生活中的磨礪和挫折使我們更加堅(jiān)韌，更加成熟。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以適度運(yùn)用一些引用和舉例，來支持和豐滿我們的寫作內(nèi)容。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。

成人之美的篇一

1、只要努力前進(jìn)，加上對(duì)手成人之美的犯錯(cuò)，冠軍就沒什么問題了。

2、從大自然到一個(gè)微笑，我們都要學(xué)會(huì)感激，并懂得成人之美。

3、“這樣的話，”那人說，“你就拿去吧，我就喜歡成人之美?！?/p>

4、你既然不想出差去上海；何不成人之美，讓小王去，他家正好在上海。

5、君子成人之美，斗地主，不成人之惡。

6、尋求和接納回歸人性的善的'教化，是教育本然而應(yīng)然的意旨，是教育“成人之美”的真諦。

7、你總是在別人最需要幫助時(shí)，出手相助，成人之美，實(shí)在令人敬佩啊！

8、顯然有隊(duì)友發(fā)現(xiàn)了他的這種想法，但他們不會(huì)成人之美。

9、做人不僅要有寬容的美德，還要有成人之美的胸襟。

10、當(dāng)我們無論怎么努力都無法挽回故人時(shí)，何不成人之美，讓他愉快的離開！

11、要得到你想要的，你就應(yīng)以禮待人，這樣別人才愿意成人之美。

成人之美的篇二

子曰：“君子成人之美，不成人之惡，小人反是?！痹诿恳粋€(gè)取得非凡成就的人背后，似乎總是有著這樣一群在其身后默默地給予著他力量的人。有時(shí)，這很可能是一句微不足道的話語，但其力量卻足以使那些在君子眼中有美可成之人的人生變得無比絢爛而又輝煌。

在紐約大沙頭堡貧民窟中，有這樣一個(gè)小男孩，他整日無所事事，逃學(xué)、打架，偷竊，不學(xué)無術(shù)，遭鄰居街坊們?cè)骱薏灰?，也失去了家人?duì)他的希望，甚至，就連最疼愛他的奶奶，那個(gè)給予他最大期望的人也僅僅以為他可以成為一艘五噸重的小船上的船長。

然而，一句平凡的話語，卻改變了他的命運(yùn)，甚至因此而改變了整個(gè)紐約州的命運(yùn)。

一天，在這個(gè)小男孩像往常一樣從教室的窗臺(tái)上跳下，伸著他的小手走向講臺(tái)時(shí)，正好被路過教室門口的校長——皮爾·保羅逮了個(gè)正著。小男孩有點(diǎn)膽怯，因?yàn)楫吘故潜恍ｉL逮著了，但他卻裝出一副滿不在乎的樣子，一副無所謂的神情站在校長的面前。他知道自己被逮的后果，但是礙于作為“老大”的臉面，他不得不擺出一副高傲的模樣，其實(shí)，他的內(nèi)心早已準(zhǔn)備好了迎接暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)。

但出乎意料的是，校長不但沒有訓(xùn)斥他，反而讓他伸出雙手，把他的小拇指輕輕地提起，誠懇地說道：“我一看你修長的小拇指，就知道你一定會(huì)是美國紐約州未來的州長。”

小男孩震驚極了，因?yàn)槌俗類鬯哪棠讨?，從來沒有人給予過比奶奶更高，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的評(píng)價(jià)。他幼小的心靈受到極大的鼓舞，因?yàn)檫@是他出生以來，聽到的最和藹、最慈祥且對(duì)自己的期望值最高的一句話。

他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的、可以實(shí)現(xiàn)的。自那天起，大沙頭堡的。街頭上多了一個(gè)模仿州長的小孩，而那個(gè)衣服沾滿泥土，語言骯臟難聽，行為拖沓的小孩，隨著時(shí)間的流逝漸漸遠(yuǎn)去了。四十年后，小男孩真的就成為了紐約州的州長了。

