六年級(jí)日記(優(yōu)秀14篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

六年級(jí)日記篇一

應(yīng)對(duì)自然氣候的惡化，于是人們從日常的行為開(kāi)始保護(hù)地球家園――開(kāi)始了低碳生活。

“叮呤呤……”，隨著一陣清脆悅耳的鈴聲，睜開(kāi)朦朧的睡眼，期望的晨曦射進(jìn)窗戶(hù)―――新的一天又開(kāi)始了！早上的洗漱穿戴一如既往，但洗臉?biāo)⒀赖乃玫蒙倭?，只為?jié)約水資源；背上書(shū)包，和走下樓，鉆進(jìn)小汽車(chē)?yán)锼蜕蠈W(xué)，們家的小汽車(chē)不再是加油的汽車(chē)，而是環(huán)保的加氣汽車(chē)，能夠減少碳排量。

跨入校門(mén)，歡聲笑語(yǔ)依舊，空調(diào)等大功率用電設(shè)備已閑置多時(shí)，此時(shí)取而代之的是高科技的太陽(yáng)能取暖設(shè)備，就連電燈用的電也是用的風(fēng)能電力。

放學(xué)了，校門(mén)外很是喧鬧。以前的零食小攤已不復(fù)存在，因?yàn)橥瑢W(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán)境已不吃零食了，因?yàn)榱闶吃谥谱鬟^(guò)程中會(huì)有超多的碳排出。

回到家，迅速地做完作業(yè)，和其他同學(xué)一樣為了不熬夜，少開(kāi)電燈節(jié)約用電。

鬧鐘也是用帶發(fā)條的那種代替電池的那種，因?yàn)橹圃爝^(guò)程中產(chǎn)生很多碳，廢舊的電池也對(duì)地球土壤成份具有很大的破壞作用。

吃晚飯時(shí)燉肉用的酒精爐燒的是用麥秸等原料制作的生物酒精，電視機(jī)也集中到一齊看，有時(shí)會(huì)因?yàn)轭l道的喜好產(chǎn)生分歧，但為了節(jié)約用電，此時(shí)還是透過(guò)民主的舉手表決方式，少數(shù)服從多數(shù)來(lái)決定。

地球，我們這些祖國(guó)的花朵都愛(ài)護(hù)著您，唯一的期望就是讓您斑駁的面龐重新光彩照人，不再有吞噬人類(lèi)的海嘯地震，空氣能夠清新起來(lái)，天空能夠湛藍(lán)起來(lái)，大地能夠綠化起來(lái)，構(gòu)成人與自然的和諧統(tǒng)一。

六年級(jí)日記篇二

在六年級(jí)即將結(jié)束的時(shí)刻，回顧這一年來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的日記，我感慨良多?；叵肫鹨婚_(kāi)始的一堆數(shù)字和公式，簡(jiǎn)直令人頭疼。不過(guò)，通過(guò)不斷的努力和老師的細(xì)心指導(dǎo)，我終于順利地掌握了一些重要的數(shù)學(xué)概念和方法，這是我非常自豪和滿(mǎn)意的成果。

第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)步

通過(guò)日記的記錄，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的知識(shí)和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認(rèn)知和畫(huà)法上有了很大的進(jìn)步。由最初對(duì)各種圖形都感到困惑和糊涂，到現(xiàn)在能夠輕松識(shí)別和繪制各種圖形，我對(duì)這項(xiàng)成就感到非常欣慰。此外，我還學(xué)會(huì)了合理估算數(shù)值，能夠快速算出近似結(jié)果，這在日常生活中非常有用。

第三段：解決問(wèn)題的能力

通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我也意識(shí)到自己解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)。在過(guò)去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但通過(guò)逐步分析和解決，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時(shí)，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問(wèn)題分解和解決，這使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有了更好的表現(xiàn)。

第四段：學(xué)習(xí)的方法和策略

我還發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我找到了一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略。比如，面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，我會(huì)先做好記錄并用圖表解釋?zhuān)@有助于我更清晰地理解問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。而在解題過(guò)程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設(shè)方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學(xué)科問(wèn)題時(shí)也非常有用。

第五段：對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)

通過(guò)數(shù)學(xué)日記，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式。它要求我們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)鍛煉自己的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)還教會(huì)我們面對(duì)困難要堅(jiān)持不懈，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己。這些都是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中得到的寶貴財(cái)富。

