市場(chǎng)調(diào)研是一種通過(guò)收集和分析各方面的信息來(lái)研究市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況的方法，它能夠幫助企業(yè)制定市場(chǎng)策略。寫作時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達(dá)清楚明確。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅。

語(yǔ)文課前故事分享篇一

鈴鈴鈴，鈴鈴，······，上課啦。

教美術(shù)的朱老師走進(jìn)教室，開(kāi)始上課。朱老師胖胖的，不高的個(gè)子，大大的眼睛像兩顆圓溜溜的珍珠，老師說(shuō)道：“今天上課的內(nèi)容是寫生，畫的是書包。”于是，她就教我們?cè)鯓赢嫊?。老師演示完之后，讓我們到教室后面的?chǔ)物箱拿自己的書包，放在前面的地板上，擺出一副有立體感的樣子，讓我們開(kāi)始畫起來(lái)。

于是，同學(xué)們低頭開(kāi)始畫起來(lái)，只有我一個(gè)人在那里發(fā)呆。我在那里苦思冥想，才想出來(lái)怎么畫。于是，我開(kāi)始畫起來(lái)。我先把書包的外形畫了，畫了沒(méi)多久，外殼畫好了，然后我就接著畫拉鏈。畫好書包后，我就找老師要彩筆給畫上色。我按照書包的顏色，用天藍(lán)色和深藍(lán)色混合，把書包除拉鏈以外所有的地方，都涂滿顏色。然后，用黃色、橙色和深藍(lán)色混合起來(lái)畫了拉鏈。

時(shí)間一分一分過(guò)去了，還沒(méi)打下課鈴，我就畫好了。于是，我立刻拿給老師批改。老師看了，說(shuō)“嗯，很有立體感，給你個(gè)優(yōu)?！蔽腋吲d的活蹦亂跳的。

這真是一堂有意思的課。

一句話點(diǎn)評(píng)：

尾段如何“點(diǎn)題明”?改成：“這真是一堂有意思的課，‘上課啦’真好!”

本文作者：陳冠杰(微信公眾號(hào)：程老師教作文)。

語(yǔ)文課前故事分享篇二

一、教材分析：

1、本文的地位及作用。

本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》。它是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。內(nèi)容包括寓言、童話、愛(ài)情故事、冒險(xiǎn)故事、名人軼事等，想象豐富，描寫生動(dòng)，具有濃厚的生活氣息和鮮明的.民族特點(diǎn)。《漁夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事，情節(jié)精彩動(dòng)人，人物形象鮮活。

2、教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)的重、難點(diǎn)：根據(jù)人物的肖像、對(duì)話、心里活動(dòng)的描寫，概括人物的思想性格，要充分相信人的聰明才智，對(duì)邪惡勢(shì)力既要敢于斗爭(zhēng)，又要善于斗爭(zhēng)。

二、教材處理：

抽測(cè)預(yù)習(xí)，掌握字詞;了解故事情節(jié)，復(fù)敘故事;分析人物的言行，體會(huì)人物性格。

二、教學(xué)方法及手段：

1、字詞抽測(cè)，小組展示。

2、整體感知，復(fù)敘故事。

3、分組探究：各小組接到任務(wù)，合作探究，講解展示。

4、魔鬼與漁夫的對(duì)話是課文最精彩部分，揣摩人物語(yǔ)言，表演課本劇，激發(fā)興趣。

三、教學(xué)程序：

1、由學(xué)生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》。

2、準(zhǔn)備課本劇的道具。

3、整體感知，初步了解故事情節(jié)。

4、學(xué)生探究，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

5、導(dǎo)演課本劇，活躍氣氛。

6、延伸拓展，給課文續(xù)寫不同的結(jié)尾。

四、反思小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼一樣的兇惡敵人，不能包郵幻想、施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他。而智慧的獲得在于勤奮學(xué)習(xí)，在于勤動(dòng)腦。只要用知識(shí)武裝自己的頭腦，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢(shì)力。同時(shí)要明白，知恩必報(bào)是一條人生準(zhǔn)則，在生活中要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

語(yǔ)文課前故事分享篇三

上課了，我紛望的體育課終于來(lái)了，那時(shí)，老師帶我們出了全班的紀(jì)錄，考出了跑步7.9秒，跳繩126個(gè)……這些都是的強(qiáng)項(xiàng)啊!

