有一個明晰的計劃可以使我們更加有條理地進(jìn)行工作和生活。制定計劃之后，我們需要不斷監(jiān)測和評估計劃的執(zhí)行情況，及時作出調(diào)整和修正。大家可以從這些范文中了解不同類型的計劃和制定方法。

九年級語文中招備考計劃篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：?。

1、語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。?。

2、思維單一，缺少靈活性和深刻性。

3、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。???。

4、語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。?。

5、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。?。

二、近些年中考語文試題命題分析：

近年陜西省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累與運用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀理解”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從語言運用的考查，到課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)，到非連續(xù)性文本閱讀，課外現(xiàn)代文的閱讀，課內(nèi)外文言詩文的閱讀，再到最后是作文的寫作，遵循“重視積累,突出讀寫，強(qiáng)調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路，重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排：

九年級語文新課學(xué)習(xí)將于5月中旬基本結(jié)束。從此，即5月中旬開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段。到中考前有兩個多月的時間，我計劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。具體安排如下：

四、主要做法及措施。

本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊：扎扎實實的上課時間只有十二周，共計60課時；

二是任務(wù)重：既要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，又要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)，有時月考與市上的模擬考試還要占用課時。因此，面對時間緊，任務(wù)重的情況，我準(zhǔn)備采取的措施是：

1、明確目標(biāo)，立足教材。我將認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。比如今年中考強(qiáng)調(diào)運用，加大主觀性試題的考查等，就把語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程這一性質(zhì)體現(xiàn)出來，還有增加了對閱讀簡單地“非連續(xù)性文本”的要求，“非連續(xù)性文本”不是由段落組成，他基本是由數(shù)據(jù)表格、圖標(biāo)和曲線圖、圖解文字、使用說明書、廣告、等組成，具有直觀、簡明、醒目、概括性強(qiáng)、易于比較等特點，這就要我們老師在復(fù)習(xí)時加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，同時我還利用寒假時間把陜西省2015和2019年的中考題進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，找出高頻題，也就是頻率出現(xiàn)高的考題，以便有目的，有計劃的、更好地投入復(fù)習(xí)中。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。對于部分學(xué)生思想渙散消極，學(xué)習(xí)不積極、不主動的現(xiàn)象，我在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定會配合科任老師，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。

3、夯實基礎(chǔ)，突出重點。（4月7日---5月14日）。

具體做法是：我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個筆記本，學(xué)生每天抄寫我布置的一個單元的生字、生詞和三首古詩詞以及每冊推薦的名著相關(guān)知識，不但會寫而且還要會默寫和背誦。每天我都會進(jìn)行批改和評價，同時利用晚自習(xí)、自習(xí)時間練習(xí)《試題研究》上積累和應(yīng)用上的習(xí)題，然后隨時進(jìn)行檢測，查漏補(bǔ)缺。這樣不但讓學(xué)生積累了基礎(chǔ)知識，最主要的是鍛煉學(xué)生的書寫能力。同時我在第二天抽時間進(jìn)行生字生詞默寫、句子仿寫、語言概括、古詩詞背誦、文學(xué)常識、口語交際、修辭方法等訓(xùn)練，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運用復(fù)習(xí)資料上，我們以模擬試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練。

4、專題復(fù)習(xí)，由線到面。（時間是5月17日至6月17日）。

在專題分類復(fù)習(xí)中，主要進(jìn)行閱讀和作文的訓(xùn)練。因為閱讀是中考的重點，更是一個難點，非連續(xù)性文本閱讀、現(xiàn)代文閱讀，文言詩文閱讀的復(fù)習(xí)，以《試題研究》上的閱讀題為主，另外和同級老師搜集一些典型的，具有文化地域和地方特色等相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握答題技巧和方法。

作文是中考的半壁江山，它的成敗直接關(guān)系著中考成績的高低，作文上，我們計劃討論20個話題，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文。重點教給學(xué)生作文技巧和方法，比如，如何審題、構(gòu)思、選材、確定中心、組織材料等方面進(jìn)行練習(xí)，并且采取面批、互批、佳作賞讀等方式提高學(xué)生寫作水平。最重要的是要強(qiáng)調(diào)作文的書寫的規(guī)范性，卷面的整潔性，注意語言表達(dá)要通順，不寫錯別字，掌握時間，限制字?jǐn)?shù)，檢查和修改方面做訓(xùn)練。

