通過編寫教案，教師可以對教學(xué)過程進行規(guī)劃和控制。編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。[教案名字8]

八年級物理重力教案篇一

1.知道重力產(chǎn)生的原因。

2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用點叫重心。

3.理解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，理解公式g=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意義。

(二)教具。

彈簧秤、鉤碼、質(zhì)量相等的兩種不同鉤碼。

(三)教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)提問。

力的三要素是什么?

二、新課引入。

秋天到了，蘋果從樹上落到地面上。跳高運動員也要落到地面上、飛機投下救援物資從空中落到地面上，在地球上，一切物體最終都會落到地面上。這是為什么呢?原本支撐好的玩具，當(dāng)把木板拿開，最終也會落到地面上，物體在沒有支持的情況下都要向下降落。------原因是物體受到了地球的吸引。

三、重力的產(chǎn)生。

地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近都受到重力。

力是物體對物體的作用，重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物體。例如，蘋果所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

四、重力的方向。

重力是一種力，力有大小、方向和作用點三個要素，重力也有三要素。重力的方向就是物體自由落向地面時的方向，這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。

懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。

八年級物理重力教案篇二

知識目標(biāo)。

1．知道什么是重力、重力的方向、重心．。

2．理解重力的大小跟質(zhì)量成正比，會用公式計算重力．。

能力目標(biāo)。

1．通過上節(jié)力的三要素的學(xué)習(xí)引入重力的三要素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力．。

2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力．。

情感目標(biāo)。

教學(xué)建議。

教材分析。

由于物體重心的位置跟形狀、質(zhì)量分布情況有關(guān)，教材關(guān)于重心的問題只做了簡單介紹．。

有關(guān)“重力的方向”的教學(xué)建議。

有關(guān)“重力的概念”的教學(xué)建議。

八年級物理重力教案篇三

1.恐龍的質(zhì)量可達(dá)50t，則它的體重為______________n，相當(dāng)于__________個質(zhì)量為50kg的同學(xué)的體重.(題型二)。

3.物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成__比.公式g=mg中g(shù)表示物體受到重力與___之比，約等于___n/kg.在要求不精確的情況下，可取g=10n/kg.甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)量之比是10：9，甲同學(xué)重為540n，乙同學(xué)重為_____n.(題型二)。

4.從大壩流下的水能沖擊水輪機發(fā)電，正在工作的打樁機能將樁打人地下。表明被舉高的物體也具有能量，這種能叫做__________.它的大小與______________和______________有關(guān)。彈性勢能和重力勢能統(tǒng)稱為___________.

5.下列物體的質(zhì)量和重力估計正確的是()(題型二)。

a.一個中學(xué)生的體重大約是50n。

6.下列關(guān)于重力的說法，正確的是()(題型一)。

a.重力的大小可以用彈簧測力計直接測量b.重力的方向是豎直向下的。

c重力在物體上的作用點叫做重心d.重力的單位是kg。

7.如果沒有重力，下列說法中不正確的是()(題型一)。

a.河水不再流動，再也看不見大瀑布b.人一跳起來就離開地球，再也回不來。

c.物體將失去質(zhì)量d.杯子里的水倒不進口里面。

8.12月，我國發(fā)射了神舟四號宇宙飛船，為載人飛行進行了仿真人實驗。飛船在軌道上正常飛行時處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境中，以下哪個實驗不能在地面一樣正常進行()(題型一)。

a.用刻度尺測長度b.用放大鏡看物體。

c.用平面鏡改變光路d.用彈簧測力計測物重。

9.一容器質(zhì)量為1kg，內(nèi)盛10dm液體.現(xiàn)將該容器掛在彈簧測力計下測得其重力為88.2n.求該液體的密度是多少?(題型二)。

1.一個物體豎直懸掛在彈簧測力計上并靜止時，彈簧測力計示數(shù)為29.4n，若改用天平測該物體的質(zhì)量，其示數(shù)應(yīng)為________kg.若把它帶到月球上，用天平稱它的示數(shù)為____kg，用彈簧測力計稱它的示數(shù)與地球相比將________(選填“不變”、“變大”或“變小”).(題型二)。

