教案的編寫需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？探究式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，在教案中可以運(yùn)用的案例很多。

北京教案地理篇一

1. 認(rèn)識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京話的向往之情。

4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。

1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對北京話的喜愛的。

搜集北京話的資料

二課時

第一課時

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。

一、情趣導(dǎo)入：

1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。

2. 學(xué)生交流對北京話的了解。

二、初讀課文，整體感知。

1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。

3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。

4. 我會讀

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗

5. 我會寫

諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海

6. 理解并積累下列詞語：

沮喪：

歧視：

包容：

誘惑：

陶醉：

匯集：

瑯瑯上口：

三、了解破折號在句子中的幾種作用。

四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?

第二課時

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。

一、 談話導(dǎo)入。

二、 細(xì)讀體會。

2. 體會下列句子的含義。

(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?

(2)“北京話是不朽的。”

3. 外地人、外國人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)

4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?

5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說說這樣表達(dá)的好處。

6. 文中四處運(yùn)用到了破折號，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識，說說破折號在句子中所起的作用。

三、 拓展。

家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。

四、 課后練習(xí)。

1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。

2. 于是便像( )沮喪。

3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。

4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。

北京教案地理篇二

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2課時

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3．交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

北京教案地理篇三

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。

2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：圖片或cai課件。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣。

你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

今天老師帶著大家去北京看一看。

二、自讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號。

4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

三、檢查自學(xué)情況。

1．這篇課文分幾個自然段？

2．指名分自然段讀課文。正音。

3．說說課文主要講了北京的什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

1．認(rèn)讀13個生字。

2．認(rèn)讀6個新詞。

用圖片或cai課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

5．重點(diǎn)指導(dǎo)。

矗、似、廈的讀音。

6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

央：第三筆為長橫。

優(yōu)：右半部分為尤。

城：左半部分為土字旁。

7．指導(dǎo)寫字。

（l）看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。

（2）練習(xí)寫字，完成“我會寫”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀生率、詞。

2說說北京是怎樣的一座城市。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）齊讀第1自然段。

（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

北京教案地理篇四

1、使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。

3、讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

整理和應(yīng)用6的乘法口訣。

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們你們仔細(xì)觀察這圖，你發(fā)現(xiàn)了有多少張貼畫？你是怎么知道的？

二、體驗(yàn)感悟

1、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用2～5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗(yàn)，編出6的乘法口訣。

2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。

3、用二種方法計算6乘7的結(jié)果。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、組織學(xué)生獨(dú)立完成p79的第1題到第5題。

2、找朋友游戲，設(shè)計成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺。

3、靈活應(yīng)用，第5題，先讓學(xué)生獨(dú)立算出用幾個圈，再組織交流。如學(xué)生沒想出方法，師可適當(dāng)引導(dǎo)。

五、小結(jié)

你今天學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？

教學(xué)板書：

1×6=6一六得六

2×6=12二六十二

3×6＝18三六十八

4×6＝24四六二十四

5×6＝30五六三十

6×6＝36六六三十六

6×7＝42六七四十二

6×8＝48六八四十八

6×9＝54六九五十四

一共有多少天

1.編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。

2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡單的計算。

3.乘法解決簡單的實(shí)際問題。

4.編制口訣，初步體會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識。

理解和記憶7的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備；初步建立估算意識。

課件、實(shí)物投影

一、情景創(chuàng)設(shè)

2、四個星期、五個星期各是多少天？

二、問題探究

1、你能根據(jù)填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？

2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流。

3、組織學(xué)生記憶口訣。

三、體驗(yàn)感悟

1、組織學(xué)生完成p81第1、2、3題。巡視并指導(dǎo)。

2、第4題要求學(xué)生根據(jù)圖說完整圖意，再列出算式。

3、開放性題，第4題，要求根據(jù)實(shí)際情況完成，再全班匯報交流。

四、實(shí)踐應(yīng)用

“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”

五、小結(jié)

說說這節(jié)課給你的感受是什么？

你對自己、同學(xué)、老師的評價是什么？

你還有更好的建議讓數(shù)學(xué)課上得更理想嗎？

教學(xué)板書：

一共有多少天

1×7=7一七得七

2×7=14二七十四

3×7＝21三七二十一

4×7＝28四七二十八

5×7＝3五七三十五

6×7＝42六七四十二

7×7＝49七七四十九

買球

1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

2、經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。

在情境中提出問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識。

課件、實(shí)物投影。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。 看：（投影p82的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”

