習(xí)方法和思維方式。以下將從課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容、互動教學(xué)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果五個方面總結(jié)、體會和展望。

首先，化學(xué)教學(xué)論注重營造良好的課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種氛圍下，同學(xué)們可以自由交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師也愿意傾聽和尊重每個學(xué)生的意見。尤其是在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，我們可以積極參與，親自動手操作，了解和體驗(yàn)化學(xué)的魅力。這種良好的氛圍使我對化學(xué)充滿了好奇心和探索欲望，能夠主動地深入思考和提出問題。

其次，化學(xué)教學(xué)論注重提供有趣、具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容。通過選擇和設(shè)計生動有趣的實(shí)例，老師能夠引發(fā)我們的興趣，拓寬我們的視野。我記得有一次，老師使用了一個有關(guān)發(fā)酵的實(shí)例，將發(fā)酵與我們?nèi)粘Ｉ钪械拿姘?、酸奶等?lián)系起來，生動形象地講解了其原理和應(yīng)用。這樣的教學(xué)方式不僅讓我們?nèi)菀桌斫夂陀洃?，更讓我們明白化學(xué)知識是與我們生活息息相關(guān)的。

第三，化學(xué)教學(xué)論倡導(dǎo)互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望和思維能力。教師在講授新知識的過程中會主動邀請學(xué)生回答問題，解答疑惑。此外，老師還鼓勵同學(xué)們彼此討論，互相傾聽和學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的單向授課相比，在互動教學(xué)中，學(xué)生能夠更加積極主動地思考和運(yùn)用知識，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的合作意識和團(tuán)隊精神。

第四，化學(xué)教學(xué)論引入了實(shí)踐性學(xué)習(xí)，將知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)課上，我們有機(jī)會親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)踐和驗(yàn)證所學(xué)知識的正確性和可行性。通過實(shí)踐，我不僅提高了實(shí)驗(yàn)技巧，更重要的是深入了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和意義，從而增強(qiáng)了我的動手能力和創(chuàng)新思維。

最后，化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過與老師的互動、討論以及實(shí)踐操作，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在的我不再只是傳統(tǒng)的對知識點(diǎn)的死記硬背，而是善于運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。化學(xué)教學(xué)論給予我不僅是知識，更是一種學(xué)習(xí)方法和思維方式，使我在其他學(xué)科中也能夠運(yùn)用到這種學(xué)習(xí)模式，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在這種課堂氛圍下，我拋棄了以往的被動學(xué)習(xí)態(tài)度，變得更加積極主動，深入思考和發(fā)現(xiàn)問題。在有趣有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容下，化學(xué)的阻礙也變得越來越小。在互動教學(xué)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)中，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，更鍛煉了自己的思維和動手能力。通過這些學(xué)習(xí)方式，我不僅對化學(xué)的認(rèn)識更加深入和全面，更明白了如何學(xué)會學(xué)習(xí)。展望未來，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，提升自己的學(xué)習(xí)能力，在各個學(xué)科中都能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十二

當(dāng)我剛剛踏上高職化學(xué)教學(xué)這條路時，我心中充滿了困惑和不安。我知道高職學(xué)生的特點(diǎn)是對理論教學(xué)不感興趣，喜歡實(shí)踐操作。而化學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對化學(xué)的熱愛？如何將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，開展有針對性的教學(xué)？這些問題一直困擾著我。

二、啟發(fā)式教學(xué)法的探索。

在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，即通過激發(fā)學(xué)生的思維和啟發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的。在教學(xué)過程中，我不再簡單地灌輸知識，而是通過引發(fā)學(xué)生的興趣，提出問題，啟發(fā)他們思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

例如，當(dāng)我教授有機(jī)化學(xué)中醇的制備與性質(zhì)時，我將傳統(tǒng)的板書、講解的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)操作。我讓學(xué)生自己動手進(jìn)行醇的制備實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考醇的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。同時，我還給予學(xué)生一些實(shí)際問題，讓他們運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行推理和解決。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生對化學(xué)的興趣被激發(fā)，理論知識變得生動有趣起來。

三、實(shí)踐操作的重要性。

高職學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們更注重實(shí)踐操作，而不是紙上談兵。因此，我在教學(xué)中注重增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