上課了，體育課真是有趣啊!

放學(xué)了，興趣課的鈴聲打響了!我們都跑到操場(chǎng)上列隊(duì)，老師一聲令下：“報(bào)數(shù)!”我們響亮的大喊：“一，二，一，二，一……”我們圍著操場(chǎng)跑了30多圈。我們按照老師的要求開(kāi)始訓(xùn)練，啊!真累啊!

上課啦!上課真是件美妙的事啊!

一句話點(diǎn)評(píng)：

“上課啦”不要寫成“上課了”，注意語(yǔ)言的一致性。

本文作者：袁竣輝(微信公眾號(hào)：程老師教作文)。

語(yǔ)文課前故事分享篇四

1、知識(shí)教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。

2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。

1、重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

2、難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。

齊讀課題。

二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法。

1、默讀連接語(yǔ)，用“——”句出閱讀要求，課件展示。

(1)獨(dú)立思考。

(2)四人小組討論。

(3)抽說(shuō)(分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)。

3、自學(xué)生字詞、多音字。

三、品讀課文。

1、交流思考的問(wèn)題。

(1)交流魔鬼為什么要?dú)O夫。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎?使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。

(2)交流對(duì)漁夫的看法。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么?你是從哪看出來(lái)的?魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。

2、師(總結(jié))：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

四、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。

五、拓展。

1、讀資料表。

2、讀《一千零一夜》。

語(yǔ)文課前故事分享篇五

蘇教版小學(xué)課本有一篇文章叫《大禹治水》，其中有寫了治水，三過(guò)家門而不入的事。這充分表明了大禹為大家舍小家的無(wú)私精神。然而《史記》中對(duì)大禹治水的記載卻是另一番模樣。《史記夏本紀(jì)》記載：“禹傷先人父鯀功之不成受誅，乃勞身焦思，居外十三年，過(guò)家門不敢入?！边@就是說(shuō)，司馬遷認(rèn)為大禹三過(guò)家門而不入，是因?yàn)樗ε轮嗡怀傻玫綉土P，因?yàn)樗母赣H就是因?yàn)橹嗡怀啥徽D殺的。

語(yǔ)文課前故事分享篇六

隨著社會(huì)歷史的演進(jìn),在當(dāng)下這個(gè)高科技、高信息、高效率的現(xiàn)代社會(huì),口語(yǔ)交際成為了人們最基本和最重要的交際形式,口才的重要性日益凸顯。下面是本站小編為你整理的幾篇語(yǔ)文課前三分鐘演講小故事，希望能幫到你喲。

歲月難得沉默，秋風(fēng)厭倦了飄泊，夕陽(yáng)不舍地掛在墻頭，昔日伊人耳邊話，已和潮水向東流，再回首，往事隨楓葉落下，片片點(diǎn)點(diǎn)聚成了美好的夢(mèng)——中學(xué)時(shí)那滴滴的回憶啊!

“嘻嘻——”熙熙攘攘的空氣中又?jǐn)D滿了邱曉麗的笑聲，當(dāng)剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，走進(jìn)那陌生的教室，她就分配為我的同桌?；蛟S是我個(gè)人那時(shí)太死愛(ài)面子及害羞的緣故吧!每天都默不作聲地坐著，不敢和邱小麗說(shuō)話，她反倒不然，總是在嘰嘰喳喳地和附近的人聊個(gè)不停，最令人感到奇怪的是，她很愛(ài)笑，即使是無(wú)聊到爆的話題，她也要嘻嘻哈哈地笑不停，一次偶然，我就與她算是結(jié)識(shí)上了。

風(fēng)沒(méi)有方向地吹來(lái)，雨把淚灑向了大海，灰色的天覆蓋了整個(gè)城鎮(zhèn)?！霸憷?糟啦!沒(méi)帶傘，老爸和老媽那么忙，我怎么回家!”我如熱窩上的螞蟻，在教室門口徘徊著。一個(gè)個(gè)擦身而過(guò)的身影，留下陣陣淡淡的孤寂，多少次，寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地刮向我的面容，我的呼吸變得急促，空氣中只有那雨泣聲與我淅瀝的呼吸聲。

