作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇一

小學(xué)是孩子們教育中的重要階段，而教師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展。一個(gè)好的小學(xué)教師需要掌握多項(xiàng)教學(xué)技能，其中之一就是編寫教案。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為編寫好教案是小學(xué)教師必須掌握的技能之一。

第二段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師在教學(xué)中所希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，編寫教案時(shí)需要考慮清楚教學(xué)目標(biāo)，這也是教案最基本的要求。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定目標(biāo)的具體、明確和可操作性。編寫教案不僅是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)具體化，更是對(duì)教學(xué)過程的規(guī)劃和指導(dǎo)。

第三段：課堂教學(xué)安排合理

教案中的內(nèi)容需要貼切于教學(xué)實(shí)際情況，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行安排。在編寫教案時(shí)，教師需要合理地安排課堂時(shí)間和內(nèi)容，注意各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，力求教學(xué)節(jié)奏平穩(wěn)、有序、不拖沓。同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，也需要做好差異化教學(xué)的安排，從教學(xué)資源、教學(xué)方式等方面給予幫助，以切實(shí)提高教學(xué)效果。

第四段：教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和方法，尤其對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說更加重要。為了讓學(xué)生更好地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要在編寫教案時(shí)靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法。例如，通過啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在探究過程中不斷思考和發(fā)現(xiàn)問題，從而開展一次成功的教學(xué)。

第五段：總結(jié)

小學(xué)教案中的質(zhì)量不僅直接影響教學(xué)效果，更關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。編寫好教案是小學(xué)教師必要的基本功。在構(gòu)思教案的時(shí)候，需要考慮目標(biāo)的實(shí)際情況、課堂教學(xué)的安排、教學(xué)方法等因素。希望通過不斷地思考和實(shí)踐，能夠不斷優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇二

書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是小學(xué)美育教育中必不可少的一環(huán)。教學(xué)關(guān)鍵在于教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，而我在小學(xué)書法教學(xué)中不斷總結(jié)和完善的教案已經(jīng)幫助我取得了一定的成效。接下來，我將以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一下關(guān)于小學(xué)書法教案的心得體會(huì)。

一、明確目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)程

設(shè)計(jì)一份好的小學(xué)書法教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，因此針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。在我的教案中，我將目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要是教會(huì)學(xué)生基本的書法技法和知識(shí)；能力目標(biāo)則是要求學(xué)生掌握一定的書法技法，能夠獨(dú)立完成一定難度的書法作品；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛和藝術(shù)欣賞能力。在設(shè)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)進(jìn)程，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生逐步提高書法水平。

二、注重實(shí)踐，多樣化教學(xué)方法

書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)踐。我通過組織學(xué)生多次進(jìn)行臨習(xí)和模仿，使學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來感受到書法魅力。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還會(huì)采用多種教學(xué)方法，如講解法、演示法和引導(dǎo)法等。例如，在教學(xué)老鼠爬墻字時(shí)，我會(huì)首先講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本筆畫，然后通過演示和引導(dǎo)，讓學(xué)生親自實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

三、鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果

在書法教學(xué)中，僅僅教授知識(shí)是不夠的，關(guān)鍵在于鞏固和復(fù)習(xí)。因?yàn)闀ㄊ且婚T需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的藝術(shù)，只有通過不斷地重復(fù)和鞏固，學(xué)生才能夯實(shí)基礎(chǔ)，增加書法技巧。為了提高學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在每節(jié)課結(jié)束后設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)性的練習(xí)，如臨習(xí)篆書或模仿楷書等。這樣有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)書法的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

四、肯定進(jìn)步，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在教學(xué)中，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力是非常重要的。通過肯定，能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)里展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并給予他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新。雖然書法有一定的規(guī)范和規(guī)則，但在適當(dāng)?shù)那闆r下，我鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法，使書法作品更具個(gè)性化。

五、與家校合作，形成合力

書法的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠學(xué)校的教學(xué)，還需要家長(zhǎng)的配合和支持。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，以形成教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同配合的合力。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供一些家庭作業(yè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣的合作有助于培養(yǎng)學(xué)生的書法習(xí)慣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