例如，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)操，學(xué)生能更好地理解化學(xué)原理，加深對相關(guān)知識的記憶，并鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)技能。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析，讓他們明確操作的目的和方法。通過實(shí)踐操作，學(xué)生更能深入理解課堂內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐操作和解決實(shí)際問題的能力。

四、課堂互動的重要性。

高職化學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但也不能忽視課堂互動對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，拉近與學(xué)生的距離，使課堂更加活躍、生動。

我會組織學(xué)生分組討論，讓他們共同解決問題，激發(fā)他們的合作意識。在課堂中，我也會傾聽學(xué)生的意見和想法，鼓勵他們積極表達(dá)自己的看法，提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。通過互動交流，我與學(xué)生之間的師生關(guān)系變得更加融洽，學(xué)生也更樂于在探索中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)與展望。

通過不斷的探索和實(shí)踐，我逐漸摸索出高職化學(xué)教學(xué)的一些心得與體會。首先，啟發(fā)式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，使化學(xué)理論變得更加生動有趣。其次，實(shí)踐操作能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握化學(xué)知識。同時，課堂互動能夠拉近師生之間的距離，使課堂更加活躍，學(xué)生更愿意積極參與。

展望未來，我將繼續(xù)不斷探索適合高職化學(xué)教學(xué)的方法和策略，努力提高教學(xué)效果。我將通過多方面的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、思維能力和合作能力，使他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中感受到快樂和成長。通過我的努力，我相信高職化學(xué)教學(xué)將變得更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績都會有所提高。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十三

化學(xué)教學(xué)論是化學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程，通過對教學(xué)理論、方法和技巧的學(xué)習(xí)，讓我們更好地了解了教學(xué)過程與教學(xué)原理。在學(xué)習(xí)過程中，我深感收益良多，不僅加深了對教學(xué)的認(rèn)識與理解，同時也為將來的教學(xué)實(shí)踐奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、增進(jìn)對教學(xué)理念的認(rèn)識。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我們接觸到了各種不同的教育理論，如行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等。從中，我體會到了教育理論對于教師教學(xué)思維和方法的指導(dǎo)作用。在過去的學(xué)習(xí)中，我往往只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。而通過化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)，我了解到建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造，教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這使我明白到，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

二、掌握了多種教學(xué)方法和技巧。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法、示范法和案例法等，還了解到了許多現(xiàn)代化的教學(xué)技巧，如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和示范教學(xué)等。這些方法和技巧為我們在將來的教學(xué)實(shí)踐中提供了很大的幫助。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我可以通過多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生呈現(xiàn)形象生動的實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情。同時，我還可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會。這些新穎的教學(xué)方法和技巧，不僅使教學(xué)更加多樣化，也能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、提升了教學(xué)溝通和交流能力。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了大量的小組討論和模擬教學(xué)活動。通過這些實(shí)踐活動，我學(xué)到了如何與學(xué)生和教師進(jìn)行有效的溝通和交流。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常只關(guān)注自己的教學(xué)內(nèi)容，缺乏與學(xué)生的互動和溝通。然而，在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和有效的交流溝通，對于提高教學(xué)效果是非常重要的。因此，我開始嘗試傾聽學(xué)生的意見和建議，與他們進(jìn)行更多的互動。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂的參與度和學(xué)習(xí)積極性都有了明顯的提升。

四、強(qiáng)化了課堂管理能力。

化學(xué)教學(xué)論不僅讓我們了解了教學(xué)理論和方法，還培養(yǎng)了我們的課堂管理能力。在課堂管理方面，我之前常常遇到學(xué)生紀(jì)律問題，無法很好地控制課堂秩序，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧，如積極的獎勵機(jī)制、嚴(yán)格的紀(jì)律要求和合理的布置與安排等。通過運(yùn)用這些技巧，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序得到了顯著改善，學(xué)習(xí)氛圍也變得更加良好。這為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了很大的幫助。

