2023年六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯(通用20篇)

總結(jié)是回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。擁有健康的身體和心靈是幸福的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注重保持健康的生活方式。不同領(lǐng)域和不同類型的總結(jié)都有其各自的特點(diǎn)，需要我們根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇一

1、適宜，合適。(將軍禽操，宜在今日)。

2、應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。(誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng))。

3、表推測(cè)，大概。(今陰陽(yáng)不調(diào)，宜更歷之過(guò)也)。

幸

1、幸而：大王亦幸赦臣《廉》故幸。來(lái)告良《鴻》。

2、寵愛(ài)：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉《阿》如姬最幸?！缎拧贰?/p>

3、寵信：君幸于趙王《廉》。

右

1、右邊，與左相對(duì)。(然視其左右，來(lái)而記之者已少)。

2、高;上。明代以前的右為尊貴位。(在廉頗之右(廉)位)。

3、古代戰(zhàn)車上坐在右邊擔(dān)任警衛(wèi)的叫車右。(梁弘御戎，萊駒為右)。

4、尊重;重視。(守成尚文，遭遇右武)。

5、贊助;親近。(右韓而左文)。

6、古稱世家大族為右族、右姓。(時(shí)國(guó)王驕奢，又多豪右，共為不軌)。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇二

四六級(jí)考試，至今在國(guó)內(nèi)沒(méi)有任何其他考試能撼動(dòng)它的地位，絕大多數(shù)的用人單位甚至沒(méi)有其他的更好的英語(yǔ)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)去招募員工，那么，對(duì)于以下幾種同學(xué)，建議應(yīng)該是這樣的：

1.四級(jí)沒(méi)有通過(guò)，那你的目標(biāo)還是四級(jí)，因?yàn)槟闼募?jí)沒(méi)過(guò)不能直接報(bào)考六級(jí)。

2.四級(jí)通過(guò)且無(wú)論分高分低的同學(xué)，你的目標(biāo)應(yīng)該是六級(jí)，你應(yīng)該全力以赴通過(guò)六級(jí)，因?yàn)槿绻阕詽M于四級(jí)的高分，而且止步于此，那你以后將有很多的六級(jí)通過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但如果六級(jí)高分通過(guò)，你以后的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將寥寥無(wú)幾。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇三

1、首先大家要清楚一般作文的給分分為0分，2分，5分，8分，11分和14分這幾段，所以給改卷老師的第一印象很重要，可以直接影響給分的分段。那么怎么樣能給老師一個(gè)很好的印象？大家首先一定要注意自己的書寫工整干凈，還有一定要寫出一個(gè)清楚的三段式。如果寫一段最多得到4-5分，如果寫了2段最多也只能得到6-7分。所以作文的框架和書寫是讓老師給你一個(gè)不錯(cuò)分植段的關(guān)鍵之關(guān)鍵。

備考資料。

3、老師在改卷的時(shí)候會(huì)重點(diǎn)注意句子語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以大家一定盡量少的語(yǔ)法錯(cuò)誤。即使句子簡(jiǎn)單，只要錯(cuò)誤少，也能得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。還有如果可能的話可以用一些短語(yǔ)，比較好的詞來(lái)?yè)Q掉一些比較普通詞語(yǔ)，這樣也能提高分?jǐn)?shù)。但是如果大家對(duì)這些詞沒(méi)把握的話，就最好用自己熟悉的詞，即使很簡(jiǎn)單也沒(méi)很大的關(guān)系。

總之，如果大家要取得更好的成績(jī)，最快最好的方式就是要注意自己文章的書寫以及整體文章的清楚結(jié)構(gòu)，即使不會(huì)使用很多不錯(cuò)的詞組和短語(yǔ)，也達(dá)到不錯(cuò)的效果。

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六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇四

考生需要認(rèn)識(shí)到的是對(duì)于讀音來(lái)說(shuō)光記住發(fā)音規(guī)則并沒(méi)有用，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)實(shí)踐，我們往往會(huì)在看到單詞的時(shí)候才能想到適用的是什么規(guī)則，但這對(duì)于做題為時(shí)已晚，所以必須習(xí)慣聽(tīng)各種發(fā)音習(xí)慣，而不是靠規(guī)則去套。

除了口音，托福聽(tīng)力詞匯本身的讀音當(dāng)然要重視，這不僅關(guān)系到單詞的理解，還會(huì)影響到自己的口頭表達(dá)和書寫。背單詞時(shí)應(yīng)該盡量用聽(tīng)的形式熟悉詞匯，形成聽(tīng)覺(jué)的敏感，而不僅僅是視覺(jué)上的敏感，這樣的話在聽(tīng)到單詞時(shí)就不需要去反應(yīng)單詞的形狀從而再?gòu)姆g的角度去理解，而是直接的理解了，這對(duì)于內(nèi)容繁多的托?？荚噥?lái)說(shuō)是非常重要的。

雖然新托福聽(tīng)力考試對(duì)寫單詞并沒(méi)有要求，但考生也不能因此忽視拼寫。一方面寫作需要拼寫，另一方面聽(tīng)力考試需要做筆記，如果考生對(duì)單詞都不熟悉，就無(wú)法快速寫下有效信息，把時(shí)間浪費(fèi)在思考單詞上，或者寫完后才發(fā)現(xiàn)自己很多都只寫了單詞的部分，想不起來(lái)究竟寫了什么，這樣的筆記就白做了。

另外，考生在記單詞拼寫的時(shí)候還是需要結(jié)合讀音，根據(jù)音節(jié)記單詞，把單詞拆分成一小部分一小部分。這樣不僅能使記憶深刻，牢固，還可以讓考生了解字母不同組合的發(fā)音習(xí)慣。當(dāng)考試時(shí)遇到生詞就可以根據(jù)大致讀音記下來(lái)，有了單詞的基本形狀，等題目出現(xiàn)的時(shí)候就能找到對(duì)應(yīng)的信息了。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇五

所以，我根據(jù)我個(gè)人對(duì)六級(jí)考試的了解，針對(duì)六級(jí)的閱讀部分給出一些復(fù)習(xí)備考的建議，希望能起到拋磚引玉的作用。

經(jīng)過(guò)對(duì)歷年六級(jí)考試真題的分析，我們不難看出六級(jí)閱讀理解題大體上可以分為兩類：1.直接題，比較簡(jiǎn)單，往往在理解題干的字面意思之后，就可直接從文章中找到答案；2.間接題，必須經(jīng)過(guò)推理分析或概括總結(jié)才能得出答案。后一類題在六級(jí)考試中占多數(shù)，這就是考試難度之一的所在。六級(jí)考試的難度還表現(xiàn)在以下三個(gè)大方面：1.受時(shí)間的限制，35分鐘要讀完1400個(gè)單詞的3~4篇文章，并答好20題，不容拖延；2.受單詞量以及某些長(zhǎng)、難句的困擾；3.所讀文章題材多變，出處各異，文字風(fēng)格不同，給閱讀造成一定的障礙。

既然我們現(xiàn)在已經(jīng)知道問(wèn)題的癥結(jié)所在，那只要針對(duì)以上的問(wèn)題，采取科學(xué)的方法逐個(gè)解決就萬(wàn)事大吉了。