通過不斷總結(jié)和改進(jìn)，我的小學(xué)書法教案越來越完善，學(xué)生的書法水平和藝術(shù)素養(yǎng)也有了明顯的提高。我相信，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)書法教學(xué)將會(huì)得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的.七個(gè)方向。

2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

課前談話：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。

【教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記?！?/p>

講臺(tái)

第一組第四組第六組

第二組第五組第七組

第三組第八組

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇四

教育是人類社會(huì)進(jìn)步的基石，而教案則是教學(xué)中的重要工具。小學(xué)教案展示是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。最近，我參加了一場(chǎng)小學(xué)教案展示比賽，從中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和收獲。在本文中，我將分享一些我對(duì)小學(xué)教案展示的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備

在小學(xué)教案展示之前，充分的準(zhǔn)備工作是非常必要的。首先，要制定詳細(xì)的教案，包括教學(xué)過程、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等。其次，要針對(duì)不同的學(xué)生考慮教學(xué)策略和教學(xué)方法，保證教學(xué)過程的有序進(jìn)行。最后，還要準(zhǔn)備好所有需要的教具和材料。這些準(zhǔn)備工作不僅可以提高教學(xué)的效果，還可以讓教案展示得以順利進(jìn)行。

第三段：注重課堂實(shí)踐

小學(xué)教案展示旨在展現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念和教學(xué)能力。因此，在展示課堂實(shí)踐時(shí)，教學(xué)者應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，盡量讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，提高學(xué)生的教學(xué)積極性和主動(dòng)性。此外，還需要注意教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用，尤其是針對(duì)不同能力的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第四段：反思總結(jié)

小學(xué)教案展示結(jié)束后，及時(shí)反思總結(jié)也非常必要。教學(xué)者應(yīng)針對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并找出不足之處，加以改進(jìn)。反思總結(jié)能夠幫助教學(xué)者更好地掌握教學(xué)中遇到的問題，提高教學(xué)能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語

總之，小學(xué)教案展示是小學(xué)教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)者應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，注重課堂實(shí)踐，及時(shí)反思總結(jié)，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過這次小學(xué)教案展示，我懂得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加自信地面對(duì)了未來的教學(xué)工作。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇五

1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。

2 正確，流利地朗讀課文。

理解課文中的一些詞語

：生字卡片，詞語圖片

一 談話導(dǎo)入，揭題

1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》

二 初讀課文

1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。

2 指名分節(jié)讀，評(píng)議。

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

三 逐句賞析

（一） 第一節(jié)

1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）

2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：霧 霜

詞語： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）

3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

生字： 朝 霞 夕

詞語：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽）

（二）第二節(jié)

1、指名讀第一句。

2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。

3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語：萬紫千紅

4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”）

5、學(xué)習(xí)生字“碧”

a、 組詞

b、 理解“碧野”（出示圖片）

6、再次齊讀

（三）第三節(jié)

1、指名讀。

2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）

3、齊讀這一句。

4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）

6、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）

7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？

四、字詞復(fù)習(xí)

1、 讀詞語

2、 讀生字，找相似。

3、 同桌互讀生字，再指名讀。

五、朗讀課文

1、 自由讀。

2、 男女對(duì)讀

3、 隨節(jié)奏讀。

六 書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）

1 出示“和”“語”兩個(gè)生字，讀一讀

2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看

3 范寫

4 練寫

七、小結(jié)

今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

2課時(shí)

一、 導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

看見這些你會(huì)想到什么？

2．教師板書課題：兩只鳥蛋

學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

導(dǎo)入二：組詞揭題

教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。

二、初讀感知

1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：捧 連 忙

（1） 讀第三小節(jié)。

（2） 用動(dòng)作表示“捧”。

（3） 用“連忙”說一句話。

定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

取、涼：練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。

4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。

6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。

[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]

