通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，為自己的成長(zhǎng)做好鋪墊。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體素養(yǎng)和綜合能力。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗(yàn)和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇一

1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采用自主探究的方式，為孩子們準(zhǔn)備了來(lái)自于生活熟悉的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動(dòng)，不斷地提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。

2、考慮到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，我為學(xué)生準(zhǔn)備了人人能操作的實(shí)驗(yàn)材料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些材料的準(zhǔn)備，是學(xué)生進(jìn)行充分的觀(guān)察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)的前提保證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我安排了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀(guān)察和一個(gè)人獨(dú)立完成的解剖活動(dòng)。

3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴孩子們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開(kāi)得美麗，在日常生活中我們一定要懂得愛(ài)護(hù)它們。面對(duì)大家桌上已經(jīng)研究過(guò)了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長(zhǎng)情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。

2、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)（對(duì)油菜花的觀(guān)察以及進(jìn)一步的解剖中），對(duì)學(xué)生還不夠信任，不敢放手，沒(méi)有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與性。

《油菜花開(kāi)了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱(chēng)，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀(guān)察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)油菜花的觀(guān)察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀(guān)察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。

四年級(jí)有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀(guān)察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀(guān)察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛(ài)惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀(guān)察一朵油菜花、觀(guān)察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀(guān)察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。

課后反思造成這一問(wèn)題的客觀(guān)原因：剛過(guò)了一個(gè)星期天，學(xué)生還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的學(xué)生。

3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專(zhuān)門(mén)用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。

3、控制好材料，一開(kāi)始觀(guān)察一棵油菜花，只演示；觀(guān)察一朵油菜花，討論完怎么觀(guān)察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀(guān)察油菜花，學(xué)生的觀(guān)察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明學(xué)生的觀(guān)察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇二

天氣越來(lái)越暖和，春天又來(lái)了，鮮花盛開(kāi)。突然驚喜的發(fā)現(xiàn)——油菜花開(kāi)了。

農(nóng)村的路邊，遍地是金。環(huán)顧四周，一望無(wú)際的油菜花映入眼簾。在溫暖的春天陽(yáng)光下，迷人的油菜花更加艷麗可愛(ài)，在春風(fēng)的映襯下欣欣向榮。偶爾有微風(fēng)吹過(guò)，只看到油菜花擺動(dòng)著金色的裙擺，隨著歡快的節(jié)奏翩翩起舞。在金色的海洋里，我看到花瓣輕輕飄落，漂浮在空中，太美了。

春雨過(guò)后，空氣中彌漫著油菜花清新宜人的香味。落在油菜花瓣上的小水滴，像成千上萬(wàn)顆珍珠一樣，滾動(dòng)著，聚集著，閃閃發(fā)光。那些嬌小艷麗的油菜花看起來(lái)溫暖宜人，為什么不讓人感到興奮？每年收獲的夏天，圓圓的油菜籽都會(huì)為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)！

“一年之計(jì)在于春”，油菜花會(huì)給農(nóng)民叔叔們帶來(lái)新的希望和歡樂(lè)。

我愛(ài)春天，我愛(ài)春天盛開(kāi)的油菜花。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇三

“油菜花開(kāi)了”是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元的第一課。

選取油菜花作為觀(guān)察實(shí)例，學(xué)生較為熟悉，而且構(gòu)造也較為簡(jiǎn)單，具有代表性。這節(jié)課的活動(dòng)從觀(guān)察一棵油菜開(kāi)始，其中隱含著一個(gè)從整體到部分的觀(guān)察順序。要求學(xué)生能區(qū)別油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，并要求學(xué)會(huì)自覺(jué)地與鳳仙花進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)“植物的一生”概念又增加了新的外延。

本課力度用一個(gè)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題或任務(wù)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，當(dāng)觀(guān)察了油菜的完整植株后，試圖用油菜的果實(shí)是由什么發(fā)育過(guò)來(lái)的這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生“觀(guān)察一朵油菜花”，在觀(guān)察、表述過(guò)程中獲取十字花科的一些特征，為了觀(guān)察的更清楚了解的更細(xì)到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎樣發(fā)育的，讓學(xué)生卷入“觀(guān)察一棵油菜花”。

觀(guān)察一朵油菜花是本課的重點(diǎn)，它是由解剖油菜花、記錄觀(guān)察結(jié)果以及圍繞以上問(wèn)題的合作討論展開(kāi)的。讓學(xué)生主動(dòng)探究并提出只有用解剖的方法才能更仔細(xì)地觀(guān)察和了解花的各個(gè)部分的構(gòu)造是本課的關(guān)鍵。并為下一課《各種各樣的花》打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

本課通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生解決、觀(guān)察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生長(zhǎng)變化情況，使學(xué)生較深刻地學(xué)會(huì)本課知識(shí)。通過(guò)使用鑷子、放大鏡，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)小組互相學(xué)習(xí)、討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的推測(cè)、探究能力，使學(xué)生珍惜花朵、熱愛(ài)大自然。

要盡可能地減少采摘，并要進(jìn)行愛(ài)護(hù)植物的教育，學(xué)?？稍谛@內(nèi)種一些油菜供學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇四

