最新樹葉標(biāo)本的制作(優(yōu)秀13篇)

只有用心去感受，才能尋找到生活中更多的寶藏和靈感。在總結(jié)中可以適當(dāng)對過程中遇到的問題和困難進(jìn)行闡述，以及解決這些問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的一種重要方法。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)能夠幫助我們更好地管理時間和資源。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。

樹葉標(biāo)本的制作篇一

春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢?為什么?請說一說。

二、借助拼音，自主識字。

1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

2.同桌互讀，相互正音。

3.檢查自讀情況，指名讀詞語。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文。

1.學(xué)習(xí)第一組詞串。

(1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。)。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。

(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會，指名讀，比賽讀。)。

2.學(xué)習(xí)第二組詞串。

(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠(yuǎn)處傳來了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)。

(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?

(3)相機(jī)出示“對歌”、“椿樹”、“壯鄉(xiāng)”等詞語。

(4)你能用自己的話說說這些詞語的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國的一個少數(shù)民族。)。

(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)。

(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?

3.學(xué)習(xí)第三組詞串。

(2)假如要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)。

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語。

(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)。

(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂。)。

4.學(xué)習(xí)第四組詞串。

(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)。

(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時準(zhǔn)備捕捉水里游動的.魚兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。)。

5.回歸整體。

桂林之行即將結(jié)束，讓我們來回顧一下走過的旅程，(讀學(xué)過的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說。)。

青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學(xué)生讀。)。

四、齊讀韻文，小結(jié)本課。

樹葉標(biāo)本的制作篇二

通過散文，知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

通過有韻律的朗誦，感受散文的語言美和意境美。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等）有認(rèn)識。

教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺。

提問：現(xiàn)在覺得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。

教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說我也感覺有點(diǎn)涼，要添件衣服了。”然后把小樹葉翻過來，變成黃色樹葉。

將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn)，問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動起來，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉慢慢飄落到地上。

教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

美術(shù)活動：樹葉印畫。

音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。

科學(xué)活動：各種各樣的樹葉。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：在平時的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。

家庭滲透：建議家長在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

兒童散文：小樹葉。

風(fēng)兒，從北方飛來，捎來了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么，該多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果然，天氣漸漸地涼了。

風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。

小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是，他們爭先恐后地飄了下來。

一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

(鄧小秋/文）。

本活動選取的散文《小樹葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，促進(jìn)幼兒全語言能力的發(fā)展?；顒釉O(shè)計符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

活動重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。

活動難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。

教師朗誦的時候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來。

創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。

小班科學(xué)游戲《肚子里面長啥樣》公開課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂+打印圖。

樹葉標(biāo)本的制作篇三

第一段：引言及選題的緣由（200字）。

紅樹林是一種特殊的海洋生態(tài)系統(tǒng)，擁有獨(dú)特的植物種類，其中包括了許多美麗的紅樹植物。作為植物愛好者，我對紅樹植物的美麗和生態(tài)功能深感興趣，于是決定制作紅樹葉標(biāo)本來更好地了解和欣賞這些植物。我選擇了紅樹葉標(biāo)本的制作作為我的選題，通過這個過程，我希望深入了解紅樹植物的形態(tài)特征，并且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的植物標(biāo)本制作技巧。

在開始制作紅樹葉標(biāo)本之前，我先進(jìn)行了一些準(zhǔn)備工作。首先，我去了當(dāng)?shù)丶t樹林保護(hù)區(qū)采集了一些優(yōu)美的紅樹葉樣本。在采集過程中，我選擇了一些形態(tài)和顏色各異的葉片，并確保它們是健康完整的。此外，我還準(zhǔn)備了干燥劑和壓花板，這些工具可以幫助我制作標(biāo)本。在選材和準(zhǔn)備工作完成后，我進(jìn)一步了解紅樹植物的特點(diǎn)和標(biāo)本制作的具體步驟。