7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

8． 指名分節(jié)讀課文。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇六

教案是老師備課的重要資料，是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和組織。撰寫教案是老師們的日常工作，也是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中深感教案的重要性和實(shí)用價(jià)值，通過不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，我有了一些關(guān)于小學(xué)教案撰寫的心得體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫教案

教學(xué)內(nèi)容的不同，教案的編寫要有所區(qū)別。在小學(xué)教學(xué)中，教材人教版是老師們常用的教材。針對(duì)不同的學(xué)科，教案的設(shè)計(jì)也要有所調(diào)整。比如數(shù)學(xué)中涉及到多種運(yùn)算符號(hào)和公式，就要引導(dǎo)學(xué)生理解概念、提高計(jì)算能力，教案的編寫就需要更注重細(xì)節(jié)和教學(xué)方法的運(yùn)用。

二、注重學(xué)生情趣的培養(yǎng)

小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長(zhǎng)不同，老師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，掌握他們的認(rèn)知規(guī)律和心理需要，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心和主動(dòng)性。教學(xué)中，我們選擇感興趣的作品、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行思考和討論，靈活運(yùn)用教具等多種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)習(xí)更具有趣味和吸引力。

三、借鑒優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)思路

每一個(gè)老師都會(huì)有樣板教案，這些樣板教案可以是非常出色和有創(chuàng)意的。我們可以從中找出更好的教學(xué)方式和方法、適時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行編寫。

四、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況的個(gè)別化教學(xué)

小學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和興趣愛好，在教學(xué)中我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的性質(zhì)和難度，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇不同的案例、題型、作品等進(jìn)行實(shí)際操作，以達(dá)到學(xué)生的個(gè)性化教育。

五、及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案

教案的制定是一個(gè)不斷調(diào)整和完善的過程，教學(xué)回放也是一個(gè)檢查教學(xué)成效的過程。在這過程中，我們可以通過學(xué)生的測(cè)試成績(jī)、聽課評(píng)價(jià)等不同反饋手段，在下一堂課之前調(diào)整教學(xué)方案，確保更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：

教案是教學(xué)的靈魂，只有完善的教案才能更好地指導(dǎo)教學(xué)。通過總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的好的經(jīng)驗(yàn)，不斷磨練撰寫教案的能力，我們可以得到更好的教學(xué)效果。我相信，只要我們教師一直秉持這種求知和創(chuàng)新的精神，不斷進(jìn)步和注重實(shí)踐，一定可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教育工作者。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇七

推薦教學(xué)對(duì)象：

五年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握二聲部的演唱形式。

2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強(qiáng)弱及弱起。

教學(xué)目標(biāo)：

1感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的`表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)二聲部合唱的理解和把握

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)們隨音樂進(jìn)入教室，師生拍手共唱問好歌開始上課

二、聆聽歌曲

1導(dǎo)入

師：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是多么美麗啊。

結(jié)合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關(guān)的幻燈片。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）

2感受

聆聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動(dòng)的起伏。

三、歌曲學(xué)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。

（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。

四、二聲部的演唱

（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對(duì)合唱中聲部的知識(shí)有更深的了解。

（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。

（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。

（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的演唱給予評(píng)價(jià)。

五、歌表演

學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇八

1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

有關(guān)的范文。

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求:

1、說一說他是誰?

2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文:我想您,爺爺

我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?！?/p>

在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字。

你會(huì)記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級(jí),往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對(duì)面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….

您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇九

第一段：引言（150字）

寫教案是小學(xué)教師日常工作中非常重要的一部分。通過寫教案，教師能夠精心設(shè)計(jì)和安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到寫教案的重要性。本文將從三個(gè)方面總結(jié)我在寫教案后的心得體會(huì)：充分理解教學(xué)內(nèi)容、注重情感培育和個(gè)性化教學(xué)。

