教案的編制需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源，如教科書(shū)、教具、多媒體等，以提高教學(xué)的效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些編寫(xiě)教案的靈感和參考。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇一

1、初步了解預(yù)防感冒的方法。

2、了解感冒的癥狀，明白感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

3、明白感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

1、自拍錄像小片段。

2、小叮當(dāng)手偶一個(gè)。

3、小叮當(dāng)音樂(lè)。

4、預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)。

1、設(shè)置情景――引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小叮當(dāng)手偶:“這天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友看看他是誰(shuí)”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng)，這天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎樣了我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見(jiàn)!”

2、組織討論了解感冒的癥狀及原因。

問(wèn)題一、你們感冒過(guò)嗎感冒了會(huì)有什么感覺(jué)。

教師總結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

問(wèn)題二:小叮當(dāng)怎樣了為什么會(huì)感冒。

教師總結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

3、觀看錄像小片段――滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ怂蜥樀臅r(shí)候哭了沒(méi)有小朋友打針的時(shí)候是怎樣做的。

教師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

4、結(jié)合圖片展開(kāi)討論――初步了解預(yù)防感冒的方法。

(1)討論:小朋友想一想，怎樣樣就不感冒了。

隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)與幼兒一齊外出鍛煉身體。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇二

找出一個(gè)你認(rèn)為它是在睡覺(jué)的動(dòng)物，然后和好朋友看一看、講一講。

2.幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。

（1）你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？

（2）你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？

二、看圖片講述。

1.教師：小朋友剛才找了好多睡覺(jué)的動(dòng)物，講得真好。

2.提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你認(rèn)為它在睡覺(jué)？

（邊講邊出示大圖片）。

3.課件演示，教師總結(jié)：

小朋友真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。

蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)。蛇盤(pán)著身體睡覺(jué)。它們和我們?nèi)祟?lèi)睡眠姿勢(shì)不一樣。

三、拓展豐富。

（幼兒討論、講解）。

2.課件演示--蠶寶寶、魚(yú)。

（1）提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？

（2）觀看課件：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)。

讓幼兒也學(xué)它們做做動(dòng)作。

四、游戲鞏固。

1、教師：今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。

我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。

2、結(jié)束：自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧！

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇三

1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛(ài)的愉悅情感。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)。

2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥(niǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥(niǎo)找回家。

3、老師講述故事：小鳥(niǎo)找家。

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問(wèn)題：

（1）誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？

（2）小星星聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？

（3）月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲，是怎么說(shuō)的？

（4）螢火蟲(chóng)聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲是怎么幫助小鳥(niǎo)的？

4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。

師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？

師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒(méi)有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的'幼兒找沒(méi)玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。

這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒(méi)有進(jìn)入游戲情境，沒(méi)有體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇四

1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。

2、樂(lè)于動(dòng)手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過(guò)程。

1、水的兩種形態(tài)：一杯水、一個(gè)冰花或冰塊(預(yù)先做好)。

2、酒精燈一個(gè)、鐵皮一塊。

1、導(dǎo)入。

出示一杯水，引起幼兒的注意。

師：老師今天請(qǐng)來(lái)一位朋友，他有一個(gè)小故事要與大家分享，你們認(rèn)得他是誰(shuí)么?

2、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。

完整欣賞故事《會(huì)變的水》。

關(guān)鍵提問(wèn)：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會(huì)變?

小結(jié)：原來(lái)不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的`變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。

3、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。

l師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗(yàn)冰化成水的過(guò)程。

師：老師今天也帶來(lái)了不同的水，我們一起來(lái)玩一玩，看看冰塊變成了什么?

小結(jié)：原來(lái)冰塊變成了水。

l師演示水滴蒸發(fā)的過(guò)程。

師：我們一起來(lái)看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?

小結(jié)：原來(lái)水因?yàn)榛馃艘院笞儫?，就變成了水蒸氣，到空氣中去了?/p>

幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。

附故事：會(huì)變的水。

風(fēng)對(duì)小池塘里的水說(shuō)：“你看見(jiàn)我嗎?”

