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窗邊的小豆豆讀后感 窗邊小豆豆讀后感(精選15篇)
  • 時(shí)間:2023-09-26 13:13:32
  • 小編:翰墨
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“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才
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要寫好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,
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演講比朗誦更自然,更自由,可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說(shuō)來(lái),不要在演講人前邊安放講桌,頂多安一個(gè)話筒,以增加音量和效果。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是我
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。大家想知道怎么樣才能
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報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看
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方案是指為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、時(shí)間的安排以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等,以確保問(wèn)題能夠得到有效解決。以下就
很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?下面是小編
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對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績(jī),存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚
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總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
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讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后
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當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?那么下面我就給
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演講,首先要了解聽(tīng)眾,注意聽(tīng)眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一
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時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家
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心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。那么下面
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窗邊的小豆豆讀后感 窗邊小豆豆讀后感(精選15篇)
2023-09-26 13:13:32    小編:翰墨

寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

窗邊的小豆豆讀后感篇一

我推薦《窗邊的小豆豆》給大家,這本書的作者是日本當(dāng)代著名作家黑柳徹子寫的。

《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時(shí)候親身經(jīng)歷的事,書上的主人公是小豆豆,小豆豆有一條小狗叫洛基,小狗有靈性,很溫順。她們是一對(duì)好朋友。

《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級(jí)就被迫退學(xué),因?yàn)樗险n時(shí)總是開(kāi)關(guān)抽屜,老是發(fā)出巨大的響聲,搞得老師無(wú)法上課,同學(xué)們也無(wú)法聽(tīng)課,一節(jié)課重復(fù)這樣的動(dòng)作有一百多次;有時(shí)又跟教室外面的小燕子說(shuō)話;有時(shí)又跟窗外的宣傳藝人打招呼,還把班上的全體同學(xué)都叫到窗口去看。老師實(shí)在拿她沒(méi)辦法,就只好讓她退了學(xué)。

退了學(xué)的小豆豆來(lái)到了新學(xué)校――巴學(xué)園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長(zhǎng),在巴學(xué)園小朋友想干什么都行,只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次,小豆豆懷疑她的錢包掉進(jìn)了廁所槽里,她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來(lái),看能不能找到自己的錢包,結(jié)果挖出來(lái)的屎堆成了一個(gè)小山,錢包還是沒(méi)找到。校長(zhǎng)看見(jiàn)了,并沒(méi)有批評(píng)他,只是說(shuō):“你把挖出來(lái)的屎放回去就行了?!?/p>

我覺(jué)得小豆豆有無(wú)窮無(wú)盡的疑問(wèn),有無(wú)窮無(wú)盡的想法;小林宗作校長(zhǎng)讓我佩服,佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法;巴學(xué)園的環(huán)境非常適合小朋友的成長(zhǎng),令人非常向往。不信,你就買來(lái)看一看,相信你一定會(huì)愛(ài)不釋手。

窗邊的小豆豆讀后感篇二

在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無(wú)論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境,還是小林校長(zhǎng)與眾不同的辦學(xué)理念,以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為,都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思!

寫到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說(shuō)的一句話“媽媽您聽(tīng)我說(shuō)完”,是呀,我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽(tīng),我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽(tīng)孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講話,巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)為我們樹(shù)立了良好的榜樣。

有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多,比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營(yíng)呀,運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排,學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握,學(xué)生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。

在《韻律操》一篇中,小林校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí),他這樣說(shuō)到:“哎!這樣教。孩子們是不會(huì)的?!庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編,讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作,二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣,當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長(zhǎng)還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度,聽(tīng)快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。

我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長(zhǎng)那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說(shuō)在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問(wèn)題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長(zhǎng)總對(duì)幼兒園的老師說(shuō):“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃,更要大的多?!蔽矣X(jué)得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。

小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長(zhǎng),教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來(lái),孩子就不可能健康地成長(zhǎng)、自然地成長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來(lái)的電車”是教育,露營(yíng)、走夜路試膽量也是教育;運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育,茶話會(huì)是教育,學(xué)種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問(wèn)受傷的軍人是教育,參加同學(xué)的葬禮也是教育。總之,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽(yáng)光下、空氣中、社會(huì)上成長(zhǎng),這是自然的成長(zhǎng)、健康的成長(zhǎng)。