2.一座限重為4.9x10n的橋，一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車要能安全過橋，所能裝載的貨物不能超過___________kg.(題型二)。

3.如圖8-7所示的水平儀檢驗是否水平，當(dāng)它在東西方向放置時，人在水平儀南邊看，重垂線錐體偏在水平儀刻度線下端的左方，當(dāng)把它南北放置時，人在水平儀東邊觀看，錐體偏在右方，此時桌面的________高。(題型一)。

4.我國首位叩訪太空的航天員楊利偉在地球上重637n，則他乘坐“神舟5號”載人飛船在太空中飛行時，他的質(zhì)量為________kg.北京時間10月16日6時23分，在太空中圍繞地球飛行14圈后，楊利偉安全返回，降落在預(yù)定的著陸場——內(nèi)蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧場上.則楊利偉從太空返回地面的過程中，他的重力勢能將________(選填“不變”、“變大”或“變小”).(題型二)。

5.下列關(guān)于重力的說法中正確的是()(題型一)。

a.在斜面上向下滾動的物體所受的重力方向是沿斜面向下的。

b.—投出的籃球上升過程中不受重力，下落過程中才受重力作用。

c.物體的重心一定是在物體上。

d.地面附近的物體在失去支持時，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故。

為()。

a.一定等于8n。

c.一定大于8n。

b.一定小于8nd.以上情況部有可能圖8-8圖。

八年級物理重力教案篇四

1.1知識與技能：

知道什么叫重力，了解重力產(chǎn)生的原因;。

知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用;。

理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

1.2過程與方法：

通過學(xué)生探究實驗得出影響重力的因素;。

通過“實驗分析”強化理解重力方向及重心。

1.3情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識的意識;。

培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團隊協(xié)作精神。

教學(xué)重難點。

2.1教學(xué)重點重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向。

2.2教學(xué)難點重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用。

教學(xué)工具。

多媒體，教學(xué)用直尺、彈簧秤等。

教學(xué)過程。

6教學(xué)過程。

6.1引入新課。

八年級物理重力教案篇五

1、推出去的鉛球仍能在空中飛行，是因為鉛球具有，在空中飛行時，如果不考慮空氣阻力，則鉛球受到的作用，這個力是由施加的。

2、由于地球吸引而使物體受到的力，叫做萬有引力；地球上的所有物體都受到萬有引力的作用。

3、玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來的奧妙是（）。

a、重力太小，可以忽略。

b、重心較低，不易傾倒。

c、重力的方向總是豎直向下的。

d、里面有自動升降的裝置。

4、下面關(guān)于重力說法中正確的是（）。

a、重力的方向是垂直向下的。

b、只有與地面接觸的物體才受到重力的作用。

c、重力的方向是豎直向下。

八年級物理重力教案篇六

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）知道重力的產(chǎn)生。

（2）知道重力的大小、方向、重心。

（3）通過實驗探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系。

2、過程和方法目標(biāo)：

(1)通過探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。

（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想。

（3）體會用圖象處理實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖象研究實驗結(jié)論的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中的有關(guān)重力的現(xiàn)象。

（2）通過對用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。

（3）培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

重力的方向、大小。

重力的方向。

探究學(xué)習(xí)法、觀察分析法。

彈簧測力計、鉤碼若干、重垂線、制作的不倒翁、乒乓球。

一、引入課題。

二、新授：

（一）重力的來由。

天上的月亮能繞地球轉(zhuǎn)動也不會跑掉，它們之間有沒有力的作用呢？再看課件，宇宙中的各個星體的運動都有一定的軌道，它們之間有沒有力的作用呢？這些力都是萬有引力。