五、加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識和責(zé)任感。

在化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)中，我對教師職業(yè)的認(rèn)識有了更加深刻的了解。教師不僅僅是一個傳授知識的工作者，更是一名默默奉獻(xiàn)、胸懷愛心的靈魂工程師。他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和使命，將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生。同時，我對教育事業(yè)也產(chǎn)生了更深的責(zé)任感和使命感。在將來的教學(xué)實(shí)踐中，我將以積極的態(tài)度和高度的責(zé)任心，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，化學(xué)教學(xué)論是一門非常重要的課程，通過學(xué)習(xí)，我們不僅增進(jìn)了對教學(xué)理念的認(rèn)識，掌握了各種教學(xué)方法和技巧，同時也提升了教學(xué)溝通和交流能力，強(qiáng)化了課堂管理能力，并加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識和責(zé)任感。這些學(xué)習(xí)心得與體會將為我今后的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十四

在從教第一年里，我很幸運(yùn)的到了一個溫暖大家庭的懷抱，讓我從一個站在講臺上會臉紅、腿會發(fā)軟的青澀老師成長為現(xiàn)在這樣，借今天這個分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，我想真誠地對他們說謝謝您們！別的話我也不多說了，就說一下去年我們是怎么完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)的吧。

在這一學(xué)期上課之前我每天都在想怎樣才能讓學(xué)生親近我喜歡我呢人說對一個人的好惡在彼此見面的那一刻起就決定了。人無完人，怎么樣才能讓大部分的學(xué)生喜歡上我呢上課精神飽滿、面帶微笑，課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯耐心傾聽、循心分析走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人，他們就會喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會得到促進(jìn)和提高；由于喜歡你這個人，他們就會相信你所講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會遵從你的管理。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，不能僅僅注重言傳身教、優(yōu)化教學(xué)方法，更要善于控制自己的消極情感、因人施教，要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時，他們才會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。記得我在三班上第一單元第二課時《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時，課上了一半，擴(kuò)音器沒電了，班里將近七十個學(xué)生，在做蠟燭熄滅的實(shí)驗(yàn)時，班里有些亂，我放高聲音要班里學(xué)生安靜一下，但孩子們的聲音蓋過了我的聲音，我很著急，這時，我身邊的一個男生站起來說，聲音小點(diǎn)，老師嗓子都啞了，聽老師講。我當(dāng)時真的很感動，后半節(jié)課上的很順利，孩子們也沒有再失控過。下課后我走在走廊上險些掉下眼淚，心里滿滿的都是感動，那些可愛的孩子們在我們相識不到兩周的時間內(nèi)對我的維護(hù)之情，我可能只有通過不斷不斷的努力教學(xué)才能以償萬一。

對我們老師說，臺下的幾多心血只是為了臺上的那四十五鐘的極致絢麗綻放。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題備好每一節(jié)你才能在上課時胸有成竹，才能在課堂上花費(fèi)最少的時間讓學(xué)生理解知識并加以應(yīng)用。我們化學(xué)老師每個學(xué)校都比較少，有的學(xué)?？赡苤挥幸粋€，但即使這樣，也要好好備課。作為兩個剛剛教化學(xué)的`老師，我和王老師可以說是瞎子過河，瞎摸。三個臭皮匠賽過諸葛亮，我們就集兩人所長，一起備課，兩個人交流，看這些內(nèi)容按照怎樣的順序，怎么的說法講解更好，看哪些內(nèi)容是可以精簡，哪些內(nèi)容卻要增加的，用哪些習(xí)題來檢測學(xué)生的知識掌握情況更好，哪一節(jié)不好理解，學(xué)生做題情況會不理想，需要補(bǔ)充習(xí)題加以鞏固提高等等，這在我們上課之前都會準(zhǔn)備好。雖然工作量很大，但沒什么比看到練習(xí)冊上的perfecet更鼓舞人心的了。

