教案需要根據(jù)學(xué)科知識要點和教學(xué)實際情況進行合理設(shè)計，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和教學(xué)資源的選擇。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實際進行教案設(shè)計。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇一

三角形三邊關(guān)系教案設(shè)計（第二課時）。

馬彩鳳。

一、引入新課。

1．出示：課本82頁例3情境圖。

(1)這是小明同學(xué)上學(xué)的路線。請大家仔細觀察，他可以怎樣走?

(2)在這幾條路線中哪條最近?為什么?(生：兩點之間，線段最短)。

教師出示不規(guī)則三角形路線圖，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么這一條路最近呢？

2．大家都認為走中間這條路最近，這是什么原因呢?

請大家看：連接小明家、商店、學(xué)校三地，近似一個什么圖形?

連接小明家、郵局、學(xué)校三地，同樣也近似一個什么圖形?

操作交流：請學(xué)生任意畫一個三角形，量一量三角形三條邊的長，看是否任意兩邊的和大于第三邊。

學(xué)生得出：的確有“兩邊的和大于第三邊”這樣的關(guān)系。

猜想還要用實驗來驗證，證明猜想對任意三角形都適合才能成立。我們來做個實驗。

二、探究。

1．實驗l：用三根小棒擺一個三角形。

在每個小組的桌上都有5根小棒（2厘米、4厘米、5厘米、6厘米、10厘米），請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。

2．實驗2：進一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。

請不能擺成三角形的同學(xué)，說出不能擺成三角形的三根小棒的長度。

任意抽出三組，請學(xué)生試一下，看是否擺不成。

再請能擺成三角形的學(xué)生匯報用哪些尺寸的小棒擺成了三角形。學(xué)生匯報。

大家說的既形象又有道理，我們在判斷三根小棒能否拼成三角形時，就看任意兩邊之和是否大于第三邊，通過實驗也進一步證實了只要是三角形，任意兩邊的和一定大于第三邊。

(3)三角形任意兩邊的和大于第三邊。

三、應(yīng)用。

1．通過實驗，我們知道了三角形三條邊的一個規(guī)律，我們就能用它來解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因了。（學(xué)生說說）。

2．請學(xué)生獨立完成82頁例題中三道題，說說能否拼成三角形。

我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷?

思考一下：有沒有更快捷的方法?

(用較小的兩條線段的和與第三條線段的關(guān)系來檢驗。)。

3．有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒。

(1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

(2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

(3)要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是多少？

四、課堂。

總結(jié)。

在這節(jié)課里，你有什么收獲?學(xué)會了什么知識?是怎樣學(xué)習(xí)的?

大學(xué)上課教案設(shè)計篇二

1.快速閱讀，分析小說人物、情節(jié)，理解“賢人的禮物”的含義。

2.了解歐?亨利短篇小說藝術(shù)風(fēng)格，汲取世界文學(xué)名著的營養(yǎng)，提高閱讀和寫作能力。

3.體會小說主人公彼此之間的深厚的愛情，充分感受平凡人之間的真情之美。

一元八角七。全都在這兒了，其中六角是一分一分的銅板。這些分分錢是雜貨店老板、菜販子和肉店老板那兒軟硬兼施地一分兩分地扣下來，直弄得自己羞愧難當，深感這種掂斤播兩的交易實在丟人現(xiàn)眼。德拉反復(fù)數(shù)了三次，還是一元八角七，而第二天就是圣誕節(jié)了。

除了撲倒在那破舊的小睡椅上哭嚎之外，顯然別無他途。

黛拉這樣作了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和微笑，尤以抽噎占統(tǒng)治地位。

當這位家庭主婦逐漸平靜下來之際，讓我們看看這個家吧。一套帶家具的公寓房子，每周房租八美元。盡管難以用筆墨形容，可它真真夠得上乞丐幫這個詞兒。

樓下的門道里有個信箱，可從來沒有裝過信，還有一個電鈕，也從沒有人的手指按響過電鈴。而且，那兒還有一張名片，上寫著“詹姆斯?迪林厄姆?楊先生”。

“迪林厄姆”這個名號是主人先前春風(fēng)得意之際，一時興起加上去的，那時候他每星期掙三十美元?，F(xiàn)在，他的收入縮減到二十美元，“迪林厄姆”的字母也顯得模糊不清，似乎它們正嚴肅地思忖著是否縮寫成謙遜而又講求實際的字母d。不過，每當詹姆斯?迪林厄姆?楊先生回家，走進樓上的房間時，詹姆斯?迪林厄姆?楊太太，就是剛介紹給諸位的黛拉，總是把他稱作“吉姆”，而且熱烈地擁抱。

第二點呢，我是在這堂課上，充分調(diào)動學(xué)生已有的一種生活積累，結(jié)合文章當中具體的語句，來揣摩人物的心理。因為我始終覺得，小說它源于生活，所以呢小說中間的人物他有一定的真實性。這樣，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，可以幫助學(xué)生更加深入理解句子、文意。我覺得這是培養(yǎng)學(xué)生綜合理解能力的一種有效地途徑。比如說，文中寫到鮑勃，他“嘴角銜著一支沒有點火的雪茄”，我是這樣引導(dǎo)的：這前半句話是在告訴我們，鮑勃平時是習(xí)慣于抽煙的，而按照我們平日的生活經(jīng)驗，他這個時候是在等人，是最心焦的時候，人們往往用抽煙來打發(fā)時間，但是鮑勃他沒有點煙，很顯然，他是怕引起別人對他的注意。在我的這種引導(dǎo)之下，后來學(xué)生針對鮑勃那個“臉色蒼白”這點，他也結(jié)合生活實際，作了三點深入的分析。所以，我覺得，這方法挺有效地。

在教研組長的指導(dǎo)以及備課組其他老師的幫助下，這堂公開課的教案，經(jīng)過了多次修改，從一開始想通過一篇代表作來面面俱到地分析歐?亨利小說的特點，到抓住一個問題深入文本，來重點分析抓住本篇小說所體現(xiàn)的最顯著的一個歐?亨利作品的特點(即歐?亨利式的結(jié)尾：意料之外，情理之中)，使整堂課顯得更加緊湊而完整。

整堂公開課，總的說來，還是比較成功的。

課前準備比較充分，在教研組長的指導(dǎo)以及備課組其他老師的幫助下，這堂公開課的教案，經(jīng)過了多次修改，從一開始想通過一篇代表作來面面俱到地分析歐?亨利小說的特點，到抓住一個問題深入文本，來重點分析抓住本篇小說所體現(xiàn)的最顯著的一個歐?亨利作品的特點(即歐?亨利式的結(jié)尾：意料之外，情理之中)，使整堂課顯得更加緊湊而完整。課前還查閱了大量相關(guān)資料，設(shè)定了統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵性問題，并制作了生動有趣的多媒體課件。

課堂上教態(tài)大方自然，語言準確到位，教學(xué)思路比較清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)明確，銜接自然。我覺得整堂課最大的亮點是引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中、品味詞句：

第二，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，結(jié)合文章當中具體的語句，來揣摩人物的心理。因為小說源于生活，所以小說中的人物有一定的真實性。這樣，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，可以幫助學(xué)生更加深入理解句子、文意。這是培養(yǎng)學(xué)生綜合理解能力的一種有效地途徑。比如說，文中寫到鮑勃，他“嘴角銜著一支沒有點火的雪茄”，我是這樣引導(dǎo)的：這前半句話是在告訴我們，鮑勃平時是習(xí)慣于抽煙的，而按照我們平日的生活經(jīng)驗，他這個時候是在等人，是最心焦的時候，人們往往用抽煙來打發(fā)時間，但是鮑勃他沒有點煙，很顯然，他是怕引起別人對他的注意。在我的這種引導(dǎo)之下，后來學(xué)生針對鮑勃那個“臉色蒼白”這點，他也結(jié)合生活實際，作了深入相當?shù)姆治?。所以，我認為這方法挺有效的。

美中不足的是由于時間比較倉促，部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，課堂上顯得有些拘謹，尤其是前半節(jié)課沒有“活動”起來。因此，在“分析品讀”部分，學(xué)生顯得有些“悶”，教師講得比較多。從表面上看是對“教學(xué)重點”把握“太重視”，實際上是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變在教學(xué)形態(tài)上的改變不徹底，想放而不敢放，更不敢全放。因為整堂課教學(xué)內(nèi)容安排比較緊湊，怕學(xué)生答不到位而影響教學(xué)進度。因此，如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，準確而又有效地引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，是值得深思的。在今后的教學(xué)行為上應(yīng)力求做到老師講得盡量少，而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的盡量多。不怕學(xué)生走彎路，不在乎學(xué)生會碰壁，經(jīng)歷曲折往往反而能使成功變得更可貴，從而也能更珍惜!

