教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書(shū)面指導(dǎo)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。如果想要編寫(xiě)一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么？設(shè)計(jì)教案要從簡(jiǎn)單到難，逐步推進(jìn)，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是一些教案的成功案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

大班剪紙教案篇一

活動(dòng)意圖：

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。

3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞、討論。

教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。

2、這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?

教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。

3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

二、教師演示。

演示剪紙步驟。

教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了。

三、幼兒操作。

幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。

四、展示欣賞。

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動(dòng)延伸：

1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。

大班剪紙教案篇二

1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。

3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

大班剪紙教案篇三

剪刀、彩色紙、刻刀。

步驟。

1、準(zhǔn)備好剪刀、彩色紙、刻刀等工具，這里我選擇比較好看的正方形粉紅色彩紙。

2、把正方形彩紙沿著對(duì)角線對(duì)折后，再沿著直角三角形最長(zhǎng)邊對(duì)折。

3、還不是很完美，我們還可以再加個(gè)小心形，修改如下圖。。

4、好了，完工了，我們把它完全展開(kāi)，多余的小心形也可以留下來(lái)。

5、看，我們可以它帖子玻璃鏡子或者墻上，小心形也是一個(gè)不錯(cuò)的裝飾品哦。。說(shuō)不定可以給另一半一個(gè)驚喜哦~！

大班剪紙教案篇四

看一看我們城市建筑的照片。

3、提問(wèn)：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說(shuō)什么？想做什么？

三、討論：城市建筑的形狀。

2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

四、多形的城市建筑。

教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們?cè)敢夂臀摇?/p>

一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見(jiàn)。）。

五、我心中未來(lái)的城市建筑。

教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時(shí)看到的簡(jiǎn)單的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、

菱形、橢圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

六、幼兒在操作卡第28頁(yè)上畫(huà)出自己心中未來(lái)的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用不同的圖形來(lái)表現(xiàn)城市的建筑。

七、分享、交流。活動(dòng)結(jié)束。

大班剪紙教案篇五

1、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的思念和依戀。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)“我”與姥姥之間的濃濃親情。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件。

一、欣賞剪紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》（齊讀課題），姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門(mén)為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請(qǐng)大家欣賞！

（課件出示，欣賞剪紙）。

2、看著這么多精美的剪紙，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

二、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢？請(qǐng)你打開(kāi)課文，自由朗讀1-2自然段。

1、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。

（指名學(xué)生朗讀）。

2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。用一個(gè)字來(lái)稱贊，那就是--“神”。

3、如果用一個(gè)詞來(lái)形容呢？

指名回答，并相繼板書(shū)。（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖…）。

三、學(xué)習(xí)3-6自然段。再次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

1、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關(guān)句子。

2、學(xué)生匯報(bào)：

a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪？肯定你沒(méi)捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。

b、你從哪些句子可以看出姥姥沒(méi)偷看？

3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。

（課件出示“喜鵲登枝”圖，）。

4、同學(xué)們，你感覺(jué)這幅“喜鵲登枝”怎樣？

5、指名朗讀，讀出這份驚嘆。

6、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來(lái)就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個(gè)秘密？（課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”）。

7、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？

b、結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

8、姥姥是如何達(dá)到手能生巧的呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答？

a、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…。

b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語(yǔ)？

從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人？（板書(shū)：姥姥心靈手巧）。

10、除此之外，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？

a、出示第3自然段。

b、抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解。

c、指導(dǎo)朗讀。

板書(shū)：勤勞善良。

四、學(xué)習(xí)7-12自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“情”

學(xué)生匯報(bào)。

指名讀這兩幅圖，思考：

a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）。

b、你從這個(gè)“拴”字中讀出了什么？

（讀出了姥姥對(duì)我的--關(guān)心、愛(ài)護(hù)、疼愛(ài)……）。

c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對(duì)話：

讀出我的頑皮、可愛(ài)，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對(duì)小孫子的疼愛(ài)來(lái)。

如果說(shuō)姥姥最初拴住的是我的身體，那后來(lái)拴住的則是我的什么呢？

4、從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無(wú)論形象怎么改變，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫睿?。從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)。

原來(lái)姥姥的剪紙會(huì)說(shuō)話、能傳情，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情。（板書(shū)：濃濃親情）。

五、學(xué)習(xí)13自然段。體會(huì)姥姥剪紙的“夢(mèng)”

1、“姥姥的剪紙陪伴我度過(guò)了快樂(lè)的童年，后來(lái)，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待?！?/p>