二、問題探究

1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？

2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

三、體驗(yàn)感悟

1、組織學(xué)生對口令；完成練一練的第3題。

2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問題，并解答。

3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、小組玩“對口令”游戲（第3題）

2、第4題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計算

3、第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律

教學(xué)板書：

買球

8×8=64八八六十四

8×9=72八九七十二

9×9=81九九八十一

做個乘法表

2、各小組準(zhǔn)備一套1～9的乘法口算卡片

自主整理乘法口訣。

課件，實(shí)物投影。

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、“這段時間你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說一說。

2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動，整理時想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經(jīng)過系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

二、實(shí)踐應(yīng)用

1、找出乘數(shù)是3的乘法算式，并填一填，先獨(dú)立做，然后小組內(nèi)交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。

2、說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學(xué)生填，校對。

3、觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫著看，豎著看。

三、練一練。

完成1到5題作業(yè)，說說你是怎么做的？

四、小結(jié)。

說說這節(jié)課給你的感受是什么？

北京教案地理篇五

1、通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。

2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計算有關(guān)的兩步式題。

小括號在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

4課時

（1）小熊購物

1、結(jié)合解決問題的過程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算 順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能正確計算有關(guān)的兩步式題。

3、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序。

結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

掛圖、數(shù)字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物

二、自主探究新知

1、解決第

（1）個問題胖胖應(yīng)付多少錢？

1）仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。

2） 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？ 引出小熊應(yīng)付多少錢？這個問題。

3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法

4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個算式合在一起。

5）脫式計算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)

2、解決第

（2）個問題壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

1）教師參與到小組討論中。

2）集體反饋時，（重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減34）

北京教案地理篇六

1、感受天安門造型的莊嚴(yán)，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情。

2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)天安門的外形特征，合理的安排畫面布局，

3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上，感知天安門獨(dú)具特色的建筑特點(diǎn)。

1、天安門圖片、水彩筆。

2、歌曲《我愛北京天安門》。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（1）教師播放歌曲《我愛北京天安門》，幼兒欣賞。

（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶并帶領(lǐng)幼兒交流印象中的天安門。

2、出示天安門的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察天安門的造型結(jié)構(gòu)和色彩。

（1）教師引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部的順序來觀察和交流。

（2）指導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說出天安門的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫出天安門的外輪廓。

3、幼兒分組繪畫《天安門》，教師巡回指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面布局，提醒幼兒注意創(chuàng)作時的先后順序和對稱物體的特征。

（2）教師引導(dǎo)幼兒畫出自己心目中天安門的樣子。

4、展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互交流和欣賞。

（1）幼兒互相點(diǎn)評作品，說出對方作品的優(yōu)點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)：天安門在我們偉大的祖國北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國的象征，所以我們不但要熱愛天安門，更要熱愛我們偉大的祖國。

北京教案地理篇七

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

1．在語言環(huán)境中識字，指導(dǎo)寫字。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

2課時

1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。

2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片。

3．簡單課件

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

1．引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書，畫出不認(rèn)識的字。

2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。（教師巡視指導(dǎo)）

4．多種形式檢查識字情況。

（組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

5．寫字指導(dǎo)

（指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀。

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語。

（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮）

2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

教學(xué)過程：

1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。

2．齊讀課文

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學(xué)生讀第二自然段，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。

5．學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報第三自然段時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

（2）學(xué)生匯報第四自然段時，讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

（3）學(xué)生匯報古老的故宮為什么變得年輕了？這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）

用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。

北京教案地理篇八

1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。

2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。

3．領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。

引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。

搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

1~2課時。

一、談話引入，揭示課題

1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。

2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？

3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。

二、初讀感知，了解大意

1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

2．找出最能概括北京“色彩”的句子。

總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。

總結(jié)句：大自然有的，北京都有。

3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。

文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。

第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。

三、細(xì)讀理解，體會情感

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。

2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時的引導(dǎo)。

（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。

（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。

（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）

2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進(jìn)行）

第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。

第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時“又驚又喜”的感覺。

第三層（5~6句）：詳細(xì)介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。

3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細(xì)細(xì)品讀，并說出自己喜歡的理由。

（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準(zhǔn)確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。

（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團(tuán)團(tuán)簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。