首先，先來(lái)解決詞匯及某些長(zhǎng)、難句以及背景知識(shí)等的問(wèn)題。我個(gè)人不太主張死背一本單詞書，因?yàn)槲艺J(rèn)為單詞必須結(jié)合上下文才有其實(shí)際的意義。死背一個(gè)單詞的7、8種中文注釋是件費(fèi)力又勞神且效果并不是十分理想的苦差事。六級(jí)考試對(duì)很多單詞只要求認(rèn)知即可，花許多時(shí)間在一些比較生僻的單詞上往往是事倍功半的。因此，我個(gè)人推薦邊閱讀文章邊記單詞的方法，這樣不僅可以提升閱讀量，而且可以在真實(shí)的語(yǔ)境中體會(huì)單詞的真正意思。至于某些長(zhǎng)、難句，我個(gè)人認(rèn)為的一個(gè)比較行之有效的方法是：用一本小本子把六級(jí)真題中出現(xiàn)過(guò)的你認(rèn)為的長(zhǎng)、難句摘錄下來(lái)，仔細(xì)分析每一句句子，了解其結(jié)構(gòu)。這樣堅(jiān)持做下去，積累到30句句子左右的時(shí)候，我可以保證你閱讀長(zhǎng)、難句的能力會(huì)有一個(gè)令你自己都不敢相信的飛躍。

其次，來(lái)解決閱讀文章題材多樣，出處各異，文字風(fēng)格不同所帶來(lái)的障礙，

備考資料。

《四六級(jí)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)英語(yǔ)六級(jí)閱讀考試復(fù)習(xí)三部曲-六級(jí)經(jīng)驗(yàn)》()。六級(jí)閱讀文章大致可以分為兩類：1.人文社會(huì)方面，尤以社會(huì)方面為主，如文化、歷史、婚姻、家庭、教育、交通、住房、環(huán)境、能源及其他社會(huì)現(xiàn)象。閱讀這類文章的關(guān)鍵是抓住作者所支持或反對(duì)的觀點(diǎn)，以及作者對(duì)文中所敘述的人文社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度；2.科學(xué)技術(shù)方面，如動(dòng)植物、地址、海洋、遺傳、語(yǔ)言、空間、醫(yī)學(xué)、空間技術(shù)及其他最新科技理論與成果。閱讀此類文章的關(guān)鍵是抓住作者論述的中心以及作者對(duì)于理論或成果的優(yōu)劣判斷。在人文社會(huì)方面的文章中，出題者主要通過(guò)長(zhǎng)、難句給考生制造麻煩，所以考生必須有一定的長(zhǎng)、難句閱讀能力；而在科學(xué)技術(shù)方面的文章中，出題者主要試圖通過(guò)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)給考生設(shè)置障礙，因此，考生必須具備一定的對(duì)生詞的猜測(cè)能力。

最后，解決時(shí)間問(wèn)題即為解決閱讀速度的問(wèn)題。一方面，提高閱讀速度有賴于考生平時(shí)的多閱讀和多積累。另一方面，提高閱讀速度也是有一定方法可循的。六級(jí)考試的每篇閱讀文章長(zhǎng)約500字左右，但這500字中并不是每一個(gè)單詞及沒(méi)一句話都包含有用信息的。因此，提高閱讀速度的一個(gè)最直觀的方法就是只讀那些包含有用信息的句子。有些同學(xué)馬上就會(huì)有這樣的疑問(wèn)：我怎么知道文章中哪句句子包含了有用的信息、哪句句子不包含有用的信息呢？這還是要靠考生平時(shí)多閱讀多積累多總結(jié)的。在此，我舉兩個(gè)例子，希望能夠有啟示作用。像：forexample;forinstance;e.g.……;…,…,…，etc.這種列舉的情況出現(xiàn)在文中，除非文章后有題目提及，否則往往可以忽略不讀。還有：文章中作者給出了某個(gè)觀點(diǎn)之后，再在觀點(diǎn)之后加上：survey,research,study……，這時(shí)survey,research,study等的內(nèi)容也常?？梢院雎圆蛔x。道理很簡(jiǎn)單，作者已經(jīng)亮出了他的觀點(diǎn)，后面加上survey,research,study……只是為了進(jìn)一步論證，使文章可信度更高一點(diǎn)罷了，而對(duì)文章中心沒(méi)有任何影響，因此可以不讀。

總而言之，以上所提的一些建議必須通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐去熟悉和掌握，在解決好上述問(wèn)題后就為六級(jí)閱讀備考打下了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。在接下去的三部曲的(中)(下)，我會(huì)和大家進(jìn)一步分享解題方法和應(yīng)試技巧。敬請(qǐng)期待。

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六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇六

1.一般情況下完形填空題語(yǔ)篇的第一句話和最后一句話都是完整的，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，考生應(yīng)該重點(diǎn)閱讀這一頭一尾的兩個(gè)句子?？焖匍喿x全文，掌握全文的大意和主題。

2.在閱讀全文時(shí)千萬(wàn)不要急于看文章后每個(gè)題目的選項(xiàng)，應(yīng)該對(duì)空格所在的上下文仔細(xì)閱讀，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的答案。

3.充分理解全文和每個(gè)空格后再看選項(xiàng)。如果選項(xiàng)中某一個(gè)與預(yù)測(cè)的答案一致，那么答案十有八九是這個(gè)選項(xiàng)。

5.完成全部問(wèn)題后應(yīng)該將答案帶入文章再通讀全文，核查答案是否合適、正確、盡量少出錯(cuò)誤。

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六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇七

12月22日，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試在一天內(nèi)結(jié)束，這對(duì)于大多數(shù)窮盡兩年大學(xué)時(shí)光苦讀英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功，就是十幾年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的解脫，不成功，就意味著要放棄很多專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間繼續(xù)把英語(yǔ)學(xué)下去，英語(yǔ)，究竟是學(xué)的還是用的？很多大學(xué)生直到畢業(yè)時(shí)也弄不明白。

四六級(jí)永恒的校園話題。

“英語(yǔ)四級(jí)取消與學(xué)位掛鉤”，“英語(yǔ)四六級(jí)改革，百分制成為歷史”，“四級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力要加強(qiáng)權(quán)重”，近幾年來(lái)，任何一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)四六級(jí)考試的消息都會(huì)引發(fā)大學(xué)生群體的強(qiáng)烈關(guān)注。而游離于考試形式之外的討論也遠(yuǎn)高于考試的實(shí)質(zhì)，尤其以“不通過(guò)四級(jí)不給學(xué)位證”的討論最為激烈。反對(duì)方認(rèn)為大學(xué)生為了四級(jí)放棄了太多專業(yè)課的時(shí)間，不利于治學(xué)，況且英語(yǔ)成績(jī)不能決定一個(gè)人的出路；而支持方意見(jiàn)很單一，他們認(rèn)為如果一個(gè)大學(xué)生連簡(jiǎn)單的四級(jí)都應(yīng)付不了，根本無(wú)法適應(yīng)全球化的工作環(huán)境，更算不上一個(gè)合格的大學(xué)生。

其實(shí)，任何語(yǔ)言考試都是一種手段，不是目的。濟(jì)南新東方國(guó)內(nèi)部主管張一楠分析說(shuō)：“英語(yǔ)四級(jí)的存在，體現(xiàn)在三種‘力’上。第一是約束力，很多大學(xué)中采用的是‘放羊式’的自學(xué)，很多學(xué)生在散漫的氛圍下專業(yè)課都很少理會(huì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。如果再失去了四級(jí)考試的普遍約束力，那么部分大學(xué)生就會(huì)徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，荒廢掉18歲-22歲這段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金期。第二是考試力，因?yàn)榭荚嚤旧韼?lái)的壓力可以迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這對(duì)于自制力較薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)是有益處的。第三是學(xué)習(xí)力，四級(jí)英語(yǔ)考試歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，已經(jīng)非常成熟，是一種科學(xué)考查應(yīng)試者‘聽(tīng)說(shuō)讀寫譯’五大經(jīng)典語(yǔ)言能力的考試。語(yǔ)言是一通百通的，同樣考試也是一通百通的。如果大家可以采用科學(xué)高效的方法獲得四級(jí)考試的高分，無(wú)疑以后對(duì)于語(yǔ)言和考試就不再懼怕，語(yǔ)言能力和考試能力都會(huì)大幅提升。