時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地逝去，雨還是哇啦啦地下著，深邃的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：算了，直接跑步?jīng)_回家吧!“好吧，死就死”正我立下決心要在雨中奔馳時(shí)，另一個(gè)念頭又從腦海中蹦了出來(lái)：不哦!我感冒了咋辦?前幾天才發(fā)燒了，還是再等等吧，或許雨會(huì)小呢?一翻思想斗爭(zhēng)過(guò)去了，我最后還是抱著僥幸的心理，又開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待。

看著蒼穹那”千軍萬(wàn)馬“絡(luò)繹不絕地降臨，我彤彤的雙眸逐漸變得疲憊，黑暗漸漸將我吞噬，我有點(diǎn)絕望地蹲在了門口，無(wú)奈地往課室里掃視了一下，空溜溜的沒(méi)有他人，心中感到有種空虛的寂寞?！斑?黃成銘，你怎么還沒(méi)回家啊?”我驚訝地跳了起來(lái)，看見(jiàn)邱曉麗在我面前。“額，因?yàn)椤蓖掏掏峦碌赝鲁隽藥讉€(gè)字。她又向我周圍打量了一下，如夢(mèng)初醒，又嘻嘻哈哈地笑了：“你該不會(huì)是沒(méi)雨傘回不了家吧!”“額——你又為什么沒(méi)回家啊?”我愣了一下，突然轉(zhuǎn)移了話題?！拔野?我是住宿的啊!還用回家。呵呵”頓時(shí)如一盆冷水當(dāng)著頭淋了下來(lái)，我跟著也傻瓜般地笑了?！皩?duì)了，你為什么總是不怎么說(shuō)話啊?”“這個(gè)嘛!因?yàn)槲?，我”“?你害羞，是不是!”她的嘴巴又彎了個(gè)腰，快樂(lè)的笑聲彌漫在陰深的空氣中?！爱?dāng)，當(dāng)然不是啦!對(duì)了我還沒(méi)說(shuō)你上課時(shí)經(jīng)常呱呱叫，吵死了?！蔽抑酪娥W了，急忙轉(zhuǎn)移話題。“哇!很吵嗎?我怎么不覺(jué)得!”就這樣與她的一絲一語(yǔ)，度過(guò)了枯燥的時(shí)間。

學(xué)校門前的玉蘭樹(shù)上的花蕾悄然無(wú)息地開(kāi)放了，散發(fā)沁人心扉的香氣，直往我鼻孔里鉆。天空漸漸恢復(fù)了它的艷麗，雨的淚干了，只剩學(xué)校排水口那滴滴噠噠的落水聲。我見(jiàn)雨停了，匆匆地走了，一邊走，一邊回頭說(shuō)：“我回家了，再見(jiàn)!”“恩!明天再見(jiàn)!”絲絲甘甜涌上心頭，一路上，仿佛都有花香的氣息。

至此，我逐漸和邱曉麗熟悉起來(lái)了，友誼的花蕾在我們之間開(kāi)的欲加艷麗。不論上課下課，那嘻嘻哈哈的笑聲總是回蕩在我耳邊，使我感到世界就因?yàn)橛羞@笑聲而充滿了希望。

學(xué)習(xí)上，邱曉麗是我的“基友”，生活上，她是我的老師，她使我明白了：其實(shí)生活很簡(jiǎn)單，經(jīng)常微笑，就能掩蓋一切的哀與愁，綻放自己人生的精彩。

時(shí)光的年輪不停地在轉(zhuǎn)動(dòng)，三年的初中生活一晃而過(guò)，我要離開(kāi)那久違的校園，久違的人。那玉蘭花開(kāi)滿青春的四季，在這個(gè)云淡風(fēng)輕的校園里，承載著我們太多的回憶，像青春的歲月還停在我的腦海。當(dāng)玉蘭花的香氣再度揚(yáng)起時(shí)，那青春的音符就會(huì)在心靈躍動(dòng)，那夢(mèng)幻般的母校就會(huì)回蕩在腦海之中。