5、模擬考試，提高應(yīng)試能力。（6月17日以后每周一次訓(xùn)練）。

讓學(xué)生認(rèn)真的參加市上組織的三次模擬考試，我們在精心出幾套模擬試題，因為模擬考試是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

6、查漏補(bǔ)缺，沖刺中考。（貫穿整個復(fù)習(xí)階段）。

多做分類練習(xí)，少做綜合練習(xí)；

做題應(yīng)循序漸進(jìn)，不能急于求成，穩(wěn)步提高；

加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題也有相應(yīng)的答題思路，有一定規(guī)范要求。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

總之，在備考復(fù)習(xí)階段，重點是指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，掌握語文答題的方法和技巧，采用橫向?qū)ｎ}訓(xùn)練加縱向模擬考試相結(jié)合的策略，扎扎實實地落實復(fù)習(xí)備考計劃，把課堂時間還給學(xué)生，努力打造高效課堂，爭取在2020年中考中再創(chuàng)佳績！

九年級語文中招備考計劃篇二

2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

考點：補(bǔ)充一個論據(jù)；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）。

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。

考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）。

4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題-分析問題--解決問題（即引論--本淪--結(jié)論）。

5、分析議論文的'語言特點（準(zhǔn)確性、概括性）。

6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

（2）反問（手法）句的作用：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。

九年級語文中招備考計劃篇三

【相同點】都兼屬動詞和名詞。作為動詞，都有裝點物品、裝修物體的意思;都是中性詞;都有書面語色彩;都能作賓語和謂語。作為名詞，都可指裝點、裝修工作;可作主語和賓語。

【相異點】“裝飾”作為動詞，側(cè)重指對身體或物品加以裝點和修飾;常用于人的衣著打扮和房屋的美化修整，適用范圍比“裝潢”大。常作謂語和賓語。作為名詞，側(cè)重指裝飾工作和裝飾的造型，常作主語。例：我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。(張曉風(fēng)《行道樹》)。

“裝潢”作為動詞，側(cè)重指裝點物品的外表，使物體美觀，有氣派;有時含有虛裝外部氣派、聲勢，掩蓋內(nèi)部虛弱之意;常用于書畫、屋室、門面、器物等。作為名詞，表示裝潢這種工作及其效果;常作主語。例：他把酒樓的門面裝潢得十分漂亮。/這個公司售樓部的裝潢十分別致。

襯托點綴。

【相同點】都可作動詞;都可表示使原有的事物更加美好，更加突出的意思。

【相異點】“點綴”側(cè)重指裝飾原有的事物，使原有的事物更加美好;適用范圍較窄，多用于環(huán)境、景物、場面等。此外，還有裝點門面的意思，例如：“請那個有點名氣的人物做發(fā)起人，不過點綴點綴罷了”;“襯托”沒有這個意思。除作動詞外，還可作名詞，指用作襯托或裝飾的事物?！耙r托”沒有這個意義和用法。例：在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴。(張曉風(fēng)《行道樹》)。

“襯托”著重指陪襯、對照原有事物;既可用于具體事物，也可用于抽象事物，適用范圍較廣。只能作動詞。例：“被濃云襯托著，大壩仿佛是一只泊在海里的大軍艦，更加雄偉了?！?王愿堅《普通勞動者》)。

清爽清新。

【相同點】都是形容詞;都有清潔、舒適的意思;都有書面語色彩;都可用來形容空氣、環(huán)境、感受等方面;都能受程度副詞修飾;都能作謂語、定語和補(bǔ)語，不作狀語。

【相異點】“清爽”側(cè)重指清潔涼爽，干凈舒適;多用來形容空氣、環(huán)境給人的感受;兼用于口語和書面語。例：她把居室收拾得窗明幾凈，給人以十分清爽的感覺。