2、姥姥的期待是什么？

3、請(qǐng)你給這幅剪紙取個(gè)名。

4、從這幅剪紙看出了姥姥對(duì)我的牽掛，我有何從忘記過(guò)姥姥，引讀：事實(shí)上……。

5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)。

6、指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出姥姥對(duì)我的牽掛、我對(duì)姥姥的思念。

課外拓展。

七、課堂總結(jié):剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛(ài)與牽掛，同時(shí)也寄托了“我”對(duì)姥姥的思念和依戀。讓我們永遠(yuǎn)記住這份寄托濃濃的親情的見(jiàn)證--姥姥的剪紙（讀題）。

八、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)課堂上積累的四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)。

2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一段話。

大班剪紙教案篇六

剪刀、彩色紙、刻刀。

方法/步驟。

準(zhǔn)備好剪刀、彩色紙、刻刀等工具，這里我選擇比較好看的正方形粉紅色彩紙。

將正方形彩紙沿著對(duì)角線對(duì)折后，再沿著直角三角形最長(zhǎng)邊對(duì)折。

還不是很完美，我們還能再加個(gè)小心形，修改如下圖。

好了，完工了，我們將它完全展開(kāi)，多余的小心形也能留下來(lái)。

大班剪紙教案篇七

一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：

美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。

二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來(lái)。）。

2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。（出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）。

四、幼兒剪貼。

大班剪紙教案篇八

準(zhǔn)備一張紅色的正方形彩紙，將其攤平擺在桌面上。

對(duì)角對(duì)折。

將右上角與左下角對(duì)折起來(lái)，疊成一個(gè)等邊三角形。

再次對(duì)折。

找到等邊三角邊中間位置的一個(gè)角，將它與下邊線的中點(diǎn)對(duì)折。

尖角下折。

接著我們要把這個(gè)三角形折成梯形，把最上面的小三角與下邊線對(duì)折于同一水平線。

中心重合。

把左下角往最中線的位置折，留下折痕后將其攤開(kāi)。

折出形狀。

右邊角往左邊折，具體可參考下圖。

左邊覆蓋。

然后把左邊多出來(lái)的紙疊在上面。

剪去邊角。

在疊好的紙上畫(huà)好圖案，然后用剪刀剪去陰影部位。

成品展示。

攤好后，一個(gè)漂亮的窗花剪紙就完成了，逢年過(guò)節(jié)時(shí)將其貼上門(mén)上、玻璃上都非常有氣氛。

【拓展閱讀】。

中國(guó)的剪紙，色彩繽紛，形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，美不勝收……。

我特別喜歡這樣的一張剪紙：這是一幅紫色的剪紙，它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘，她頭頂三只碗，碗下還帶著一只帽子，身穿少數(shù)民族的服裝，她的眼睛都笑得瞇了起來(lái)，手做著動(dòng)作，她好像在轉(zhuǎn)動(dòng)，裙擺都飛了起來(lái)，飛得好美好美。望著這張剪紙，我浮想連篇。

有一位小姑娘她的名字叫莉蓮娜，她是一個(gè)愛(ài)笑的姑娘，她是場(chǎng)撒著小腳丫在柔軟的草地上舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云也旋暈了。

看得出來(lái)莉蓮娜喜歡跳舞，她的爸爸讓她到縣城里的一所舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，莉蓮娜高興極了。她好像天生就是個(gè)舞蹈家，一學(xué)就會(huì)，而且舞跳得很棒，就連教她練習(xí)舞蹈的老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。有一年，那所舞蹈學(xué)校，就派莉蓮娜代表他們學(xué)校去比賽，結(jié)果拿了一等獎(jiǎng)，莉蓮娜跳著，蹦著回學(xué)校的路上，一場(chǎng)不幸降臨到愛(ài)笑愛(ài)跳的莉蓮娜上，從那時(shí)起，莉蓮娜再也不能跳舞了，她只能坐在輪椅上看著其他的朋友跳舞，看的她的眼淚刷刷地往下流，但醫(yī)生的一句話是莉蓮娜對(duì)站起來(lái)的欲望就更強(qiáng)了，醫(yī)生說(shuō)，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，加強(qiáng)鍛煉的話，他的腳就還有恢復(fù)的希望。莉蓮娜從此就拄著雙拐不斷的鍛煉著，跌倒了，爬起來(lái)，又跌倒了，再爬起來(lái)……整整三年，她從未放棄過(guò)。

功夫不負(fù)有心人!終于有一天，奇跡發(fā)生了，莉蓮娜又可以在大家面前，在舞臺(tái)上，在練舞房里，在親[)人朋友的面前展現(xiàn)她最美的舞姿了。

舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云旋暈了。

一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富，精美，富含深意的藝術(shù)品，這就是咱們中國(guó)的剪紙!

