總結(jié)是一種自我反思和成長的方式，可以加深我們對自己的認識和理解。在總結(jié)中，我們可以用清晰明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)來闡述觀點。寫作是運用語言文字進行表達和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇一

-“課內(nèi)比教學(xué)”之感受。

湖北省咸豐縣灣田小學(xué)曾良明。

這次全縣“課內(nèi)比教學(xué)”大比武在我校已經(jīng)基本告一段落。作為即將退休的我，也參加完了第一輪的比賽，結(jié)果如何尚未知道。我認為自己，能積極地報名參與，能認真地去參加比賽，就已經(jīng)很好了。至于結(jié)果怎樣，并不是最重要的了。在這段緊張而又激烈的比賽中，我學(xué)到了許多東西。

首先，自我閉塞，以老賣老，不抓緊學(xué)習(xí)，對于我們教師來說是很危險的。

在以前，我總以為自己，在教育教學(xué)工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這樣的活動。缺乏這樣的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己在各個方面都是那么地匱乏，真正認識到自己與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)和工作中，利用業(yè)余時間，多看教育書籍，多向年輕教師學(xué)習(xí)，隨時給自己充電，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。

其次，應(yīng)該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的，“百煉成鋼”。以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。有時甚至認為這些活動是搞花架子，根本不適用。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心向他們請教。

在平時教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，卻忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。久而久之，我們的教學(xué)就落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。

在工作中，總的來說我是認真的，但有時候我又覺得平時偶爾馬虎點沒關(guān)系。可真正到了這次大比武活動中，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點馬虎的。平時的習(xí)慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。雖然難改，但我一定要堅持改，盡量向優(yōu)秀教師看齊。

最后，我覺得還是應(yīng)該多化時間，經(jīng)常地進行一些自我總結(jié)，這樣進步也就會更快些。

以上這些是我的內(nèi)心感受，點滴體會。正如，上次柏州老師說的，“看著是套話，但卻是大實話啊?！?/p>

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇二

馬牧池中學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)模式的先行者，從實踐中總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗，此次孫祖中學(xué)之行，既是交流，又是傳授。

聽了馬牧池中學(xué)張老師的一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我的小組合作還僅僅是初級階段，還僅僅停留在表面。張老師的課堂氣氛調(diào)動能力令我佩服。從張老師那里，我了解到小組的建立應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為重要依據(jù)，應(yīng)使每個小組都同時擁有高、中、低三個層次的學(xué)生，讓學(xué)生們實現(xiàn)自主管理，每個人都有應(yīng)該負責(zé)幫助的同學(xué)，都有具體的任務(wù)分工，實現(xiàn)人力資源的最佳組合，這一點我體會最深。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇三

生活是思想政治課教學(xué)的源頭活水，生活中教學(xué)的資源無處不在。思想政治課教學(xué)應(yīng)根植于現(xiàn)實生活，才具有與時俱進的生命活力。

移植學(xué)生生活進行體驗性學(xué)習(xí)。教師主動建構(gòu)教學(xué)與社會、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系，把各種有益的素材性課程資源引進教學(xué)中來，讓學(xué)生感受到時代的氣息、生活的脈搏，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

源于學(xué)生生活進行實踐性學(xué)習(xí)。面向課堂，學(xué)生得到的是知識，面向現(xiàn)實，學(xué)生得到的是能力和智慧。為此，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計實踐性課外作業(yè)，組織開展專題性綜合實踐活動，讓學(xué)生投身于日新月異的大千世界，使他們體會到“從做中學(xué)”、“社會即學(xué)校”。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇四

學(xué)習(xí)也就是學(xué)生在學(xué)校里由老師來教，自己來學(xué)，自己自學(xué)的形式，其實，在學(xué)校中，我們和同學(xué)們在一起，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，綻放歡聲笑語，時而摩擦起起，叫聲不斷。與同學(xué)討論題目，你問我答，吃驚自己為什么這么容易的解題方法我都不會……但是，這些是我們在學(xué)校里最希望遇見的，產(chǎn)生的。讓我們有在這世上活著的感覺，有在這世上活著的意義。