教育生活是師生共同編織的主題曲，教師與孩子的成長都編進(jìn)了那長長的教育學(xué)習(xí)音樂中。至于這首主題曲是否好聽，就要看你這位音樂指揮的了。對于一節(jié)課來講，你就是這個班的靈魂人物，你要做的就是在這四十五分鐘的音樂會里，激發(fā)孩子們最大的潛能，完成這節(jié)課的任務(wù)。記得剛上班時，我校到楊店中學(xué)校際教研，安排我講課，在聽完老師們的優(yōu)質(zhì)課后，我深切的認(rèn)識到我講的課是多少的糟糕，多么的稚嫩。痛定思痛之后我才意識到教學(xué)并不僅僅是一味的灌輸知識，只有利用課堂本身的魅力去吸引孩子們學(xué)習(xí)才是王道。經(jīng)過不斷的反思和磨練，我終于確定了自己的講課風(fēng)格：節(jié)奏快而不亂，內(nèi)容多而不雜，聲音柔而不弱，學(xué)生活而不燥。而我本身是個愛笑愛鬧的女生，所以我的課堂要讓學(xué)生感覺親和卻不親昵?，F(xiàn)在的學(xué)生課堂自制力差，不可能在四十五分鐘里時刻集中他們的注意力，我們聽報告時還會跑會兒神，何況是這些正值豆蔻年華，有著無限活力的少年們?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，基本上每一節(jié)你都可以做一個小小的實(shí)驗(yàn)來吸引孩子們的注意力。在上第一節(jié)物質(zhì)的變化時，我就做了三個小實(shí)驗(yàn)，膽礬的研磨，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)、石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)很小，只要準(zhǔn)備充分，就不會耗費(fèi)太多的時間，而且少年們好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣比較容易調(diào)動。在做試驗(yàn)時，還能順便讓他們記得膽礬、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸是什么顏色的，學(xué)生們看過才會更有印象，雖然視頻也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這些知識，但總是會讓他們感覺太虛幻、不真實(shí)，為掌握這些需要背誦的東西，我們每個班選了兩個化學(xué)課代表，其中一個只管課前的五分鐘背誦，別小看這五分鐘，積少成多，這個時間段背誦，效率很高的。學(xué)校也為我們化學(xué)安排了晚間輔導(dǎo)，每星期三的晚飯后有二十分鐘的時間可以讓孩子們集中背誦上一個星期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，以達(dá)到更好的記憶效果。在講《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時，我提前要求每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一截蠟燭，一盒火柴，參照課本上蠟燭的有關(guān)探究，先讓它們小組討論，解決能夠解決的問題，比如說，蠟燭的物理性質(zhì)、一些化學(xué)性質(zhì)、蠟燭點(diǎn)燃時的現(xiàn)象、火焰分幾層、哪層溫度最高、蠟燭熄滅時有什么現(xiàn)象等這些問題同學(xué)們都可以通過小組合作學(xué)習(xí)得到答案的，并不需要老師來講。

課堂上不管我們指揮的多么好，氛圍多么的和諧熱烈，沒有時間的沉淀還是不行。這種沉淀不僅僅只是指學(xué)生，還有我們自己。每次講完兩節(jié)課我都感覺到一種盛世繁華后的孤寂，坐在辦公桌前，什么都不想說，腦袋亂遭遭，很多的想法一閃而現(xiàn)而后又很快消失不見，這種情況一直持續(xù)到我聽到盧校長的“教育隨筆”這個詞之后才慢慢好轉(zhuǎn)，我不在單純的去傻等激情的平寂，而是趁著這股余韻將我的所得所失所想記錄下來，作為反省，作為以后上課的參考，作為自己查漏補(bǔ)缺的利器，在這份成績里，教育隨筆對我影響甚深。

初三時間相當(dāng)緊，作業(yè)如果布置的太多孩子們做不完消極怠工是一，還會造成學(xué)生的逆反心理，所以資料不必多，練習(xí)冊就足夠了，當(dāng)然，必須讓學(xué)生吃透這一本資料，在改完每一課時后，如果情況實(shí)在不理想，可在讓學(xué)生看過練習(xí)冊的批改情況，并講解后，補(bǔ)發(fā)卷子，這樣孩子們就不會覺得你作業(yè)多了，而且還會主動找時間去做你的作業(yè)呢。布置的作業(yè)必須要批改，盡量全批全改，孩子們是很敏感的，你的作業(yè)有時批改一半，他們就會感覺你喜歡那些你改作業(yè)的學(xué)生，而對他們不重視，從而對你有意見，不愿意學(xué)化學(xué)。對于后進(jìn)生作業(yè)做的不好，也不要去批評，可以利用課間的十分鐘叫到辦公室去幫他補(bǔ)習(xí)，這是和他們拉近關(guān)系的好機(jī)會，不要求他們?nèi)珪?，只需要掌握最基礎(chǔ)的知識并能簡單應(yīng)用就可以。這時，盡量找個凳子給他們坐，你們是平等的，你在上班的時間工作，而他們則是犧牲休息的時間學(xué)習(xí)，你應(yīng)該保證他們有個座位，不是嗎對于學(xué)優(yōu)生可以針對練習(xí)冊的難度以及做題情況適當(dāng)?shù)脑黾右恍┌胃哳}，中午的輔導(dǎo)時間如果有練習(xí)冊的講解或者試卷的講解，可以由這些學(xué)優(yōu)生來共同完成，讓他們體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺，對于一些難度較大的習(xí)題，在由老師講解，這樣，既能減輕老師的教學(xué)任務(wù)，還能對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行鍛煉，對知識有一個更深層次的理解，也能增加化學(xué)課堂的凝聚力。對于中等生則要求要嚴(yán)格一些，不會做的習(xí)題由其師傅（優(yōu)等生）來講解，以一帶二或帶三的形式進(jìn)行，這樣就可以有效解決某些學(xué)生習(xí)題不會又不好意思問老師，以至于錯題睡大覺的問題，可以提高中等生學(xué)習(xí)的自主性。每次大考后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析也要重視，針對每道題的錯誤情況可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以更好的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。這些都可以充分利用學(xué)校分配的每一個中午輔導(dǎo)、晚間輔導(dǎo)和夜自習(xí)來完成。

