在撰寫報告時，我們需要清晰地定義問題，收集并分析相關數(shù)據(jù)和信息，以及提出可行的解決方案。報告的寫作過程中，要注意整體思路的連貫性和層次性，以便讀者能夠更好地理解和接受。示范報告如下，可以幫助大家更好地理解報告的撰寫方式和注意事項。

觀察實訓報告篇一

近年來，隨著科學技術的發(fā)展和教育改革的不斷推進，實訓教育逐漸成為培養(yǎng)人才的重要途徑之一。作為面向現(xiàn)實的實踐性教育活動，觀察標本實訓給予了學生更多的機會接觸、了解和掌握知識。我有幸參與了這次觀察標本實訓，通過觀察不同的標本，我深刻體會到實踐對于學習的重要性。在這個過程中，我獲得了很多收獲和體會。

首先，觀察標本實訓讓我深刻認識到知識與實踐密不可分。在實驗室的觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多書本上所沒有的信息和特點。例如，通過觀察動物標本，我不僅看到了它們的形態(tài)特征，還了解到了它們的生活習性、食物鏈等生態(tài)信息。這些觀察得來的知識不僅讓我對所學的知識有了更深的理解，還使我對實驗過程產生了濃厚的興趣。我相信，只有通過實踐才能真正掌握知識，只有將所學的知識付諸實踐才能使其真正轉化為自己的能力。

其次，觀察標本實訓提高了我對細節(jié)的觀察力和分析能力。在實驗過程中，我需要仔細觀察標本的形態(tài)、結構，通過對細節(jié)的分析和比較，準確地判斷出它們的特點和規(guī)律。例如，在觀察植物標本時，我要仔細觀察葉片的形狀、排列方式、葉脈的走向等，通過對這些細節(jié)的分析，我能夠準確地判斷出這個植物屬于哪個科、哪個屬，甚至可以推測出它的生長環(huán)境和生活習性。這種觀察和分析的能力不僅對于我的學習有很大的幫助，也對于我日后的工作和生活有著重要的意義。

再次，觀察標本實訓培養(yǎng)了我的動手能力和團隊合作精神。在實驗過程中，我們需要進行標本的制備和管理工作。這不僅需要我們具備一定的動手能力，還需要我們具備一定的團隊合作精神。通過與同學的合作，我學會了如何高效地使用實驗器材，制作標本和保存標本。這其中，我們需要相互配合、相互協(xié)作，共同完成任務。這不僅提高了我個人的動手能力，也讓我懂得了團隊合作的重要性。在今后的工作和生活中，團隊合作將是不可或缺的一部分，而在這次實訓中培養(yǎng)起來的團隊合作精神將對我有著重要的影響和作用。

最后，觀察標本實訓讓我感受到了自然的奇妙與宏偉。通過觀察不同的標本，我發(fā)現(xiàn)了自然界的多樣性和美麗。從微觀的細胞結構到宏觀的生態(tài)系統(tǒng)，我看到了生命的奇妙和自然的宏偉。這不僅讓我對生命和自然充滿了敬畏之情，也更加堅定了我學習生物的信心和動力。我相信只有深入了解和研究生物，我們才能更好地掌握自然界的奧秘，更好地保護和改善我們的環(huán)境。

總結起來，觀察標本實訓讓我深刻認識到知識與實踐的緊密聯(lián)系，提高了我的觀察力和分析能力，培養(yǎng)了我的動手能力和團隊合作精神，讓我感受到了自然的奇妙與宏偉。這次實訓的收獲和體會將成為我未來學習和工作的堅實基礎，我將時刻保持對知識的好奇和探索精神，將所學的知識活學活用，為我未來的發(fā)展和貢獻做出更大的努力。

觀察實訓報告篇二

察沃國家公園是世界上最大的野象集中地，共有大象2萬余頭。由于經常在紅色的'泥土中嬉戲，大象的皮膚也被染上了鮮艷的紅色。察沃更出名的野生動物則是獅子，在烏干達-肯尼亞鐵路修建過程中，兩頭獅子不知怎么養(yǎng)成了吃人的習慣，竟吃掉了135個人，“察沃的食人魔”轟動世界，后來還被寫進小說，拍成電影，至今在鐵路線上還有一個“食人獅道口”。

觀察實訓報告篇三

85歲的李先生和老伴兒共有的一套房子要拆遷，李先生委托子女辦理相關手續(xù)，孩子們領回拆遷補償款30萬元，可李先生一分沒拿到，一氣之下，李先生將女兒、兒子一并告上法庭，討要該屬于自己的15萬補償款。還有為了拆遷款子女狀告父母，兄弟姐妹對簿公堂，像仇人一樣，之前的父慈子孝，哥們義氣，蕩然無存，有些家為此徹底散了，老死不相往來，不光如此，有些人為了拆遷能多得賠償款，肆意的私搭亂建，本來寬敞的路被他們搞的擁擠不堪，本應用上20甚至30年的建筑材料，卻只用了兩三年，不知子孫后代沒有資源的時候，是否會怪罪他們呢?拆遷之地可謂“經濟騰飛”筆者所在的區(qū)縣正經歷著大面積拆遷,突如其來的財富，讓一些人不知所措，他們開始瘋狂地消費，原來根本見不到的名貴跑車，現(xiàn)在也跑在我家附近的馬路上，奢侈品似乎也不能滿足他們了。

對于以上的問題我提出了一些建議，如下;。

二是當好中間的調解劑。有些地方拆遷是企業(yè)和人民群眾之間的事情，這時政府就要出面依法當好中間的調解劑，政府的權力是群眾賦予的，多走訪群眾，真實的了解人民群眾的想法和意向，帶著人民群眾的想法和企業(yè)進行協(xié)調，做到讓企業(yè)和人民群眾都滿意。不要利用人民群眾賦予的權力來謀一己之私。

三是處理好家庭內部的經濟問題，不要讓金錢的利益蒙蔽了雙眼，親情才是最重要的，尤其是在至親之間，盡量達到平均，以減少糾紛。

四是理智的處理突如其來的財富，我們可以用這些錢做長遠的投資，用錢生錢，而不是一味的揮霍，做錢的主人!而不是做簽的奴隸!

相信，只要我們面對拆遷問題，做到理性，理智，慎重。政府發(fā)揮應用的作用，拆遷對人民、社會和國家就都有好處，做好這些工作，拆遷對于我們來說就是天堂!

觀察實訓報告篇四

三、關鍵詞。

外來物種入侵危機環(huán)境保護。

四、前言。

五、正文。

1、研究的對象和方法。

1)對南望山和東湖部分區(qū)域進行實地考察。

2)針對大家對于“外來物種入侵”這一現(xiàn)象認識進行問卷調查。

2、研究的內容和假設。

1)入侵物種對日常生產生活的影響。

2)大家對“外來物種入侵”現(xiàn)象的認識程度。

3、研究的步驟及過程。

1)查閱文獻、網上收集相關資料。

2)實地考察南望山東湖及長江部分段落，采集樣本。

3)問卷調查及數(shù)據(jù)匯總。

4、研究結果的分析與討論。

六、結論。

七、注釋與參考文獻。

附錄一。

附錄二。

觀察實訓報告篇五

一、觀察緣由。

何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具（觀察表、錄音錄像設備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時缺少主題，針對性不強，容易注重了教師的行為而忽略了學生的活動等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強研究，提高課堂教學的實效性，是課堂觀察的本質所在。

科學課的各種活動是以學生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經認同這一學習方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責任分工的基礎上，以小組或團隊的形式進行的探究合作學習，在分工明確、目標確定的基礎上，學生合作程度、思維的深度、動手實驗參與度、活動頻率等都影響學生更好地體驗科學探究的過程。