大班剪紙教案篇九

目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)。

師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

大班剪紙教案篇十

孩子們對(duì)蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料，捉蝴蝶，看蝴蝶，畫(huà)蝴蝶外還提出了要老師幫著畫(huà)蝴蝶的樣子，要學(xué)剪蝴蝶，故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂(lè)。

一、引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方？（花叢中）。

2、為什么蝴蝶姑娘會(huì)飛到花叢中呢？（幼兒想象）。

3、（出示教師范畫(huà)）你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢？

二、討論蝴蝶、小花的剪法。

1、蝴蝶的剪法。

對(duì)折——蝴蝶畫(huà)一半——剪刀剪（從下邊身體開(kāi)始剪或從上面觸角開(kāi)始剪輪廓）——挖洞。

2、重點(diǎn)：小花的剪法。

（1）、折疊方法——a、對(duì)角折紙（三次）。

b、正方形折紙（三次）。

（2）、剪紙——中心剪去、剪邊（剪空缺，如窗花）。

三、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫(huà)（自由結(jié)合4人一組）。

1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒剪各種小花。

2、指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。

四、欣賞小組作品。

請(qǐng)小組代表介紹作品。

五、活動(dòng)延伸。

如果幼兒感興趣，還可以在自主性活動(dòng)中進(jìn)行剪紙，并用剪好的蝴蝶、花來(lái)進(jìn)行裝飾。

大班剪紙教案篇十一

1、學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。

2、運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的奇妙樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)對(duì)稱剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。

了解手處邊緣線不能剪斷。

1、范例（不等人數(shù)的剪紙作品）。

2、長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支。

一、導(dǎo)入。

1、今天，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。

2、師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的？

3、除了這對(duì)雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。出示范例，繼續(xù)觀察。

二、探索對(duì)稱剪紙的方法。

1、師運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法示范。

2、我剛才是怎么來(lái)剪的？第一步是什么？（折，折的每個(gè)面都一樣大）。

3、第二步呢？畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎？（畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉）。

4、最后一步？（剪，要沿著畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷）。

三、幼兒制作。

1、都會(huì)了嗎？那我們一起來(lái)試試看，好不好？

2、提供紙、剪刀、鉛筆。

3、幼兒制作，師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

四、展評(píng)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。

2、請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。

3、我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。

大班剪紙教案篇十二

1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤(pán),抹布,鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼:梅香騎馬。

幼:用的是累加剪紙的方法。

(1)初步整體欣賞作品(見(jiàn)圖1)。

師:這些蝴蝶是什么樣子的?

幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見(jiàn)圖2。)。

師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢(見(jiàn)圖3)?

幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼:小翅膀上的花紋是三層的。

幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

(1)共同討論制作方法。

幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。

師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。

幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師:我們可以用折剪的`方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。

師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見(jiàn)圖4、圖5。)。

幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。

大班剪紙教案篇十三

1．能夠根據(jù)記錄表，自主地觀察花園里的花朵的特征，并嘗試用多種方式記錄。

2．體驗(yàn)自主探索的快樂(lè)，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感情。

幼兒園旁邊的公園里盛開(kāi)著很多美麗的花朵、各種花朵的圖片ppt、記錄表、水彩筆。

一、認(rèn)識(shí)春天美麗的花朵。

“小朋友，你們知道哪些花兒是在春天開(kāi)放的？”

欣賞ppt，認(rèn)識(shí)各種春天開(kāi)放的花兒。

教師總結(jié)：桃花、杏花、梨花、迎春花都是在春天開(kāi)放的花。

二、尋找公園里春天的花。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到花園里，尋找已經(jīng)開(kāi)放的各種各樣的花。

三、了解記錄表的用法，嘗試觀察、記錄。

1．出示記錄表，了解記錄表的用法。

序號(hào)花的種類花瓣顏色花瓣形狀花瓣數(shù)量。

（備注：教師在制定表格的時(shí)候可以用圖文并茂的形式，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的方式進(jìn)行記錄）。

2．幼兒分散，自主探索、記錄。

四、交流和分享。

通過(guò)孩子的記錄表的各項(xiàng)記錄，比較春天里各個(gè)花的不同特征，記錄在大記錄表上，展示在主題墻上。

大班剪紙教案篇十四

一、欣賞、討論。

教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。

2、這個(gè)窗花有什么特別的地方？有人看出來(lái)它有什么秘密嗎？

教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。

3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

二、教師演示。

1、演示剪紙步驟。

教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了。

三、幼兒操作。

幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。

四、展示欣賞。

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

大班剪紙教案篇十五

師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，小朋友都來(lái)參加，看看誰(shuí)最棒。

（游戲中幼兒靜止時(shí)）。

師：誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片？并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)，你都拍到了什么？

