教案需要考慮學生的前期知識和能力水平，合理安排學習任務。教案應充分挖掘學生的潛在能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的綜合素質。教案的編寫可以結合教學軟件和多媒體教具的使用，提供更多的學習資源和互動機會。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇一

1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、學會收拾整理各個區(qū)域用具。

【活動準備】

1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

2、閱讀區(qū)：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。

3、表演區(qū)：和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝、音樂、進行時裝表演。

【活動過程】

一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

2、引導幼兒大膽說出自己的想象。

二、引導幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。

1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。

2、引導幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進行設計。

四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。

1、老師巡回指導并適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導。

2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造。

五、結束活動。

教師小結游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇二

目標1．基礎性目標：引導幼兒利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

2．發(fā)展性目標：引導幼兒大膽表達自己的想法，體驗空間游戲的樂趣。

教學難點利用報紙條進行各種變形，嘗試運用連接來進行空間造型。

活動材料1、長方形的架子（扭扭屋），投影儀，背景音樂。

2、報紙條，雙面膠，夾子，毛根。

活動1：一、出示報紙條，引起幼兒興趣。

1、橫著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變。

t：你們覺得它像什么？

2、豎著變：教師邊扭動報紙條邊說：扭一扭、變變變。

t：你們覺得它像什么？

活動2：二、利用報紙條嘗試進行各種變形，并大膽表述。

1、幼兒進行第一次紙條變形。

t：小朋友，你們想不想像老師這樣也來自己變一變？

（1）幼兒嘗試玩報紙條，進行各種變形。

（2）交流變成什么。

t：你把它變成了什么？

2、幼兒進行第二次紙條變形。

t：一根紙條能變，那再加一根呢？你能把兩根合起來變成什么？你來試試看！

（1）幼兒嘗試玩兩根報紙條，進行各種變形。

（2）交流變成什么。

t：你把它變成了什么？

活動3：三、嘗試運用連接來變報紙條，進行"扭扭屋"的空間造型。

1、幼兒合作進行報紙條變形。

t：如果用許多的報紙條能變好玩的東西嗎？

但我們每人只有兩根，那怎么辦呢？（合作）。

教師出示雙面膠、夾子。

t：那老師準備了一些將報紙條連接的雙面膠和夾子，請小朋友和你一組的兩個或三個一起來合作變報紙條。

鼓勵幼兒造型夸張，幫助個別能力弱的幼兒進行連接，提醒幼兒感受平面和空間造型的變化。

2、介紹扭扭屋，展示作品。

t：看！老師今天還帶來了一座"扭扭屋"，現(xiàn)在我們要把小朋友合作完成的作品掛到扭扭屋上。

教師幫助幼兒一起將作品掛到扭扭屋上。

活動4：四、作品展示，感受空間游戲的樂趣。

1、觀賞扭扭屋的作品。

t：扭扭屋被小朋友們一裝飾現(xiàn)在變的更漂亮了，我們趕快一一看，說說你看到了什么？

2、光影游戲。

活動5：五、延伸活動。

t：要是把扭扭屋放到太陽底下，它會不會有其它更好玩的造型呢？走，我們一起把扭扭屋送到太陽下去試試看吧！

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇三

幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒學習實驗記錄的方法。

大班幼兒。

玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

引入：故事《烏鴉喝水》。

探究活動一

探究的問題：將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒討論。

(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。

(2)水面一個高，一個低。

試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。

探究活動二

探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒討論。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活動三

探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?

幼兒討論。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。

試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會升高呢?