今天是一個(gè)晴好的日子。從今天開(kāi)始，四年級(jí)的科學(xué)課進(jìn)入了第二單元《新的生命》的學(xué)習(xí)，第一課是《油菜花開(kāi)了》。為了能上好這篇課文，我在昨天就已經(jīng)布置學(xué)生課前去采摘2—3朵油菜花，在今天的課上要用。上課鈴響了，我和往常一樣，拿著課本，面帶微笑地走進(jìn)了教室?！吧险n！”、“起立！”、“同學(xué)們好！”、“老師好！”。緊接著我問(wèn)：“老師布置的要求你們今天每位同學(xué)帶幾朵油菜花的，帶來(lái)了嗎？帶來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手?！背龊跷乙饬系氖?，不象往常一樣，同學(xué)們都自信地舉起了手；而是全班只有兩三位同學(xué)舉起了手，還有其他同學(xué)都低下了頭。我的臉色很快由晴轉(zhuǎn)多云，再由多云轉(zhuǎn)陰。這是怎么回事？我點(diǎn)了一個(gè)平時(shí)比較認(rèn)真的同學(xué)名，問(wèn)他為什么不帶來(lái)，他面帶委屈的說(shuō)：“我昨天回去，在我家附近找了好久，還叫我爸爸帶我找，我也沒(méi)找到油菜花。”下面有其他同學(xué)也開(kāi)始小聲的議論起來(lái)。“我也找過(guò)了，沒(méi)有找到?！薄拔乙彩??！薄壹{悶了，難道找?guī)锥溆筒嘶ㄒ策@么難？我就問(wèn)了那幾個(gè)帶了油菜花來(lái)的同學(xué)，“你們的是從哪里采摘來(lái)的？”“我是在江邊天河小區(qū)一位親戚家的花園里采來(lái)的。”……原來(lái)，采摘幾朵油菜花也這么難！

這節(jié)課因?yàn)闆](méi)有了油菜花，沒(méi)有了學(xué)生探究的對(duì)象，只能不了了之。但明天還有科學(xué)課啊，如果就這么下去總不是辦法啊。中午休息的時(shí)間，我騎上摩托車(chē)到富陽(yáng)周邊去繞了一圈，我一直騎到三橋也沒(méi)看見(jiàn)有油菜花的蹤影。真的難采啊，怎么辦？我回到學(xué)校后開(kāi)始思考。

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，《科學(xué)》教材只是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的載體，我們教師在科學(xué)課中是“用教材教”而不是“教教材”，我們應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材。是啊，教材僅僅是載體，既然油菜花難采集，我為什么就不能利用我們學(xué)校或周邊豐富的教學(xué)資源呢？我把目光轉(zhuǎn)向了學(xué)校內(nèi)。學(xué)校水池前的花壇里杜鵑花盛開(kāi)著，紫色的、紅色的，開(kāi)的十分熱鬧。對(duì)了，杜鵑花不就是一個(gè)很好的研究對(duì)象嗎？杜鵑花也是完全花，有5個(gè)花瓣，5個(gè)萼片，一個(gè)雌蕊，數(shù)量不等的雄蕊。第二天，我就為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩朵杜鵑花來(lái)替代油菜花，取得了良好的效果。在后面的幾節(jié)觀(guān)察花的課中，我都用杜鵑花來(lái)替代油菜花，因?yàn)槎霹N花的花朵要比油菜花大得多，雌蕊柱頭的粘性也比較強(qiáng)，更容易學(xué)生觀(guān)察，所以都取得了良好的效果。

我們學(xué)校有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，學(xué)校邊就是春秋園，這里自然環(huán)境優(yōu)美。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠柳成行，池塘魚(yú)蛙戲水忙。春有迎春花，夏有紫薇，秋有桂菊，冬有臘梅。樹(shù)的種類(lèi)就更多了，柳樹(shù)、紅楓、廣玉蘭、夾竹桃、冬青、雪松，還有被譽(yù)為植物活化石的水杉和銀杏等，以及蛙、蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)等都是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課既直觀(guān)、又現(xiàn)成的材料。另外我們富陽(yáng)有富春江，還有中國(guó)古代造紙印刷文化村，還是全國(guó)重要的白板紙生產(chǎn)基地等等，只要我們能合理地利用它們，就能為提高科學(xué)課教學(xué)效益發(fā)揮更重要的作用。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇五

《油菜花開(kāi)了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱(chēng)，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀(guān)察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)油菜花的觀(guān)察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀(guān)察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。

一堂課下來(lái)，有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來(lái)的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也就沒(méi)有價(jià)值了。

2、沒(méi)有很好地控制實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏層次性。

四年級(jí)有四個(gè)班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀(guān)察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀(guān)察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛(ài)惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀(guān)察一朵油菜花、觀(guān)察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀(guān)察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。

