在對待問題和挑戰(zhàn)時，保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)可以幫助我們更好地面對困難。選擇清晰簡明的語言表達(dá)，讓讀者更容易理解和接受我們的總結(jié)。以下是科學(xué)界對于環(huán)境保護(hù)的研究成果和建議，讓我們一起關(guān)注環(huán)保事業(yè)。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

“積累·運(yùn)用三”包括讀讀背背；閱讀；口語交際；習(xí)作練習(xí)。

1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過讀背，積累古詩。

2、閱讀短文，明白成語故事蘊(yùn)含的道理。

3、“口語交際”是正反方辯論，通過辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書，更要讀好書，才真正“開卷有益”。

4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開母校的契機(jī)，真誠的請學(xué)說留下自己的意見。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

四課時。

第一課時。

讀讀背背。

一、介紹詩人杜甫。

二、自讀這首詩，了解大致的內(nèi)容。

（詩人通過刻畫雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）。

1、讀這首詩，利用字典理解詞意。

俱：全、都。

曉：早晨。

紅潤處：枝頭的花，紅潤一片。

花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。

乃：當(dāng)即、就講。

潛：悄悄地隱藏。

潤物：滋潤萬物。

野徑：原野中的小路。

2、理解詩的大意。

好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬物生長的時候，邊下了起來。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。

3、指導(dǎo)朗讀。

好雨/知/時節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。

野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。

這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景，把無比喜悅的心情生動的表達(dá)出來。

三、積累杜甫其它的作品。

四、鞏固練習(xí)。

1、有感情的朗讀。

2、練習(xí)背誦。

第二課時。

閱讀短文。

一、閱讀短文。

1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。

（1）默讀課文。

（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時又避免了殺身之禍；引出“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語。

2、討論問題。

（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？

（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個故事里都有誰？它們都在干什么？

（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險是什么？

（4）吳王聽了這話，恍然大悟中的“恍然大悟”是什么意思？吳王明白了什么？

3、這個故事告訴我們什么道理？

二、鞏固練習(xí)。

1、積累有關(guān)歷史故事的成語。

2、準(zhǔn)備一個歷史成語的故事進(jìn)行演講。

第三課時。

口語交際。

這次口語交際是圍繞開卷有益無益進(jìn)行辯論。

1、什么是“辯論”？

2、怎樣進(jìn)行辯論？

（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。

（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。

（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對方的觀點(diǎn)。

3、具體做法。

（1）圍繞辯論的問題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個組。

（3）辯論雙方展開辯論。

（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。

第四課時。

習(xí)作指導(dǎo)。

這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對母校留下良好的祝愿和建議。

1、作文前，可以到母校的各個地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕]有想到的或沒有作好的事情；向在校班級的同學(xué)了解以下對學(xué)校工作的意見。

2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。

3、給母校的校長或老師寫封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對母校祝愿。

4、應(yīng)主意的問題。

（1）把自己的想法要寫清楚。

（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）注意寫信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、感受漢語表達(dá)的靈活有趣,并在平時的語文學(xué)習(xí)中加以注意。

3、感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

4、能在購物市場上與別人進(jìn)行交際，能將自己的購物經(jīng)過清楚地講給同伴聽，并能認(rèn)真聽對方的講述。

5、能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來，表達(dá)自己的快樂之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

在綜合性學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：

1.擬定活動方案和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）。

2.有關(guān)學(xué)生假期生活的圖片、影像片斷等。

學(xué)生：

1.了解基本的購物知識，帶一些商品。

2.回憶自己的假期生活。

教學(xué)時間。

3~4課時。

教學(xué)過程。

一、溫故知新。

1學(xué)生自主閱讀三個句子。

2同桌相互讀,糾正字音。

3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。

4談?wù)劇昂米x書”、“讀好書”、“讀書好”三者各自的意思。討論、交流第一句中三個短語相同和不同的地方。

5再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會漢語的表達(dá)非常靈活有趣。

6試著說一說類似的句子。

二、語海拾貝。

1學(xué)生自主讀詞語，不理解的通過、與同伴討論解決。

2齊讀四字詞語。

3演一演：師生互動游戲——“你來比畫我來猜”，一學(xué)生背對老師，老師選題中的一個詞語，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動作、表情、語言描述等來演繹，但不能說出這個詞語。