大學(xué)生，還要教著學(xué)英語(yǔ)。

現(xiàn)在這些大學(xué)生，英語(yǔ)少說(shuō)也學(xué)了六七年了，居然還有很多人還要老師手把手地教著學(xué)習(xí)?！倍簧俅髮W(xué)生也承認(rèn)，多年填鴨式的教學(xué)，讓自己并沒(méi)有掌握到一種自學(xué)的本領(lǐng)，尤其是系統(tǒng)性強(qiáng)又缺乏語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)科目，一旦脫離了老師，很難能找到學(xué)習(xí)的突破口。

于是很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)了這種現(xiàn)象，為大學(xué)生特別準(zhǔn)備了多種多樣的大學(xué)英語(yǔ)銜接班，目的也很明確，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，一邊夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一邊早早通過(guò)各種英語(yǔ)等級(jí)考試，為自己的專業(yè)課留出更多學(xué)習(xí)時(shí)間。

濟(jì)南新東方大學(xué)英語(yǔ)預(yù)科講師畢緒強(qiáng)提到，對(duì)于剛剛經(jīng)歷了高考洗禮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)壓力要降低很多，一個(gè)科學(xué)合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃和提早的預(yù)熱準(zhǔn)備，會(huì)對(duì)日后就業(yè)和考研有著決定性作用，但很多人往往意識(shí)不到。因此，比起語(yǔ)法和詞匯的灌輸，大學(xué)生更需要一個(gè)看起來(lái)更加“實(shí)惠”的學(xué)習(xí)理由，讓他們切實(shí)體會(huì)到學(xué)好英語(yǔ)的實(shí)際價(jià)值，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

而大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向也需要因此調(diào)整，作為英語(yǔ)最直接的實(shí)用價(jià)值，很多畢業(yè)生要另外報(bào)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)memo，letter，report的寫作以及電話會(huì)議的聽(tīng)說(shuō)，但這恰恰是大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)掌握卻普遍疏忽的。畢老師介紹說(shuō)，企業(yè)看重員工的培養(yǎng)潛質(zhì)，能在真實(shí)環(huán)境下掌握商務(wù)英語(yǔ)，正是最好的求職敲門磚。

態(tài)度決定成敗。

把英語(yǔ)當(dāng)成語(yǔ)文數(shù)學(xué)課那樣來(lái)學(xué)習(xí)，還是當(dāng)成一種工具來(lái)運(yùn)用？這種討論早在十年前就引發(fā)了不小的熱潮，李陽(yáng)在剛創(chuàng)建瘋狂英語(yǔ)的時(shí)候，就喊出口號(hào)：“英語(yǔ)首先是一種技能，既然是技能就應(yīng)該刻苦操練，而不是一天到晚研究它的理論！英語(yǔ)只是用于交流的工具，很多人為了掌握這個(gè)工具浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢，學(xué)到最后還是聾啞英語(yǔ)，既聽(tīng)不懂，也無(wú)法交流！就像一個(gè)人一天到晚研究游泳的原理，就算拿到游泳博士學(xué)位，跳到河里也會(huì)被淹死的。”

為了避免大學(xué)生在通過(guò)四六級(jí)之后就把英語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后，白白耽誤近十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，大學(xué)生們還應(yīng)當(dāng)在入學(xué)當(dāng)初就端正好自己的態(tài)度，把英語(yǔ)當(dāng)成像漢語(yǔ)一樣的日常交流工具，用則進(jìn)，廢則退。

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六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇八

我報(bào)考了去年1月份的英語(yǔ)六級(jí)考試,分?jǐn)?shù)為74.5分,不高,但相對(duì)四級(jí)的68分,有了一點(diǎn)提高,感覺(jué)只要認(rèn)真復(fù)習(xí),順利通過(guò)考試還是有把握的,很感謝滬江上眾多網(wǎng)友的幫助,我就將自己準(zhǔn)備六級(jí)的一些心得寫出來(lái),針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的朋友,高手請(qǐng)就此打住:

1.六級(jí)一定要背單詞,而且每天不能間斷,剛開(kāi)始我每天記一單元,后來(lái)記了一半的時(shí)候感覺(jué)上來(lái)了,每天記兩單元,也覺(jué)得記得很牢.

2.記了一定量的單詞后可能會(huì)覺(jué)得前面的又忘了,我也為此苦惱過(guò),但后來(lái)我就一邊按單元順序記(我用的'淘金式巧攻詞匯),一邊對(duì)照后面的單詞索引表,記到哪一單元,就在索引表中將本單元以前的單詞標(biāo)上漢語(yǔ),再記一便(每一個(gè)星期做一次),感覺(jué)效果很好.本來(lái)也是,單詞換個(gè)環(huán)境會(huì)記得更好.

3.單詞記了一大半后就要做閱讀了,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感,我剛開(kāi)始作的很差,有時(shí)一篇錯(cuò)一半,后來(lái)我就將每篇文章作后翻譯一便,再將生詞抄下反復(fù)記憶,后來(lái)發(fā)現(xiàn)歷年真題中相當(dāng)大一部分詞匯反復(fù)出現(xiàn).

4.臨近考試(一個(gè)月)要多做真題,反復(fù)琢磨,不要怕花時(shí)間,掌握出題者的角度,這一部分只能意會(huì),時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn),正確率會(huì)有提高.

5.答題技巧:速度最重要,我就是速度慢了,英語(yǔ)不要指望檢查,要一便搞定.再者,試題倒數(shù)第二部分若為改錯(cuò)或者簡(jiǎn)短問(wèn)題回答就可在寫作文時(shí)全部完成,從二留給閱讀更多時(shí)間,提高正確率.

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不間斷的,要有信心,今年6月份改革,但好象試題形式不改(呵呵,是好象,聽(tīng)說(shuō)的),希望大家順利通過(guò)考試!

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇九

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)勝考研英語(yǔ)的關(guān)鍵最終歸結(jié)于兩點(diǎn)，一是詞匯，二是方法（具體包括語(yǔ)法和解題方法）。所以，考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)該從詞匯開(kāi)始。也許有同學(xué)會(huì)覺(jué)得這些說(shuō)的都是廢話，小學(xué)生都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從詞匯開(kāi)始。但我們?cè)诖颂嵩~匯的目的不在于強(qiáng)調(diào)詞匯的重要性，而在于向同學(xué)們介紹一種能把詞匯背完的方法！

按照考研考綱規(guī)定，考研需要掌握的詞匯總量是5300個(gè)，包含詞組。但如果把大綱附列的詞綴算上，詞匯量就會(huì)增加不少。要快速背完這些詞匯，首先，最直接的方法莫過(guò)于直接在網(wǎng)上下載，可以選擇有錄音講解的；把詞匯講義打印出來(lái)，把講解內(nèi)容考入mp3或者手機(jī)里，一天一小時(shí)！總共40個(gè)小時(shí)！聽(tīng)完他！不時(shí)的重復(fù)翻讀，當(dāng)你開(kāi)始復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候，你一定會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)詞匯已不再是令人恐懼的絆腳石了！

一次五遍做透真題。

到了八月中旬，在臨床上也摸爬滾打一段時(shí)間了，漸漸也要收起浮燥的心，平靜下來(lái)，全力以赴準(zhǔn)備考研了。注意了！這是考研英語(yǔ)準(zhǔn)備最關(guān)鍵的`一步！接下來(lái)是你要認(rèn)真做的：