重力的施力物體是誰？地球上的物體是否都受到了重力的作用呢？

3、假如重力突然消失，會出現(xiàn)哪些合理的場景呢？請討論。

（二）、重力的方向。

前面學(xué)習(xí)我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點3個要素有關(guān)。下面我們就對重力的三個要素進行研究。首先，我們來研究重力的方向。

2、重垂線的應(yīng)用：我們利用重力的方向是豎直向下的這個性質(zhì)，常用重垂線來做什么？看課件。

（三）、重力的作用點。

1、質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心，如何確定呢？看課件。

2、如何找到形狀不規(guī)則的物體的重心，請大家課后嘗試著去做一做？

3、再看前面的不倒翁，不倒翁被扳倒后又會自動立起來，為什么呢？看課件。

（四）、重力的大小。

1、請大家做出猜想，并說出猜想的依據(jù)？

（上面的幾種猜想中，其中體積和密度對重力的'影響都可歸納到質(zhì)量當(dāng)中。同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，。相同體積的不同物質(zhì)，密度越大，質(zhì)量越大，所以只研究重力與質(zhì)量的關(guān)系即可。其它的以后再去探討。）。

2、設(shè)計實驗。

要研究重力與質(zhì)量的關(guān)系，需要哪些測量工具呢？如何來做實驗?zāi)兀?/p>

3、進行實驗。

4、分組實驗，并完成書中的表格、數(shù)據(jù)。

5、展示：

6、結(jié)論。

看課件，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)與圖象，你可得出什么結(jié)論？

7、用公式表示為：出示課件。

物體所受的重力和它的質(zhì)量成正比。

用公式表示為：g=mgg——重力——單位（n）。

m——質(zhì)量——單位（kg）。

g=9.8n/kg質(zhì)量為一千克的物體受到的重力是9.8n。

看課件。本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？

1、推出去的鉛球仍能在空中飛行，是因為鉛球具有，在空中飛行時，如果不考慮空氣阻力，則鉛球受到的作用，這個力是由施加的。

2、由于地球吸引而使物體受到的力，叫做；地球上的所有物體都受到的作用。

3、玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來的奧妙是（）。

a、重力太小，可以忽略。

b、重心較低，不易傾倒。

c、重力的方向總是豎直向下的。

d、里面有自動升降的裝置。

4、下面關(guān)于重力說法中正確的是（）。

a、重力的方向是垂直向下的。

b、只有與地面接觸的物體才受到重力的作用。

c、重力的方向是豎直向下。

八年級物理重力教案篇七

本節(jié)課是本章的一個重點內(nèi)容。重力是一種最常見的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對物體進行受力分析時，都必須先研究重力對物體的運動有無影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。本節(jié)課主要通過實驗探究，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示、和講解法，使學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因；重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系；重力的方向等知識。

八年級的學(xué)生正處在青少年時期，具有強烈的好奇心，較強的觀察能力。通過八年級上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實驗探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。并且具備了一定的生活體驗，如熟透的蘋果要落向地面等有關(guān)事例，但并不明白其中的道理。實施探究式教學(xué)模式，進而使學(xué)生由對生活現(xiàn)象的初步了解，通過實驗探究，觀察現(xiàn)象邏輯推斷，最后上升為理論認(rèn)識。有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

1、知識與技能目標(biāo)：

(1)知道由于地球吸引而使物體受到的力叫重力。

(2)知道重力的方向總是豎直向下。

(3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會用彈簧測力計測量物體的重力。

4)知道被舉高的物體具有重力勢能。

2、過程與方法目標(biāo)：

(2)經(jīng)歷探究過程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系g=mg，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、歸納能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們理論聯(lián)系實際的科學(xué)意識，激發(fā)起較高的求知欲和探索自然的興趣。