總結(jié)：通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)日記的記錄，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。它培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力，提高了我的思維能力，同時(shí)也幫助我找到了有效的學(xué)習(xí)方法和策略。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)日記篇三

“嗡嗡、嗡嗡嗡……”閉著眼睛，當(dāng)我的神智游離在清醒和迷糊的交界處時(shí)，這種聲音就會(huì)清晰地刺透耳膜，緊緊地縈繞在我的頭部，忽高忽低，忽近忽遠(yuǎn)……唉，惱人的蚊子，總來(lái)打擾我的清夢(mèng)。

我迷迷糊糊地抬起手，使足勁兒揮了兩下，呵，這聲音一下子又不知所蹤。于是，我又開(kāi)始進(jìn)入昏昏欲睡的境地。然而，漸漸地，漸漸地，“嗡嗡、嗡嗡嗡……”這聲音又如影隨形般而來(lái)。

就這樣，反反復(fù)復(fù)不知折騰了多少次，你說(shuō)說(shuō)，這覺(jué)還能睡得安穩(wěn)嗎？

不但如此，馬路上的聲響也吵得我一刻不得安生，不是汽車(chē)的“嘀嘀”聲，就是行人的嚷嚷聲，彼此交錯(cuò)在一起，叫我怎能入眠?。?/p>

唉，睡個(gè)好覺(jué)咋就這么難呢！

六年級(jí)日記篇四

六年級(jí)數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)，是我在六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中的一次總結(jié)和反思。數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

第二段：數(shù)學(xué)日記的意義

數(shù)學(xué)日記給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠?qū)⑽以谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合。通過(guò)日記的寫(xiě)作，我不僅能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，還能夠把數(shù)學(xué)問(wèn)題與日常生活聯(lián)系起來(lái)，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還具有紀(jì)實(shí)性，讓我了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，從而有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

第三段：數(shù)學(xué)日記的收獲

在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，我養(yǎng)成了認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。有時(shí)候，為了尋找一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，我會(huì)仔細(xì)觀察周?chē)氖挛?，思考它們與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，出行時(shí)計(jì)算距離和時(shí)間等等。通過(guò)與日記的結(jié)合，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是實(shí)用的，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能夠讓我們的生活更加便捷和準(zhǔn)確。

第四段：數(shù)學(xué)日記的反思

數(shù)學(xué)日記也是一次反思和總結(jié)的過(guò)程。在寫(xiě)日記時(shí)，我經(jīng)常會(huì)思考我在解題過(guò)程中的錯(cuò)誤和困惑所在。通過(guò)仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)解題中的一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤方法，例如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤等等。通過(guò)這種反思，我及時(shí)糾正了自己的錯(cuò)誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數(shù)學(xué)思維方式和解題能力。

第五段：數(shù)學(xué)日記的啟示

通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)需要堅(jiān)持和持續(xù)努力的學(xué)科。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學(xué)科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與他人的交流和討論，不斷深化自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記也讓我明白了一個(gè)道理，那就是每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上的，每一次反思和總結(jié)都能夠讓我們更好地行進(jìn)。

總結(jié)：六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將成為我探索世界和解決問(wèn)題的有力武器。

六年級(jí)日記篇五

在家里，被家人捧在手心的情景是幸福的色彩。

在花園里，鮮花被小草簇?fù)淼那榫笆敲利惖纳省?/p>

在天空，白云襯托出太陽(yáng)的炙熱是艷麗的色彩。

在森林，小鳥(niǎo)的歌聲為森林的幽靜增添了音符的色彩。

在山谷，樹(shù)木的青翠烘托出了寂靜的氣氛是淳樸的色彩。

花的暗香，樹(shù)的清香，泉的清涼，水的甘甜，童年的趣味，生活的美好，讓這些豐富多彩的景象成為我們心中最絢麗的色彩，讓心中的騰涌變得綺麗無(wú)比。

應(yīng)有盡有的色彩天堂，滋潤(rùn)著我們的心窩！

六年級(jí)日記篇六

在一個(gè)帶著起床的周四，突然發(fā)現(xiàn)早飯仍舊是一連吃了三天的寡淡稀粥，心中早已不滿(mǎn);坐下用筷子迅速地喝了一口粥，卻發(fā)現(xiàn)那粥是滾燙的，顯然是剛剛從鍋里端出來(lái)的，八成還是煮沸后的，不忿地看著有點(diǎn)被搗爛的米，覺(jué)得自己的食道、咽喉傳來(lái)熱辣的疼痛，“怎么這么燙?我要喝多久?遲到了怎么辦?”