今天，我演講的主題是《我最感動(dòng)的一件事》。

前天下午，我們?cè)诎嗬锟吹哪嵌我曨l節(jié)目，讓我感動(dòng)不已。那是發(fā)生在一座深山里的故事，一個(gè)洞里住著18戶人家，生活盡管貧苦、拮據(jù)，但很溫馨，很快樂(lè)。湖南電視臺(tái)舉辦了一次活動(dòng)，讓幾個(gè)十歲多的城市孩子到那洞里與他們一起生活。離開(kāi)了父母的城市孩子，沒(méi)有通信工具，沒(méi)有成堆的零食，沒(méi)有多余漂亮衣服，有的僅是生活必需品。來(lái)這之前，他們并不知道會(huì)這樣，所以一個(gè)個(gè)變得十分的失落。不過(guò)，他們很快的對(duì)這里的生活充滿了好奇感。

對(duì)于這些來(lái)說(shuō)，我沒(méi)有太多的感動(dòng)。真正感動(dòng)我的是其中的兩個(gè)細(xì)節(jié)。一個(gè)是父母為了鍛煉孩子們的吃苦能力卻把自己最疼愛(ài)的孩子留在了山上。臨走前，父母和孩子都哭了，其中一位母親說(shuō)：“孩子，不是媽狠心，只有讓你現(xiàn)在經(jīng)歷苦難，今后你的生活才會(huì)更加精彩!”看到這里時(shí)，我忽然想起了一句話：可憐天下父母心!

另一個(gè)片段是，兩個(gè)孩子跟著一個(gè)山洞學(xué)校的孩子一起生活。生活拮據(jù)的山里村民是好客、無(wú)私的，即使家里窮的揭不開(kāi)鍋，為了歡迎我們的到來(lái)，借來(lái)別家的母雞殺掉，拿出舍不得吃的大米款待他們，毫不吝惜?？吹竭@樣的情景，兩個(gè)城里的孩子感動(dòng)的哭了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)淚流滿面。

看完節(jié)目，我在感嘆的同時(shí)，更驚詫于在我們揮霍、浪費(fèi)，滿身名牌的時(shí)候，竟然還有這樣一群吃不飽、穿不暖的大山里貧困的孩子。此時(shí)此刻，我想了很多，但更多的是從心底油然而生的一種對(duì)大山里孩子的那種崇敬和佩服!

那么，作為我們應(yīng)該怎么去做呢?我想我們大家都知道。

我的演講完畢，謝謝大家!

“聽(tīng)說(shuō)小玲被確認(rèn)是hiv的攜帶者，你知道嗎?”媽媽的話使我心頭一震?！安唬豢赡馨?”我吃驚的回答道?！安还苁遣皇钦娴?，今后，你可要注意，盡量不要和小玲玩，知道嗎?”媽媽認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)道，而我的心里早就飄到小玲身上，只是隨口答應(yīng)了一句“哦!”

本來(lái)形影不離的我們，今天卻變成了最熟悉的陌生人。放學(xué)后，小玲叫我，我卻推辭說(shuō)“你先走吧，我還有事?！?/p>

我估計(jì)小玲走遠(yuǎn)了，于是我飛快的沖出教室，我剛走出校門，小玲叫住了我，她的淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，終于落了下來(lái)，那淚水在燈光下顯得那樣的晶瑩?！澳悴灰@樣對(duì)我，好嗎?你知道我多么渴望在我身處逆境的時(shí)候有你，有同學(xué)們的幫助。我也不想得這病，但命運(yùn)注定，這一切都是我的不幸，但這不是我的錯(cuò)，你們?cè)跄苓@樣對(duì)我，我的心已經(jīng)受傷了，我已經(jīng)徹底絕望了，我不奢望你們對(duì)我有多好，求你們別對(duì)我另眼相看，不要那樣對(duì)我，行嗎?”小玲說(shuō)完，一邊擦眼淚，一邊走了。小玲的這些話，讓我陷入了沉思：在她的眼里，我看得出她是多么渴望關(guān)心、鼓勵(lì)。我到底該怎么辦?我懷著忐忑不安的心情來(lái)到了生物老師的辦公室，老師告訴我：“握手、擁抱、同桌吃飯、共進(jìn)晚餐、共享勞動(dòng)工具、辦公用品、咳嗽、打噴嚏、蚊蟲(chóng)叮咬、共同游泳、做體育活動(dòng)是不會(huì)被傳染的?！崩蠋煹囊环捠刮逸p松了許多，老師接著說(shuō)：“我們對(duì)感染了hiv的人要更加關(guān)心、鼓勵(lì)他們勇敢活下去，告訴她生命的美好，對(duì)她們應(yīng)該一視同仁，把他們當(dāng)一個(gè)正常人對(duì)待，他們只是不幸者，而不是罪人，即使不同情，也沒(méi)有必要鄙視?！崩蠋煹脑捀佑|動(dòng)了我。