這個(gè)小男孩就是羅爾斯——美國紐約州第五十三任州長，也是紐約州歷史上的第一位黑人州長。

成人之美的篇三

明朝有一人名喚謝榛，瞎了一只眼，但他善作歌詞，所作的歌詞在民間流唱甚廣。萬歷元年冬，謝榛到彰德，孫穆王親自接待他，飲酒暢談之余，孫穆王便讓自已的寵姬賈氏在簾后彈唱，賈氏唱的是謝榛所作的一首竹枝詞，孫穆王見謝榛聽得十分出神，干脆叫賈氏出來拜見，賈氏長得非常漂亮，她接著又把謝榛所作的歌詞都唱了一遍，謝榛十分高興，起來說：“夫人所唱的，不過是在下粗淺之作。我當(dāng)重作幾首好詞，以備府上之需?！贝稳眨x榛即奉上新詞十四首，賈氏把它們一一譜曲彈唱，兩人配合得十分默契。孫穆王見兩人如此投機(jī)，便在次年元旦將賈氏及一些豐厚的禮品送給謝榛。世稱孫穆王成人之美，有君子風(fēng)度；但也反映了古時(shí)女子的卑賤，被當(dāng)作禮品送來送去。

成人之美的篇四

隨著年齡的增加，對(duì)一些事情的明白，又有了新的體會(huì)。經(jīng)常在書中看到君子成人之美，但現(xiàn)實(shí)生活中很難，由于人的私心雜念，很多人是不愿看到他人比自己好，成人之美的事情是不做的。

進(jìn)入兔年，很快就跨入39歲的行列，也是知天命之年了，在今后的行事中要做到成人之美，成就他人也就是成就自己。

精選閱讀（3）：

君子與小人有時(shí)只有一步之遙，君子有成人之美的豪情。

要想獲得人氣，就要當(dāng)君子，鑄就成人之美的大氣胸懷。

成人之美，成就了他人夢(mèng)想的同時(shí)，也塑造了自己的'美名，人人皆趨近之，此乃大志者所為。

成人之危，打碎了他人的期望，也破壞了自己的形象，世人皆遠(yuǎn)之，此乃迂腐者所為。

孔子說：“君子成人之美，不成人只惡，小人相反?！?/p>

要修煉古人的這種大胸襟，并非一朝一夕就可成功，需要大功力、大涵養(yǎng)。

要深深體會(huì)到，當(dāng)你稱贊他人時(shí)，他人也會(huì)稱贊你。

你成就了他這人之美，返過他人也會(huì)成就你，

由此看來，“我為人人、人人為我”就成了一句。

恒古不變的大哲理。

成人之美的篇五

[原文]持身不可太皎潔，一切污辱垢穢要茹納得，與人不可太分明，一切善惡賢愚要包容得。

[譯文]立身處世不可太自命清高，對(duì)于一切羞辱、委屈、臟污都要適應(yīng)并能容忍得下；與人相處不可善惡分得太清，不管是好人、壞人、聰明人、愚笨的人都要習(xí)慣以至包容。

精選閱讀（2）：

成人之美的篇六

開學(xué)到校，收到了《讀寫月報(bào)新教育》(.12)。已經(jīng)閱讀了11期，是我最鐘愛的雜志。今日工作相對(duì)清閑，大半時(shí)間就閱讀新刊，可謂酣暢。

尤其是梁衛(wèi)星的長篇連載《成人之美》，上期就知曉大結(jié)局即在此刊。足足翹首了一月有余。故而，整個(gè)上午，沉浸在里，難以自拔。

初遇《成人之美》時(shí)，印象并不深刻。語句和表述方式和平時(shí)閱讀的小說有些不同。大段大段是對(duì)話的組合，然沒有出現(xiàn)“__說”提示語。偶見問號(hào)和嘆號(hào)，幾乎通篇是逗號(hào)和句號(hào)。一段段文字極長，編印的字號(hào)又小，初讀時(shí)，感覺累神和不習(xí)慣。當(dāng)讀盡了其他，才漫不經(jīng)心地瀏覽一下，結(jié)果連對(duì)話角色都模糊。

一個(gè)星期天，醒來時(shí)枕頭邊的雜志打開著的正是《成人之美》，隨即躺著瞄會(huì)兒。才細(xì)讀了兩頁，就禁不住坐起來。那些教育現(xiàn)狀的描述是熟悉又陌生的，更是鞭辟入里的。好深刻，好悲情，也好痛楚。久久，手不釋卷，連夫煮好的早餐也顧不上。腦海里盤旋著的是“真的是這樣嗎?”“為什么會(huì)這樣?”“的確是這樣啊!”