我吹著氣，伺候著碗里滾燙的粥，而端著粥的奶奶，在一旁靜靜的看著，沒(méi)有回駁，當(dāng)我看向她時(shí)，她的嘴巴就會(huì)微張，嘴角出現(xiàn)一種似揚(yáng)非揚(yáng)的弧度，轉(zhuǎn)過(guò)頭，不愿接著看她有神的，注視著我的眼睛。

我喝完粥后，提出書(shū)包去了學(xué)校。

一會(huì)兒就到了中午。

天氣是陰的，地面是臟的，石磚上滿(mǎn)滿(mǎn)的是交錯(cuò)的黑色鞋印。我踩著我的新皮鞋，后悔為什么不穿厚底運(yùn)動(dòng)鞋，以隔開(kāi)泥濘的街道。

這時(shí)，一個(gè)同班女同學(xué)從我身邊跑過(guò)，他不偏不倚地踩中了一塊往里傾斜的破磚——里面積滿(mǎn)了混凝土和雨水混合的污水。

水飛濺出來(lái)，那惡心的深色污水，帶著一股主觀的黏膩感降落在我白凈的左腳襪子上。

她停下來(lái)，口呼我的外號(hào)，并說(shuō)，對(duì)不起。

我嘻嘻哈哈地笑了笑，用右腳輕輕地踢了一下她，“造反了你!”

看著她繼續(xù)奔跑的背影，回想著她放心的笑容，我長(zhǎng)嘆一口氣，心里盤(pán)算應(yīng)該在什么時(shí)候脫下遭到污染的白襪子。

六年級(jí)日記篇七

有：油燜大蝦、雞蛋湯、白吉饃夾肉、小雞燉蘑菇、木耳、甜米飯、海鮮、清蒸鯉魚(yú)······等等等等。

“可以開(kāi)飯了?！眿寢屨f(shuō)。我連忙拿起筷子開(kāi)始叨了起來(lái)，開(kāi)始大吃大喝。

我邊吃邊拿著杯子讓媽媽給我倒飲料喝。

開(kāi)始吃飯后，過(guò)了大約20多分鐘后，我的肚子都快要撐破了。然后我就喝起飲料來(lái)，一會(huì)兒抿一口，一會(huì)兒抿一口。

又過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，客人們都陸續(xù)的走了，我們也吃飽了，和其他人交談了一會(huì)兒也騎車(chē)回家了。

六年級(jí)日記篇八

三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，我飛快地奔進(jìn)了教室，生怕去晚了孟老師又要發(fā)威了！可當(dāng)我看到講臺(tái)上坐著一位和善的女老師時(shí)，急忙問(wèn)同桌是怎么回事？趙潤(rùn)子吐了吐舌頭，壓低聲音說(shuō)：“換老師了！姓杜。聽(tīng)說(shuō)很?chē)?yán)格，雖說(shuō)不打人，但比孟老師厲害多了！”“嘿！太好了！沒(méi)了孟老師手中的教棍，沒(méi)有人能拿住我！很?chē)?yán)？切！我倒要試一試！先給她個(gè)下馬威，看我的！”

中午該午休了，我隨著人流走進(jìn)了教室，杜老師站在講臺(tái)上，高聲說(shuō)道：“十秒鐘，全部躺下！”我剛躺下，可隨后又站了起來(lái)。在躺著的人群中，西安的格外的突兀！我倒想試試，這個(gè)老師有什么了不起，有多厲害！我越想越得意，又把腰板直了直，挑釁的看了老師一眼。杜老師看了看我，似乎看透了我的心思似的，但卻并沒(méi)有搭理我，而是環(huán)顧四周坐下來(lái)繼續(xù)數(shù)著數(shù)。我以為老師怕我了，便更加猖狂，站到了凳子的橫杠上，嘴中還橫著小曲！惹得同學(xué)們哄堂大笑！

突然，杜老師站了起來(lái)！“吳昌昊，你過(guò)來(lái)！”聲音并不大，坐在第六排的我勉強(qiáng)能聽(tīng)見(jiàn)，可我卻楞了一下，猶猶豫豫地向講臺(tái)走去。走到老師跟前，老師卻并不急于說(shuō)話，只是手中不停地批改這作業(yè)，筆尖“沙沙”作響。整整一個(gè)中午，老師都未出聲。我感到所有同學(xué)的眼睛都看著我，眼神中流露出嘲笑與厭惡！那眼神就像一把把匕首插向我，使我心頭隱隱作痛，我十分難堪地低下了頭，恨不得把自己隱身起來(lái)！