每個小實驗前，教師應指導幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實驗結果。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇四

1、感受用顏料作畫的樂趣。

2、運用點、線、面可以設計出美麗的圖桉。

3、嘗試用顏料經過轉印，設計美麗的地毯。

選擇各種喜歡的顏料來堆積。

顏色的搭配和利用。

各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；

制作蛋糕的錄象片段等。

1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。

2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。

（教師出示生日蛋糕）。

（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？

（教師播放錄象）。

（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？

（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。

（點、線、面）。

（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？

3、教師講解繪畫要求。

（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯(lián)想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。

（2）講解作畫過程：

a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。

b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。

c）小心把紙張對折，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現(xiàn)的顏料肌理效果最好）。

4、幼兒作品展示。

（1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？

（2）教師總評。

（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇五

1、嘗試用瓶蓋想象造型，并膽講述。

2、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

【活動準備】。

各種各樣的瓶蓋、畫板等。

【活動觀察】。

進區(qū)活動開始后，老師先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《瓶蓋變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種小的瓶蓋，還準備了每人一個畫板。在活動開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區(qū)，她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點雜，做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她：“如果屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢？”她沒回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，于是她把房子拆了，開始學旁邊的小朋友做花。這一次，她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問她：“你的花怎么沒有葉子呢？”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當葉子。做完后，她又坐在那兒看了看。我問：“除了花兒，天空中又有什么呢？”她想了想，然后選了幾個圓形的的瓶蓋做“太陽”，擺好后她看了看，覺得不太像“太陽”，然后又選了幾個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽的.光”。這次這個太陽有點像太陽了，她看后特別滿意。接著，她又選了幾個細小的藍色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫板上，擺出了云朵的樣子，這時天空中又出現(xiàn)了一朵藍色的云朵?？墒窃诋嫲宓挠疑辖撬X得還是空空的，于是，她想了想，選了幾個黃色的瓶蓋，擺出了一只小鳥的輪廓，最后她還選了一個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥的嘴巴”。擺好后，她看了看，滿意的笑了，她說：“老師，你快看我擺的小花、小鳥、太陽和云朵?！蔽铱戳丝矗瑢λQ起了拇指，并讓其他孩子一起來欣賞她的作品。

【活動分析】。

1、瓶蓋的顏色太少。

2、活動的目標太簡單，只是平面的拼擺對于班幼兒來說過于簡單。

【活動調整與改進】。

1、教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合，根據班幼兒的年齡特點，可以展示一些立體的難度點的作品讓幼兒欣賞、制作。

2、提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。

3、提供的畫板太小，瓶蓋太。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇六

1．通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2．萌發(fā)探究科學現(xiàn)象的興趣，學做觀察記錄。

1．空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2．海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3．觀察記錄表，課件。

一、救小魚。

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二、操作。

1．一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2．幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3．和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4．引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5．出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件。

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流。

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、／”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇七

活動目標：

1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規(guī)律。

2、學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。

3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動重點：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動難點：嘗試在“辯論賽”中學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯，大膽說出自己的想法。

活動準備：

1、物質準備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干。

2、場地布置：辯論賽場景。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。

——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭吵聲音)。

——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。

二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?

——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?

——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。

(兔子說：“因為天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”)。

(貓頭鷹說：“因為黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”)。

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢?

三、游戲活動《猜猜樂》。

——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)。

——出示圖片1(貓)，小朋友請仔細觀察圖片，貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽看貓是怎么說?

——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽公雞是怎樣說?

——出示圖片3(牛)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽牛是怎樣說?

——出示圖片4(老鼠)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會。

(這個環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)。

——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。

——現(xiàn)在讓我們根據自己的觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。

——幼兒自由辯論。

——結束辯論。

老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。

課后反思：

繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區(qū)分。有個別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學與教師的引導下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很成功，在幼兒學會分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇八

1、引導幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉動起來。

2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。

3、培養(yǎng)幼兒勇于科學探索的科研精神。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、幼兒自己的各式陀螺。

2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么??？

幼：（陀螺）。

師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？

（因為它會轉、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……）。

1、通過玩，觀察陀螺的特征。

幼：（幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進行探索性玩耍）。

師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的？

幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉動，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。）。

師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？

幼：（陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉起來，顏色就混在一起變成彩色的了。）。

2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。

師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢？

幼：（想）。

師：那么你們說說看，你會準備怎么做陀螺？

幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個方的陀螺；我要做一個三角形的陀螺……）。

師：好！用自己喜歡的材料做。可是，我在一開始做陀螺的時候也會不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉的和不能轉的進行了比較，后來我成功了！怎么會成功呢？這是個秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關系，自己動腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決！

