作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇一

小學(xué)是孩子們教育中的重要階段，而教師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展。一個(gè)好的小學(xué)教師需要掌握多項(xiàng)教學(xué)技能，其中之一就是編寫(xiě)教案。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為編寫(xiě)好教案是小學(xué)教師必須掌握的技能之一。

第二段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)中所希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，編寫(xiě)教案時(shí)需要考慮清楚教學(xué)目標(biāo)，這也是教案最基本的要求。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定目標(biāo)的具體、明確和可操作性。編寫(xiě)教案不僅是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)具體化，更是對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和指導(dǎo)。

第三段：課堂教學(xué)安排合理

教案中的內(nèi)容需要貼切于教學(xué)實(shí)際情況，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行安排。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要合理地安排課堂時(shí)間和內(nèi)容，注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，力求教學(xué)節(jié)奏平穩(wěn)、有序、不拖沓。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，也需要做好差異化教學(xué)的安排，從教學(xué)資源、教學(xué)方式等方面給予幫助，以切實(shí)提高教學(xué)效果。

第四段：教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和方法，尤其對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)更加重要。為了讓學(xué)生更好地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要在編寫(xiě)教案時(shí)靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法。例如，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在探究過(guò)程中不斷思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而開(kāi)展一次成功的教學(xué)。

第五段：總結(jié)

小學(xué)教案中的質(zhì)量不僅直接影響教學(xué)效果，更關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。編寫(xiě)好教案是小學(xué)教師必要的基本功。在構(gòu)思教案的時(shí)候，需要考慮目標(biāo)的實(shí)際情況、課堂教學(xué)的安排、教學(xué)方法等因素。希望通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，能夠不斷優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇二

書(shū)法是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是小學(xué)美育教育中必不可少的一環(huán)。教學(xué)關(guān)鍵在于教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，而我在小學(xué)書(shū)法教學(xué)中不斷總結(jié)和完善的教案已經(jīng)幫助我取得了一定的成效。接下來(lái)，我將以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一下關(guān)于小學(xué)書(shū)法教案的心得體會(huì)。

一、明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)程

設(shè)計(jì)一份好的小學(xué)書(shū)法教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，因此針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。在我的教案中，我將目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要是教會(huì)學(xué)生基本的書(shū)法技法和知識(shí)；能力目標(biāo)則是要求學(xué)生掌握一定的書(shū)法技法，能夠獨(dú)立完成一定難度的書(shū)法作品；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和藝術(shù)欣賞能力。在設(shè)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)進(jìn)程，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生逐步提高書(shū)法水平。

二、注重實(shí)踐，多樣化教學(xué)方法

書(shū)法是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐。我通過(guò)組織學(xué)生多次進(jìn)行臨習(xí)和模仿，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受到書(shū)法魅力。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會(huì)采用多種教學(xué)方法，如講解法、演示法和引導(dǎo)法等。例如，在教學(xué)老鼠爬墻字時(shí)，我會(huì)首先講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本筆畫(huà)，然后通過(guò)演示和引導(dǎo)，讓學(xué)生親自實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

三、鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果

在書(shū)法教學(xué)中，僅僅教授知識(shí)是不夠的，關(guān)鍵在于鞏固和復(fù)習(xí)。因?yàn)闀?shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的藝術(shù)，只有通過(guò)不斷地重復(fù)和鞏固，學(xué)生才能夯實(shí)基礎(chǔ)，增加書(shū)法技巧。為了提高學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)性的練習(xí)，如臨習(xí)篆書(shū)或模仿楷書(shū)等。這樣有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)書(shū)法的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

四、肯定進(jìn)步，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在教學(xué)中，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力是非常重要的。通過(guò)肯定，能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)里展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并給予他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。雖然書(shū)法有一定的規(guī)范和規(guī)則，但在適當(dāng)?shù)那闆r下，我鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法，使書(shū)法作品更具個(gè)性化。

五、與家校合作，形成合力

書(shū)法的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠學(xué)校的教學(xué)，還需要家長(zhǎng)的配合和支持。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，以形成教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同配合的合力。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供一些家庭作業(yè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣的合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法習(xí)慣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我的小學(xué)書(shū)法教案越來(lái)越完善，學(xué)生的書(shū)法水平和藝術(shù)素養(yǎng)也有了明顯的提高。我相信，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)書(shū)法教學(xué)將會(huì)得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的.七個(gè)方向。

