總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)與他人有效溝通和合作是提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵。推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。

使用說(shuō)明方法的作文篇一

1.（舉例子,既增加了文章的可信度,又使文章血肉豐滿(mǎn).）。

2.我家有一張很有年代感的方桌。它長(zhǎng)寬都90厘米，高有30厘米。（列數(shù)字）比咱們現(xiàn)在家用桌要小很多。

3.列數(shù)字：為了使所要說(shuō)明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。

4.賞析以大海周?chē)木拔飴u、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”

5.記得童年與家人在庭院納涼,母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句,其情境真夠令人銷(xiāo)魂的了.（引用說(shuō)明,可以增加文章的說(shuō)服力）。

6.英：用來(lái)表示或突出同位語(yǔ)。

7.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。

9.柳條里的旭日渾圓，紅彤彤，從江水中剛剛清沐而出，新的像剛出生的嬰兒。柳葉縫里篩下許多光暈，柳樹(shù)拉出很長(zhǎng)很長(zhǎng)的樹(shù)影。

10.至于池沼,大多引用活水.有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置.水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.

11.賞析一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

13.感恩節(jié)，感恩常在，選一份真誠(chéng)的禮物，熟悉的人，可以根據(jù)各自的愛(ài)好，比如一本書(shū)，一張cd，不熟悉的人，可以送上一束鮮花。

14.作比較：地球是很大很大的，但與太陽(yáng)比較起來(lái)，顯得太小了。

15.例句：走在公園的小道上,看著道路兩旁的柳樹(shù)。有的垂頭喪氣,像考試失誤了的孩子。有的迎風(fēng)飄搖,像中了大獎(jiǎng)的彩民。

16.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪.

17.做比較:。

18.常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較、下定義、分類(lèi)別、摹狀貌、列圖表。

19.分類(lèi)別：如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類(lèi)。

20.（列數(shù)字,體現(xiàn)準(zhǔn)確性）。

21.有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分的段落大意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來(lái)了。具體的操作：可以先簡(jiǎn)單地讀讀課文，了解大致內(nèi)容。然后找出文章的重點(diǎn)段，弄清作者在重點(diǎn)段中要表達(dá)的意思，再聯(lián)系其余各段作適當(dāng)補(bǔ)充，文章的主要內(nèi)容就自然概括出來(lái)了。

22.畫(huà)圖表：（略）。

23.（打比方）它屬于我們家木制家具類(lèi)。（分類(lèi)別）紫紅色的外衣，看起來(lái)笨頭笨腦的。

24.舍腰蜂建巢需要很多泥土，因此它們往往來(lái)回運(yùn)送無(wú)數(shù)次。

25.科學(xué)家提出許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

26.舉例子：

27.這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

28.我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近兩萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

29.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹.

30.例句：天上的云像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬。

31.重點(diǎn)羅列法。

32.記得童年與家人在庭院納涼,母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句,其情境真夠令人銷(xiāo)魂的了.（引用說(shuō)明,可以增加文章的說(shuō)服力）。

33.永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。

34.舉例子：比較常見(jiàn)的氧化物有四氧化三鐵，水，氧化汞；

35.鯨的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有鋒利的牙齒。

36.引資料：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”.（引用別人的話(huà)或資料）。

37.時(shí)間一年一年地過(guò)去。

38.作比較:蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

39.人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì)相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語(yǔ)言知識(shí)豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語(yǔ)言的緣故。

40.賞析“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒(méi)”這些充滿(mǎn)力度的詞語(yǔ)，描繪出了大海勇猛無(wú)畏的性格。

41.蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美，階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。

42.你是唯一的一個(gè)，但你只是一個(gè)人。你不可能包攬所有事，但你可以完成一些事。微笑，直面那些你改變了的事實(shí)——比如一件你會(huì)永遠(yuǎn)記住的事。

43.作詮釋?zhuān)哼@大概就是死海得名的原因吧。（對(duì)事物進(jìn)行解釋?zhuān)?/p>

44.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊?guó)石拱橋》。

45.用來(lái)表示意思的轉(zhuǎn)折，或者標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句。

46.抓修辭手法。

47.有一種虎鯨胃口大得令人驚駭，有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。

48.下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

50.打比方:天上的星星像一顆顆寶石。

51.假如大氣中沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。

52.睡不著，咱們聊點(diǎn)沉重的話(huà)題吧，比如你的體重，噢！這也太沉重了，不太好，聊點(diǎn)膚淺的吧，比如你的智商！對(duì)了，幸虧你是在肉價(jià)上漲前重了，你升值空間大大的哦！

53.擬人，比喻，打比方，做比較，修辭。

54.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

55.作比較：春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

56.例句：記憶有四種類(lèi)型:視覺(jué)型,聽(tīng)覺(jué)型,動(dòng)作型,綜合型。

57.如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀，顏色不同的品種.

58.父親閑暇時(shí)總是會(huì)和我玩一些小游戲，比如下跳棋，打撲克等。那時(shí)的我總覺(jué)得自己是世界上最快樂(lè)的。有時(shí)，父親還會(huì)變著花樣給我做好吃的。這些都已成了我的回憶，不會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了。我再也看不到父親的身影和慈祥的笑容了。

59.（分類(lèi)別,使讀者明白屏的種類(lèi).）。

61.打比方:。

62.英：用在一個(gè)解釋性的分句或句子前面。

63.句子的說(shuō)明方法有10種。

64.舉例子：有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

65.英：用來(lái)表示猶豫或遲疑。

66.天上的星星像一顆顆寶石。

67.之后我們可以嘗試一下寫(xiě)一篇說(shuō)明文的作文，并且我們要使用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

68.打比方：雪是白色的精靈。

69.賞析一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫(xiě)出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

70.句子摘錄法。

71.例如：itisclear—isitnot?—thatwemustpractisestricteconomy.很清楚——不是嗎?——我們必須厲行節(jié)約。

72.例如：newhouses，largerschools，moresheep，morepigsandchickens，morehorseanddonkeys—everywherewesawsignsofthecommunesprosperity.新房子，擴(kuò)建的學(xué)校，更多的豬、羊、雞、馬和驢，到處(是)我們可以看到公社的繁榮景象。

73.我有一個(gè)非常要好的同學(xué)，她在每次考試中都能排第一，還在班級(jí)里當(dāng)副班長(zhǎng)，樣樣都好。她總會(huì)去幫助一些困難的同學(xué)。比如，有些同學(xué)請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上學(xué)，來(lái)上學(xué)時(shí)作業(yè)寫(xiě)不出她會(huì)去幫助完成作業(yè)。仿佛一位老師在教學(xué)生一般。

74.太和殿俗稱(chēng)金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂.（列數(shù)字,體現(xiàn)準(zhǔn)確性）。