大學(xué)上課教案設(shè)計篇三

綜合探索。

1、知識：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會設(shè)計規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會設(shè)計未來學(xué)校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。

教學(xué)重點：用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。

教學(xué)難點：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。

第一課時：設(shè)計制作學(xué)校的平面圖。（繪畫材料）。

第二課時：設(shè)計制作學(xué)校的立體模型。（泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等）。

第一課時。

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計美好的未來的情感。）。

1、歌曲：畢業(yè)歌。

聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）。

2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。

3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？

（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）。

（大門——電動感應(yīng)）。

（教學(xué)樓——寬敞明亮）。

（操場——塑膠跑道、綠草坪）。

（綜合樓——實驗室、美術(shù)、舞蹈……）。

（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）。

（綠化——綠樹成蔭）。

給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

4、出示課題：

（二）新授。

1、讓我們先來看看建筑設(shè)計師是怎樣設(shè)計學(xué)校的？

先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？

然后進行布局。

畫出設(shè)計稿。

設(shè)計稿分平面圖和立體效果圖，

2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂——也就是俯視面）。

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細節(jié)）。

3、（出示立體的效果圖）。

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）。

分析（出示建筑的樣子）。

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合。

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場（跑道）……。

（出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準備好的學(xué)校藍圖上）。

5、布局。

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個部分組織起來，標出各個設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。

先請同學(xué)們看看我們的設(shè)計師設(shè)計的未來的學(xué)校。

老師的范作（立體效果圖）：

講解介紹。

建筑的主體：錐形。

門、窗（形狀、顏色、排列）。

這是老師設(shè)計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）。

你們想怎樣設(shè)計未來的學(xué)校。

小組規(guī)劃出平面設(shè)計圖，下節(jié)課可以在設(shè)計的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

介紹自己小組的設(shè)計意圖與創(chuàng)意。自評與互評。

（一）導(dǎo)入課題：

1、欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖。

2、出示課題。

（二）新授。

1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型。

看這些模型，都是用什么材料制作的？

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）。

材料的運用原則：

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的.播放）。

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂。

（研究小組的模型）。

先做什么？

房子的底部。

門窗的形狀（可以畫、貼）。

房頂。

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）。

裝飾方法：（材料）。

房屋：

街道：

大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說）。

課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）。

說說你想還能設(shè)計怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會各界征集設(shè)計模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計大賽。

1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。

1、未來的孩子們在學(xué)校的愉快生活。

2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計美好的未來。

教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與小組活動，能用廢棄材料制作建筑模型。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇四

《六月二十七日望湖樓醉書》為宋代大詩人蘇軾所作，這首詩描寫了夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨。第一句寫黑云翻滾，第二句寫大雨傾盆，后兩句寫雨過天晴。大自然變化多么迅速，詩人用筆又多么神奇。

1.能正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

2.體會夏日西湖驟雨初晴的美。

3.感受詩人蘇軾豁達開朗的胸懷與豪邁奔放的作品風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點】：讀懂詩句，體會感情。

通過對古詩的理解，表達出詩的意境。

一、以西湖為話題導(dǎo)入。

俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，說到杭州，你最先想到的是——西湖（課件展示西湖美景圖。是呀，西湖以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡聞名中外。古往今來，無數(shù)文人墨客留下了許多描寫和贊美西湖的千古名篇。在這些文人墨客中，最與西湖有著不解之緣的當屬北宋詩人蘇軾。為什么這么說呢？你們知道嗎？他曾兩度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑蘇堤，造福于西湖百姓，他的詩詞也賦予了西湖別樣的魅力。

除了這些，同學(xué)們對蘇軾還有哪些了解？生根據(jù)資料簡單介紹對蘇軾的了解，引導(dǎo)學(xué)生注意資料的整理與概括。

這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)蘇軾寫的一首有關(guān)西湖的詩。板書：北宋蘇軾六月二十七日望湖樓醉書，齊讀。

二、知詩人，解詩題。

1．解題目意思。

根據(jù)學(xué)生回答相機指出六月二十七日指的是農(nóng)歷，是一年中天氣最悶熱、雷雨最多的時候，這兒是指宋神宗熙寧五年，即九百多年前的1072年的六月二十七日；望湖樓，在西湖邊，傍湖而建，在那時是一座大酒樓（課件展示望湖樓圖可宴樂也可以住宿。

“醉書”喝醉酒寫的？被美景陶醉了寫的？

詩人究竟為何而醉？學(xué)完這首詩，這個問題肯定就能迎刃而解。

三、交流學(xué)習(xí)。

（一）出示交流提示。

1.互讀，評價能夠達到哪一重境界。2.交流、補充對整首詩大體意思的理解。3.交流疑問，把仍解決不了的疑問匯總。

（二）組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

（三）集體質(zhì)疑解疑。

（四）檢查朗讀。

1.看準讀對，主要是正字音。2.讀出節(jié)奏，主要是指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

（五）理解大體意思。

五、感、悟、讀，感受古詩意境。

（一）體會雨來得急，下得大。

根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)理解當時的情境并適時指導(dǎo)朗讀，學(xué)生說到雷聲或雨點時再出示圖片和雷雨聲。

預(yù)設(shè)：

我看到黑壓壓的烏云，就像打翻的墨汁一樣。我看到黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天上翻轉(zhuǎn)。

有沒有見過黑云翻滾的樣子？是這樣嗎？出示黑云翻滾圖，你讀出黑云翻滾的樣子。——。

誰還說說你看到的景象？

我看到黑壓壓的烏云像海浪一樣洶涌地翻騰而來。帶著你的想象讀讀——。

我聽到一陣“轟隆隆”的雷聲——。

你不僅看到了烏云，還聽到了雷聲，你能聽到什么？帶著你的想象讀出這四個字——。

預(yù)設(shè)：

白花花的雨點就像跳動的珍珠一樣雜亂地落進船里。

白花花的雨，雨怎么樣？——大！讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船。

白花花的雨，嘩嘩地下著，西湖茫茫一片。

你是放眼遠方，雨很大，很密！——讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船。

還從哪里看出雨很大？“亂”入船，雨大了，才亂。

對！讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船。

雨點像跳動的珍珠一樣，落在船上，啪啪直響，濺起了水珠。你是聚焦近處，雨很猛！——讀出你的感覺——白雨跳珠亂入船雨點像一顆顆跳躍的珍珠，直往船里亂滾。

花，很美！震撼人心的美，令人激動的美！

根據(jù)學(xué)生回答相機播放雷雨聲音配白雨圖，感受雨大、雨密、雨急、雨猛。

2.誰來將這場又急又大的雨，通過朗讀帶到我們大家眼前？指名讀。

3.師生對讀，體會雨的急和大。

小結(jié)（承上啟下）：這真是一場又急又大的雨啊。它讓我們感到——震撼！激動！振奮！驚嘆！把靜止的文字通過想象變?yōu)殪`動的畫面，這是理解古詩的好方法。

當我們正被眼前這白花花的大雨所震撼、為之驚嘆的時候，一陣大風(fēng)吹來，天地間又是別一番洞天。

（二）體會雨去得快和雨后西湖美景。

1.出示“卷地風(fēng)來忽吹散”

出示一場大風(fēng)卷地風(fēng)而來，它吹散了……。

2.望湖樓下水如天。

（1）此時的水怎樣？天怎樣？你能想象得出水如天是怎樣的景。

象嗎？

預(yù)設(shè)：

水如天一樣的——開闊無邊。

天無邊，水無邊，水如天一樣開闊讀出你的開闊——水如天一樣的——蔚藍。

水藍藍，天藍藍，水天一色。讀出你的水天一色——水如天一樣——明亮。

雨過天晴，一切都像剛洗過的一樣，讀——水如天一樣的——平靜。

碧空如洗，水平如鏡，讀出你的想象與感覺——湖面上比天空還要漂亮，荷葉、荷花；湖邊。

（2）播放古箏曲，出示水如天圖數(shù)幅。讓我們也到雨后的西湖去看看這“水如天”的美妙景色吧！

雨后的西湖，天藍藍，水藍藍，天映水，水映天，水天一色，讀——。

小結(jié)：這樣的景色，讓人——喜悅！舒暢！興奮！

（三）總結(jié)，感受全詩意境。

1.播放古箏曲，先自己準備一下，可以在預(yù)習(xí)卡上古詩大體意思的基礎(chǔ)上添寫、補充。

2.指名說。

多么酣暢淋漓的大雨！多美令人心曠神怡的雨后美景！此時此刻，詩人僅僅是因酒而醉嗎？不，詩人已不僅僅因酒而醉，而是因雨而醉，因景而醉。這可真是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！?/p>

3.蘇東坡先生被眼前的景象所陶醉，也被自己的詩句所陶醉，這一幕深深地記在他的記憶里。十五年后，50歲時的蘇東坡先生再次來到西湖，與他同榜進士莫君陳在湖上宴請時正好又遇上下雨，他回首望湖樓，想起當年在這兒寫詩的事，無比感慨地又寫下一首詩。

出示《與莫同年雨中飲湖上》“到處相逢是偶然，夢中相對各華顛。還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年?！?/p>