2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。

【教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記?！?/p>

講臺(tái)

第一組第四組第六組

第二組第五組第七組

第三組第八組

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇四

教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的基石，而教案則是教學(xué)中的重要工具。小學(xué)教案展示是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。最近，我參加了一場(chǎng)小學(xué)教案展示比賽，從中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和收獲。在本文中，我將分享一些我對(duì)小學(xué)教案展示的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備

在小學(xué)教案展示之前，充分的準(zhǔn)備工作是非常必要的。首先，要制定詳細(xì)的教案，包括教學(xué)過(guò)程、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等。其次，要針對(duì)不同的學(xué)生考慮教學(xué)策略和教學(xué)方法，保證教學(xué)過(guò)程的有序進(jìn)行。最后，還要準(zhǔn)備好所有需要的教具和材料。這些準(zhǔn)備工作不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以讓教案展示得以順利進(jìn)行。

第三段：注重課堂實(shí)踐

小學(xué)教案展示旨在展現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念和教學(xué)能力。因此，在展示課堂實(shí)踐時(shí)，教學(xué)者應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)生的教學(xué)積極性和主動(dòng)性。此外，還需要注意教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用，尤其是針對(duì)不同能力的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第四段：反思總結(jié)

小學(xué)教案展示結(jié)束后，及時(shí)反思總結(jié)也非常必要。教學(xué)者應(yīng)針對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并找出不足之處，加以改進(jìn)。反思總結(jié)能夠幫助教學(xué)者更好地掌握教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)教案展示是小學(xué)教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)者應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，注重課堂實(shí)踐，及時(shí)反思總結(jié)，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次小學(xué)教案展示，我懂得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加自信地面對(duì)了未來(lái)的教學(xué)工作。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇五

1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。

2 正確，流利地朗讀課文。

理解課文中的一些詞語(yǔ)

：生字卡片，詞語(yǔ)圖片

一 談話導(dǎo)入，揭題

1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū)：《識(shí)字三》

二 初讀課文

1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。

2 指名分節(jié)讀，評(píng)議。

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

三 逐句賞析

（一） 第一節(jié)

1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）

2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：霧 霜

詞語(yǔ)： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）

3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

生字： 朝 霞 夕

詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽(yáng)）

（二）第二節(jié)

1、指名讀第一句。

2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。

3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅

4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）

5、學(xué)習(xí)生字“碧”

a、 組詞

b、 理解“碧野”（出示圖片）

6、再次齊讀

（三）第三節(jié)

1、指名讀。

2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）

3、齊讀這一句。

4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）

7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？

四、字詞復(fù)習(xí)

1、 讀詞語(yǔ)

2、 讀生字，找相似。

3、 同桌互讀生字，再指名讀。

五、朗讀課文

1、 自由讀。

2、 男女對(duì)讀

3、 隨節(jié)奏讀。

六 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）

1 出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀

2 同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看

3 范寫(xiě)

4 練寫(xiě)

七、小結(jié)

今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

2課時(shí)

一、 導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？

2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋

學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？

導(dǎo)入二：組詞揭題

教師板書(shū)：蛋。用“蛋”字組詞。

二、初讀感知

1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：捧 連 忙

（1） 讀第三小節(jié)。

（2） 用動(dòng)作表示“捧”。

（3） 用“連忙”說(shuō)一句話。

定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

取、涼：練習(xí) “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。

4． 除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？

5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。

6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]

7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

8． 指名分節(jié)讀課文。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇六

教案是老師備課的重要資料，是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和組織。撰寫(xiě)教案是老師們的日常工作，也是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中深感教案的重要性和實(shí)用價(jià)值，通過(guò)不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，我有了一些關(guān)于小學(xué)教案撰寫(xiě)的心得體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)教案

教學(xué)內(nèi)容的不同，教案的編寫(xiě)要有所區(qū)別。在小學(xué)教學(xué)中，教材人教版是老師們常用的教材。針對(duì)不同的學(xué)科，教案的設(shè)計(jì)也要有所調(diào)整。比如數(shù)學(xué)中涉及到多種運(yùn)算符號(hào)和公式，就要引導(dǎo)學(xué)生理解概念、提高計(jì)算能力，教案的編寫(xiě)就需要更注重細(xì)節(jié)和教學(xué)方法的運(yùn)用。