75.摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。

76.要素串連法。

77.含有滄海桑田有哪些，打比方我們沒(méi)有機(jī)會(huì)站在一起。

78.例句：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

79.打比方：塞特凱達(dá)斯瀑布在群山之間無(wú)奈的垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

80.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

81.分類(lèi)別：通常情況下,我們將云分為預(yù)示晴朗的云和預(yù)示陰雨的云.（把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍）。

82.映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。

83.舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。

84.中國(guó)的茶葉的種類(lèi)有很多，比如綠茶、紅茶、青茶（烏龍茶）、白茶、黃茶、黑茶、藥茶、花茶等。

85.它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。

86.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

87.寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來(lái)概括主要內(nèi)容。

88.假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

89.時(shí)間是看不見(jiàn)的，卻在我這塊巖石的身上留下了僅屬于它的腳印。

90.種。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、引用、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。

使用說(shuō)明方法的作文篇二

說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

2.作引用。

作引用可以引用一些文獻(xiàn)資料、名人名言等，引用資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、公式定律等。

3.作比較。

作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較，來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者比較陌生的事物，可以用具體的或熟悉的事物和它比較。

4.列數(shù)字。

為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的.方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

5.分類(lèi)別。

要說(shuō)明事物的特征,往往從單方面不易說(shuō)清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成若干類(lèi),然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別，分類(lèi)別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法,有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明,也屬分類(lèi)別。

6.打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。

7.下定義。

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。

8.作詮釋。

從一個(gè)側(cè)面,在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。

9.畫(huà)圖表（列圖表）。

為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、更具體。

使用說(shuō)明方法的作文篇三

成分：好心腸一副、慈悲心一片、溫柔半兩、正直一塊、老師一個(gè)。

性狀：本品為任意色菩提子大小藥丸，味微苦，然后變甜。

生產(chǎn)日期：人類(lèi)出現(xiàn)的那天

有效期：至人類(lèi)滅絕的那天。

制造商：人心。

功能主治：對(duì)有任何原因引起的人與人之間和隔閡、國(guó)與國(guó)之間的矛盾，有極強(qiáng)的分解吸收功能；對(duì)于"社會(huì)不良風(fēng)氣"類(lèi)病菌也有一定的抑制作用。

使用方法：

一、服用時(shí)必須同時(shí)服用"微笑"。"微笑"有助于消化孤獨(dú)，有助于減小壓力，可以控制悲傷、悔恨、淚水等病菌的繁殖。

二、服用時(shí)必須用"換位思想湯"下咽。"換位思想"有利于"為對(duì)方思考"的細(xì)胞繁殖，有利于人與人之間的交往、接觸，可以撲滅心中的無(wú)名之火。

三、隨后服用"同情心"、"善良"，有助于身體對(duì)"尊重"的吸收。

四、自尊、自信也是本品的添加劑，同時(shí)服用更有利于藥物吸收，有利于身體健康。

注意事項(xiàng)：狹隘、卑鄙等同類(lèi)藥物，易于"尊重"發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)勿混合使用。

專(zhuān)家提示：此藥物由天然藥物精制而成，絕無(wú)毒副作用，故此藥有病治病，無(wú)病強(qiáng)身。

使用說(shuō)明方法的作文篇四

1.例如：“andmayiask—”saidxiaowu;“butiguessitsbetterforyoutoaskhimaboutit.”“我可以問(wèn)——”小吳說(shuō)，“不過(guò)我想還是你問(wèn)他的好。”

2.修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

3.如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

5.男人的愛(ài)是俯視而生，而女人的愛(ài)是仰視而生。如果愛(ài)情像座山，那么男人越往上走可以俯視的女人就越多，而女人越往上走可以仰視的男人就越少。

6.英：用來(lái)表示“從……到……”的概念，尤指生卒年份。

7.(a)賣(mài)著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。

8.作假設(shè)：

9.狂風(fēng)攜帶著我，將我卷入天空——曾經(jīng)笨重的我，如今可以翱翔在空中，這是時(shí)間的饋贈(zèng)，是大自然的饋贈(zèng)。

10.藍(lán)鯨是動(dòng)物世界的大力士。一頭藍(lán)鯨前進(jìn)所產(chǎn)生的功率相當(dāng)于一個(gè)中型火車(chē)頭的拉力。

11.分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。

12.這兩種說(shuō)明方法的過(guò)程雖然不同，但達(dá)到的效果是一樣的。

13.思考是實(shí)踐的源泉，不會(huì)思考的人，只會(huì)是四處碰壁的莽夫。還記得《傷仲永》中那個(gè)可憐的神童嗎？幾歲時(shí)會(huì)得幾首小詩(shī)，被同鄉(xiāng)人視為天才，于是他便被自己的父母利用為賺錢(qián)的工具。從此他停止了對(duì)真理的思考，只是每日重復(fù)著自己的雕蟲(chóng)小技，最終只能“閔為眾人矣“。還有那烏江自刎的楚霸王，雖然他有“力拔山兮氣蓋世”的非同尋常的能力，但是他不會(huì)思考，縱使他能讓敵將嚇得后退三步，他也只是一介匹夫，被后人嘆息！善于思考，才能有諸葛亮“秀才不出門(mén),全知天下事”的傳奇，才有呂蒙“士別三日,當(dāng)刮目相待”的佳話(huà)，才有牛頓“站在巨人肩膀上”的成就。

14.舉例子：暈?zāi)茴A(yù)示天氣.比如,在新疆地區(qū),出現(xiàn)暈就代表將要下雨.（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）。

15.這篇課文主要運(yùn)用擬人的修辭手法。但是如果單單“那一定會(huì)很好的”這句沒(méi)有用到修辭手法?！赌且欢〞?huì)很好》是一篇生動(dòng)童話(huà)故事，課文啟發(fā)我們要做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

16.抓思想內(nèi)容。

17.畫(huà)圖表：為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。

18.列數(shù)字：

19.沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù).