對老師的喜愛、討厭程度也是我們對這門科目的興趣學(xué)習(xí)的決定性關(guān)鍵。例如這一位英語老師上課時很認真，我們有什么錯誤她馬上指出來，她還認真監(jiān)督我們的作業(yè)，聽寫過關(guān)情況，無不一一完成，她將以最意想不到的懲罰來整你，但是，她的晚自習(xí)時，她也和我們聊心，說些對我們的要求，讓我們?nèi)绾闻Σ攀钦溃鹱邚澛贰Ｏ襁@位英語老師，上課是老師，下課是我們的朋友，是我們心中最理想的老師。再比如這一位語文老師，上課時講到哪里，看到什么貶義詞就用來比喻班上的人了，來罵人了，我們犯什么錯，她馬上叫進辦公室以她厲害的口才，結(jié)合她豐富的詞匯，總是罵得學(xué)生們無地自容。大部分學(xué)生遇到前面的老師也許會覺得很慶幸，愿意和她做朋友，對她所教的科目也產(chǎn)生了興趣，英語成績直線上升。如果遇到后面的這位老師，也許會在她面前做個乖寶寶，在背后就說這位老師的壞話，這位老師會讓大家很厭惡她，很厭惡她，自然對她所教的科目失去了興趣。

家長對我們成績好壞的態(tài)度也影響了我們對學(xué)習(xí)的厭惡和好壞，我們是寄宿生，父母讓我們在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，上課認真聽講，認真完成作業(yè)，把成績提高。但是，一般在開完家長會后，家長的各種叫罵聲，啰嗦聲隨之而來，如果受到老師的表揚，家長則會啰嗦我們要繼續(xù)努力，不要驕傲，別以為考得好就可以驕傲了，亂七八糟的一大堆撲面而來。如果排名下降，受到老師點名批評，而且如果在開家長會時家長發(fā)現(xiàn)你的抽屜里有小說，那么事后一定少不了家長不少于1個小時的批評，會讓你煩上加煩，家長會說：“還看小說，不想讀書了？”這樣嚴厲叱呵道。接著是“以后不準看課外書，只準看課內(nèi)書?！边@句話一出來，我們首先會想到語文老師說的要多讀課外書，自己心里就會產(chǎn)生委屈感。有極少一部分家長對我們成績好壞的態(tài)度是這樣的：這次考得不好，下次努力，只要你肯讀書，成績一定會提升。另極少一部分家長對我們成績好壞的態(tài)度是這樣的：別自以為考得很好，比你成績好的多得去了，所以繼續(xù)努力。這兩種態(tài)度有相同點也有不同點，有好處也有壞處，而造成我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度也不一樣，家長的鼓勵給我們增添動力，批評給我們增添壓力。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇五

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間又是三年了?；貞浫陙?，我所經(jīng)歷的路程，是多么的艱辛啊。但由于我的腦子笨，總是收之甚少，成績老是提不高，始終處于班上的中等成績，但我不能服輸，我要從現(xiàn)在起就給自己樹立起信心，我發(fā)誓在未來的日子里，我將以十倍的努力，百倍的信心從振雄風(fēng)，力爭把自己的提高到一個新的水平，以此報答父母之恩，做一個對社會有用的人。通過這次中考，我深刻地認識到：沒有知識，就等于沒有力量，自己今后的路就會越走越窄，溫暖的陽光就不會灑在我的身上，幸福的日子就會永遠與我無緣，可想而知，知識是會改變?nèi)说囊簧?。從古自今，縱觀歷史，沒有哪個英雄人物的成功無不是經(jīng)歷了常人難以想象的巨大困難和磨難，他們之所以能成功，是因為他們有堅忍不拔的勇氣和力量，才能成就自己的事業(yè)，我作為新世界的一代新人，我們是站在巨人的肩上而的，因此，我沒有理由不把自己的搞好，所以我一定痛下決心努力成為一個有作為的青年。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇六

進入新學(xué)期，大家有木有覺得時間很緊張啊，上課自習(xí)做題，即使是這樣，感覺自己的時間還是不夠用，學(xué)習(xí)效率也不知道如何提高。相信大家都知道，“不積跬步無以至千里”，不僅僅是說在平時對知識點要一點點地積攢滲透，對于時間也要這樣，利用好每一分鐘，充分利用碎片化時間，也能讓你后勁十足沖刺成功。

這些"1分鐘"從哪里來？

時間就是海綿里的水，越擠越多。在備考過程中，我們的時間主要消耗在這三個方面：吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)。在這三項活動的間隙里，其實還有很多瑣碎時間的存在，比如睡著前的那段時間、起床、洗漱、走路、等車、乘車……這些時間基本上都是零碎的幾個1分鐘，但是如果加起來，也是相當(dāng)可觀的，3個小時其實是一個很保守的計算。這些時間如果能夠利用起來，對于"一寸光陰一寸金"的初三同學(xué)來說，是十分有價值的。