二、注重學(xué)生情趣的培養(yǎng)

小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長(zhǎng)不同，老師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握他們的認(rèn)知規(guī)律和心理需要，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心和主動(dòng)性。教學(xué)中，我們選擇感興趣的作品、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行思考和討論，靈活運(yùn)用教具等多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)習(xí)更具有趣味和吸引力。

三、借鑒優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)思路

每一個(gè)老師都會(huì)有樣板教案，這些樣板教案可以是非常出色和有創(chuàng)意的。我們可以從中找出更好的教學(xué)方式和方法、適時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行編寫(xiě)。

四、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況的個(gè)別化教學(xué)

小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和興趣愛(ài)好，在教學(xué)中我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的性質(zhì)和難度，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇不同的案例、題型、作品等進(jìn)行實(shí)際操作，以達(dá)到學(xué)生的個(gè)性化教育。

五、及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案

教案的制定是一個(gè)不斷調(diào)整和完善的過(guò)程，教學(xué)回放也是一個(gè)檢查教學(xué)成效的過(guò)程。在這過(guò)程中，我們可以通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)、聽(tīng)課評(píng)價(jià)等不同反饋手段，在下一堂課之前調(diào)整教學(xué)方案，確保更好的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：

教案是教學(xué)的靈魂，只有完善的教案才能更好地指導(dǎo)教學(xué)。通過(guò)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的好的經(jīng)驗(yàn)，不斷磨練撰寫(xiě)教案的能力，我們可以得到更好的教學(xué)效果。我相信，只要我們教師一直秉持這種求知和創(chuàng)新的精神，不斷進(jìn)步和注重實(shí)踐，一定可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教育工作者。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇七

推薦教學(xué)對(duì)象：

五年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握二聲部的演唱形式。

2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強(qiáng)弱及弱起。

教學(xué)目標(biāo)：

1感受音樂(lè)中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的`表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)二聲部合唱的理解和把握

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開(kāi)始上課

二、聆聽(tīng)歌曲

1導(dǎo)入

師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。

結(jié)合歌曲音樂(lè)，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）

2感受

聆聽(tīng)《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹(shù)木或其他。隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏。

三、歌曲學(xué)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。

（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。

四、二聲部的演唱

（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對(duì)合唱中聲部的知識(shí)有更深的了解。

（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽(tīng)。

（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴?gòu)椬喽暡康男?，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的演唱給予評(píng)價(jià)。

五、歌表演

學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇八

1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。

2、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。

內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。

有關(guān)的范文。

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求:

1、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)?

2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?

3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫(xiě)得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫(xiě)出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。

六、范文:我想您,爺爺

我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽(tīng)您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿(mǎn)老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門(mén)回來(lái),總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說(shuō)“鳳才!真乖?！?/p>

在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字。

你會(huì)記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級(jí),往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問(wèn)寒問(wèn)暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對(duì)面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….

您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽(tīng)到您,感到您,爺爺我想您……

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇九

第一段：引言（150字）

寫(xiě)教案是小學(xué)教師日常工作中非常重要的一部分。通過(guò)寫(xiě)教案，教師能夠精心設(shè)計(jì)和安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到寫(xiě)教案的重要性。本文將從三個(gè)方面總結(jié)我在寫(xiě)教案后的心得體會(huì)：充分理解教學(xué)內(nèi)容、注重情感培育和個(gè)性化教學(xué)。

第二段：充分理解教學(xué)內(nèi)容（250字）

寫(xiě)教案最重要的一點(diǎn)是要充分理解教學(xué)內(nèi)容。在每一堂課之前，我會(huì)認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能要求。只有通過(guò)深入理解，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟和方法。同時(shí)，還能夠預(yù)先發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有充分理解教學(xué)內(nèi)容，才能夠在教學(xué)過(guò)程中更自信地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更輕松地掌握知識(shí)和技能。

第三段：注重情感培育（300字）

在寫(xiě)教案中，我不僅注重知識(shí)和技能的傳授，還注重情感的培育。在教學(xué)目標(biāo)中，我會(huì)融入情感教育的要求。通過(guò)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、友善意識(shí)、合作能力等良好品質(zhì)。在教育過(guò)程中，我會(huì)關(guān)心學(xué)生的情感變化，并給予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。比如，在前后曲折情節(jié)的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生品味并表達(dá)自己的情感；在課堂互動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和感受。通過(guò)這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教育的接受和反饋更加積極，他們的情感世界也得到了更好的發(fā)展。