自讀，師問：從哪里看出蘇東坡先生是被當時的景象所陶醉，而且一直念念不忘？

雨仍令東坡先生念念不忘——還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年；939年之后的今天，東坡先生早已不在，但他留給我們的那場酣暢淋漓的大雨，那場大雨帶給我們的激動與舒暢仍令我們深深陶醉?！痴b。同學(xué)們，這就是經(jīng)典文化的魅力，她可以穿越時間，跨越空間，她可以思接千載，視通萬里，她可以影響一代又一代熱愛中華文化的人！

六、體會詩人的情感。

1.你知道東坡先生當時是在怎樣的情況下寫這首詩的嗎？出示詩人寫此詩背景。

在熙寧五年，宋神宗時，王安石變法，蘇軾持不同政見，受官場擠壓，無奈乎，自請外任，遠離京城，到杭州任杭州通判。

師講述：這段文字，讀起來有點費勁。通俗一點講，因為蘇軾在治理國家方面，與王安石有不同看法，至于他當時的政治觀點正不正確，我們這節(jié)課暫且不去管它。反正，這個時候，別周圍的人看他不順眼，就處處排擠他，他沒有辦法，就辭職不干了，離開京城，來到杭州。這種時候，大凡詩人失意，總會借酒消愁，吟詩抒懷，而此詩卻不見愁情。那隱藏在急雨背后的是詩人怎樣的心境呢？你從暴風(fēng)雨中讀到了怎樣一位詩人？（樂觀平靜開闊豁達善于排解自己的情緒）。

2.走進詩人的心境去讀詩，你會讀出另一種味道的，試試。

七、回歸整體，拓展延伸。

湖上初晴后雨》為什么這么說呢？先自己讀讀。

2、指名讀。

3、指明大致講解詩意。5.總結(jié)拓展。

1.西湖的美景讓我們向往，如果我們有機會來到西湖邊，你會受想到——望湖樓；站在望湖樓上，你會想起哪一個人？——蘇軾——想起蘇軾，你就會想起哪一首詩——讓我們一起背誦這首《六月二十七日望湖樓醉書》，陶醉在蘇軾為我們描繪的美麗的西湖風(fēng)光之中吧。

2.那就讓我們記住樂觀豁達的蘇軾，記住他留給我們望湖樓醉書，在課后繼續(xù)我們的詩詞之旅。

作業(yè)設(shè)計：

大學(xué)上課教案設(shè)計篇五

前置作業(yè)。

1．概述杜甫的人生;。

2、說圖解詩；

3、以情感為著眼點，探究頸聯(lián)與尾聯(lián)。

教學(xué)目標：

1、把握《旅夜書懷》的主題；

2、初步培養(yǎng)把握詩歌主題的方法；教學(xué)重點：

1、把握《旅夜書懷》的主題；教學(xué)難點：初步培養(yǎng)把握詩歌主題的方法教學(xué)方法：合作、探究教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)設(shè)想：

一、導(dǎo)學(xué)。

以杜甫晚年的圖象導(dǎo)入（多媒體展示）。

配以說明：圖片上的老人看起來很消瘦，也很憔悴，他的一生坎坷，他的人生窮困潦倒，他四處漂泊。晚年甚至要靠朋友接濟生活，以船為家，但是“自古文章憎命達”，正因為如此，他才有更多的時間來關(guān)注民間，關(guān)注自己的內(nèi)心，他才能寫出“光焰萬丈長”的詩歌。今天，讓我們再次走進他的生活，感受他的內(nèi)心。

二、授課過程1．老師說的“他”是誰？是杜甫，沒錯！今天，我們將學(xué)習(xí)他的《旅夜書懷》。學(xué)詩，先要了解作者，現(xiàn)在，我們要走進杜甫的生活。

好的，小組解決前置作業(yè)一，完善后準備發(fā)言。（準備兩位同學(xué)發(fā)言，教師與學(xué)生共同總結(jié)。形成以四個階段為主的答案，并舉出各時期的代表作品一或兩篇，可以充實進幾個小故事，活躍課堂氣氛。以第四階段為主。時間控制在5分鐘以內(nèi)）。

2、交代《旅夜書懷》的創(chuàng)作年代。解釋詩歌題目。

3第一次讀詩：個人自讀一遍，解決字詞的讀音。提出疑問。（僅僅在于讀音、斷句）并試讀一遍。

4、小組合作解決詩歌的字面意思。

5、第二次讀詩歌：齊讀，腦海中形成關(guān)于全詩的畫面。

6解決前置作業(yè)二：合作完善畫面，要求主次分明，圖片清晰。找兩個學(xué)生展示，并用優(yōu)美生動的語言描述，可以由小組中的其他人幫助。個人講解創(chuàng)作過程。（大約10分鐘）。

教師講解：同學(xué)們，圖片上畫的景物，都是融合了作者的思想感情的，它們就是意象；由這些意象組成的畫面就是意境。

那么，這首詩歌的意境具有怎樣的特點？請用兩個雙音節(jié)詞語描述。猜想，該怎樣完整的描述詩歌的意境？（大約5分鐘）。

7、意境描述到這兒，是不是缺點兒東西？是的，那是我們鑒賞詩歌必不可少的東西，是詩人的思想感情。這首詩歌最能抒懷的詩句是后兩聯(lián)。下面我們將合作完成前置作業(yè)三。

（大約5分鐘時間，討論兩分鐘，解答3分鐘）。

三、第三次朗讀，選擇兩位學(xué)生，并且進行評比，并說明原因。

四、全班齊讀詩歌，并且明確詩歌主題，總結(jié)把握詩歌主題的方法：（師生共同完成）教師明確：杜甫的《旅夜書懷》，我們通過詩歌中的意象的把握，通過對杜甫的人生經(jīng)歷的了解，完成了它的主題的把握。接下來，我們將進入學(xué)以致用階段：把握杜甫的《登高》的主題。

五、拓展延伸。

合作討論完成《登高》的主題把握。

1、從意境入手，描繪意境;。

2、把握詩歌主題。.總結(jié)：杜甫有一個命運多舛的人生，他更有那些膾炙人口的詩句；他是一個關(guān)注民生的詩人。書讀百遍不厭，是的，杜甫的詩，每讀一遍，都會有收獲。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇六

在我們的心中，理想是一個很崇高的字眼，它像一座燈塔，指引著人生前進的方向，照亮著人生前進的路程，沒有理想就會迷失方向，就會失去前進的動力，而我們的學(xué)生正處在樹立理想，明確人生目標的重要時期，多數(shù)學(xué)生非?？释ㄟ^自身的奮斗和追求，實現(xiàn)其人身價值。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)漫無目標，缺乏學(xué)習(xí)熱情，有的甚至存在嚴重的厭學(xué)情緒，熱衷于玩樂。這樣的學(xué)生能跟上時代的步伐嗎？能在激烈的社會競爭中取勝嗎？不能！我們希望有種活動能使學(xué)生從中看到自己的長處，從而激發(fā)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)驅(qū)力，我們搞這樣一個主題班會活動，使學(xué)生成為有理想，有追求的青少年。讓他們揚起理想的風(fēng)帆，順利到達成功的彼岸。

1、認知目標：通過班會活動使學(xué)生樹立正確的目標，認識到實現(xiàn)理想的路途充滿艱辛，需要靠同學(xué)們腳踏實地，不懈努力地學(xué)習(xí)，才能去實現(xiàn)心中美好的理想，使美夢成真。

2、情感目標：通過班會活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的長處，增強自信心，激勵大家為理想，為未來而更加努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自我。

3、行為目標：通過班會活動，使學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，樹立為新世紀中國社會發(fā)展而奮斗的理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，以這次班會為新的起點，向更高的目標奮進。

主持人：xxx、xxx。

班會流程：

甲：各位老師、各位同學(xué)、你們好！

甲乙：《為理想而打拼》主題班會現(xiàn)在開始。首先讓我們高唱我們的班歌《我真的很不錯》。

節(jié)目1：全班齊唱班歌《我真的很不錯》。

乙：我們每個人都有自己的理想，自己的追求，沒有遠大的理想，就沒有偉大的業(yè)績。也許20年后我們的理想就能實現(xiàn)，那時21世紀已翻開了四分之一，正是我們?yōu)樽鎳骱沟臅r候。已過而立之年的我們會是什么樣子呢？讓我們來描繪一下自己吧！

節(jié)目2：同學(xué)談20年后的理想。

隊員1（植物學(xué)家）：石油，是一種不可再生資源，總有一天我們將沒有石油可用。20年后，假如我能實現(xiàn)我的志向當一名植物學(xué)家，我一定會培育出一種能產(chǎn)石油的植物。春天種，秋天收，石油將取之不盡，用之不竭。

隊員2（軍人扮相）：我的`理想是成為一名具有高科技水平的軍人。到那時我會駕駛一種新型的隱形戰(zhàn)斗機。甚至就在你的頭頂飛過，你也看不到它的蹤影，聽不出一點聲音，電子武器對它也無能為力。

隊員3（醫(yī)生扮相）：我的理想是成為一名醫(yī)生。我要讓失明的人重見光明，讓殘疾的人恢復(fù)健康，只要吃了我制造的一粒藥丸，馬上就能痊愈，這個世界上再也不會有“不治之癥”這個詞。