我深深的感到小林校長(zhǎng)以愛(ài)心、耐心為基礎(chǔ),在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛(ài),用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們,相信我們的幼兒也會(huì)如書中的孩子們一樣,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。

窗邊的小豆豆讀后感篇三

《窗邊的小豆豆》這一本書,給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),講述了小豆豆陽(yáng)光燦爛的童年。

小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。

一切都很新鮮,電車教室,山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛(ài)上了這個(gè)叫巴學(xué)園的地方,她喜歡小林先生,因?yàn)樾×窒壬萌绾稳ソ逃⒆?,他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人,并沒(méi)有一丁點(diǎn)不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起,小林校長(zhǎng)也沒(méi)有告訴小朋友們。

那時(shí)日本政府已經(jīng)取消了英語(yǔ)課,但小林先生沒(méi)有照做,依然上英語(yǔ)課,還帶來(lái)了一個(gè)美國(guó)孩子。

戰(zhàn)爭(zhēng)到底還是無(wú)情的,轟炸機(jī)最終還是在巴學(xué)園的頭頂上丟下了幾枚炮彈,小林先生的巴學(xué)園就此毀于一旦。

窗邊的小豆豆讀后感篇四

這段時(shí)刻,我讀了一本十分搞笑的書——日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》,這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí),在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子。

小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘,她經(jīng)常有很多個(gè)性的想法,也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中,讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后,小豆豆總喜愛(ài)往下方看一看,這一次,小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢包掉了進(jìn)去,這可急壞了小豆豆。于是,小豆豆掏起了糞便,小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景,問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。

過(guò)了一會(huì)兒,校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有,還親切地叫她要把糞便放回原處。描寫風(fēng)景優(yōu)美的句子 讀到那里,我情不自禁地想:“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)?。?/p>

他看到小豆豆做這樣的事情,不僅僅沒(méi)有批評(píng)她,還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終,要對(duì)自己所做的事情負(fù)職責(zé)。”書中的小林校長(zhǎng)還是一個(gè)明白孩子、熱愛(ài)孩子的人,他對(duì)小豆豆所做的那些不一樣尋常的事情,都能寬容以待。

我真期望能跟小豆豆一樣,去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。正因巴學(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校,教室是一輛輛舊電車,在那里,想上什么課就能夠上什么課,還能夠自己選座位和同桌。上午的課上完后,便能夠去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書室看書……能夠盡情地玩耍,同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。

我很喜愛(ài)《窗邊的小豆豆》這本書,期望自己能和小豆豆一樣,在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀后感篇五

這里的教室很特別,這里的午飯很特別,這里的教學(xué)很特別,這里的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特別……在這里,所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂(lè)。多么渴望,我也能置身在這特別的地方——巴學(xué)園中,與小豆豆成為朋友,享受著快樂(lè)的小學(xué)生活。

捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀,不自覺(jué)地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調(diào)皮搗蛋的小豆豆啊,為撿錢包而掏糞池,為了好玩想跳過(guò)報(bào)紙卻掉進(jìn)糞池掏口……一件件趣事,讀來(lái)讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆,并沒(méi)有因?yàn)樽隽诉@些在我們看來(lái)是不可思議的“壞事”后而受到批評(píng),小小的心靈受到了最大程度的保護(hù)和尊重,真是讓人不得不感慨:巴學(xué)園真是一所有愛(ài)的學(xué)校。

當(dāng)然,這些都得益于巴學(xué)園有一個(gè)偉大、充滿著教育哲學(xué)的校長(zhǎng)——小林宗作先生。

小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動(dòng)地生長(zhǎng)。例如當(dāng)小豆豆為撿錢包而掏糞池的時(shí)候,小林先生只是簡(jiǎn)單說(shuō)了句“弄完以后,要把這些全都放回去”,這對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō),是得到了多么大的信任啊!換做一般的大人,看到小孩子在做這種壞事,還不是劈頭蓋臉一頓罵?小林校長(zhǎng)的“了不起”,還體現(xiàn)在許多方面,他總是不斷對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”,這份鼓勵(lì)與認(rèn)可驅(qū)趕了小豆豆內(nèi)心的自卑,激勵(lì)著小豆豆不斷成長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)用他的愛(ài)滋潤(rùn)著巴學(xué)園孩子的成長(zhǎng),有這樣尊重孩子、信任孩子、愛(ài)護(hù)孩子的校長(zhǎng),真是巴學(xué)園里每個(gè)孩子的幸福!