制作紅樹葉標(biāo)本的步驟主要包括準(zhǔn)備葉片、烘干和壓花。首先，我將采集到的葉片在清水中浸泡，去除表面的污垢和雜質(zhì)，并確保葉片的清潔度。接下來，我需要將葉片瀝干，并放在干燥劑中進(jìn)行烘干。烘干的過程需要密封容器與干燥劑一同放置，以確保葉片在干燥的環(huán)境下不會被蟲食或受潮。在葉片完全干燥后，我將它們放在壓花板中，進(jìn)行壓花處理。在選擇壓花板時，我可以選用塑料或木制的材料，確保葉片在板上能夠均勻地展開，不留皺折。壓縮的時間一般為一周左右，待葉片干透后，可以進(jìn)行拍攝、保護(hù)和展示。

第四段：心得體會與困難克服（300字）。

制作紅樹葉標(biāo)本的過程中，我遇到了一些困難。首先，干燥劑的使用需要一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧，如果使用不當(dāng)，葉片可能會變得過分干燥或過濕。我通過咨詢專家和查閱相關(guān)資料，掌握了正確的使用方法。其次，在壓花的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些葉片變得脆弱易碎，極易在處理時損壞。我通過調(diào)整壓花板的壓力和葉片的處理方法，成功地克服了這個困難。通過面對問題和不斷調(diào)整，我不僅能夠解決困難，還學(xué)會了如何更好地制作紅樹葉標(biāo)本。

第五段：成果展示與后續(xù)計劃（200字）。

在完成紅樹葉標(biāo)本的制作后，我非常滿意自己的成果。通過整個過程，我對紅樹植物有了更深入的了解，同時也提高了自己的植物標(biāo)本制作能力。接下來，我計劃將這些標(biāo)本進(jìn)行分類整理，并將它們展示在我的植物收藏室中。同時，我也計劃繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索其他類型植物的標(biāo)本制作，提高自己的技術(shù)水平，并為更多人了解和欣賞植物做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）。

通過制作紅樹葉標(biāo)本，我不僅獲得了對紅樹植物更深入的了解，還提高了自己的植物標(biāo)本制作技術(shù)。在制作過程中，我遇到了一些困難，但通過不斷嘗試和調(diào)整，成功地完成了我的目標(biāo)。我相信這種同步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方式，不僅可以幫助我更好地掌握知識，還可以提升我的實(shí)際操作能力。制作紅樹葉標(biāo)本是一個有趣和富有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，我期待未來能夠繼續(xù)探索更多植物的標(biāo)本制作，以豐富自己的植物收藏。

樹葉標(biāo)本的制作篇四

回憶，是美好的，我有一個難忘的學(xué)校里的回憶。

那天中午，我和幾位同學(xué)一起吃好飯，聚到了一起，一個同學(xué)把我們帶到了我們教室右邊的地方，說："我們來撿落葉吧！”我和另外兩個同學(xué)一起喊道：“好！”

在一片草地上，有一大堆落下來的樹葉，從遠(yuǎn)處看，金黃色的落葉好似給草地穿上了一件黃色的衣服。在草地上的葉子大小不一，有手掌這么大的，有小拇指這么大的，還有像一把小扇子的……有些葉子的顏色也不一樣。

我心想：多么美的落葉??！回家去做標(biāo)本吧！我看見一個同學(xué)的手里已經(jīng)有許多片金黃色又美麗的落葉了，我也彎下腰，把手升向一片我覺得最美麗的葉子，葉子上的紋路十分清晰。雖然葉子從綠變成黃色，但我依然覺得變成黃色的葉子也是別有一番風(fēng)味的。

過了幾分鐘，我們大家手上都有好幾片樹葉了，我們高興地走進(jìn)教室，把那美麗的落葉輕輕地放進(jìn)抽屜里。我十分珍惜它們，因?yàn)槟鞘俏以趯W(xué)校里最美好的回憶。

我對那幾個同學(xué)說道：“要不，我們來做標(biāo)本吧！把撿來的樹葉都洗一下，然后在太陽下曬干后，就變成樹葉標(biāo)本了！”

“好！”同學(xué)們說道。

我們把撿來的樹葉都放在水槽里，打開水龍頭，我仔仔細(xì)細(xì)地把落葉洗得干干凈凈的，不留一點(diǎn)兒污漬，只見大家都洗好后，我們把洗干凈的樹葉放在太陽底下曬。