作為初任教的化學(xué)老師，任務(wù)很重，壓力也很大。為了教好這門學(xué)科，我和王老師我們兩個會相互聽彼此的課，再在課下討論彼此的課程優(yōu)劣，學(xué)習(xí)彼此的長處，磨練自己的教語教態(tài)，力求將課上得如行云流水酣暢淋漓，如詩歌般優(yōu)雅動人。

沒有最好，只有更好，幸得與大家共勉，謝謝大家！

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十五

近年來，我一直從事化學(xué)教學(xué)工作，為了提高我的教學(xué)能力和水平，每節(jié)課結(jié)束后我總是會反思和總結(jié)自己的教學(xué)。通過這些反思和總結(jié)，我深刻體會到了一些化學(xué)教學(xué)的心得和體會。下面我將分享幾個我在化學(xué)教學(xué)中得到的心得和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境能夠使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識?；瘜W(xué)的知識內(nèi)容較為抽象，學(xué)生往往難以理解和運(yùn)用，因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境來幫助學(xué)生理解。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時，我會設(shè)定一個實(shí)驗(yàn)場景，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)過程，從而讓他們更好地理解速率的概念和影響因素。我發(fā)現(xiàn)，通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對化學(xué)知識的理解能力大大增強(qiáng)。

其次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵?；瘜W(xué)知識本身就具有一定的難度，如果在教學(xué)過程中缺乏足夠的興趣，學(xué)生就會失去注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，我在課堂上注重設(shè)計一些趣味性的活動和實(shí)驗(yàn)，如化學(xué)游戲、錄制化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，讓學(xué)生通過參與實(shí)踐和體驗(yàn)來激發(fā)他們對化學(xué)的興趣。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也更好。

第三，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力對于化學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能真正理解化學(xué)現(xiàn)象和原理。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，讓他們親自操作和參與實(shí)驗(yàn)。我鼓勵學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)課，組織一些小組實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報告的撰寫。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力得到了有效提高，他們對化學(xué)的理解和運(yùn)用能力也更上一層樓。

第四，我注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作精神?；瘜W(xué)是一門需要合作的學(xué)科，尤其在實(shí)驗(yàn)操作中更是如此。學(xué)生之間的互相配合和合作十分重要。因此，我在化學(xué)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作精神。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在小組中分工合作，共同完成一些實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目。通過這些合作活動，學(xué)生的互相溝通能力和團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉和提高，他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中也更具有積極性和主動性。

最后，我發(fā)現(xiàn)及時反饋和激勵對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步至關(guān)重要。化學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有漸進(jìn)性和連續(xù)性，學(xué)生需要不斷地得到反饋和激勵，才能夠持續(xù)進(jìn)步。因此，我注重及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，鼓勵他們根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和提高。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我會及時找出問題，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過這些反饋和激勵，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提升。

總之，通過這些年的教學(xué)實(shí)踐，我深切體會到化學(xué)教學(xué)的一些心得和體會。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力、促進(jìn)合作和及時反饋是提高化學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。我將繼續(xù)不斷努力，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十六

