總結是匯聚思維的瑰寶，是認知的飛躍。合理運用總結的技巧和方法，使得文章更加有序和有條理。這些范文反映了不同領域和主題的總結方式，對我們的寫作有很大的借鑒意義。

四年級批改評語匯總篇一

天臺的國清寺是一個古老的寺廟。今天，老師帶我們去國清寺游玩。進了國清寺大門，繞過大殿，就來到雨花殿。雨花殿里有四大天王，持國天王手拿琵琶，滿臉笑哈哈，像剛升職了的官員;多聞天王右手拿法傘，左手拿狐貂犬，一副威嚴的樣子，像是誰跟他對著干似的;增長天王拿著威力無窮的鐵寶劍，一臉憤怒，像被壞人激怒了要去收拾他們;廣司天王右手拿佛珠，左手拿小龍，臉上神氣十足。

走出雨花殿，就來到五百羅漢堂。羅漢堂里保存著五百羅漢，它們神態(tài)各異、各性鮮明。有的在津津有味地下棋;有的在喝酒;有的在自言自語地說話;有的到處張望看看有沒有小偷。有一尊佛像叫彌勒佛，它身旁有一對金童玉女在它身邊嬉戲……看玩五百羅漢，又來到魚樂池。魚樂池里的魚真多，有白魚、紅魚、金魚、黃魚、灰魚、黑魚，形狀不同、大小不同。它們有的在玩游戲;有的在談事;有的見人們紛紛扔東西就急忙跑來吃食。黃魚身穿襯衫，紅魚身穿錦衣，白魚光溜溜地像是在尋找衣服。

啊，國清寺美極了!

教師評語：這是一篇游記，小作者按照雨花殿、五百羅漢堂兩處景物順序來描寫國清寺的美麗，“持國天王手拿琵琶，滿臉笑哈哈，像剛升職了的官員”等擬人十分形象、貼切。

四年級批改評語匯總篇二

走在迪拜的街頭，我看到那平坦寬闊的柏油大道直通遠方，在兩條馬路之中架起了立交橋。

街道兩邊還有星羅棋布的長滿了郁郁蔥蔥的花草的綠化帶。綠化帶旁邊一座座鱗次櫛比的摩天大廈拔地而起，插入云霄。這些大樓高低錯落，整齊地矗立在城市之中。各種各樣樓房數不勝數，一幢挨著一幢擠滿了城市，好一派迷人的景象。

我繼續(xù)走著，來到了迪拜的中心公園。這里綠樹成陰，鮮花遍地，花園里長滿了郁郁蔥蔥的花草，茂密的樹林青翠欲滴。由草地組成的綠海，碧綠一片，格外壯觀。一棵棵大樹就像一位位綠色衛(wèi)士、護理著環(huán)境，綠化著領土。可以說，這兒就是植物的海洋。

我們接著向著公園的深處走去，只見一股股銀白色的噴泉源源不斷的從地下縱橫交錯的自來水管中噴出來，在陽光的照耀下，銀光閃閃，美不勝收，池水清澈見底，一陣微風吹來，池水不時漾起波紋。

池塘之中有一個用銅做的小地球，可能是提醒阿聯(lián)酋人民要保護地球，保護自然環(huán)境的吧!在風中，人們在小草身上澆的水灑落下來，小草也好像被此感動，而感謝阿聯(lián)酋人民呢!

夜幕初臨，岸邊的華燈倒映在池塘中，宛如無數條銀蛇在游動。

走在迪拜的街頭，你全然不知道這綠洲以前是一片不毛之地。這是怎么回事呢?是阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造的奇跡。

啊!沙漠城市迪拜——好美!

評語：這篇文章寫了迪拜街頭風光。文章開篇點題，中間部分描寫了迪拜的街道、中心公園、噴泉、池塘等，結尾用簡潔的語言寫出了作者的感受。全文結構清晰，語言生動形象，值得一讀。

四年級批改評語匯總篇三

親愛的姑姑：

您好!

您知道嗎?我在重慶的植物園里看見了一種奇異的花!‘她’比起它的花更堅強?！诤L中屹立著，她不像平常的花一樣在春天中爭先恐后的開放，表現自己的撫媚，而是在寒風中展現她的豪爽。曾經，有一位詩人這樣贊美過她：“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑!”