主觀(guān)原因：1、教師準(zhǔn)備不夠充分，雖然準(zhǔn)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤(pán)子等實(shí)驗(yàn)用具，但對(duì)于解剖油菜花的鑷子，沒(méi)有去試用過(guò)，盲目相信配套材料，以至于上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些鑷子在學(xué)生手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最后學(xué)生只好用手去撕，撕下來(lái)放不整齊也難怪學(xué)生了；2、關(guān)注的還是教師自己，而不是學(xué)生的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了學(xué)生觀(guān)察油菜花的時(shí)間；3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。

針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，在接下來(lái)的幾個(gè)班的教學(xué)中，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專(zhuān)門(mén)用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。

3、控制好材料，一開(kāi)始觀(guān)察一棵油菜花，只演示；觀(guān)察一朵油菜花，討論完怎么觀(guān)察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀(guān)察油菜花，學(xué)生的觀(guān)察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明學(xué)生的觀(guān)察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇六

“油菜花開(kāi)了”是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元的第一課。通過(guò)對(duì)一朵油菜花的解剖觀(guān)察；通過(guò)觀(guān)察一棵油菜植物上不同形態(tài)的花朵，推測(cè)一朵油菜花成長(zhǎng)為油菜果實(shí)的過(guò)程，為后面進(jìn)一步觀(guān)察各種花；探索雌蕊、雄蕊是如何產(chǎn)生新生命——植物種子的過(guò)程；以及動(dòng)物新生命產(chǎn)生的過(guò)程打下基礎(chǔ)。

1、四年級(jí)學(xué)生對(duì)植物體各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多數(shù)不知道雄蕊、萼片，而且叫法各異，所以我們要帶著學(xué)生為花的各部分定名，為以后交流提供方便。

2、解剖時(shí)學(xué)生一般動(dòng)作快，但可能有拉破、解剖無(wú)序、排列無(wú)序的問(wèn)題，為以后的研究帶來(lái)麻煩。因此這兒引導(dǎo)學(xué)生討論很必要，教師演示很重要。學(xué)生討論后我在解剖觀(guān)察四個(gè)字邊寫(xiě)了三個(gè)要點(diǎn)12個(gè)字：由外向內(nèi)，夾住基部，依序排列。然后教師左手拿油菜花模型，右手拿一個(gè)大鑷子，先全班說(shuō)一遍，由外而內(nèi)就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接著演示夾住基部解剖和依序排列在黑板的大貼袋中。

3、對(duì)果實(shí)是怎么來(lái)的，部分學(xué)生蒙朧知道是花，但具體是由花的哪部分變成，是怎么變化而來(lái)是不太清楚的。所以前面解剖時(shí)要注意著重引導(dǎo)學(xué)生描述雌蕊的顏色形態(tài)，為這一步作個(gè)鋪墊。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漸變的過(guò)程；注意抓住個(gè)別學(xué)生的發(fā)現(xiàn)大做文章，如這綠桿和花的雌蕊很相似，它留在桿上長(zhǎng)大成果實(shí)。

1．用解剖的方法觀(guān)察油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分名稱(chēng)。

2．通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3．在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后，能推測(cè)花蕾的變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察驗(yàn)證自己的推測(cè)。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇七

在科學(xué)組的輪課活動(dòng)中，我執(zhí)教了《油菜花開(kāi)了》一課。本節(jié)課為本單元第一課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀(guān)察油菜花的各部分特征。對(duì)油菜花有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我試著先通過(guò)整體感知，再動(dòng)手分解、詳細(xì)觀(guān)察并記錄觀(guān)察結(jié)果，幫助分析，最后歸納總結(jié)。在整體感知階段，由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把握不準(zhǔn)，在整體介紹一朵油菜花的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有將結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和準(zhǔn)確的位置在圖上標(biāo)注出來(lái)，造成后來(lái)學(xué)生在自己觀(guān)察時(shí)，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)與位置不清楚的情況，使得觀(guān)察效果不理想。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)器材的缺少，我們給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一朵油菜花，供其解剖、觀(guān)察、記錄，一方面控制了課堂紀(jì)律，同時(shí)也讓每位同學(xué)都能參與其中，也有利于提高觀(guān)察的實(shí)效性。但對(duì)花形成果實(shí)的過(guò)程這一難點(diǎn)突破不夠，在單杠堂時(shí)間的把握上，要更多地側(cè)重與學(xué)生實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、交流上?？赡苄Ч麜?huì)更好些。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性很重要。對(duì)大班教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有效性的把握，還要努力想辦法，不斷提高課堂的效率。

作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的，僅......

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇八

1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采用自主探究的方式，為小朋友們準(zhǔn)備了來(lái)自于生活熟悉的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動(dòng)，不時(shí)地提出問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，得出結(jié)論。激發(fā)了同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。

2、考慮到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，我為同學(xué)準(zhǔn)備了人人能操作的實(shí)驗(yàn)資料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些資料的準(zhǔn)備，是同學(xué)進(jìn)行充沛的觀(guān)察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)的前提保證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我布置了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀(guān)察和一個(gè)人獨(dú)立完成的解剖活動(dòng)。

3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴小朋友們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開(kāi)得美麗，在日常生活中我們一定要懂得保護(hù)它們。面對(duì)大家桌上已經(jīng)研究過(guò)了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長(zhǎng)情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了維護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。

