教案可以幫助教師更好地組織和管理課堂教學，提高教學的條理性和系統(tǒng)性。教案的編寫還可以結合學生的實際需求和興趣，引導他們主動參與學習。希望這些教案范文能夠給你帶來啟示和靈感，幫助你設計出更好的教學計劃。

復韻母教案篇一

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

1、出示掛圖，指導觀察、說話。

（1）看圖，說圖意。

（2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。

2、學習aoe的.音和形。

（1）學習a讀音。

教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

（2）依次分別學習o和e。方法同上。

（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。

4、鞏固練習。

（1）出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。

（2）指名讀，開火車讀。

5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

（1）認識四線格。

（2）教師依次范寫aoe。

（3）學生在書上描紅。

三、作業(yè)。

1、自己認讀拼音卡片。

2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

復韻母教案篇二

1課時。

一、認讀聲母r與特殊韻母er。

教師活動。

1.出示幻燈片，提示：看看第一個，這是什么東西呢？

2.肯定學生的回答，接著講：那么我們來試著發(fā)一日（一天）中“日”這個音，然后再把音發(fā)得短些，就是r的發(fā)音，而“日”就是ri的發(fā)音。

5.讓學生分組拼讀三至五遍，指名叫兩三個學生來單獨拼讀，如果有發(fā)音不準確的地方要及時給予糾正。

6.引導學生誦讀兒歌：紅日高高照，兒童對歌忙。誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。

7.讓學生分角色來表演這段兒歌，每次找三個學生來分別扮演小貓、小猴，小狗來對歌，然后比比看，看哪個小組表演得最棒！

二、書寫r、er以及相應的音節(jié)如re，ru，ruo等。

教師活動。

1.先拿出寫有r，er的示意圖，然后在黑板上畫上幾組四線格，請學生來試著拼寫。

2.初步評改，然后重點給大家表演正確的書寫方法，講解其中要注意的幾個拼寫要點：r的書寫筆畫順序，并且占據(jù)中間格；er則完全占據(jù)中間格。

3.然后再讓每組選出一位代表，來到黑板上表演，比比看，看哪個組書寫得最正確，最好看?。ㄖ饕獣鴮?、ru、ruo、er等幾個關鍵音節(jié)）。

三、連線練習一條。

教師活動。

1.出示三幅圖畫，分別是：一個老太太拿著搖扇在乘涼，一個小朋友伸手表示數(shù)字“二”，一本日歷。讓學生自己做題，可以為個別學生糾正。

2.肯定學生的做題速度，然后請幾個學生起來回答怎么連線。然后布置適量的作業(yè)即可結束本課時：抄寫上面的一二兩部分字母音節(jié)，并自己編寫一到兩道的連線練習題，等下次上課時同桌交換作答。

復韻母教案篇三

1、學習單韻母a,o能認清形，讀準音。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。

3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

4、學習a,o正確的書寫方式。

小書，四線格，四聲，筆。

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導幼兒學習。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂虢虒W，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)。

2、a音的學習：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

(o音的學習:發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)。

3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)。

4、a四聲的學習：

(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

(2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

(3)o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。

5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o。

復韻母教案篇四

一、談話導入。

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

1、出示掛圖，指導觀察、說話。

（1）看圖，說圖意。

（2）總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。

2、學習aoe的音和形。

（1）學習a讀音。

教師范讀，指導學生觀察口型，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

（2）依次分別學習o和e。方法同上。

（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學三個。

4、鞏固練習。

（1）出示字母卡片，學生順著讀，再打亂順序讀。

（2）指名讀，開火車讀。

5、指導書寫。掛出四線格小黑板。

（1）認識四線格。

（2）教師依次范寫aoe。

（3）學生在書上描紅。

三、作業(yè)。

1、自己認讀拼音卡片。

2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

第二課時。

一、復習檢查。

1、上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學習aoe的'四聲。

1、認識聲調符號和各個聲調名稱。

2、板書聲調符號，指著領讀&“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲&”。

3、學習a的四聲。

（1）出示a的四聲。

（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

（3）個人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀、齊讀。

（6）出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學。

（7）出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。

4、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的&“阿&”是第幾聲，小鵝的&“鵝&”是第幾聲。

三、鞏固練習。

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。

4、抄寫aoe，再依次加聲調符號。

復韻母教案篇五

活動目標：

1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

4、學習e、i正確的書寫方式。

活動準備：小書，四線格，四聲，筆。

活動過程：

1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導幼兒學習e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)。

2、e音的學習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)。

3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)。

4、e四聲的學習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。

(i四聲的學習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)。

5、學習寫韻母e、i。

復韻母教案篇六

教學目的:。

1、學會aieiie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。

2、粗略了解什么叫“四線三格”。

教學重點、難點:。

1、學會三個復韻母，并能正確地讀音。

教學準備:教學掛圖、卡片。

教學流程:。

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

1、歌曲導入(伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作)。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎?