我知道臘梅不僅是喜悅者、自信者、勝利者的形象，更代表著中國人的形象!臘梅的精神就是中國人的精神：積極進取、永不屈服!

她的花姿是那么美，花香濃烈。冬天她打破植物界的沉眠凋敝，一起對生命和自然的特殊鐘愛如火如涂的開放。臘梅在寒風中顯的更撫媚!

她不像菊花那樣淡雅、高潔;她不似蓮花一樣出淤泥而不染;但她的骨子里流露出了冷艷，一種與生俱來的氣質。我在植物園中，從茫?；êＶ幸谎劬谷痪惋h落在她的身上。臘梅靜靜的開著，沒有蝴蝶相伴，沒有蜜蜂光顧，甚至沒有葉子相襯。待花開敗，滿枝的綠葉卻才長起。

姑姑，她美嗎?那一天你也來玩呀!

祝姑姑身體健康。

萬事如意。

你的侄女。

20xx年6月2日。

教師評語：這篇文章作者以書信的形式向我們介紹了臘梅。作者以一首詩詞開篇，不僅增加了文采，而且寫出了梅花的獨具一格。同時，文章通過對梅花與“菊花”、“蓮花”的對比，于比較中突出了梅花獨特的美，表達了作者對梅花的贊美之情。

四年級批改評語匯總篇四

評語。

通常是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論。以下是由小編為大家推薦的四年級。

作文。

內容。

語句。

層次。

a、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。

詳略。

題目。

標點。

a、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……。

鼓勵的話語。

這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊……。

內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……。

多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發(fā)表……。

陳奇雯、王哲又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……。

都是同一個老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……。

每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……。

世上無難事，只怕有心人……。

你不想成為作文明星嗎?練出一雙“賊眼”吧……。

上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎?……。

不要總擔心自己比別人笨，只要按廖老師要求做，你的夢想遲早會實現……。

老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少……。

把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……。

靈感從來不喜歡拜訪懶漢……。

勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……。

四年級批改評語匯總篇五

2.文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

3.文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

4.文章語言生動豐富可讀性強。開頭出手不凡吸引讀者開頭打動人心具有真情實感。

5.文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。

6.以飽滿的激情描寫了……重點突出詳略得當內容具體。比喻貼切用詞生動。

7.文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切?！暂p松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

8.敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

9.對于景色的描寫語言簡練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。

10.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

四年級批改評語匯總篇六

跟寫植物一樣,寫動物也是小學生。

作文。

的一項重要內容。動物是生物中的一個大類(另一個大類是植物),它包括的門類也極其繁多。下面是本站小編為您整理的關于動物的小學四年級作文，希望對您有所幫助!

我家有一條小貓，它非?？蓯邸Ｄ闱?，它身穿黃色大皮襖，一雙綠寶石般的眼睛，四肢毛茸茸的小腿，一條長長的尾巴，(多像一位高貴的小爵士啊!)。

它可調皮了，媽媽在織毛衣，它走過去用前腿把線球當球給拋起來玩耍，玩了好一會兒，線球和它的前腿混在一起了，它搞也搞不掉，把我們給逗笑了。天冷了，我坐小貓雖然調皮，但很盡職。自從我家有了這條小貓后，我家的老鼠也漸漸少了。有一次，我半夜起來小便，看見小貓在一個洞前坐著，好象在等什么，忽然，一個小東西從里面竄出來，小貓立即撲過去，啊，原來是一只老鼠，小貓捉住了老鼠顯得很高興，很快就把那個老鼠給吃完了?，F在，我家一只老鼠也沒了。你瞧，小貓是不是很會捉老鼠呀!

我家的小貓不但調皮可愛，而且還很盡職。

你是不是也喜歡我家的小貓呀!