在本次市科學領雁工程實踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動。

二、觀察過程設計。

本次觀察對象為大田小學湯曉敏老師，執(zhí)教內容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標燈。

本次觀察的過程包括三個階段：

第一步：課堂觀察前的準備——確定觀察的目的和規(guī)劃。

1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對觀察主題進行了細化理解，觀察內容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學習時機的選擇、小組合作學習的次數(shù)和時間的分配；小組合作學習的調控與引導。

2、根據(jù)確定的課堂觀察內容，每位成員各自設計好便于課堂中統(tǒng)計和操作的各種表格。

3、準備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。

第二步：課堂觀察——進入課堂及記錄資料。主要任務是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對整節(jié)課進行篩選，特別是對實驗探究階段的進行重點關注，看看小組是否有明確的分工；在小組內有無自己的見解；能否認真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實驗記錄；認真進行實驗操作并思考；針對實驗的情況合作交流得出結論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結論并提出質疑；在探究活動中產生新的問題；善于用學到的知識解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準確的分析與研究。

第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結果的呈現(xiàn)。

課后，我們對課堂上搜集的所有信息進行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動研究和診斷來了解教師課堂教學行為的不足和優(yōu)點，進而不斷改進和完善教學行為，促進其自身專業(yè)化發(fā)展。

本次觀察主要采用定量與定性相結合的分析方法。

三、觀察思考。

我們對課堂觀察、記錄的情況進行了匯總與處理，經過分析，得出如下結果：

1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內成員過多就會使協(xié)調和管理難度增加，對合作技能的要求較高。

2、分組方式：課前湯老師通過了解已經事先分好，湯老師是按每個小組高、中、低三個層次的學生搭配進行分組的，并且在上課時宣布進行最佳學習小組、最佳組長、最佳伙伴、最快進步獎等評選活動，促使小組之間的合理、公平競爭意識形成；還能促進組內合作意識和合作學習能力的提高。

3、合作探究的次數(shù)和時間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學生活動參與面廣，除1人因學習障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測，對一個問題的結果作多種假設和預測；求知欲強，學習積極主動；重證據(jù)，實事求是，愿意合作交流。學生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。

4、小組合作探究的調控與引導：教師給小組暗示的6次，給小組獎勵5次，給組內成員獎勵的9次，給小組批評的1次，對組內成員批評的12次，組與之間相互評價2次。教師引導時并沒有站在權威者的角度，十分注重適當?shù)囊I，還十分注重對學生發(fā)散性的引導，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵學生不斷提高小組合作探究的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。

5、科學素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實驗現(xiàn)象、實事求是、堅持自己的觀點，是否敢于向權威挑戰(zhàn)。尊重事實，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達自己的意見。活動參與積極主動。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴謹，觀察細致，記錄客觀，較全面地收集信息并準確分析信息，個性化多樣表達研究成果。關心科學、技術與社會的關系及特點問題。

2010臺州市領雁工程科學班。

金挺。

（學號：33號）。

觀察實訓報告篇六

觀察實訓是提高學生綜合實踐能力的重要環(huán)節(jié)，通過親身參與實地觀察，學生能夠真切感受到實踐帶來的收獲與成長。本文將從自我認識、社會責任感、專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、思辨能力五個方面探討觀察實訓帶給我的心得體會。

首先，觀察實訓增強了我的自我認識。在觀察實訓過程中，我拋開了學校課堂教育的束縛，有機會和社會真實接觸。在觀察實踐中，我認識到自己對事物的認知是片面的，而實踐是檢驗認識的最好方式。通過參與實踐，我對專業(yè)知識有了更深入的認識，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己需要提高的方向。觀察實訓讓我更加客觀地認識自己，也讓我對未來的發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。

其次，觀察實訓引發(fā)了我對社會責任感的思考?，F(xiàn)代社會賦予大學生的社會責任越來越重，而參與觀察實踐是培養(yǎng)社會責任感的有效途徑之一。通過觀察實訓，我逐漸認識到自己是社會的一員，對社會應該承擔起責任。例如，在觀察實踐中，我參與了一次社區(qū)公益活動，為那些需要幫助的人們提供物資和陪伴。這種親身體驗讓我深刻明白，一個人的力量雖然微小，但只要每個人都能為社會做出一點貢獻，積小善即能成大愛。

再次，觀察實訓提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。觀察實訓不僅能夠鞏固課堂所學的理論知識，更能夠讓學生將知識應用到實踐中去。例如，在學習心理學專業(yè)的實訓中，我通過觀察心理咨詢師的工作過程，了解到心理學理論知識在實際操作中的運用。通過與專業(yè)人士的交流，我獲得了寶貴的實踐經驗和職業(yè)發(fā)展的指導，使我在專業(yè)素養(yǎng)上得到了提高。觀察實訓讓我深刻認識到要成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人才，理論知識的掌握遠遠不夠，還需要將其與實踐相結合。

其四，觀察實訓培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在觀察實踐中，需要與其他同學一起完成任務，這就要求我們相互配合，形成團隊合作意識。通過與隊友的密切合作，我意識到每個人在團隊中的重要性。只有團結協(xié)作，相互幫助才能夠更好地完成任務。觀察實訓不僅培養(yǎng)了自己的團隊合作意識，也增強了個人的溝通能力和領導能力，這些對未來的職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動作用。

最后，觀察實訓鍛煉了我的思辨能力。觀察實踐要求學生能夠根據(jù)觀察和實際情況做出合理的判斷和解決問題的方法。例如，我參與了一次市場觀察實訓，需要在現(xiàn)場觀察市場需求，并根據(jù)觀察結果提出相應的策略。這一過程需要我們思考市場中的問題，分析原因并提出解決方案。觀察實訓培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)我主動思考的意識。

綜上所述，觀察實訓帶給我的心得體會是多方面的。通過觀察實訓，我加深了對自身的認識和對社會的責任感，提高了專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力，并鍛煉了思辨能力。觀察實訓是一次珍貴的成長機會，它讓我更好地適應未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，也為我后續(xù)的學習和實踐奠定了堅實的基礎。

觀察實訓報告篇七

一、激發(fā)興趣，導入新課。

李老師的故事導入有效的激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，通過法布爾寫的《昆蟲記》中的一個片段引出主人公的簡介，激發(fā)出學生閱讀本課的欲望。通過提問題讓學生質疑，培養(yǎng)學生的開放思維，能夠深入的.了解學情。

三、精讀課文，學習方法。

李老師在教授課文時結合教學目標“學習抓住關鍵詞語揣摩人物特點的閱讀方法”為本文的突破點進行教學。

李老師在“學習方法”環(huán)節(jié)通過學習課文第二自然段和第三自然段，體會法布爾對昆蟲的癡迷，并且對學法進行了總結：抓住關鍵詞句揣摩人物的特點，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓學生自學第四自然段到底十自然段，真正實現(xiàn)了以學生為主體，這種課堂教學方法讓課堂成了學生展示自我的舞臺，既節(jié)約了時間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。

教師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是?！边@一問題，以填空的方式讓學生在填寫的過程中總結表達自己對課文的感悟，設計這樣的練習題深化了學生對本課的情感體驗。

三、總結全文，拓展延伸。

老師通過“說說你的收藏”讓學生對本節(jié)課進行總結和反思，形成自己的學習體驗。在教學過程中出示法布爾的名言激勵學生。最好根據(jù)學生的個體差異，設計了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給學生，讓學生自主學習，激發(fā)學生的參與意識，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，同時也完成了開放課堂的構建，將學生由課內延伸到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學構建。

李老師的這節(jié)課教學目標明確，課堂結構嚴謹，教學環(huán)節(jié)清晰。課堂上提出的每一個問題都是從學生的學習出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，激活了學生的學習興趣，真正實現(xiàn)了從重視老師的教向尊重學生的學為主的轉變。