午睡時(shí)間到了，杜老師放下筆來(lái)，問(wèn)到：“知道錯(cuò)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師嘆了一口氣說(shuō)：“雖然有很多老師對(duì)我說(shuō)你十分淘氣，可我覺(jué)得你能管好自己，是嗎？”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳凶訚h一言九鼎，說(shuō)到做到。我信你。要知道人要自律，自愛(ài)，不能靠嘩眾取寵來(lái)讓大家關(guān)注你，要靠能力！如果你再故意淘氣，那可別怪老師要……”“不會(huì)了，不會(huì)了！”想到剛才那令人窘迫的一幕，我驚恐地說(shuō)道。“下去準(zhǔn)備上課吧！”“是！”我連忙跑了！

從那以后，我再也不敢故意犯錯(cuò)誤惹老師生氣了，果然在學(xué)習(xí)紀(jì)律上有了很大的進(jìn)步。

六年級(jí)日記篇九

我和爸爸媽媽到青海、甘肅旅游。我們到了許多許多地方，其中令我印象最深的就是青海湖。

在去青海之前，我通過(guò)《國(guó)家地理雜志》和互聯(lián)網(wǎng)查閱過(guò)許多關(guān)于青海湖的知識(shí)。青海湖位處青藏高原，是我國(guó)最大的咸水湖，面積有4500平方公里，靠近祁連山脈，距離西寧市有100多公里。

今天早晨，我們從西寧出發(fā)，翻越了寒冷的日月山——就是傳說(shuō)中唐代文成公主入藏時(shí)留下日月寶鏡的地方。隨著同行的叔叔阿姨們的一陣歡呼，一片片美麗的，黃燦燦的油菜花映入了我們的眼簾。遠(yuǎn)處陽(yáng)光下波光蕩漾的，出現(xiàn)在我們眼前的，可不是戈壁沙漠里虛幻的海市蜃樓，而是真真切切的青海湖！

在導(dǎo)游的安排下，我們順利地乘上了游艇，快速駛上了湖面。我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容青海湖的美：湖水格外湛藍(lán)，遠(yuǎn)山、白云映入湖中，鷗鳥(niǎo)飛翔，煙波浩淼；還有那湖畔金黃的油菜花、遠(yuǎn)處揚(yáng)鞭的牧人……大自然的美，讓我們感到心靈的震撼。

晚上我們就住在湖邊藏式客房里，連著一幢幢漂亮的蒙古氈房，散布在油菜花的海洋里，真是極美的住處。由于偏西的緣故，這邊天黑得特別晚。大約晚上8：30了，夜幕才真正降臨。大家點(diǎn)起篝火，擁坐在湖邊，吃起了烤全羊，肉味真是鮮美啊。當(dāng)?shù)氐牟刈迨迨灏⒁虃?，還熱情地教我們跳起他們當(dāng)?shù)氐奈璧?。夜深了，氣溫已?jīng)很低，但大家的心里都很暖和，每個(gè)人臉上都洋溢著愉悅的神情。

六年級(jí)日記篇十

漫長(zhǎng)冬天過(guò)去了，不知道什么時(shí)候春姑娘又邁著輕盈的步伐趕了過(guò)來(lái)。所以，我要到外面去尋找春天的氣息。

早上一起來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)天上下起了絲絲細(xì)雨，這不像是冬天的雨，冬天的雨帶給人一種陰冷的感覺(jué)，但是今天卻是特別的柔和，像是一根根的毛一樣。下完雨之后，天氣也出現(xiàn)了變化，東方升起了一輪紅日，照在身上特別暖和，就像周?chē)加兄⌒〉幕鹈缫粯樱抑?，是春天?lái)臨了。

在馬路邊上，有許多和我一樣散步的人，還記得冬天時(shí)，一個(gè)個(gè)的都怕冷，呆在家里不愿出來(lái)，現(xiàn)在都脫去了厚重的棉衣，走路顯得很輕松，每個(gè)人臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。

春天真是好哇，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，特別漂亮，我最喜歡春天了!