這篇文章，作者主要寫了小貓調皮和盡職的特點，作者主要記述了兩件事，分別說明小貓的特點，敘述條理清晰，表達了“我”對小貓的喜愛之情，作為二年級的同學，觀察仔細，是篇不錯的文章。

前一陣，媽媽從廣場買回來一只可愛的小烏龜。別看它只有一丁點兒大，卻很是機靈。

小烏龜的頭是碧綠色的，兩側鑲嵌著一對黑寶石似的小眼睛，眼瞼時常迅速地垂下去，忽又很快地掀起，一眨一眨的。那雙小眼睛還不時地東瞧瞧，西望望，對什么都表現出一副好奇的樣子，有趣極了。它的鼻子都很小，很容易使人忽略，要是不細心觀察，你是根本不會發(fā)現的。

小烏龜的個頭雖小，卻貪食得要命。每次我給它喂的食物，它基本都會消滅得一干二凈，尤其遇到一點肉，它會吃得更快，每每吃完后，還會抬起頭來靜靜地盯著我，仿佛在說：“小主人，再給我加點，我還要。”看著它那饞嘴的樣子，我總是忍不住要給添點，小烏龜除了喜歡吃蝦肉之外，漸漸地還學會了吃豬肉、面條、米飯等，它的嘴巴雖然很小，可是吃起來，卻是狼吞虎咽，毫不含糊。

為了小烏龜生活得更高興，我每天給小烏龜兩小時的自由活動時間。我把它叫做“放風”，有太陽時，我就會把小烏龜放在陽臺上，看它懶洋洋地曬太陽。這時的小烏龜通常會毫不客氣，探岀它那可愛的小腦袋，劃拉著它柔弱的四肢，甩動著它短短的尾巴，背個沉重的“家”，緩慢卻極悠閑地挪動著，樣子實在逗人喜愛。

我真心喜歡這只可愛的小烏龜，它給我的生活以無盡的快樂。

習作首尾呼應，突出了我對小烏龜的喜愛。小作者運用了比喻、擬人的修辭手法，采用自然流暢的語言，向讀者從小烏龜的外形、進食、放風三方面介紹了小烏龜。

紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。哈哈，大家猜了一定知道，沒錯，這就是小白兔。我小時侯曾經養(yǎng)過一只小白兔，它全身長著長長的白色絨毛。一摸，感覺又光滑又柔軟。它有著一雙紅寶石般的眼睛特別漂亮，尖尖的鼻子下露出兩只白色的大門牙。兩只長長的耳朵可以聽見遠處的動靜。別看它平時看不到它的腿，可跑起來它的腿特別有力。

說起這只小白兔，還有一段有趣的故事呢。我給它起了一個叫“小白”的名字，小白剛進我家感到很陌生，總是縮成一團，像個大絨球似的，過了一段時間，小白漸漸認識我了。白白最愛吃青草，我經常抱它到樓下去吃青草，一下去它就到處亂跑，好像想認識一下周圍的世界。

時間長了，小白便和我有了感情。每當一回家它就朝我看，好像在說：“我餓了，給我點吃的吧!”我看了，便給它拿了幾片白菜葉子，它就津津有味地吃起來了。在吃的時候，小白不時地發(fā)出“咔咔”“咔咔”的聲音。小白一天要吃很多菜葉子?？煞Q得上是一個“小饞貓”了。吃飽之后，小白就舔舔我的腳，好像表示感謝：小主人，謝謝你!看著它的樣子，我開心地笑了。

不知過了多少天，小白越來越大，我的學習也越來越緊張，實在照顧不過來了，便把小白送人了。雖然小白走了，但它仍然不時浮現在我的腦海里，至今也忘不掉它帶給我的快樂。

這篇文章，通過外貌、動作描寫使一只可愛的小白兔形象展現在讀者眼前。通過具體事例寫出了小白兔的特點。語言活潑，富含情趣，字里行間寫出對小白兔的喜愛和懷念之情。

四年級批改評語匯總篇七

1.文章詳略得當，重點突出，結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2.以感受開頭，以感受結尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。

3.開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。

4.文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。

5.文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

6.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。

7.事例敘述生動具體，趣味性強。

8.樸實自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

11.文章語言簡練規(guī)范，開篇吸引人。

12.開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。

13.開頭點題，用詞很吸引人。

14.能較好的運用語言動作心理描寫，使事例具體生動。

15.文段承上啟下自然，細節(jié)描寫突出了人物品質，令人感動。

16.過渡自然，每一段交待得很清楚。

17.心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動。

18.文章以輕松愉快的語氣，向讀者娓娓道來，令人回味無窮。

19.，結尾含蓄，點明主題。

四年級批改評語匯總篇八

作文。

批改。

評語。

是為了讓我們學生知道作文中的缺點與錯誤，讓學生通過反思、討論的方式加以修改。下面是小編搜集整理的小學四年級作文批改評語大全，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1)可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到世紀的冰心!