隊員4（服裝設(shè)計師）：20年后，我已是世界服裝設(shè)計師。我設(shè)計了一種多功能的衣服：它能制造氧氣，穿上它你就是在世界屋脊，也不會因缺氧而產(chǎn)生高原反應(yīng)。

乙：同學(xué)們，成功的花朵，有賴于辛勤的汗水去澆灌；理想的果實，靠知識的土壤去培育。假如我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)不專心，不努力，沒有遠大的理想，長大后會怎么樣呢？請看小品《招聘》。

節(jié)目3：小品《招聘》。

甲：理想是一個崇高的字眼它猶如浩瀚海洋中的燈塔，為我們指明前進的方向。

乙：生活中常常可以發(fā)現(xiàn)，在同樣艱苦的條件下，有的萎靡不振，虛度光陰；有的人一憤驥足，勇往直前，這是為什么呢？就是理想和意志在起作用。

甲：是啊，理想是人奮斗的目標，是人生活的希望，沒有理想的青春，就像沒有太陽的早晨。沒有理想的人，就象一臺沒安馬達的機器。

節(jié)目4：同學(xué)談中考目標和信念。

甲：聽了這些同學(xué)的理想，我覺得我們更應(yīng)給為自己的理想而努力。

首先讓我們聽一段錄音《亮劍》，發(fā)表感想。

節(jié)目5：聽《亮劍》。

甲：是啊，即使不敵，也要亮出自己的寶劍，即使輸?shù)舯荣?，也不能輸?shù)艟瘛，F(xiàn)在的我們正奮戰(zhàn)在中考的戰(zhàn)場上，我們要意氣風(fēng)發(fā)，頑強拼搏，大好這一仗。下面請聽歌曲《年輕的戰(zhàn)場》。

節(jié)目5：《年輕的戰(zhàn)場》小合唱。

是啊，我們的未來不是夢。有夢想才有希望，有希節(jié)目望才有力量，有力量才有輝煌。讓我們高舉右手，發(fā)揚山中精神，莊嚴宣誓：

節(jié)目6：宣誓。

自信創(chuàng)造奇跡，拼搏成就夢想。

智慧主宰世界，合作共享成功。

腳踏實地海讓路，鍥而不舍山移位。

竭盡全力拼過程，問心無愧看結(jié)果。

奮戰(zhàn)兩百天，給父母一個驚喜，

奮戰(zhàn)兩百天，給學(xué)校一個奇跡，

奮戰(zhàn)兩百天，給未來一片光明。

乙：同學(xué)們，當你在深夜挑燈夜讀時，想想你的理想，你會覺得有無限動力；當你遇到難題時，想想你的理想，你會覺得它只不過是海上小小的礁石；當你早晨準備踏上征途時，想想你的理想，你會覺得它像晨光一樣光明！下面請班主任對此次半會做總結(jié)。

節(jié)目7：班主任做教育活動小結(jié)。

同學(xué)們，古今中外在事業(yè)上有成就的人為我們提供的一條基本的經(jīng)驗，那就是：千里之行，始于足下。成功是由一個個小目標的不斷實現(xiàn)而積累起來的。我們要努力從今天開始，一步一步登上高峰，才能欣賞壯麗的景色；努力從今天開始，腳踏實地爬上樹梢，才能品嘗到最甜美的果實；努力從今天開始，認真度過每一天，才能踏入人生最輝煌的圣殿。最后讓我們高喊我們初三（9）的班訓(xùn)來結(jié)束我們的主題班會：把握今天，超越昨天。我們要超過初三（4）班。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇七

1、知道振動中的偏振現(xiàn)象，了解什么是偏振現(xiàn)象，知道偏振是橫波的特點．。

2、知道偏振光和自然光的區(qū)別，知道偏振光在實際生活中的應(yīng)用．。

能力目標。

通過光的偏振現(xiàn)象和機械波的偏振現(xiàn)象的實驗對比，理解光波是橫波的實質(zhì)．。

情感目標。

培養(yǎng)良好的物理實驗習(xí)慣，學(xué)會用理論指導(dǎo)實踐，用實驗來驗證理論．。

知道在學(xué)習(xí)物理的過程中，做好實驗的重要性．。

教學(xué)建議。

可以先向?qū)W生介紹波的偏振現(xiàn)象，然后演示光的偏振現(xiàn)象實驗，最好由學(xué)生自己親自動手觀察偏振光．引導(dǎo)學(xué)生分析橫波的偏振特性，區(qū)別縱波的無偏振特性，再讓學(xué)生區(qū)別偏振光與自然光．并分析講解偏振光的產(chǎn)生方式，這一部分知識也可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，查找資料．最后進行總結(jié)。

關(guān)于演示實驗的教學(xué)建議。

1、光的偏振可以用激光演示儀和偏振器進行演示．。

教學(xué)設(shè)計示例。

（－）引入新課。

讓學(xué)生思考、猜測．。

教師讓學(xué)生觀看機械波的偏振實驗．。

（二）教學(xué)過程。

1、首先用機械波來說明橫波和縱波的主要區(qū)別．。

光是否也會產(chǎn)生偏振呢？

要求學(xué)生總結(jié)上述現(xiàn)象，嘗試類比機械波的偏振來解釋上面的實驗現(xiàn)象？

3、光的偏振的應(yīng)用：

探究活動。

1、利用偏振鏡觀察光的偏振現(xiàn)象．。

2、考察光的偏振在人們的日常生活中的應(yīng)用．。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇八

《光的顏色色散》是人教版高中物理選修3-4第13章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要認識光的偏振現(xiàn)象以及偏振現(xiàn)象的應(yīng)用。

二、教學(xué)目標。

1、知識目標。

1、知道振動中的偏振現(xiàn)象，知道只有橫波有偏振現(xiàn)象。

2、了解偏振光和自然光的區(qū)別，知道日常見到的光多是偏振光。

2、能力目標。

1、知道偏振光的一些應(yīng)用。

2、通過光的偏振現(xiàn)象說明光是橫波。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：

讓學(xué)生了解偏振現(xiàn)象應(yīng)用的廣泛性，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、教學(xué)重點難點。

1、教學(xué)重點。

通過光的偏振現(xiàn)象說明光是橫波。

2、教學(xué)難點。

發(fā)射和折射時，為什么會使光波形成偏振。

四、學(xué)情分析(根據(jù)個人情況寫)。

五、教學(xué)方法。

實驗觀察、理論分析、學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

六、課前準備。

偏振片、立體眼鏡、軟繩且一端固定在墻上。

七、課時安排：1課時。

八、教學(xué)過程。

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。

學(xué)生：答問…。

(二)情景導(dǎo)入、展示目標。

引入：既然我們已經(jīng)知道電磁波是橫波，而光波是電磁波，故光波肯定是橫波。而且，由于光波在傳播時，引起感光作用(和生理作用)的主要是電矢量e，我們在研究光波的傳播時，就可以用e-x圖象類比機械波的y-x圖象。

本節(jié)課，我們將看一看光作為一種橫波所顯現(xiàn)出來的一種特殊現(xiàn)象——。

(三)合作探究、精講點撥。

1、偏振現(xiàn)象。

演示：(機械)橫波和縱波在穿過狹縫時的差別。

學(xué)生：觀察…。

現(xiàn)象解釋…。

啟發(fā)：光波既然是橫波，它的傳播是不是也應(yīng)該具備機械波的這種特征?由于光的e振動并不是肉眼所能直接觀察的，所有需要借助相關(guān)儀器來完成類比實驗。

偏振片介紹…(透振方向)。

演示：自然光穿過兩塊偏振片。

a、自然光穿過一塊偏振片，轉(zhuǎn)動透振方向;。

b、自然光穿過兩塊透振方向相互平行的偏振片;。

c、自然光穿過兩塊透振方向相互垂直的偏振片。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇九

蔡元培先生在就北大校長任職演說中，對學(xué)生約法三章，對他以后在北大的改革，起著舉足輕重的作用。他所創(chuàng)造出一系列行之有效的,迄今尚有很高現(xiàn)實意義的教學(xué)理念，具有長久不衰的生命力。直到現(xiàn)在，把這篇演說詞選到高中課本，仍有一定的現(xiàn)實意義，有種于高中生遠離世俗的侵擾，樹立正確的世界觀。

在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今天，人們對物質(zhì)種益的追求越來越強烈。天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為名往。在一部分高中生的眼中，考大學(xué)還是擺脫現(xiàn)實的困窘升官發(fā)財?shù)囊粭l捷徑，花苦功夫只為考個好大學(xué)，使自己有個好前程。不僅在學(xué)生中，即使教師在對學(xué)生教育中，也會隱約流露出這樣的思想傾向。而部分大學(xué)不再把追求高深學(xué)問作為它的目標，學(xué)校里人文課程被功利主義者嗤之以鼻，不予重視。學(xué)校沒有一個好的導(dǎo)向，勢必會對學(xué)生誤導(dǎo)，使他們通過學(xué)校對社會有了一鱗半爪的了解。

