"總結是思考的過程，通過總結我們能夠更好地理解自己的成長和進步。"總結是思考和反思的過程，通過總結我們可以提高自己的學習和工作效率。最重要的是要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)自己的夢想。

大獅子和小老鼠說課稿篇一

在日常的學習、工作、生活中，大家都看過故事吧，下面是小編精心整理的，歡迎閱讀與收藏。

一天，小老鼠正和它的朋友捉迷藏，不知不覺地，小老鼠爬到一頭大獅子的鼻子上，沉睡的大獅子被驚醒了。

它睜開眼睛，把小老鼠牢牢地抓在手心里。小老鼠苦苦哀求道：“親愛的獅大王，求求您放了我吧!如果您放了我，我一定會報答您的。”

獅子聽了哈哈大笑：“我這么大，你這么小，我怎么需要你的幫助呢?”說完，就把小老鼠放了。

又過了幾天，大獅子睡覺的`時候，被獵人布下的網(wǎng)罩住了。他費了好大的勁，還是沒有掙脫出來，它大聲地呼叫：“救命啊!救命啊，快救我出去!”

小老鼠正好經(jīng)過這兒。當它發(fā)現(xiàn)大獅子被網(wǎng)住時，對大獅子說：“別急，您上一次放了我，這次我會救您的。”

小老鼠說：“您可不要小瞧我!”說著，它便用尖尖的牙齒，咬斷了一根根網(wǎng)繩。

獅子很快得救了，他感激地對小老鼠說：“謝謝你救了我，讓我們成為永遠的好朋友吧!”

大獅子和小老鼠說課稿篇二

1．能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。

2．通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)

1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事？

2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學

最后大獅子和小老鼠怎么樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

最后大獅子和小老鼠怎么樣？

三、完整欣賞配音故事（課件）

四、講述整個故事，明道理。

1、幼兒分組講述故事

2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

這讓我們懂得了什么道理呀？

總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。

五、為故事取名字

六、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

七、延伸活動：表演故事

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥?，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

大獅子和小老鼠說課稿篇三

1、嘗試用所提供的材料（絨條棉簽樹葉彩紙）為大獅子設計發(fā)型。

2、體驗自主表現(xiàn)，創(chuàng)造的快樂。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、ppt圖片。

2、幼兒操作所需材料（絨條棉簽樹葉彩紙）。

3、背景音樂（幼兒動手操作）。

2、出示圖片1（小刺猬）這是誰呀？

小鸚鵡幫她設計了一個什么發(fā)型？

3、出示圖片2（小綿羊）我們來看一下下一位又是誰來了？

觀察一下她現(xiàn)在是一個什么新發(fā)型？

4、出示圖片3（大獅子）第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設計的發(fā)型，想請我們班的小朋友幫他設計一個新穎的發(fā)型。

如果請你幫大獅子設計的話，你會設計一個什么發(fā)型？（幼兒自由回答）。

1、現(xiàn)在就請小朋友們選擇你喜歡的材料，為大獅子設計一款發(fā)型。

2、教師提要求：

小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。

3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫，教師巡回指導。

4、重點提醒幼兒注意畫頭發(fā)時線條應多而密。

大獅子說謝謝你們，謝謝你們?yōu)樗O計了這么美麗的頭發(fā)。

活動反思：

活動首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過評述和表達自己的審美觀點，豐富經(jīng)驗，再進行自由表現(xiàn)，大膽地設計創(chuàng)造獅子的造型。

并運用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進一步了解和掌握不同神態(tài)的'獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵大膽的創(chuàng)新。與此同時又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個人、小組作品的展示對話活動，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體驗創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。

在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因為他們也想自己畫出一幅可愛的獅子，因此畫面布局基本合理，大小適中。

不足之處：

有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點大膽作畫。

大獅子和小老鼠說課稿篇四

語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比（一大一?。┘案挥兴囆g性的故事結尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

1、感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學習有表情地進行角色對話。

2、通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。

3、在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。

2、故事錄音、錄音機。

1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內(nèi)容。

（自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。）

活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。

2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。（邊看圖邊聽故事）

它們到底發(fā)生了什么事呢？我們來聽一個故事。（放錄音）

（自評：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。）

活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。

3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內(nèi)容。

在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠？后來怎么又放了小老鼠？（幼兒學講角色對話）

大獅子怎么會掉進陷阱？小老鼠是怎么說又是怎么做的？（幼兒學說角色對話）

最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？

（自評：進一步理解故事內(nèi)容，同時采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。）

活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。

4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

（自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的積極性。）

活動記錄：孩子們的問題可多啦！正巧有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

5、想象遷移，學習有表情地講述故事（尤其是主要對話）。

（自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。）

活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧?！碑敃r我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。

大獅子和小老鼠說課稿篇五

1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。

2、大膽表述自己對故事的理解。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

活動準備（物質準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備）故事情景圖、課件

一、猜謎語--了解獅子的特征。

頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。

小結：獅子的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。

二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。

1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領大？

2、結合自己的認識分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。

小結：大獅子和小老鼠都有各自的本領，它們的本領都是不一樣的。

三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。

1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子？（把想法和故事里的辦法對照）。

2、這些辦法換了大獅子行不行？

小結：小老鼠用自己的本領救了大獅子，它們成了好朋友。

四、延伸活動：

在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。

生成與反應幼：獅子是森林之王嗎？

師：是的。

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子?？磥恚覀兘處熢趥湔n時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