第四段：個(gè)性化教學(xué)（300字）

個(gè)性化教學(xué)是我在寫(xiě)教案中非常重視的一點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有在個(gè)性化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。在寫(xiě)教案前，我會(huì)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)困難。然后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活選擇講解、示范、引導(dǎo)、討論等方法，并提供相應(yīng)的教學(xué)資源和輔助材料。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了增強(qiáng)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

寫(xiě)教案后的心得體會(huì)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果非常重要。通過(guò)充分理解教學(xué)內(nèi)容、注重情感培育和個(gè)性化教學(xué)，我在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)意度。寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，但只有通過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備和實(shí)施，才能讓教學(xué)更有針對(duì)性，更富有創(chuàng)意。因此，我將繼續(xù)努力，在寫(xiě)教案的過(guò)程中不斷完善自己，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十

作為一名小學(xué)教師，教案撰寫(xiě)是必不可少的一項(xiàng)工作。寫(xiě)好教案不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還可以省去很多后續(xù)的備課時(shí)間。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些撰寫(xiě)教案的心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。

二、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

撰寫(xiě)教案前，一定要仔細(xì)地閱讀對(duì)應(yīng)的教學(xué)指南和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要具體、明確、可操作并與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，讓教學(xué)目標(biāo)清晰具體，直白明了，且將重點(diǎn)突出，使孩子們聽(tīng)懂、記憶到。比如說(shuō)，如果我們要教學(xué)生如何書(shū)寫(xiě)字母“W”，我們可以設(shè)為目標(biāo)：“學(xué)會(huì)寫(xiě)出清晰標(biāo)準(zhǔn)的字母‘W’，在寫(xiě)作中可以自如使用。

三、編寫(xiě)詳細(xì)的授課過(guò)程

撰寫(xiě)授課過(guò)程時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際情況。授課過(guò)程應(yīng)該具有階段性和系統(tǒng)性，步驟清晰連貫。在撰寫(xiě)授課過(guò)程時(shí)，要始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放在首位，盡可能地減少教師講解的時(shí)間，增加學(xué)生討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在編寫(xiě)詳細(xì)的授課過(guò)程時(shí)，老師可以采用“五步教學(xué)法”或“任務(wù)型教學(xué)法”等不同的教學(xué)方法，以便更好地提高教學(xué)效果。

四、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

關(guān)于教材作業(yè)的內(nèi)容，我認(rèn)為對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。合理的家庭作業(yè)對(duì)彌補(bǔ)課堂上學(xué)生的不足有著非常重要的作用。通過(guò)課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，我們可以復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生掌握的知識(shí)和技能，并促使學(xué)生在學(xué)以致用的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)良好的延伸和提升，讓學(xué)生在欣喜中創(chuàng)新、進(jìn)步，在比較中發(fā)現(xiàn)差距，以督促和激發(fā)自己的表現(xiàn)的熱情。

五、注重反思教學(xué)效果

教案的質(zhì)量是不斷提高的，這需要教師對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)和分析，反思每一次教學(xué)實(shí)踐的效果。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽(tīng)取學(xué)生的反饋以及自我評(píng)估來(lái)調(diào)整自己的授課方法。在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定目標(biāo)，及時(shí)反思教學(xué)，將自己的教育實(shí)踐不斷的推向更高的層次。

六、總結(jié)

教案撰寫(xiě)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要教師經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新才能寫(xiě)好，從而取得理想的教學(xué)效果。在寫(xiě)教案時(shí)，必須要注重細(xì)節(jié)，盡量考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的知識(shí)水平。同時(shí)，還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)取得良好的教學(xué)成效的目的。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十一

1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

2.正確流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“切、雙”等9個(gè)生字。

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫(huà)面敘述。)

師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f(shuō)：“好吧?！毙『镒泳烷_(kāi)動(dòng)腦筋為它畫(huà)了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!

小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?

學(xué)生答。

師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。

(二)板書(shū)：兩件寶。師生一起寫(xiě)“寶”。

師：“寶”怎么寫(xiě)來(lái)著?我忘記了，誰(shuí)能幫幫我?