自實施素質(zhì)教育以來，全國各學(xué)校似乎都把對學(xué)生的德育教育放到一個重要的位置，一時之間，德育教育像是成了學(xué)校教育的一個重要課題。但事實上，很多學(xué)校對學(xué)生還是側(cè)重于知識的傳受，把升學(xué)率看做是最重要的問題，而對學(xué)生的德行教育還是流于形式，背離了使學(xué)生全面發(fā)展的教育方針。由于學(xué)校疏于管理，很多學(xué)生貪圖享樂，寬松了對自己要求。一些不法分子常常在學(xué)校附近開網(wǎng)吧等娛樂場所，使學(xué)生沉溺于其中，荒費了學(xué)業(yè)，甚至造成了嚴重的后果。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子，多是家中的小皇帝，很多學(xué)生很自私，有唯我獨尊的性格特點。在家眼里沒有父母，把父母看成是自己的奴仆。在校眼里沒有師長，在老師批評時以怒目相對，對同學(xué)，合得來的講哥們義氣，合不來的動輒以打罵解決問題。在近些天，常有校園或與學(xué)生有關(guān)的家庭惡性的事件發(fā)生，造成極壞的影響。

由此看來，蔡元培先生的這篇演說詞還在為中國教育敲著警鐘。

【拓展·延伸】。

戊戌變法失敗，蔡元培先生看清了中國的現(xiàn)狀，清醒得認識到，要想變革必須先行培養(yǎng)人才，于是他走上了倡導(dǎo)教育救國的道路。他先后在多所大學(xué)從事教育工作，推行先進的教育方針政策，力圖打破封建主義堅固的落后教育堡壘，培養(yǎng)對社會發(fā)展有利的人才。在1912月蔡元培被任命為北大校長之前，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于聲名有礙，但他毅然赴任，于1916－1926年任北京大學(xué)校長（實際1923年離北大）。在任職演說中，對學(xué)生約法三章，銳意改革。他首先整頓了教師隊伍，就職不到十天，就聘請陳獨秀為文科學(xué)長，之后又積極聘請學(xué)識淵博且思想進步的劉半農(nóng)、魯迅等加入北大行列。對不稱職的教師堅決辭退，不予任用。其次蔡元培先生樹立了良好校風(fēng)，要求學(xué)生以研究學(xué)術(shù)為天職鼓勵學(xué)生多方學(xué)習(xí)，形成自己富于個性的獨特思想，形成了獨立進行專業(yè)研究的能力。再次，他還實行了開放性辦學(xué)的方式，打破男女授受不親的古訓(xùn)，接收女學(xué)生，這是男女同校的開始。

就在作者任職兩年半之后的1919看，他曾寫宣言〈〈我絕對不再做那政府任命的校長〉〉，一度要求辭職。辭職理由有三點：第一，校長的身分為半官僚性質(zhì)，于是生出許多官僚的關(guān)系，有著無數(shù)的繁文縟節(jié)，受管制太多，令人痛苦；第二，無法達到思想的自由，北京大學(xué)，向來受舊思想的約束，令人窒息，對新思想如同對待洪水猛獸，強行干涉；第三，北京正是風(fēng)俗日偷，道德淪喪的社會，將人沾染上污濁。蔡元培先生雖然態(tài)度堅決，但并未能辭去北京大學(xué)校長的職務(wù)，因為北京大學(xué)離不開他。在幾年的時間里，蔡元培先生以他先進的教學(xué)思想、廣博的學(xué)識以及個性的人格魅力，打下了北大百年的基業(yè)，得到了廣泛的認可和贊譽。在兼容并包、思想自由教育方針的指導(dǎo)下，北大形成了前所未有的一種新局面。毛澤東尊稱他為學(xué)界泰斗，人世楷模。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十

1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。

學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。

1、課前學(xué)生繪制自己心目中“二十年后的……”構(gòu)想圖。

2、制作多媒體課件。

二課時（第二課時為寫作及講評）。

第一課時。

（一）激趣導(dǎo)入。

（二）揭示本次作文主題。

談話：回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的'學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校、家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化?大家對這一話題肯定很感興趣，今天，我們就圍繞這個話題展開討論，寫篇想象作文。

出示習(xí)作要求，明確要求。

（1）想象合理、大膽。

(2)語句通順，敘述有一定條理。

（3）文章有一定的中心。(如：贊美祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校的新成就；激發(fā)自己為實現(xiàn)目標而奮斗的情感；由于地球被破壞而心痛，呼吁人們保護環(huán)境等。

（三）啟迪學(xué)生的想象。

2、創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進入“二十年后”）。

3、在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計的二十年后的樣子。

1．學(xué)生出示自已繪制的二十年后構(gòu)想。

小組交流：把你心目中二十年后的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

學(xué)生自由地想象，班級交流各自的想法。聯(lián)系自己或周圍的事物展開想象。

2、師巡視傾聽，并適當加入到討論中去點撥。

3．指名上臺介紹自已的畫面內(nèi)容。

4．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

（師相機指導(dǎo)并板書：介紹。

有序。

重點突出）。

重點突出）。

（五）寫作練習(xí)加強。（教師巡查，相機指導(dǎo)寫作）。

（六）總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們對未來的想象非常豐富，描繪了20年后的美景，老師準備將這次優(yōu)秀習(xí)作編輯成冊，并擬好了書名《飛向未來》，你們有信心寫好嗎？下課！

板書。

（可另擬題）。

敘述有條理。

要求。

想象充分，合理。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十一

演說在某種意義上，可以說是語言的藝術(shù)，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠而流長。兩千年前，古希臘哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經(jīng)典著作《修辭學(xué)》一書，詳細地闡述了修辭的藝術(shù)，告訴我們?nèi)绾芜\用語言的魅力影響聽眾的思想，進而影響其行為。演說以其撼人的感召力，世代沿襲，風(fēng)靡于世界，不僅成為文明的一種標志，也成為現(xiàn)代政治角逐、商業(yè)競爭甚至于日常生活中不可或缺少的一個組成部分。二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。

這是與聽眾直接交流的一種方式，感情應(yīng)是真摯的，不能張口訓(xùn)人，也不能眾取寵，要打動聽眾的心靈，引起聽眾的共鳴。

演說詞還要在事例的選取、語言的加工上下一番功夫。

蔡元培先生一生著作等身，為海內(nèi)外學(xué)人所敬仰；演說無數(shù)，演說詞也成為極具閱讀價值的文本?！恫淘嘀v演集（new）》（馬燕編）收集他的演講詞九十篇。作為一個革命家、思想家，他在演說中的教育思想正體現(xiàn)了中國近現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型期的時代特色，他的演說可謂高屋建瓴。通過閱讀，我們可以體會到他在教育、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、音樂等方面的廣博知識。教育方面的演說詞占很大比重，除了《就任北京大學(xué)校長之演說》外，還為北大寫了《北大二十周年紀念會演說詞》、《北大校役夜班開學(xué)式演說詞》、《北大新聞學(xué)研究會成立演說詞等》。在演說錄集中我們看到，蔡元培先生對中國教育的貢獻并不僅僅停留在思想的層面上，更在于他提出并實施了許多具有深遠意義的主張和措施。從他的演說詞中，我們感受到一名學(xué)者和思想家的包容性的襟懷及坦蕩無私的崇高境界。

【感受·鑒賞】。

《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇淺易的文言演說詞。它具有優(yōu)秀的演說詞的特點，同時又能體現(xiàn)出蔡元培先生先進的教學(xué)思想。

1．作為演說詞的特點。

本文在行文結(jié)構(gòu)上開門見山，接觸正題，以校長的身份，提出對學(xué)生約法三章，層層深入，說明了演說的意圖，都直接關(guān)系到學(xué)生以至于學(xué)校的前途，有針對性，能抓住聽眾的心理。每天段的開頭句都是該段的中心句，不旁逸斜出，便于聽眾把握演說的要領(lǐng)，并能引發(fā)聽眾的思考。演說的內(nèi)容做到了中心明確，主張什么．反對什么，講得清楚明白，有一定的感召力，能給聽眾留下深刻的印象，引起強烈的反響。在語言上，沒有生僻詞語，雖是淺易文言文，但由于多用短句，并不覺得晦澀，相反對于北大學(xué)生這樣的聽眾來說，更是言簡意賅，令人回味；，有些口語富有表現(xiàn)力，能引起聽眾的興趣。嚴肅中還有體帖，可謂語重心長。