觀察實訓報告篇八

觀察實訓是大學生們在學習過程中非常重要的一門課程，通過參與實際的觀察和實踐，幫助學生們實踐自己在理論知識上的學習，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。在這門課程中，我通過觀察不同領域的實踐，收獲了很多，對于將來的工作與發(fā)展也有了更清晰的認識。

第二段：觀察的意義。

觀察是人們獲取信息的一種方式，它能幫助我們更好地把握現(xiàn)實的狀態(tài)和特征。而觀察實訓則更注重學生們在實踐中運用所學知識，將理論與實際聯(lián)系起來。通過觀察實訓，我不僅能夠鞏固自己的專業(yè)知識，還能夠學到許多與課本不同的實際情況，培養(yǎng)自己的實踐能力和解決問題的能力。

第三段：觀察的過程與感悟。

在觀察實訓的過程中，我對于不同領域的實踐進行了觀察，并記錄下了自己的所見所聞。我注意到，在社會實踐中，不同行業(yè)有著不同的特點和要求。例如，在醫(yī)院實習中，我看到了醫(yī)生們的良好職業(yè)素養(yǎng)和高超的醫(yī)術，也看到了對病人的關心和細致的照顧。而在企業(yè)實習中，我則了解到了企業(yè)的運作和管理，學習到了很多與專業(yè)知識相關的實踐經驗。這些觀察讓我對自己的專業(yè)與未來發(fā)展有了更加清晰的認識，也讓我思考自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。

第四段：觀察的收獲與收獲總結。

通過觀察實訓，我不僅對專業(yè)知識有了更深入的理解，還培養(yǎng)了自己的觀察力和實踐能力。我懂得了在實踐中學習的重要性，并通過觀察和實踐不斷提升自己的綜合素質。觀察實訓讓我更加深刻地認識到自己的不足，明確了自己未來的發(fā)展方向，并為此制定了更具體的學習和實踐計劃。我要在今后的學習中更加注重理論與實踐的結合，通過觀察實訓，不斷提升自己的綜合素質和職業(yè)能力。

第五段：結論與展望。

通過這門課程的觀察實訓，我收獲了很多，不僅提高了自己的實踐能力，還鍛煉了自己的觀察力。觀察是一種能力，通過觀察實訓，我在實踐中學到了很多寶貴的經驗，并且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。在今后的學習和實踐中，我將更加注重觀察的重要性，學會透過現(xiàn)象看本質，不斷提升自己，在專業(yè)知識上與實踐能力上均能更上一層樓。同時，我也希望能夠將觀察實訓的收獲和經驗分享給其他同學，共同成長和進步。

以上是關于“觀察實訓心得體會”的五段式文章。通過觀察實訓，我不僅提高了自己的實踐能力，還鍛煉了自己的觀察力，并明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。在今后的學習和實踐中，我將更加注重觀察的重要性，不斷提升自己，與實踐能力上均能更上一層樓。同時，也希望能夠將觀察實訓的收獲和經驗分享給其他同學，共同成長和進步。

觀察實訓報告篇九

塔察兒，又作塔察。蒙古國宗王、次將。孛兒只斤氏。成吉思汗幼弟鐵木哥斡赤斤之孫，只不干子。

父早卒，祖父死，以嫡孫，受皇太弟寶，襲王爵，領有祖父封地。定宗后海迷失稱制三年(125t)，與東道諸王也古、也松格等擁立蒙哥即汗位。蒙哥汗七年(1257)，率兵攻宋，圍樊城。次年隨汗伐宋，攻荊，山，以分宋兵力，略地至江而還，1260年，與諸王首倡擁戴忽必烈稱汗，以功賜益都、平州為食邑，并以諸王白虎、襲剌謀所屬民戶歲賦予之。中統(tǒng)二年(1261)，隨汗征阿里不哥，大敗阿里不哥于昔木土腦兒，迫之北遁。

觀察實訓報告篇十

回到家里，我放下書包立刻拿出這一本《少年科普世界》來仔細地看著。我一頁一頁，一幅畫一幅畫地看下去。有時我還動腦筋想了一會兒，直到到里面的意思想出來為止。心動不如行動，我想趕緊找，馬上寄，盡快去爭取當一名“少年偵探團”的成員。于是，我便找了起來。我一眼就看見樓梯非常干凈，這說明這里一定有人居住，否則一定會骯臟不堪的，因為沒有人清理嘛。我接下來又去找。這一次，我找了好久也沒有看出什么地方能夠證明有人居住。我又認真地尋找起來。終于，我又找到了一些蛛絲馬腳。我發(fā)現(xiàn)門外的花草樹木長得十分茂盛，肯定有人管理，否則不會長得這么好的。接著，我又找到了一些能夠證明有人居住的物品：一堆煤球、一雙鞋子……后來，我繼續(xù)找下去，可是，再也找不出什么能夠證明有人居住的物品。

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觀察實訓報告篇十一

20xx年上學期第十周到第十二周，我們班集體在機械實習工廠進行了專業(yè)金工實習。在老師的.教導和各位車間師傅的指導下，我們受益匪淺?？偟膩碚f這次為期三周的金工實習是一次難忘且將影響我今后的學習工作的重要的活動。我覺得以后恐怕不會有這樣的機會，短短的時間內那么系統(tǒng)的接觸學習這么多種古老的工業(yè)加工方法，也恐怕沒有這樣的幸運去真切的感受“鐵杵是怎么樣磨成針的”、“鋼鐵是怎么樣煉成的”。通過這次專業(yè)金工實習，我們了解了一些機械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手能力，還強化了理論聯(lián)系實際的觀念；關鍵的是，我們初步掌握了鉗工、銑工、刨工、磨工、焊工和車工的主要加工流程和加工方法。這次短而充實的實習使我學到了很多在書本中學不到的東西。

下面，我就分別談談各個加工工種的實習過程及我一些的感受。鉗工我們第三組成員第十周做的是鉗工。在實習之前，我對鉗工沒什么具體概念，只知道它是我們金工實習的工種之一，對鉗工還是滿懷激情和興趣的。實習第一天，老師給我們看了關于各個工種加工之類的錄像，讓我們對這次實習內容有個大概的了解。下午我們就開始正式的實習了。鉗工師傅首先給我們介紹了鉗工加工所需的工具以及設備，比如，銼刀、刮刀，再就是鉗工臺、虎鉗、手鋸等等。

還說了一些鉗工操作時的注意事項、安全原則什么的。最后，師傅叫我們具體如何操作。我們這次的鉗工實習內容主要是每個人把一個不規(guī)則的鐵塊通過銼刀及其他加工工具制成一個六角螺母。我一聽，難免有點擔心了。畢竟鉗工主要靠的是力氣，使勁并且有技巧的用銼刀加工工件。不過想著這也是一次磨練自己的意志和耐力的機會。于是從師父拿過來的鐵塊里隨意挑了一個。后來意外地發(fā)現(xiàn)，我挑的那個鐵塊是最小的，呵呵，雖然不確定是不是越小越好加工，我還是暗暗地慶幸了一下。選好鐵塊后，大家都找了一臺鉗工臺，開始了自己的工作。剛銼的時候覺得還好，可能有點圖新鮮的原因吧。

按照師父教的方法，我用虎鉗把小鐵塊固定在鉗工臺上，想著預期的六角螺母形狀，開始了反反復復的銼的這個動作。連續(xù)銼了很久之后，感覺整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了。可是看著我的小鐵塊，卻還是沒怎么變樣，哎，我有點泄氣了。從動作要領和工具的使用到拿起銼刀的實際操作，這無疑是一個理論與實際的過渡。