想哭，欲哭無淚;想笑，苦笑無聲;想喊，喑啞無言。

小說主人公海無言(海哥)，只想施展抱負(fù)搞真教育，只想純粹地耕耘三尺講臺(tái)——用生命教書。可是，這行嗎?不行!盡管，他的才華傾倒了年輕教師“我”(蘇筆)、江念痕、李平、白妍和舒暢，擁有了學(xué)生“海帶”上千人;盡管，他的言語總是一針見血如浪潮般激蕩得“我等”難于入眠;盡管，他為大出版社編撰過學(xué)生讀本并在知名思想文化雜志發(fā)表眾多文章……然，這一切都無用。評(píng)高級(jí)職稱被人有意陷害不說，還被領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上當(dāng)炮灰使。然，能據(jù)理力爭?能上訪抗議?否!為了生存，為了生活，為了責(zé)任……哪怕再多的炮轟、威脅甚至迫害，還是得忍——忍受不能忍受之痛之傷之重。海老師完全洞察制度的虛偽，切身體驗(yàn)自身的悲情，也因此告訴年輕的“我等”不要走他的路。是的，深深欽佩著海老師的“我等”清醒著清楚著：沒有相當(dāng)?shù)纳鼘挾?、高度、深度和韌度，沒有純凈的生命情懷和足夠的生命能力，自身是無法上出他那樣的生命課堂，也無法效仿他那樣的精神狀態(tài)。于是，選擇放棄，選擇迎合，選擇隨波逐流。實(shí)質(zhì)上，這樣的人生選擇才是穩(wěn)妥保險(xiǎn)的。不是嗎?結(jié)局是：海老師離開了教師崗位，從學(xué)生時(shí)代就愛慕他并一直理解支持和關(guān)心他的江念痕老師也毅然離身學(xué)校。沒有告別，他們就消失了，不知漂泊在何方。“我”依然安定在校，卻是歷盡滄桑，經(jīng)常午夜夢(mèng)回，淚如泉涌。因?yàn)?，“我”還得捱下去……文中以“朱校長”為代表的領(lǐng)導(dǎo)行為和嘴臉，令人憤怒厭惡和沮喪;以我的同學(xué)“奶媽”自殺披露了那些被權(quán)力權(quán)益謀害的犧牲品……還有逍遙法外的特級(jí)校長柏強(qiáng)，頤指氣使的肖沉，阿諛諂媚的田默，潔身自好的白妍，炒股失敗跳樓身亡的常老師等等，一個(gè)個(gè)人物性格鮮明，躍然紙上。

小說呈現(xiàn)的正是當(dāng)下教育界的事態(tài)，或者說是撕開了學(xué)校教育那溫情脈脈的面紗：制度積弊日深，學(xué)校正氣稀薄，教師尊嚴(yán)缺失……身為一位二十多年的老教師，其中的是是非非真真假假有耳聞?dòng)心慷?。嗟嘆過、憤怒過、壓抑過、惶恐過、失望過……太多的“過”后就不再少見多怪，變成了習(xí)以為常。

“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉!”閱讀時(shí)，艾青的詩句縈繞腦際揮之不去。因?yàn)?，我看到了海無言的“眼角慢慢滲出了淚珠”，“江念痕和白妍已是泣不成聲”，“我的淚水也涌了出來?！蔽抑?，這滿含的熱淚滴滴緣于他們對(duì)教育愛得深沉。也緣于與他們一起淚流，一起心潮澎湃，我想閱讀者們方都透視紙背看到一種光——“教育的理想者們?cè)谂φ覍で胺较Ｍ臒羲?，讓自己能更奮然地前行。”