不知過了多久，樹葉上的水終于被太陽曬干了，我們開心地把曬干的樹葉拿回教室，放在自己的抽屜里。

我高興地看著那金黃色的葉子，這是我在學(xué)校里最美好的回憶。我永遠(yuǎn)也不會忘了這件美好的回憶！

樹葉標(biāo)本的制作篇五

第一段：引言（大約200字）。

紅樹林作為一種獨(dú)特而稀有的自然生態(tài)系統(tǒng)，其生態(tài)價值和景觀吸引了眾多研究者和游客的關(guān)注。為了更好地了解紅樹林的特點(diǎn)和保護(hù)紅樹林的生態(tài)環(huán)境，制作紅樹葉標(biāo)本成為一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動。通過制作紅樹葉標(biāo)本，我們可以深入了解和研究紅樹葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和生長環(huán)境，同時也為紅樹林的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支持。本文將介紹制作紅樹葉標(biāo)本的具體步驟和注意事項(xiàng)，并分享一些心得體會。

第二段：選擇與采集葉片（大約200字）。

選擇適合制作標(biāo)本的紅樹葉片是制作紅樹葉標(biāo)本的第一步。在紅樹林中，我們應(yīng)該選擇完好無損、形態(tài)正常且保存良好的葉片作為標(biāo)本。同時，要根據(jù)實(shí)際需要選擇攜帶有關(guān)鍵信息的葉片，比如紅樹樹種的主要特征和分類信息。在采集紅樹葉片時，我們應(yīng)該遵循合理采樣的原則，避免對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)造成不必要的破壞。采集后的葉片應(yīng)及時放入標(biāo)本袋中，防止葉片變形和水分蒸發(fā)。

第三段：處理與制作標(biāo)本（大約400字）。

處理和制作采集的紅樹葉片是制作紅樹葉標(biāo)本的關(guān)鍵步驟。首先，我們需要將采集的葉片進(jìn)行處理，去除雜質(zhì)和不需要的部分。這可以通過輕輕洗凈、修剪或使用刷子和防腐液進(jìn)行處理來完成。接下來，我們需要將處理后的葉片進(jìn)行酒精消毒，并壓在專用標(biāo)本紙上。在壓葉過程中，應(yīng)確保葉片的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不發(fā)生明顯變形。葉片的貼面和標(biāo)本紙之間應(yīng)加入防腐液，以防止葉片腐爛和蟲蛀，同時也能保持葉片的原色和柵格。最后，用干凈的紙巾將壓好的葉片包好，放入夾層式壓花器中進(jìn)行干燥和保存。

第四段：記錄與分類信息（大約200字）。

制作紅樹葉標(biāo)本不僅僅是保存紅樹葉的形態(tài)，還需要記錄和分類葉片的關(guān)鍵信息。制作紅樹葉標(biāo)本時，我們應(yīng)該在標(biāo)本紙上標(biāo)注紅樹樹種的中、英文名稱，采集時間和地點(diǎn)等重要信息，并盡量附上采集者的名字。此外，對于某些紅樹葉標(biāo)本，我們還可以附上鑒定的科、屬或種名，以方便后續(xù)的研究和分類。這些詳細(xì)的記錄和分類信息將有助于我們更好地利用和應(yīng)用紅樹葉標(biāo)本，提高其科研和教學(xué)價值。

第五段：心得體會與展望（大約200字）。

通過制作紅樹葉標(biāo)本，我深刻認(rèn)識到紅樹林的生態(tài)價值和保護(hù)意義。紅樹葉標(biāo)本不僅是紅樹林自然資源的重要載體，也是研究和保護(hù)紅樹林的重要工具。制作紅樹葉標(biāo)本需要耐心和細(xì)心，每一步都需要認(rèn)真對待。同時，制作紅樹葉標(biāo)本也是一項(xiàng)很有意義的實(shí)踐活動，通過親身參與可以更好地了解和認(rèn)識紅樹林。展望未來，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索紅樹葉標(biāo)本的制作技巧和相關(guān)知識，并將所學(xué)應(yīng)用于紅樹林的科研和保護(hù)工作中，為紅樹林的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