從第一天起，做一遍題，聽(tīng)一遍講解，把能記下來(lái)的信息全標(biāo)到你的講義上去，不放棄任何一個(gè)不會(huì)的單詞！分析每一道題，搞清楚它們是細(xì)節(jié)題？因果題？例證題？……。起初你也許會(huì)覺(jué)得這些題型會(huì)很莫生，但它對(duì)成功解決閱讀非常重要，這就是所謂的技巧問(wèn)題。

其次，對(duì)于做題，建議考生每天不間斷的至少做一遍，再回顧一遍，一篇閱讀做完后至少分析五遍。第一遍搞懂所有不會(huì)的單詞；第二遍弄清所有句子結(jié)構(gòu)；第三遍分析出題點(diǎn)；第四遍從頭到尾閱讀全文，并再度思考出題點(diǎn)，看自己的思維和出題點(diǎn)是否一致，思考自己所想的答案與標(biāo)準(zhǔn)是否一致；第五遍同第四遍。

在此，也許同學(xué)會(huì)想：“為什么要這么啃真題，考過(guò)的不是不會(huì)考了嗎？做做模擬題會(huì)更好嗎？”但是我們的考研輔導(dǎo)專家認(rèn)為，考研英語(yǔ)作為一種非常成熟的選拔性考試，它的出題思路己經(jīng)非常成熟，非常穩(wěn)定，每年的考試變的是文章，變的是詞匯，不變的是考查的題型、出題點(diǎn)！

考研英語(yǔ)是全國(guó)最頂尖的教授，千方百計(jì)用盡各種技倆、機(jī)關(guān)算盡的用來(lái)為難大家的心血。就算模擬題出的再好，出題人再有經(jīng)驗(yàn)，也不可能有這么多精力和水平出的比真題更接近實(shí)戰(zhàn)。其實(shí)，你只要能夠讀透一半或者是四分之一的真題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多模擬題和真題還是有差距的，都是形似神不似。

考研時(shí)間緊，課程多，如果不用特殊方法，很難取得預(yù)期效果，時(shí)間不等人，暑期巧攻40天，突破考研英語(yǔ)詞匯與閱讀不是難事。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十

今天我們就來(lái)看看大家上次做的是否有所提高.

41．答案c。?

【參考譯文】由于事關(guān)緊要，因此在做出決定時(shí)，務(wù)必仔細(xì)斟酌。?

【試題分析】本題考查對(duì)程度副詞習(xí)慣用法的辨析能力。需要根據(jù)題意進(jìn)行辨別。?

42．答案d。?

【參考譯文】我不知道這個(gè)故事是否是真的，但我要去證實(shí)一下。?

【試題分析】本題為近義詞辨析題。注意它們之間在用法上的區(qū)別。?

43．答案a。?

【參考譯文】她總是把新鮮面包的香味和喜歡烤面包的祖母聯(lián)想在一起。?

【試題分析】本題為近義詞辨析題。注意它們之間在用法上的區(qū)別。?

44．答案b。?

【參考譯文】我聽(tīng)不懂喬治大叔的`話，因?yàn)樗麩o(wú)論說(shuō)什么總是喃喃自語(yǔ)。?

【試題分析】本題為形近詞辨析題。需要根據(jù)題意選用適當(dāng)詞匯。?

45．答案a。?

【參考譯文】約翰是如此地愛(ài)饒舌，所以別人就沒(méi)有什么可說(shuō)的了。?

【試題分析】本題為難詞及形近詞辨析題。?

46．答案b。?

【試題分析】本題是形近詞辨析題。?

47．答案b。?

【參考譯文】愛(ài)倫過(guò)份強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視。?

【試題分析】本題為難詞辨析題。?

48．答案a。?

【參考譯文】雖然偶爾也到海濱去一下，但是他通常在山里度假。?

【試題分析】本題為近義詞辨析題。?

49．答案a。?

【參考譯文】每個(gè)社會(huì)都有它獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和行為方式。?

【試題分析】本題為近義詞辨析題。?

50．答案c。?

【參考譯文】當(dāng)羅伯特發(fā)現(xiàn)該公司做生意有欺騙行為時(shí)，馬上與其斷絕了關(guān)系。?

【試題分析】本題。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十一

1.始舍于其址。舍：名詞活用為動(dòng)詞，筑舍定居。

2.名之曰褒禪。名：名詞活用為動(dòng)詞，命名，稱呼。

3.有泉側(cè)出。側(cè)：名詞作狀語(yǔ)，在一側(cè)。

4.問(wèn)其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。

5.好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動(dòng)詞。窮盡，走到頭。

6.而其見(jiàn)愈奇。見(jiàn)：動(dòng)詞作名詞，見(jiàn)到的景象。

7.蓋其又深，則其至又加少矣。至：動(dòng)詞用作名詞，到達(dá)的'人。

8.火尚足以明也。明：形容詞用作動(dòng)詞，照明。

9.不得極夫游之樂(lè)也。極：形容詞作動(dòng)詞，盡情享受。

10.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。險(xiǎn)遠(yuǎn)：形容詞用作名詞，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方。

11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。

謬：形容詞的使動(dòng)用法，弄錯(cuò)，使……錯(cuò)。

傳：動(dòng)詞作名詞，流傳的文字。

名：名詞作動(dòng)詞，說(shuō)明白。

（三）文言固定句式。

1.其孰能譏之乎？（難道……嗎？）。

2.何可勝道也哉?。睦铩兀。?。

3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（這就是……的緣故。）。

（四）省略句、判斷句。

1.有志與力，而又不隨之以怠。（賓語(yǔ)）。

2.余于仆碑，又以之悲夫古書之不存。（賓語(yǔ)）。

3.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

4.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

（六）狀語(yǔ)后置句。

1.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥(niǎo)獸，往往有得。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十二

考研英語(yǔ)中，閱讀和作文的重要作用，相信大家都懂得，所以在考研沖刺階段，也應(yīng)該展開(kāi)進(jìn)一步的攻略。溫馨提示、閱讀和翻譯其實(shí)都是考查考生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，因此，閱讀和翻譯的訓(xùn)練可以同時(shí)進(jìn)行。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，考生不用參加考研培訓(xùn)也可以明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)、在這里會(huì)定期告知復(fù)習(xí)過(guò)程中需要做到四點(diǎn)：

1.查找自己語(yǔ)言方面的薄弱環(huán)節(jié)，即哪些句子結(jié)構(gòu)還沒(méi)看明白，那些單詞在文章中的用法還沒(méi)有搞清楚。查找自己的薄弱環(huán)節(jié)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，即在沒(méi)有任何參考提示的情況下，看著閱讀理解和翻譯的文章，看能不能像老師一樣的講解下來(lái)，講解不出來(lái)的部分，一般就是似懂非懂的部分，一定要通過(guò)參考資料或者老師，徹底搞清楚。

2.沖刺階段，閱讀和翻譯的訓(xùn)練需要總結(jié)和分析近年來(lái)考過(guò)的閱讀文章。從歷年真題閱讀的內(nèi)容看，出題以社會(huì)科學(xué)為主，特別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，所涉及的領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)等；從題材上，大綱要求四類文章即議論文、說(shuō)明文、記敘文、應(yīng)用文，但出題以議論文和說(shuō)明文為主，近年來(lái)議論文逐漸增多。說(shuō)明文的特點(diǎn)是敘述方式平淡，僅限于介紹和說(shuō)明，主要要求考生把握篇章的主旨；而議論文則往往強(qiáng)調(diào)幾種觀點(diǎn)之間的對(duì)立或者對(duì)某一現(xiàn)象或事物的評(píng)價(jià)，考查的角度往往更加豐富。分析了近年來(lái)閱讀考查的內(nèi)容和題材以后，在每種類別中挑選三道5篇左右的文章進(jìn)行精讀，要在讀懂全文以及每一個(gè)句子的基礎(chǔ)上，要把握文章層次、框架結(jié)構(gòu)、邏輯思路等。