1、教學(xué)重點：重力的方向和大小。

2、教學(xué)難點：重力概念的建立。

通過對實際現(xiàn)象的觀察，在教師引導(dǎo)下進行分析討論，找出其共同原因是地球?qū)ξ矬w的吸引作用，從而引出重力概念；指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷重力的大小和方向的探究活動，得出重力大小與質(zhì)量成正比及重力的方向豎直向下的結(jié)論；通過聯(lián)系實際，知道重力方向的實際應(yīng)用；引導(dǎo)學(xué)生觀察被舉高物體能對其他物體“工作”，感受重力勢能的存在。

1、學(xué)生實驗器材：彈簧測力計、鉤碼、橡皮泥、線、小球、鐵架臺。

2、演示器材：重物一個，沙箱一個，小木樁一個。

3、課件：瀑布、跳傘、水力發(fā)電站、打夯機等視頻資料及練習(xí)。

4、多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實物投影、放像、課件播放等。

一、情景引入。

觀察教材三幅圖的視頻課件，然后學(xué)生再親手操作，觀察重物下落。

師問：這些現(xiàn)象有何共同原因？

學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考。（小組討論后）回答問題，得出物體都受地球的吸引的共同點。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引出重力課題。

（設(shè)計意圖：通過觀察實際現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生對重物下落原因的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)求知欲。由于學(xué)生日常生活中有很多重力現(xiàn)象的體驗，并且在小學(xué)時就知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，因此他們對課件所展示的物理情景是很熟悉的，知道重物的落地是由于重物的吸引，即重力的作用。所以這樣引入新課很自然，體現(xiàn)了物理知識是來源于生活的。）。

二、講授新課。

1、關(guān)于重力。

根據(jù)以上分析教師板書重力概念。

[板書]：重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。

強調(diào)指出重力的產(chǎn)生是由于地球的吸引，物體受到的重力也叫物重，物重可用彈簧測力計測量。

師問：如何測出物重？

學(xué)生回答：將物體掛在彈簧測力計下，讀出示數(shù)。

[做一做]：（學(xué)生分組活動，測出重物的重力。教師可強調(diào)測力計要豎直，至于為什么，告訴學(xué)生與下面要學(xué)習(xí)的重力方向有關(guān)。）。

[交流與合作]：讓學(xué)生將測得的數(shù)據(jù)進行交流。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)彈簧測力計的使用并測量物重，同時感知重力的方向。提高學(xué)生的觀察能力和動手能力。加深對重力概念的理解）。

2、探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。

（1）提出問題。

師問：物體所受重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系？

學(xué)生進行猜想。

猜想1：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

猜想2：可能與物體的質(zhì)量無關(guān)。

（2）設(shè)計實驗。

學(xué)生分組進行實驗設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對實驗方案進一步修正。

（3）進行實驗、收集證據(jù)、得出結(jié)論。

先用彈簧秤分別稱出質(zhì)量為100克、200克、300克的鉤碼分別受到的重力，填入自己設(shè)計的表格，然后算出每次測得的重力跟質(zhì)量的比值，使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”，在誤差允許的范圍內(nèi)，物體的重力跟質(zhì)量成正比，其比值是一個定值為9.8牛／千克，由板書結(jié)論：物體所受重力的大小與形狀無關(guān)，與它的質(zhì)量成正比。

（4）交流與評價。

讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)實驗結(jié)果，并加強相互交流，相互改進。并對學(xué)生的探究結(jié)果給予一定的評價。

[板書]：重力與質(zhì)量的關(guān)系式：g=mg（g=9.8n/kg）。

（設(shè)計意圖：利用學(xué)生探究來完成這部分知識的教學(xué)，好處有兩個：一是使學(xué)生有機會參與課堂教學(xué)，自主地進行物理規(guī)律的探究，體現(xiàn)自主性原則；二是再次練習(xí)使用彈簧秤測量力的大小，提高學(xué)生的動手能力）。