（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。

（4）第5、6句：通過準(zhǔn)確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。

4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。

5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）

6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。

7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。

2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說說從中體會到了什么？

3．思考：從

“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時內(nèi)心的喜悅和激動。）

（四）學(xué)習(xí)9~11段

1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）

2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）

（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。

四、總結(jié)全文，深化主題

1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細(xì)致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準(zhǔn)確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。

2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。

北京教案地理篇九

第五章第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)(第一課時)。

※教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)。

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。

能力目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

2.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。

德育目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。

※教學(xué)重點(diǎn)。

西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。

※教學(xué)難點(diǎn)。

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。

※教學(xué)方法。

比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

※教具準(zhǔn)備。

多媒體。

※課時安排。

二課時。

第一課時。

※教學(xué)過程。

[導(dǎo)入新課]。

打開大屏幕，顯示圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。

板書：第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

[講授新課]。

讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。

同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問。

大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，那么來自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎?(很難)同學(xué)們請看大屏幕(顯示中國地形圖)，用亮線分別顯示中國主要東西方向的山脈。

想一想：這樣的走向?qū)碜院Ｑ蟮臇|南濕潤氣流有何影響?(阻擋氣流)。

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使?jié)駶櫟暮Ｑ髿饬骱茈y到達(dá)這里。

想一想：(大屏幕顯示)。

1.這里的降水情況如何?(稀少)。

2.氣候有何特點(diǎn)?(干旱為主)。

3.河流分布多少?(河流稀少)。

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河?(內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因)。

3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到印證。

板書：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。

活動1：(課本第12頁活動1)。

這個題目，學(xué)生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當(dāng)點(diǎn)評。

承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎?

學(xué)生看圖、思考，教師點(diǎn)撥：降水有東西差異(東部多，西部少)，干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。

植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導(dǎo)致植被差異嗎?

播放錄像片段：(有畫面，有解說)。

1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。

2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀——我國面積的塔克拉瑪干沙漠。

看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動第二題。

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?(缺水)。

2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎?(不是)。

3.哪些地方不是呢?(水資源較為豐富的地區(qū))。

教師進(jìn)一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。

錄像片段：我國最長的內(nèi)流河——塔里木河。

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。

提問：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)?

盆地邊緣。

[課堂小結(jié)]。

(師生一起復(fù)習(xí)總結(jié))。

提問：回答：

1.本區(qū)地理位置?深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。

2.東西方向山脈?對濕潤氣流阻擋。

3.結(jié)果呢?干旱為主的自然特征。

4.特征包括?降水稀少。

河流稀少，多內(nèi)流河。

[反饋練習(xí)]。

1.填空。

(1)西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距遙遠(yuǎn)與方向山脈的共同影響，形成為主的氣候特征。

(2)西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量，且多河。

(3)西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是的差異引起的。

2.判斷。

(1)西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點(diǎn)。

(2)西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。

(3)西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。

(4)我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關(guān)。

3.填圖。

參考答案：

1.(1)海東西干旱(2)少內(nèi)流(3)水分(降水)。

2.(1)√(2)×(3)√(4)×。

3.略。

※板書設(shè)計。

※活動與探究。

通過各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。

北京教案地理篇十

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1．認(rèn)識15個生字，會寫12個字。

2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們對北京認(rèn)識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)?。?/p>

2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

2．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。

3．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

4．師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）

5．師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對了，才能加人旅游團(tuán)。

6．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

7．確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

8．自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味

第二小節(jié)

1．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？

2．師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

3．做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

4．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

第三小節(jié)

1．讀文看圖，你看到了什么？

2．理解猶如。

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

4．說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

第四小節(jié)

圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？

北京教案地理篇十一

學(xué)會"梨、桃"兩個 字，學(xué)會本課的詞語 子，感悟到水果豐收的美麗景象。

1．學(xué)習(xí)和積累詞語。

2．復(fù)習(xí)識字方法，用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。

3．指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。

有的生字筆畫較多不好掌握。

1．揭示課題 師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書： 水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果 大豐收呀！板書：豐收，跟老師一起認(rèn)真寫。

2．多種形式讀書 師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？一起去看 看（打開書41

（1）自己讀，借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。

（2）你們都認(rèn)識這些水果了嗎？讀給同桌聽，一 定要叫對水果的名字呀！

（3）我注意到課文中有一句話說：各種各樣的水 果豐收了。各種各樣，都有哪些水果呢？一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。