4說說這些詞語的共同特點(diǎn)。談表演過的體會：這些四字詞語都是表現(xiàn)人物交流時不同情態(tài)的詞語。

5哪些詞語用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？

6鞏固?？凑l記得快，出示詞語第一個字，學(xué)生快速搶答出該詞語。

7說說自己知道的關(guān)于“說”的詞語。

三、開心一刻。

1讀一讀，樂一樂，再想一想，悟一悟。

2交流讀后所獲取的知識。

3要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽。

四、綜合性學(xué)習(xí)。

1.提出本次活動的要求和注意事項(xiàng)。

2.分組交流。

交流各自購物的經(jīng)過，說清楚自己如何選擇，怎樣與對方打交道。

3.各組推選一名學(xué)生在全班交流，老師適時評價。

如，生：我買了一包洗衣粉，這是家里需要的；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子，這是我愛吃的。

4.師隨機(jī)采訪學(xué)生在購買前是否心中已經(jīng)想好要買哪些物品。

總結(jié)：看來孩子們真會當(dāng)小主人，在購物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購買需要的商品，不亂花錢。

5.老師講解保質(zhì)期的常識。

出示餅干、方便面。請學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過期商品）。最后，請同學(xué)們看看自己買的商品是否過期。

6.文明購物的評價。

師：小朋友們在購物時是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來演一演吧！

師生合作演小品：請一位學(xué)生扮演超市營業(yè)員，教師扮演購物小朋友，去購物時對營業(yè)員沒有禮貌，喂喂亂叫。接著教師再扮演另一個學(xué)生，問營業(yè)員時較有禮貌。觀看表演后，學(xué)生進(jìn)行評判。請學(xué)生自己評判購物的行為是否文明。

7.談收獲。

8.課后實(shí)踐。

五、習(xí)作百花園。

1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生先和同學(xué)相互說一說自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。

3.全班交流。

4.師生共同評價學(xué)生的講述。

5.學(xué)生分小組討論、交流。自己準(zhǔn)備寫什么？如何寫？老師巡視，鼓勵學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂。

6.學(xué)生動筆作文，把自己所講過的文字記下來。

7.寫完后進(jìn)行自我修改或交換修改。

8.再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

9.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示。

六、自主閱讀園地。

1提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。

2學(xué)習(xí)自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫。

3學(xué)生互相交流閱讀感受、體會、收獲。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

積累課。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。

2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。

一、完成讀讀背背。

1、學(xué)生自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀。

3、小組內(nèi)交流自己對詞語的理解。

4、小組開火車接讀、接背。

5、比賽：看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。

6、鼓勵學(xué)生對不理解的詞語可以課后、詞典。

二、完成閱讀。

1、自由讀短文，通過或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。

2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

（1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（2）交流文后練習(xí)題的答案。

4、全班交流。

5、體會作者的感情，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。

6、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。

7、拓展延伸：

課下自找一篇描寫人間親情的感人之作，閱讀交流。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、理解名言警句，背誦積累。

2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)。

理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀勈習(xí)作，訓(xùn)練。

教學(xué)課時4課時。

第一課時。

1、理解名言警句，背誦積累。

2、閱讀短文。

教學(xué)步驟。

一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。

1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。

3、師生討論理解句意，提出不理解的問題。

“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤?！闭f的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮?！彼性慈?，因此流淌不停;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。

“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得?！痹俾斆鞯娜丝紤]問題，也必定會有一次失誤的時候;愚笨的人肯動腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長的道理。

“知人者智，自知者明?！蹦軌蛏钪獎e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識別人，正確估價自己。

4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

5、說說從中受到什么啟發(fā)?

6、抄寫這些名言警句。

二、閱讀短文訓(xùn)練。

1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。

2、再讀課文，討論釋疑。

3、默讀思考：短文主要講了哪些事?

(1)吉鴻昌被逼出國“考察”。

(2)吉鴻昌在美國大街遭到嘲笑。

(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。

(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國人”的牌子昂首走在美國大街。

4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?

5、感情朗讀短文。

第二課時。

進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

教學(xué)步驟。

一、啟發(fā)談話。

二、進(jìn)行交流。

1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個“六一”都過得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。

2、議定計(jì)劃框架。

(1)活動新穎有意義。

(2)參與面廣。

(3)切實(shí)可行。

3、分小組討論，小組長負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。

4、小組長全班內(nèi)發(fā)言，評選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。

5、中隊(duì)長整理“六一”活動計(jì)劃，送交學(xué)校。

第三課時。

進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)步驟。

一、讀題目明要求。

1、自由作文，寫人寫景記事都行。

2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。

3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。

4、修改作文。

二、討論定材料。

1、獨(dú)立思考你想告訴別人什么。

2、小組內(nèi)討論，定出自己的寫作素材。

三、學(xué)生擬定提綱，寫作文草稿。

四、分小組評改作文稿。

五、全班講評、交流。

六、譽(yù)寫作文。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、介紹辛棄疾。

南宋著名愛國詞人，歷來同蘇軾并稱。

二、整體感知。

1.生自由讀。

2.獨(dú)立思考詞的意思。

三、師生討論，理解詞句的意思。

西江月：詞牌名。

黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。

“七八個星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個星，山前落了兩三點(diǎn)雨。

社：社祠，就是土地廟?！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”。

四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說一說。

在靜穆的夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中，傳來了蟬的鳴聲，還傳來了稻花的香味和青蛙的叫聲。

