"總結(jié)是對我們經(jīng)歷的一段時期進行梳理和總結(jié)的過程，能夠幫助我們更好地認識自己。"可以運用一些實證研究的方法和工具，對自己的成果和效果進行客觀的評估和分析。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇一

活動目標：

1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。

2、嘗試進行簡單的'仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。

2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

活動準備：圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、實物匹配。

1、出示圖片：黑板上有什么呀？

2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）。

3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。

二、漢字與實物匹配。

1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？

2、幼兒匹配。

三、幼兒欣賞第一遍故事。

2、幼兒聽錄音故事。

3、提問：故事的名字叫什么？

故事里說了誰和誰是一對好朋友？

水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？

桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？

鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？

雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？

鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？

四、幼兒聽第二遍故事。

1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍故事。

五、幼兒閱讀圖書。

請孩子和家長一起讀故事。

六、個別幼兒閱讀故事。

七、創(chuàng)編活動。

除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇二

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。

3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。

活動重點。

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享。

2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。

活動難點。

理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達能力。

活動準備。

1.道具準備：ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。

2.經(jīng)驗準備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗。

活動過程。

一﹑活動導(dǎo)入：

音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）。

二﹑基本活動。

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認真傾聽。

3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。

提示：出門時應(yīng)該怎么樣？

犯了錯誤應(yīng)該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

三、活動結(jié)束。

游戲：找朋友。

活動延伸。

1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人音出版社）一年級下冊第三單元歌曲《一對好朋友》。

教學(xué)目標：

一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。

二、通過表演《一對好朋友》，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

養(yǎng)成認真聆聽音樂，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

能準確地、有感情地演唱歌曲。

教學(xué)準備：

多媒體課件、電子琴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。

師小結(jié)：朋友對每個人來說都很重要，當你遇到困難時他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補課了，等等，朋友還可以分享你的快樂，讓你的快樂放大。

（設(shè)計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）。

2、為旋律找朋友（聽力訓(xùn)練）。

老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）。

（設(shè)計意圖：旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進行了有趣的聽辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，而且也解決了歌曲的難點，為學(xué)歌做了鋪墊。）。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、聆聽感悟，深入體驗。

聆聽歌曲范唱。

第一遍：教師有感情地范唱。

問題：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰和誰呀？他們在做什么？他們心情是怎樣的？

聽完后舉手說一說。

第二遍：聽歌曲范唱錄音。

在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。

第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。

師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。

（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）。

（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。）。

第四遍：再次聆聽歌曲。

學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）。

2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲。

a、師彈琴。（放慢速度）。

學(xué)生默唱。

b、師彈琴。

學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點節(jié)奏的樂句。

c、師生對唱。

d、隨錄音伴奏演唱歌曲。

（設(shè)計意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對唱的過程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時以老師的情緒帶動學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）。

3、合作交流，情感提升。

小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個樂句又該如何唱？（試著用笑臉《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計來表示。）。

用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。（出示課件）。

4、表現(xiàn)展示，鞏固提升。

為歌曲設(shè)計不同的動作，進行表演。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學(xué)生的表演能力。）。

三、拓展延伸，概括整合。

1、改編歌詞。

2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。

教后記：

本課在設(shè)計時，用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗—探究”，教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗歌曲，在充分的體驗后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標：

1.學(xué)會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。

2.通過演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡單地動作，加入律動表演。

3.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)友愛的共同合作的精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）。

2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設(shè)計這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的能力。當他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動作）。

4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學(xué)生對節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動作協(xié)調(diào)性。）。

6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱。

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學(xué)生演唱過程中，師及時的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）。

三、拓展。

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動作。）。

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。

四、小結(jié)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇五

活動目標:。

1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動過程:。

1、從外部特征、穿著來進行描述。

二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?

三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信。

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。

3、說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)。

4、幼兒解讀信。

5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

6、教師把信的格式講給幼兒聽。

四、幼兒寫信。

1、重點讓幼兒了解寫信的格式。

2、幼兒寫信,教師觀察。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇六

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1.掛圖;小朋友的書。

2.小狗、小鴨的頭飾若干。

過程：

1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的`?

好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”

你見到好朋友時，會怎么問好?

2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。

教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

教師再次朗誦兒歌，提問：

兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?

兩個娃娃見了面，怎樣問好?

在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

3.聽兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。

4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)。

5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

課后反思：

1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。

2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇七

一、活動目標：

1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結(jié)、合作的意識和能力。

二、活動準備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子。

三、教學(xué)過程：

一、熱身。

二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。

以游戲“請你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動。

三、游戲：搶位子。

（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應(yīng)快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時間更短，奔跑的速度更快）。

2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊。

1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著。

2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

五、放松運動。

做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇八

1.背唱歌曲《好朋友》。

2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。

教學(xué)重、難點。

1.加入聲勢演唱歌曲。

2.創(chuàng)編歌詞演唱。

教材分析。

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)?！耙黄鹩螒蛐?，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？

1.聆聽《好朋友》范唱。

提問：歌中都唱了什么？

教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。

提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？

學(xué)生回答：中間有部分不唱。

教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。

教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？

后面不唱的部分叫做尾奏。

教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。

學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？

學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2.學(xué)習(xí)歌詞。

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。

學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。

教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。

學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。

3.演唱歌曲。

學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學(xué)生集體完整演唱歌曲。

三、表演歌曲。

師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進行表演。

學(xué)生分組討論后練習(xí)。

教師總結(jié)并請學(xué)生分組進行表演。

四、創(chuàng)編歌詞。

師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？

學(xué)生自由回答。

教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好啊！

《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)目標：

1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、說一說。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點。

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱。

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演。

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

四、樂一樂。

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

文檔為doc格式。