21.他嚇得直哆嗦，就好像看見(jiàn)了鬼一樣。

22.列數(shù)字：科學(xué)家證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人居住的星球。

23.說(shuō)明文一般缺少故事性，因而讀者不愿意去閱讀，所以往往會(huì)使用一些方法來(lái)激發(fā)讀者的閱讀興趣，說(shuō)明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好地理解。

24.暈?zāi)茴A(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。(根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子)。

25.蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。

26.英：用來(lái)表示反問(wèn)。

27.賞析這是一個(gè)過(guò)度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

28.有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國(guó)有3200具，西德有1000具，英國(guó)有200具。

29.世界著名音樂(lè)家貝多芬雖然耳聾了，但是他的心并沒(méi)有因耳朵的變化而變化。他知道自己必須堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不能被艱難所嚇倒。于是，他用心去感受音樂(lè)，用心去傾聽(tīng)音樂(lè)，《命運(yùn)交響曲》終于在磨難中誕生。挫折并不可怕，可怕的是沒(méi)有勇氣去戰(zhàn)勝挫折。

30.分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。

31.分類(lèi)別。

32.記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，其情境真夠令人銷(xiāo)魂的了。

33.打比方到家后全集，短句讓抽泣在肢體里抖動(dòng)。

34.這些石刻石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖.（摹狀貌,使被說(shuō)明對(duì)象更具體,更形象.）。

35.抓表現(xiàn)手法。

36.例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。

37.電腦的確可以節(jié)約時(shí)間提高工效,比如說(shuō),玩翻紙牌游戲的時(shí)候你根本就用不著洗牌.

38.太和殿俗稱(chēng)金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂.（列數(shù)字,體現(xiàn)準(zhǔn)確性）。

39.愈害怕失去的人，愈容易失去。愈想得到，就愈要放手。放手是很難的，但是別無(wú)選擇。世上有很多東西是可以挽回的，比如良知，比如體重。但不可挽回的東西更多，譬如舊夢(mèng)，譬如歲月，譬如對(duì)一個(gè)人的感覺(jué)。放棄一個(gè)很愛(ài)你的人并不痛苦，放棄一個(gè)你很愛(ài)的人才是痛苦。

40.例如：howluckythegirlsnowadaysare!—theycangoanywhere，sayanything.今天的女孩子多幸福啊!她們哪兒都能去，什么話(huà)都能說(shuō)。

41.賞析“賣(mài)”是賣(mài)弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。

使用說(shuō)明方法的作文篇五

快要段考了，為了讓自己更好地發(fā)揮出水平，我總結(jié)了考試的方法。

一拿到卷子，寫(xiě)好姓名、班別、學(xué)校等重要內(nèi)容后，應(yīng)該把卷子從頭到尾瀏覽一遍，對(duì)題目有所了解。如果題目很難，不必灰心，應(yīng)想到“我難人亦難”，應(yīng)該冷靜去面對(duì)。如果題目難度偏低，也不能得意忘形，“我易人亦易”，勝負(fù)還沒(méi)定，應(yīng)該一絲不茍地做每道題。

出文中有關(guān)的語(yǔ)句或片斷多讀幾遍，再聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析文章寫(xiě)的人物或事物，然后組織好語(yǔ)言，最后得出結(jié)論。接著是作文。都是平時(shí)寫(xiě)過(guò)的，只要把它“搬”下來(lái)就行了，不要臨時(shí)修改得太多，有時(shí)間的話(huà)還可以打草稿。最重要的是書(shū)寫(xiě)整潔，這樣能給人留下一個(gè)好的印象。其次是字?jǐn)?shù)要夠，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。另外，寫(xiě)得好不好要看平時(shí)的積累，如果能用上一些好詞、好句，那就更好了。

總之，考試時(shí)一定要細(xì)心，還得沉著冷靜，保持好的心態(tài)。

相信經(jīng)過(guò)我的努力，一定能達(dá)到理想的目標(biāo)！

使用說(shuō)明方法的作文篇六

1.（作比較）奶媽說(shuō)，那是她最貼心的伙伴，陪伴了她許久。

2.打比方：比方說(shuō)，一只小貓，是從她媽媽的肚子里生出來(lái)的，當(dāng)然你也是。

3.例句：人生在世，可以挽回的東西有很多，比如體重，比如良知，比如對(duì)一個(gè)人的誤解。但是不能挽回的東西更多，比如時(shí)間，比如舊夢(mèng)，比如對(duì)一個(gè)人的感覺(jué)。說(shuō)你能做的，做你說(shuō)過(guò)的。別問(wèn)別人為什么，多問(wèn)自己憑什么。

4.讓對(duì)方看到心疼的句子，只為與你相守時(shí)的幸福。

5.作比較：

7.蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美.階砌旁栽幾叢書(shū)帶草.（舉例子,增加文章的可信度）。

8.引資料：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。（引用別人的話(huà)或資料）。

9.（作詮釋,使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處.）。

10.（摹狀貌）。

11.舉例子:。

12.例句：都說(shuō)大象是很大的動(dòng)物，啟示還有比象大的動(dòng)物，就是鯨魚(yú)。

13.英：用在一個(gè)引用的句子前面(代替一個(gè)冒號(hào)，或與分號(hào)一起連用)。

14.作比較的句子短句，每次看別人發(fā)自拍我都不敢評(píng)論。

15.賞析這是描寫(xiě)最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話(huà)一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來(lái)源。

16.下定義；舉例子；列數(shù)字；打比方；作比較；作詮釋?zhuān)涣袌D表；分類(lèi)別；摹狀貌。

18.小鳥(niǎo)不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發(fā)出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！

19.她很愛(ài)笑，一笑起來(lái)臉上就會(huì)出現(xiàn)一對(duì)小酒窩。

20.暈?zāi)茴A(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。

21.我喜歡并習(xí)慣了對(duì)變化的東西保持著距離，這樣才會(huì)知道什么是最不會(huì)被時(shí)間拋棄的準(zhǔn)則。比如愛(ài)一個(gè)人，充滿(mǎn)變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見(jiàn)真誠(chéng)的感情。

22.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。

23.一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

24.英：表示在說(shuō)話(huà)時(shí)有意地中斷了一下，以便強(qiáng)調(diào)或引起別人注意破折號(hào)后面要說(shuō)的話(huà)。

25.我們偉大的總理xxx，把畢生精力奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，他珍惜每一天，日日夜夜的整理國(guó)務(wù)，就連生病臥床時(shí)，還不忘關(guān)心國(guó)家政事，在他逝世的前幾個(gè)小時(shí)，還在處理著國(guó)務(wù)，交代著人們要做的很多事情。

26.知了在不停地叫著，在這樣的一個(gè)季節(jié)，我特別喜歡它的夜晚，因?yàn)橹挥幸雇聿庞须y得的一絲清涼。

27.賞析以“?！?、“墻”作比喻，寫(xiě)出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。透過(guò)字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛(ài)與贊賞之情。

28.睡不著，我們聊點(diǎn)沉重的話(huà)題吧，比如你的體重，噢!這也太沉重了，不太好，聊點(diǎn)膚淺的吧，比如你的智商!對(duì)了，幸虧你是在肉價(jià)上漲前重了，你升值空間大大的哦!