制作紅樹葉標(biāo)本是一項(xiàng)具有重要意義的實(shí)踐活動。通過選擇采集適合制作標(biāo)本的紅樹葉片、進(jìn)行處理和制作標(biāo)本以及記錄分類信息，我們可以更好地了解和研究紅樹葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長環(huán)境，同時也為紅樹林的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支持。掌握制作紅樹葉標(biāo)本的技巧和知識，將幫助我們更好地認(rèn)識和關(guān)注紅樹林的生態(tài)和價值。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在紅樹葉標(biāo)本制作的道路上不斷進(jìn)步并取得更優(yōu)秀的成果。

樹葉標(biāo)本的制作篇六

活動目的：

1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹葉進(jìn)行制作，并在活動中體驗(yàn)手工制作的`樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒對美的感受力。

活動準(zhǔn)備：

各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹葉美術(shù)紙等。

活動過程：

1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動手制作的欲望。

2、出示收集來的樹葉讓幼兒觀察樹葉的形狀，說一說：這些形狀可以拼成什么物體。

（1）、用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。

（2）、將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。

（3）、過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。

（4）、教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。

（5）、然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。

4、本活動幼兒先完成（1）、（2）、兩個步驟。

5、幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）、鼓勵幼兒大膽動手。

（2）、囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。

6、活動延伸：利用區(qū)角活動時間完成（3）、（4）、（5）、三個步驟。

活動結(jié)束：

小朋友欣賞自己的作品。

樹葉標(biāo)本的制作篇七

欣賞：

樹葉拼貼畫。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識不同形狀的樹葉。

漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。

活動過程：

一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動的興趣。

秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎?

教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成圖形，提問：你們看像什么?

教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好，并添畫上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么?

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。

文檔為doc格式。

樹葉標(biāo)本的制作篇八

秋天的.楓樹葉，好似一團(tuán)烈焰，又好似一個個紅彤彤的小巴掌，可愛極了，走在楓樹下，落下楓葉直圍在你打轉(zhuǎn)兒，俏皮地轉(zhuǎn)到你的身上，腳邊撿起一片楓葉，仔細(xì)觀察，能看到它的莖脈，又細(xì)又長。楓樹葉子一般有四個叉，邊緣有酷似鋸齒的花邊兒，真美麗！

在秋天里，要數(shù)松樹最堅(jiān)強(qiáng)！瞧，松樹的葉子好象一個個繡花針，在陽光下發(fā)著綠盈盈的光，一簇簇的抱在一起，好象給松樹披了一層翡翠晶瑩的綠外套。

看，銀杏也湊熱鬧啦！它的樹葉好象一個小折扇，一般都分成三半，金燦燦的，邊緣還有一條波浪似的花邊兒，莖脈也不容易發(fā)現(xiàn)，倒過來看，還有點(diǎn)像“小裙子”呢！真妙！

秋天的樹葉，形態(tài)各異美麗極了！怪把得唐代大詩人劉禹錫說：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”呢！梧桐葉，葉子發(fā)黃、干枯，和手掌一般大小。寬大的樹葉是三葉形的，邊緣是鋸齒狀。它葉脈非常清晰，主葉脈兩邊分布著細(xì)細(xì)的紋路。這些葉脈是梧桐樹的“毛細(xì)血管”，為梧桐樹汲取大地的養(yǎng)分，為大自然散發(fā)新鮮的氧氣。

我愛秋天的樹葉！

樹葉標(biāo)本的制作篇九

看了快樂雪娃娃的《制作蘿卜花燈》，我也猛然來了靈感，想制作一個漂亮的蘿卜燈，于是就構(gòu)成了第一次制作蘿卜花燈。

掏蘿卜。

我先找了一顆洗過的蘿卜。心想：要先拿起一把小小的鋒利的刀，把蘿卜長葉子的那一端切掉一段，然后再把蘿卜心挖空。既然我已經(jīng)知道怎么做了，那就開工嘍！

我拿起一把小小的鋒利的刀，把蘿卜長葉子的那一端切掉一段，然后再把那小刀*了蘿卜心，按照快樂雪娃娃的方法把刀轉(zhuǎn)一圈，嘿！這刀就是不聽話，不是往這邊劃就是往那邊劃，根本挖不著，我再試試，再試試，唉！急得我滿頭大汗，那簡直就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)喲！唉！想著簡單，挖著并不好挖呀！我還得把“名師”媽媽請出來呀！給“名師”媽媽說了我的難處，“名師”媽媽說：“方法是對了，但技巧沒掌握！”說著，“名師”媽媽就干了起來?！灰粫骸懊麕煛眿寢尵吞秃昧?，我呀看得那是一個目瞪口呆。