一堂課下來(lái)，當(dāng)然還有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，同學(xué)都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重同學(xué)的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。

2、在同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)（對(duì)油菜花的觀(guān)察以和進(jìn)一步的解剖中），對(duì)同學(xué)還不夠信任，不敢放手，沒(méi)有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出同學(xué)的主體參與性。

1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成局部的名稱(chēng)，知道油菜是十字花科的植物。

2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀(guān)察油菜花的各局部構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)油菜花的觀(guān)察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，發(fā)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀(guān)察花的各個(gè)局部是本節(jié)課的重點(diǎn)。

四年級(jí)有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀(guān)察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充沛，解剖后油菜花各局部擺放不齊，同學(xué)觀(guān)察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)資料，一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給同學(xué)，同學(xué)拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顧惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀(guān)察一朵油菜花、觀(guān)察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處置好；教學(xué)過(guò)于匆促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給了同學(xué)，要求同學(xué)描述一朵油菜花，這就需要同學(xué)從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀(guān)察，從而讓同學(xué)經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)反思造成這一問(wèn)題的客觀(guān)原因：剛過(guò)了一個(gè)星期天，同學(xué)還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的同學(xué)。

主觀(guān)原因：

3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)資料。

針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，下午第二節(jié)課在404班上課時(shí)，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給同學(xué)一張粘貼紙，專(zhuān)門(mén)用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)局部。

3、控制好資料，一開(kāi)始觀(guān)察一棵油菜花，只演示；觀(guān)察一朵油菜花，討論完怎么觀(guān)察，再給同學(xué)資料，最后給同學(xué)一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。

經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給同學(xué)較為充分的時(shí)間解剖觀(guān)察油菜花，同學(xué)的觀(guān)察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明同學(xué)的觀(guān)察能力有了一定的提高。合理的控制了資料，教學(xué)順暢了許多。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇九

在油菜花開(kāi)的時(shí)候，一個(gè)叫婕的女孩來(lái)我們學(xué)校實(shí)習(xí)。她清純的臉龐上閃動(dòng)著一雙夢(mèng)幻似的大眼睛，穿著黃色的衣服，走起路來(lái)像一只飛舞的蝴蝶。

學(xué)校安排婕實(shí)習(xí)期間有我?guī)В倳?huì)向我提出很多的問(wèn)題，有時(shí)把我都難倒了。她的青春、活潑感染著我，我仿佛一下年輕了許多。那幾天，我頭腦里老會(huì)浮現(xiàn)她的身影，我知道自己已經(jīng)喜歡上這個(gè)純樸、率真的女孩。她總是無(wú)拘無(wú)束的想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么就干什么，有時(shí)竟和開(kāi)起玩笑來(lái)，開(kāi)玩笑時(shí)偶爾拍打我一下，會(huì)使我像觸電一樣，渾身陶醉。我盡情地享受來(lái)自她的純真，至于她說(shuō)什么，干什么我壓根兒不知道。

我總會(huì)靜靜地看著她微笑的樣子，看著她那迷人的酒窩，看著她那玉石般的牙齒。我也這時(shí)才明白：人生最大的痛苦不是擁有的東西失去，而是在自己的身邊卻無(wú)法擁有。

我們回校的時(shí)候，已經(jīng)黃昏了，在路邊有一片油菜花，油菜花在夕陽(yáng)的映照下，更加迷人。微風(fēng)陣陣，油菜花涌起層層的浪，顯得格外壯觀(guān)。有幾只蝴蝶在花浪中翩翩起舞。婕突然張開(kāi)雙臂像蝴蝶一樣向油菜花的深處跑去，嘴里還不停地招呼我“快來(lái)呀！快來(lái)呀！”我也像小孩子一樣跟她跑了起來(lái)。

累了，我們沿著小路往回走，小路似乎特別的長(zhǎng)，我望著夕陽(yáng)中的油菜花說(shuō)：“這油菜花開(kāi)的太美了?！?/p>

婕說(shuō)：“的確太美了，真舍不得它再開(kāi)下去?！?/p>

我說(shuō)：“如果能和你在這條有油菜花的小路上一直走下去，直到天荒地老，該多好！”

我知道，蝴蝶總會(huì)飛走的。轉(zhuǎn)眼間，婕的實(shí)習(xí)期滿(mǎn)了，她要離開(kāi)我們學(xué)校了。

我問(wèn)婕：“真的要走嗎？”

她說(shuō)：“是的?！?/p>

我說(shuō)：“為了這片美麗的油菜花，能留下來(lái)嗎？”

婕輕輕地?fù)u了搖頭。我知道她有她的夢(mèng)想，我也知道她會(huì)這么回答，可我還想這么問(wèn)，我也多希望她能騙我一次，哪怕就這一次。她說(shuō)，她很幸運(yùn)遇到我這樣的一位老師，一位朋友，我和她相處的這段時(shí)光值得她一輩子珍藏。我抬頭看著天空中的牽牛星和織女星，想起了這個(gè)美麗的傳說(shuō)，那條天河不也橫在我和婕之間嗎？里面有責(zé)任、世俗。婕似乎明白了什么，她也抬頭看著天空，然后看著我說(shuō)：“若有來(lái)世我會(huì)陪你在這條有油菜花的小路上一直走到地老天荒。”