“清新”側(cè)重指干凈而新鮮;多用來形容空氣、語言、作品風(fēng)格、意境、色調(diào)等新穎別致;多用于書面語。例：或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。(張曉風(fēng)《行道樹》)。

九年級語文中招備考計劃篇四

“長鼻子”校車、舌尖上的中國、“蛟龍?zhí)枴睗撍鳌蛱焓悄暇┲锌嫉谝惶?，上午考語文下午考物理，走出考場的考生大多心情不錯，試卷里出現(xiàn)了不少社會熱點問題，非常有親切感。記者約請南京名師對首日兩門學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)點評。

【熱點考生】。

雙胞胎上考場老師笑稱“要仔細(xì)辨認(rèn)”

“他們兄弟倆是我們學(xué)校的‘流川楓’!”昨天，人民中學(xué)考點來了對搶眼的雙胞胎——南京市弘光中學(xué)初三(1)班的尹牡騏和尹牡骙。1.8米的瘦高個兒，清秀的面容，兩個長得幾乎一樣的帥小伙兒成績好人緣棒，雙雙是班級籃球隊的主力成員，考場老師盯著他們半天，笑稱“一會要仔細(xì)辨認(rèn)”。

“以前也教過雙胞胎，可是像這哥倆這么優(yōu)秀的還是第一次!”班主任田佳打心眼里喜歡這哥倆，初三(1)班是全年級成績最好的一個班，而哥倆的成績每次都是班級前10名。“他們是那種很穩(wěn)重很內(nèi)斂的孩子，不張揚卻非常善良，樂于幫助別人。”讓田老師感動的是，初三快畢業(yè)的時候，班上很多同學(xué)提出來想和雙胞胎哥倆坐在一起，即使靠著也好?！拔覀儼嗟耐瑢W(xué)就喜歡和他們一起，對別的學(xué)習(xí)上有困難有問題的同學(xué)，他們總是熱心相助?！?/p>

尹牡騏和尹牡骙長得非常像，田老師不走到面前也認(rèn)不出來誰是誰。“老二骙的鼻子上有一顆痣，我一般就是用這個來辨認(rèn)他們兩個。”從初一起哥倆就一直是同座位，關(guān)系非常好，從來沒有過紅過臉鬧過別扭。有趣的是，兩個孩子心靈相通，考試成績常常一樣，錯的題目也驚人相似，幾次模擬考試的成績很靠近。高中兄弟倆還是想在一起，從小到大兩個大男孩已經(jīng)習(xí)慣了彼此在身邊。

昨天記者發(fā)現(xiàn)，老師和同學(xué)們稱呼兄弟倆都是一個字“騏”或者“骙”，很有點偶像劇男主角的感覺，而大家叫他們的媽媽也是很有意思的稱呼“雙媽”。“騏和骙在學(xué)校有不少粉絲的哦，他們是學(xué)校弘光杯籃球賽的主力隊員，長得又清秀，有點流川楓的味道哦。”一名特地來給學(xué)長送考的初一女生告訴記者。

【感人現(xiàn)場】。

初一家長和學(xué)生自發(fā)來送考。

16塊助威展板筑成“星光大道”

“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”、“筑最美弘光夢，刮最炫民族風(fēng)”……昨天上午8:00，人民中學(xué)考場外一群初一的孩子和家長精心布置了一條“星光大道”，他們高高舉起16塊助威展板站在通道兩側(cè)，把輕松的心情和真摯的鼓勵傳遞給每一位走過的初三學(xué)長。

清晨7點多，弘光中學(xué)初一年級兩個班的同學(xué)穿著整齊的校服，和爸爸媽媽一起來到人民中學(xué)考場，展開精心設(shè)計的兩條橫幅，在學(xué)校人行道的兩邊拉開。左邊的'橫幅上寫著：“傳承精彩的夢想傳遞真摯的祝?！?右邊的橫幅寫的是：“為精彩的夢想加油為無悔的青春喝彩”。同學(xué)們的手里還舉著精心制作的展板，展板上用輕松、幽默而又時尚氣息十足的話語，寫滿了對初三學(xué)長的鼓勵和祝福。有的展板有溫暖的鼓勵：“考場輕松一點，成績勝人一籌”;有可愛的祝福：“才子文思泉涌，佳人走筆如龍”;有時尚的祝愿：“筑最美弘光夢，刮最炫民族風(fēng)”。16塊展板被精心設(shè)計成各不相同的色彩，拼接起來，就形成了兩道絢麗的彩虹。