第二段：充分理解教學(xué)內(nèi)容（250字）

寫教案最重要的一點(diǎn)是要充分理解教學(xué)內(nèi)容。在每一堂課之前，我會(huì)認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能要求。只有通過深入理解，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟和方法。同時(shí)，還能夠預(yù)先發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題和疑惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有充分理解教學(xué)內(nèi)容，才能夠在教學(xué)過程中更自信地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更輕松地掌握知識(shí)和技能。

第三段：注重情感培育（300字）

在寫教案中，我不僅注重知識(shí)和技能的傳授，還注重情感的培育。在教學(xué)目標(biāo)中，我會(huì)融入情感教育的要求。通過課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、友善意識(shí)、合作能力等良好品質(zhì)。在教育過程中，我會(huì)關(guān)心學(xué)生的情感變化，并給予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。比如，在前后曲折情節(jié)的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生品味并表達(dá)自己的情感；在課堂互動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和感受。通過這些教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教育的接受和反饋更加積極，他們的情感世界也得到了更好的發(fā)展。

第四段：個(gè)性化教學(xué)（300字）

個(gè)性化教學(xué)是我在寫教案中非常重視的一點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有在個(gè)性化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。在寫教案前，我會(huì)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)困難。然后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如，在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活選擇講解、示范、引導(dǎo)、討論等方法，并提供相應(yīng)的教學(xué)資源和輔助材料。通過個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了增強(qiáng)。

第五段：結(jié)語（200字）

寫教案后的心得體會(huì)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果非常重要。通過充分理解教學(xué)內(nèi)容、注重情感培育和個(gè)性化教學(xué)，我在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。寫教案是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，但只有通過認(rèn)真的準(zhǔn)備和實(shí)施，才能讓教學(xué)更有針對(duì)性，更富有創(chuàng)意。因此，我將繼續(xù)努力，在寫教案的過程中不斷完善自己，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路添磚加瓦。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十

作為一名小學(xué)教師，教案撰寫是必不可少的一項(xiàng)工作。寫好教案不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還可以省去很多后續(xù)的備課時(shí)間。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些撰寫教案的心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。

二、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

撰寫教案前，一定要仔細(xì)地閱讀對(duì)應(yīng)的教學(xué)指南和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要具體、明確、可操作并與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，讓教學(xué)目標(biāo)清晰具體，直白明了，且將重點(diǎn)突出，使孩子們聽懂、記憶到。比如說，如果我們要教學(xué)生如何書寫字母“W”，我們可以設(shè)為目標(biāo)：“學(xué)會(huì)寫出清晰標(biāo)準(zhǔn)的字母‘W’，在寫作中可以自如使用。

三、編寫詳細(xì)的授課過程

撰寫授課過程時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際情況。授課過程應(yīng)該具有階段性和系統(tǒng)性，步驟清晰連貫。在撰寫授課過程時(shí)，要始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放在首位，盡可能地減少教師講解的時(shí)間，增加學(xué)生討論和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在編寫詳細(xì)的授課過程時(shí)，老師可以采用“五步教學(xué)法”或“任務(wù)型教學(xué)法”等不同的教學(xué)方法，以便更好地提高教學(xué)效果。

四、精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

關(guān)于教材作業(yè)的內(nèi)容，我認(rèn)為對(duì)于每節(jié)課來說至關(guān)重要。合理的家庭作業(yè)對(duì)彌補(bǔ)課堂上學(xué)生的不足有著非常重要的作用。通過課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，我們可以復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生掌握的知識(shí)和技能，并促使學(xué)生在學(xué)以致用的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)良好的延伸和提升，讓學(xué)生在欣喜中創(chuàng)新、進(jìn)步，在比較中發(fā)現(xiàn)差距，以督促和激發(fā)自己的表現(xiàn)的熱情。

五、注重反思教學(xué)效果

教案的質(zhì)量是不斷提高的，這需要教師對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)和分析，反思每一次教學(xué)實(shí)踐的效果。教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的反饋以及自我評(píng)估來調(diào)整自己的授課方法。在教學(xué)過程中，要及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定目標(biāo)，及時(shí)反思教學(xué)，將自己的教育實(shí)踐不斷的推向更高的層次。

六、總結(jié)

教案撰寫是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要教師經(jīng)過不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新才能寫好，從而取得理想的教學(xué)效果。在寫教案時(shí)，必須要注重細(xì)節(jié)，盡量考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的知識(shí)水平。同時(shí)，還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)取得良好的教學(xué)成效的目的。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十一

1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

2.正確流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“切、雙”等9個(gè)生字。

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫面敘述。)

師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧。”小猴說：“好吧。”小猴子就開動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，聽說你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f：“沒問題?！庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說：“猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!