（5）沒有圈對的同學(xué)，趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了？

（1）你還認(rèn)識嗎？自己讀讀。

（2）誰領(lǐng)大家讀讀。

師：我們看，這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？

第一次：菠、梨、桃； 那這幾個字呢？應(yīng)該貼在哪？

第二次貼：彎、沙、甜

3．筆順。

師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6 個字吧！ 你們能運(yùn)用學(xué)過的方法記住他們嗎？ 師：為了記得更清楚，我們一起看看筆順跟隨。

（1）實(shí)物投影：桃這個字寫的時候容易倒下筆， 跟老師一起邊說邊寫。

（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順 記清楚。

師：接下來就是我們自己記字的時間了，記字的方法有很多，可以說說怎么記（板書：說）可以描一 描書中的紅字（描）還可以在本上寫寫（寫）。 你們能記好這些字嗎？真能？ 不過，先別著急記，這有兩個字提醒大家一下。

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅）， 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣？作動作告訴我。

（2）甜：這個字呢？怎么記？ 右邊的字是甘，甘蔗的甘，它也不太好寫，再跟 老師一起寫寫。 瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說。

（3）小結(jié)：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。 孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大 分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，就評他 為識字大王，還有精美的獎品送給他，你們想得到嗎？ 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦！ （給學(xué)生充分的時間記）

（4）記住了嗎？還用看這些字嗎？準(zhǔn)備聽寫了： 第一個字要猜個謎語：桃（渾身長滿小細(xì)毛，歪 著小嘴對我笑）想想，是什么？快寫下來吧。 第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色 黃澄澄） 下面的字看拼音寫，課件出示。

（5）老師在課堂上判一判，寫完全收上來。

（6）展示學(xué)生的聽寫，糾正錯誤。

1．仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方？ （都有木）

師：看，木加兆字組成桃，木加利字組成梨；誰 表音來，誰表意，請你留心多注意！ 別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一 個是扁扁木字底。寫好它們可不容易！

2．整體觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？ 課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁

3．師范寫 5．展示一個人的，比剛才聽寫時寫的進(jìn)步多了。

學(xué)會這么多字，你高興嗎？我們也豐收了，讓我 們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！

北京教案地理篇十二

1、了解北京作為國際交往中心的重要職能，了解各種現(xiàn)代化交通樞紐。

2、了解北京城市建設(shè)的發(fā)展成就。

3、了解北京面臨的很多環(huán)境問題，理解發(fā)展和保護(hù)之間的關(guān)系。

4、了解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1、教學(xué)重點(diǎn)：北京城市發(fā)展中出現(xiàn)的環(huán)境問題。

2、教學(xué)難點(diǎn)：北京發(fā)展和保護(hù)的辯證關(guān)系。

【教學(xué)過程】。

1、新課導(dǎo)入：多媒體展示北京的國際活動視頻資料。

北京不僅是我國的政治和文化中心，而且這里還是國際交往的中心，我們今天了解一下北京的其它方面的內(nèi)容和發(fā)展方向。

展示北京與世界部分城市的國際航線。

學(xué)生活動：找出從北京出發(fā)到達(dá)哪幾個大洲和城市，理解北京作為國際交往中心的意義。

講述：改革開放以后，尤其是加入了世界貿(mào)易組織，北京和世界各地的政治，經(jīng)濟(jì)和文化交往越來越密切，交往的窗口的就是首都國際機(jī)場。

學(xué)生活動：閱讀26頁材料，了解國際機(jī)場。

過渡：不僅是首都國際機(jī)場，北京的城市建設(shè)也是日新月異，城市功能日臻完善。

展示北京城區(qū)道路網(wǎng)圖和西客站等圖片。

講述：北京的城市發(fā)展主要包括交通發(fā)展，建筑特色和配套設(shè)施建設(shè)，交通方面主要是各種路組成的交通網(wǎng)絡(luò)和西客站和首都機(jī)場等交通樞紐的建設(shè)。在建筑特色上，兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代建筑的結(jié)合。配套設(shè)施日臻完善，使北京充滿了生機(jī)和活力。

展示北京的交通擁擠和住房緊張和沙塵暴等圖片和視頻。

學(xué)生活動：閱讀課本27頁，找出北京主要問題。分組討論如何解決交通擁擠和保護(hù)傳統(tǒng)建筑。

總結(jié)講述：北京在發(fā)展的過程中，面臨很多問題，如人口激增，沙塵暴天氣增加，水資源匱乏，交通擁擠，環(huán)境污染等諸多問題，這也是任何城市的發(fā)展過程中都要遇到的問題，要結(jié)合城市的實(shí)際情況慢慢解決。