怎樣利用好這些"1分鐘"。

這些零碎的時間，根據(jù)場景不同，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，是最合理的。根據(jù)時間的長短、不同的場合等等情況來確定該做什么，要有針對性和計劃性，這樣在實施的時候才不會盲目抓瞎。下面舉幾個簡單的例子，希望可以給大家一些啟發(fā)。

乘坐地鐵、公交車時。

這種場所通常人多嘈雜擁擠，無法安靜地思考一些問題，聽音頻又需要很大是聲音，容易傷害聽力，這時候可以把平時抄錄的經(jīng)常錯的英語單詞、語文字音字形、語文。

成語。

等之類的資料拿出來看幾眼，這種可以隨看隨記，又不用聯(lián)系上下文。

跟同學(xué)放學(xué)一起等車或者回家時。

跟同學(xué)一起放學(xué)，你們可以針對某一知識點或熱門話題，互相提問和探討，這樣不但能碰撞出不同的觀點還能幫助加深記憶，更有助于知識的查漏補缺。

上廁所、起床洗漱時。

這些時間比較短，不適合系統(tǒng)的記憶某些知識，可以用來記憶單一的知識點，例如幾個單詞、幾條公式、幾句。

詩詞。

等等。

睡覺前和醒來后。

這兩個時間被譽為"記憶的黃金時間段"。睡覺前，可以躺在床上閉上眼睛，在腦海里把剛剛學(xué)過的內(nèi)容串聯(lián)復(fù)習(xí)一遍，第二天早上醒來，再把昨天晚上記憶的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，你會發(fā)現(xiàn)比其他時間效果更加明顯。

要知道并不是埋頭到書本里才叫學(xué)習(xí)，很多時候不方便抱著課本、演算習(xí)題，我們需要學(xué)會"脫稿"學(xué)習(xí)，口袋里隨時備幾張記著知識點的卡片，腦子里隨時想著點課堂上講過的內(nèi)容，要養(yǎng)成隨時隨地、每時每刻學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

初中階段的學(xué)習(xí)具有知識量大、學(xué)科內(nèi)容繁多的特點，尤其是對于初三學(xué)生來說，要在有限的時間里迅速掌握龐大的知識量，并不是一件容易的事情，更加需要把一切可以利用的時間利用起來。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇七

翁見是我在時代作文班的同學(xué)，她很認真，每次作文的分數(shù)她都遙遙領(lǐng)先，上課回答問題很積極，讓我很佩服。

翁見中等身材，扎著長長的馬尾辮，眉毛像“一”字，眼眶中間有一顆黑寶石似的眼球，鼻子像一把倒過來的傘，一張櫻桃小嘴能說會道，臉上總是掛著微笑，耳朵像一個小半圓。手很靈巧，上次手工課她做的手工作品讓我刮目相看，總愛穿著粉嫩嫩的小外套。翁見特別愛，記筆記得認真仔細。有一次上課，一位同學(xué)說了一個好句，翁見立刻說：“我要把這個好句記下來”，我當(dāng)時想：“我怎么就沒想到呢？還是翁見認真??！”還有一次，老師叫我們記筆記，紅色字體是好詞和短語，綠色的是好句，老師只是讓我們記紅色的，翁見卻說：“老師您慢點，我想把綠色的也記下來?！倍覀儏s只聽老師的話只記紅色字體。正是因為翁見的認真細致，所以她每次作文分都很高，當(dāng)了很多次值周班長，讓我們佩服得五體投地。

從翁見身上我看到了愛的精神，這種精神深深地印在我的心里，我會以她為榜樣，使自己不斷進步。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇八