3.在掌握基本的翻譯技巧的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行全文翻譯。這樣，不但能提高閱讀理解能力，還能提升翻譯水平。

4.對(duì)于已經(jīng)精讀過(guò)的文章，可以看著漢語(yǔ)譯文，默寫或者背誦，考研官方網(wǎng)站認(rèn)為這樣不僅可以提高對(duì)?？嫉脑~匯、句式的熟練程度，進(jìn)而提高閱讀速度和理解深度，而且可以為寫作積累精彩詞匯和地道的表達(dá)方式。

在沖刺階段，一般的考研輔導(dǎo)只會(huì)告知寫作復(fù)習(xí)的應(yīng)該怎樣，這里簡(jiǎn)約強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該做到三點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握一些常用的表達(dá)方式，如何引出話題，如何進(jìn)行立論和駁論，如何分析原因，如何進(jìn)行對(duì)比分析，如何舉例，如何寫結(jié)論等。把平時(shí)自己常用的并且很有把握寫對(duì)的句子用漢語(yǔ)寫出來(lái)、固定下來(lái)，然后套用英語(yǔ)句式。考生在考場(chǎng)寫作文時(shí)，很難臨場(chǎng)即興寫出那些正確而優(yōu)美的句子，只能靠平時(shí)積累。

2.注意考研作文命題“小視點(diǎn)、大話題”的特點(diǎn)，即雖然所提出的是某一常見(jiàn)的現(xiàn)象，但分析在這一現(xiàn)象后隱藏的大話題是什么、提煉提煉出觀點(diǎn)并對(duì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)有一定的難度，要有意識(shí)的訓(xùn)練自己的`邏輯思維能力，否則，往往會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情形。

3.選擇幾篇難度適中、句式變化比較多的范文背誦。最后，模仿范文材料，在考試規(guī)定的時(shí)間即35分鐘內(nèi)，寫出一篇文章，如果有條件，可以請(qǐng)英文水平比較高的人幫助批改。最好能寫10篇以上的作文。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成大作文的寫作的要求是沒(méi)有問(wèn)題的。

考研英語(yǔ)成績(jī)的提高靠的是日積月累，但在沖刺階段方法的運(yùn)用也會(huì)起到至關(guān)重要的作用，所以作為2012的考研同學(xué)，一定要把握沖刺階段的復(fù)習(xí)。

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六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十三

下車：剛上任、剛到任。現(xiàn)有成語(yǔ)“下車伊始”。

乞骸骨、請(qǐng)辭、告老、請(qǐng)歸、乞歸：辭官。

用事：掌權(quán)，主管。

視事：在任，在職；辦公。

聽(tīng)事：辦公的地方。

逆旅：旅館。

部曲：私家軍隊(duì)。

祖道：在路上設(shè)宴為人餞行。祖，祭祀路神。

家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。

起家：起于家，就是從家里被征召為官。

作色：發(fā)怒。

從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十四

（1）先：祖先，已經(jīng)死去的，多指上代或長(zhǎng)輩。

（2）課：督促勸說(shuō)去做某件事。

（3）秩：官吏的俸祿，十年為一秩。

（4）逸：馬脫了韁繩，放縱。

（5）禁：皇帝居住的地方。

（6）對(duì)：回答或?qū)υ挕?/p>

（7）如：到，往。

（8）檄：古代用來(lái)征召、聲討的文書。

（9）中：中傷、誣蔑別人，使受損害。

（10）誣：捏造事實(shí)誣陷別人、言語(yǔ)不真實(shí)。

（11）掾：古代屬官的統(tǒng)稱。

（12）工：工匠，精巧，擅長(zhǎng)，官吏。

（13）僭：超越本分，過(guò)分，虛假不真實(shí)。

（14）孤：幼年失去父親。

（15）貸：借出、借入，寬容、寬免。

（16）獄：官司，案件，監(jiān)牢。

（17）白：告訴。

（18）與：贊揚(yáng)。

（19）多：贊揚(yáng)。

（20）遽：急速，就，恐懼。

（21）尤：罪過(guò)過(guò)錯(cuò)，指責(zé)歸罪，優(yōu)異突出，特別尤其。

（22）給：食用豐足。

（23）劫：強(qiáng)奪，掠取，威逼，威脅。

（24）按：追究，考察，調(diào)查。

（25）贍：富足充足，供給供養(yǎng)。

（26）令：美好，縣令。

（27）執(zhí)：捉拿。

（28）延：延請(qǐng)。

（29）?。簻p免。

（30）謝：道歉，推辭，告訴。

（31）第：次第，官僚和貴族的住宅，科舉考試的等級(jí)。

（32）折：駁斥，指責(zé)使對(duì)方屈服。

（33）察：考察，考察后給予推薦。

（34）赧：因羞愧而臉紅。

（35）竟：結(jié)束，完。

（36）坐：因……而犯罪，因?yàn)椤?/p>

（37）尋：不久。

（38）祚：大堂前東面的臺(tái)階，帝位。

（39）造：造訪。

（40）過(guò)：拜訪，經(jīng)過(guò)，過(guò)失，責(zé)備。

（41）弒：子殺父，臣?xì)⒕?/p>

（42）用：財(cái)用，因?yàn)椤?/p>

（43）典：主持。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十五

為此，四六級(jí)考試主要考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，舊的四六級(jí)還同時(shí)考核學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度?？荚嚪秶饕墙虒W(xué)大綱所規(guī)定的一級(jí)至六級(jí)的全部?jī)?nèi)容。

考研：選拔之試、淘汰之試。

全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試是為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收碩士研究生而設(shè)置的。其中，英語(yǔ)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試。它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有一定的英語(yǔ)水平，有利于各高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)在專業(yè)上擇優(yōu)選拔。

四、六級(jí)考試是達(dá)到60分就可以通過(guò)的考試，考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不僅要達(dá)到60分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是越高越好，所以從性質(zhì)來(lái)說(shuō)就是不同，四、六級(jí)考試是水平考試，只要達(dá)到規(guī)定的程度就算通過(guò)。而研究生英語(yǔ)考試是人才選拔的考試，絕大部分的人是通不過(guò)的。

綜上所述，四六級(jí)為水平考試，其主要功能是檢驗(yàn)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平，所以其難度要保持相對(duì)穩(wěn)定；而考研為選拔性考試，它不僅要檢查大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，還要為招生單位選拔優(yōu)秀人才，所以它必定有一部分難題，有意要加大難度，拉開(kāi)考生的距離。

由于四級(jí)與六級(jí)無(wú)實(shí)質(zhì)差異，只有難度之別，與考研則存在明顯不同，下面只對(duì)六級(jí)與考研作具體分析。

出題者之比。

這兩個(gè)考試實(shí)際上是由兩個(gè)不同的部門來(lái)加以組織的，六級(jí)考試是由國(guó)家教育部高教司委托大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試委員會(huì)來(lái)進(jìn)行出題的，而考研英語(yǔ)是由國(guó)家教育部考試中心來(lái)具體組織的。所以他們的出題人思路不完全一樣，而且重點(diǎn)也不完全一樣。

考研六級(jí)。

語(yǔ)法熟練地運(yùn)用基本語(yǔ)法知識(shí)鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。

詞匯5500個(gè)左右的詞匯以及相關(guān)詞組5500個(gè)其中復(fù)用式掌握的單詞為3000個(gè)。

以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組個(gè)。

并具有按照構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。

聽(tīng)力能力（初試無(wú)聽(tīng)力，在復(fù)試中進(jìn)行，下面為前要求）不僅能聽(tīng)懂日常生活中的通知，講話、一般性談話或討論等，還應(yīng)能聽(tīng)懂熟悉領(lǐng)域的廣播電視節(jié)目、講座、演講和討論等。