有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。從開始的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際去證實它。這時候剛好師傅過來指導了。他說銼的時候一定要掌握一定的技巧，兩只手拿銼刀的時候，要保持兩端平衡，要不然是永遠也銼不平的。還有就是銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。我一看我的小鐵塊，果真白銼了這么久。吸取了教訓，我改變之前錯誤的銼法，開始認真的工作了。過來將近一個小時，我終于把我的鐵塊基本磨平了，雖然沒有達到最開始的要求（銼成六角螺母的現(xiàn)狀），我還是覺得自己的汗水沒有白白的揮灑啊。

在接下來的幾天鉗工實習里，我們還對之前自己加工好的鐵塊進行了打孔、鉆螺紋等一系列的操作。經過幾天的努力，一個雖然不是很規(guī)范，但讓我很欣慰的螺母完成了。在這次鉗工實習中，師傅講的其實也不是很多，因為相對其他工種來說，鉗工算是很簡單的一個操作了。它主要靠的就是我們的耐力，當然也包括一些小技巧。不過就算鉗工實習再簡單，它還是讓我們受益匪淺。鉗工實習磨練了我們的意志，使我們不但對鉗工實習的重要意義有了深刻的認識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結合。鞏固了我們所學的知識，同時讓我們學到了老師的敬業(yè)精神。

另外，在實習過程中我們取得了自己的勞力成果（“精美”的螺母），看著它竟然是我親手磨制而成的，這種自豪感、成就感是難以用語言表達的。這可能就是“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧。

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觀察實訓報告篇十二

海蘭察(?—1793)，清朝著名將領。鄂溫克人，姓多拉爾氏(一作索倫杜拉爾氏)。世居西布特哈阿倫河、依拉達屯。后隸滿洲鑲黃旗。

乾隆二十一年(1755)，以馬甲從征準噶爾，鎮(zhèn)壓阿睦爾撒納叛亂，擒輝特臺吉巴雅爾，賜號額爾克巴圖魯，擢頭等侍衛(wèi)。三十二年，從征緬甸，敗敵于戛鳩江，授鑲黃旗蒙古副都統(tǒng)。旋留軍防邊，移鑲白旗蒙古副都統(tǒng)。三十六年，率鄂溫克兵征金川。次年，進攻路頂宗及喀木色爾，破卡寨五十、碉三百，擢正紅旗蒙古都統(tǒng)。三十八年，征大金川屢獲姓，后因美諾等地失守，受責停俸。次年，收復羅博瓦，授內大臣。旋又賜號綽爾和羅巴圖魯。四十一年，平金川，封一等超勇侯，圖像紫光閣，授領侍衛(wèi)內大臣。四十六年，參與鎮(zhèn)壓青海蘇四十三領導的回民起義，步戰(zhàn)中槍傷，克華林山。后三年，復督巴圖魯侍衛(wèi)鎮(zhèn)壓回民義軍。五十二年，從征臺灣，鎮(zhèn)壓林爽文起義，晉二等超勇公。次年，臺灣平，再次圖像紫光閣。五十六年，廓爾喀侵后藏，率巴圖魯侍衛(wèi)和鄂溫克兵進討。明年，抵第哩浪口，率兵出中路，進屯擦木，攻克濟嚨。遂進兵密哩頂，抵旺噶爾，深入八百七十里。師至旺堆后，進駐雍雅山，廓爾喀乞降，不許。清軍攻城奪卡，屢戰(zhàn)獲勝。抵集木集山后，廓爾喀懼，投降。晉爵一等公。為祖國的統(tǒng)一，反抗外來侵略作出了貢獻。曾在黑龍江南屯鄂溫克地區(qū)建第一個喇嘛廟，傳播佛教文化。病故，謚武壯。

觀察實訓報告篇十三

一、觀察緣由。

課堂提問是師生課堂教學的一種最常見的方式，為了增強教師教學能力，提高課堂教學效率，我們開展了以“有效的課堂提問”為主題的課堂觀察活動。

二、觀察設計。

本次觀察對象為一年級的一位數(shù)學教師，執(zhí)教內容是北師版第2冊數(shù)學課，參與觀察的人員為學校數(shù)學組老師及行政領導。本次觀察的過程包括三個階段：

三、觀察引發(fā)的困惑。

我們對課堂提問進行了匯總與處理，經過分析，得出如下結果，也由此給觀察者和觀察對象帶來了困惑。

師大吃一驚。教案上只寫有15個問題，為什么會化解成這么多問題呢？這是困惑之一。

2.從質上來看，有效問題共有36個，占57.14%，其中以思考型、提醒型問題為多。低效問題25個，占39.68%，主要集中在過易以及無意義重復問題上。無效問題2個，占3.2%。教師提問的有效度還是不夠理想。由此我們進行假設：去掉低效與無效問題，如果一堂課提的是36個問題，是否恰當？這是第二個困惑。

四、觀察問題解疑。

帶著困惑，我又在網上學習了一位特級教師的課，進行了對比研究仔細分析，試圖找出困惑的癥結所在。

1.教師沒有給予學生充分思考的時間。

2.除了提問以外，教師沒有安排更多的學習形式。

3.教師所提的問題含糊或者不到位。

4.教師過多依賴提問展開教學過程。

5.無法調控生成，教師點拔功力欠火候。

6.學生不會提問，沒有養(yǎng)成提問的習慣。

五、觀察建議。

1.轉變觀念，重視學生學習的主體性。

2.改變方法，倡導學習形式的多樣性。

3.研究規(guī)律，注重提問操作的技巧性。

4.把握教材，提高課堂問答的實效性。

觀察實訓報告篇十四

察罕(?—1255)，蒙古國將領。初名益德。唐兀烏密氏。夏國臣曲也怯律之子。

庶出，其母不容于嫡母，配掌羊群者及里木。幼牧羊，武勇過人，懂禮儀。被成吉思汗(元太祖)收為養(yǎng)子。及長，賜蒙古姓，妻以宮人弘吉剌氏。隨太祖略云中、桑干，以功為御帳前首千戶。從征西域布哈拉、撒馬兒罕二城，敗花刺子模主札蘭丁。從攻西夏，破肅州、甘州，攻靈州，敗夏軍十萬。受命入中興(今寧夏銀川)，招諭夏主，曉以禍福。太祖二十二年(1227)，太祖死，諸將擒殺夏國主，議圖中興，察罕力諫止之，入城安集遺民。窩闊臺(元太宗)即位，從攻河南。太宗七年(1235)，隨皇子闊出伐宋，為斥候。又從親王口溫不花南伐，取棗陽及光化軍?？跍夭换ㄟ€，代總全軍。十年(1238)，任馬步軍都元帥，取滁、壽、泗諸州。定宗即位(1246)，受命拓江淮地。憲宗立(1251)，以都元帥兼領尚書省事，賜戶二萬余。憲宗五年(1255)死，追封河南王，謚武宣。

觀察實訓報告篇十五

標本實訓是生物學、醫(yī)學等實驗科學領域中的重要一環(huán)，通過觀察和研究標本，提高學生的實踐能力與科學素養(yǎng)。在這次標本實訓中，我深切感受到了標本觀察的重要性，獲得了許多寶貴的經驗和啟示。在本文中，將闡述我在觀察標本實訓中的心得體會。

首先，在觀察標本實訓中，我學習到了仔細觀察的重要性。對于一名科學工作者來說，細致觀察是至關重要的。事實上，我曾經犯過急于求成的錯誤，在觀察標本時草率從事，沒有耐心地觀察細節(jié)。然而，在一次實驗中，我發(fā)現(xiàn)自己的不慎可能導致了觀察結果的誤判。于是，我反思自己的行為，并決定重新觀察標本。這一次，我更加仔細地觀察了細微之處，細致入微地描述了標本的特征與變化。結果，我不僅更加準確地理解了標本的特性，還通過觀察得出了一些新的見解。這個經驗對我來說非常寶貴，它讓我意識到了觀察的重要性，并堅定了我在今后科研實踐中要注重細節(jié)的決心。