語(yǔ)文課前故事分享篇七

今天，我被印刷廠的叔叔阿姨印了出來(lái)，帶著淡淡的油墨的清香。我看到自己身上印著“語(yǔ)文”個(gè)字，就知道我將要被送到學(xué)校去了。

2月22日星期五。

今天，是學(xué)校開(kāi)學(xué)的日子，老師把我發(fā)給了小朋友。我被一雙熱烘烘的小手拿去了。小主人在我身上寫上了“章澤亮”三個(gè)端端正正的字。這時(shí)，我想對(duì)全世界說(shuō)“我有主人了。”

5月23日星期五。

今天，我從小主人口中知道，四川汶川發(fā)生了大地震，許多人被埋在廢墟下，許多孩子失去了親人，沒(méi)有書讀。過(guò)幾天就是兒童節(jié)，小主人想讓他們開(kāi)心過(guò)節(jié)，就從書包中拿出了我，并在我身上寫上：祝四川青川兒童六一節(jié)快樂(lè)！他飛快地跑出教室把我交給了一位老師，同時(shí)我還看到許多人在捐款捐物。我知道自己有了一個(gè)神圣的使命——讓青川兒童節(jié)日快樂(lè)！在捐書的地方，我看到許多伙伴，有鋼筆，鉛筆盒，卷筆刀，橡皮——老師把我們打包在一起，放進(jìn)車子。

6月2日星期一。

經(jīng)過(guò)幾天的奔波，我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過(guò)的景象，到處都是廢墟，聽(tīng)到了許多人的哭聲，看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運(yùn)到了一個(gè)臨時(shí)搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的.，身上滿是塵土，但從那睜的大大的眼睛里透出來(lái)的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過(guò)了我，我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川，堅(jiān)持?。　?，這時(shí)，我看到了他的眼睛濕潤(rùn)了！

3月2日星期一。

這天，新主人在我身上寫了大大的幾個(gè)字“讓世界充滿愛(ài)！”

“讓世界充滿愛(ài)，讓——”我的耳畔久久圍繞著這首歌。

語(yǔ)文課前故事分享篇八

巖石的縫隙里掉進(jìn)一些松樹(shù)種子,后來(lái)成活了八株小松樹(shù)。土地貧瘠,山風(fēng)暴虐,八株小松樹(shù)艱難地生長(zhǎng)著。

三年后,一個(gè)農(nóng)夫上山,看到了小松樹(shù),想把它們移回去,栽在房前屋后。他只刨了五棵,因?yàn)榱硗馊锰菪?怕移回去活不過(guò)來(lái),就沒(méi)有要。

十年后,一個(gè)園藝師來(lái)到高山上,看到這三棵松樹(shù)是優(yōu)質(zhì)品種,想把它們移到公園里去供人觀賞。他移走了兩棵,還有一棵因?yàn)殚L(zhǎng)在山巖邊,人上不去,就放棄了。

剩下的一棵松樹(shù)看到同伴們都被運(yùn)走,直怪自己長(zhǎng)在偏僻處,不然就不用在這山里承受寂寞和苦難了。又經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬,那棵松樹(shù)不再哀嘆命運(yùn)的不公,而是堅(jiān)守足下的土地,承受著狂風(fēng)嚴(yán)霜,鼓足勁頭生長(zhǎng)。