29.仙人掌是綠色的，和玫瑰一樣，仙人掌也長(zhǎng)了很多刺。仙人掌生存能力很強(qiáng)，隨便掰下一片丟到土里，很快就會(huì)生根生長(zhǎng)起來(lái)。

30.題目是文章的眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類(lèi)文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句完整的話(huà)，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿(mǎn)，使表達(dá)更加完整，更加全面。如《草船借箭》，讀課文后，請(qǐng)學(xué)生把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話(huà)：諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十萬(wàn)支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來(lái)了十萬(wàn)支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)會(huì)從課題入手也就悟到了“概括”與“具體”之間的關(guān)系了。

31.摹狀貌:。

32.又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力;用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。

33.來(lái)到秋天的稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨風(fēng)飄舞，走進(jìn)一看纖細(xì)的稻桿正和微風(fēng)姐姐說(shuō)著悄悄話(huà)，不知微風(fēng)姐姐和稻谷妹妹說(shuō)了什么稻谷妹妹說(shuō)了什么，稻谷妹妹聽(tīng)了笑彎了腰。

34.作比較的句子大全，,我們將永遠(yuǎn)擁有巴黎的回憶。

35.賞析作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來(lái)瑯瑯上口。

36.在東南大學(xué)里也有許多古建筑群，比如大禮堂就是其中之一。大禮堂造型莊嚴(yán)雄偉，屬西方古典建筑風(fēng)格。我每天上學(xué)都從它前面走過(guò)，有幾次還在大禮堂前照像和打羽毛球。它給我留下的印象實(shí)在太深了。

38.早在4000年前的遠(yuǎn)古蠻荒時(shí)代，神州洪水泛濫，民不聊生。堯帝命大臣鯀治水，鯀以掩堵攔截之法治之，結(jié)果失敗被斬。鯀死后，其子禹繼承父志。但他總結(jié)父輩經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一反舊法，順其水性，以疏通河道引水入海之法治之，結(jié)果取得成功，神州得以昌盛。從大禹治水故事中，我可以看到在挫折面前，不應(yīng)被其束縛，應(yīng)探其產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己。只有這樣，就會(huì)逼近成功。

39.這是說(shuō)明文閱讀理解里面常出現(xiàn)的一種體型。說(shuō)明文的說(shuō)明方法主要有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論。

40.作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。

42.列數(shù)據(jù)：如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

43.唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”.

44.分類(lèi)別:。

45.蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美.階砌旁栽幾叢書(shū)帶草.（舉例子,增加文章的可信度）。

46.舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。

47.例如：i—i—iratherthink—maybe—amyhastakenit.我——我——我想——也許——是愛(ài)梅拿了吧。

48.引資料：有力說(shuō)明，并引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻(xiàn)、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明。

49.句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)等11種。寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)以及自己寫(xiě)作的目的,選用適合的最佳的說(shuō)明方法，形象直觀(guān)、通俗易懂地表明自己的觀(guān)點(diǎn)或向別人介紹某種事物。

50.舉例子：就拿長(zhǎng)江來(lái)說(shuō)吧，它的水中含大量泥沙，所以是黃色的。

51.姐姐做的布貼畫(huà)有猴子、青蛙、豬頭等。姐姐做布貼畫(huà)的時(shí)候，顯得那么熟練。比如做猴子吧，姐姐先把筆、硬紙和平時(shí)收藏的碎布找來(lái)，然后就一塊一塊地端詳;接下來(lái)她就麻利地拿起筆，先把猴子的大體輪廓畫(huà)出來(lái)，再把剪好的碎布貼在猴子的各個(gè)部位，最后把多余的硬紙剪掉。這樣，一只活靈活現(xiàn)的猴子布貼畫(huà)就做好了。

52.對(duì)比：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

53.舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

54.鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

55.下定義:用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。

56.彎道就是機(jī)會(huì)，懂得把握機(jī)會(huì)，把握彎道的人，終將會(huì)超越那些不懂得把握機(jī)會(huì)的人。十七和十八世紀(jì)，隨著哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫環(huán)游世界，蒸汽機(jī)的燃起，引起了人類(lèi)世界的大變革、大轉(zhuǎn)折時(shí)期從經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式到政治制度再到社會(huì)文化思想，都出現(xiàn)了重大的拐彎轉(zhuǎn)向。

57.唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。

58.西瓜的品種也很多，有甜津津的無(wú)籽瓜；有瓜皮特別脆的爆炸瓜；有水分特多的水蜜瓜；還有小巧玲瓏的鳳瓜。

59.列數(shù)據(jù)：最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

60.句子的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)、引資料等。

61.列數(shù)字：地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

62.例如：inaword，thespiritofthewholecountrymaybedescribedas—self-relianceandarduousstruggle.總而言之，整個(gè)國(guó)家的精神可以說(shuō)是——自力更生，艱苦奮斗。

使用說(shuō)明方法的作文篇七

1.秋天是四季之美。秋天開(kāi)花的花一定很迷人。桂花真的是讓人沉醉，讓人上癮。

2.從桂花的香氣，采用夸張的修辭手法。

3.我更喜歡桂花樹(shù)的花了。桂花樹(shù)的花很小，是由幾片小花瓣組合而成，白白的。像白云，像棉花，像……這小小的桂花點(diǎn)綴著這綠色的葉叢，使它沒(méi)那么單調(diào)。

4.我有時(shí)候真的很殘忍。我不會(huì)因?yàn)榭匆?jiàn)你而加快腳步，不會(huì)因?yàn)楣鸹ǘ壑?，不?huì)因?yàn)橄肽愣仡^張望，不會(huì)因?yàn)楣鸹ǘ恢?，不?huì)因?yàn)楹湍愕囊幻胗亚槎鴨?wèn)你的名字，不會(huì)因?yàn)楣鸹ǘ奁?。因?yàn)椴簧?，所以沒(méi)有感情。只是回應(yīng)十月黃花，嘆一口氣。我閉上眼睛，感到悲傷，但我冷到一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么比現(xiàn)實(shí)更溫暖。什么思念，什么驚擾，只是一縷輕煙，一朵云脈，飄渺到遠(yuǎn)方。桂花花開(kāi)花落，你卻是桂花香中轉(zhuǎn)瞬即逝的記憶。

5.金秋時(shí)節(jié)，十里飄香的桂花再次開(kāi)始綻放自己的生命。一陣風(fēng)掃過(guò)，桂花像金色的蝴蝶一樣飄落。

6.深桂獨(dú)醉，露冷月溫馨。秋意濃，桂花香，明月爽，自然形成了一個(gè)絕美、絕色、絕景的詩(shī)意之夜?！爸ι鸁o(wú)限月，花滿(mǎn)自然秋?！薄肮鸹敉砩?，簾影淡秋光。靡靡風(fēng)還落，菲菲夜未央?！薄肮鹱釉轮新?，天香云外飄?！薄嗵嗟馁澝拦鸹ǖ脑?shī)詞躍然心上。我想那古代的詩(shī)人也是因了這桂花的香氣與她清雅高潔的氣質(zhì)而生出這千般的情懷吧。桂花枝上綻放的是無(wú)限溫馨的月光，而當(dāng)沐浴在寧?kù)o的細(xì)碎而溫軟的月光下，一股濃郁的桂香隨著清風(fēng)徐徐送來(lái)，對(duì)秋的無(wú)盡遐想讓我的思緒紛飛穿梭在時(shí)光的隧道里。