其次，在觀察標本實訓中，我了解到了科學合作的重要性。在實驗過程中，我經常會和同學們一起討論觀察結果和分析的結論。通過和同學們的互動，我得以比較、交流和借鑒他們的觀點和經驗，從而更加全面地認識標本的特性和特點。與此同時，我也向同學們分享了我的觀察和發(fā)現(xiàn)，互相幫助，在集體智慧的指導下，不斷完善自己的觀察和分析能力。在這個過程中，我深刻體會到科學上的團隊精神和合作價值，也明白了我個人的局限性和不足之處，從而更加謙虛地接受他人的意見和建議。通過這種合作學習的方式，我不僅獲得了更全面的知識和技能，也提升了自己的團隊合作和溝通能力。

第三，觀察標本實訓讓我認識到了實踐與理論相結合的重要性。實驗室中的標本實訓是將學過的理論知識應用到實踐中的一個過程。通過親身參與實驗，我不僅能夠加深對理論的理解，還可以發(fā)現(xiàn)理論與實際情況之間的聯(lián)系。實踐中的問題和發(fā)現(xiàn)，能夠激發(fā)我思考和進一步學習的動力。在標本實訓中，我通過實際操作和觀察，掌握了更多實驗技巧和判斷能力。同時，我也學會了將實驗結果和理論知識加以對比和分析，從而完善我的理論體系和認知系統(tǒng)。實踐與理論相結合的實驗學習方式，給我?guī)砹烁尤婧蜕钊氲膶W習體驗。

第四，在觀察標本實訓中，我意識到自我反思的重要性。在實踐中，我不僅僅是機械地執(zhí)行操作和觀察，更是對自己的行為和思考進行反思和審視。通過對實驗的分析和總結，我找出了自己在實驗中的不足之處，并設定了改進的方向和目標。在實踐過程中，我還經常與指導老師進行交流和討論，從他們的建議和意見中汲取營養(yǎng)，進一步提升自己的實踐能力和科學素養(yǎng)。通過不斷的反思和反饋，我逐漸形成了自己的學習方法和學習風格，使自己在今后的實踐中更具自信和有效。

總之，觀察標本實訓是一次重要的實驗探究過程，我從中汲取了許多寶貴的經驗和啟示。通過仔細觀察、科學合作、理論與實踐相結合以及對自我反思的不斷提升，我提高了自己的實踐能力和科學素養(yǎng)。我相信，這些經驗和體會將在今后的學習和科研實踐中不斷發(fā)揮重要作用，幫助我取得更好的結果和成就。

觀察實訓報告篇十六

周日的上午，媽媽把買回來的一些綠豆給我，讓我泡到水里洗一洗，看一看它的成長。我把干凈的水接到了一個玻璃杯里，把那些綠油油的綠豆寶寶泡了進去洗了洗。有的綠豆在水面上有氣無力地爬起來著，像生了重病，有的綠豆則在水底悠閑地躺著睡覺呢。媽媽告訴我“這些在水上飄著的綠豆是發(fā)不了芽的壞綠豆”于是我就把這些壞綠豆挑了出來，挑完了綠豆，我就在他們的上方蓋了一塊濕濕的紗布。

9月27日/星期五/多云。

經過了幾天的'成長，小綠豆?jié)u漸長大了，也長高了。它們頭頂著紗布，先是長出了根，然后又長出了很多又細又長的白色小腳丫—須。而且他們還想出了嫩綠的“雙手”—兩片可愛的綠色葉子。同時，他們現(xiàn)在已經很高了呢，都長到21厘米了！

10月1日/星期二/晴。

就在今天的早晨，小鳥們齊聲歌唱，那優(yōu)美的聲音把我吵醒了。我去觀察綠豆的時候，忽然發(fā)現(xiàn)這些綠豆頂著它那綠色的“小帽子”，正直直的站在那，真像一群保衛(wèi)祖國的士兵。

經過綠豆的成長，讓我學到了不少的知識呢？比如植物，有的是在土里成長，有的是在水里成長，植物成長是需要水分的，還有植物成長是需要過程的，以后我要多多實踐，去學習更多知識！

觀察實訓報告篇十七

二、執(zhí)教者：李娜（浙江省普陀中學）。

三、出處：自己整理。

四、實錄全文。

《像山那樣思考》教學實錄。

執(zhí)教者李娜上課時間：2014年11月6日。

課堂伊始由一名學生上臺講解一首古詩詞，講解完后教師作適當點評。

秋波媚陸游。

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應待人來。

生：整首詞表達陸游奪取長安的希望，與陸游其他作品一樣，這首詞也表達了他對祖國的熱愛，前兩句“秋到邊城角聲哀，烽火照高臺”，寫詩人站在高臺上，希望能奪取長安，“悲歌擊筑，憑高酹酒”正面寫到了作者兩個的動作，“悲歌筑酒”運用了荊軻刺秦的典故，表達了詩人收復長安的決心，“憑高酹酒”指詩人登高而望?！岸嗲檎l似南山月，特地暮云開”用了擬人手法，移情于物，寫天上的云都散盡了，露出了皎潔的月光。最后兩句是詩人站在高處，看到曲江池館的大門敞開，歡迎回歸的軍隊。大家跟我一起來讀一遍，“秋到邊城角聲哀”，預備起。

（全班齊讀）。

生：客觀地思考。

師：山是客觀地在思考，你這個答案哪里來的？生：第二段最后一句有個“客觀”

師：那么在這一篇課文里，作者是借一個什么事情來說的?。可豪?。

師：我們一起來讀一下課文的第一自然段，看看作者是怎樣寫狼的嗥叫的？在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？（全班齊讀第一自然段）。

師：你是讀出了對狼的一種感受。還有其他同學嗎？生：凄慘。

生：我覺得是對狼的贊美。

師：不管是同情還是贊美，咱們先把這個問題放在一邊。對于這聲狼嗥叫，你有什么感受。那作者接下去是不是寫了對于狼嗥叫，很多事物，包括人和物的反應？第二段第一句寫了“每一種活著的東西（大概還有很多死了的東西），都會留意這聲呼喚”。接下來同學們一邊讀，一遍圈畫，狼的嚎叫對鹿、對郊狼、對牧牛人、對于獵人有什么樣的感受？第2—3段中，有沒有寫到山是怎么樣的反應？從中，你是否能體會到山是怎樣思考的？邊讀邊畫。（全班自由自由朗讀）。

師：有些是希望，有些是恐懼，還寫到了山的反應，寫山的反應的哪一句？一起讀。

師：哪里看出不一樣的？生：只有。

師：就是上課一開始，戚哲豪說的“客觀”（板書“客觀”），還有嗎？生2：孤獨。

師：怎么看出是孤獨的？

生2：因為“這個含義只有這座山自己才知道”

師：從哪里看出來的？生：“隱藏著更加深刻的含義”

師：從哪里看出“長遠”的？生：“只有山長久地存在著”

生：“山對狼懷有一種秘密”。

師：這是我以前的看法，也是獵人的看法。我有沒有改變？生：改變了。

師：那改變的話，是怎么寫的？生：但是師：一起讀一下。

師：這種觀點是什么??？生：狼越少，鹿就越多。

師：鹿多了，而且是什么？太多的鹿。太多的鹿出現(xiàn)了什么后果？生：山被吃光了。

師：山被吃光了，又有什么后果？生：鹿餓死了。

板書：狼滅掉了生態(tài)惡果。

太多的鹿山被吃光。

鹿餓死了。

師：狼的存在，維護了生態(tài)平衡，或者說，狼的存在，對山有重要的生態(tài)意義。所以第七段寫的是什么？滅掉狼后的生態(tài)惡果（板書）。作者用一個殘酷的現(xiàn)實告訴了我們什么？在平實的敘述中，隱含了一個新觀點。狼的存在，對山有重要的生態(tài)意義。這話在課文中沒有出現(xiàn)過，但是在作者平實的敘述中，在殘酷的現(xiàn)實中，我們可以感受出來。再回過頭，山對狼懷有一種秘密？能解釋這個秘密了嘛？可以借用哪句話來回答？（生沉默）。