刻三官。

最后一步。

最后一步就是：叉蠟燭。我把蠟油滴在了蘿卜上，但是，蘿卜水多，一下子就滑倒在了蘿卜里，不行，不行！忽然，我腦子一亮，裝沙土，我裝上了一點(diǎn)沙土，把蠟燭一叉，哈哈！成功了。你看！

在蘿卜花燈的陪伴下，我寫完了這篇文章，同時也明白了：做什么事都是看著簡單，親自嘗試才感覺到了其中的難。怎么樣？你也來試一試吧！

樹葉標(biāo)本的制作篇十

1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹葉進(jìn)行制作，并在活動中體驗(yàn)手工制作的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒對美的感受力。

各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹葉美術(shù)紙等。

1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動手制作的欲望。

2、出示收集來的樹葉讓幼兒觀察樹葉的形狀，說一說：這些形狀可以拼成什么物體。

（1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。

（2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。

（3）過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。

（4）教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。

（5）然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。

4、本活動幼兒先完成（1）、（2）、兩個步驟。

5、幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒大膽動手。

（2）囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。

6、活動延伸：利用區(qū)角活動時間完成（3）、（4）、（5）、三個步驟。

小朋友欣賞自己的作品。

樹葉標(biāo)本的制作篇十一

今天老師布置了一個作業(yè)：觀察秋天的樹葉。

我想：“千樹萬樹，世上有多少種樹，恐怕誰也數(shù)不清?！?/p>

奶奶家旁邊有一棵香椿樹，我走近細(xì)細(xì)觀察起來：它每一片葉子都很大，每一片都是深綠色的，仔細(xì)觀察，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每一枝都有八對葉子！真是“椿葉知多少，一枝八對葉”呀！在這八對葉旁邊，我又發(fā)現(xiàn)了八對黃綠色的小葉子。這枝的莖還不算明顯，對著陽光才能看到。而那些老的卻很明顯。有一些樹葉上有一些被咬過的痕跡，那是一種老人叫“官二小姐”的蟲子啃的。

我走出奶奶家的院子，看到了自行車道與機(jī)動車道中間的綠化帶上，種著一排長滿“扇子“的銀杏樹。我摘下片小“扇子”看了看，這些“扇子”還有點(diǎn)像魚尾，把夏天扇去，秋天扇來。這讓美麗的秋天變得更加鮮艷，更加神秘……銀杏葉子邊上有一條波浪似的線條，而且我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，從遠(yuǎn)處看，還的確挺像一片片青綠色小扇子掛在樹上隨風(fēng)搖擺呢！所以，我給銀杏樹取了一個新的名字—“小扇子樹”。

我左瞧瞧，右看看，四周沒有什么樹了，我突然想起來了：玉湖公園不是有很多樹嗎？說不定可以找到題材。我跑上了玉湖公園的假山上，看到了幾棵松樹，它們蓬蓬松松的，卻時時刻刻挺著腰板。它堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏風(fēng)霜、四季永駐的精神，怎能讓我想不到守衛(wèi)我們國家，日日夜夜盡心盡力的*戰(zhàn)士？再看那密密麻麻、鋼針般的樹葉，儼然是一副無法穿透的盔甲，象征著戰(zhàn)士堅(jiān)不可摧的氣概。即使冬雪降臨，樹枝上掛滿了雪花，但它依然銀裝素裹，傲然挺立。

我愛秋天！

樹葉標(biāo)本的制作篇十二

1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹葉進(jìn)行制作，并在活動中體驗(yàn)手工制作的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒對美的感受力。