林間藏百鳥，各建草巢休。

素雪壓青嶺，黃沙侵綠洲。

常年難育樹，數(shù)載化荒丘。

笑看蛇蟲斗，悲憐色利求。

浮云催霧上，重雨落塵愁。

小葉無陽日，花蜻有畫樓。

今朝輕慰友，語塞淚先流。

望影鄉(xiāng)情去，聽風(fēng)事故憂。

龍歸潛大海，鳳出駐仙州。

此去行程遠，天涯應(yīng)共秋。

用草做成的粗糙鳥窩。

休息。

風(fēng)化成。

沒有太陽照耀的日子。

森林里藏居著許多的飛鳥，

它們各自用粗糙的草兒裝墊著簡陋的巢兒供自己休息。

冬天，白雪壓蓋著這里的山嶺，鳥兒的食物自然變得稀少了，

夏天，滿天的黃沙入侵這片小小的綠洲，使這里的樹兒難以生長。

這里常年累月的不良天氣，使這片森林再也沒有培育出一棵好樹苗，

以我看，要不了多久，這片綠洲就會變成荒涼的山丘。

可笑這森林里的一些蛇啊，蟲啊的小角色還在相互爭斗著，

這森林都快沒有，可悲這些不象樣的東西，還在苦苦的謀求這半羹色食和利益......

看著上面的混朦浮云催扶著那虛渺的濁霧在慢慢上升，我的心兒就一直在往下沉，

看著那無情的重雨催打著粘近地面的可憐塵埃，我心里感覺到特別的憂愁。

那樹林里最低層的小葉子，什么時候得到過太陽光的照射呢？

可那滿林子飛舞的花蜻蜓，卻每天點立在如畫的樓房頂上悠閑著曬太陽！

今天，看著老鄉(xiāng)辭工，本想問好安慰幾句，

可她話語還沒出口，眼淚就先掉下來了。

望著她離去的背影，好像覺得我們老鄉(xiāng)之間的那份感情也跟著走丟了一樣，

這時，一陣風(fēng)兒吹來，我似乎聽到了風(fēng)兒在訴說著我們老鄉(xiāng)們在一起生活的美好故事，這讓我更加覺得失落和憂傷。

又似鳳凰歸來重新駐入了仙境神州。

只是這次前行路程有點遠，大家以后見面的機會就少了，

不過，大家不管在那里，一樣共同享有每個燦爛的秋天。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇九

如何讓學(xué)生在與文本對話的過程中逐步加深體驗?zāi)?？首先要激發(fā)學(xué)生體驗的動機；然后讓他們?nèi)嵺`感受，在實踐過程中，學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認識，在原經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗，這是一個內(nèi)化的過程；最后通過學(xué)生的情感、動作、語言等形式外化出來，這就經(jīng)歷了一個完整的體驗過程。

關(guān)鍵字：體驗、想象、畫面、感悟、情境、

“體驗”能讓學(xué)生置身于充分滿足自身心理需要的情境，能使孩子發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景產(chǎn)生興趣，并全心投入。如何讓學(xué)生在與文本對話的過程中逐步加深體驗?zāi)?？首先要激發(fā)學(xué)生體驗的動機；然后讓他們?nèi)嵺`感受，在實踐過程中，學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認識，在原經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗，這是一個內(nèi)化的過程；最后通過學(xué)生的情感、動作、語言等形式外化出來，這就經(jīng)歷了一個完整的體驗過程。

一、多元解讀詞語，想像畫面，進入語境，全面體驗。

小學(xué)語文第六冊《荷花》第二自然段中，要讓學(xué)生在頭腦中形成一個完整的畫面，感受荷花的美，感受這一池荷花是一大幅活的畫。

我這樣引導(dǎo)學(xué)生進行體驗：首先，我讓學(xué)生聽老師朗讀第二自然段，聽的時候在頭腦中想像畫面。學(xué)生很感興趣，因為中年級的學(xué)生形象思維非常發(fā)達，他們善于把生活中的情景進行加工在頭腦中出現(xiàn)，這樣學(xué)生自然產(chǎn)生了體驗動機。那邊聽邊想的過程就是一個實踐感受的過程，這不是憑空的想像，是把語言文字和學(xué)生已有的體驗相結(jié)合。這種結(jié)合不光是對荷花美的體驗，也是一種情感的體驗，想像的過程中學(xué)生對荷花的喜愛之情油然而生，和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