2．內(nèi)容上的特點。

在行文過程中，作者不避矛盾，雖寥寥幾語，可對現(xiàn)實的分析卻精辟透徹?？梢娮髡邔Ρ本┘氨本┐髮W(xué)的了解程度，并在任職伊始，就指出了北京大學(xué)的發(fā)展方面。作者在接任校長的職位之前，就向湯爾和先生，了解了北京大學(xué)的情況，所以確定第一要改革的，是學(xué)生的觀念，要求學(xué)生學(xué)實際知識，放開學(xué)生的思想，讓其自由健康地成長。為了達到這一目標，在不到十天的日子里，就聘語積學(xué)而熱心的陳獨秀先生，解聘不稱職教師，讓學(xué)生乃至于社會看到了改革他改革的決心和力度。作者針對北京社會的風(fēng)俗日偷，道德淪喪的現(xiàn)狀，對學(xué)生提出了德育的新要求，做到了有的放矢。希望學(xué)生在污濁的社會環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性，能以天下為己任，經(jīng)身作責(zé)，擔(dān)當起歷史使命。對敬愛師友的要求，可以看作是品德教育的另一側(cè)面。顯然只有這樣，才會在北京大學(xué)形成一個良好的求學(xué)環(huán)境，才能形成良好的校風(fēng)。

3．關(guān)于圖書一事。

蔡元培先生一貫對圖書和圖書館有著深厚的感情。他曾在中國科學(xué)社明復(fù)圖書館開幕及中國版本展覽會開幕典禮上致詞，強調(diào)科學(xué)家對于圖書的重視。在他的心目中，圖書館是學(xué)校之外的最重要的教育機構(gòu)。在任職演說上，他就把充實圖書館做為一項重要的工作納入改革的日程中。且在書籍的內(nèi)容上也做了說明，這和他推行的著名的思想自由、兼容并包的.治校原則是分不開的。學(xué)生可以通過具有先進思想的新出的書籍更新舊的觀念，也利于學(xué)生對知識的深入研究。在任職后，他曾親自為圖書館籌募資金，開源節(jié)流，以購圖書，還曾向社會倡導(dǎo)圖書館向社會開放。可見，蔡元培先生對圖書館的一往情深。

【思考·探究】。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十二

教學(xué)目標：

1、了解作者及其時代背景，整體感知課文。

2、有感情的朗讀課文，注意重音、停頓、感情的處理。

教學(xué)重點：熟讀成誦，在誦讀中反復(fù)品味語言中蘊含教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)過程：一、二、三、四、五、六、七、八、的感情。

生閱讀鑒賞詩歌的能力。

由作者導(dǎo)入新課，展示目標。了解背景，積累字詞。聽朗讀錄音：

自學(xué)指導(dǎo)。

（一）有感情的朗讀課文，注意節(jié)奏、語氣、停頓等。三分鐘后比誰讀得好。

體會形象：

自學(xué)指導(dǎo)。

（二）學(xué)生自由誦讀，充分想象，體會作品中海燕飛翔的海燕形象。請同學(xué)們?yōu)檎n文擬一個簡潔恰當?shù)臉祟}。二分鐘后看誰答得精彩。

例如：劃破烏云的利劍、無畏的革命者等等。

合作研討，理清思路。

自學(xué)指導(dǎo)。

學(xué)生自我評價：談感悟、體會、收獲等。布置作業(yè)：背誦課文。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十三

我是考古小專家（民風(fēng)民俗）。

魏

嘉

二、學(xué)生匯報自己所調(diào)查的民俗。

1、學(xué)生依次的對自己的調(diào)查做小講解，可以展示的予以展示。

2、教師展示自己當?shù)氐拿袼住?/p>

我的家鄉(xiāng)和別的地方不一樣，其他地方登高是九月初九，我的家鄉(xiāng)是元月初九，有元九登高一說，來自于古人元稹。我的家鄉(xiāng)在達州，以前叫通州，也正是元稹當年別貶官之處，他勤政愛民，人民為了紀念他，有元九登高的一風(fēng)俗。（此時向大家介紹元?。?/p>

元稹，唐洛陽人（今河南洛陽）。早年和白居易共同提倡“新樂府”。世人常把他和白居易并稱“元白”。元和四年（809年）為監(jiān)察御史。因觸犯宦官權(quán)貴，次年貶江陵府士曹參軍。后歷通州(今四川達州市)司馬、虢州長史。

《離思五首》【其四】。

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。

用世間至大至美的形象來表達對亡妻的無限懷念，任何女子都不能取代韋叢。

《遣悲懷三首》【其二】。

昔日戲言身后意，今朝都到眼前來。

衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開。

尚想舊情憐婢仆，也曾因夢送錢財。

誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。

《遣悲懷三首》作于韋叢去世后兩年。雖然就在同年，元稹即在江陵府納了妾，有些言行不一，但是他對韋叢的感情是真摯的。我們不能用王維終不再娶的標準來衡量每個人。

韋叢，短命的富家女子。

元稹到長安之后，應(yīng)試落榜。卻得到了當時太子少保韋夏卿的賞識，沒幾天就娶了韋夏卿的女兒。韋夏卿不僅是地位顯赫的三品大員，韋姓更是當時的名門望族，權(quán)貴顯要遍于朝廷。元稹做了闊人家的女婿，利用裙帶關(guān)系以求飛黃騰達。

韋叢二十歲時下嫁元稹，其時元稹尚無功名，婚后頗受貧困之苦，而她無半分怨言。韋叢嫁給元稹命運來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，貧困不說，還連生了五個孩子，卻個個夭折，連續(xù)的打擊使得韋叢二十七歲便撒手人寰了。

元稹作了一首首紀念妻子的詩。最著名的《譴悲懷三首》，還有《離思五首》、《六年春遣懷八首》、《雜憶五首》等等，可以說篇篇都感人至深。我們從這些詩篇里可以想象韋叢是一個賢淑美麗的女人。

元稹雖是這樣說的，但代替韋叢的女人來的竟然是那樣地快……。

元稹31歲時，在成都認識薛濤，她已經(jīng)42歲了，但仍風(fēng)韻不減當年。薛濤一生未動過男女之情，及遇元稹，忽然就把那一點溫柔的女性之花爆放了開來。

元稹確實是個懂詩的人，尤其是他寫給薛濤的情詩更令薛濤愛潮洶涌。在薛濤自稱自己已經(jīng)老了，比不得那些如花似玉的女孩子時，元稹的詩著實給她很大的刺激。他寫道：風(fēng)花日將老，佳期猶渺渺。不結(jié)同心人，空結(jié)同心草。我們將會是同心人。因為我們都愛詩。大唐開國以來，女詩人并不多，洪度，你是最杰出的一個。洪度是薛濤的字。這些年來，薛濤幾乎已忘記了自己的字。但，元稹居然知道。如此這般，兩人開始日日談詩，日日游玩在錦江邊上，相伴于川中各地。那一段日子，是薛濤一生最快活的日子。那段日子里，薛濤仿佛從四十多歲回到了十四歲以前。然而元稹也算是既風(fēng)流又有頭腦的人，一場轟轟烈烈的姐弟戀之后，元稹要回京城了，臨別時笑瞇瞇對她說：洪度，我走了，我會盡快回來的。薛濤心灰意懶隨口道：勿忘我。他說：不會的，我即使會忘記你，也不會忘記你的詩啊。你的詩我全帶了，如你怕我忘記，就常常寫詩給我吧?！痹【瓦@樣帶走了薛濤的詩，和薛濤的愛情。這是她一生唯一的愛情。踏上他新的仕途，后又做了乘龍婿。而薛濤重回了浣花溪。

三、觀看中國民俗視頻，并做講解。

1、南宋皇城圖。

2、華縣皮影。

3、三寸金蓮。

4、安塞腰鼓。

5、陜西十怪。

四、作業(yè)：寫：通過這次的交流，你了解到的中國傳統(tǒng)的民間文化，題目自擬，500字左右。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十四

為進一步鞏固和擴大學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果，落實黨的教育方針，進一步加強教育系統(tǒng)師德規(guī)范建設(shè)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的再提升提供強大動力和重要思想保障，根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一部署，結(jié)合我校教育工作實際，經(jīng)研究，決定在全校深入開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動，特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想。

深入開展爭優(yōu)創(chuàng)先活動，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，以“科學(xué)發(fā)展觀規(guī)范強校”為主題，立足實際，改革創(chuàng)新，務(wù)實求效，進一步加強師德、師能建設(shè)，進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的工作作風(fēng)，切實增強廣大教干教師恪盡職守、奮發(fā)向上、干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感和進取精神，促進教育事業(yè)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。

二、主要目標。

在深入開展踐行科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，鞏固和拓展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的成果，以“講奉獻、謀發(fā)展、促和諧、創(chuàng)名牌”為主題，以促進科學(xué)發(fā)展促進校園和諧，服務(wù)師生員工，加強基層組織為抓手，推動學(xué)校資源整合，創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校建設(shè)為主要目標，將“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，扎實有效的開展起來。