“成人之美”意為“成全別人的好處”，出自《論語·顏淵》，(“君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！?是一句流傳了兩千多年的儒家經(jīng)典。作者以此為題意蘊(yùn)深刻，可惜膚淺的我解讀不盡。然，有一點(diǎn)我很堅(jiān)定，那就是揭露并不是終極目的，更重要的是一種拯救，一種療傷，一種呼喚，一種期許：讓我們的教育回到原點(diǎn)回歸本質(zhì)，再出發(fā)向著明亮那方吧。

時(shí)間永在流逝，教育永需進(jìn)行。什么時(shí)候，我們的教育真正實(shí)現(xiàn)“成人之美”呢?

成人之美的篇七

古有遺訓(xùn)：“君子成人之美?！闭\哉斯言！他人之功，應(yīng)樂之；自身之功，應(yīng)低調(diào)處之。贊美他人的長處，不自視清高，也不失為一種高雅的人生之境。

他人的長處被我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，應(yīng)替他高興，那么，他人也將同樣為你的長處而高興，贊美他人的優(yōu)異之處，收獲的不僅是他人與你同樂的歡愉之景，更是生命的歡欣。

民國的煙雨葬送了多少人杰，卻抹不去他們留下的豐功偉績！“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”狂放如劉文典先生，敢于當(dāng)面斥責(zé)的他，卻也對(duì)陳寅恪先生禮敬有加，他認(rèn)為陳寅恪先生文學(xué)水平之高，自愧不如?？梢姡牡湎壬幢憧癜?，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)陳寅恪文學(xué)品格上的優(yōu)異時(shí)，也贊賞有加，甚至于直呼：“吾不如之”。其贊美他人之長處，不僅令他備受后人推崇，也令他成為了舉世矚目的千古名家！

讓我們逆著時(shí)間的步伐，往前追溯。東漢末年，戰(zhàn)亂四起，兵臨城下，飛沙狼煙，各路諸侯，金戈鐵馬，只為一紙江山。

舍棄也是一種美，叫成人之美……。

愛是一種體會(huì)，即使心碎也會(huì)覺得甜蜜；愛是一種感受，即使痛苦也會(huì)覺得幸福；愛是一種經(jīng)歷，即使破碎也會(huì)覺得美麗！

因?yàn)槎?，所以選擇放棄，因?yàn)樗溃?。)放棄也是一種美，叫做成人之美！

學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)忘記……。

其實(shí)勉強(qiáng)真的沒有幸福的，分開了，你會(huì)看到以前自己在浪費(fèi)時(shí)間，一個(gè)人的世界也可以活得很精彩！

在以后的日子里，縱然只有一個(gè)人，也會(huì)過得很好的！

成人之美的篇八

工作這些年，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的思考從未停止過。也思考，為啥好看的現(xiàn)代電視劇不是醫(yī)生劇就是職場晉升，很少關(guān)于教師行業(yè)的，甚至說關(guān)于教師的小說都很少。

最近才發(fā)現(xiàn)，不是沒有，只是我不知道而已。梁衛(wèi)星的《成人之美兮》2010年就出版了，寫的是高中語文教師的故事。據(jù)說小說的情節(jié)很多是根據(jù)真實(shí)事實(shí)改編，說實(shí)話，我看著一點(diǎn)都不覺得震驚。已經(jīng)工作這些年，雖然沒經(jīng)歷，或多或少也聽過。我的觀點(diǎn)是，什么樣的人會(huì)就選擇走什么樣的`路。那些人的人生我無意參與，也無意批評(píng)。

那么，我關(guān)注這個(gè)小說的核心，是對(duì)于教育的思考，對(duì)課堂的思考。到底該怎么教？

高中語文老師這個(gè)群體，看完小說之后，不得不說，他們像文人或者說就是文人。骨子里有那么點(diǎn)酸腐也有骨氣的那些個(gè)意思。他們核心的問題在于教學(xué)和高考的矛盾。（至于職稱、官位這個(gè)邏輯，適用于所有行業(yè)，我并不想說）。那么，如何分配課堂時(shí)間，如何備課，是他們最后落腳點(diǎn)。海老師對(duì)于人性認(rèn)識(shí)透徹之后，既不希望看到新老師們的沉淪，又渴望能夠有所改變，最后還是給出了他的許多建議。核心內(nèi)容之一，就是他提出來的高中語文老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)來源。