過渡：北京的發(fā)展方向建設(shè)國際化的大都市，為此做了很多工作。

展示中央商務(wù)區(qū)和中關(guān)村科技園的圖片。

學(xué)生活動：閱讀課文，觀看視頻資料，找出北京基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)，功能區(qū)的建設(shè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。理解北京發(fā)展的方向和目標(biāo)。

講述：北京為了增強(qiáng)國際競爭力和完善城市功能。大力進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和重點(diǎn)功能區(qū)的興建，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境。還積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，努力建設(shè)人與環(huán)境和諧的城市。

學(xué)生活動：閱讀課本30頁，了解北京的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了北京作為國際化大都市的發(fā)展方向和各種準(zhǔn)備工作。了解了北京的發(fā)展目標(biāo)好規(guī)劃，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的家園建設(shè)的更加美好。

教學(xué)反思：

北京教案地理篇十三

1. 通過欣賞和橋有關(guān)的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，使他們更好地了解人類豐富的情感生活。

2. 感受歌曲的情緒，并根據(jù)歌曲情緒的變化區(qū)分歌曲中不同的部分。

1. 聽辨出歌曲中的主歌和副歌。

2. 分辨出主歌和副歌的不同。

《北京的橋》是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲，歌曲運(yùn)用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化。

歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成，前面有男生的伴唱，簡單的襯詞，豪爽灑脫的演唱，烘托出生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的氣氛。經(jīng)過一段緊拉慢彈間奏引出了獨(dú)唱的主歌部分。二聲部的女生輕聲伴唱，引出副歌。副歌是一個散板唱段，穿插著活潑的間奏，在歌唱與伴奏的相互烘托、相互映襯之中，對北京由衷的歌頌和贊美之情流露無余。

一、導(dǎo)入新課

隨《在阿維翁大橋上》伴奏復(fù)習(xí)演唱歌曲。

教師：你們?nèi)ミ^北京嗎？知道北京有哪些著名的橋嗎？

學(xué)生自由回答。

教師出示北京的橋圖片。

二、欣賞歌曲

1. 初次聆聽歌曲《北京的橋》。

學(xué)生回答：高粱橋、三元橋……

2. 提問：歌曲的前奏有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：前奏有點(diǎn)像京劇的音調(diào)，除了有樂曲的伴奏，還有一個男生伴唱……

教師提問：這個前奏給同學(xué)們什么樣的感覺？

學(xué)生：前奏給我們一種喜氣洋洋、生機(jī)勃勃的感覺……

3. 復(fù)聽歌曲《北京的橋》。

教師提問：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能聽出來嗎？當(dāng)你聽到副歌的地方馬上舉手表示。

學(xué)生自由回答。

4. 提問：同學(xué)們知道主歌是什么演唱形式嗎？

學(xué)生：男生獨(dú)唱……

5. 教師出示《北京的橋》曲譜再次聆聽歌曲《北京的橋》。

學(xué)生：副歌有女生的伴唱，男生與伴唱的結(jié)合，表達(dá)出了對北京由衷的愛。

教師小結(jié)：這首歌曲通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化。

6. 教師：你們還聽出這首歌曲有什么特點(diǎn)了嗎？比如在音區(qū)、旋律等方面。

學(xué)生：歌曲的旋律比較婉轉(zhuǎn)，有一些裝飾音，聽起來有京歌的音樂風(fēng)格。

7. 欣賞《北京的橋》視頻。

8. 出示國內(nèi)的橋圖片。

教師：我們來看看我們祖國其他著名的橋。

三、知識拓展

1. 教師：同學(xué)們，你們聽了這首歌曲，一定對北京很好奇，想看看北京的其他風(fēng)景吧，咱們一起來看看。（播放視頻《故鄉(xiāng)的北京》）

學(xué)生自由回答。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們說得太好了，希望你們長大以后也能夠?yàn)樽约旱募亦l(xiāng)做出貢獻(xiàn)，讓自己的家鄉(xiāng)越來越美麗！

北京教案地理篇十四

1．會認(rèn)15個生字，會寫12個字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

生字卡片

二 次 備 課

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說。

其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，識記生字。

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.識記生字詞，交流識字方法。

同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？

夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

3.說說自己記憶生字的小竅門。

三、再讀課文，整體感知，

2.討論交流：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的`（ ）就亮起來了。

3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美？把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。