接下來學(xué)生交流頭腦中出現(xiàn)的畫面。當(dāng)學(xué)生描述完頭腦中出現(xiàn)的畫面后，我引導(dǎo)他們說出是通過哪些語句或詞語感受到這些美麗的.畫面的。學(xué)生抓住了“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”、“冒出來”、“有的……有的……還有的”等詞語，說出了自己的感受。其實這個過程學(xué)生就形成了經(jīng)驗，他們知道應(yīng)該抓住重點詞語進行想像，這就是一個內(nèi)化的過程。其中我抓住“冒”字多元解讀。還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）。你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。體會荷花心情把自己當(dāng)成荷花，冒出來仿佛想干些什么，想說些什么？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……）學(xué)生自然而然的體會到作者用“冒”字的妙處所在。大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）這時的他們已經(jīng)把自己想像成了白荷花。這種換位思考只有產(chǎn)生深刻的體驗才能形成，是因為學(xué)生在感受荷花之美的過程中已經(jīng)把自己的情感融入其中，不知不覺地站在荷花的角度說出自己的感受。

學(xué)生有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語咀嚼品味，并通過聯(lián)想，把語言文字所描繪的情境加工成鮮明的內(nèi)心視像，還原成栩栩如生的畫面，這樣以“畫”促讀，以“畫”促悟，視學(xué)生完全沉浸到圖畫的美感之中，融入到課文的意境中。這時的閱讀才進入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。這時，學(xué)生對作者把這一池荷花看成是“一大幅活的畫”有了初步體驗。

二、調(diào)動心理視線，喚起情感，產(chǎn)生共鳴，提升體驗。

學(xué)生在讀書時，僅僅用生理視線dd眼睛瀏覽課文，是不能真正進入課文的語言環(huán)境的，必須調(diào)動學(xué)生的另一條視線，那就是心理視線dd心靈來體驗課文。為此，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時，我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活體驗緊密地結(jié)合起來，把學(xué)生的各種感官充分的調(diào)動起來，使文本的語言和精神在學(xué)生心里駐足。

教師用優(yōu)美的語言進行描繪：“讓我們飛啊飛，飛到這美麗的荷花池邊，伸手去摸摸那荷花是那么的細膩，去摸摸那荷葉是那么油滑。把鼻子湊近聞聞，啊！那清香真是沁人心脾。這時一陣微風(fēng)吹過，一池的荷花都在舞蹈了?！闭{(diào)動學(xué)生各種感官進入語言情境進行體驗。

學(xué)生不禁被這美景所陶醉，他們幻想著自己若是這荷花該多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文難點“為什么作者會覺得自己是一朵荷花？”

在這個過程中，學(xué)生各自建構(gòu)起自己獨特的閱讀表象，產(chǎn)生了富有個性的閱讀體驗。他們憑借語言進行心靈勾畫，建立內(nèi)心視像，在閱讀中與作者攜手同游，獲得了豐富的美感享受。這就是實踐感受的過程，在這個過程中學(xué)生知道了如何去體驗，要用到自己的各個感官，這都會形成體驗的經(jīng)驗，這其實是體驗中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生不一定會用語言表達出來，但會融入到學(xué)生的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)當(dāng)中，學(xué)生最后談出了自己獨特的感受。

學(xué)生經(jīng)歷了完整的體驗過程，通過一系列的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的多元互動搭建起一個平臺，將學(xué)生引入作者描繪的真實情境之中，使學(xué)生從多個角度與文本展開對話，使其情為之所動，意為之所向，學(xué)生的情感真切飽滿。這種體驗讓學(xué)生走過了豐富的精神之旅，形成了文本、教師和學(xué)生之間真正的對話和交流。這種體驗的過程能夠幫助他們加深對課文的理解，有助于提高閱讀能力和想象能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，通過體驗使學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

讓我們的學(xué)生真正的在體驗中感悟，在感悟中享受語文的美！

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有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇十

大一新生抱著對學(xué)生會的無限憧憬才加入了我們這個團體。他們渴望在這里，可以鍛煉自己的能力；他們希望在這里，可以挖掘自己未被發(fā)現(xiàn)的才華！

縱使這些新生們最終因為自己某一方面的特長抑或是更強的實力而成為了我們學(xué)生會中的一員，然而要想在大學(xué)校園很順暢地學(xué)習(xí)、工作、生活，他們自身所具備的這些能力還是遠遠不夠的。并且學(xué)生會是一個舉足輕重的團體，它在一個院系的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。一個院系是否可以得到長足的進展，主要取決于這個院系學(xué)生會的綜合能力，而學(xué)生會的綜合能力又由其中成員的綜合素質(zhì)所決定。所以為了提高學(xué)習(xí)部中干事的綜合素質(zhì)，也為了對學(xué)習(xí)部的干事負責(zé)，我特擬定了以下培養(yǎng)計劃。