我鼻子一酸，淚水涌了出來(lái)，一下子把她緊緊地抱住，我多希望時(shí)光能夠停止……

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察一株油菜，認(rèn)識(shí)油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

2、用解剖的方法觀(guān)察一朵油菜花的各部分構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花各部分特征。

3、在對(duì)一株油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后，能推測(cè)花蕾的變化過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察驗(yàn)證自己的推測(cè)。

4、在進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)中，形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣花的濃厚興趣。

說(shuō)明：以學(xué)生認(rèn)識(shí)的鳳仙花的構(gòu)造來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)油菜的各部分。再通過(guò)解剖的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)油菜花的四部分構(gòu)造。最后，讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實(shí)的過(guò)程。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀(guān)察一朵油菜花。

教學(xué)難點(diǎn)：依序觀(guān)察不同位置的油菜花，推測(cè)一朵花蕾的變化過(guò)程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。

（說(shuō)明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過(guò)程，讓學(xué)生看得更清楚。）

2、為學(xué)生準(zhǔn)備：每組一個(gè)放大鏡、一個(gè)鑷子、一株油菜、一張觀(guān)察記錄表。

（說(shuō)明：放大鏡輔助學(xué)生觀(guān)察得更詳細(xì)，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）、教學(xué)基本流程

（二）、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，今天我們就來(lái)一起賞賞花?。ㄕn件出示）

2、（課件出示鳳仙花）

師：這種花你們認(rèn)識(shí)么？

（1）、復(fù)習(xí)鳳仙花是由幾個(gè)部分組成的。

（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）

（2）、引出油菜花

師：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，田野里開(kāi)的最多的花是什么花啊？

師：每到春天，油菜花開(kāi)了，田野里隨處可以看見(jiàn)一片片燦爛的油菜花。我們今天就來(lái)研究油菜花。

（3）、引出課題：油菜花開(kāi)了。（板書(shū)）

3、學(xué)習(xí)新知。

活動(dòng)一：觀(guān)察一株油菜（預(yù)設(shè)：5分鐘左右）

（1）、出示一株油菜，區(qū)分油菜的各部分。

師：誰(shuí)能試著用觀(guān)察鳳仙花的方法來(lái)告訴大家，這一株油菜是由幾個(gè)部分組成的？（板書(shū)：一株油菜）

（2）、看圖片，說(shuō)說(shuō)一株油菜花各部分的名稱(chēng)。

（3）、課件演示油菜各部分的名稱(chēng)。（請(qǐng)學(xué)生回答）

（活動(dòng)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生的注意力被花吸引了，于是觀(guān)察油菜花的活動(dòng)開(kāi)始了，本部分活動(dòng)是觀(guān)察油菜花的引子。）

活動(dòng)二：觀(guān)察一朵油菜花（預(yù)設(shè)：22分鐘左右）

師：（順勢(shì)導(dǎo)入）好！下面，我們就來(lái)觀(guān)察觀(guān)察油菜花。

（板書(shū)：一朵油菜花，出示課件油菜花特寫(xiě)圖）

質(zhì)疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個(gè)困難。在學(xué)生想出的辦法中，老師順勢(shì)選擇利用放大鏡來(lái)觀(guān)察。）

（出示放大鏡使用提示）

師：請(qǐng)同學(xué)們先齊讀一遍放大鏡使用方法。

（1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀(guān)察油菜花。小組觀(guān)察，并交流所觀(guān)察到的這朵油菜花。（要求學(xué)生采摘一朵完整的油菜花進(jìn)行觀(guān)察。）

師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你們看到的油菜花是什么樣子的？

（2）、引出解剖觀(guān)察

師：你們觀(guān)察的真仔細(xì)，還想不想對(duì)油菜花更進(jìn)一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個(gè)新的觀(guān)察方法-----解剖法。（板書(shū)）用什么工具進(jìn)行解剖？（用鑷子）

（3）、解剖方法說(shuō)明，課件提示注意點(diǎn)

師：解剖油菜花應(yīng)該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問(wèn)題？

（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，然后進(jìn)行補(bǔ)充）

注意：

1、解剖順序：從外向內(nèi)

2、解剖時(shí)：用鑷子輕輕第把花撕下來(lái)

3、解剖的油菜花各部分分類(lèi)擺放

（4）、學(xué)生解剖油菜花

師：進(jìn)行了一番解剖之后，對(duì)油菜花的了解，有沒(méi)有比剛才更多一些呢？（學(xué)生說(shuō)，展示對(duì)花各部分的分類(lèi)）展示學(xué)生分類(lèi)。

師：你們觀(guān)察的真仔細(xì)，不過(guò)油菜花的各個(gè)部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類(lèi)圖）老師這里有一位小朋友的分類(lèi)，我們一起來(lái)看看。（邊看邊提出各部分的名稱(chēng)、數(shù)量及主要特點(diǎn)，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）

