教案是教師為教學(xué)活動制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評價方法等內(nèi)容，它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個精心設(shè)計的教案，來確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。以下是一些教案撰寫的要點和方法，對于教師提高編寫水平有所幫助。

《小猴子下山》教案設(shè)計篇一

1.會認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會寫“塊、非、?！钡壬帧?/p>

2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。

情感態(tài)度與價值觀

懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。

第一課時

教學(xué)過程

一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？1.給下列漢字注音。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追

三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)

課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。

2.理解“掰、扛”兩個動詞。

（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。

（2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

3.指導(dǎo)表情朗讀。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。

（2）指名上臺表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小猴子來到了，看到的玉米。

3.小猴子非常高興?！胺浅！币辉~可以用來替換。（填序號）

a.時常

b.十分

c.經(jīng)常四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法

1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）

2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

（1）小猴子來到哪里，做了什么？

（2）理解小猴子的動作。

（3）有表情地朗讀課文。

4.照樣子，說一說。

（又大又多的）玉米

（）蘋果

（）葡萄

《小猴子下山》教案設(shè)計篇二

1、鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。

正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

一、導(dǎo)入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？

同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

生說算式，師板書。

五、操作學(xué)具

通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴展練習(xí)

1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）

七、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

《小猴子下山》教案設(shè)計篇三

1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識。

正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。

同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

生說算式，師板書。

通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）

《小猴子下山》教案設(shè)計篇四

1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又……又……”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。

2.能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。

3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。

了解表示動作的詞的不同含義并學(xué)習(xí)運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

2課時。

一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課。

1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點。

游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

二、整體讀文，明確路線。

1.接讀全文。

師：小猴子下山來(板畫：山)，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧?(接讀課文，正音)。

2.排列圖片。

師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?

3.練說量詞。

排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。

三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運用“又()又()”的詞語。

1.找出課文中“又x又x”的詞語。

貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳。

2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!

3.拓展運用。

如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的)。

那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?

一、讀課文，練習(xí)用“又……又……”說話。

二、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。

1.自由讀第一自然段。

師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!

2.你會畫一只怎么的猴子?(提示：表情、動作)隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書寫：掰)。

3.齊讀第一自然段。

(二)學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

1.自由讀，找一找小猴子的'動作，并圈一圈。

小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

3.學(xué)生評價，并談理解。

討論要點：

(1)區(qū)別：捧、抱，

(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)。

三、體會小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來。

1.復(fù)述故事。

2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來啊!

3.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了!今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)。

《小猴子下山》教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

3培養(yǎng)學(xué)生的合作和合作意識。

教學(xué)重點：正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學(xué)難點：通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒、師準(zhǔn)備投影片。

師生雙邊活動：

一、導(dǎo)入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

談自己看到了什么？學(xué)生自說說，然后小組內(nèi)交流。

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？

同桌悄悄說說。同桌互相合作學(xué)具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

生說算式，師板書。

五、操作學(xué)具。

通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。

六、擴展練習(xí)。

1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰能又準(zhǔn)又快地計算41頁的第2題。

3、小組討論第3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。（小組合作探討）。

七、學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

《小猴子下山》教案設(shè)計篇六

1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、非”等7個字。

2、正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又――又――”形式的詞語。

3、借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。

4、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

：詞語卡片、課件

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫“塊、瓜”兩個字。

2、正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又――又――”形式的詞語。

3、借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事梗概。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，老師來給你們打一個謎語，你們要仔細(xì)聽哦?。ㄕn件出示謎面）一物像人又像狗，爬桿上樹是能手。愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。（打一動物）指名學(xué)生回答。（師板書課題）