8：00，初一的同學(xué)整齊地排列在入場通道的兩側(cè)，看到初三學(xué)長陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)考場，學(xué)弟學(xué)妹們加油助威的勁頭更足了。還有熱心的學(xué)弟，端起手里的相機(jī)，在這個特殊的時刻，為學(xué)長留下一份紀(jì)念。

【學(xué)科點評】。

語文：今年的試卷著意求“真”

南京市優(yōu)秀青年教師、人民中學(xué)毛韻華老師認(rèn)為：試卷的第一部分“積累與運用”，便涉及青奧會議中心、電視片《舌尖上的中國》、“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈骷皟和瘹g度六一節(jié)等熱點信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。第二部分“閱讀”，四則材料有味、有趣、有情、有思，錯落有致，富有美感，都需要學(xué)生將自己的讀書經(jīng)驗與生活體驗相結(jié)合。所選唐詩清新優(yōu)美，其中自然景物的描寫和學(xué)生讀過的諸多古詩類似，學(xué)生讀來很親切;文言文《古鏡》新奇有趣，與學(xué)生熟知的光學(xué)現(xiàn)象有關(guān)，開闊了語文學(xué)習(xí)的視野。小說《兄弟》，寫小人物，小故事，語淡情濃，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注民工，珍惜親情;議論文《知識的責(zé)任》厚重嚴(yán)整，引導(dǎo)學(xué)生感受知識分子的人格力量，并培養(yǎng)自己的責(zé)任意識。

最能體現(xiàn)讀書與生活緊密相連的當(dāng)數(shù)今年的作文題“帶一本書去旅行”。南京市優(yōu)秀教師、二十九中王生福老師認(rèn)為：在價值導(dǎo)向上，今年的語文卷著意求“真”，倡導(dǎo)學(xué)生立足做人，熱愛讀書，練好語文基本功。例如，閱讀部分貫徹了“真閱讀”的理念，需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，闡發(fā)真情實感，不能簡單地依靠僵化的“答題公式”應(yīng)對考題。再如，作文題“帶一本書去旅行”，以學(xué)生曾經(jīng)或即將經(jīng)歷的暑假生活為情境，貼近學(xué)生的真實生活，激發(fā)學(xué)生的寫作沖動，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書，“讀萬卷書，行萬里路”。該作文題不僅使每一個學(xué)生都有話可說，有話想說，而且使不同層次的學(xué)生都有各自的表達(dá)空間，最大程度地發(fā)揮自己的真實水平。

物理：試題由易到難，覆蓋95%以上知識點。

沿江開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校老師、南京市物理學(xué)科帶頭人史獻(xiàn)計認(rèn)為：今年的中考物理試卷文字簡潔流暢，閱讀量適中，試題的呈現(xiàn)由易到難，大多數(shù)試題素材直接來自于課本或課堂教學(xué)中的實際問題，一方面讓學(xué)生對試題的情境感覺親切，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生答題的信心，有效緩解了學(xué)生答題時的緊張心理。試題覆蓋了課本95%以上的知識點，將基礎(chǔ)知識和基本技能的考查放在首位，將“情感、態(tài)度和價值觀”的目標(biāo)滲透在題目中考查。如第1題考查了學(xué)生對生活中溫度、質(zhì)量和時間的“估測”能力;第4題考查了凸透鏡成像規(guī)律;第5題考查了對家庭電路的認(rèn)識;第16題以“蛟龍?zhí)枴睗撍鳛楸尘?，考查了壓?qiáng)和浮力的知識;第19題以“塑料尺”為主線，精心設(shè)計問題情境，考查了長度的測量、分子動理論等知識;第29題以電話機(jī)為背景考查了壓強(qiáng)、電磁波等知識。這些試題的情景設(shè)計和設(shè)問緊扣課標(biāo)，考查形式靈活多樣，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的理解，有較強(qiáng)的生活氣息和時代特色，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。