師：他對狼是一種什么樣的感情生：公正的。

師：山對狼懷有一種什么樣的秘密？也就是說山是怎么樣看待這個狼的??？它比較公正地、客觀地、可以容忍它，它不認為應該滅掉狼，它更看到了狼的存在，所以狼對山是什么？生：有重要的生態(tài)意義。

師：它讓獵人打殺狼，但同時它也包容它的存在，可以說是客觀公正地。山怎么認識狼的，跟我認識到的新觀點是一樣：狼的存在，對山有重要的生態(tài)意義。感性化地去說的話，更能夠公正地認識狼，包容狼。第八段也說到了嚴重的生態(tài)惡果，而且這個生態(tài)惡果比狼吃鹿要嚴重的多，一起來讀一下第八段。（全班齊讀）。

師：嚴重后果是什么?。孔プ￡P鍵詞“而且”，最后一句話“可能在幾十年里都得不到恢復”，已經嚴重到了這種程度。繼續(xù)看第九段。“牛群也是如此”，這個“如此”又是一個代詞，是怎樣？生：牛大量繁殖，草吃光，牛餓死師：講第九段文字的時候，他又把什么結合起來了？一起讀一下第九段。（全班齊讀）。

生：主觀、膚淺、短視（師板書）。

課堂觀察是教師參與教學的日常行為，也是教師專業(yè)能力發(fā)展的一項重要內容。教師恰當選擇、設計觀察工具、有針才對性的開展課堂觀察，可以更深刻的理解課堂教學事件，分析教學事件產生的原因。本文從導語和板書、師生互動、課件運用、知識積累、閱讀教學以及學生主體地位六個方面觀察課堂成效。

從觀察到的課堂教學來看，李娜教師教學素質相當好，工作態(tài)度認真，課堂教學亮點較多。主要表現(xiàn)為：

1.注意設計導語和板書。李娜老師每堂課都會設計導入語，使課堂教學呈現(xiàn)出一個精致的開頭，引人入勝，不僅貼近新課內容，而且具有感染力。此外板書是教學內容的一個簡要的展現(xiàn)，好的板書能夠使學生明晰教學重難點，甚至能夠激起學生足夠的興趣?？梢哉f板書無論對于學生知識能力的提升，還是對于老師教學過程的推進都有著至關重要的作用，李娜老師注意設計板書，課堂教學中的板書條理清楚，重點突出，頗有美感，她從課文題目“像山那樣思考”著手，提出三個重點問題：誰（要）像山一樣思考？山是怎樣思考的？思考什么？再引導學生一步步解題，形成清晰的板書：“山是怎樣思考的“與“人是怎樣思考的”，形成對比，突出文章主旨，一目了然。

2.注意體現(xiàn)新課改理念。新課改強調師生互動，注重學生自主探究、展示交流，主張“語文教學應激發(fā)學生的興趣”，“為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境”。在課堂教學中，李娜老師首先讓學生提出疑問，一位同學找到了解讀文章的一句重點句子：“山對狼有一種秘密”，但李娜老師并沒有直接給出答案，而是將問題存疑，讓學生先找到鄰段的另一句重點句：“我自己對這一點的認識，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”，這句中的“這”即指代同學的疑問“山對狼有一種秘密”，而要解開“這”的疑問，既要從對于“我看見一只狼死去的那天”著手，這樣就找到了關鍵段。李娜老師主張引導學生獨立思考，而不是灌輸答案，讓學生在朗讀課文、探究文意、討論交流的過程中自主尋找答案，在引導的過程中逐漸培養(yǎng)學生的獨立的探究意識和合作精神。

3.注意運用課件。要提高語文教學質量，不僅要優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化教學語言，還需要優(yōu)化教學手段。李娜老師在課堂教學過程中注意運用課件，增大課堂教學的容量，增強語文課堂教學的魅力。

4.注意引導學生積累知識。在課堂教學中，李娜老師特別注重引導學生復習鞏固以往學過的知識，梳理記憶新學的知識。如在解題的過程中，李娜老師先詢問學生“像山那樣思考”是一個什么短語，溫習了開學初講到的“短語類型”的相關知識，從已有知識出發(fā)學習新課文內容，這樣使得學生更容易接受新的知識。在解答第四段的承上啟下句“我自己對這一點的認識，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”時，抓住“這”這個關鍵詞，談及考試閱讀題中，經常會有關于“這”指代什么的問題，回答這種問題一般要從前文著手，因為只有提到過了類似話題，才能用“這”指代。在教授新課的過程中，傳授給學生考試解題技巧。5.注重閱讀教學。閱讀教學是語文課的重點，在《像山那樣思考》的教學中，李娜教師抓住了“朗讀——感知”的教學方法，通過聲情并茂的課文閱讀，從而讓學生對課文的情感基調有直接真切的感知，進而更好地進入課文情境，學生受到了情感的熏陶，有所感悟。通過教師“在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？”的提問，許多學生通過閱讀在一聲狼嗥中讀出“生性高傲”、“凄慘”、“同情”、“贊美”等許多個性化的見解與感受。讓學生在閱讀的過程中把感受抒發(fā)出來，既訓練了學生的口頭表達能力，給學生一個展現(xiàn)自我的空間，又營造了自主輕松的課堂氛圍。

5.學生主體地位得以凸顯。新課程特別強調突出學生的主體作用，但是在課堂教學過程中，一些教師灌輸?shù)囊蛩厝匀幌喈斆黠@，教師講的機會仍然太多，課堂提問的問題有相當一部分缺乏思考價值，學生的討論活動明顯有應付作秀的因素，學生的主體地位不夠突出。但是，李娜教師在教學中充分考慮了學生的學習需要，從教學目標出發(fā)，讓學生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上都有所收獲，盡可能多地讓學生思考、交流、展示、練習，如課堂初始，讓學生提出問題，逐步解答；在提問到“山是怎樣思考的”，有個學生提到了“孤獨”，李娜老師并沒有直接進行否定，因為考慮到就“只有”山如此思考來說，“孤獨”確實可以這么說，但是從人類有啟示意義的角度出發(fā)（“人”和“山”的思考方式是形成對比的），“孤獨”就顯得不那么合適了。

李娜老師執(zhí)教的《像山那樣思考》也是極富教師個人特色的一節(jié)教學課：教師上課儀態(tài)落落大方，有很強的課堂感染能力，其自身深厚的教學功底使整個教學過程如行云流水，從解文題，提疑問再到步步細究各個問題，到最后對于人類思考方式的探究，教學環(huán)節(jié)步步提升、層遞有序，保證了有效信息的傳遞，體現(xiàn)了教師極強的課文內容整合能力；同時學生在老師的引導下主動思考積極發(fā)言，言說自己在文本中獲得的獨特感受和體驗，暢所欲言，表達自己的個性化閱讀與創(chuàng)見?？偠灾?，李娜老師的課堂是一場師生之間你來我往的平等交流。