六年級(jí)日記篇十一

放學(xué)啦，我們都打著雨傘回家，雨還一直下個(gè)不停，有些地方已經(jīng)被雨“占領(lǐng)”了，我都過(guò)去了，也不敢跨過(guò)去，怕把我的褲子淋濕了！以我只好從旁邊繞著回家！回到家了，褲子最終還是淋濕了！而且還有許多雨“藏”在我的鞋子里面，正跟我玩而著作迷藏，真是個(gè)淘氣的小孩！

奇怪，今天怎么沒(méi)看見(jiàn)我家的小貓咪了呀？我放學(xué)回來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)它！于是我打著雨傘去后院兒看看！哦原來(lái)是雨的惡作??！把它拘束了，讓它不能在外面玩兒了，它就只能在小屋子里睡覺(jué)了！我看到它以后，它連忙起身叫著喵喵喵，好像在跟我訴說(shuō)著，下雨天真煩貓，玩兒都玩兒不了了！我無(wú)奈的仰望著下雨的天空可是看不到在空中快樂(lè)嬉戲的鴿子了，它們也被雨的惡作劇給嚇著了！看遠(yuǎn)處有一只麻雀，已被淋成落湯鳥(niǎo)了，真可憐！這又足雨的惡作??！雨啊，你同情一下小動(dòng)物們吧！

透著窗戶(hù)，后院的小花妹妹們被大雨淋的彎下了腰！綠蘿已經(jīng)被雨淋斷了兩片葉子，好可惜呀！柔弱的小苗已被淋塌，好可惜！月季花才開(kāi)了幾朵小花，卻被淋掉了一朵，真的好可惜。這又是雨的惡作劇！

雨啊，雨啊你不要再惡作劇了，想想我們啊！不要天天下雨了，我們喜歡你和陽(yáng)光的共同合作！你不要把陽(yáng)光給霸占了！不過(guò)我倒希望你要多多去干旱的地方，給他們來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨！這樣干旱的地方的植物和人們都會(huì)感謝你的！

六年級(jí)日記篇十二

“半丁”，對(duì)這個(gè)名字大家也許不太陌生吧，他是只有“半個(gè)”身子的人。因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍導(dǎo)致他下半身截肢。雖然遇到了人生最大的困難和挫折，但是他沒(méi)有放棄珍貴的生命和對(duì)生活的渴望，靠著頑強(qiáng)的毅力同命運(yùn)抗?fàn)?，最終“站”了起來(lái)。

那是20xx年的一天，他不小心被火車(chē)撞了，經(jīng)過(guò)搶救，終于脫離了生命危險(xiǎn)?？僧?dāng)他醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個(gè)殘疾人了，面對(duì)飛來(lái)橫禍，他也想過(guò)要放棄生命，但是，一時(shí)的沖動(dòng)并沒(méi)有毀滅他，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)了，更加振作了。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，他學(xué)會(huì)了用手“走路”，通過(guò)不斷地努力，他生活能夠自理，并寫(xiě)了一手好字。后來(lái)，他內(nèi)心涌起了一種想去各地闖蕩的念頭。于是，他帶上了僅有的一點(diǎn)錢(qián)，離開(kāi)居住的小山村，并給自己取了個(gè)名字叫“半丁”。

來(lái)到大城市，他先想到了生存和“創(chuàng)業(yè)”問(wèn)題。于是，憑著他那一手的好字和淳樸的歌聲來(lái)表達(dá)自己追求美好生活的堅(jiān)定信念、面對(duì)困難的樂(lè)觀精神，很快贏得了大家的認(rèn)可和尊敬，不但解決了自己的生存問(wèn)題，還為自己開(kāi)辟了另一塊更廣闊的人生天地。雖然經(jīng)歷了很多令人難以想象的痛苦和挫折，但是，終于獲得了最后的成功。

其實(shí)，很多人都是這樣的，比如：海倫。凱樂(lè)，美國(guó)的盲、聾、啞女作家，兒時(shí)的一場(chǎng)大病，奪去了她的視力、聽(tīng)力和說(shuō)話的權(quán)力。命運(yùn)對(duì)她真是太不公平了，沒(méi)有光明、沒(méi)有聲響，無(wú)法說(shuō)話和人交流，表達(dá)自己，她該是多么的苦悶和絕望啊！可是她沒(méi)有放棄希望和夢(mèng)想，勇敢面對(duì)人生路上的困難，最終獲得了健康的人都很難取得的成功。