3、重力的方向。

（這樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的'方向是豎直向下的。）。

[歸納]：重力的方向豎直向下。

[強調(diào)]：豎直向下不能說成垂直向下，豎直向下指的是與水平地面相垂直，不能籠統(tǒng)指垂直方向。

[練一練]：（出示課件）請畫出下列物體所受的重力的方向：

1）空中飛行的飛機。

2)正在爬坡的汽車。

（學(xué)生板演完成）。

[應(yīng)用]：重垂線。

[做一做]：如何用重垂線來檢查桌面是否水平？

（學(xué)生分組動手探究，加深對重力方向的理解。教師。

巡回指導(dǎo)。并要求學(xué)生課后去檢查教室的墻角是否豎直，窗臺是否水平？）。

（設(shè)計意圖：這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法，讓學(xué)生通過觀察自己去發(fā)現(xiàn)重力的方向，再通過練習(xí)和應(yīng)用加深對知識的理解。）。

4、重力勢能。

[課件演示]：從大壩流下的水發(fā)電和正在工作的打夯機。

學(xué)生們展開豐富的聯(lián)想討論、交流，從中歸納出被舉高的物體具有能量，即重力勢能。

[歸納]：被舉高的物體具有能量。物理上把這種能量叫重力勢能。

（設(shè)計意圖：通過生活中的事例展示，讓學(xué)生聯(lián)系生活，從中歸納出知識，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。）。

八年級物理重力教案篇八

1.實驗：兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同，但是它們的質(zhì)量都是50克。我們用彈簧秤測量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下，當(dāng)物體靜止時，彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力。

(教師演示)。

這兩個砝碼的重力都是0.5牛頓。質(zhì)量相等的物體，它們的重力大小也相等。

2.學(xué)生實驗：用彈簧秤測量質(zhì)量分別為50克、100克和150克的物體的重力，將測量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。

(學(xué)生操作)。

3.物體的重力跟質(zhì)量成正比。

教師：從實驗數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成正比。

4.g的值。

實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大。

約是10牛/千克。精確的測量結(jié)果表明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個值用g表示，g=9.8牛/千克。粗略計算，g可取10牛/千克。

5.g=mg。

如果用g表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)量的比值。那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式g=mg表示。

1千克=9.8牛頓?

這是錯誤的，千克是質(zhì)量單位，牛頓是重力單位，是不同的概念，是不能等同的。g的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時，g的值減小;當(dāng)緯度增加時，g的值增大.

6.例題：一個集裝箱的質(zhì)量是4噸，計算它所受重力。并畫出重力的圖示。已知：m=4噸=4000千克，g=10牛/千克。

求：g。

解：g=mg=4000千克×10牛/千克=40000牛。

答：集裝箱所受重力是40000牛。

作力的圖示時，要畫出力的三要素。重力是集裝箱受到的，重力的作用點畫在它的中心。方向豎直向下。結(jié)合標(biāo)度線段的長度，重力線段長度應(yīng)是標(biāo)度線段長的4倍。

六、重心。

物體的重心是隨著物體形狀的變化而變化的，重心不一定在物體上。

給出一個不規(guī)則形狀的薄木板，讓學(xué)生設(shè)計一個實驗方案來標(biāo)出這塊木板的重心所在.給出用懸掛法確定薄板的重心的參考。得出這樣實驗的原理。隨后給出關(guān)于重心的課堂訓(xùn)練，鞏固重心的知識點。

七、總結(jié)。

1、地面附近的物體受到地球的吸引，所以物體受到重力。重力的施力物是地球。

2、重力既然是一種力，它有大小、方向和作用點三個要素。

3、重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，這個關(guān)系用g=mg表示，g=9.8牛/千克。

4、重力的方向是豎直向下。

5、重力的作用點叫重心。

八、作業(yè)。

1.完成節(jié)后練習(xí)。

2.章后習(xí)題4、6。

八年級物理重力教案篇九

（1）知道重力是如何產(chǎn)生的。

（2）知道重力的大小和方向。

2、過程與方法。

（1）探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實驗?zāi)芰?，利用?shù)學(xué)模型解決物理問題的能力。

（2）了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解釋簡單生活現(xiàn)象的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）了解生活實際中物理知識的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