師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。

(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。)。

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的'氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么?(單韻母)。

誰知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、揭示課題。

(這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。)。

二、自主探究，學習新知。

師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩?！?/p>

(1)學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

(2)教師邊評價，邊示范，講清發(fā)音要領。

三、依此類推講解：ei和ie。

四、鞏固練習。

1、讓小朋友上臺進行情景表演。

2、互動游戲《挑兵點將》。

這環(huán)節(jié)安排既調節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心?！?。

(這個環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。)。

五、教師總結。

復韻母教案篇七

1.正確認讀三個復韻母aieiui，認清形，讀準音，了解復韻母的組合規(guī)律。2.能在四線格里正確美觀的書寫三個復韻母aieiui。

3.記清標聲調的規(guī)則，特別是ui的聲調，應該加在i的頭上。4.復習兩拼法，正確拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。教學重點：

認清aieiui的形狀，讀準它們的音。教學難點：

教學準備:拼音卡片寫有標調歌的小黑板課件教學過程：第一課時本課目標：

師：剛才我們復習了我們已經(jīng)學過的聲母，同學們讀得很好，現(xiàn)在下面的音節(jié)我相信大家也能讀的很棒！

（出示：聲母和單韻母組成的音節(jié)）。

師：剛才大家讀了聲母和單韻母組成的音節(jié)，拼讀的非常正確，許多單韻母都和聲母手拉手變成了好朋友，其實我們大家不知道，單韻母和單韻母之間，它們也有很深的感情?。ǔ鍪締雾嵞缸x一讀）。

師：這就是我們學習過的六個單韻母兄弟，它們團結友愛，是相親相愛的一家人，于是它們中間的小i就站出來對其他的五個單韻母說：“我在我們單韻母家族是最受歡迎的了，我和小a小e小u的關系最好！”于是它們幾個就相互的手拉著手，你們看（課件演示：aieiui）。

它們又組成了一種新的韻母，象這種單韻母和單韻母互相配對組合的韻母，我們就叫它們：（老師板書：復韻母帶讀學生讀）三讀準音指導學生復韻母ai師：復韻母到底應該怎么讀呢？既然它們是單韻母和單韻母相互組合的，那么它們的讀音也是兩個單韻母的讀音拼成的。

（指名讀，分組讀，各種形式讀一讀）。

（指名學生讀）（老師提示讀的方法先讀前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，氣流不斷）。

（出示卡片開火車讀）四給復韻母帶上聲調再讀。

師：還記得我們的標調歌嗎？我們先唱唱吧，唱玩了我們就會加聲調了（出示標調歌學生一起拍手唱）。

師：根據(jù)標調歌里唱的，你一定會給在三個復韻母加上聲調了！

（指名學生回答老師加上聲調,課件演示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui）師：大家真聰明，一下子就能想出來了，那么加上聲調的復韻母你會讀嗎？（指名學生再讀）。

師:現(xiàn)在老師要考考你,看你能不能用這四聲組詞或者說話（指名生分別給四聲組詞或者說話）。

（例如：挨著高矮我愛媽媽哎呀尾巴?）五復習鞏固看動畫片讀兒歌找韻母。

師：小朋友們學的真不錯，現(xiàn)在老師要獎勵你們看動畫片，但是看動畫片時要認真的看，因為今天我們學習的三個復韻母就藏在動畫片里，在出現(xiàn)這個復韻母時，你一定要趕快的大聲的讀出來，能做到嗎？（放動畫片讀韻母）。

師：剛才的動畫片可真好看，老師這里有一首兒歌，一起和老師拍手讀一讀吧?。ɡ蠋煄ёx兒歌）。

（根據(jù)學生回答板書音節(jié)）(老師帶學生讀一讀)六指導書寫。

aieiui第二課時。

本課目標：

復習兩拼法，正確拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)或者是音節(jié)詞教學過程：一復習導入。