水說(shuō)：“看不見(jiàn)，可是，當(dāng)樹(shù)枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時(shí)候，我知道你來(lái)了。不過(guò)有時(shí)候你也看不見(jiàn)我，因?yàn)槲視?huì)變?！?/p>

風(fēng)笑笑說(shuō)：“我不信!”

夏天，太陽(yáng)曬著，曬著，小池塘里的水不見(jiàn)了。

到了秋天，風(fēng)來(lái)問(wèn)水：“夏天你到哪里去了?”

水說(shuō)：“我變成水蒸氣，升到天空去了。”

冬天，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見(jiàn)了。

到了春天，風(fēng)又來(lái)問(wèn)水：“冬天你到哪里去了?”

水說(shuō)：“我在池塘里結(jié)成冰啦了?！?/p>

風(fēng)說(shuō)：“啊!你真的會(huì)變!”

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇五

1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

學(xué)會(huì)兒歌。

根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。

1、觀察圖片，講述內(nèi)容：

--"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"。

教師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：

--"誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？"。

（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）。

（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：

--"還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？"。

請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附：兒歌（不挑食）。

給米飯，吃。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚(yú)，

都吃，都吃。

為了長(zhǎng)好身體，

小熊一點(diǎn)兒不挑食。

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓埃妥層變簭?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。第2篇、小班語(yǔ)言公開(kāi)課捉迷藏教案反思活動(dòng)目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

一、導(dǎo)入。

1、春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）。

二、多媒體觀看。

1、聽(tīng)，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。

4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞。

三、游戲《捉迷藏》。

1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰(shuí)藏的最好。

2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室。

本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇六

孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。

1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。

學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。

能獨(dú)立制作“麻花”。

活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。

一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。

1、麻花的形狀。

師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？

2、麻花是怎么制作出來(lái)的。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？

教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。

二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。

1、出示陶泥作品“麻花”

師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？

三、“麻花”制作介紹。

我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀，再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。

四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。

幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。

今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽(tīng)到有孩子在說(shuō)話，正當(dāng)我要開(kāi)口批評(píng)的時(shí)候，我聽(tīng)到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽(tīng)到他說(shuō)的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過(guò)于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇七

1、復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。

3、體驗(yàn)利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的快樂(lè)情感。

教學(xué)ppt。

數(shù)學(xué)操作材料。

讓幼兒掌握手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的物體。

一、歌唱《春天》導(dǎo)入，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)。

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。

2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹(shù)和小鳥(niǎo)）。

3、師：草地上有幾朵小花呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數(shù)一數(shù)。

4、師：有幾棵大樹(shù)？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？

5、師：有幾只小鳥(niǎo)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

二、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)。

1、春天的景色真漂亮，小動(dòng)物們也到草地上來(lái)玩耍了，看誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）。

師：有幾只小兔子呢？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？（一只兔子用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示）。

2、哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？（兩只小豬用兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示）。

3、又來(lái)了誰(shuí)？（小獅子）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？用幾個(gè)點(diǎn)表示？請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà)。

4、還有誰(shuí)來(lái)了？（小馬）誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？用幾個(gè)點(diǎn)表示？誰(shuí)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

5、最后誰(shuí)也來(lái)了？（小貓）一共來(lái)了幾只小貓？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。五只小貓用幾個(gè)點(diǎn)表示？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

三、按點(diǎn)子數(shù)量匹配同樣多的動(dòng)物。

2、一個(gè)點(diǎn)子表示一個(gè)座位，那么這輛車(chē)有幾個(gè)座位呢？

3、師：這輛車(chē)應(yīng)該讓誰(shuí)坐？

4、師：這輛車(chē)應(yīng)該讓誰(shuí)坐？，為什么?

5、師：這輛車(chē)給誰(shuí)做？為什么?