考生應(yīng)能：1)理解主旨要義；2)獲取事實(shí)性的具體信息；

3)理解明確或隱含表達(dá)的概念性含義；4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；

5)理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度，

備考資料。

對(duì)題材熟悉，句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜，基本沒(méi)有生詞，語(yǔ)速為每分鐘150―170詞的篇幅較長(zhǎng)的會(huì)話、談話、報(bào)道或講座，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行分析、推理和判斷。

4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；5)根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；

6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及單句之間、段落之間的關(guān)系；

在閱讀難度略低、生詞總數(shù)不超過(guò)總詞數(shù)3%的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘120詞。

考生應(yīng)能：掌握所讀材料的主旨和大意；

了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；

既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；

既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系。

翻譯能力考研將英譯漢試題作為閱讀理解的一部分，2英語(yǔ)六級(jí)與考研英語(yǔ)之比較。

其目的是測(cè)試考生根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解英語(yǔ)句子并用漢語(yǔ)予以正確表達(dá)的能力。

2)遵循文章的特定文體格式；3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；

4)根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語(yǔ)言。能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記，回答問(wèn)題，寫提綱和摘要，能就一定的話題、提綱、表格或圖示在半小時(shí)內(nèi)寫出150―180詞的短文，能寫日常應(yīng)用文(如信函、簡(jiǎn)歷等)，內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。

應(yīng)試要求之比。

考研英語(yǔ)考查的方式比較靈活，題目設(shè)置的難度較大，比六級(jí)英語(yǔ)總體難度要大。

一、總時(shí)間和總閱讀量比較，六級(jí)英語(yǔ)考試時(shí)間為120分鐘，包括五大部分。考研英語(yǔ)為180分鐘，包括四大部分。

閱讀這部分，六級(jí)的閱讀考試讓大家做20道題目，占到考卷的40分，考研。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十六

眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就，更不能靠臨時(shí)突擊，而應(yīng)該是堅(jiān)持不懈、日積月累、水滴石穿的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于即將到來(lái)的寒假，在?？忌鷤冇辛吮容^充裕的備考時(shí)間，因此一定要合理利用這段相對(duì)集中的學(xué)習(xí)時(shí)間，將英語(yǔ)基礎(chǔ)打牢。對(duì)于在職考生，雖然你們?nèi)匀灰獖^斗在職場(chǎng)上，但也不能輸在考研起跑線上，仍然要見(jiàn)縫插針，利用點(diǎn)滴空閑時(shí)間將英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，為今后的備考做足功課。

根據(jù)考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，將閱讀與寫作單項(xiàng)寒假期間的復(fù)習(xí)建議總結(jié)如下，希望能對(duì)要參加考研的考生們有所幫助。

閱讀與寫作屬于英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，全面反映了一個(gè)人的語(yǔ)言功底。在寒假階段，考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)還屬于基礎(chǔ)預(yù)備階段，不能將此兩項(xiàng)作為復(fù)習(xí)重心。但是，閱讀和寫作又分別屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩個(gè)方面，即閱讀為語(yǔ)言的輸入，而寫作為語(yǔ)言的輸出。換言之，一定量的閱讀可以有效提高寫作能力。在這個(gè)層面上，閱讀就不僅僅是考研英語(yǔ)試卷中的一個(gè)考試題型，同時(shí)是積累語(yǔ)言素材的一個(gè)過(guò)程。

對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)。

無(wú)論是藝術(shù)考生，普通在校生，還是在職生，你們都需要將閱讀英語(yǔ)文章貫穿在整個(gè)考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中。

對(duì)于藝術(shù)考生，現(xiàn)階段你們除了要將大部分精力給詞匯、語(yǔ)法外，還需要每天抽出部分時(shí)間閱讀《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)，這一方面是為了檢測(cè)你們語(yǔ)法、詞匯學(xué)習(xí)的效果，也是為了攝入適量簡(jiǎn)短英文，以逐漸過(guò)渡到較長(zhǎng)篇的考研英語(yǔ)篇章學(xué)習(xí)。

對(duì)于普通在校生，如果你們有比較好的英語(yǔ)基本功，建議你每天精讀1-2篇具備考研難度的英文閱讀理解，文章要精讀，練習(xí)要細(xì)作。這樣可以一方面提高了英語(yǔ)閱讀能力，一方面為寫作積累寫作素材。

對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)。

不管你選擇哪本詞匯書，一定要堅(jiān)持下來(lái)。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，80%的考研同學(xué)第一遍背誦要花掉2個(gè)月，第二遍的時(shí)候只要1個(gè)月就能背完，第3遍7-10天。所以希望同學(xué)們堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。同時(shí)給出3條小建議：

1.背考研詞匯書前，可以復(fù)習(xí)一下自己四級(jí)或6級(jí)的詞匯書。可以再背一遍，看看以前的筆記。為什么呢？因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)單詞就包括了-3000的四級(jí)六級(jí)單詞。這遍查漏補(bǔ)缺的工作還是很重要的。

2.背到自己認(rèn)識(shí)的單詞的'時(shí)候，從后往前看1-2個(gè)單詞釋義。為什么呢？因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)閱讀之所以很難選對(duì)答案的一個(gè)原因就是雖然單詞認(rèn)識(shí)，但是不知道這個(gè)單詞在語(yǔ)境中的具體意思，也就是我們俗稱的單詞的熟詞僻意。如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就從前往后背1-2個(gè)釋義。一定要注意整理筆記，要有自己的詞匯本。

3.建議選的字典最好是有詞根記憶的。這樣可以幫我們用一個(gè)詞根記憶一串單詞，事半功倍。比如sist這個(gè)詞根是站的意思。那assist就是去站在旁邊也就是幫忙的意思。persist就是per（一直）+站著，也就是一直站著，表示堅(jiān)持以及持續(xù)。

4.除了詞根，請(qǐng)大家注意前綴和后綴。為什么呢？版英語(yǔ)一考試大綱第2頁(yè)明確說(shuō)到：“考試應(yīng)能掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)附表中的內(nèi)容。”附表的內(nèi)容其中就包括62個(gè)前綴和54個(gè)后綴。

小結(jié)。

考研英語(yǔ)是一個(gè)考察語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的選拔性考試，在掌握應(yīng)試技巧的同時(shí)，語(yǔ)言基本功才是制勝的關(guān)鍵。因此，建議廣大考生要充分利用寒假階段打牢語(yǔ)言基本功，這一定可以令你在后期的強(qiáng)化學(xué)習(xí)中事半功倍，游刃有余。

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六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十七

很多考生在解聽(tīng)力題的過(guò)程中，有一種“完美主義”傾向。非得把聽(tīng)力中每個(gè)單詞都聽(tīng)出來(lái)。結(jié)果卻是，一旦某個(gè)單詞卡殼，就不斷得糾纏在這個(gè)單詞身上，而錄音卻無(wú)情地繼續(xù)進(jìn)行，到最后，結(jié)果可想而知。做聽(tīng)力題畢竟不是談戀愛(ài)，談戀愛(ài)要專一，而聽(tīng)力題中，某個(gè)單詞或某幾個(gè)單詞聽(tīng)不懂聽(tīng)不清楚，就讓它過(guò)去吧，畢竟不要為了一棵樹(shù)而放棄了整片森林。

2。誤區(qū)二：在長(zhǎng)對(duì)話和短文題中“走神”