根據(jù)觀察到的李娜老師的課堂教學效果和本人兩個月的實習期中的總體教學表現(xiàn)，總結了以下教學心得：

1．要根據(jù)學生的學習需要來確定教學。新課程的實施，不僅是提供了內容更加豐富的教材，增加了師生選取教學內容的機會，也對教學提出了新的更高的要求。還沒有參加過新課程培訓的教師，一定要認真研究新課程理論，認真研究高中語文新課程標準，認真研究新課程教材，認真研究新課程的優(yōu)秀教學課例，認真研究新課程高考，摒棄舊的課堂教學就是通教材的做法，把教學的著眼點定位在學生的學習上，真正突出學生的主體地位，把提高學生語文素養(yǎng)與訓練學生的應考能力有機地結合起來，根據(jù)學生的認知規(guī)律和學習需要，科學地選取教學內容，有效地整合教學資源，真正用好教材這個例子，恰當引入生活中的、網絡中的、報刊中的語文知識，引導學生主、動自學、深入探究，努力提高學生的語文素養(yǎng)。

2．要加強基本教學技能訓練。從了解到的情況來看，目前，我還沒有真正步入教學工作崗位，因而我的解讀課標和教材的能力、獨立設計教學的能力、恰當調控教學的能力、制作課件的能力、寫作文章的能力等，還遠遠不能適應進一步提高教學質量的要求。另一方面，我對于課程標準缺乏深入細致的研究，對高考缺乏深入的研究，對教材缺乏深入的研究，對學生缺乏深入細致的研究，還不會根據(jù)教學內容和學生特點恰當選擇教學方法，課堂教學語言毛病還相當多，不會科學地設計教學板書，板書字也非常欠缺正楷硬筆書法的功夫。因而我在成為一名正式的教師之前，要苦練基本功，加快自身專業(yè)成長的步伐。

3．要恰當設計課前學生展示活動。課前展示，不僅能督促學生主動學習、深入探究，也能使學生獲得成就感，增強學習語文的興趣。但是在設計課前學生展示活動時應注意：活動的時間長度一般不要超過5分鐘，內容要盡可能與課堂學習內容相關聯(lián)，要讓學生充分做好準備以便取得良好的效果，要有計劃地給每個學生都提供展示機會，形式要多樣。

4．要進一步熟悉教材。課堂教學觀察中發(fā)現(xiàn)，我自己認為初中教材上有的課文，學生卻說沒有學過，造成一些題目學生不會回答。學生的認知有一個由淺入深、循序漸進的過程，教學的效果要體現(xiàn)在學生身上，如果不了解學生以往的學習情況，不了解學生的學習基礎，教師在教學上就難免出現(xiàn)主觀性和盲目性，教學效果也不可能理想，何況高考試題的名篇名句默寫題目還要測試初中的內容。因而進行高中課堂教學，要熟悉初中語文教材，摸清學生的知識積累情況和能力具備情況，使課堂教學更加有效。

5．要善于整合教學資源。語文教學有著豐富的課外教學資源。語文教材只是作品選編，而不是知識體系；語文高考試題注重測試考生的語文能力而基本不考慮語文教材的內容。這種情況，既給教師的教學增加了難度，也給經驗豐富的教師增大了施展才華的空間。語文教師應該根據(jù)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的需要和訓練學生應試能力的需要，確定恰當?shù)膶W習目標，然后根據(jù)學習目標，將教材、報刊、網絡、社會生活等方面的教學資源科學整合，為我所用，努力提高教學的有效性。6．要用好班班通電子白板。為了促進教育快速發(fā)展，上級政府投巨資，給學校的教室都安裝了班班通電子白板。班班通電子白板，網絡資源豐富，方便運用課件進行教學。語文教師不僅要善于利用網絡資源學習借鑒，加快專業(yè)發(fā)展步伐，還應該善于利用電子白板搞好教學。語文教師應該善于設計課件，利用多媒體課件增大課堂教學容量，增加課堂魅力，提高教學效率。

觀察實訓報告篇十八

人民檢-察-院鑒定。

最高人民檢-察-院司法鑒定中心的前身是1985年設立的高檢院辦公廳刑事技術室，1988年刑事技術室升格為最高人民檢-察-院檢察技術局，同期設立最高人民檢-察-院檢察技術科學研究所。高檢院合并檢察技術局、檢察技術科學研究所和辦公廳信息技術室，成立最高人民檢-察-院檢察技術信息研究中心。登記為司法鑒定中心。中心目前開展的鑒定項目包括法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、法醫(yī)毒物、文書鑒定、聲像資料、電子證據(jù)、司法會計等，現(xiàn)有鑒定人43名，其中45%具有高級職稱，碩士以上學歷16人，擁有一批國內同行業(yè)中最先進的儀器設備。

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記者從清遠市人民檢-察-院獲悉，最高人民檢-察-院鑒定人、鑒定機構登記管理部門于2月審核批準該院設立司法鑒定中心。自此，清遠市人民檢-察-院可以開展法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、司法會計鑒定業(yè)務，可對管轄案件進行尸體檢驗、法醫(yī)活體損傷程度鑒定及傷殘評定，對物證等展開監(jiān)督審查，對自偵案件的會計賬目進行跟蹤認定。

據(jù)了解，，全省批準設立了13個地級市檢-察-院司法鑒定中心，今年，又有8個地級市檢-察-院司法鑒定中心獲批成立。20，由于在專業(yè)技術人員配置上未能達到條件，清遠檢-察-院未能設立司法鑒定中心，相關門類鑒定業(yè)務不能開展，這直接影響了全市自偵案件的辦理。

今年，清遠市檢察機關引進法醫(yī)1人、司法會計2人，并派出多人參加高檢院組織的司法會計培訓班，為條件成熟的干警申請鑒定資格，并順利通過高檢院司法鑒定機構登記管理部門的審核批準。目前該院司法鑒定中心共有9名司法鑒定人員，其中法醫(yī)3人，司法會計6人。

據(jù)了解，目前除檢察機關外，清遠公安部門已建有司法鑒定中心，此外，清遠市區(qū)亦有兩間社會機構司法鑒定中心開展鑒定業(yè)務。

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電子證據(jù)檢驗鑒定是近年來司法實踐中新興的取證方式，在檢察實踐中發(fā)揮著重要的作用，為案件的偵查提供了重要的線索，對案件的成功偵破起到了積極作用，通過電子證據(jù)檢驗鑒定得出的鑒定結論作為我國法律明確的證據(jù)形式之一，在訴訟活動尤其是審判活動中被廣泛使用，成為認定案件事實的重要依據(jù)。如何更好地利用電子證據(jù)，提高案件偵查效率和質量，是檢察機關面臨的重大課題。

一、檢察實踐中電子證據(jù)檢驗鑒定的局限性。

最高人民檢-察-院自年開始開展電子證據(jù)檢驗鑒定工作，并于2009年4月下發(fā)了《人民檢-察-院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則(試行)》。筆者以最高人民檢-察-院司法鑒定中心受理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的案件和各地檢-察-院實際辦理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的共100起案件為研究對象，通過從技術和法律兩個層面進行數(shù)據(jù)分析，認為檢察機關開展電子證據(jù)檢驗鑒定目前存在如下問題:。

(一)檢察機關電子證據(jù)檢驗鑒定存在機制缺陷。

通過對受理案件從委托地區(qū)、委托級別、委托部門的分析，筆者發(fā)現(xiàn)基層檢-察-院作為檢察機關查辦案件的第一線，辦案中時常遇到電子證據(jù)檢驗鑒定方面的問題需要向盛市級檢-察-院鑒定中心委托鑒定，而《人民檢-察-院刑事訴訟規(guī)則》對審查決定逮捕、審查批準逮捕以及審查起訴的期限有嚴格的要求，再加上委托審批程序復雜等因素，常常無法在第一時間調取到有價值的數(shù)據(jù)，有時會貽誤戰(zhàn)機。這種機制層面的障礙制約了電子證據(jù)檢驗鑒定工作的開展。