各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹葉美術(shù)紙等。

1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動手制作的欲望。

2、出示收集來的樹葉讓幼兒觀察樹葉的形狀，說一說：這些形狀可以拼成什么物體。

（1）、用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。

（2）、將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。

（3）、過幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。

（4）、教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。

（5）、然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。

4、本活動幼兒先完成（1）、（2）、兩個步驟。

5、幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）、鼓勵幼兒大膽動手。

（2）、囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。

6、活動延伸：利用區(qū)角活動時間完成（3）、（4）、（5）、三個步驟。

小朋友欣賞自己的作品。

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的`事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

樹葉標(biāo)本的制作篇十三

第一段：引言（150字）。

制作紅樹葉標(biāo)本是一項(xiàng)非常有趣和有意義的活動。紅樹林是一種生態(tài)脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，其中一些瀕臨滅絕的紅樹樹種具有重要的生態(tài)和保護(hù)價值。制作紅樹葉標(biāo)本不僅有助于增加對這些樹種的了解，還可以提高我們對環(huán)境保護(hù)的意識。下面將分享我制作紅樹葉標(biāo)本的心得體會。

第二段：準(zhǔn)備工作（200字）。

在制作紅樹葉標(biāo)本之前，必須做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，需要準(zhǔn)備一本有關(guān)紅樹葉的野外手冊，以了解各種紅樹樹種的特征和區(qū)別。其次，準(zhǔn)備一把尖頭剪刀、玻璃紙、特殊的保鮮紙、紙箱和標(biāo)本夾。另外，掌握一些基本的植物學(xué)知識也是制作標(biāo)本的必要條件，包括葉片的結(jié)構(gòu)、生長習(xí)性和對環(huán)境的適應(yīng)能力等。

第三段：采集葉片（250字）。

在采集葉片時，我們需要選擇健康而有代表性的葉子。在紅樹林中行走時要小心，盡量不要破壞植物和其他生物的生態(tài)環(huán)境。使用尖頭剪刀小心地剪下葉子，并盡量保持葉片的完整性。采集時要注意不要觸碰到植物的有毒部分，以防發(fā)生意外。采集到的葉片要放在保鮮紙上，并用玻璃紙夾住，以防止葉片變形和顏色褪失。

第四段：制作標(biāo)本（300字）。

制作標(biāo)本是一個比較細(xì)致的過程。首先，將采集到的葉子浸泡在溫水中，以去除污垢和雜質(zhì)。接下來，用刀子將葉片剪成標(biāo)準(zhǔn)的形狀，保持葉子的完整性和美觀。然后，將剪好的葉子鋪在標(biāo)本夾中，用干凈的紙固定，并在上面放上干燥劑，以加快葉片的干燥速度。最后，將標(biāo)本放入紙箱中，標(biāo)注好相關(guān)的信息，例如采集日期、地點(diǎn)以及樹種名稱等。整個制作過程需要耐心和細(xì)心，確保標(biāo)本的質(zhì)量和保存期限。

通過制作紅樹葉標(biāo)本，我不僅學(xué)到了關(guān)于紅樹的知識，還增強(qiáng)了對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。在這個過程中，我深深感受到紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及我們每個人都應(yīng)該為自然保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。此外，制作標(biāo)本也要求我們具備耐心和細(xì)致的品質(zhì)，這對于個人的修養(yǎng)和品格塑造來說也是非常有益的。再者，通過制作紅樹葉標(biāo)本，我對植物學(xué)有了更深入的了解，并且對細(xì)節(jié)也更加注重，這對于日后的科學(xué)研究或者對植物的觀察也起到了積極的促進(jìn)作用。

總結(jié)（200字）。

制作紅樹葉標(biāo)本是一項(xiàng)對于自然環(huán)境保護(hù)和植物學(xué)學(xué)習(xí)都有重要意義的活動。通過準(zhǔn)備工作和采集葉片，我們可以更好地了解紅樹樹種的特征和區(qū)別。在制作標(biāo)本的過程中，我們還培養(yǎng)了細(xì)心和耐心等品質(zhì)，這對于個人發(fā)展也是非常重要的。通過制作紅樹葉標(biāo)本，我們也更加深入地了解了紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的重要性，并且增強(qiáng)了對自然保護(hù)的意識?？偟膩碚f，制作紅樹葉標(biāo)本是一項(xiàng)有趣而有意義的活動，值得我們?nèi)L試。