5)本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語言生動活潑，有童真童趣。

6)題目是文章的眼睛，寫作前，也應該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

7)本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。

8)文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

9)文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

10)本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

11)你寫的校園一角真美那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察,會生活的人,老師,同學都欣賞你!

12)你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責,這種精神是多么值得我們學習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

17)樓倩貝,你太了不起了!讀著你寫的作文,細細品味其中的好詞佳句,老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的樓倩貝,老師為你驕傲,希望你不斷努力,用你的筆描繪出多彩的生活,多彩的世界!

21)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22)本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23)文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24)這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25)文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26)全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27)全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28)通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29)以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

30)小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!

31)“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

32)文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

33)文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

34)…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

35)這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

36)事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

37)文章前后連貫，形成完整的形象。

38)文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

39)本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

40)文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

41)特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

42)文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

43)詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

44)全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

45)全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

46)全文通俗易懂，趣味性強。

47)全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

48)注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

四年級批改評語匯總篇九

4.全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應。

6.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

10.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。

12.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

15.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

16.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

17.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

18.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

19.文章簡潔明了,語言平淡樸實。

21.借景抒情,托物詠志,很特色。

23.…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

29.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

30.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

37.小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。

43.標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……。

44.在命題上，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。

45.在習作內容上，除了要求寫紀實作文外，還要求將想象作文列入教學計劃，學生寫想象中的事物。

46.在習作體裁上，要求不拘形式，淡化文體，靈活運用記敘說明議論抒情等表現手法。

47.在習作指導上，無論是立意構思用詞造句都要求開闊思路，自由表達，發(fā)展求異思維能力。

48.在習作評價上，要求鼓勵有創(chuàng)意的表達，并讓學生通過自改和互改取長補短，促進相互了解，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

四年級批改評語匯總篇十

在這個寒假里，最開心的是就要數我和爸爸媽媽等一些人去爬山了，首先我們去了“葉家山頂”，雖然不像其他山這么有名，但是它山上的風景十分美麗，讓我們流連忘返。

其實我覺得著并不是爬山，因為上面全是一格一格的樓梯。我們開始了爬山，山上的積雪還沒有融化，所以讓我們看到了十分壯觀的一幕：山上的巖石上都是皚皚的白雪，從山上流下的水叮叮咚咚的，仿佛在為我們唱歌，還有那亭子的亭蓋上，也都是厚厚的積雪。我們還特意多拍了幾張照呢!

越走到上面，樓梯都不見了，變成了平平的路，山上面竟然還住著人，這令我們十分驚訝。在那兒，我們還看見了一位88歲的老太太，她還是那么得健康，我想這一定是爬山的效果。

由于山上比較冷，所以滴下來的水很快就會變成一根小冰柱，看，那河邊，一根長長的冰柱懸在半空中，我那調皮的弟弟立馬沖了上去，把那冰柱給截了下來，不幸的是，一根完好無缺的冰柱就這樣毀了，我們都說他那是成事不足，敗事有余。最后我們還上了水庫，但是在這一程中，我們可是歷經千辛萬苦才到的呀!