7.好美的桂花樹(shù)啊!在綠葉的掩映下，朵朵桂花是開(kāi)得那么旺盛，開(kāi)得那么熱鬧，真是花團(tuán)錦簇。一叢叢、一簇簇的桂花好像是一顆顆金色的小星星，也許是這些星星太頑皮，偷偷地從廣闊的天空順著彩虹橋“哧溜”一下子滑到人間，又像是一顆顆金黃的珍珠，這也許是秋姑娘送給土地爺爺珍貴的禮物。更像一粒粒碎金子，也許是土地爺爺給秋姑娘做的項(xiàng)鏈吧!

8.桂花樹(shù)是常綠樹(shù)，四季常青，我很喜歡看它那綠得可愛(ài)的葉子。葉子上的葉脈煞是有趣。有的像一個(gè)手指，有的像一朵花，有的像馴鹿，有的像一所平房……千姿百態(tài)，百看不厭。在一棵大樹(shù)上，竟找不到兩片相同的葉子，真是大千世界，無(wú)奇不有啊!

9.一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上掉下來(lái)很多桂花，在遠(yuǎn)處一看，就像樹(shù)上掉下了黃金似的。

10.一陣微風(fēng)吹過(guò)，散發(fā)出淡淡的香味。小金桂花隨風(fēng)飄動(dòng)，細(xì)雨般打在我們身上，仿佛洗了一次桂花浴。

11.我家桂花樹(shù)大概有兩米多高。它有綠色的枝葉，四季常青。桂花樹(shù)的樹(shù)干呈褐色，表皮粗糙。樹(shù)枝伸向遠(yuǎn)方，從遠(yuǎn)處看，整棵樹(shù)就像一把撐著的傘。之后桂花樹(shù)被奶奶修成了一個(gè)大球，還挺可愛(ài)的。它的葉子是深綠色的，皮膚光滑，但背部粗糙。

12.我以前說(shuō)桂花雨，就是說(shuō)桂花樹(shù)的價(jià)格不好用手摘，要用手摘。朵朵鮮花像雨一樣飄落下來(lái)，這是一幅美麗的畫(huà)面。想象一下這個(gè)城市的美，尤其是像雨一樣飄落的黃花。如果桂花撒在身上、頭上，香味就會(huì)撲鼻而來(lái)。

13.桂花樹(shù)有小花，由幾片小花瓣組成，是白色的。像白云，像棉花，像...這種小桂花點(diǎn)綴著這種綠葉，就不那么單調(diào)了。

14.桂花樹(shù)倚在欄桿旁，高大提拔的樹(shù)高約10米，樹(shù)皮粗糙，灰褐色或灰白色，樹(shù)葉成深綠色，對(duì)生，橢圓形，上半部疏生細(xì)鋸齒。花簇生葉腋生成聚傘狀，花小，黃白色，極芳香。一串串小金鈴似的小花在綠葉的襯托下顯得特別美麗。

15.一千塊石頭和一尺墻，8月15日。露水落在桂花上，白鳥(niǎo)徒然起舞。

16.桂花小小的，品種有金桂和銀桂，金桂又稱(chēng)丹桂，你仔細(xì)看一看，只見(jiàn)桂花寶寶們綻開(kāi)了一張張笑臉，有的被青青的樹(shù)葉襯托著，益發(fā)顯得多姿多彩，有的沐浴在陽(yáng)光中，被風(fēng)兒吹得在休息中也露出了歡欣的笑容，有的被太陽(yáng)的金箭撥開(kāi)了眼睛，閃動(dòng)著成串的光輝，好像把它所有的美麗盡情地展現(xiàn)出來(lái)。一陣風(fēng)吹來(lái)，桂花慢慢地飄落下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像下了一場(chǎng)別花雨似的。

17.農(nóng)歷八月，正是金桂飄香的時(shí)候，桂花樹(shù)上掛滿(mǎn)了白色和黃色的桂花。每株桂花雖然不大，但也有五六片花瓣，花瓣中央藏著一枚黃色的小雄蕊。我把鼻子湊上去聞了聞。??！真的很香很爽。

18.不一會(huì)我們就走到了桂花園，我們看到了許多桂花樹(shù)，都栽種的筆直筆直的，桂花的顏色有：黃色、白色、粉色、紅色，葉子是深綠的，而且，桂花樹(shù)穿了一件美麗的衣服，還有，桂花很小很難看見(jiàn)就像一粒米那么大，一團(tuán)一團(tuán)的聚在一起就想一朵黃花，我們還看見(jiàn)了熏衣草一樣的野花在草叢里就像它們正在開(kāi)演唱會(huì)呢!

19.桂花樹(shù)的葉子是綠色的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?；ㄊ屈S色，花蕊是淡淡的黃色，花很小很小，像一顆顆小小的星星。桂花開(kāi)花的時(shí)候，滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)滿(mǎn)整棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，好像閃著黃色的明星;黃色的桂花開(kāi)了，好像點(diǎn)著黃色的街燈。

20.看著這些桂花樹(shù)，黃色的，滋潤(rùn)的，有靈性的桂花散著濃郁的香味，令人陶醉…。

21.悠悠白云，獨(dú)居青山客。白天林中焚香，桂花無(wú)聲。

22.一陣爽颯的風(fēng)兒吹過(guò)，那一棵棵婆娑的桂花樹(shù)，隨風(fēng)搖曳起來(lái)了。桂花就好似金色的蝴蝶，又好似銀色的彩帶，纏綿的飄呀飄，飄落下來(lái)，飄到了地上，地上就像鋪了一層金沙。

23.例文：

24.桂花個(gè)頭小，品種有金桂和印規(guī)。金桂也叫丹桂。仔細(xì)一看，可以看到桂花寶寶在笑。有些被綠葉襯托得更加鮮艷。他們有的沐浴著陽(yáng)光，被風(fēng)吹著，休息時(shí)也露出幸福的笑容。有的被太陽(yáng)的金箭撐開(kāi)，閃爍著一束束光彩，仿佛盡情地展示著自己的全部美麗。一陣風(fēng)吹來(lái)，桂花緩緩落下。從遠(yuǎn)處看，它像一場(chǎng)桂花雨。