師：（抽讀aieiui拼音卡片和四聲卡片）二復習兩拼法讀音節(jié)。

師：同學們掌握的不錯，這節(jié)課我們的聲母朋友也來做客了，大家看?。ǔ鍪綽pg）（學生讀聲母）。

它們看見在三個復韻母非常開心，連忙要拉住他們的手，要和復韻母一起玩，于是它們也手拉手組成了幾個音節(jié)（出示：baipeigui）。

(指名學生讀)（讀的好的讓他當小老師帶讀）三指導學生讀三個音節(jié)的四聲。

（指名學生給四聲分別組詞或者說話）同樣的方法教學其他兩個音節(jié)教學方法以及步驟。

師：下面老師想考考你，（出示圖）你能看著圖把音節(jié)拼讀出來嗎？（出示烏龜）烏龜怎么讀呢？（指名學生說wugui）。

師：老師出的這些題目看來已經(jīng)難不倒我們小朋友了，現(xiàn)在大家打開書，我們一起來讀書上的音節(jié)詞吧?。▽W生自由讀一起讀）。

拼讀aieiui和聲母組合的音節(jié)詞八板書設計。

復韻母教案篇八

為了能更好地在教學中實踐“新課程標準”的要求，在《aoouiu》這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設情境，時刻關注師生互動等自主、愉悅的教學方法，與學生們共同學習交流，真正體現(xiàn)了“玩中樂，樂中學”的新理念。

隨著“新課改”大潮的涌來，作為第一線的教學實踐者，如何按照新課程的理念要求自己，培養(yǎng)學生是我冥思苦想的問題，而要想成為“新課改”的成功者，每次講課后的反思、體會和感悟是必不可少的?，F(xiàn)將我講的《aoouiu》這節(jié)課的思路，想法列述如下：

一、注重學生語言拓展能力的培養(yǎng)。

在這節(jié)課中，認識生字時我安排了讓學生選擇自己喜歡的字組詞或說一句話，當我提出：“誰能用自己喜歡的一個字組詞、說一句話呢？”孩子們都紛紛舉手，有的組秋天、雙手、走著，有的說：“秋天真美呀！，我走著上學……”這樣不僅讓學生認識了本課生字，而且還加深了印象，培養(yǎng)了學生們的語言表達能力，當孩子們說的不錯時，我及時地進行了表揚，充分培養(yǎng)了孩子們的自信心，在生字的教學過程中，收到了較好的效果。

二、關注每位學生的學習情況，充分體現(xiàn)了新課程理念下的“自主教學”

在這節(jié)課的教學中，我時刻注重每位學生的學習情況，為了讓他們充分發(fā)表自己的意見，爭取做到互補其短，每遇到一個較難的環(huán)節(jié)時，我都讓他們和小伙伴交流，說出自己的看法，解決自己心中的疑問，而這時的我也并不是閑若無事，而是積極加入到孩子們的討論中去，和孩子們共同探討，共同學習，成為孩子們心中永遠的朋友。

三、鼓勵學生們說出自己的想法，激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂的教學效果。

當我把aoouiu三個韻母講完時，我提問：“認識了這三個朋友你們想用什么好辦法記住它們？”學生們開始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個韻母的好方法，可以說把課堂真正還給了學生們。你瞧！有的學生為能把自己的好想法清楚的講給同伴們，別提多激動、多高興了。通過這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學生們的自信心，而且還激發(fā)了他們學習的主動性，更好地提高了學生們學習的效果，真可謂一舉多得。

復韻母教案篇九

教學目標：

剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心里面對于這種教學理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課，能夠調動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學準備：

準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進行一聲到四聲上的.標注，將這些聲調進行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進行閱讀和查看。

教學過程：

1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學過程中進行深入表達，比如我國的漢字要想學習明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內將這些韻母記住，然后再進行發(fā)聲練習。

3、在進行練習過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習，一邊在腦海當中進行記憶。

4、在練習二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來鍛煉孩子們的反應能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練，對于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更多學生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。

結束：

拼音對于孩子們來說是一大難關，通過這種結合游戲和卡片教學的方式，能夠在最短的時間內讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標。

復韻母教案篇十

1、學會aieiie三個復韻母，認清字母的形，讀準音。

2、粗略了解什么叫“四線三格”。

1、學會三個復韻母，并能正確地讀音。

教學準備：教學掛圖、卡片。

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

1、歌曲導入(伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由〔〕做動作)。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。)。