1、培養(yǎng)樂于奉獻、吃苦耐勞的精神

在學(xué)生會工作是無償?shù)?，大家不會因為你是學(xué)生會中的一員就會對你有特別的待遇。所以學(xué)習(xí)部的干事應(yīng)首先樹立一種樂于奉獻的思想，這是做好學(xué)習(xí)部工作的首要基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)部作為學(xué)生會日常管理工作執(zhí)行部門之一，每周都需要查課。另外加上要負責(zé)分發(fā)各院系以及本院各班級的活動通知，還有有時需要承擔(dān)額外的任務(wù)，所以其工作量還是挺多的。這就要求學(xué)習(xí)部的干事要有吃苦耐勞的 精神，不能因為任務(wù)繁多而抱怨連天，甚至中途退出。

2、培養(yǎng)團結(jié)一致、不分你我的意識

學(xué)生會是一個整體，其中的每個部門都發(fā)揮著自己不可替代的作用。十個部門，彼此之間，不分貴賤。雖然所處部門不同，但是我們?yōu)閷W(xué)生會服務(wù)的目標卻是一致的。所以我們應(yīng)鼓勵本部門的干事多與其他部門的干事進行溝通聯(lián)系，團結(jié)起來，使我們在為學(xué)生會工作的過程中真正做到“1+12”的效果！

對于本部門而言，團結(jié)也是必不可少的。只有部長與干事、干事與干事真正做到了團結(jié)一致，我們的工作才會完成得出色！

1、培養(yǎng)對人有禮、認真負責(zé)的工作態(tài)度

在學(xué)生會中工作的人，相比其他人，會有更多的機會接觸到老師或者學(xué)姐、學(xué)長。另外，由于學(xué)習(xí)部工作的需要，干事們要經(jīng)常地聯(lián)系本院的大一、大二、大三的各班班委以及其他各院系的學(xué)習(xí)部部長甚至主席團。由于干事們在為我們外國語學(xué)院的學(xué)生會工作，所以他們的一言一行代表的就是我們外院學(xué)生會的形象。因而規(guī)范干事們的言行舉止、培養(yǎng)待人彬彬有禮的工作態(tài)度是很有必要的。

學(xué)習(xí)部的日常工作是查課和通知。看似簡單，真正做好卻實屬不易。這時就需要干事們秉承著認真負責(zé)的工作態(tài)度，完成好部長交給他們的任務(wù)。

2、培養(yǎng)靈活善變、勇于創(chuàng)新的工作能力

所謂“計劃趕不上變化”，無論設(shè)計得多么周詳?shù)挠媱澰谡嬲龑嵤r總會出現(xiàn)一些意外。當(dāng)干事們遇到這種情況時要善于思考，快速及時地尋找出解決措施，靈活自如地應(yīng)對突發(fā)狀況。

創(chuàng)新是當(dāng)代一個永不落伍的話題。大到國家復(fù)興，小到個人發(fā)展，都講求創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)部的創(chuàng)新，可以是查課方式、分發(fā)通知方式的創(chuàng)新，也可以是所要舉辦活動的創(chuàng)新，只要是有利于學(xué)習(xí)部乃至外院學(xué)生會發(fā)展的創(chuàng)新，都是可取的。

1、培養(yǎng)好好學(xué)習(xí)、天天向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

之所以要培養(yǎng)干事努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是因為上了大學(xué)，很多人對學(xué)習(xí)就松懈了。但是作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)還應(yīng)該放在首要位置的。另外，身為學(xué)習(xí)部的一名干事，更應(yīng)該做好學(xué)習(xí)工作，為他人做一個表率！

2、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)精、博覽群書的學(xué)習(xí)能力

作為一名大學(xué)生，學(xué)好學(xué)精本專業(yè)的知識是最基本的要求。但是僅僅學(xué)好本專業(yè)的知識又是遠遠不夠的，所以我們的干事應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在閑暇時多看一些有用的書籍，最好做到博覽群書！

1、培養(yǎng)自己動手、獨立生活的生活能力

大部分大一新生在上大學(xué)之前都沒有離開過父母，所以當(dāng)他們第一次在大學(xué)里獨自生活時，肯定會有很多不會和不習(xí)慣的地方。此時作為學(xué)姐、學(xué)長的我們應(yīng)該對他們提出一些合理的建議，讓他們借鑒我們有用的經(jīng)驗，使他們可以逐漸提高自己獨立生活的能力，為自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)、工作解除后顧之憂。