25.傍晚時(shí)分，桂花籠罩在朦朧的月色中，別有一番情趣。那桂花看起來(lái)有些淺黃，有些純白，很好看。

26.金秋時(shí)節(jié)，十里飄香的桂花又一次開(kāi)始綻放自己的生命。一陣風(fēng)掠過(guò)，桂花像一只只金黃色的蝴蝶紛紛落下。

27.桂花真香呀，香待像一陣沁人心脾的徵風(fēng)。

28.桂花悄然落下。只有這種花，落下的姿態(tài)，才能真正稱(chēng)得上一個(gè)“閑”字。

29.桂花樹(shù)不像悟桐樹(shù)那么高大，也不像黃楊木那么矮小?！νχ绷?，枝繁葉茂，常年蔥綠，就像一把綠色的大傘。

30.我走到桂花樹(shù)下，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的桂花都紛紛飄落下來(lái)，香氣撲鼻，像夏夜里閃閃發(fā)光的星星。

31.桂花只有米粒那么大，小巧玲瓏。仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)，開(kāi)放的桂花有四片花瓣，花蕊很細(xì)，淡黃的顏色又給它增添了幾分柔情。桂花那么小，不注意都發(fā)現(xiàn)不了:就像一個(gè)害羞的小女孩，把自己藏在桂花樹(shù)的深處，還不忘給自己戴上面紗。但隨著秋天的臨近，它會(huì)綻放出耀眼的光彩。此時(shí)的桂花就像一顆金色的寶石，鑲嵌在綠松石樹(shù)上，十分耀眼。

32.我家的桂花樹(shù)高約兩米。它碧枝綠葉，四季常青。桂花樹(shù)的樹(shù)干是褐色的，表皮很粗糙。樹(shù)枝伸向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整棵樹(shù)就像一把撐起來(lái)的傘。后來(lái)，桂花樹(shù)被奶奶修理成了一個(gè)大圓球，挺可愛(ài)的。它的葉子是深綠色的，表皮很光滑，但背面很粗糙。

33.心急的秋風(fēng)吹醒了金黃色的桂花，桂花靦腆地笑了。

34.走近那叢桂花樹(shù)，瞬間不再是一縷清香，而是一股又一股濃濃的香味。香味鋪天蓋地籠罩著我，微風(fēng)把香味吹到我面前，仿佛我已經(jīng)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵桂花樹(shù)。小桂花像一片片碎銀，又像一張張溫柔可愛(ài)的笑臉。香味從每一張燦爛的笑臉中滲透出來(lái)，彌漫了整個(gè)秋天的空氛圍。不禁回想起家鄉(xiāng)的桂花林。

35.桂花樹(shù)的葉子翠綠，闊葉，兩頭尖，一年四季特別茂盛。中秋節(jié)前后，桂花盛開(kāi)?；ǘ湓跇?shù)葉間綻放，金黃而細(xì)小，花瓣只有米粒那么大?；ǘ涿苊苈槁?，一簇簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛綠葉點(diǎn)綴著碎金。在秋日的陽(yáng)光下，桂花樹(shù)泛著金色的光芒，極其耀眼美麗。在我眼里，沒(méi)有一種花樹(shù)能比得上它。

36.這一天，我們循著香味來(lái)到了桂花樹(shù)下，我迫不及待地跑到了樹(shù)下。從我的觀(guān)察，它是金色的月桂，像落日的天空。桂花沒(méi)有梧桐樹(shù)高，也沒(méi)有黃楊木矮。它枝繁葉茂，芳香四溢，遠(yuǎn)看像一個(gè)大球。

37.桂花樹(shù)是平凡的但同時(shí)他又很偉大。雖說(shuō)它沒(méi)有榕樹(shù)粗壯，沒(méi)有康乃馨嬌柔優(yōu)雅，也沒(méi)有玫瑰浪漫溫馨，更沒(méi)有荷花的出淤泥而不染。但它們枝丫簡(jiǎn)節(jié)不繁雜，生著暗綠暗綠的小葉片，它們歷經(jīng)幾秋，只為盛開(kāi)一簇挨著一簇的淡黃色小花，把自己的清香傳遍天下。

38.窗外，一片桂花樹(shù)綠蔭，像一個(gè)個(gè)婀娜多姿的綠色哨兵。

39.學(xué)會(huì)觀(guān)察，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察桂花的顏色、形狀、香味。

40.大多數(shù)桂花都是在秋天才展露它俏麗誘人的魅力。當(dāng)一輪皎皎圓月雕刻在當(dāng)空，淡淡的清輝如水般傾灑大地，徐徐的秋風(fēng)帶著微涼送來(lái)陣陣的馥郁滿(mǎn)懷的桂香，心里就會(huì)陡然生出一種難以言狀的愜意和浪漫。

41.置身于桂花濃郁的氛圍中，人真的是要醉了。桂花的香，是醉人心田的香，是醉人靈魂的香，是優(yōu)于美酒美色的感覺(jué)，是那種讓人飄飄然的心醉神迷。

42.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)”搖“。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

43.打聽(tīng)吳剛擁有什么，吳剛捧出桂花酒。

44.桂花樹(shù)的葉子密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)，不留一點(diǎn)縫隙。一眼望去，一片片葉子綠得發(fā)亮，令人心曠神怡。它的葉子兩端尖尖的，中間是橢圓形的，兩邊沒(méi)有鋸齒。

45.就著那淡淡的月色，用心去讀那一樹(shù)碧綠一樹(shù)花的桂花，沐浴著清雅的香氣，腦海里想起了李清照的“暗淡輕黃體性柔，性疏跡遠(yuǎn)只留香。何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！?/p>

46.有一天，我正在做作業(yè)，一陣香味隨風(fēng)飄來(lái)。我跑到樓下一看，原來(lái)桂花開(kāi)了。在一陣欣喜中，我趕緊跑到桂花樹(shù)下，仔細(xì)觀(guān)察，桂花又小又黃，十分可愛(ài)。我摘了幾朵花戴在手上，聞了聞，香氣撲鼻而來(lái)；我把桂花放在口袋里，桂花的香味充滿(mǎn)了我的身體。

48.桂花樹(shù)高大挺拔，一年比一年茁壯，年年都會(huì)結(jié)出許多小桂花苞，開(kāi)出比任何鮮花還要香的小花朵。桂樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那碧綠的顏色，明亮地照耀著我的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)七仙女在舞動(dòng)著舞姿。這美麗的桂花樹(shù)。

49.站在樹(shù)下，如同享受芳香療。桂花樹(shù)的葉子是綠色的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光?；ㄊ屈S色，花蕊是淡淡的黃色，花很小很小，像一顆顆小小的星星。桂花開(kāi)花的時(shí)候，滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)滿(mǎn)整棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，好像閃著黃色的明星;黃色的桂花開(kāi)了，好像點(diǎn)著黃色的街燈。