我們要向他們學(xué)習(xí)。雖然我們沒(méi)有經(jīng)受他們那樣的挫折、打擊，但是，我們也不會(huì)不遇到困難，只要敢于面對(duì)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活中的困難、勇敢地面對(duì)面對(duì)挫折，就會(huì)戰(zhàn)勝人生路上的一切風(fēng)雨！

六年級(jí)日記篇十三

今天上午，爸爸說(shuō)要去河邊釣魚(yú)，我高興極了。

七點(diǎn)整，爸爸開(kāi)車(chē)載著我爺爺和我一行出發(fā)了。到了河邊，我連忙把釣魚(yú)的器材準(zhǔn)備好，興高采烈的等待著。爺爺把魚(yú)竿伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，再把魚(yú)食掛在魚(yú)鉤上。只見(jiàn)爺爺用力一甩魚(yú)竿，“嗖”地一聲魚(yú)線被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了河中央，便靜靜地等候著。這時(shí)，我把魚(yú)竿拿好，按照同樣的方法，我的魚(yú)線也被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩到了河中，迫不及待的開(kāi)始了。我精神抖擻地握著魚(yú)竿，目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面。可過(guò)了好一會(huì)兒，也不見(jiàn)魚(yú)兒上鉤。不知不覺(jué)，我的手都握酸了，我著急的問(wèn)爺爺：“怎么還沒(méi)魚(yú)上鉤??？”爺爺小聲地對(duì)我說(shuō)：“釣魚(yú)要的是耐心，不能半途而廢。”忽然，我見(jiàn)爺爺用力一提，魚(yú)竿變成彎彎的了。我大聲地喊爸爸：“爺爺釣到了大魚(yú)，爸爸快來(lái)看呀！”“有什么大驚小怪的，不就是魚(yú)上鉤了嗎。”爸爸笑著拿著抄網(wǎng)跑過(guò)來(lái)，把魚(yú)撈了上來(lái)，“哎呀，是一條大魚(yú)！”我羨慕地叫著。

一條、兩條、三條，魚(yú)兜里的魚(yú)越來(lái)越多，我笑得合不攏嘴，開(kāi)心極了……

時(shí)間不早了，我們回家了，看著一兜活蹦亂跳的魚(yú)，我真是愉悅極了。

這就是我第一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，一次有趣的經(jīng)歷。通過(guò)這次釣魚(yú)，我還明白了：只要有恒心，就一定能成功。

六年級(jí)日記篇十四

有一種遺憾叫做中秋夜晚，卻看不見(jiàn)因載著億萬(wàn)縷思愁而越顯明亮的圓月；有一種無(wú)奈叫做時(shí)光流逝，順便也帶走了那些單純美好的細(xì)節(jié)與記憶；有一種欣喜叫做即使我們走在不同的人生路上，不再回頭，終有一日，也會(huì)在繁花似錦的春天里再重逢，再相聚。

我們都在不停地追逐著時(shí)間走。是時(shí)間過(guò)得太快，還是我們走得太慢？總有一段距離，總有一段空白，找不到畫(huà)筆，找不到顏料，畫(huà)不了物，上不了色…當(dāng)上課睡覺(jué)的時(shí)候，當(dāng)頂著被窩看小說(shuō)的時(shí)候，當(dāng)盯著窗外發(fā)神的時(shí)候…這種距離與空白演變成了一種空虛，像一個(gè)人站在秋天的曠野里，除了風(fēng)的力度與聲音，什么也捕捉不到了。這是我逝去的三年初中生活，只是輪廓，但我描繪不出細(xì)節(jié)了。我時(shí)常想起六年級(jí)，那些童言無(wú)忌，那些天真想法，那些真摯友誼，像春風(fēng)一樣吹進(jìn)心里，那么清新，那么溫暖。

我們都在成長(zhǎng)，在蛻變?；蛟S再次碰面會(huì)認(rèn)不出人來(lái)，或許再次碰面會(huì)叫不出名字，或許再次碰面會(huì)是熟悉的陌生人。但請(qǐng)記住，永遠(yuǎn)也不會(huì)是平行線，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)相交在六年二班……我們?cè)?jīng)因?yàn)樯献粤?xí)課把教室吵得塵土飛揚(yáng)而集體受罰、靜坐；我們?cè)?jīng)因?yàn)橘惖郎嫌凶约旱耐瑢W(xué)而在其旁邊瘋狂的吶喊、加油；我們?cè)?jīng)因?yàn)橐粋€(gè)語(yǔ)文老師的離開(kāi)而無(wú)理的哭鬧、挽留。