生答。

師：伸出小手，咱們一起寫(xiě)一寫(xiě)。(可以按筆順說(shuō)筆畫(huà)，也可以按部分說(shuō)：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)

師：我想到了一個(gè)謎語(yǔ)：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。

(一)師范讀課文。

師：有位老爺爺說(shuō)得好：(師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)

人有兩件寶，

雙手和大腦。

雙手會(huì)做工，

大腦會(huì)思考。

用手又用腦，

才能有創(chuàng)造。

一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，

勞動(dòng)要靠手和腦。

生答。

師：你們的辦法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，可以請(qǐng)教老師，還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。

(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

(三)指名讀課文。

師：能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。

指名讀。評(píng)讀。

(四)認(rèn)讀生字。

課件出示生字。

師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。

師：我們來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。

(五)自己讀課文。要求把課文讀通。

師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰(shuí)能把課文讀通順。

指名讀。評(píng)讀。

(一)兩人小組讀。

師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊?

師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。

師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。

(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦

師：你能說(shuō)說(shuō)用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說(shuō)完整話。)

生說(shuō)。

師：2008年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?

生答。

出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片

師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開(kāi)人們勤勞的雙手和智慧的大腦。

板書(shū)帖畫(huà)：手腦

師：相信到了2008年，我們北京會(huì)更加美好。

(三)熟讀課文。

師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來(lái)讀讀課文吧。

(四)比賽讀。

游戲：童話劇“小猴造噴水池”

由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說(shuō)“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。

動(dòng)動(dòng)腦，說(shuō)一說(shuō)你怎樣寫(xiě)好生字。

動(dòng)動(dòng)手，寫(xiě)一寫(xiě)生字。(教師范寫(xiě)兩個(gè)。)

二人合作拼生字。

師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰(shuí)拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

師：長(zhǎng)大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫(huà)下來(lái)，貼在你的書(shū)桌前。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十二

小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的重要階段，而教育教學(xué)過(guò)程是需要依靠教案來(lái)進(jìn)行的。近年來(lái)，隨著教育的不斷改革和進(jìn)步，教案撰寫(xiě)也逐漸成為小學(xué)教育中不可或缺的一部分。本文作者就對(duì)這一主題展開(kāi)思考，并分享了自己的心得體會(huì)。

第二段：教案撰寫(xiě)中的重要性

教案是教育教學(xué)活動(dòng)的基本文件，是老師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。撰寫(xiě)教案是一項(xiàng)既繁瑣又重要的工作，需要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，確保教學(xué)的順利開(kāi)展和有效實(shí)施。同時(shí)，教案還是評(píng)估教師教學(xué)水平和教學(xué)成果的重要依據(jù)，更是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化和知識(shí)應(yīng)用的橋梁。

第三段：撰寫(xiě)教案中的技巧

撰寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要做好技巧規(guī)范的工作。作者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，從而使教案達(dá)到更加實(shí)用的目的：首先，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，如利用PPT或其他圖像化軟件制作教案；其次，注意教案的合理分段和條理清晰，注意使用圖表，以降低學(xué)生的閱讀難度；再次，必須重視教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；最后，教案還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，清晰規(guī)范，更符合教學(xué)實(shí)際情況。

第四段：教案撰寫(xiě)的個(gè)人體會(huì)

教案撰寫(xiě)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱苦的工作，但撰寫(xiě)教案的過(guò)程也讓我受益匪淺。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等的深入思考和研究，我不斷地探索、嘗試和改進(jìn)我的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。同時(shí)，教案還幫助我更好地掌握教師角色，使我更加自信的應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。

第五段：結(jié)尾

在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，教案的撰寫(xiě)確實(shí)起到了至關(guān)重要的作用。撰寫(xiě)教案不僅是教育教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，同時(shí)也是提升教師教學(xué)水平的重要措施，希望全體教育工作者能夠時(shí)刻關(guān)注教案撰寫(xiě)的技巧、注意事項(xiàng)和個(gè)人體驗(yàn)，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十三

1、有感情地朗讀并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

2、體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。

3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。

1、借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

1課時(shí)