第一、歷史書，

第二、文學(xué)書，

第三、心理學(xué)書，

第四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)文，

第五、電影及影評(píng)。

所以，我覺得看完書后的我似乎有所得，似乎又更為空洞了，需要更多的知識(shí)去填充。

成人之美的篇九

為了不斷更新教師的教育思想、教學(xué)理念，深入開展“書香校園”活動(dòng)，引領(lǐng)教師進(jìn)步成長，新泉中心校早謀劃、早布置、早安排、早部署，8月，從書海中遴選出由花城出版社出版、梁衛(wèi)星編著的《成人之美兮》一書，由學(xué)校統(tǒng)一向連城縣新華發(fā)行集團(tuán)訂購，贈(zèng)送給全體教師閱讀。

新學(xué)期伊始，中心校迅即制訂了《新泉中心小學(xué)—第一學(xué)期“書香校園”活動(dòng)方案》，并印發(fā)到各小學(xué)、幼兒園。9月底，各小學(xué)、幼兒園向全體教師贈(zèng)送的散發(fā)著濃濃墨香的新書《成人之美兮》發(fā)放到每一位小學(xué)、幼兒園老師手中。

老師們?cè)诜敝氐墓ぷ髦?，挑燈夜讀，與作者對(duì)話交流，看紛繁社會(huì)，品百味人生，拿起筆，一吐久藏的情懷。正如喬治?奧威爾所言：我寫，只是因?yàn)槲矣性捯f。

11月8日，中心校共收到全鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園選送的44篇讀書心得體會(huì)，其中中小17篇、北村小學(xué)8篇、新湖小學(xué)9篇、北田、儒畬教學(xué)點(diǎn)各1篇、中心園8篇。收到這些讀書心得體會(huì)后，中心校迅即組織人員將心得體會(huì)進(jìn)行密封，并進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)10篇。二等獎(jiǎng)12篇。

雖有詩云“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。11月17日下午，新泉中心小學(xué)卻人聲鼎沸、激情飛揚(yáng)。2:10新泉中心小學(xué)第七屆教師讀書報(bào)告會(huì)在生活綜合樓二樓學(xué)生餐廳拉開帷幕，老師們敞開心扉，暢談讀書體會(huì)。楊麗珍、鄧遠(yuǎn)春、李明宏三名教師低吟《有一種閱讀是痛苦更是宣泄》《好死不如賴活》《做好我自己》，石喬蓮、黃明秀、俞長水等老師輕唱《讀成人之美兮品社會(huì)之現(xiàn)狀》《追求“成人之美”的教育》《努力做一名成人之美的老師》，張鳴、羅小清、李雄元老師高歌《平凡中的精神》《讀書之美也是成人之美》《平常心看世界正常心對(duì)工作》，更有李紹煌老師高呼《直面慘淡的教育人生我必須艱守》，有一種獨(dú)守中原的英雄之氣。真是美文頻頻，異彩紛呈。

中心校張子寧主任主持報(bào)告會(huì)，并抓住三個(gè)關(guān)鍵詞“潛心悅讀、快樂工作、成人之美”作總結(jié)發(fā)言：

一、潛心悅讀。

讀書干什么?為什么讀書?從教師職業(yè)角度而言，讀書的根本目的在于自身的成長，尤其是專業(yè)成長。古人云：“腹有詩書氣自華?！鼻f子說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！弊鲆幻麅?yōu)秀的教師，首先要做好一個(gè)讀書人。在初讀《成人之美兮》一書中，你是否也曾為賈老師、海老師的博學(xué)而傾心過呢?在教學(xué)過程中是否也曾為答不上學(xué)生稀奇古怪的問題而窘迫過呢?書到用時(shí)方恨少啊!