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么？(單韻母)。

誰知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、揭示課題。

(這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。)。

二、自主探究，學習新知。

師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩?！?。

(1)學生嘗試念ai。

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學生和一位發(fā)音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區(qū)別、評價。

(2)教師邊評價，邊示范，講清發(fā)音要領。

三、依此類推講解：ei和ie。

四、鞏固練習。

1、讓小朋友上臺進行情景表演。

2、互動游戲《挑兵點將》。

這環(huán)節(jié)安排既調節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學生的身心?！?。

(這個環(huán)節(jié)，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到獎勵加分的同時，所學知識也得到了鞏固。)。

五、教師總結。

復韻母教案篇十一

課程標準對于漢語拼音教學的要求是“能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”；課標還建議漢語拼音教學“要盡可能有趣味性，要有適宜的活動和游戲，與說普通換、識字教學相結合”。因此在這節(jié)課中，我通過情境圖、藍天白云、花叢等情境，讓學生置身于具體、生動的語言環(huán)境中學習，激發(fā)了學生學習的興趣。但是與學生的互動不夠，沒有適當?shù)幕顒?，沒有創(chuàng)設條件讓學生更主動地學習。

鞏固階段我出示語境歌后，讓學生找一找含有aoouiu的音節(jié)，要求太高，并將韻母和音節(jié)混淆了，浪費了一些時間，以至于最后沒有時間讓學生書寫。

今后在備課、上課過程中，要注意精心設計教學環(huán)節(jié)，精講精練，切實提高40分鐘的效率。

復韻母教案篇十二

2、抽讀aoe卡片。

二、學習aoe的四聲。

1、認識聲調符號和各個聲調名稱。

2、板書聲調符號，指著領讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

3、學習a的四聲。

（1）出示a的四聲。

（2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

（3）個人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀、齊讀。

（6）出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學。

（7）出示aoe的四聲，教師范讀，學生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。

4、看掛圖，體會四聲意義。

說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、鞏固練習。

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調的三個單韻母，說出是第幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。

4、抄寫aoe，再依次加聲調符號。

復韻母教案篇十三

ao、ou、iu都是前響，它們由兩個單韻母復合而成，前強而后弱，前響而后輕。在教學中，我是先出示并復習單韻母，而后復習復韻母ai、ei、ui，采用“二合滑讀法”，如ou，先發(fā)o，后向u滑動。很多教師在發(fā)ao的音時，也類推為先發(fā)a的音,而后向o滑動，為了檢查學生閉口收音是否準確，還讓學生作收音的口型定格，然后檢查，看看是否呈o的唇形。其實發(fā)ao的音，落聲并非在o上，而是發(fā)了a后嘴唇攏圓，略往前突，口漸閉，在靠近u處發(fā)音，因此，在教學的時候，我告訴學生：發(fā)iu音時，先發(fā)i而后向u滑動，以u收音,同時比較ui。通過先范讀，后采取多樣形式練讀，加深學生認知，教學練讀時有難到易。

新課程標準明確指出：要關注學生寫字的姿勢和習慣，重視書寫的正確、端正、整潔。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂τ趧側雽W的學生來說，寫字的姿勢和習慣是從一年級才開始養(yǎng)成的。要求學生復韻母寫得緊湊一些；iu中的點要寫得圓一點；ou中的u的豎彎要寫得彎一些。

每一個學生都喜歡老師在輕松、愉快的游戲環(huán)境中教學，每一個學生也都希望每一次游戲自己都能參加。因此教學中通過游戲（主要訓練學生給復韻母標調的能力）；找朋友游戲（練拼讀）；開火車游戲等完成教學任務，同時，運用課件出示含有ao、ou、iu的動物圖、水果圖來提高學生的學習積極性，在變化多彩的游戲活動中，學生始終保持著一種激情，有著強烈的新鮮感和積極性，使抽象、枯燥的漢語拼音學習在游戲與活動的海洋中變得輕松而愉快。

教學ao、ou、iu發(fā)音時，由圖去認字形并讀準音這一環(huán)節(jié)，顯得太倉促，指導不足。老是認為很簡單，學生會很快掌握，其實，拼音教學是要讓學生在不斷的復現(xiàn)中牢記它們的音形，這樣才能取得更扎實有效的教學效果。