小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?

學(xué)生答。

師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。

(二)板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。

師：“寶”怎么寫來著?我忘記了，誰能幫幫我?

生答。

師：伸出小手，咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫，也可以按部分說：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)

師：我想到了一個(gè)謎語：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。

(一)師范讀課文。

師：有位老爺爺說得好：(師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)

人有兩件寶，

雙手和大腦。

雙手會(huì)做工，

大腦會(huì)思考。

用手又用腦，

才能有創(chuàng)造。

一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，

勞動(dòng)要靠手和腦。

生答。

師：你們的辦法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，可以請(qǐng)教老師，還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。

(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：快打開書66頁，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。

(三)指名讀課文。

師：能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰能讀給大家聽。

指名讀。評(píng)讀。

(四)認(rèn)讀生字。

課件出示生字。

師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

師：誰愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。

師：誰能說一說你是怎么記住這些字的。

師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。

(五)自己讀課文。要求把課文讀通。

師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰能把課文讀通順。

指名讀。評(píng)讀。

(一)兩人小組讀。

師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊?

師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩?？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。

師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。

(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。

出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦

師：你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)

生說。

師：2008年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?

生答。

出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片

師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。

板書帖畫：手腦

師：相信到了2008年，我們北京會(huì)更加美好。

(三)熟讀課文。

師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來讀讀課文吧。

(四)比賽讀。

游戲：童話劇“小猴造噴水池”

由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。

動(dòng)動(dòng)腦，說一說你怎樣寫好生字。

動(dòng)動(dòng)手，寫一寫生字。(教師范寫兩個(gè)。)

二人合作拼生字。

師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說說你是怎么記住它們的。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

師：長(zhǎng)大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫下來，貼在你的書桌前。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十二

小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的重要階段，而教育教學(xué)過程是需要依靠教案來進(jìn)行的。近年來，隨著教育的不斷改革和進(jìn)步，教案撰寫也逐漸成為小學(xué)教育中不可或缺的一部分。本文作者就對(duì)這一主題展開思考，并分享了自己的心得體會(huì)。

第二段：教案撰寫中的重要性

教案是教育教學(xué)活動(dòng)的基本文件，是老師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。撰寫教案是一項(xiàng)既繁瑣又重要的工作，需要充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，確保教學(xué)的順利開展和有效實(shí)施。同時(shí)，教案還是評(píng)估教師教學(xué)水平和教學(xué)成果的重要依據(jù)，更是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化和知識(shí)應(yīng)用的橋梁。

第三段：撰寫教案中的技巧

撰寫教案是一項(xiàng)需要做好技巧規(guī)范的工作。作者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，從而使教案達(dá)到更加實(shí)用的目的：首先，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，如利用PPT或其他圖像化軟件制作教案；其次，注意教案的合理分段和條理清晰，注意使用圖表，以降低學(xué)生的閱讀難度；再次，必須重視教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；最后，教案還需要注意語言簡(jiǎn)潔精煉，清晰規(guī)范，更符合教學(xué)實(shí)際情況。

第四段：教案撰寫的個(gè)人體會(huì)

教案撰寫是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱苦的工作，但撰寫教案的過程也讓我受益匪淺。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等的深入思考和研究，我不斷地探索、嘗試和改進(jìn)我的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。同時(shí)，教案還幫助我更好地掌握教師角色，使我更加自信的應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中的各種困難和問題。