（2）激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識，體驗利用知識解決問題的喜悅，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1、教學(xué)重點：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

2、教學(xué)難點：重力的方向，觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。

鉤碼、彈簧測力計、重垂線、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀。

（一）導(dǎo)入。

教師進行如下演示：

（1）將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下。

（2）把一只木球斜向上拋出，觀察其運動路線。

（3）讓一只木球在講臺上沿直線運動，滾到講臺邊后落向地面，觀察其運動路線。

在演示的幾種情況中，球的運動有什么共同之處呢？不論小球的運動狀態(tài)如何。它最終都落回了地面。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？球運動過程中運動狀態(tài)的改變是因為受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。這節(jié)課我們就一起來研究這個指向地面的力——重力的知識。

（二）新課講授。

1、重力的概念。

a.請同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮，做如書中圖所示的實驗，說說你的感受。

[投影]蘋果落地和萬有引力。

引出萬有引力的概念：地球和月亮之間存在著相互吸引的力，這就是萬有引力(universalgravity)，萬有引力是偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，他是看到蘋果落地受到啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)了萬有引力。地面附近的物體也會受到地球的吸引，地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常還把重力的大小叫做重量。

c.想一想、你還看到過什么現(xiàn)像是物體受到重力的作用而產(chǎn)生的。比如現(xiàn)在流行的蹦極、美麗的瀑布、蕩秋千等，還有課前的實驗，木球無論怎樣運動都最終落到地面，就是受到了重力的作用。

2、重力的大小。

b.思考并實驗：同學(xué)們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關(guān)？然后可以參考教材中的提示，用實驗驗證自己的想法，然后交流實驗的情況。

誰知道重力用什么測量？怎樣測量？用彈簧測力計來測量重力。使用彈簧測力計時要先觀察量程和分度值，如果指標(biāo)沒有指零還要先進行調(diào)零，然后將被測物體掛在彈簧測力計下方，物體靜止時，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測物體的重力。學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動。

根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過原點的直線。

根據(jù)實驗結(jié)果，我們知道每一次測出的重力與其對應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個不變的值，這個比值大約是9.8。實驗結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。我們用g表示重力，g表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們實驗的結(jié)論就可以用一個公式表示。請大家自己表示出來，并想一想單位是什么。

g的單位可根據(jù)重力g(n)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g=9.8n/kg。在使用公式計算時，質(zhì)量(m)的單位必須用kg。重力(g)的單位必須用n。粗略計算時，g的值可取10n/kg。

（三）鞏固練習(xí)。

1、一塊鋼錠的品質(zhì)是4t，計算它所受到的重力。

=4x1000kgx9.8n/kg=39200n。

注意：質(zhì)量的單位必須用kg。

2、質(zhì)量是50g的雞蛋，重是多少牛（取g=10n/kg）？

=50÷1000kgx10n/kg=0.5n。

注意：質(zhì)量的單位必須用kg。

3、根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。

通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人們習(xí)慣將質(zhì)量稱為重量，同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別。

（四）小結(jié)。

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識。

1、地面附近的物體，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物體是地球。

2、重力是一種常見的力，重力的大小跟物體的質(zhì)量到底是什么關(guān)系，我們可以實驗來研究一下。重力和質(zhì)量的關(guān)系曲線圖做出來。

我們研究發(fā)現(xiàn)，重力和質(zhì)量成正比，用來計算大小，g=9.8n/kg重力的方向是豎直向下的，重力的作用點叫重心。

（五）作業(yè)：

找出身邊的重力現(xiàn)象，并使用所學(xué)知識嘗試出三道題。

八年級物理重力教案篇十

1。知道什么是重力、重力的方向、重心。

2。理解重力的大小跟質(zhì)量成正比，會用公式計算重力。

1。通過上節(jié)力的三要素的學(xué)習(xí)引入重力的三要素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