6、師：最后這輛車(chē)哪個(gè)小動(dòng)物做？為什么？

四、幼兒操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

2、這個(gè)車(chē)廂上有幾個(gè)點(diǎn)子？讓哪個(gè)小動(dòng)物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來(lái)貼在一個(gè)點(diǎn)子的車(chē)廂上。那么小兔子應(yīng)該做哪個(gè)車(chē)廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應(yīng)該做哪個(gè)車(chē)廂呢？請(qǐng)你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對(duì)不對(duì)。

3、幼兒進(jìn)行材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)講操作。

教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯(cuò)的請(qǐng)幼兒改正。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇八

2、看現(xiàn)場(chǎng)展示，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到游戲中，體驗(yàn)親子同游戲的樂(lè)趣。

指導(dǎo)家長(zhǎng)完成"接球器"的制作。

課件、大的飲料瓶一個(gè)、乒乓球一個(gè)、剪刀一把、彩色即時(shí)貼。

提問(wèn)法、觀察法教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入"你認(rèn)為這個(gè)飲料瓶會(huì)做成哪種體育器械？"。

2、看課件展示：

（1）制作步驟。

（2）注意事項(xiàng)。

（3）發(fā)展內(nèi)容。

3、親子共制作教師巡回指導(dǎo)，提醒注意安全。

4、親子共樂(lè)家長(zhǎng)幼兒共同游戲，感受不一樣的樂(lè)趣。

5、自然結(jié)束作業(yè)：

裝飾接球器，和孩子創(chuàng)造更多關(guān)于接球器的玩法前期情況：

班級(jí)活動(dòng)器械較少，滿足不了孩子的活動(dòng)需求，本次課程的實(shí)施既能解決這一問(wèn)題又遵循了《指南》中提出的"為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)"這一理念，所以設(shè)計(jì)本次家長(zhǎng)課程。

活動(dòng)氛圍熱烈而溫馨，家長(zhǎng)積極參與，特別是有幾位上年紀(jì)的爺爺奶奶也投入到活動(dòng)中，他們非常認(rèn)真，是我們年輕父母學(xué)習(xí)的榜樣。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇九

1.能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。

2.體驗(yàn)制作小魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣。

能用手捏、貼畫(huà)等技法創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。

表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)態(tài)特征。

陶泥、操作工具等。

師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚(yú)成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚(yú)的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)。

1.你們也想來(lái)制作一條小魚(yú)嗎?

2.教師示范制作可愛(ài)的魚(yú)。

師：用手捏魚(yú)的身體，然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚(yú)身上，最后貼上眼睛。

3.你準(zhǔn)備做一條什么魚(yú)呢?

4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚(yú)。

教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十

1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。

2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫(huà)的方法豐富作品。

3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。

2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。

3、陶泥人手一份。

1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。

(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。

(2)教師畫(huà)出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。

2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。

(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。

(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。

幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。

(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫(huà)。

3、幼兒制作。

(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。

(2)用水彩筆添畫(huà)出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫(huà)面的布局。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十一

1、知道自己是人，不同于周?chē)锲贰?/p>

提問(wèn)：我們會(huì)做些什么？小椅子會(huì)嗎？我們會(huì)不會(huì)笑？小皮球會(huì)嗎？為什么他們不會(huì)？

小結(jié)：我們大家都是人，會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事，還會(huì)做許多動(dòng)作。

2、感知自己與他人的區(qū)別。

（1）找找自己與別人相同的地方。

師：我們都是人，我們互相找找看，自己有別人也有的東西。

如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。

（2）找找自己與別人不同的地方。

師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身高、長(zhǎng)相、愛(ài)好、服飾等方面）。

教師小結(jié)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我是人》。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十二

1、初步探索繞障礙物運(yùn)球，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

足球人手一個(gè)、大中小個(gè)5個(gè)、球門(mén)。

1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)利用足球進(jìn)循環(huán)練習(xí)：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動(dòng)：