教學過程中還發(fā)現(xiàn)學生的口頭表達能力有限，學生的各方面能力還有待于培養(yǎng)，學生的寫字質量還要提高,訓練要加強。

因此，我在鉆研教材、摸透學生情況等方面還要多下功夫。

[復韻母ao、ou、iu教學反思(一年級下冊)]。

復韻母教案篇十四

小嘴圓圓ooo，公雞唱歌ooo；

小嘴列開eee，大鵝小鵝跳下河。

書寫的練習。

aa有條小辮子,(隨節(jié)奏拍兩下手,然后雙手往右做抓小辮子動作)。

oo是個圓圈子,(隨節(jié)奏拍兩下手,然后雙手拇指和食指攏成一個圓圈)。

ee白鵝倒影子,(隨節(jié)奏拍兩下手,然后右手在空中書空e的形)。

聲調兒歌。

一聲大路平又平。

二聲汽車爬上坡。

三聲下坡又上坡。

四聲汽車沖下坡。

（注意讀出節(jié)奏感，再加上肢體語言~）。

復韻母教案篇十五

b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強，是送氣音。發(fā)m時，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。發(fā)f時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。

b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

輕聲輕聲是一種特殊的`變調現(xiàn)象。由于它長期處于口語輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調的調值，又重新構成自身特有的音高形式，聽感上顯得輕短模糊。輕聲的調值總是根據(jù)前一個音節(jié)聲調的調值來決定的，因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨立存在。輕聲音節(jié)在拼寫時不標調。

兒歌兩首。

爬石階。

一只手，拉爸爸，

一只手，拉媽媽。

小娃娃，爬石階，

石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，

爬上石階笑哈哈。

牽?；?。

牽牛花，

爬籬笆，

張開嘴巴不說話，

活像一個小喇叭。

牽?；?，

往上爬，

爬到屋頂吹喇叭，

嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，

誰愿意跟我上天去玩耍？

復韻母教案篇十六

1、感受校園生活的重要性，體驗快樂的校園生活。

2、學會明辨是非，珍惜校園生活，熱愛學習，能夠用法律維護自己的權利。

3、能夠在體驗中感悟校園生活的重要性，珍惜校園生活，珍惜學習機會。

感悟校園生活重要性。

維護受教育權。

多媒體課件。

一、導入新課。

播放視頻《校園中的喜悅》。

二、校園生活。

1、算一算：你在學校的時間。

在校一天是六個小時。

在校一周是()個小時。

在校一個月是()個小時。

在校一個學期是()個小時。

3、描繪我的校園生活。

4、小觀察：請你觀察一下一天的內容，歸納一下，我們在學校都會做哪些事情？

5、師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。

6、明辨是非。（p41頁：小玲的故事）。

7、總結：豐富多彩的校園生活對我們的成長很重要。

三、維護受教育權利。

1、播放視頻《父母重男輕女，不讓女兒讀書》。

2、討論：

（1）看了視頻以后，你能理解這些女童上學的渴望嗎？

（2）如果遇到視頻當中的這種情況，她們能用法律來保護自己的權利嗎？

四、法律講壇。

1、課件出示相關法律：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務?！吨腥A人民共和國義務教育法》第四條。

2、齊讀。

3、教師解讀。

五、教師總結：珍惜學習機會，努力學習。

六、朗誦《女孩》。

第2課時。

教學目標：

2、培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學重點：

了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生活。

教學難點：

培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學準備：

多媒體課件。

學生完成“校園垃圾報告”。

教學過程：

一、新課導入。

2、出示校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、我為學校出點力。

1、教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發(fā)現(xiàn)學?？傆袙卟煌甑睦麄儧Q定調查校園垃圾問題，你可以根據(jù)本校情況把調查報告補充完整。

2、教師；我們的學校還存在哪些可以改進的地方？請分組調查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。

3、學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。

課件出示校園垃圾調查報告：

（一）校園中的垃圾問題。

1、有些同學隨地扔垃圾。

（二）大家對“校園垃圾”問題的看法。

1、有同學認為學校的垃圾桶位置設置不合理，扔垃圾不方便。

（三）我們的建議。

1、學?？梢栽诓賵龊徒虒W樓增設垃圾桶。

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。

（四）我們學校有待改進的地方。

（五）大家不同的看法。

三、制定行動方案。

教師：學?？梢愿倪M的地方，很多與我們的行為相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。

四、教師總結。