1、橡皮泥。

2、學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

3、powerpoint。

一、導(dǎo)入

（師吟誦）：

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩(shī)吧？（題西林壁）今天，讓我們隨著詩(shī)人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請(qǐng)全班打開(kāi)課本第22面，齊讀古詩(shī)《題西林壁》。

（生讀古詩(shī)，師板書(shū)課題）

解詩(shī)題，知作者

抓字眼，明詩(shī)意

多誦讀，悟詩(shī)情

二、學(xué)習(xí)課文（一）解詩(shī)題，知作者

1、師：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋?zhuān)斫庖幌卤驹?shī)題目的意思。（書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)）

2、師：誰(shuí)知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。）

（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱(chēng)為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。）

（二）抓字眼，明詩(shī)意

1、（師指名讀古詩(shī)）其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，你們從這首詩(shī)中讀懂了什么。

2、師：四人小組合作交流，你們從這句詩(shī)中讀懂了什么？

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中讀懂了什么？（作者）

橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。

4、師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？

遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。

5、師：從這兩句詩(shī)中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多種變化嗎？

（蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山）

7、師：這一句里有一個(gè)字很難寫(xiě)，誰(shuí)知道呢？（“緣”字）讓我們一起來(lái)疏通一下筆畫(huà)。

（三）多誦讀，悟詩(shī)情

多誦讀：

1、師：老師有一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要描寫(xiě)廬山？（作者喜愛(ài)廬山）作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見(jiàn)他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。你們說(shuō)，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來(lái)？好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首古詩(shī)。誰(shuí)還記得讀古詩(shī)的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的'方式讀這首古詩(shī)。

2、四人小組表演

悟詩(shī)情

師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個(gè)地方卻怎么也不能理解：作者為什么說(shuō)自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說(shuō)廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽(tīng)一聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。）

三、總結(jié)

師：《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。

四、作業(yè)

1、背誦、默寫(xiě)《題西林壁》。

2、結(jié)合生活事例，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“不不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩(shī)的意思。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十四

寫(xiě)一堂精彩的教案是每一位小學(xué)教師的追求。作為一名小學(xué)教師，我也時(shí)刻注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將分享給大家。

首先，寫(xiě)教案要注重教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教師編寫(xiě)教案的基礎(chǔ)，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。明確的教學(xué)目標(biāo)能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，在寫(xiě)教案之前，我們要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行周密的分析和思考，確保它與課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)。只有把教學(xué)目標(biāo)確定得清晰明確，才能在教學(xué)過(guò)程中起到良好的導(dǎo)向作用。

其次，寫(xiě)教案要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)之一。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和興趣愛(ài)好，注重選擇與學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，教師要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與前后順序性，并盡可能貼近學(xué)生的認(rèn)知程度和思維方式，以便更好地促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

第三，寫(xiě)教案要獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師展示教學(xué)藝術(shù)的具體表現(xiàn)之一。寫(xiě)教案時(shí)，我們要注重提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，教師要注重任務(wù)的解決性和認(rèn)知水平的提升，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要追求循序漸進(jìn)、層層深入，使學(xué)生在探究與實(shí)踐中逐步掌握知識(shí)和技能，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

第四，寫(xiě)教案要充分的時(shí)間安排。時(shí)間安排是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本原則之一。在寫(xiě)教案時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的具體情況，合理安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。在時(shí)間安排上，我們要注意給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)踐，使他們能夠真正地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還要合理安排不同活動(dòng)之間的過(guò)渡時(shí)間，以確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和流暢性。

最后，寫(xiě)教案要注意形式和語(yǔ)言的規(guī)范。教案是教師與學(xué)生交流的媒介，它的形式和語(yǔ)言必須清晰、簡(jiǎn)明、易于理解。教案的形式要整潔規(guī)范，要注重版面設(shè)計(jì)和文字排版的美觀；教案的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，要注意用詞的精確性和專(zhuān)業(yè)性。只有形式和語(yǔ)言規(guī)范的教案才能充分發(fā)揮其指導(dǎo)和輔助作用，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)寫(xiě)教案，我不僅讓自己加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的理解，而且提高了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。寫(xiě)教案后的心得體會(huì)讓我明確了自己教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我的教學(xué)工作更加有條不紊。我將繼續(xù)不斷地總結(jié)和完善教案寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信在不久的將來(lái)，我的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會(huì)越來(lái)越出色。