活動(dòng)三：觀(guān)察一株油菜的花（預(yù)設(shè)：6分鐘左右）

（1）、出示一株油菜，觀(guān)察一株油菜的花。

（2）、推測(cè)花蕾未來(lái)的變化，說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。

師：大家再認(rèn)真觀(guān)察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？

（3）、排列花蕾變化的實(shí)物圖。

小結(jié)：（出示課件：花蕾變化連續(xù)圖）一株油菜先長(zhǎng)出花蕾，花蕾經(jīng)過(guò)盛開(kāi)、凋謝，最后留下果莢。現(xiàn)在大家動(dòng)手把這四部分的花采摘下來(lái)，按順序粘貼在觀(guān)察記錄表上。

（4）、請(qǐng)學(xué)生摘下一個(gè)飽滿(mǎn)的果莢，觀(guān)察果莢里面有什么？推測(cè)種子將來(lái)會(huì)變成什么？

（5）、小結(jié)：一株油菜的花會(huì)從花蕾成為盛開(kāi)的花，這朵花兒凋謝后會(huì)長(zhǎng)出小果莢，留下許多種子，來(lái)年春天，新的生命將會(huì)誕生。

（活動(dòng)意圖：讓學(xué)生了解花發(fā)育為果實(shí)的過(guò)程，將花與果莢之間建立起聯(lián)系，了解植物創(chuàng)造新生命的歷程。通過(guò)活動(dòng)，可以短時(shí)間內(nèi)觀(guān)察推測(cè)出原本需要幾天時(shí)間來(lái)觀(guān)察的結(jié)果。）

3、交流與小結(jié)（預(yù)設(shè)：3分鐘左右）

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么觀(guān)察方法？（解剖）在解剖觀(guān)察一朵油菜花時(shí)，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）

（出示課件小結(jié)）

同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、研究我們知道了一株油菜由幾個(gè)部分組成？

我們還知道了一朵油菜花由幾個(gè)部分組成？

那么，一個(gè)花蕾將來(lái)會(huì)變成什么？果莢又是花的哪一個(gè)部分變成的？

小結(jié)：美麗的小花凋謝了，但并不是結(jié)束，植物通過(guò)種子使其物種得以延續(xù)。來(lái)年春天，更多新的生命將會(huì)誕生。

（活動(dòng)意圖：加深本課知識(shí)點(diǎn)的印象，回顧本課內(nèi)容。了解植物創(chuàng)造生命的歷程）

1.思品教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的心得

3.《彩票》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.白楊教學(xué)設(shè)計(jì)

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇十一

本課是四年級(jí)下冊(cè)《新的生命》單元的第一課，它是整個(gè)單元的引子。雖然知識(shí)不多，但離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，總覺(jué)得理解上稍差一些。

因?yàn)闆](méi)有實(shí)物，這節(jié)課無(wú)疑是紙上談兵。為了便于學(xué)生理解，我收集了大量的圖片，制成課件，利用幻燈片教學(xué)。雖與實(shí)物有差距，但總比憑空講強(qiáng)。

解剖是科學(xué)研究常用的方法。本節(jié)課的一個(gè)主要活動(dòng)是解剖油菜花。俗話(huà)說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有實(shí)物，不能解剖。我只能先告訴孩子們，解剖油菜花該如何操作，然后又為學(xué)生播放了解剖油菜花的視頻資料。這樣，學(xué)生不僅知道了解剖方法，而且對(duì)油菜花的構(gòu)造也了如指掌。

花兒在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多相同之處，所以在猜想花蕾的未來(lái)變化，以及油菜花怎樣結(jié)出果實(shí)的，學(xué)生說(shuō)得很好。

整體來(lái)看，本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)落得比較實(shí)，可在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，尤其是動(dòng)手操作方面，完全是零。在以后的課堂上我會(huì)尤其注意這方面能力的培養(yǎng)。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇十二

本課的教學(xué)要求是學(xué)生掌握綠色植物是由葉，花，果實(shí)和種子六部分組成，以及植物花在形成過(guò)程中的一系列變化，第一部分：觀(guān)察一株油菜，第二部分，觀(guān)察一朵油菜花，第三部分，觀(guān)察一株油菜上的花。重點(diǎn)是使用解剖的方法觀(guān)察油菜花的各個(gè)部分，難點(diǎn)在于花形成果實(shí)變化過(guò)程的理解。

在開(kāi)始讓學(xué)生們開(kāi)始觀(guān)察油菜。主要分為兩個(gè)層次，首次初步觀(guān)察油菜花，說(shuō)說(shuō)油菜主要有幾大部分。然后一起思考如果要更好地觀(guān)察油菜花，該怎么做？學(xué)生們想到了用放大鏡看，用手摸，用鼻子聞，把油菜花掰開(kāi)來(lái)看看里面的樣子……順勢(shì)我就提出我們可以用解剖的辦法，把花的每一個(gè)部分分離出來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。

讓學(xué)生解剖油菜花之前，首先示范，學(xué)生看得很認(rèn)真，我強(qiáng)調(diào)了一定要細(xì)心。學(xué)生開(kāi)始解剖，這時(shí)可以看到學(xué)生很認(rèn)真，興趣高，愿意投入到科學(xué)探究中來(lái)。