一會兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來臨。作者緊走幾步，經(jīng)過小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。

五、體會詞中表達(dá)的感情。

全詞描寫的是黃沙嶺的夜景，通過美麗的自然風(fēng)光描繪，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛。

六、比賽背誦。

七、抄寫這首詞。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長見識和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和自豪感?；貞浺幌?，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時有怎樣的感受。比如，你學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來，要把這次成功的過程寫清楚，寫具體，別忘了寫出成功后的感受。

體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念：“珍視個人的獨(dú)特感受”，“鼓勵自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，通過競猜成功事例，引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，開拓習(xí)作思路。

2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，。

3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。

1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作

2、約稿信

3、圖片資料

2、學(xué)生紛紛猜。（當(dāng)學(xué)生不踴躍時，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）

3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎？（出示文章）誰猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲）

1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊，又有一個成功的機(jī)會來了，想要嗎？

2、讀來信的第一部分（表揚(yáng)內(nèi)容）。

3、讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。

4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請同學(xué)們讀一讀要求，說說你明白了什么？

1、師：同學(xué)們，有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）

2、請你閉目一分鐘，想想在你成長的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？

3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊(duì)干競選被選上了等等）

2、擇優(yōu)全班交流，引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來，如果說不出來，可問其他學(xué)生：對于這件事你還想知道什么呢？）

3、師：同學(xué)們，成功的激動是一瞬間，你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫下來？）那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫作之旅吧！別忘了取個好的題目哦！

4、播放音樂，學(xué)生動筆作文。

體驗(yàn)成功 享受快樂

想法

過程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）

感受

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、讀讀背背善于珍惜時間的諺語，進(jìn)行語言積累，受到珍惜時間的教育。

2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》，了解作者的敘述順序，抒發(fā)自己對祖國悠久文明歷史的自豪之情。

1、自由朗讀，邊讀邊想。

2、交流理解，加深印象

3、熟讀成誦，積累語言

4、鼓勵學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時間的諺語，以不同的形式和同學(xué)交流。

1、自由讀書，讀通讀順。利用工具理解字詞。

2、抓住問題，多讀多想

3、說說體會，加深理解

：交流紙的知識

1、了解有關(guān)紙的知識。

2、課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置教室，主題為“紙的世界”。

一、組織參觀布置好的教室，激發(fā)表現(xiàn)欲

二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識，嘗試評價

1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí)，老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽演講。

2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評價

三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

四，創(chuàng)設(shè)答問情境，介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。

五、家長評價

請學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識講給家長或者鄰居聽，讓他們評一評，講得好不好

：寫一次自己印象最深的參觀

：把參觀的過程寫清楚，重點(diǎn)部分內(nèi)容寫具體。

發(fā)動學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。

一、審題，明確要求

1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。

2、討論：要求寫什么?怎么寫這個內(nèi)容?

二、引導(dǎo)回憶，選定內(nèi)容

1、回憶：自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?

3、交流：個人想好后，先在小組內(nèi)交流，再選代表在班上交流。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，借鑒寫作方法

四、學(xué)生動筆寫作，要求注意力要高度集中，保持一定的行文速度。

一、確定講評目標(biāo)

回顧習(xí)作的要求，討論評價的目標(biāo)。

二、形式多樣的講評

講評要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求，采取老師講評學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評、學(xué)生自評等多種形式，多鼓勵、少批評。

三、個性習(xí)作，抄正

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言，《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3 通過評議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動的口語交際，提高口語交際能力。

4 練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

課時安排：4課時

（讀讀背背、閱讀）

。

1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。

2 指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4 多種方式練習(xí)背誦。

。

1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。

3 交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4 說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。

（口語交際）

在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。

。

評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。

三五個同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足，小學(xué)六年級語文教案《《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。

1 每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。

2 在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）

。

“優(yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。

請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個人作文選的收獲和體會，討論如何把這項(xiàng)有益的活動堅(jiān)持下去。

（習(xí)作指導(dǎo)）

這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動筆。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

（習(xí)作講評）

。

信的內(nèi)容一般屬于個人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動站起來讀。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。