但仔細(xì)選擇，好書還是不少的，可根據(jù)自己的興趣愛好選擇有價(jià)值的書目去讀。相信開卷有益。為什么有的人讀了書卻收效甚微呢?說白了，帶著功利性的目的去讀書，是沒有很大效果的。讀書應(yīng)該帶著審美、享受的心境去才有樂趣，只要讀書使自已快樂起來，心靈得到熏陶，就足夠了。

二、快樂工作。

痛并快樂著，累并快樂著。有時(shí)候，我們喊累，感覺累，并不是因?yàn)楣ぷ鲏旱么贿^氣來，而是“心”累!比如：長跑、籃球賽，汗流浹背，體力透支，運(yùn)動(dòng)員仍然覺得酣暢淋漓，痛快得很。有時(shí)候，我們做自己沒有興趣甚至不愿做的事，雖然勞動(dòng)強(qiáng)度不大，卻覺得乏味而且特別累，這就是心境決定現(xiàn)狀。

今天的讀書報(bào)告會(huì)，10位老師匯報(bào)了讀《成人之美兮》一書后的心得體會(huì)。從老師們的匯報(bào)中，可以感到他們內(nèi)心的探索追尋，正如文中的賈老師、海老師等，為了追求生命的尊嚴(yán)與教育，為了追求人性的理想教育，而苦苦探索追尋，迷惘、掙扎、沉淪、蛻變，但無論如何，萬流歸宗，最后得到升華，得到超越——成人之美。這從另一個(gè)層面揭示了教師的另一種美，這種美是大美，大美不言，我們用我們的智慧和汗水成就了孩子，成就了廣大的家長，成就了大眾的“美”，成就了祖國的“美”，我們就是大美。

頒獎(jiǎng)儀式上，中心校曹春發(fā)書記、楊彬芳副校長、張子寧主任向10名上臺(tái)演講的教師頒發(fā)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)證書、發(fā)放60元獎(jiǎng)金，并合影留念。

成人之美的篇十

1.在秋高氣爽景色宜人風(fēng)輕云淡的季節(jié)里，大雁們成群結(jié)隊(duì)，開始了繁衍后代的種族大遷徙。

2.春夭一到，粉紅色的杏花盛開了。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂在花叢中飛上飛下，忙碌不停。三三兩兩的蝴蝶在翩翩起舞。

3.在天要下雨的時(shí)候，蜻蜓成群結(jié)隊(duì)地飛在低空，飄飄灑灑，玻璃般透明的`翅膀鼓動(dòng)著，像一架架輕盈的小飛機(jī)。

4.成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對(duì)地翩翩起舞。

5.溪水綠汪汪的，綿延千里，蜿蜒而下，成群結(jié)隊(duì)的小魚在清澈見底的溪水里悠閑自得地追逐著，嬉戲著。小溪邊是大片大片的灘林，一棵棵竹子手牽著手，肩并著肩，矗立在灘林里，像一位位守護(hù)著楠溪江的“守護(hù)神”。

6.一切無私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對(duì)地翩翩起舞。

8.蜻蜓成群結(jié)隊(duì)地飛在低空，飄飄灑灑，玻璃般透明的翅膀鼓動(dòng)著，像一架架輕盈的小飛機(jī)。

9.看，那邊的櫻花樹上開滿了粉嘟嘟的小花，把蜜蜂成群結(jié)隊(duì)的吸引而來。剛走進(jìn)花園，在櫻花樹上看到了隱隱約約的黑黃的小斑點(diǎn)；走到櫻花樹附近，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)那些黃黑色的斑點(diǎn)是一只只可愛的小蜜蜂。

10.秋天來了，天高云淡，蔚藍(lán)的天空中，大雁成群結(jié)隊(duì)地飛往南方，它們有時(shí)排著“一”字形，有時(shí)排著“人”字形。

11.來到留園，便看見成群結(jié)隊(duì)的錦鯉于水中嬉游，漾出一片迷離斑斕的光斑，仿佛天上的彩云降落于此。它們時(shí)而匿于湖底，時(shí)而躍出綠波，時(shí)而望著行人來往，極有靈性的樣子。