愛(ài)在巴學(xué)園蔓延,愛(ài)在巴學(xué)園孩子的心中流淌。即使最后巴學(xué)園在戰(zhàn)火中毀于一旦,令人嘆息,但小林校長(zhǎng)的愛(ài)將跨越百年,慢慢的,慢慢的在我們的心中蔓延!

窗邊的小豆豆讀后感篇六

于教師而言,幸福就是獲得成長(zhǎng)。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專業(yè)能力得到不斷的提高,那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過(guò)加入教師成長(zhǎng)課程隊(duì)伍。我們開(kāi)展不同的研修活動(dòng)。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò):“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長(zhǎng)的共同愿景。

巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開(kāi)始,這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式。對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效的上課方法。”

這本書里的每一個(gè)故事都很平常,但是平常并不等于平凡,樸實(shí)并不一定無(wú)華。

這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校,更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者,我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過(guò)程。

窗邊的小豆豆讀后感篇七

一本書能把我?guī)雺?mèng)幻世界;一本書能把我?guī)У接螒驑?lè)園;一本書嫩把我?guī)氡瘋?;而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。

我讀完后,非常喜歡‘健康樹(shù)皮’樹(shù)皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法??!這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣,給我?guī)Я诵β?。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛(ài),我想:我小時(shí)候是不是也像他一樣呢?她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺(jué)得小林校長(zhǎng)很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽(tīng)小豆豆講一上午的話。小林校長(zhǎng)讓我敬佩!

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書,完全以我們的心里寫的,寫得太好了!

窗邊的小豆豆讀后感篇八

在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動(dòng)中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。

這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué),之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)?!蛯W(xué)園,在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂(lè)的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛(ài),讓人們?cè)谧x的時(shí)候,會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。

我非常喜歡這本書,因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?,讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個(gè)年齡段的人讀,每讀一遍都會(huì)有新的感悟,但是,這本書和這位校長(zhǎng)的所過(guò)之處,都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂(lè),爛漫的時(shí)光,就是這段時(shí)光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。

我很喜歡這本書,喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

讀窗邊的小豆豆有感400字 (三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過(guò)的童年,那時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮,沒(méi)有煩惱。有時(shí)我又想快快長(zhǎng)大,這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂(lè)的童年。

在這本書中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因?yàn)樯险n調(diào)皮,所以不得不讓小豆豆退學(xué),又讓他來(lái)到巴學(xué)園,漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境,而這所學(xué)校的校長(zhǎng)小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)先生極其耐心地聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話,從來(lái)沒(méi)有人這樣認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話,在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺(jué),那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽(yáng)里照耀著,享受著滋潤(rùn),是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂(lè)回憶。

當(dāng)我再次翻開(kāi)這本書時(shí),讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學(xué)園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅,因?yàn)樗龕?ài)巴學(xué)園愛(ài)小林宗作,在她的成長(zhǎng)道路上,留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶,她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,直到生命沒(méi)有了為止。

窗邊的小豆豆讀后感篇九

我讀過(guò)一本叫(窗邊的小豆豆的書》。

作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫下來(lái)了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。

小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。

當(dāng)我合上書本時(shí),我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的.電車改裝成上課的教室時(shí),校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。

我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

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窗邊的小豆豆讀后感篇十

這學(xué)期媽媽為我買了一本非常有意思的書《窗邊的小豆豆》,我迫不及待地翻開(kāi)書,津津有味的讀了起來(lái),很快便被它精彩的內(nèi)容吸引住了!