（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。

（二）怎樣寫建議書呢？

1、建議書寫什么內(nèi)容？

2、建議書怎樣寫？

（1）內(nèi)容：

a、存在問題；

b、說明產(chǎn)生的原因；

c、危害性；

d、解決問題的建議。

（2）寫法——書寫格式要正確。

a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；

b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；

d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。

二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。

1、向什么部門反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

（1）問題；

（2）產(chǎn)生的原因；

（3）影響和危害；

（4）分條提出建議。

文檔為doc格式。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

2、閱讀成語故事《聞雞起舞》，能復(fù)述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下暑假中自己感興趣的事。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的諺語，背一背。

2、出示練習(xí)的諺語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來。

3、學(xué)生自由讀諺語，試著理解諺語的意思，背誦。

4、比賽背誦諺語。

5、交流其他諺語，指名學(xué)生寫到黑板上。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)：先讀課文再用自己的話講故事。教師巡視輔導(dǎo)。

3、小組派代表在班上講故事，學(xué)生聽后評議。

4、交流閱讀后的收獲。

1、教師配樂朗讀有關(guān)秋天的散文。

2、導(dǎo)入話題：秋游干什么?

1仔細(xì)觀察插圖，說說圖上的小朋友去哪兒玩，玩什么?

2回憶以前的秋游，說說自己在活動中做了什么，有何感受?

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一、背誦課外選詩《望洞庭》。

二、閱讀練習(xí)。

三、看圖作文。

看清圖意，推前想后。

四課時。

1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。

5、檢查。

1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？

2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對社會的科學(xué)研究，還有什么？

3、科學(xué)家的死亡。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）引號在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？

2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶。

3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？

4、學(xué)生自由討論人生的價值。

1、看題。說出主要意思。

2、析題。從主到次依次說出題目要求。

小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?/p>

3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。

4、推前：事情的起因是什么？

5、想后：結(jié)果會怎樣？

講評作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個方面重點(diǎn)分析。

成語積累教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的8個聲母，能正確讀寫。

2、正確區(qū)分形近的聲母。

3、通過正確拼讀音節(jié)，讓學(xué)生正確連線。

4、逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

區(qū)分形近的聲母，正確書寫。

區(qū)分形近的聲母，正確拼讀音節(jié)。

字母卡片、小黑板。

一、游戲?qū)搿?/p>

引：小朋友還記得我們學(xué)的聲母朋友嗎？今天它們來和我們捉迷藏了，我們一起來找找好嗎？（分別把卡片放在8個小朋友的桌子上，）。

1、游戲：找朋友。

師：bbb我的朋友在哪里？

一生舉卡片：bbb你的朋友在這里！

眾生合：bbb我的朋友就是你！

隨機(jī)找朋友貼出卡片bpmfdtnl。

2、讀一讀。

找到了這么多的好朋友，讓我們來和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開始。

二、比一比，讀一讀。

1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p是小隊(duì)長帶領(lǐng)字母娃娃排好隊(duì)，兩個娃娃手拉手。

（師移動卡片pm沒有伙伴n來幫忙站一站）。

b————————d。

t—————————f。

n—————————l。

n—————————m。

排好隊(duì)，現(xiàn)在點(diǎn)名了，誰來幫老師給他們點(diǎn)名，點(diǎn)對了同學(xué)們也跟著念一念，（指名學(xué)生領(lǐng)讀一遍）。

2、字母娃娃一對一對的，樣子還不好記，誰能想想辦法區(qū)分記一記。

（引導(dǎo)學(xué)生回憶以及創(chuàng)編兒歌記字母如：正6正6，bbb；反6反6，ddd……）。

鼓勵孩子多說多編，及時表揚(yáng)，幫助記憶。

3、男孩子讀前一個，女孩子讀后一個，比一比，誰讀得好。

4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個讀前面一個，一個讀后面一個。

三、寫一寫。

（寫字姿勢，占格，筆順難的筆畫等）。

2、學(xué)生在自己書上寫，請生板演（師提醒寫字姿勢：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。

3、師生評（評出優(yōu)點(diǎn)，提出建議，注意說話說完整，評價別人有禮貌）。

4、用剛才的方法評評自己或同桌的字。

四、讀一讀，連一連。

1、字母娃娃給我們帶來了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什么？（小黑板）。

指名說，表揚(yáng)說話完整的，意思清楚的，會用詞語的。

2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節(jié)里了，你會拼嗎，自己試試吧，然后把音節(jié)和相應(yīng)的圖畫連起來。

3、指名板演，評定時先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對了也畫一朵。

4、看著圖，一起拼讀相應(yīng)的音節(jié)。相機(jī)夸夸扶婆婆的小女孩，

五、小結(jié)。

小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得很好，記住了可愛的聲母娃娃，還認(rèn)識了一位愛幫助別人的小女孩，現(xiàn)在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領(lǐng)者大家一起讀一讀。