備考資料。

當(dāng)然，有一部分考生有時(shí)也會(huì)莫名其妙的轉(zhuǎn)移注意力。那么解決“走神”的方法是什么呢？建議采用“蜘蛛網(wǎng)原則”。蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，頭是不會(huì)抬起來(lái)的，因?yàn)橐坏┨痤^，網(wǎng)可能就會(huì)斷。所以建議大家養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在平時(shí)學(xué)習(xí)或做題時(shí)，強(qiáng)迫自己在30分鐘內(nèi)不能抬頭，一旦抬頭，從頭開(kāi)始計(jì)時(shí)。養(yǎng)成習(xí)慣后，再逐步增加不抬頭的時(shí)間，從30分到40分……只要廣大考生按照這個(gè)建議去訓(xùn)練，你一定能克服“走神”這個(gè)壞習(xí)慣。

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六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十八

《頂碗少年》是人教版六年級(jí)下冊(cè)一篇略讀課文。描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，第二次失敗了，但他沒(méi)有放棄，第三次終于把碗穩(wěn)住了。

課文語(yǔ)言優(yōu)美，感情豐富，道理深刻，是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和寫法訓(xùn)練的好教材。我本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生自主地、自由地閱讀，重在運(yùn)用閱讀技能，享受閱讀成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受雜技表演是一門藝術(shù)，是需要經(jīng)過(guò)演員不懈努力才能成功的。同時(shí)我旨在讓學(xué)生了解課文的一種寫法——正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。這樣在感悟文本的同時(shí)，培養(yǎng)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，盡可能地使語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。

一、視頻拓展，真實(shí)再現(xiàn)情境。

為讓學(xué)生了解課文的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課本儲(chǔ)備能量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我在課前談話中讓學(xué)生欣賞09年春晚的雜技表演節(jié)目《抖杠》，看到學(xué)生看得睜大眼睛，張大嘴巴，適時(shí)問(wèn)他們想說(shuō)什么，他們都說(shuō)到了雜技表演的不容易，精彩，……從而認(rèn)識(shí)到雜技已經(jīng)作為一門藝術(shù)搬上了春晚的大舞臺(tái)。再帶著一份崇高的敬意走進(jìn)少年頂碗的雜技表演，輕松走進(jìn)課堂。

當(dāng)在品讀課文，文字感受了少年第三次頂碗成功后，我又讓學(xué)生欣賞頂碗的雜技，畫面生動(dòng)，動(dòng)作靈活嫻熟，結(jié)合文字，這樣親近文本又跳出文本，不禁讓學(xué)生為之感嘆。

二、字詞緊扣，多樣感悟文本。

課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，描寫了頂碗少年的三次表演經(jīng)過(guò)，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開(kāi)，課堂中我先拋出一個(gè)問(wèn)題：“這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演，為什么說(shuō)是一場(chǎng)（????）的雜技表演?！庇纱艘龑?dǎo)學(xué)生抓住感受最深的句子，緊扣重點(diǎn)字詞感悟文本。品讀時(shí)，我又重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生感悟第一次表演，通過(guò)扣詞——自悟——自讀，從少年、碗、觀眾三方面感受到了表演的驚心動(dòng)魄。特別是“屏住氣、目不轉(zhuǎn)睛、忍不住”等詞，學(xué)生感悟深刻，想象豐富，有的說(shuō)到：“觀眾生怕大聲呼一口氣都會(huì)打擾了少年?！庇械恼f(shuō)到:“少年的表演太精彩了，觀眾是不由自主地拍巴掌。”有的抓住少年的動(dòng)作，有的抓住少年的神態(tài)，一一感悟到了少年表演的驚心動(dòng)魄。

三、寫法學(xué)習(xí)，有效鋪墊寫作。

回憶自己以前的閱讀教學(xué)，往往是只注重對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累，而忽視了對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作的因素太少，學(xué)生沒(méi)能通過(guò)閱讀認(rèn)真感悟文章的語(yǔ)言、寫作方法，沒(méi)有及時(shí)地吸收內(nèi)化。這篇略讀課文，最明顯的一個(gè)寫法是作者采用正面和側(cè)面相結(jié)合的方法來(lái)寫出少年表演的驚心動(dòng)魄和堅(jiān)持不懈。在課堂上有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住少年、碗、觀眾三方面感悟，在反復(fù)誦讀中感受語(yǔ)言的凝煉優(yōu)美，在賞析交流中領(lǐng)悟?qū)懛ǖ莫?dú)特奇妙。最后經(jīng)過(guò)通俗易懂的文字小結(jié)升華，告訴學(xué)生什么是正面描寫，什么是側(cè)面描寫，以后在自己的寫作中也可以用這樣的寫作方法。學(xué)生是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，模仿性很強(qiáng)，讀了一篇文章后，經(jīng)過(guò)老師有效地指導(dǎo)，便能嘗試寫出與范文相類似的習(xí)作，降低了習(xí)作的難度，讓學(xué)生的習(xí)作言之有物，且有了參照、借鑒，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

四、道理領(lǐng)悟，課堂延伸生活。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。進(jìn)過(guò)了反復(fù)的讀與悟，學(xué)生能夠真正理解文本的內(nèi)涵，文章最后作者也寫到，這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！所以每每想起，作者內(nèi)心總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)，他想到了什么？配上音樂(lè)，讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際或聽(tīng)到過(guò)的故事寫下自己的感受。讓孩子的心靈感受到語(yǔ)文課堂的魅力。

五、不足之處。

對(duì)于略讀課文，雖然設(shè)計(jì)的時(shí)候力爭(zhēng)讓課堂粗放些，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但真正課堂我，還是不夠理想，圍繞語(yǔ)言文字感悟較多，沒(méi)有讓學(xué)生在質(zhì)上有突破，也沒(méi)有讓學(xué)生的能力得到提升。而對(duì)于寫法教學(xué)，也沒(méi)有做到滲透潤(rùn)無(wú)聲的境界，最后的小結(jié)因?yàn)檎n堂比較緊張就說(shuō)得不是很清楚?？傊约旱恼n堂還存在諸多缺點(diǎn)，但我想一次這樣的磨練，就是一次很好的收獲。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇十九

政治是一門實(shí)打?qū)嵭枰痴b的學(xué)科。但我們絕不比一字不漏的死記。只需要做到自己的描述和課本相符合，大意沒(méi)有錯(cuò)即可。高考評(píng)卷不會(huì)因此而扣分。我們知道，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是知識(shí)的升華和應(yīng)用，無(wú)知識(shí)則無(wú)能力。故而政治的復(fù)習(xí)，一方面熟讀課本。另一方面，新課標(biāo)試題是以能力立意為主的，其特點(diǎn)是題在書外，理在書中。在復(fù)習(xí)中，我們要結(jié)合試題，訓(xùn)練從題目中尋找正確信息的能力。

2看菜下飯，量力而行。

根據(jù)自己的實(shí)際水平，以“拿低、保中、爭(zhēng)高”的為策略，看菜下飯、量力而行。做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

“拿低”即采取慎重對(duì)待低分值題的方法，將低分值題的分?jǐn)?shù)全部拿下，不做“白送分不要”的傻事。所謂“保中”即采取知識(shí)與方法并重的策略，確保中分值題的得分不少于85%一90%?！盃?zhēng)高”即爭(zhēng)取高分值題的得分在60%—70%之間，這樣試題的總得分率可保證在80%—85%左右。

3重視基礎(chǔ)、小題出發(fā)。

越是基礎(chǔ)的知識(shí)越有決定性意義，越是小題越容易出錯(cuò)。高考政治大題基本上丟分較少，反而是小題容易丟分，因此同學(xué)們要吸取教訓(xùn)，要反復(fù)做做錯(cuò)的題。