第五段：結(jié)尾

在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，教案的撰寫確實(shí)起到了至關(guān)重要的作用。撰寫教案不僅是教育教學(xué)過程中重要的一環(huán)，同時(shí)也是提升教師教學(xué)水平的重要措施，希望全體教育工作者能夠時(shí)刻關(guān)注教案撰寫的技巧、注意事項(xiàng)和個(gè)人體驗(yàn)，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十三

1、有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

2、體會(huì)詩人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。

3、理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

1、借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

體會(huì)詩人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。

1課時(shí)

1、橡皮泥。

2、學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

3、powerpoint。

一、導(dǎo)入

（師吟誦）：

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧？（題西林壁）今天，讓我們隨著詩人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請(qǐng)全班打開課本第22面，齊讀古詩《題西林壁》。

（生讀古詩，師板書課題）

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情

二、學(xué)習(xí)課文（一）解詩題，知作者

1、師：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思。（書寫在西林寺墻壁上的詩）

2、師：誰知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。）

（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。）

（二）抓字眼，明詩意

1、（師指名讀古詩）其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了什么。

2、師：四人小組合作交流，你們從這句詩中讀懂了什么？

3、師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？（作者）

橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。

4、師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？

遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。

5、師：從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多種變化嗎？

（蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山）

7、師：這一句里有一個(gè)字很難寫，誰知道呢？（“緣”字）讓我們一起來疏通一下筆畫。

（三）多誦讀，悟詩情

多誦讀：

1、師：老師有一個(gè)問題：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛廬山）作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。你們說，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來？好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛的'方式讀這首古詩。

2、四人小組表演

悟詩情

師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個(gè)地方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。）

三、總結(jié)

師：《題西林壁》這首古詩，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。

四、作業(yè)

1、背誦、默寫《題西林壁》。

2、結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“不不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的意思。

小學(xué)教案數(shù)學(xué)篇十四

寫一堂精彩的教案是每一位小學(xué)教師的追求。作為一名小學(xué)教師，我也時(shí)刻注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面我將分享給大家。

首先，寫教案要注重教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教師編寫教案的基礎(chǔ)，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。明確的教學(xué)目標(biāo)能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，在寫教案之前，我們要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行周密的分析和思考，確保它與課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)。只有把教學(xué)目標(biāo)確定得清晰明確，才能在教學(xué)過程中起到良好的導(dǎo)向作用。

其次，寫教案要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)內(nèi)容是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)之一。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和興趣愛好，注重選擇與學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，教師要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與前后順序性，并盡可能貼近學(xué)生的認(rèn)知程度和思維方式，以便更好地促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

第三，寫教案要獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師展示教學(xué)藝術(shù)的具體表現(xiàn)之一。寫教案時(shí)，我們要注重提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，教師要注重任務(wù)的解決性和認(rèn)知水平的提升，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要追求循序漸進(jìn)、層層深入，使學(xué)生在探究與實(shí)踐中逐步掌握知識(shí)和技能，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

第四，寫教案要充分的時(shí)間安排。時(shí)間安排是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本原則之一。在寫教案時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的具體情況，合理安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。在時(shí)間安排上，我們要注意給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和實(shí)踐，使他們能夠真正地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還要合理安排不同活動(dòng)之間的過渡時(shí)間，以確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和流暢性。

最后，寫教案要注意形式和語言的規(guī)范。教案是教師與學(xué)生交流的媒介，它的形式和語言必須清晰、簡(jiǎn)明、易于理解。教案的形式要整潔規(guī)范，要注重版面設(shè)計(jì)和文字排版的美觀；教案的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，要注意用詞的精確性和專業(yè)性。只有形式和語言規(guī)范的教案才能充分發(fā)揮其指導(dǎo)和輔助作用，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

通過寫教案，我不僅讓自己加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的理解，而且提高了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。寫教案后的心得體會(huì)讓我明確了自己教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我的教學(xué)工作更加有條不紊。我將繼續(xù)不斷地總結(jié)和完善教案寫作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相信在不久的將來，我的教學(xué)效果會(huì)越來越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會(huì)越來越出色。