三、主要內(nèi)容。

創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容。

（一）先進基層黨組織的要求是，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成效顯著，出色完成黨章規(guī)定的基本任務(wù)，努力做到“五個好”，一是領(lǐng)導(dǎo)班子好。能認真執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策和法律法規(guī)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的能力強，組織落實學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)思路和措施、團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實、勤政廉潔、干事創(chuàng)業(yè)的積極性高，有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，在重大問題面前立場堅定，旗幟鮮明，自覺在思想上與黨中央保持高度一致。二是黨員隊伍好。有較強的黨員意識，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力，先鋒模范作用發(fā)揮明顯。三是工作機制好。學(xué)校規(guī)章制度完善，教育教學(xué)措施到位，各項工作運行順暢有序。四是工作業(yè)績好。緊緊圍繞中心和大局謀劃，推進學(xué)校全面工作，能夠全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀，工作思路清晰，目標明確，措施有力，工作實績突出。五是群眾反映好。積極為教職工、學(xué)生和家長辦實事、辦好事，在教職工、學(xué)生和家長中有較高威信和良好形象。能夠自覺把群眾滿意不滿、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，黨群干群關(guān)系密切。注重教育行風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，群眾滿意度高。

（二）優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求是：模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，努力做到“五帶頭”。一是帶頭學(xué)習(xí)提高。認真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺堅定理想信念；認真學(xué)習(xí)政治理論、教育法律法規(guī)和教育教學(xué)理論知識，努力提高教書育人本領(lǐng)。二是帶頭改革創(chuàng)新。具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，埋頭苦干，開拓進取，樂于奉獻，銳意改革，勇于創(chuàng)新，在學(xué)校管理、教育教學(xué)崗位上做出一流成績，爭當推進教育教學(xué)改革的“領(lǐng)頭雁”和“排頭兵”。三是帶頭服務(wù)群眾。牢記宗旨、心系群眾、積極幫助群眾解決實際困難，自覺維護群眾正當利益。四是帶頭遵紀守法。模范執(zhí)行黨組織的各項決議，嚴格遵守黨紀國法，自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。五是帶頭弘揚正氣。樹立正確的榮辱觀，遵守社會公德、教師職業(yè)道德和家庭美德，勇于同不良風(fēng)氣和違法違紀行為作斗爭。

四、活動載體。

我校根據(jù)區(qū)教育局“爭做沂蒙教育先鋒，努里建設(shè)教育強區(qū)”的總體要求，扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，“讓黨旗在校園高高飄揚，讓黨徽在課堂熠熠生輝”，讓學(xué)校黨組織成為推進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。學(xué)校黨組織提出這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主題是“講奉獻、謀發(fā)展、促和諧，創(chuàng)品牌”。講奉獻就是要求廣大黨員立足本職，干事創(chuàng)業(yè)，帶頭服務(wù)師生、服務(wù)社會，以自己的行動影響和帶動更多的人，為樹品牌學(xué)校，創(chuàng)名牌初中貢獻力量。謀發(fā)展，就是要對照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《臨沂第二十二中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，進一步解放思想，使我們能夠走進新五年，推動新發(fā)展，實現(xiàn)新跨越，創(chuàng)造新輝煌。促和諧就是要通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步打造優(yōu)美、精致的校園環(huán)境，營造風(fēng)清氣正的校園氛圍，以黨員的和諧促進全體教職工心理上的相互認同，同心同德，同甘共苦。創(chuàng)品牌就是要按照《山東省省級規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建標準》的要求，實現(xiàn)省級規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建工作。課堂教學(xué)改革在我?！案咝дn堂”創(chuàng)建與改革工程中，實現(xiàn)新的推進。通過一流的設(shè)施，一流的教師，一流的管理，一流的成果辦出一流的學(xué)校。

具體開展三項活動：一是圍繞“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，推動支部在思想理論工作上創(chuàng)先爭優(yōu)。支部要把學(xué)習(xí)貫穿于整個創(chuàng)先爭優(yōu)活動始終，認真組織廣大教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，以及區(qū)教育局編印的《創(chuàng)先爭優(yōu)活動的資料匯編》，切實把新的教育理念和先進的教育方法的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，迅速掀起學(xué)習(xí)型黨支部、書香型校園創(chuàng)建活動高潮，通過開展“書記論壇”、“名師講壇”、“先鋒論壇”等活動，引導(dǎo)黨員教師更好的進行學(xué)習(xí)，在推進素質(zhì)教育，課堂教學(xué)改革中發(fā)揮模范帶頭作用。

兵。三是圍繞“師德師風(fēng)”建設(shè)，推動黨員教師在發(fā)揮先鋒模范作用上創(chuàng)先爭優(yōu)。支部要把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與師德建設(shè)結(jié)合起來，通過“師德標兵”、“課改先鋒”等評選，大力開展“教書育人做模范，服務(wù)發(fā)展當先鋒”活動，堅持正確的價值導(dǎo)向，著力提升黨員教師人格魅力和學(xué)識魅力，努力提升教師專業(yè)成長。同時，黨員干部要帶頭強化服務(wù)意識，提高管理水平和服務(wù)能力;黨員教師要帶頭承擔(dān)教科研任務(wù)，帶頭開展課程、教學(xué)方式方法的改革與創(chuàng)新，通過“傳幫帶”，讓青年教師盡快成長，努力造就一支師德高尚、敬業(yè)愛崗、水平一流的教師隊伍。

五、方法步驟。

按照中央、省、市、區(qū)及區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，創(chuàng)新爭優(yōu)活動分兩個階段進行。第一階段自2010年5月開始，著力圍繞迎接建黨90周年開展活動，興起創(chuàng)先爭優(yōu)的熱潮。第二階段從2011年7月開始著力圍繞黨的十八大開展活動，引導(dǎo)廣大黨員以昂揚向上的精神風(fēng)貌更加出色的工作業(yè)績，向黨的十八大獻禮。

（一）2010年6月-7月動員部署。通過活動引導(dǎo)全體教師加深對創(chuàng)先爭優(yōu)的基本理解，深刻認識創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要性和必要性，明確開展活動的基本內(nèi)容、目標要求和方法步驟，增強參與活動的自覺性與主動性。

（二）2010年7月至2010年底，以創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校為載體，促進全校教師的凝聚力與奉獻精神、拼搏精神的提升。期間通過平安和諧校園的創(chuàng)建以及國家文明城市建設(shè)，衛(wèi)生城市建設(shè)、園林城市建設(shè)等公益活動，提高教師隊伍的思想觀念、工作責(zé)任、工作能力、工作紀律、服務(wù)態(tài)度等方面的提升。

七、一”期間評選優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（四）2011年7月至黨的十八大召開前，以迎接黨的十八大召開為專題。圍繞黨的十八大召開開展系列創(chuàng)先爭優(yōu)活動。支部要召開民主生活會，開展十七大精神的回顧和對十八大工作的展望。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。為加強創(chuàng)先爭優(yōu)和爭創(chuàng)“學(xué)習(xí)型黨組織”活動的開展，學(xué)校成立以校長任組長校委會成員任成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組并建立辦公室。

(二)抓好宣傳。充分發(fā)揮報刊、網(wǎng)站、廣播、櫥窗、板報、橫幅、標語、簡報的作用，充分調(diào)動廣大黨員、群眾的積極性，擴大創(chuàng)先爭優(yōu)活動的知曉率和覆蓋面，大力宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義、經(jīng)驗做法和先進典型。

(三)健全制度確保實效。健全齊抓共管、協(xié)調(diào)推進的工作制度。健全支部、黨小組、與黨員的學(xué)習(xí)制度，保證集中學(xué)習(xí)不少于十二天，建立學(xué)習(xí)日、學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案，制定學(xué)習(xí)計劃。全體黨員要建立學(xué)習(xí)筆記字數(shù)每年不少于一萬字，每周一篇學(xué)習(xí)心得。

2010年6月18日。

臨沂第二十二中學(xué)推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)暨創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：孫永來。

副組長：呂宗吉。

成員：李凱蔣圣平郭玉霞尹其然。

呂全國上官景明李波孫勇。

公彥利高艷全軍濤崔紹忠。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。

主任：呂宗吉。

成員：公彥利陳培林韓蕾。

2010年6月18日。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十五

王金麗。

教學(xué)目標：

1、認識“乖、憑、職、癢、淘、辟、勃”7個生字，會寫“性、格、憑、貪”等13個生字；正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、枝折花落、生氣勃勃”等詞語；讀準多音字“折、屏”，并組詞。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文寫了貓的古怪性格（1-3自然段）和它滿月時的淘氣、可愛（4自然段）的內(nèi)容。

3、了解作者是怎樣寫貓的性格特點的。教學(xué)重點：

了解作者是怎樣寫貓的性格特點的。教學(xué)難點：

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，進而感受作者對貓的喜歡。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

二、檢查生詞的預(yù)習(xí)情況。

出示生詞，生讀（指名讀、齊讀），師正音。紅色的字不僅要求會認還要會寫，提醒學(xué)生注意容易寫錯的字，（“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”，“辟”字的左邊不要多一點）。

三、整體感知，理清脈絡(luò)。

（一）作者分別寫了什么時候的貓？

大貓。

滿月時的小貓。

（二）請同學(xué)們在課文中找出概括這兩部分內(nèi)容的句子。

第一部分寫貓的性格實在有些古怪，第二部分寫小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

四、研讀課文，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”