(1)、增加障礙物，探索饒過(guò)障礙物運(yùn)球的方法;幼兒分散探索;請(qǐng)個(gè)別幼兒示范各種運(yùn)球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

(2)、活動(dòng)討論：練習(xí)中，怎樣繞障礙運(yùn)球才能又快又好。

3、區(qū)域活動(dòng)：

(1)運(yùn)球射門(mén)。

(2)繞圈運(yùn)球射門(mén)。

(3)運(yùn)球繞過(guò)小樹(shù)林和土坡。

(4)掂球。

(5)2—5人互相運(yùn)球。

4、放松活動(dòng)：幼兒和教師在輕松的音樂(lè)聲放松身體。

場(chǎng)地設(shè)置中，球和圈擺放的距離有遠(yuǎn)有近。圈有大有小。每個(gè)區(qū)域有標(biāo)記，幼兒每次玩過(guò)后可取下一個(gè)貼在身上。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十三

1、在游戲中，幼兒初步學(xué)會(huì)后退爬的基本技能。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1、紅、黃顏色的花，大灰狼頭飾。

2、音樂(lè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，教師鼓?lì)學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。

2、教師：小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？

小結(jié)：小烏龜真能干，會(huì)用伸縮的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。

二、聽(tīng)信號(hào)爬。

1、小烏龜還有什么本領(lǐng)？

2、你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號(hào)爬嗎？

（教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)信號(hào)爬）。

三、幼兒嘗試各種爬的方法。

我們一起來(lái)試一試，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，爬的`方法和別人不一樣。

（放音樂(lè)，幼兒自由地爬）。

2、教師：老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的，我們也來(lái)試一試，好嗎？

（請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范）。

3、幼兒討論：你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？

4、幼兒再試一試后退爬。

小結(jié)：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。

5、教師：小朋友向后爬地非常棒！老師也想和你們一起練練這個(gè)本領(lǐng)。

（幼兒集體練習(xí)）。

四、練習(xí)后退爬。

1、游戲：比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。

你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己；

當(dāng)老師后退爬時(shí)，你們就向前爬來(lái)抓我，看看是你們的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大？

我們比一比吧。

2、游戲：看標(biāo)志爬。

游戲規(guī)則：這兒有兩朵什么顏色的花？當(dāng)你看到紅花時(shí)，就必須向前爬；

當(dāng)你看到黃花時(shí)，就必須后退爬，看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰(shuí)就是冠軍。

五、放松活動(dòng)。

小結(jié)：后退爬也是小動(dòng)物用來(lái)保護(hù)自己的一種辦法。

2、大灰狼來(lái)抓小烏龜了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái)，不讓大灰狼抓著。

3、播放音樂(lè)，教師和幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十四

1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng)歸放在一起。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地用語(yǔ)言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自備各種禮物，相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。

1、情景導(dǎo)入，表述禮物。

（1）王老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物，我們一起來(lái)看看，有哪些禮物？

（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說(shuō)“謝謝！”）。

（2）和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？

（鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱(chēng)、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。

2、按圖歸放，感知數(shù)量。

過(guò)渡：王老師給寶寶們帶來(lái)了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來(lái)歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）。

（1）請(qǐng)寶寶們按照?qǐng)D片把手中的禮物歸放在一起。

（2）一起來(lái)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，每樣禮物有多少。

（感知禮物的數(shù)量，大膽說(shuō)出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。）。

3、分享禮物，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來(lái)分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。

（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書(shū)大家一起玩一起看等。）。

（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。

（4）分享馬蹄酥。（鼓勵(lì)幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說(shuō)一句話：請(qǐng)吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十五

1．初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

2．學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。

3．體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。

1．大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。

2．大小籃子、大小盤(pán)子。

1．圖片導(dǎo)入，引出主題。

（1）師：“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片）“我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！”

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?/p>

（4）師：“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。

2．通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)大和小。

（1）師：“小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！”