(二)對于文本信息的檢索工作效率不高。

通過調查分析發(fā)現(xiàn)，目前司法機構在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質轉移和分析麻煩的問題。以硬盤為例，近幾年來隨著人們對媒體應用需求的.不斷擴展，計算機存儲容量急劇上升。從一般硬盤容量平均為80至120gb，到目前硬盤容量為1至2tb(1tb等于1024gb)。短短幾年的時間主流的硬盤容量已經增長了10至20倍。這無疑為取證調查工作增加了難度，原來需要1至2小時可以搜索一遍的硬盤，現(xiàn)在需要10至20個小時才能完成一個硬盤的完整搜索與分析工作。

如何利用當前計算技術的發(fā)展和最新成果，有效解決司法機構所面臨的數(shù)字取證難題，是關系到數(shù)字取證效率和司法機構工作能力的重要工作。

(三)電子取證工具設備來源有很大局限性。

檢察機關電子證據(jù)檢驗鑒定所使用的設備絕大部分采用的是進口設備，從國外進口的設備必然存在滯后性，而因為我國自主研發(fā)能力不足，不得不使用國外可能已經滯后的設備。檢察機關對現(xiàn)場取證技術的要求，國外沒有功能比較齊全的設備，都是功能相對比較單一的產品，比如硬盤克隆機、安全訪問接口，對于司法會計現(xiàn)場經常遇到的磁盤陣列硬盤數(shù)據(jù)獲娶嫌疑計算機中特定數(shù)據(jù)獲娶帶電移機技術等等沒有成熟的技術，因此也給現(xiàn)場取證工作造成了困難。

(四)反取證技術的干擾性大。

反取證技術就是刪除或隱藏證據(jù)，使取證調查無效?，F(xiàn)在反取證技術主要分為三類:數(shù)據(jù)擦除、數(shù)據(jù)隱藏和數(shù)據(jù)加密。數(shù)據(jù)擦除是最有效的反取證方法。它清除所有的證據(jù)。由于原始數(shù)據(jù)不存在了，取證自然就無法進行;數(shù)據(jù)隱藏僅在取證者不知道到哪里尋找證據(jù)時才有效。為逃避取證，犯罪者還把暫時不能刪除的文件偽裝成其他類型的文件或把他們隱藏在圖形或音樂文件中。也有人將數(shù)據(jù)文件隱藏在磁盤的隱藏空間中;加密文件的作用是我們所熟知的。這些反取證技術還可結合使用，使取證工作變得更加困難。

二、完善電子證據(jù)檢驗鑒定的思考與建議。

(一)補充和增強網絡取證技術手段。

從調查數(shù)據(jù)來看，樣本中單機環(huán)境下的取證占到了97%，并且處于單機環(huán)境下的取證都是靜態(tài)取證。網絡環(huán)境下的取證僅占樣本的3%，其中動態(tài)取證占2%，靜態(tài)取證占1%，目前使用的電子取證技術主要局限于設備、介質中證據(jù)的提取和分析，缺乏對動態(tài)流動的網絡證據(jù)的獲娶保全和分析，因此建議適當補充和增強網絡取證技術手段，以適應檢察機關新的案件形式和證據(jù)形式的發(fā)展。

(二)采用最新的云計算架構實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析。

通過調查分析發(fā)現(xiàn)，檢察機關目前在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質轉移和分析麻煩的問題。當前，電子證據(jù)檢驗鑒定案件大多都來自基層檢察機關，而基層檢察機關由于經費、人員、技術等方面的限制，自身無法對電子證據(jù)進行有效的分析和鑒定，從而需要將電子證據(jù)移交到專門的電子證據(jù)鑒定中心進行分析。這個往返移交過程一方面導致了證據(jù)分析的時間延遲，另一方面也為電子證據(jù)的保存帶來了嚴峻的安全風險。而且，集中到電子證據(jù)鑒定中心的大量電子證據(jù)，需要逐一進行鏡像分析，需要很多的分析處理時間。

鑒于以上情況，建議檢察機關采用最新的云計算架構，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析。通過云計算架構，在電子證據(jù)鑒定中心構建大規(guī)模高性能的電子證據(jù)分析鑒定平臺，可以實現(xiàn)對電子證據(jù)的快速鏡像和取證分析;通過云計算架構，電子證據(jù)鑒定中心可以構建海量電子證據(jù)管理平臺，實現(xiàn)對大量電子證據(jù)的存儲、歸檔和快速查詢檢索;通過云計算架構，基層檢察機關只需要通過簡單的客戶端軟件即可接入電子證據(jù)分析鑒定平臺，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程分析鑒定，而無需往返移交設備或者介質，既能縮短電子證據(jù)的鑒定時間，還可以減少電子證據(jù)額外的安全風險。

(三)提高最新的密碼破解技術。

隨著軟件技術的發(fā)展，網上免費下載軟件中出現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝、信息隱匿和數(shù)據(jù)擦除等方面的應用軟件，這樣就給犯罪分子利用這些軟件工具進行數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝和數(shù)據(jù)刪除帶來了方便，有的嫌疑人甚至可以在計算機系統(tǒng)中設置“陷阱”，一旦出現(xiàn)他人操作電腦的情況，系統(tǒng)將自行銷毀數(shù)據(jù)或已運行的文件，這給刑事取證工作帶來很大的困難。密碼破解是對有密碼的操作系統(tǒng)或加密文檔進行取證的前提，因此它是電子證據(jù)取證分析中的關鍵技術，是取證分析技術的核心較量。

從檢-察-院目前的業(yè)務情況來看，增強密碼破解技術的裝備非常必要。調查結果表明:目前在最新的密碼破解技術方面還比較缺乏。在具體電子證據(jù)分析過程中經常會碰到各種形式的加密文件，這種情況通常會讓取證鑒定人員束手無策，甚至導致無法得出取證鑒定結果。

(四)建立技術偵查一體化協(xié)作機制。

電子證據(jù)的科學應用尤其在反貪偵查實踐中得到了穩(wěn)步的擴展，為各類犯罪的查辦起著信息收集、線索挖掘和與其他常規(guī)證據(jù)相互驗證等重要工作。

檢察機關“由供到證”的被動、靜態(tài)的偵查模式已無法適應職務犯罪偵查的需要，偵查工作越來越多地依賴檢察技術和科學證據(jù)，因此，偵查人員要樹立全新的偵查理念，注重將傳統(tǒng)偵查手段與信息網絡相結合，借助科技設備收集與犯罪事實有關的電子證據(jù)。掌握電子證據(jù)的獲娶固定方法對快速找到案件突破口、擊潰嫌疑人心理防線，甚至對整個案件偵破工作都會起到至關重要的作用。電子取證應與偵查措施相輔相成，只有將偵查措施與電子取證工作強強聯(lián)合，建立技術偵查一體化機制，才能起到事半功倍的效果。

(五)加強人才培養(yǎng)整合資源，聯(lián)合開展電子證據(jù)鑒定工作。

為了提高電子證據(jù)鑒定的成功率，在檢察機關人員緊缺的現(xiàn)實背景下，應加快自有的電子證據(jù)檢驗鑒定人才培養(yǎng)的力度。首先加強偵查人員的網絡專業(yè)技術培訓，增強偵查取證能力。其次要求計算機專業(yè)人員能進行有效的電子證據(jù)的取證工作，能進行相關的破譯、數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)恢復工作。最后應該充分利用技術人員的整合優(yōu)勢，遇到重大復雜的案件可以由上級檢察技術部門協(xié)調抽調相關技術人員，通過技術人員合作的方式進行鑒定工作，同時要增強與科研院校和專業(yè)機構的合作，建立地區(qū)性的電子證據(jù)專家?guī)臁?/p>