20xx年11月10日，我有幸與中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，通過這短短三天的學(xué)習(xí)收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感。

在這10多節(jié)課中，教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。他們的設(shè)計完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息，并結(jié)合課件的展示，讓學(xué)生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學(xué)習(xí)的快樂，我覺得他們講課很樸實(shí)，達(dá)到了相應(yīng)的目的。他們的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

通過聽了這10多節(jié)課后，我感覺到青年教師的風(fēng)采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十七

通過聽、看《初中化學(xué)概念與原理的教學(xué)過程與策略》專題講座，我感觸頗深，對概念教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中，學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動是非常重要的，對發(fā)展學(xué)生的能力有著非常重要的作用。在概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。建立化學(xué)概念的過程包含著豐富的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程需要培養(yǎng)能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)方法、提高能力的過程。對于教育目的來說，方法的學(xué)習(xí)比知識更重要，沒有具體知識的“學(xué)習(xí)”談不上方法的應(yīng)用?？梢姡龑?dǎo)學(xué)生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多元能力，發(fā)展智力的重要過程和途徑。

化合價是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。從課本上看，學(xué)生很難掌握和應(yīng)用化合價，這是一個典型的枯燥概念。對于學(xué)生來說，掌握這一節(jié)對以后的學(xué)習(xí)有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，這節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的重要一環(huán)，貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。如何讓枯燥的概念在教學(xué)中變得有趣，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易接受和運(yùn)用，是擺在每個教師面前的難題。在學(xué)習(xí)這個主題的時候，我采用了“兩喻兩搜”的教學(xué)方法?！吧唐肥怯小袌鰞r’的'，那么要素為什么叫‘化合價’”；“你怎么理解現(xiàn)實(shí)生活中的‘第一’”。通過這兩個比喻，學(xué)生很容易接受和理解元素化合價的概念和元素具有可變化合價的事實(shí)。最后，找出“原子團(tuán)”中元素的化合價與元素普通化合價的關(guān)系；金屬和非金屬元素的化合價特征。最后，教師利用化合價公式引導(dǎo)學(xué)生記憶常見元素的化合價。

簡而言之，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法提高能力的過程。因此，在概念教學(xué)過程中，對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法直接參與觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行比較、分析、綜合、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十八

化學(xué)教學(xué)論作為教育學(xué)專業(yè)的一門必修課程，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅夯實(shí)了化學(xué)教學(xué)知識，還深入了解了化學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐。在這個過程中，我收獲了很多，對于化學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。以下是我對于化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)的心得體會。

首先，化學(xué)教學(xué)論讓我認(rèn)識到了教學(xué)的核心在于學(xué)生。在課堂中，教師的角色是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不僅僅是灌輸知識。因此，教師需要了解學(xué)生的興趣、能力和需求，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我在學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)論這門課程中，深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠根據(jù)他們的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和策略，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這不僅使我的教學(xué)變得更加有效和高效，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成就感。

其次，化學(xué)教學(xué)論讓我認(rèn)識到了動手實(shí)踐在化學(xué)教學(xué)中的重要性。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)教學(xué)的理論知識，還進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動。通過親自動手實(shí)驗(yàn)和觀察化學(xué)現(xiàn)象，我更加深入地理解了化學(xué)原理，并且明確了實(shí)踐在化學(xué)教學(xué)中的重要性。在我的日常教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，讓他們親自動手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和動手能力。這不僅使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。

再次，化學(xué)教學(xué)論讓我認(rèn)識到了多元化教學(xué)的必要性。在化學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)速度都不同，因此教師需要采用多種教學(xué)方法和策略來滿足不同學(xué)生的需求。在化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法和策略，如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。這些多元化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。我在我的課堂中嘗試了這些方法，并取得了良好的效果。學(xué)生們互動積極，思維活躍，讓我更加堅定了多元化教學(xué)的必要性。