4.師生賽讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。

二、細(xì)讀課文，理解感悟。

2.生讀，交流：

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點(diǎn)的名稱）

3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點(diǎn)的美，畫出來，讀一讀。

（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說到哪個景點(diǎn)介紹哪個景點(diǎn)）

（1）東西長安街

a.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）

b.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

（2）環(huán)形路

a.你看到了什么？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？

b.你能讀讀你喜歡的句子嗎？

c.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！

二、回顧全文，深化情感。

1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？

三、拓展延伸。

展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

四、布置作業(yè)。

試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。

北京教案地理篇十五

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

正確、流利有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)詞、句的理解。

北京夜景的課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。

2、復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認(rèn)讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、過渡語：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）

2、請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。

3、集體交流。

（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應(yīng)句子。

（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

（1）第三自然段

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

（2）第四自然段

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。

4、配樂齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊Ｍ瑢W(xué)們，讓我們齊唱一曲。

北京教案地理篇十六

1.認(rèn)識“闊” “?！钡?3個生字。會寫：申 匹等10個生字。

2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

識記生字和有感情地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入

1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。

2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

2、 討論：你看到了什么？

最想去北京哪個地方？

3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

一、復(fù)習(xí)回顧

2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。

7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導(dǎo)觀察，書寫生字

1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴(kuò)展活動

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。

北京教案地理篇十七

1、利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。

2、通過具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。

進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。

二、新授

1、出示統(tǒng)計表：

中國的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計表

項目 合計 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）

（1）觀察統(tǒng)計表，明確各項目名稱。

（2）出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計。

（3）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計表。

（4）匯報。

2、出示統(tǒng)計圖：

（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）

（2）獨(dú)立完成統(tǒng)計圖的繪制。

（3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項嗎？（根據(jù)統(tǒng)計資料回答。體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

3、鞏固練習(xí)。

（1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計表中。

（2）合作交流，調(diào)查，統(tǒng)計。（進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

三、課后反思

學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程，通過具體的練習(xí)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、作業(yè)

數(shù)學(xué)一日一練。

北京教案地理篇十八

1．結(jié)合問題解決，讓學(xué)生初步感受記時法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時法。

2．通過對比，樹立學(xué)生辯證看待兩種記時法的意識，并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。

3．培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，并養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

兩種計時法互相改寫。

用24時計時法表示時刻。

談話：同學(xué)們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了，對嗎？那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢？請看大屏幕。

伴隨課件畫面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用日和夜來表示時間。后來，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽影子的變化是有規(guī)律的，就學(xué)會了用測太陽影子的方法來確定時間。再后來，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個小孔中流出的時間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。

提問：那么，如果今天我們需要知道時間，要看什么呢？(看鐘表) （屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時刻10時）

提問：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？一般這個時刻你可能在干什么呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書: 上課 10時 睡覺 10時）

提問：一天之中怎么會有兩個10時呢？你覺得這兩個10時是同一個時間嗎？請看大屏幕： 夜里12時是一天結(jié)束的時刻，也是新的一天開始的時刻，這個時刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個時刻開始，時針和分針轉(zhuǎn)動起來了，這時我們應(yīng)該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學(xué)校上課，現(xiàn)在來到了第一個10時，就是我們同學(xué)們所說的在上課的10時，太陽越爬越高，當(dāng)它爬到一天中最高的那個位置的時候，就來到了中午12時，這時時針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結(jié)束了嗎？吃過午飯我們又來到了學(xué)校進(jìn)行下午的課程，很快放學(xué)了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時時針再次指向了10，就是我們同學(xué)所說的在睡覺的10時，時間繼續(xù)在走，又回到了我們一開始開始的那個時刻，夜里的12時，完整的一天結(jié)束了。

北京教案地理篇十九

認(rèn)識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。

小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生

cai課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

1．課件出示：北京行政圖。

2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4．板書課題，齊讀課題。

1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

4．全體齊讀詞語。

（1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

（3）師：說說看，他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

（1）教學(xué)第二自然段。

生：我想去北京的中心看看。

（點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

師：說說你看到了什么？

師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生：我還想去看看北京的馬路。

師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：

1.說說從畫面看到了什么。

2.讀讀這一自然段。

3.說說讀懂了什么。

4.問問不懂的問題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

分小組匯報自學(xué)的四個要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。

生：我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點(diǎn)為例，續(xù)編一個自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀?/p>

有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對北京說什么？

總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！