50.我習(xí)慣了每天聞桂花香。我忍不住嗅來(lái)嗅去，總想把這種獨(dú)特的香味藏在心里。

51.桂花的香味雖然怡人，但并不是真正的桂花精神。桂花的精神只是那小小的花，小小的身體。桂花很小。我仔細(xì)研究過(guò):雄蕊周?chē)形辶ò?。也許是因?yàn)轶w積小，所以不容易被分開(kāi)。即使被像我一樣不解的人折了，依然有很多花瓣圍著雄蕊，很多花圍著枝頭。桂花明白自己平凡，渺小，無(wú)足輕重。這就是他們團(tuán)結(jié)在一起的原因。只有齊心協(xié)力，它們才能散發(fā)出如此強(qiáng)烈的香味。他們總是在一起，相互依存，相互依賴(lài)。

52.秋雨綿綿，連續(xù)不斷。桂樹(shù)毅然承載綿綿秋雨的洗禮，醞釀延長(zhǎng)桂花的花期?；ㄈ锔∮南?，秋韻鎖桂園，桂花享受著陽(yáng)光蒼白無(wú)力撫摸，展露花蕊，散發(fā)濃濃香味。桂馥濃濃清雅之香，滿(mǎn)目金色呈現(xiàn)綠樹(shù)叢中。點(diǎn)綴著一簇簇米黃色小花，雖是中秋月圓之后盛開(kāi)。它仍然那么素雅、大方、那么生機(jī)勃勃，令人不得不另眼相看。特別是它那濃郁的幽香，滲透了空氣每一寸肌膚，花香陶醉眾人。

53.描寫(xiě)秋天。

54.我有時(shí)會(huì)望著一朵朵小別花，靜靜地聞著它濃濃的香味，有時(shí)，我會(huì)圍著桂花跑，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，那桂花樹(shù)枝輕輕搖晃，好像在向我點(diǎn)頭問(wèn)好。

55.桂花樹(shù)開(kāi)花前，花蕾只有米粒那么大，但它也能散發(fā)出淡淡的清香;花開(kāi)后，香味更濃了，從很遠(yuǎn)的地方都可以聞到。桂花好像喜歡熱鬧似的，都是一束束地掛在樹(shù)枝和樹(shù)葉中間，每一束都有十幾朵，像一群群害羞的小泵娘，稍站遠(yuǎn)一點(diǎn)兒看，桂花樹(shù)上就像掛滿(mǎn)了小星星一樣。單朵的桂花顏色成米黃色，有四片花瓣。它們非常小非常小，小得我都不敢去碰它，生怕我伸出手指一碰，花瓣就會(huì)飄落下來(lái)。

57.榆莢散星，桂花尋月。

58.小明家的桂花開(kāi)得真茂盛，一陣風(fēng)吹過(guò)，嘩啦啦的，就像是個(gè)害羞的姑娘在竊竊私語(yǔ)。

59.桂花很香很美。顏色黃、白都有。形狀像“十”字，味道苦苦的，但苦的味道中也有甘甜。當(dāng)有人搖動(dòng)桂花樹(shù)樹(shù)干后，那些桂花就會(huì)像小傘兵一樣降落在地上，把原來(lái)不顯眼的地面上鋪上金黃色的地毯。桂花遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞，就十分的香了，但如果近近地聞，花香就會(huì)更香了。真是俗話(huà)說(shuō)“十里桂花香”啊!

60.桂花樹(shù)起到了滋養(yǎng)桂花的作用。從遠(yuǎn)處看，它像綠色的寶塔和綠葉的世界，綠色的原野。走近桂花樹(shù)，看樹(shù)干上的樹(shù)皮，就像一張老人的臉。桂花枝可以讓桂花生長(zhǎng)。寬的樹(shù)枝有厘米，細(xì)的有小拇指那么寬，有的比鉛筆還小。這些樹(shù)枝有的直插云霄，有的斜指前方，有的垂直落下，宛如仙女下凡，翩翩起舞。

61.在我們村的小學(xué)，操場(chǎng)西北角有一棵高大的桂花樹(shù)。桂花開(kāi)的時(shí)候，整個(gè)家都浸泡在桂花的余香中?？催h(yuǎn)處的桂花樹(shù)，像一個(gè)婀娜多姿的美少女，穿著綠色的舞蹈裙，上面鑲嵌著許多金色的寶石，正準(zhǔn)備參加一個(gè)化裝舞會(huì)?？粗鸹?shù)就像一個(gè)老爺爺。

62.喜慶的八月，桂花開(kāi)出黃色的桂花，小小的桂花像滿(mǎn)天的星星。一陣微風(fēng)吹過(guò)，桂花點(diǎn)頭，仿佛在向你問(wèn)好。這時(shí)，整個(gè)院子里飄著一股香味。秋風(fēng)吹來(lái)，桂花優(yōu)雅地起舞，撲向大地母親的懷抱，凋零。最后融進(jìn)土里滋養(yǎng)它的根，期待明年重新開(kāi)放。這真可謂“化作春泥更護(hù)花”。

63.桂花盛開(kāi)，枝頭像灑滿(mǎn)了細(xì)碎的金子，一股股清香沁人心脾，一天的疲勞都被這桂花香洗得干十凈凈了。

64.金色的桂花點(diǎn)綴著綠色的枝葉。這些顏色搭配得很漂亮。桂花只有米粒大小，有四片花瓣。它們有很多藏在樹(shù)上，密密麻麻，掉在地上隨處可見(jiàn)。這個(gè)派景讓我想起一首歌:“八月桂花遍地開(kāi)……”

65.打開(kāi)歷史的畫(huà)卷，信步其中，時(shí)時(shí)看到描寫(xiě)桂花的妙句美詞。在文人墨客的飽蘸濃墨的神筆下，桂花的神韻、靈氣、風(fēng)格、情感、姿態(tài)，一一展現(xiàn)成一幅美麗的水墨圖。借桂花抒情，借桂花寄志，借桂花贊美大自然，無(wú)不酣暢淋漓，極盡其優(yōu)美高潔之氣質(zhì)！

66.桂花樹(shù)葉子綠，末端尖，特別茂盛。桂花寶寶金燦燦的，小小的，花瓣有兩個(gè)大米粒那么大?；ǘ涿苊苈槁?，一簇簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛綠葉點(diǎn)綴著碎金。陽(yáng)光下，桂花樹(shù)泛著金光，特別耀眼，美輪美奐。

67.不要羨慕三春桃李；桂花是向秋的榮耀。

68.仿寫(xiě)句子往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等許多方面，也間接地考查孩子的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。

69.桂花的顏色五彩繽紛，菊黃的叫丹桂，淡黃的叫金桂，白的叫銀桂。我們一看到桂花，就跑過(guò)去去撿，男生撿了那金光閃閃的桂花，樂(lè)顛顛地跑了;女生撿了那銀光閃閃的桂花，喜滋滋地跑了，桂花的顏色真討人喜歡啊!