（一）“貓的性格實在有些古怪”這句話中的“古怪”是什么意思？

（二）快速瀏覽第1-3自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？用簡單的詞語說一說。

貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）老實，貪玩，盡職；溫柔可親，任性；膽小，勇猛。

（三）精讀第1自然段。

1、體會“老實”

（1）貓的老實體現(xiàn)在哪里？誰能找出來讀一讀。

（3）是呀，多么老實乖巧的貓，誰來有感情地讀一讀？（4）如此乖巧的貓，讓我們再來一起讀一讀。

2、體會“貪玩”

（1）這么老實的貓其實也很貪玩，從哪些句子可以看出來？

（2）模擬情景，說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼（若干學(xué)生想象嘗試）。任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來，這真是一只及其貪玩的貓啊！

3、體會“盡職”

（1）貓究竟有多“盡職”呢？誰能找出相關(guān)的句子讀一讀？

可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（2）你仿佛看到了什么？（3）“屏息凝視”什么意思？看圖片理解意思。讓學(xué)生體驗一下“屏息凝視”，“屏息凝視”10秒鐘。（4）你能通過朗讀的輕重緩急，來表現(xiàn)這只工作相當盡職的貓嗎？（指名讀）（5）改變原句，進行視野的拓展。

3、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貓的哪些性格？（師指著板書問，生回答“老實、貪玩、盡職”），這樣的貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，所以老舍先生說：貓的性格實在有些古怪。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十六

2、知道只有橫波才有偏振現(xiàn)象。

3、知道偏振光和自然光的區(qū)別。

4、能運用偏振知識來解釋生活中的一些常見光現(xiàn)象。

重點難點：知道光的偏振現(xiàn)象及光的偏振現(xiàn)象說明光是一種橫波。

復(fù)習(xí)提問：

(1)什么是橫波?什么是縱波?

振動方向和傳播方向垂直的波叫橫波，抖動水平軟繩時產(chǎn)生的波就是橫波，振動方向和傳播方向一致的波叫縱波，像水平懸掛的彈簧一端振動時形成的沿彈簧傳播的波。

引入：

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道光具有波動性，那么光波究竟是橫波還是縱波呢?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——第四節(jié)：光的偏振。

新課教學(xué)：

我們先通過一個實驗來看看怎么判斷一種波是橫波還是縱波。

視頻演示實驗：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察波傳到狹縫時的情況，看波能否通過狹縫傳到木板的另一側(cè)。

實驗現(xiàn)象：繩上形成的橫波，當狹縫與振動方向一致時，波不受阻礙，能通過狹縫，而當狹縫與振動方向垂直時，波被狹縫擋住，不能通過狹縫傳到木板另一端;對彈簧上形成的縱波，無論狹縫怎樣放置，彈簧上疏密相間的波均能順利通過狹縫傳播到木板另一側(cè)。

實驗觀察：有部分振動能通過狹縫。

橫波的偏振：橫波能夠通過與波源振動方向不垂直的狹縫的現(xiàn)象稱為偏振現(xiàn)象。

受這個實驗的啟示，我們可以利用類似的實驗來判斷光波是橫波還是縱波。

儀器介紹：

1.偏振片：由特殊的材料制成，它上面有一個特殊的方向(透振方向)。只有振動方向與透振方向平行的光能夠完全通過偏振片。振動方向與透振方向不垂直的光可以部分通過，振動方向與透振方向垂直的光，完全不能通過。

實驗1：讓太陽光或燈光通過偏振片p，在p的另一側(cè)進行觀察透射光的強度。旋轉(zhuǎn)偏振片，觀察透射光的強度是否變化。

現(xiàn)象：可以看到偏振片是透明的。以光的傳播方向為軸旋轉(zhuǎn)偏振片p，透射光強度不變;。

現(xiàn)象：當q和p的透振方向平行時，透射光強度最大，但是，比通過一塊偏振片時要弱。當q和p的透振方向垂直時，透射光強度最弱，幾乎為零。

實驗現(xiàn)象分析：

大學(xué)上課教案設(shè)計篇十七

一、教學(xué)目標1.認識“假”、“威”等17個生字，都準多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“爪”1個生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解“狐假虎威”這個成語的意思。

二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點。

認識17個生字，會寫1個生字。2.教學(xué)難點。

（1）正確流利有感情地朗讀課文。

（2）通過朗讀課文，理解“狐假虎威”這個成語的意思。

三、教學(xué)準備。

課件、生字卡片、動物圖片道具、拼習(xí)格子膠皮。

四、教學(xué)課時第1課時。

五、教學(xué)過程。

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。

5.那這個“假”字是什么意思？“狐假虎威”這個成語又是什么意思？現(xiàn)在請打開語文書第九十七頁。讓我們走進課文里，一起去看看吧。

（二）初讀課文，認識生字。1.檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生自由朗讀。（課件出示朗讀要求）自由朗讀要求：

（1）用小手指著讀。（2）遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）讀的時候找一找，課文的哪一個自然段里，直接告訴了我們“狐假虎威”這個成語的意思？預(yù)設(shè)：（抽一生）原來，狐貍是借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（4）ppt出示：（你真是跟老師心有靈犀）“原來，狐貍是借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！鳖A(yù)設(shè)：（齊讀）。

（5）原來“狐假虎威”這個成語的意思是，狐貍借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的故事。

（6）那現(xiàn)在，誰能告訴我“假”是什么意思嗎？預(yù)設(shè)：借。（貼“借”字到“假”字下方）老虎先生有溫馨提醒啦：它提醒我們以后在遇到詞語的意思不知道時，可以借助可以聯(lián)系故事的內(nèi)容來猜測理解字的意思。

2.隨文識字。

第一自然段：

（1）誰來給我們讀一讀第一自然段？其他同學(xué)仔細聽，這個故事是怎么發(fā)生的。真不簡單，他讀準確了。在一個茂密的森林里，有只老虎在尋找食物。（教師拿出“尋找”的字卡）。

“找”的意思我們都明白，那“尋找”又是什么意思呢？對，“尋”和“找”放在一起，說明老虎找的很——急——說明它餓極了。

預(yù)設(shè)：很快的跑過去，狐貍想溜，狐貍非常的狡猾，老虎非常的餓。（4）狐貍這么快，跑過去，不想被老虎？（5）第一自然段。

女生讀一遍，男生讀一遍。（讀出兇猛的語氣）。

第二至五自然段：

（1）ppt放一張老虎快逮著狐貍的圖片。

多么兇猛的一只老虎呀，眼看著狐貍就快成為它口里的美味佳肴。這時狐貍怎么做得呢？

預(yù)設(shè)：眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)。（字卡拿出“骨碌碌一轉(zhuǎn)”，同學(xué)們，來讀一讀這個詞語，生讀，再讀。）。

預(yù)設(shè)：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！?/p>

（4）“爪”字和“瓜”字對比著講解。并且圖文并茂讓生易理解。最后“闖關(guān)”通過習(xí)題進行鞏固。（5）狐貍為了逃脫，對老虎說話時，用的什么語氣？請用原文回答。預(yù)設(shè)：扯著嗓子。

（強調(diào)：扯和嗓的讀音。講扯著嗓子說話的語氣是怎么樣的。）（6）感嘆號的運用，讀出感情。

（7）學(xué)生分角色朗讀2至6自然段。

第六、七、八自然段：

同桌互讀：

（1）一、三、五、七小組讀第六自然。二、四、六、八讀第七自然段。第八自然段同桌一起讀。

（2）哪一組同桌的代表愿意來展示一下。讀一讀第六自然段。引出：趟。（讀音+走字底）。

（3）狐貍和老虎走進了森林里，誰走在前面，誰走在后面？（預(yù)設(shè)：狐貍走在前面，老虎走在后面。）（4）狐貍走在前面十分的“神氣活現(xiàn)”。

老虎走在后面“半信半疑”。

（5）神氣活現(xiàn)和半信半疑各是什么意思？（6）一向膽小怕事的狐貍，做賊心虛的狐貍，突然變得神氣活現(xiàn)，大搖大擺的走在森林里，野豬、小鹿和兔子大家都感到十分？預(yù)設(shè)：納悶。（讀音鼻音和悶的字形字義。）。

第九自然段：

老虎就這樣被狐貍給嚇唬住了。老虎受？預(yù)設(shè)：“受騙”。

（三）送一首兒歌（鞏固檢驗要求會認的生字是否都認識）a.自由朗讀。b.全班齊讀。

c.全班拍著手齊讀。

真神氣啊真神氣真狡猾啊真狡猾。

（四）、書寫指導(dǎo)“爪”字。（1）觀看圖片，體驗爪子。

（2）引出爪指的是禽獸的腳，多指有尖甲的。（3）學(xué)生觀察關(guān)鍵筆畫。

（4）教師范寫，學(xué)生一邊書空一邊說筆畫的名稱；（5）學(xué)生描紅一個寫一個，展示臺反饋（正反兩個例子，各選一個。）。

六、板書設(shè)計。

狐假虎威。

借狐貍圖片神氣活現(xiàn)拼習(xí)膠皮。

老虎圖片半信半疑（寫“爪”字）。