最后，化學(xué)教學(xué)論讓我深入了解了課程評價的重要性。在化學(xué)教學(xué)中，課程評價是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，也可以幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和進(jìn)一步提升。在化學(xué)教學(xué)論學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了不同的課程評價方法，如考試評價、學(xué)科素養(yǎng)評價、項(xiàng)目評價等。通過學(xué)習(xí)這些評價方法，我深刻認(rèn)識到了課程評價的重要性，并在我的教學(xué)中合理運(yùn)用。通過定期考試和課堂講評，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，通過化學(xué)教學(xué)論的學(xué)習(xí)，我不僅夯實(shí)了化學(xué)教學(xué)知識，還掌握了多種教學(xué)方法和策略。學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)論讓我認(rèn)識到了教學(xué)的核心在于學(xué)生，加深了我對于動手實(shí)踐和多元化教學(xué)的理解，同時也讓我深入了解了課程評價的重要性。這些心得體會對于我的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義，也為我今后成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇十九

隨著教育改革的不斷深入，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材重視從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在了解的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已重視從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從重視知識走向重視活動。

一、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活，學(xué)會做人，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水，無本之木。長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書，提升能力就是會解難題，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說，讀書就是讀課本，能力的提升就是學(xué)會解難題。

可以看出，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn)，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價值。初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對科學(xué)過程的感受，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于重視書本知識的現(xiàn)狀，重視了科學(xué)與生活的有機(jī)整合，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。新教材重視從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源，生活是最好的教育。

新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù)，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實(shí)際問題，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價值觀。新教材重視從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。

知識來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的.實(shí)用性，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活。當(dāng)然，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書本”，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。

二、從以教師為主走向以學(xué)生為主傳統(tǒng)的教學(xué)活動，認(rèn)為只要教師教得好，學(xué)生自然會學(xué)得好。因而整個教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由，一切教學(xué)活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽、我寫你記、我問你答”，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。

長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓“教本”變成“學(xué)本”，變簡單傳播為互動的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng)，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、明確提出問題，進(jìn)而探究問題、解決問題。有人說，教師的教學(xué)好比“修橋”，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義，至于如何“過河”，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁，終生受用無窮。

當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師在教學(xué)活動中有著不可替代的地位和作用，一方面，教師是教學(xué)計劃的設(shè)計者、實(shí)施者和組織者，另一方面，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)活動多了，探究活動多了，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計與組織的難度更大了，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性加強(qiáng)了，需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體性加強(qiáng)得越快，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系。

化學(xué)教學(xué)論心得體會篇二十

隨著教育的改革和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一?；瘜W(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種直觀、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)手段，不僅可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和動手能力。在我參與的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，使我對學(xué)生的教學(xué)更加得心應(yīng)手和高效。

首先，我認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)的成功與否，往往取決于實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備工作是否充分。合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)器材和試劑準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)。例如，當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時，我提前確定好所需的試劑、溶液的濃度和使用量，仔細(xì)檢查玻璃儀器是否完好，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。這樣不僅可以避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中不足的條件導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確，還能夠節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間，提高實(shí)驗(yàn)效率。

其次，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中合理的組織安排對實(shí)施實(shí)驗(yàn)起著重要的作用。在實(shí)驗(yàn)課的開始，我會先向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退婕暗膶?shí)驗(yàn)原理，再詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)步驟和要點(diǎn)，以便學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的思考和預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保每個學(xué)生都能夠全面參與到實(shí)驗(yàn)中來。同時，在實(shí)驗(yàn)中我也注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)他們的實(shí)際操作能力，讓他們能夠充分地動手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，還能夠激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

此外，我還學(xué)到了課后實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，我會要求學(xué)生及時總結(jié)和歸納實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)，整理實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)，并提出思考題和問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答和解答。這樣既可以鞏固他們所學(xué)到的實(shí)驗(yàn)知識和實(shí)踐技能，還可以培養(yǎng)他們的分析和問題解決能力。另外，通過課后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還能夠加深對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解，為今后的實(shí)驗(yàn)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我還認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。在實(shí)驗(yàn)前，我會提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的安全性能，避免實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，我會嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的安全制度和操作規(guī)范，戴好安全護(hù)具，保持實(shí)驗(yàn)臺面的整潔和清晰。同時，我也會對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的危險和事故進(jìn)行預(yù)測和預(yù)防，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全和穩(wěn)定，保證師生的生命和財產(chǎn)安全。

總之，化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種重要的教學(xué)手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。通過這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)，我不僅對實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、組織、總結(jié)和安全有了更深入的認(rèn)識，也更能夠理解學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。我相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)努力，不斷探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法和新途徑，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。