南京三中物理高級教師高康寧認(rèn)為：試卷中考查的知識、技能、方法不偏不怪，貼近學(xué)生生活的題目隨處可見。如第13題設(shè)置了“中考期間在考場附近禁鳴喇叭”，給學(xué)生營造了一個良好的心理環(huán)境，便于緩解學(xué)生緊張的心理壓力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的人文關(guān)懷。對物理實驗的考查仍然是重點，本試卷中大部分試題是圍繞實驗展開的，課本上的重要實驗幾乎全部涉及，同時更關(guān)注了學(xué)生對實驗過程的評價。如第6題考查的是物理實驗的思維方法;第26題根據(jù)實驗數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生對得出的實驗結(jié)論做進(jìn)一步的思考;第27題考查學(xué)生在實驗過程中排除實驗故障的能力，本題第(4)問啟發(fā)學(xué)生不要放過實驗過程中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)以外的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和創(chuàng)新精神。學(xué)生只要了解實驗原理、經(jīng)歷實驗過程并掌握實驗方法，就容易解答這類試題。

九年級語文中招備考計劃篇五

一、整體感知、快速閱讀的技巧：

（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。

（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

二、答案來源：

a.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。

b.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。三、友情提示：

1、注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

2、辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。

3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

九年級語文中招備考計劃篇六

1、古詩文的識記、理解和閱讀。

2、重點詞語的識記和理解。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓(xùn)練。

二、具體措施。

1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點。

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

具體做法是：(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

三、復(fù)習(xí)步驟。

（一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫，周一評）。

第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

作文：

作文：

第三周：《。相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《，赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。

作文：

作文：

作文：

第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《。曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》。

作文：

（二）、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓(xùn)練。一課時寫作，一課時講評。

（三）、五月初用一周的時間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題。一周時間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。

（四）、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進(jìn)行知識整合。學(xué)會合理分配時間，控制好答題的最佳節(jié)奏。

四、注意事項。

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

九年級語文中招備考計劃篇七

一年一度的中考即將來臨，為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，并擬定復(fù)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。

四、時間安排。

整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬)：全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

重點突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個考點的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測，各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。完成第三輪復(fù)習(xí)。

五、任務(wù)分工：

開學(xué)至3月中旬前，完成9年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。

1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

(1)積累運用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識記。

(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

(3)現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

(4)古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

(2)古詩詞專題。

繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進(jìn)行隨時檢測，糾錯。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)。

敘類文章閱讀，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。

(4)積累與運用專題復(fù)習(xí)。

借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項復(fù)習(xí)。

3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。

4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

總之，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

由于考試的時間集中，重要考試時間安排。

初三一模：5月5日-5月7日。

初三二模：6月3日-6月5日。

中考時間：6月24日-6月26日。

考試的知識點較多，考前復(fù)習(xí)必須有一個合理的計劃和安排。應(yīng)明確重點，分清主次，

盡可能安排得細(xì)一點，包括復(fù)習(xí)科目、內(nèi)容及時間。力爭做到在固定的時間完成規(guī)定的復(fù)習(xí)科目和內(nèi)容。不打折扣，以確保計劃的全面落實。

需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容宜安排在早晨和晚上。

文言文：實詞虛詞的含義，重點句式的翻譯積累。

古詩：篇目默寫及理解性默寫;掌握古詩主題及詩人寫作背景。

名著：重點篇目重要情節(jié)的概括。

文學(xué)常識：課內(nèi)重要作家作品。

議論文：中心論點的判斷;中心論點如何提出的;論證過程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)。

寫作：大作文。

記敘文滿分作文精讀，技巧的提煉。

議論文體滿分作文精讀，技巧的提煉。

情境寫作：校園消息、通知、感謝信(話)、推薦信、請假條、留言條;針對某一生活情境提出建議類在自己情緒和精力的“低谷”安排次要的復(fù)習(xí)內(nèi)容或安排娛樂與休息。