二、初讀課文，了解梗概

1、師范讀課文，要求學(xué)生把自己讀不準(zhǔn)的字作上記號，并標(biāo)出自然段。

2、指名說說自己讀不準(zhǔn)的字音，再讀。

3、生自由讀課文，遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。

三、再讀課文，理清思路

1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。（課件出示玉米地、桃樹下、瓜地）

2、用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說一（）桃樹、一（）瓜地

3、舉例量詞的用法，例如一張桌子。

4、用上這幾個量詞試著說說故事的梗概，讓學(xué)生對整個故事有大致的了解。

5、給圖排順序。（課件出示圖片）整體感知小猴子走過的地方。

6、認(rèn)識“塊”，寫“塊”。

四、認(rèn)讀生字、詞語，形象記憶生字

（一）、認(rèn)讀要求會認(rèn)的12個生字，找出規(guī)律并識記

1、（出示課件）摘蘋果，認(rèn)生字

2、指名認(rèn)讀

3、（出示課件）找一找今天所認(rèn)生字的特點，小結(jié)出這些提手旁的字和手有關(guān)，“追、蹦”和腳有關(guān)。

4、（課件出示“扛”的圖片）學(xué)生模仿做一做其他動詞的動作

5、（課件出示有關(guān)動作的詞語）指名讀詞語

6、學(xué)習(xí)寫“瓜”字

7、用上你喜歡的動詞說句子

（二）、積累詞語，說話練習(xí)

（課件出示）“又大又多、又大又紅、又大又圓”說一說又（）又（）的詞語

五、拓展延伸

這只小猴子給你留下了怎樣的印象呢？練說：這是一只（）的小猴子。

六、總結(jié)

下節(jié)課，我們將繼續(xù)和這只淘氣的小猴子做朋友，看看它到底干了些什么呢？

《小猴子下山》教案設(shè)計篇七

知識與技能

1.會認(rèn)“猴、結(jié)、掰”等生字，會寫“塊、非、?！钡壬?。

2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。

情感態(tài)度與價值觀

懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應(yīng)這山望著那山高。

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。

第一課時

一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？給下列漢字注音。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追

三、學(xué)習(xí)第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？（板書：玉米地）

課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。

2.理解“掰、扛”兩個動詞。

（1）指名上臺做“掰、扛”的.動作。

（2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

3.指導(dǎo)表情朗讀。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學(xué)們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。

（2）指名上臺表演讀。

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小猴子來到了，看到的玉米。

5.小猴子非常高興?！胺浅！币辉~可以用來替換。（填序號）

a.時常

b.十分

c.經(jīng)常

四、回顧所學(xué)，小結(jié)學(xué)法

1.剛剛我們學(xué)習(xí)了課文的第1自然段，哪位同學(xué)來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）

2.學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第1自然段的方法。

（1）小猴子來到哪里，做了什么？

（2）理解小猴子的動作。

（3）有表情地朗讀課文。

3.照樣子，說一說。

（又大又多的）玉米

（）蘋果

（）葡萄

《小猴子下山》教案設(shè)計篇八

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

1.能流暢朗讀課文。

2.能回答小猴子為什么一無所獲。

3.能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3、提問習(xí)題四。

開始新授課教學(xué)

1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？

提問：那么第三自然段，它又摘了什么？

提問：它的玉米呢？

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？

提問：那么第五自然段呢？

問：結(jié)果呢？

問：小猴子這樣做好不好？

問：為什么？大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

《小猴子下山》教案設(shè)計篇九

有一群猴子住在一座很美很美的大山上，山上一年四季瓜果飄香。

有一只頑皮的小猴子厭倦了山里的生活，它決定下山去看一看。

小猴子下山了，走著走著看見玉米地，它高興地摘個玉米。它抱著玉米走著走著，看見滿園又大又紅的桃子，它扔了玉米摘了幾個桃子。它抱著桃子往前走，又看見一個瓜園里又大又圓的西瓜，又扔了桃子去摘西瓜。它抱著西瓜往前走，“嗖”地躥出一只小兔子，小猴子丟了西瓜去追小兔子，小兔子跑到森林里不見了。

這個故事告訴我們，不要像小猴子那樣，得了這個扔了那個，最終一無所獲。