不足之處：

3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料，收發(fā)材料有些亂。

在觀(guān)察活動(dòng)中，我把全班分為三大組，萼片組，花瓣組，花蕊組，萼片組重點(diǎn)觀(guān)察油菜花的萼片，花瓣組重點(diǎn)觀(guān)察花瓣，花蕊組重點(diǎn)觀(guān)察花蕊。通過(guò)匯報(bào)，各個(gè)小組都有各自不同的發(fā)現(xiàn)，觀(guān)察地十分細(xì)致。

修改處：

1、不銹鋼鑷子先自己試用。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專(zhuān)門(mén)用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。

3、控制好材料，一開(kāi)始觀(guān)察一棵油菜，只演示；觀(guān)察一朵油菜花，討論完后，再給學(xué)生材料。

最后，花形成果實(shí)的過(guò)程，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，討論后適當(dāng)講解，小組觀(guān)察時(shí)，分組指導(dǎo)效果較好。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇十三

《油菜花開(kāi)了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱(chēng)，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀(guān)察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀(guān)察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái)。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)油菜花的觀(guān)察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀(guān)察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。

一堂課下來(lái)，有很多值得深思的地方：

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來(lái)的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也就沒(méi)有價(jià)值了。

2、沒(méi)有很好地控制實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏層次性

四年級(jí)有四個(gè)班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀(guān)察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀(guān)察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛(ài)惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀(guān)察一朵油菜花、觀(guān)察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀(guān)察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。

主觀(guān)原因：

3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。

針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，在接下來(lái)的幾個(gè)班的教學(xué)中，我做了如下改變：

1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。

2、給學(xué)生一張粘貼紙，專(zhuān)門(mén)用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。

3、控制好材料，一開(kāi)始觀(guān)察一棵油菜花，只演示；觀(guān)察一朵油菜花，討論完怎么觀(guān)察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。

《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思中班篇十四

人生最幸運(yùn)的事，莫過(guò)于每年都能觀(guān)賞百花爭(zhēng)艷的季節(jié)了。

在這世事無(wú)常的人生路上，能看到東風(fēng)將一縷一縷的花香一次次的揮灑在每個(gè)角落里，應(yīng)該是最幸福的寵兒。瞧今年又一次的群芳爭(zhēng)艷開(kāi)始了，一撥一撥的真叫人應(yīng)接不暇。這才剛剛與寒梅作別，就得忙著相迎桃李的芬芳了。瞧那勾人魂魄的粉艷神韻呦，熱情地讓人還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，就又被油菜的花香劫走了知覺(jué)。當(dāng)滿(mǎn)眼的疑惑穿幫插隊(duì)地融入蜂蝶群中時(shí)，就像迷路的羔羊一樣，轉(zhuǎn)悠在香氣縈繞的花海里，不知?dú)w途了。

嗯，油菜花開(kāi)了，開(kāi)在喧鬧的四月里，把個(gè)四月開(kāi)成了她的世界。以她溫軟的霞光，為青綠藍(lán)紫的四月鋪墊著底色，之后借著桃李的一朵一朵的花瓣信箋似的，散發(fā)著友善的邀請(qǐng)，引領(lǐng)著那些舒爽的腳步，踏在四月的春光里，沐浴著親和的情意。徜徉在四月里的人兒呀，就好似踏在菜花的枝干上，隨處都被菜花的味兒熏陶著。即使是林樓和小巷都彌漫著濃濃的清香，更不用說(shuō)鄉(xiāng)村野戶(hù)了。只要出了門(mén)，都能看到她在以各種姿態(tài)吸引著遠(yuǎn)近的視線(xiàn)。

油菜花真的開(kāi)了，開(kāi)在萬(wàn)物潔齊的清明時(shí)節(jié)，開(kāi)在一群又一群的祭祀已故親人的浪潮里。她的馨香和著那些祭祀親人的思念，彌漫在每個(gè)墳冢的周?chē)?，凝結(jié)成一顆一顆的芳露從花瓣上輕輕地跌落，漸漸地滲透、擴(kuò)散在根部的泥土里，來(lái)感知久違的泥香。而那些睡在泥土里面的親人??！就像菜籽一樣，扎根在泥土里，被親人來(lái)自于這個(gè)季節(jié)的酸酸瑟瑟的淚滴浸潤(rùn)著；感受著這溢滿(mǎn)花香的思念。任這些心酸的念想肆意地流淌在四月的空氣里。從而使得小小的油菜花，一經(jīng)綻放，她的神態(tài)和馨香就蔓延得無(wú)邊無(wú)際。

當(dāng)這小小的花朵開(kāi)在平原的時(shí)候，一朵一朵的好似泉涌一樣從碧綠的枝葉間溢出，兩天時(shí)間就開(kāi)得云彩似的鋪滿(mǎn)了整個(gè)田野，被風(fēng)一搖就搖成了海。雖然我不知道海是多么的壯闊，但我聽(tīng)說(shuō)海是無(wú)邊的，她的浪就像搖籃一樣，搖著懷中的船兒。而今天的菜花，在這平原里也是無(wú)邊的，也蕩漾著一波一波的花浪，搖著那些采蜜的蜂蝶和賞花的人兒。她的神韻搖逸在坡地就成了綢緞；她的神韻錯(cuò)落在山間就成了朝霞，一條條隱約的田間小路，就會(huì)延伸到你的腳下將你引領(lǐng)至那花香深處。