2、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、理財有方的生活意識

大學(xué)一年的學(xué)費再加上生活費便是一筆數(shù)目很龐大的金額了，而這些都是自己的父母辛辛苦苦掙來的。所以我們應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，對每一次的花錢都應(yīng)考慮再三，理智消費。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇十一

首先，“終身學(xué)習(xí)”是未來學(xué)生必須面對的現(xiàn)實，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，在本課中對為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進行了探討。通過體驗的方式讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

其次，對于學(xué)習(xí)是一種享受，應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機會一內(nèi)容，我列舉了大量的因貧窮、戰(zhàn)爭、疾病而失學(xué)兒童的數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確擁有今日的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)機會是多么的幸福，()進而珍惜今天學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并輔以知識更新速度，讓學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

最后，我讀了一篇短文《享受學(xué)習(xí)》，讓學(xué)生從閱讀中感受學(xué)習(xí)是一種享受，更是一種快樂。前中國男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”，因而將中國隊歷史性的帶進了世界杯決賽圈。人生的學(xué)問和事業(yè)發(fā)展之所以有天壤之別，就是因為成功者能把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己人生中第一需要的大事，與學(xué)習(xí)相濡以沫，不離不棄，從而脫口詞章秀，下筆如有神。成功者那種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂是無法用語言形容的！學(xué)習(xí)是一種典型的先苦后甜的活動，但其苦有限，其樂無窮。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇十二

身為一名學(xué)生，每天聽到最多的嘮叨便是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，一定要好好學(xué)習(xí)”。我只想說有多少人會學(xué)習(xí)，并能不借助外力，只靠著內(nèi)心的自制力，去督促自己學(xué)習(xí)。這類人很少，初中，高中時為了考上重點高中和重點大學(xué)，班主任每天都會在早讀和晚自習(xí)時督促我們。我們才能好好學(xué)習(xí)，如愿以償?shù)乜忌侠硐氲膶W(xué)校。但是，當(dāng)你走進大學(xué)才會發(fā)現(xiàn)，一切都是靠自己，如果稍稍懈怠，自己便會墮入深淵，這便要求我們自己要有很強的自制力，才能夠做到不為身邊的不良誘惑所帶入歧途。

學(xué)生，字面分解來看便是“學(xué)習(xí)陌生的東西”，它沒有太多的限制，如果能夠促進自己身心發(fā)展，提高認知能力的各種活動，都是有益的。學(xué)習(xí)的范圍非常廣泛，這便意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是永無止境的，保羅朗格朗便提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀點，“活到老，學(xué)到老”正值年少的我們，更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇十三

習(xí)是鞏固。

鞏固舊學(xué)識。

是動力。

推動前進腳步的源泉。

學(xué)增長經(jīng)歷。

促進我們不斷地成長。

習(xí)豐富閱歷。

夯實我們不斷成長的基石。

完善人生。

提升我們?nèi)松砷L質(zhì)的飛躍。

學(xué)要有的放矢活學(xué)活用。

習(xí)要主次之分溫古而知新。

要與時俱進融會貫通。

在重復(fù)中書寫新篇章。

有關(guān)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為篇十四

第一、教學(xué)中我體會到教師的指導(dǎo)作用要與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。教師既不能包辦代替，又不能甩手不管。教師可以通過有層次的提問或提示引導(dǎo)學(xué)生步步深入，不斷提高學(xué)生的識認運用地圖的能力。教師提出的問題是培養(yǎng)學(xué)生識認運用地圖能力的關(guān)鍵。問題要仔細篩選，精心設(shè)計，與教材文字有機結(jié)合，有深度、廣度、難度，既要有知識的容量，又要有思維的力度。

第二、在歷史教學(xué)中深刻感受到識圖能力的培養(yǎng)要與教學(xué)需要相結(jié)合。對于教學(xué)中的重點、難點，應(yīng)結(jié)合地圖進行深入的分析。要注意根據(jù)地圖的不同類型，在教學(xué)中有不同的側(cè)重。例如，疆域圖最基本的是搞清疆域四至，形勢圖最重要是從中判斷事態(tài)發(fā)展變化的進程，路線圖則特別重視歷史活動的軌跡，布局圖更側(cè)重有關(guān)史實的空間分布特點及其反映的時代特征。