這一路上，都是別人制造的廁所，一條路上，都是臭氣，不但是臭，頭頂上還時不時地有幾滴水會掉下來，這就是歷經千辛萬苦呀!不過，在水庫的樓梯上都結滿了雪和冰，一不小心，就會滑下去，我們一步一步地向上走，終于到了水庫。

水庫里的水都是綠綠的，又很大，十分美麗，在旁邊還有一座墳墓，爸爸說，這墳墓造得好，前面是水，后面是山。有空，你們也可以去呀!那兒一定會讓你流連忘返的。

【點評】這是一篇初一學生寫的敘事文章，主要講述的是作者和爸爸媽媽等一些人去爬山的故事，進而表現出節(jié)假日里的開心，情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣。

四年級批改評語匯總篇十一

1.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

2.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

3.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

4.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

5.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

6.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

7.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

8.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

9.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

10.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

四年級批改評語匯總篇十二

大家好!我是趙姝嬋，歡迎來到頤和園，你們叫我趙導好了。

此刻我手指的就是著名的長廊，這條長廊有七百米長，分成二百七十三間。每一間的橫檻都有五彩的畫，大家看，這畫上有人物、花草、風景。

此刻我們走到的就是萬壽山的腳下。大家抬起頭來看一看，那閃閃發(fā)光的就是琉璃瓦。也就是佛香閣。下頭的一排金碧輝煌的宮殿就是排云殿，還有那八角寶塔聳立在半山腰上。

大家請隨我登上萬壽山來到佛香閣，在那里觀看下頭的風景是最好可是的了，來，我們向下望從正面看就是昆明湖了，大家是不是都聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌，其實這首歌就是來描述昆明湖的。

咱們從萬壽山下來就是昆明湖。大家往那邊看堤上有好幾做設計樣不一樣的石橋，那里還有一個橋叫十七孔橋，因為它有十七個孔。

頤和園的景色說也說不盡看也看不夠。此刻請大家盡情的去欣賞頤和園的美景吧!

請大家在游玩的時候不要亂扔垃圾。

祝大家玩的愉快!

四年級批改評語匯總篇十三

3、文章很有說服力，也發(fā)人深思從寫作上來說，情節(jié)生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

4、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

5、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

6、你寫的文章生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

7、你用詞準確生動，詞語通順，還能借助用多人的詩句描寫梅花，原你也象棉花一樣獨樹一枝。

8、你的知識真豐富！不僅知道“米蘭”的名字的由來，還能把“米蘭”與月季花相對比，突出“米蘭”自己的特點。

9、你寫的文章真生動，用詞準確，比喻恰當，特別是最后一個自然段的想像，緊扣主題，表達了自己的心愿。

10、格式正確是你的優(yōu)點，寫字潦草是你的不足，希望你發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，做個“作業(yè)好”標兵。

四年級批改評語匯總篇十四

作文。

評語。

雖小，但卻能激發(fā)學生學習語文的興趣，促進語文教學的順利進行。以下是小編搜集整理的四年級作文批改評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

3.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。

4.全文語言樸實,結構自然…文章結構嚴謹,首尾呼應。

6.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

10.文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。

12.樸實自然的童心體現在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

15.開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

16.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

17.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

18.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

19.文章簡潔明了,語言平淡樸實。

21.借景抒情,托物詠志,很特色。

23.…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

29.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

30.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

37.小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。

43.標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……。

44.在命題上，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。

45.在習作內容上，除了要求寫紀實作文外，還要求將想象作文列入教學計劃，學生寫想象中的事物。

46.在習作體裁上，要求不拘形式，淡化文體，靈活運用記敘說明議論抒情等表現手法。

47.在習作指導上，無論是立意構思用詞造句都要求開闊思路，自由表達，發(fā)展求異思維能力。

48.在習作評價上，要求鼓勵有創(chuàng)意的表達，并讓學生通過自改和互改取長補短，促進相互了解，養(yǎng)成獨立思考的習慣。

四年級批改評語匯總篇十五

1.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

2.敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

3.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

4.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

5.文章邊敘事邊抒情。

6.充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻擬人等手法。

7.小作者觀察仔細,敘述時井然有序。

8.一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

9.文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣。

10.文章想象合情合理,。

11.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

12.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

13.對人物的語言神態(tài)動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色。

14.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

15.,語言準確,鮮明生動,主要內容極其豐富具體,。

16.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

17.文章來源于生活,因此語言雖然不那些辦法優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

18.文章將…寫得細致入微。

19.語言活潑明快,富有情趣。

20.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

6、文章前后連貫,形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

8、主要內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,主要內容生動具體,不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

12、詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……主要內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

14、全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性強。

16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

17、重點注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體。

19、文章主要內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

20、取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。