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面。

師：你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎？

幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見(jiàn)。

幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場(chǎng)上。

幼3：在超市里……。

師：你們能把你們見(jiàn)到的人群畫(huà)下來(lái)嗎？咱們比比，誰(shuí)畫(huà)的人群最好看。

二、作畫(huà)。

教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞，注意畫(huà)出人物的不同角度，畫(huà)出被遮擋的人群。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。

三、欣賞。

師生共同欣賞作品。

大班剪紙教案篇十六

窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。有關(guān)窗花剪紙方法，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！

首先要準(zhǔn)備好筆、紙和剪刀。

準(zhǔn)備一張正方形的紙。

對(duì)角對(duì)折一次。折成了一個(gè)三角形。

把三角形右邊的角向左邊角再對(duì)角折一次。變成了一個(gè)小一點(diǎn)的三角形。

在這個(gè)小三角形上面，畫(huà)上2朵花。一朵為鏤空的花一朵是實(shí)心的花。

把需要剪掉的部分畫(huà)上陰影。

然后就把陰影的部分剪掉。注意不要把連接的地方剪斷了。

剪中間陰影的部分，要用剪刀尖先扎上一個(gè)眼，剪刀挖進(jìn)去再剪。

全部剪完后樣子。

把它打開(kāi)后，一幅漂亮的窗花就出現(xiàn)在眼前了，簡(jiǎn)單漂亮的窗花就剪好了。

大班剪紙教案篇十七

教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：掌握剪紙的方法和步驟。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的雙喜字和燈籠。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：黃芪學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)剪紙的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、和創(chuàng)造美。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

2.難點(diǎn)：正確把握紋樣以及造型的連接與完整性。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、紅紙、剪刀、筆、直尺…。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們今天上課之前先給大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看完過(guò)后回答老師。我的這個(gè)動(dòng)畫(huà)片與我們平時(shí)電視里看的有什么不一樣?出示動(dòng)畫(huà)片。(請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答)總結(jié)：我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片都是卡通娃娃之類的人物對(duì)吧。今天這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的所有物體都是運(yùn)用的我們今天要認(rèn)識(shí)的這一種藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的?用皮影引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課題，然后出示課題《剪紙藝術(shù)》。

講授新課：那么誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)到底什么是剪紙呢?(點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō))好吧，老師來(lái)告訴你們吧!出示圖片(剪紙又叫做刻紙，是我國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受)什么是民間藝術(shù)?(簡(jiǎn)單的說(shuō)起源于民間的對(duì)吧)所以說(shuō)我們這個(gè)剪紙與我們中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切的關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)、新婚喜慶，人們把剪紙貼在門(mén)窗上，甚至把它做成燈籠，都是為了渲染節(jié)日的氛圍，創(chuàng)作出來(lái)裝飾的一種藝術(shù)。(說(shuō)一下地域不同風(fēng)格的不同)。

一欣賞講解。接下來(lái)我們來(lái)看一下剪紙的一般分類。出示圖片欣賞。好了，欣賞就到這里了。給大家出示我的作品觀看。然后現(xiàn)在我們開(kāi)始操作吧。動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、先來(lái)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜字。它會(huì)用到那些步驟呢?老師概括了以下三步曲，我們一起動(dòng)手來(lái)吧。(正方形紙折疊，直尺劃線，把圖案畫(huà)在黑板上、減掉陰影部分)接著畫(huà)出變形后的雙喜字，叫他們自己剪出來(lái)(剪的過(guò)程中提醒注意安全)。選取好的作品給予表?yè)P(yáng)。然后教給他們剪燈籠的方法以及喜歡什么小動(dòng)物的可以畫(huà)出來(lái)剪的方法，邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)作(提醒在創(chuàng)造過(guò)程中不要亂扔垃圾)。

我們都要珍惜，保存好，希望大家下去以后可以創(chuàng)作出自己想要的剪紙藝術(shù)作品。

大班剪紙教案篇十八

然后，沿正方形某一邊的中線對(duì)折。

在沿長(zhǎng)邊的`中線對(duì)折，折成一個(gè)小正方形。

再將小正方形沿對(duì)角對(duì)折。

然后，在紙上用鉛筆畫(huà)圖案，像我圖中這樣。

然后，按照鉛筆所畫(huà)的線路剪，剪出來(lái)像這樣。（在剪完之后，最好用橡皮擦擦掉鉛筆所畫(huà)的紋路）。

展開(kāi)，鐺鐺鐺~。