我就是被這磁鐵般的神韻，陶醉得不由自主地踏上這金黃的小路，深入那花香深處來(lái)感受她點(diǎn)滴的溫馨。當(dāng)清晨的陽(yáng)光霞絲般的撒落時(shí)，輕輕地穿透粉嫩的花骨朵后。順著那直線(xiàn)似乎聞到了那細(xì)小的菜籽，從粗糙的指縫間滑落的聲音，夾帶著絲絲的溫暖，一并落在那泥土里生根、發(fā)芽、再開(kāi)成了今天的花。而那些被泥土腌制的手指多數(shù)都是父親的、母親的、哥哥的、嫂子的，唯獨(dú)不是我的，我只像花瓣一樣伸展在他們溫情的指尖上，成了他們呵護(hù)的春光。

回想前不久的一段時(shí)間里，老媽媽的話(huà)一直縈繞在耳際?！昂⒆游夷怯蛪孛魈旖腥訋Ыo我，我家里香油還有，我再裝一壺給你。”嗨，聽(tīng)著老媽媽這‘我再裝一壺給你’的話(huà)，又是感動(dòng)，又是受之有愧。心里免不了要怪罪愛(ài)人不該接受老媽媽的心意，這吃了一壺不算，還送我一壺呢！我們這些年紀(jì)輕輕的人，哪能享用老年人辛辛苦苦勞累來(lái)的成果呦！可老媽媽一再執(zhí)意的說(shuō)：“你這孩子，我家里有嘛，又不是買(mǎi)的，你莫說(shuō)了，哪天我裝好了讓三子帶來(lái)?！甭?tīng)著老媽媽堅(jiān)定的語(yǔ)氣真叫人無(wú)法推辭。這哪是一壺油?。〉故抢蠇寢寣?duì)我們一年一季的牽念呵！

估計(jì)每年種油菜的季節(jié)她老人家都不會(huì)錯(cuò)過(guò)的，田頭地腳的都會(huì)種上她圓圓的小菜籽和她的溫暖，因?yàn)樗睦镉刑嗟膾炷睢獌号陀H朋。她那矮矮的個(gè)頭，挑起的'每一擔(dān)肥料，都是她老人家內(nèi)心的心愿：希望小輩們今年少花點(diǎn)錢(qián)去買(mǎi)那市場(chǎng)上的食用油。在她心里，市場(chǎng)上的食用油怎么的都沒(méi)她親手從地里刨出來(lái)的清香、實(shí)惠。雖然榨出來(lái)的油不禁分發(fā)，但也算是盡一份心力，為了小輩們過(guò)得更好。也許在她老人家心里，這也就是她唯一拿得出手的心意吧。而這位老媽媽不是我的媽媽?zhuān)膊皇菒?ài)人的媽媽?zhuān)瑓s是朋友的媽媽?zhuān)伤齾s像自己的媽媽一樣年年?duì)繏熘覀??？唇衲甑牟嘶ㄓ珠_(kāi)了，那些細(xì)小的心愿又締結(jié)在老媽媽的心頭了。

想起老媽媽未免會(huì)想起我的婆婆。自從相識(shí)的那天起，婆婆就源源不斷地供應(yīng)著她和父親從地里親手種出來(lái)的小榨油。婆婆常說(shuō)家里油坊菜籽炒得不老不嫩的，火候正好，榨出來(lái)的油也最香。不像市場(chǎng)上的油，菜籽炒的嫩火，榨出來(lái)的油，水分也多。婆婆和老媽媽一樣，為了讓我們少買(mǎi)些市場(chǎng)上的食用油，就把屋前屋后的菜地都種起了油菜，每到清明時(shí)節(jié)，我們回老家祭祀祖宗時(shí)，都得穿過(guò)婆婆種的油菜地，一路上濃郁的花香染了一身。而如今，婆婆過(guò)世的也有十年了，那些菜地就丟給了嫂子，在這十年里，嫂子每年都一壺一壺的延續(xù)著婆婆的掛念?，F(xiàn)在我們又經(jīng)過(guò)這片油菜花地，一瓣一瓣的花瓣彩蝶似的黏在衣服上。等這些小花蝶都紛飛盡了的時(shí)候，嫂子那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心愿也就凝結(jié)在了指尖，她又可以將她的那份親情輸送在親人的血脈里了呢。

如今，站在這整片整片的油菜花地里時(shí)，仿佛聽(tīng)到一種聲音回蕩在濃濃的花香里與我的心聲對(duì)應(yīng)著：“油菜花開(kāi)了”“是啊！油菜花開(kāi)了！你開(kāi)在芳菲的四月；你開(kāi)在老家的房前屋后；你開(kāi)在親人的指尖；你開(kāi)在流淌的歲月里；你開(kāi)在我的心窩里！”。