《窗邊的.小豆豆》主要講述了一個(gè)叫小豆豆的小女孩,因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)了,又來(lái)到了一所名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué),這所新學(xué)校很特別,教室全是用電車改裝的,這些電車的車輪全部被拆掉,然后又把車廂內(nèi)部修整一番,就成了一間氣派的教室。小林校長(zhǎng)也非常有趣,不僅可以讓大家選擇喜歡的課程學(xué)習(xí),還每天帶領(lǐng)大家品嘗“山的味道,海的味道”。小豆豆也從一個(gè)調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變成大家接受的好孩子啦!一次,小豆豆在上學(xué)的路上,看到車站旁有一個(gè)賣樹(shù)皮的大哥哥,他告訴小豆豆:早晨咬一咬樹(shù)皮,如果沒(méi)有味道,就證明你很健康,如果覺(jué)得苦,那么你就是生病了。小豆豆向校長(zhǎng)先生借了兩毛錢買了一塊樹(shù)皮,自己咬了一口,不苦!她又把樹(shù)皮讓家人和學(xué)校的校長(zhǎng)、同學(xué)們都咬了,大家都非常健康不覺(jué)得苦,小豆豆高興極了!

讀完這本書我也非??释グ蛯W(xué)園上學(xué)啊!我還要學(xué)習(xí)小豆豆做一個(gè)助人為樂(lè)、關(guān)心他人的好孩子!

窗邊的小豆豆讀后感篇十一

我讀過(guò)一本叫(窗邊的小豆豆的書》。

作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過(guò)的事全寫下來(lái)了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛(ài)。

小豆豆第一次去上學(xué)時(shí),教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里,因?yàn)橛行×中iL(zhǎng)的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng),比喻說(shuō)露營(yíng)呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等,她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛(ài)了。

當(dāng)我合上書本時(shí),我的腦海里就開(kāi)始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學(xué)校的特殊教育是分不開(kāi)的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時(shí),校長(zhǎng)竟然尊重她異想天開(kāi)的想法等。

我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能夠?qū)⒆晕业膲?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

窗邊的小豆豆讀后感篇十二

通過(guò)這本書我認(rèn)識(shí)了小豆豆、小林校長(zhǎng)、美代、高橋君、大榮君等,他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個(gè)天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長(zhǎng)則是一個(gè)很有愛(ài)心、責(zé)任心和愛(ài)護(hù)孩子的人。最讓我難忘的是小林校長(zhǎng)那種很特別的教育思想和方法,小林校長(zhǎng)說(shuō):無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,又來(lái)自周圍環(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他讓孩子們每天都出去玩,在玩中學(xué)。小豆豆就是在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng),后來(lái)成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。

我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)和教育方法很適合孩子,我們應(yīng)該大力推廣,讓兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng),把每個(gè)人的潛能都發(fā)揮出來(lái),開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)!

窗邊的小豆豆讀后感篇十三

認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。

這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外,對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真,讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。

在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。

我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)?!鞍蛯W(xué)園”接受了她?!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。?“巴學(xué)園”的'教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦?!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚(yú)類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起?!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事?“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。

我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好??!

窗邊的小豆豆讀后感篇十四

神奇的電車教室,用樹(shù)干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說(shuō)《窗邊的小豆豆》。

這本書講的是一所小學(xué),和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中的小豆豆本來(lái)是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,她好幾次被老師批評(píng),還被老師罰站。但是她來(lái)到巴學(xué)園后在在校長(zhǎng)先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。

最讓我敬佩的是校長(zhǎng)先生,他不但建造了這座學(xué)校,還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道,如果誰(shuí)沒(méi)帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。

校長(zhǎng)小林先生說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來(lái)自周圍的影響,所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。”

《窗邊的小豆豆》魔力般的吸引著我,我要永遠(yuǎn)珍藏這本書!

窗邊的小豆豆讀后感篇十五

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”,只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。

小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:經(jīng)過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤?,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。

我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有到達(dá)書中所描述的那種境界,可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái),呆板,公式般的教學(xué),正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。

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