4講究技巧、應(yīng)對(duì)有方。

(1)選擇題答案客觀，得分容易失分也容易，是高考競(jìng)爭(zhēng)最為關(guān)鍵的題型。做選擇題通過(guò)分析題目信息、抓關(guān)鍵詞，然后比較選項(xiàng)、排誤與選正相結(jié)合的方法，這里簡(jiǎn)單介紹一下四不選原則和主要原則：

一是選項(xiàng)明顯有錯(cuò)的不選;二是題目沒(méi)說(shuō)的不選;。

三是選項(xiàng)因果倒置的不選;四是范圍不符者不選。

主要原則：客觀、比較、從題目和選項(xiàng)信息中尋求答案，盡量少受知識(shí)點(diǎn)干擾。

(2)對(duì)非選擇題主要抓四點(diǎn)——。

一是采取逆讀法，先讀設(shè)問(wèn)，帶著問(wèn)題讀材料，邊讀邊思考，迅速確定知識(shí)范圍。

二是根據(jù)知識(shí)范圍正確遷移相關(guān)知識(shí)，特別要注意排除相近知識(shí)的干擾。

三是在方法上要?dú)w納和演繹并用。凡結(jié)合材料要求概括出觀點(diǎn)的則用歸納法;凡是該觀點(diǎn)在材料中是如何體現(xiàn)的，或要求闡發(fā)意義、得出啟示、分析原因的則用演繹法。

四是要做到答案段落化、段落要點(diǎn)化、要點(diǎn)序號(hào)化，注重要點(diǎn)間的邏輯。思維要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，書寫要工整，卷面要整潔，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)，結(jié)合教材語(yǔ)言和材料，做到理論與材料的有機(jī)統(tǒng)一。雖不必一字不落的對(duì)照課本，但意思一定要表達(dá)清楚。

5關(guān)心時(shí)事、重大事件。

文綜易結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，尤其是近年重大舉措、科研成果、經(jīng)濟(jì)建樹(shù)成果、重大災(zāi)難、具有國(guó)際意義的事件活動(dòng)等，都容易出現(xiàn)在考題之中?？忌鸁o(wú)法猜到如何用來(lái)命題，對(duì)這些熱點(diǎn)有所了解即可。如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間關(guān)心時(shí)政，問(wèn)題也不大。但是多了解時(shí)事，對(duì)高考政治還是有一定的幫助。

再正確，最終都要用文字表達(dá)出來(lái)。

高考政治考試大綱。

1、突出考查學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇。

新修訂的考綱強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)國(guó)家意志，要求考生堅(jiān)定正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。并將弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀等德育目標(biāo)，滲透到不同試題中，突出考查學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力。政治敏感話題以及反動(dòng)性話語(yǔ)，尤其不能出現(xiàn)在政治答卷中的。

2、體現(xiàn)文化傳統(tǒng)、民族意識(shí)、依法治國(guó)等觀念。

政治考綱增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并補(bǔ)充樣題加以說(shuō)明。

另外，思想政治學(xué)科考綱加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀考查，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)價(jià)值判斷和選擇能力;加強(qiáng)了學(xué)生依法治國(guó)理念考查，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憲法意識(shí)和法治觀念;加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考查，引導(dǎo)學(xué)生傳承民族精神、增強(qiáng)文化自信。這也就要求學(xué)生不但關(guān)注文化、民族精神，還要對(duì)其有一定的思考和想法。

3、修訂能力要求，注重能力考查。

考試大綱對(duì)“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問(wèn)題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)與要求的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善。

考綱強(qiáng)調(diào)既關(guān)注邏輯思維能力，又密切聯(lián)系學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí);既注重基于證據(jù)進(jìn)行推理，又要求運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，綜合分析試題材料;既強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，又要求聯(lián)系生活，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。

備考建議：

1、三輪復(fù)習(xí)核心要點(diǎn)。

高三的三輪復(fù)習(xí)總計(jì)劃應(yīng)該是保持穩(wěn)定的，但是，前期已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)，在知識(shí)體系的建構(gòu)上，還沒(méi)有深度與核心素養(yǎng)鏈接的，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要著力彌補(bǔ)。

第一輪復(fù)習(xí)(抓好教材知識(shí)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ))，有講有練，講練結(jié)合。

第二輪復(fù)習(xí)(專題知識(shí)復(fù)習(xí)，突出主干知識(shí))，抓重點(diǎn)，熱點(diǎn)、做好文綜套卷(省診、市診、校診)。

第三輪復(fù)習(xí)主要是試題題型訓(xùn)練，提升答題能力。

2、培養(yǎng)觸類旁通、舉一反三的能力。

近年來(lái)，高考文綜政治試題堅(jiān)持能力立意，但這絕不意味著可以忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。仔細(xì)研究近五年高考試題所考察知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)是?？汲Ｐ?。

如經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格與價(jià)值、供求的關(guān)系;外匯和匯率、投資與融資;政治生活中我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)、我國(guó)公民政治參與的途徑和方式等屬于高頻考點(diǎn)，抓好這些考點(diǎn)的復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

在高三復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，應(yīng)狠抓解題方法和解題思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，提高審題答題能力。

特別是主觀性試題，要研究題型與解題方法，要訓(xùn)練學(xué)生從多層次、多角度解答問(wèn)題的能力，同一個(gè)問(wèn)題應(yīng)從不同的知識(shí)點(diǎn)去考慮，盡量擴(kuò)大答案所涵蓋的知識(shí)面，這樣得分點(diǎn)也就自然擴(kuò)大了。平時(shí)訓(xùn)練就要把學(xué)生設(shè)定在一種高考實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，命制或者選取一些高質(zhì)量的試題，將基本知識(shí)原理聯(lián)系重大時(shí)事進(jìn)行分析，從而訓(xùn)練答題的全面性、準(zhǔn)確性。

3、聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。

六級(jí)考試重點(diǎn)詞匯篇二十

非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課程很有限，如果學(xué)生不合理規(guī)劃，很容易變成吃老本，英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，新東方在線四六級(jí)輔導(dǎo)名師趙建昆老師表示，高中英語(yǔ)側(cè)重于對(duì)語(yǔ)法的考查，而到了大學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，四級(jí)考試的詞匯量遠(yuǎn)多于中學(xué)英語(yǔ)，在聽(tīng)力、閱讀等綜合應(yīng)用能力上都有較高的要求，所以即使新生們有良好的高中英語(yǔ)基礎(chǔ)，依然需要合理地安排學(xué)習(xí)。

誤區(qū)二。

考四六級(jí)英語(yǔ)提早學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)了就忘。

目前有許多大一新生認(rèn)為提早備考四級(jí)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)了就忘，

備考資料。

剛辦完入學(xué)手續(xù)的新生說(shuō)：“我大一還不想考慮四級(jí)英語(yǔ)的問(wèn)題，大二的時(shí)候再說(shuō)也不遲，學(xué)得早忘得快，我現(xiàn)在更多的想法是去多參加一些大學(xué)社團(tuán)、社交活動(dòng)。專家認(rèn)為：很多大學(xué)生就是因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)誤區(qū)，導(dǎo)致考試復(fù)習(xí)一拖再拖直到大四才通過(guò)四六級(jí)考試。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果學(xué)生準(zhǔn)備在大二通過(guò)四級(jí)考試，那么從大一開(kāi)始就應(yīng)該每天安排一到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

誤區(qū)三。

過(guò)分擔(dān)憂四六級(jí)考試盲目報(bào)班學(xué)習(xí)。

目前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)推出一些優(yōu)惠套餐課程來(lái)吸引學(xué)生，而學(xué)生要清醒地認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)什么要考什么，不宜在不考或者自己已經(jīng)有把握的課程項(xiàng)目上多花時(shí)間及費(fèi)用，切忌病急亂投醫(yī)，更要避免頻繁更換輔導(dǎo)班。

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