70.桂花樹(shù)的花有一大特點(diǎn)，那就是它的香味了。那香味真是無(wú)法形容。它香如香熏，卻比香熏要香得清純;它香如香水，卻少了香水那份俗氣。使我不得不喜歡它。

71.天下雨了，那桂花被蒙蒙細(xì)雨沾濕了，更顯得嬌艷動(dòng)人，芳香撲鼻。靜下心來(lái)，我感到那香氣一絲絲，一縷縷地飄來(lái)，那幽幽的桂香卻像個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小泵娘，在我不經(jīng)意間，又邁著輕悄悄的腳步，悄悄地鉆進(jìn)我的心中。

使用說(shuō)明方法的作文篇八

一、藥品名稱(chēng)：愛(ài)。

二、成份：愛(ài)。

三、藥品性狀：無(wú)色無(wú)味，無(wú)形無(wú)聲?？梢跃庍M(jìn)一句話(huà)里，也可以融入一杯溫水中；可以織在一條圍巾上，也可以化在一個(gè)擁抱里；可以附在一把雨傘上，也可以蕩漾在微笑的嘴角。一般情況下可融入空氣，充斥整個(gè)世界。

五、藥品規(guī)格：每份均不等質(zhì)等量。有的比山高比海深；有的輕如云薄如霧；有的堅(jiān)如石韌如葦；有的柔似木軟如棉；有的能夠跨越時(shí)間，空間的限制，超越一切，成為永恒，；有的卻只停留在善意的一別。

六、用量用法：可通過(guò)各種方式讓患者吸收，其中‘耳服法’和‘眼服法’最為常見(jiàn)且有效。如某些高考成績(jī)不理想的學(xué)生，可用鼓勵(lì)安慰的.話(huà)語(yǔ)將愛(ài)送入她（他）的耳中，直達(dá)心底。也可以用實(shí)際行動(dòng)幫助她（他）走出心理陰影，幫助她（他）轉(zhuǎn)移注意力，讓她（他）看到你對(duì)她（他）真摯的愛(ài)即可。

一日次數(shù)與每次用量皆不定，請(qǐng)按患者情況咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)醫(yī)師或自行判斷。

七、不良反應(yīng)：應(yīng)注意，若發(fā)現(xiàn)病人出厭煩，反感心理，應(yīng)改變送服愛(ài)的方式及用量，切不可導(dǎo)入同方。

八、禁忌：千萬(wàn)不要用暴力方式送服愛(ài)。這樣的愛(ài)再深厚也不會(huì)起到醫(yī)療作用，反而會(huì)徒增病情。

愛(ài)雖宜多不宜少，卻也不應(yīng)過(guò)量。否則醫(yī)療者自身也會(huì)患上“溺愛(ài)綜合癥”，原患者會(huì)患上“被溺愛(ài)綜合癥”，加重病情。稍有不慎，便會(huì)發(fā)展為不治之癥。

九、注意事項(xiàng)。

1、病情一旦好轉(zhuǎn)或疾病痊愈，切不可馬上停藥、斷藥。愛(ài)不僅僅是醫(yī)治心理疾病的良藥，還是人的天性與本能，是世界上最好的保健品。

2、人的一生都在付出愛(ài)與尋找愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的生命是殘缺的。先天性與后天性的缺少綜合癥患者應(yīng)引起全社會(huì)的重視，加倍愛(ài)護(hù)，但切不可溺愛(ài)。

十、有效期：永恒不變。

十一、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：符合全體人類(lèi)道德標(biāo)準(zhǔn)。

十二、生產(chǎn)企業(yè)：全人類(lèi)的心田。

使用說(shuō)明方法的作文篇九

堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開(kāi)錄音機(jī)收聽(tīng)，張開(kāi)嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話(huà)的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開(kāi)始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚?沒(méi)有開(kāi)始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。

起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

由于讀音習(xí)慣的不同，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

抓好閱讀。

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話(huà)一句話(huà)地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類(lèi)比較淺顯的英語(yǔ)文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類(lèi)材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。

寫(xiě)作。

中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫(xiě)作。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫(xiě)的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)英文的。寫(xiě)作，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，開(kāi)始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫(xiě)簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫(xiě)一兩句話(huà)，逐步發(fā)展到五句話(huà)、十句話(huà)。初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫(xiě)出英文。初學(xué)寫(xiě)作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫(xiě)英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽(tīng)過(guò)的話(huà)來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫(xiě)。

背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語(yǔ)，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說(shuō)?如何寫(xiě)呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的大量背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。

詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

有一種觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_(kāi)展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。

老師助學(xué)生提高英語(yǔ)興趣。

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

初中生年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，特別是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是十分不清楚，他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成通過(guò)考試的一個(gè)科目。要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，要靠我們老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴學(xué)生英語(yǔ)的用途：很多國(guó)家講英語(yǔ);世界上四分之三的書(shū)籍是用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的;全球官方的通用語(yǔ)言是英語(yǔ);很多國(guó)際貿(mào)易信件是用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的;我們?nèi)粘Ｉ钣玫碾娖髡f(shuō)明書(shū)要有英語(yǔ)說(shuō)明;我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪(fǎng)很多國(guó)家都要有英語(yǔ)翻譯官跟隨翻譯，如果你的英語(yǔ)學(xué)得好，說(shuō)不定你以后有可能成為一名著名的翻譯官等等。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。

初中生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感很強(qiáng)，我們可將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂中來(lái)。例如，可將全班學(xué)生分為若干小組，每一次課堂回答問(wèn)題時(shí)可以搶答，分別記分到各個(gè)小組，每一次測(cè)驗(yàn)的平均分可以取前6名進(jìn)行加分、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。還可以采用講故事比賽、背書(shū)比賽等方式。初三的閱讀課，要進(jìn)行組與組之間互相問(wèn)答，具體的做法是每個(gè)組先找問(wèn)題，看哪一個(gè)組的問(wèn)題多，哪個(gè)組的問(wèn)題有價(jià)值，然后這一組的學(xué)生指定另外任意一組回答，看哪組能答出問(wèn)題，回答正確的可以加分。學(xué)期末，累計(jì)本學(xué)期來(lái)哪一組分?jǐn)?shù)高，前6名可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。講故事好的，背書(shū)背得多的學(xué)生也可以在家長(zhǎng)會(huì)上表演。這樣既鍛煉學(xué)生的膽量，家長(zhǎng)的臉上也有光彩，效果很好。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，使學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。