12.一陣微風(fēng)吹過，鏡子一般的水面波動(dòng)起來。魚兒成群結(jié)隊(duì)地游到水面，張大嘴呼吸著新鮮空氣。偶爾也有躍出水面的魚兒，翻個(gè)身又落入水中，激起一圈圈的波紋，使水中的倒影晃成一片。

13.漁船都揚(yáng)起白帆，往來拉網(wǎng)，仿佛是成群結(jié)隊(duì)翩翩飛舞的白蝴蝶。海浪輕輕地拍著船頭和船舷，船身略側(cè)，向前滑去時(shí)輕盈得如同一只掠水的小燕兒。

14.當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在走在校園里形單影只而周圍全成群結(jié)隊(duì)。

15.一到放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地走出校門。

成人之美的篇十一

一口氣讀到晚上七點(diǎn)，終于讀完了梁衛(wèi)星的《成人之美》。我早就呼喚一本描寫教師生存現(xiàn)狀的書，同事還說你寫一本吧，我說我既沒能力，又沒勇氣，這么丑惡的教育現(xiàn)狀我想到就后怕，哪敢去寫?但我心里特別想有一本寫教育的書。今天終于看到了。真是有讀完卻欲罷不能的感覺。

走出門找飯吃，才發(fā)覺真是餓了，很像要讀這本書的饑餓感。

回味作品，可以看出作者是一個(gè)愛讀書善于思考的老師，期間提到的好多書我都沒看過，看過也沒深思過。更可貴的是他的勇敢，他將教育的現(xiàn)狀基本描繪了出來。教師的卑微，生存的無尊嚴(yán)，教師的分化，教師的造假，教師的奴顏卑膝，教師的人格分裂，教育的欺騙和虛偽，教育的綁架和猥瑣，學(xué)生人格的分裂，學(xué)生的世俗化，心靈的早熟和荒蕪，青年教師的熱情和幻想的破滅，教師是如何世俗化如何加入這個(gè)窒息人思想的體系的。教師是如何變得猥瑣、枯燥、麻木、迷糊、遲鈍、膽怯------學(xué)校這個(gè)動(dòng)物莊園，通過他的描述已經(jīng)觸摸到了當(dāng)代教育的本質(zhì)，中國無教育這個(gè)可怕的命題，讓人惶恐不安?？磿r(shí)很痛快，看完更悲哀，就像魯迅說的，我將深味這濃黑的悲涼，讓他們快意于我的苦痛。為什么要苦痛，那么多人不但不苦痛，還樂得這樣下去，去繼續(xù)撈取自己的名利雙收，什么教授、名師、特級(jí)，打著各種名號(hào)，行戕害孩子之實(shí)。我目睹很多名師占用孩子時(shí)間給他們補(bǔ)課，逼著他們做卷子，當(dāng)然能換得高分，博得榮譽(yù)。“救救孩子”應(yīng)該是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。哪個(gè)學(xué)校不充斥著打壓人才，打壓個(gè)性，多少有個(gè)性的教師被排斥在重要崗位之外，就是要?jiǎng)儕Z你的話語權(quán)，行使話語權(quán)的不但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還有名副其實(shí)的狗腿子“高級(jí)群眾”，表面上合法的教代會(huì)，討論著不合理不合法的“規(guī)則”，約束普通教師，為官吏和高級(jí)群眾謀福利，分化教師是最妙的手段，你看不上功名利祿，有人看得上功名利祿，你看不上本身就是不合作，即使你不反抗也不行，你不是圈內(nèi)人，就得挨整，明整無名，就暗整，職稱你往后排，出國沒你的事，先進(jìn)你靠不上邊，好事和你無緣?？茨隳軗味嗑?，小說中的海無言老師，多么有學(xué)問有個(gè)性，為了老婆的工作不也得低頭嗎，最后雖然反抗了，不也得出局開飯鋪嗎?這才是大悲摧。作者寫出了這種悲哀，敢于直面淋漓的鮮血的勇氣使人佩服。