語基練習(xí)：

修辭作用題、語言得體、標(biāo)題練習(xí)、8種常考病句。

語句銜接、語境綜合題、字謎題、對聯(lián)題、書法題、及字詞成語的書寫及應(yīng)用。

可列出個時間表。合理分配復(fù)習(xí)時間，避免出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。

二、組織利用好系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料。

考前復(fù)習(xí)的第一步應(yīng)先對語文復(fù)習(xí)材料分類進(jìn)行適當(dāng)整理?？稍谝郧跋到y(tǒng)總結(jié)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步綜合與歸納，使復(fù)習(xí)內(nèi)容更系統(tǒng)化，使知識更進(jìn)一步“濃縮”。

三、復(fù)習(xí)既要有重點又要全面。

復(fù)習(xí)要把握重點和方向。并非指非重點的內(nèi)容就可以不復(fù)習(xí)。如果復(fù)習(xí)的內(nèi)容只有重點而沒有其他，那本身也就無所謂重點與非重點了。

有的同學(xué)不愿意多下工夫，總想找點什么竅門少復(fù)習(xí)一點。自認(rèn)為不重要的就不復(fù)習(xí)，而自己的主觀猜測又往往與考試的重點不相吻合。憑小聰明應(yīng)付考試，抱著投機(jī)取巧的思想?yún)⒓涌荚嚕荒苁亲约候_自己，貽害無窮。

四、注重考前的強(qiáng)化記憶。

考前復(fù)習(xí)時要對知識進(jìn)行強(qiáng)化記憶，對于一些準(zhǔn)確性要求較高的記憶材料，考前不進(jìn)行強(qiáng)化記憶，是不會有清晰而準(zhǔn)確的印象的。而這些材料恰恰是應(yīng)試命題的基本依據(jù)。

抓好考前復(fù)習(xí)，臨考時自己就會有一種胸有成竹的感覺，它不僅為應(yīng)試答題奠定了“物質(zhì)”基礎(chǔ)，而且也可以消除考前精神上的焦慮，確?？荚囍凶罴寻l(fā)揮。因此要想考場上取得優(yōu)異成績。請先從備考復(fù)習(xí)抓起。

九年級語文中招備考計劃篇八

三個階段為：

第一輪復(fù)習(xí)(4月1日----4月30日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以\'明\'為明,以“本”為本，夯實基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。

第二輪復(fù)習(xí)(5月1日---5月31日)歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

第三輪復(fù)習(xí)(6月1日----6月23日)模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場，刀槍入庫，馬放南山。

七個環(huán)節(jié)為：

最后一個環(huán)節(jié)：6月23日，考場“實戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。

倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日------6月19日，考前休整環(huán)節(jié)。

倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日-------6月14日，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，主要是對“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問題和不足進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日----6月1日，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。

倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日------5月1日，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學(xué)生實際需要的專題。分門別類，逐專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。

倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日-----4月1日，梳理課本環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：

1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點符號關(guān)。

2、綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數(shù)量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄，在積累運用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。

4、寫作，作文已占高考中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。

這一環(huán)節(jié)，還可加一個前奏環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)動員環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項。

九年級語文中招備考計劃篇九

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點為依托，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研討復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù)。

1、強(qiáng)化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運用為目的進(jìn)行練習(xí)。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

4、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲備，了解考場作文的技巧。

復(fù)習(xí)的三個輪次：

第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）

回扣課本，落實基礎(chǔ)（6.11----6.19）

明確考點（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免無效勞動）

夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）

歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法）

強(qiáng)調(diào)規(guī)范（強(qiáng)調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分）

點面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點，試題反饋診斷）

1、綜合學(xué)習(xí)板塊：對標(biāo)語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應(yīng)對。

2、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律。

3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。

4、綜合閱讀：學(xué)生明確考點及命題方式，準(zhǔn)確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。

5、精讀：學(xué)生明確考點及命題方式，準(zhǔn)確把握命題意圖，加強(qiáng)各種文體（除詩歌、戲劇），尤其是文學(xué)作品的適應(yīng)性訓(xùn)練。

6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進(jìn)行再認(rèn)識，準(zhǔn)確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范，內(nèi)容充實。