不久,一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人為它豎了一塊牌子,上書“天下第一松”。

那棵松樹(shù)錯(cuò)過(guò)了兩次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),卻成了“天下第一松”?？梢?jiàn),比機(jī)會(huì)更加重要的是堅(jiān)守足下的土地。

最有用的武器。

躲在石縫里的螃蟹遇到了一條泥魚。

螃蟹揮舞著兩只大鉗子沖了過(guò)去，泥魚掉頭迅速跳進(jìn)了泥田。螃蟹縱身一躍，跟著跳進(jìn)了泥田。

泥田里，泥魚露出一條尾巴，螃蟹立即張開(kāi)大鉗用力鉗住，泥魚借著泥水的力量一甩尾巴，螃蟹的一只大鉗子便被生生地掰了下來(lái)。螃蟹痛得哇哇大叫，發(fā)誓一定要捉住泥魚。

泥魚又將自己的尾巴伸了過(guò)來(lái)，螃蟹毫不猶豫地伸出另一只大鉗，再次將泥魚的尾巴鉗住。泥魚再次借泥水的'力量一甩尾巴，螃蟹剩下的那只大鉗子也被掰了下來(lái)。

泥魚這才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，張口緊緊地咬住了螃蟹的嘴巴，用力吸了一口，鮮美的蟹肉便流進(jìn)了泥魚的肚子里。

在石縫里，泥魚斗不過(guò)螃蟹，但在泥潭里，螃蟹則不是泥魚的對(duì)手。最有用的武器不是螃蟹堅(jiān)硬的大鉗子，也不是泥魚柔軟的尾巴，而是自己熟悉的環(huán)境。

語(yǔ)文課前故事分享篇九

作為敘述性文學(xué)語(yǔ)篇的一種獨(dú)立類型,。

牧人發(fā)覺(jué)自己的羊數(shù)少了，并認(rèn)為可能是一群狼所為。于是他在一個(gè)洞口附近挖下陷阱，要活捉狼。

“在我離開(kāi)這陷阱之前，朱庇特啊!您要是能讓這家伙在我面前跌進(jìn)網(wǎng)里，”牧人這樣說(shuō)著，“讓我解心頭之氣的話，我愿在20頭小牛里挑一頭最肥的作為供品獻(xiàn)給您?！?/p>

語(yǔ)音剛落，從洞里竄出一頭雄獅，把牧人嚇個(gè)半死。牧人蹲下去蜷縮著身子念叨著：“唉呀!真不知自己犯了那門子邪，為了找到殘害羊群的小偷，并親眼見(jiàn)它跌進(jìn)我的網(wǎng)里，神王朱庇特，我曾應(yīng)允獻(xiàn)頭小牛給您。

但現(xiàn)在假若您能使這頭該死的獅子馬上離開(kāi)我，我千恩萬(wàn)謝，情愿獻(xiàn)給您一頭大牛!”

一個(gè)暴君舉行婚禮，皇宮內(nèi)外歡騰慶賀，平民百姓則是借酒澆愁。伊索這時(shí)十分地冷靜，他認(rèn)為這些興高采烈的人再愚蠢不過(guò)。

伊索說(shuō)：“從前太陽(yáng)曾有過(guò)結(jié)婚的打算，沼澤地里的青蛙聽(tīng)到這一傳聞，馬上為自己的性命揪心，它們異口同聲地呼吁：‘如果太陽(yáng)有了孩子，我們青蛙可怎么辦?’它們向命運(yùn)女神投訴道：‘現(xiàn)在一個(gè)太陽(yáng)大家還可勉強(qiáng)對(duì)付，要是天空出現(xiàn)中半打太陽(yáng)，大海也會(huì)曬干，這世界上的居民全都沒(méi)了活路。

一切都完了，蘆葦、沼澤，我們?yōu)l臨著死亡，您很快就會(huì)看到我們只能在斯提克斯這條地獄之河聚會(huì)?！睉?yīng)當(dāng)說(shuō)，可憐的青蛙推論是正確的。