（2）師：“這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)：“大雪花片、小雪花片?！?/p>

（3）師：大方形和小方形要來(lái)做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句“變變變，什么出來(lái)了？”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了，游戲兩次。

（4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片?！?/p>

（5）游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小雪花片出來(lái)了，幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大雪花片出來(lái)了，幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來(lái)玩呢？你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”

（7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

3．給貓客人喂魚(yú)吃。

（2）師出示一大一小兩條魚(yú)。

師：“這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)？”“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”

（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧！一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“大貓請(qǐng)吃魚(yú)，小貓請(qǐng)吃小魚(yú)”

（4）貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4．遷移提升經(jīng)驗(yàn)。

（1）師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈?、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

打電話。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）。通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。

2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？

點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？

點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

（二）。教師教唱歌曲。

1、教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。

（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。

（四）活動(dòng)延伸：

將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

社會(huì)：好吃的湯圓。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解元宵節(jié)的來(lái)歷，增進(jìn)幼兒與家庭和教師的情感。

2．愿意品嘗各種各樣的湯圓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)家長(zhǎng)。自帶各種湯圓。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師以猜迷語(yǔ)的方式引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)。

2．師：這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子？注意看看湯圓里面有什么？

幼兒：這里面有黑色的東西。

幼兒：我看見(jiàn)湯圓里面有花生米。

幼兒：里面還有紅色的豆子。

幼兒：我愛(ài)吃青菜，我想用白菜做湯圓。

幼兒：我愛(ài)吃肯德基，我用肯德基做湯圓。

4．師：今天，小朋友帶來(lái)好多湯圓，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助我們煮湯圓？

孩子們說(shuō)出今天來(lái)參加親子活動(dòng)的家人稱(chēng)呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰(shuí)家的親人。進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)家庭人員稱(chēng)呼的經(jīng)驗(yàn)。

5．師：孩子們今天你家人誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？他們沒(méi)有吃到湯圓該怎么辦？

幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最?lèi)?ài)吃花生。

幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車(chē)送給他們吃。

幼兒園小班陶藝課程教案精選篇十六

2培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索判斷事物特征的能力。

自備教具：圓形、三角形和正方形的作業(yè)紙：

情境創(chuàng)設(shè)：圓形、三角形和正方形的土地、紅、黃、藍(lán)三色小花若干，每組一個(gè)小筐。

貝貝羊?qū)殞毻绵洁脚＝叹摺?/p>

一、出示動(dòng)物形象，引起幼兒的興趣。

“勤勞的貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛三個(gè)好朋友要種花，他們每人都有一塊地，看，這是貝貝羊的，這是寶寶兔的，這是嘟嘟牛的（依次出示），你們看，他們的土地的形狀一樣的，都是什么形狀”（圓形、三角形和正方形）。

“貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛開(kāi)始種花了，給花施肥、澆水，沒(méi)過(guò)幾天小花就長(zhǎng)出來(lái)了，看看，貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛的地里都長(zhǎng)出了什么顏色的花”（紅、黃、藍(lán)色）。

二、幼兒操作，進(jìn)行顏色辨識(shí)。

“我們也一起和它們一起種花吧。

發(fā)給幼兒每人一張作業(yè)紙”（聽(tīng)老師的要求開(kāi)始“種花”）。

如：三角形里種紅色的花（幼兒在小筐里找到紅色的小花，貼在三角形里）。

三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，觀察書(shū)中都有什么顏色的圖形，紅框里有什么圖形，紅框旁邊是什么形狀，什么顏色？他們兩個(gè)放在一起會(huì)是什么樣的？（以同樣方式討論下面兩組圖）。

人手一份幾個(gè)圖形泡棉，取出紅框和藍(lán)色三角形，嘗試操作第一組。拼好后，請(qǐng)幼兒把拼好的顏色在書(shū)上涂出來(lái)（以同樣方式討論下面兩組圖）。