2。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

通過講解重垂線和重心，培養(yǎng)學(xué)生尊重物理事實，應(yīng)用物理知識解決實際問題的科學(xué)探究精神。

教材分析。

本節(jié)是在前三節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究最常見的力——重力。教材通過“蘋果落地”和“拋出去的石塊向地面下落”兩個例子使學(xué)生認(rèn)識重力的存在。然后用實驗研究物體所受重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，方法是用彈簧測力計測出質(zhì)量成倍數(shù)關(guān)系的鉤碼所受到的重力的大小，算出每次測得的重力的大小跟質(zhì)量的比值，由此得出重力跟質(zhì)量成正比，質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍。并由此關(guān)系，得出重力的計算公式。

關(guān)于重力的方向，教材說明用一根線把物體懸掛起來，物體靜止時，線的方向就是重力的方向，所以重力的方向總是豎直向下的。這種講法比直接告訴學(xué)生重力的方向是豎直向下的更符合邏輯。

由于物體重心的位置跟形狀、質(zhì)量分布情況有關(guān)，教材關(guān)于重心的問題只做了簡單介紹。

本節(jié)后面的“想想議議”中的問題，目的在于讓學(xué)生正確理解地球上不同地方的重力方向是不同的，都是指向地球中心的。

可讓學(xué)生通過觀察并認(rèn)識物體自由下落的方向、懸掛物體的線自由下垂的方向就是重力的方向。人們把這個方向叫做豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的。

為了讓學(xué)生了解重垂線在建筑中的作用，課后可以讓學(xué)生利用重垂線校準(zhǔn)墻壁是否豎直（看重垂線是否與墻壁平行），窗臺、桌面是否水平（看重垂線是否與窗臺、桌面垂直）。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察思考能力，建議教學(xué)中可以演示下面的小實驗：手中的小球離開手以后，豎直下落；杯中的水從高處流往低處；小球在桌面上滾到桌邊后要落地……等等，讓學(xué)生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。通過討論，學(xué)生不難得出，物體都是由高處落到低處，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是由于它們都受到地球的吸引力。這時再總結(jié)出：地面上的一切物體，都要受到地球的引力，由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力。再讓學(xué)生列舉出他們在日常生活中觀察到的物體受到重力的種種現(xiàn)象。這樣既可加深學(xué)生對重力的理解，又可培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣。

八年級物理重力教案篇十一

17.一瓶水倒掉一部分，則剩余部分的水的質(zhì)量__________，體積___________，密度________.

18.同種質(zhì)量，它的質(zhì)量跟體積成_________比，其比值是________的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是_________.可見，質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的_________，物理學(xué)中用_________表示物質(zhì)的這種__________.

19.某種物質(zhì)的__________的_________叫做這種物質(zhì)的密度，其國際單位是_______，讀作_________.

20.完成下列單位換算。

(1)1m3=_____dm3=______cm3(2)6ml_______=。

cm3______=m3。

22.有一金屬塊質(zhì)量是386g，體積是20cm3，這種金屬的密度是___________kg/m3;如果將它截去一半，剩余部分的密度是______kg/m3.

23.有一個瓶子裝滿油時，總質(zhì)量是1.2kg，裝滿水時總質(zhì)量是1.44kg，水的質(zhì)量是1.2kg，求油的密度.

24.甲物體的質(zhì)量是乙物體的3倍，使甲、乙兩個物體的體積之比3：2，求甲、乙兩物體的密度之比.

25.小瓶內(nèi)盛滿水后稱得質(zhì)量為210g，若在瓶內(nèi)先放一個45g的金屬塊后，再裝滿水，稱得的質(zhì)量為251g，求金屬塊的密度.

變).

21?12v2，并且混合后總體積不變.求證：混合后液體的密度為3?1或4?2.3。

29.密度為0.8g/cm3的甲液體40cm3和密度為1.2g/cm3的乙液體20cm3混合，混合后的體積變?yōu)樵瓉淼?0%，求混合液的密度.

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