一只最小的老鼠看到一只最大的象，它嘲諷這只出生高貴的大象那舒緩的動(dòng)作。大象背負(fù)重荷朝前走，在它那好似三層樓高的象背上，坐著一位聞名的土耳其王后，大象還同時(shí)馱著她的貓、狗、猴子、鸚鵡、年邁的女官和其它一些東西。

她們此行是去朝圣，人們齊聚路旁欣賞著這個(gè)龐然大物。

見(jiàn)到這一情況，老鼠很不理解地說(shuō)：“以身體的大小決定我們的高低貴賤，真是不公平。難道因它個(gè)子大，孩子們看了就怕?雖然我們個(gè)頭小，但我們覺(jué)得一點(diǎn)也不比大象差?！?/p>

老鼠本來(lái)還想作長(zhǎng)篇演說(shuō)，但這時(shí)從籠子里鉆出了一只貓，打斷了它的雅興。然而就是這只貓讓它明白了：一只老鼠是如何不如一頭象。

語(yǔ)文課前故事分享篇十

我是一個(gè)盲人，但我的世界卻是多姿多彩的。

每天早上起來(lái)，母親都會(huì)不厭其煩的為我穿衣，幫我梳頭，20xx年來(lái)一直如此。天氣晴朗的時(shí)候，母親還會(huì)用她那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上，陽(yáng)光照在我身上暖暖的。我問(wèn)母親，陽(yáng)光是什么顏色的?母親總會(huì)輕柔的撫摸著我的頭說(shuō)，陽(yáng)光啊，是黃色的，金燦燦的。哦，我知道了。于是，獨(dú)自在心中立下誓言：我要讓我生活的小小世界變成了金黃色的，讓每一個(gè)生活在這個(gè)世界的人都能感受到暖暖的陽(yáng)光。從此以后，孤獨(dú)的小朋友身邊，有我為他唱兒歌的身影;勞累的父母身邊，有我為他們捶背的身影;寂寞的老人身邊，有我和他們聊天的身影…。。

每天中午坐在屋門前，父親都會(huì)給我講歷史名人?！绊?xiàng)羽是中國(guó)古代著名將領(lǐng)，歷史上說(shuō)的西楚霸王就是他……”通過(guò)父親，我的知識(shí)面更廣了。到12點(diǎn)了，小學(xué)生們都放學(xué)了，他們經(jīng)過(guò)我家門前，一陣陣談笑的聲傳到了我的耳朵。我問(wèn)父親，孩子們的談笑聲是什么顏色的?父親停頓了一下說(shuō)，紅色的，對(duì)，就是紅色。我有點(diǎn)兒不解，紅色?紅色什么樣的啊?父親笑了幾聲說(shuō)道，紅色是充滿朝氣的顏色，是剛毅的代表，我給你講的項(xiàng)羽還記得么?我們就能說(shuō)他是紅色的。哦，我明白了。是紅色給予了我們快樂(lè)的生活;是紅色讓我們充滿活力;是紅色讓我生活的世界更加美好。

吃完晚飯，傍晚的時(shí)候，我會(huì)陪著奶奶在河邊乘涼，聽(tīng)奶奶和一些老人討論今天一天他們的世界所發(fā)生的一些有趣的事情。因?yàn)槭敲と耍晕业穆?tīng)覺(jué)比較靈敏。耳邊隱隱約約會(huì)傳來(lái)細(xì)細(xì)簌簌的聲音，于是問(wèn)奶奶：“那是什么聲音?”奶奶告訴我說(shuō)“那是清澈的河水拍打石頭的響聲?！薄扒宄?那是什么顏色的?是黃的還是紅的呢?”“呵呵，都不是的，是藍(lán)色，淡淡的藍(lán)色，就和你穿的衣服一樣的顏色。”我的世界里又多了一種顏色。

通過(guò)我的親人、朋友，我的世界才會(huì)有那么多的顏色，才會(huì)變得五彩繽紛。純潔的白，熱情的紅，暖暖的黃，清澈的藍(lán)……每一種顏色在我的小世界都有屬于自己的一個(gè)小角落。

“愛(ài)是什么顏色?”

“愛(ài)沒(méi)有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對(duì)你的愛(ài)?！?/p>