書中還有很多語文教學(xué)的目的和設(shè)計(jì)的探討。顯然作者是嘗試過或很推崇。

如小作文：從詞語抵達(dá)真實(shí)的人生。六項(xiàng)原則：1、列舉你關(guān)于給定詞語以前所知道的義項(xiàng)。2、懷疑這些既定的習(xí)慣的對(duì)詞語的解釋。3、從基本的人性人情出發(fā)重新理解詞語。4、敘寫自己的切身見聞呈現(xiàn)詞語被遮蔽的意義。5、搜集歷史事實(shí)印證詞語的本真意義。6、從給定詞語出發(fā)聯(lián)想到其他的詞語，以一個(gè)詞為核心，建立其自己的意義系統(tǒng)。

如自私，-----自私讓我們意識(shí)到對(duì)自己的東西擁有絕對(duì)占有權(quán)，----自私使我們成為了一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)有權(quán)利意識(shí)的人，一個(gè)有理性的人。你還會(huì)為自己的自私內(nèi)疚嗎?你們的肉體就是無限的素材和觀點(diǎn)。

關(guān)于人，可以寫6個(gè)詞語：符號(hào)(文化)、利益(功利)道德(價(jià)值)工具(機(jī)器)政治(城邦)法律(規(guī)則)人是什么?人是文化的動(dòng)物，人是政治的動(dòng)物，人是利益的動(dòng)物，人是工具，人是道德的動(dòng)物，從這五點(diǎn)出發(fā)，人都無一例外的通向制度設(shè)計(jì)規(guī)則應(yīng)對(duì)以捍衛(wèi)自己的權(quán)利和生活。

備課《為了忘卻的紀(jì)念》《小狗包弟》可以用“拒絕遺忘”來統(tǒng)領(lǐng)，《荷塘月色》可以用無奈來解讀，向往自由的內(nèi)心。

從書中可以吸取到的好書、博客、電影：

電影：《死亡詩社》《肖申克的救贖》《竊聽風(fēng)暴》。

成人之美的篇十二

人生需要友誼，因?yàn)橛颜x會(huì)使一切變得更加美好。而人生又離不開朋友。老師和家長的關(guān)懷，更離不開別人對(duì)他的欣賞。人生只有擁有了別人對(duì)他的欣賞，才可能會(huì)改變。沒有欣賞的人生，就像一株已凋零的花朵，永遠(yuǎn)不會(huì)回到那燦爛的一刻，只會(huì)越來越枯萎，最后化作泥土。而被欣賞的人生，就像那四季青，無論遇到怎樣惡劣的天氣，它都能依然挺立。它不像花朵一樣經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，被風(fēng)吹日曬就會(huì)凋零。所以，人生因關(guān)懷因欣賞，才能找回自己，找到自信。

社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者比產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞是一種做人的美德。

記得有一篇作文寫得好：一個(gè)已經(jīng)差到極點(diǎn)，調(diào)皮的學(xué)生，當(dāng)所有的老師都放棄他的時(shí)候，他的班主任沒有放棄他，像慈母一樣關(guān)心他，每天開導(dǎo)他。教育他，為他補(bǔ)習(xí)功課，上討論課，也征求一下他的意見……這位同學(xué)深深地感受到了老師對(duì)他無微不至的關(guān)懷和老師對(duì)他所寄托的無限希望，他不敢再自暴自棄了。于是，他下定決心，奮發(fā)圖強(qiáng)，干出一番事業(yè)，報(bào)答老師，報(bào)效祖國。若干年后，一位事業(yè)有成。容顏煥發(fā)的青年男子回到母校，跪在老師的跟前，深情地說："老師，沒有您，就沒有學(xué)生的今天……”

是??！人生需要關(guān)懷。需要欣賞。沒有這些品德的人，生活該是多么悲悵，生命該是多么毫無意義。而正在給予他人欣賞的人，內(nèi)心又是多么仁愛。給予他人欣賞不緊是對(duì)他人心靈上的鼓勵(lì)，更是對(duì)自己自身素質(zhì)的考驗(yàn)。培根說："欣賞者心中有朝霞。露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰潔心誠，四?？菘剩瑓采交氖??！?/p>

讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞時(shí)一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。