大獅子和小老鼠說課稿篇六

1、通過節(jié)奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。

2、探索不同動物形象的節(jié)奏型。

3、為不同動物形象配器。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一個故事、節(jié)奏卡、大鼓、圓舞板等。

一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。

今天，老師帶來了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪里？象是誰？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）

二、在音樂伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節(jié)奏型。

這首曲子還有一個有趣的故事，你們想聽嗎？（師講故事）

你們知道大獅子是怎么叫的嗎？誰來叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學叫，探索不同的節(jié)奏。）

吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱

讓幼兒一起打節(jié)奏，一起學不同的叫聲。

三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。

想想看，獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢？讓幼兒根據(jù)不同形象來選。

（獅子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點的。）

選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節(jié)奏。

四、幼兒根據(jù)音樂變化的故事情節(jié)邊敲擊樂器邊做動作進行表演。

讓幼兒聽著音樂自由表演。

在區(qū)域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大獅子和小老鼠說課稿篇七

1、感知故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、樂意與同伴進行故事表演。

3、通過故事懂得同伴之間應該互相幫助。

【活動準備】

教學掛圖，故事mv，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫工具

【活動過程】

一、導入

1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋果組），兩組拼圖比賽看誰快，并能準確得說出拼圖上的圖案是什么。

2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會帶來什么樣的有趣故事。

二、理解故事

1、師完整的朗讀故事，并能配上簡單的相應動作。

2、圖片講解

仔細觀察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對話的，并能模仿兩種動物的兇猛和膽怯的表情。

3、觀看故事mv，進一步理解故事內(nèi)容。

三、分組表演

1、先請個別小朋友示范表演片段，教師獨白，并能積極的給予幼兒鼓勵。

2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨白。

四、結束部分

1、這個故事教會小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！

2、師現(xiàn)場示范給故事配一副插畫（如：畫小老鼠害怕的樣子）

3、鼓勵幼兒到美工區(qū)選擇自己喜歡的繪畫工具，給這個故事配上一副插畫。

大獅子和小老鼠說課稿篇八

設計意圖：

我們班的孩子聽力有時真讓人感到驚訝，平時聽到錄音機里放的音樂，大伙兒都會自言自語的相互討論說：“這個是xx樂器的聲音”“這個聲音像xx”等等，偶爾也會跟著音樂手舞足蹈起來，節(jié)奏感相當不錯。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準備相應的樂器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設計這節(jié)課，把這些活動都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動物的伴奏樂器，教師靈活，有效的引導來提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們再次享受到節(jié)奏活動給他們帶來的樂趣，并對樂器有更深的認識和了解。

活動目標：

1、感受樂曲的風格，激發(fā)幼兒配樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識，選擇適當?shù)臉菲鳛閯游锇樽?/p>

活動準備：

1、課件《小老鼠和大獅子》

2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干

活動過程：

一、導入部分

1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進活動室

師：“讓我們踩著樂器的節(jié)奏出發(fā)吧。”（幼兒坐到位置上）“剛才老師用了什么樂器？”“以前你們還見過那些樂器？”

2、玩聽聲音猜樂器的游戲

師：“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的游戲，好嗎？”

“聽，這是什么？”（幼兒想象）

3、復習《歡迎曲》

（1）這些樂器你們都會玩嗎？

（2）幼兒選一樣自己喜歡的樂器。

（3）師生齊奏《歡迎曲》

二、基本部分

1、看動畫片，了解故事內(nèi)容

師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動畫片?！?/p>

（1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問：

師：“看，這是哪兒？（大森林）

“森林里住著誰？（馬、鳥）”

“還有誰？（大獅子）

“它怎么走路的？誰來學一學”。

“看，它在干什么？”（大吼）請一位幼兒學一學。

“這么可怕的獅子，小動物聽了會怎樣？”

（幼兒猜測）“都嚇跑了?！?/p>

（2）繼續(xù)看課件，提問；“獅子會一直這樣神氣嗎？

“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）

“小動物會來救它嗎？（幼兒猜測）

”哦，一群勇敢的小老鼠跑來救它的，它們怎么救的？（把網(wǎng)咬破了）

2、根據(jù)小動物特點選樂器

（1）聽故事錄音

師：“老師把這個動畫片編成了故事，想聽嗎/

（2）為小動物選樂器

師：“小動物想請你們?yōu)樗鼈兣錁纺兀∧銈冊敢鈫幔?/p>

大獅子用鼓和鈸來演奏

小鳥用小鈴來演奏

小馬用雙響筒來演奏

小鴨用圓舞板來演奏

小老鼠用沙球來演奏

（3）看大屏幕一起練習演奏

大獅子（鼓）xxxx

（鈸）xxxx

小鳥（小鈴）x

小馬（雙響筒）xx x xx x

小鴨（圓舞板）x x x x

小老鼠（沙球）xxxx xxxx

（4）聽故事為小動物配樂

幼兒演奏，教師指揮

3、請幾名幼兒表演小動物，進一步加深對故事的理解。

演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂手。

三、結束部分

師：“這節(jié)課，老師對你們的表現(xiàn)非常滿意，聽聽小動物要對我們說什么？

放錄音。

師：“老師也希望你們好好學本領，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動物再見吧！”

聽音樂走出活動室

大獅子和小老鼠說課稿篇九

1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。

2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、能簡單復述故事。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

已熟悉故事 、ppt 、裝扮道具

一、活動導入、引出主題

1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？

2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）

二、感知理解、表達表現(xiàn)

1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現(xiàn)）

2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

5、接下來發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。