1、幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導。

2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

3、共同解決留下來的問題。

師：好，現(xiàn)在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。

a：幼：（我的`圓片總是畫不圓，怎么辦？）。

b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉不穩(wěn)，太細了？

c：幼：我做的三角形的可就是不能轉？

師：剛才，我們解決了許多問題，現(xiàn)在我們再來做一個陀螺試試看！

4、幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導。

5、再次玩一玩自己做好的玩具。

師：現(xiàn)在，我們要來進行一個陀螺比賽。

（幼兒操作自己的陀螺進行比賽。）。

師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學區(qū)角里，大家再進行研究。

幼兒已經做好的陀螺放在區(qū)角中，進一步引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關系。

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从?？”“能轉起來?！薄巴勇菪D的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇九

幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。我們利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的、有意識地對幼兒進行關愛情感的培養(yǎng)就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質。而我身邊的孩子們，從小都是在別人的關愛下成長，自己卻不知道怎樣關愛、同情別人。通過“我為老人解解悶”的社會活動，可以幫助幼兒學會同情別人的痛苦，并知道怎樣幫助和關愛他人。

能用語言、行為等表達方式去關心、照顧老人。

椅等。

2．情境?。何覟槔先私饨鈵灐?/p>

3．問候曲（用于情境劇的背景音樂）；捶背曲（用于幼兒表演的背景音樂）。

一、問題導入。

師：小朋友知道敬老院是什么地方嗎？（專門收養(yǎng)一些無人照顧的老人的地方）你們有沒有見過或聽爸爸媽媽說過敬老院的老人是怎么生活的嗎？（敬老院的`老人過得很寂寞、很孤獨）。

有兩位老人他們也住在敬老院里，你們看看他們在那里過得怎么樣？

二、幼兒觀看情境?。壕蠢显旱睦先藗?。

情景內容：有兩個老人住在同一個屋子里，一個老人家人經常來看望，日子過得很幸福，精神狀態(tài)也很好；另一個老人則相反，無人照顧，相對來講少言寡語，精神狀態(tài)就差很多。

討論：小朋友看看這兩位老人過得怎么樣？為什么？（一個很幸福、快樂，因為有家人來照顧；一個不幸福、很孤單、很可憐，因為沒人照顧他）。

誰有好主意好辦法能讓這位孤獨的老人，像另一位老人一樣過的幸?？鞓纺?？（我們可以去照顧、關心她）。

三、幼兒根據自己的想法和心愿討論如何關心和照顧老人。

誰想去關心和照顧剛才的這位老奶奶，想一想可以為她做些什么事？

四、引導幼兒主動關心、照顧和幫助老人。

第一組：引導幼兒回憶已有經驗，幫老人做一些簡單的事情。

師：小朋友，想想你們平時是怎樣照顧爺爺奶奶的，今天也來像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨的老人好嗎？誰來試一試？（室內活動：洗水果、倒水、聊天等）。

第二組：在生活上幫助老人。

師：這次請上來的小朋友要仔細看看老人的屋子是否干凈整齊，如果不干凈整齊你會怎樣做呢？（室內活動：整理床鋪、清掃地板、整理衣物等）。

第三組：在生理上幫助老人。

師：有時候老人年紀大了，做起很多事情來不太方便，小朋友該做些什么事情呢？（室內活動：幫老人梳頭、洗臉、潤膚、捶背、按摩及喂藥等）。

第四組：在心理上關心老人。

師：老人也有不開心的時候，小朋友平時在幼兒園學了很多本領，你們也可以把這些本領表演給爺爺奶奶看，他們一定會很高興的！誰愿意去？（情感交流：講笑話、跳舞、唱歌、說兒歌等）。

第五組：請老人到戶外散心、鍛煉身體。

師：剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事，如果老人在屋子里呆太久會很悶的，想一想還可以帶老人去哪里？做些什么呢？（室外活動：到小花園散步、鍛煉身體等）。

五、結束活動：集體舞“快樂的啰嗦”

師：今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事，都是很有愛心的好孩子，還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶，這樣吧！你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂的啰唆”嗎？我們表演給老人看，以此表達我們的心意吧！請一個小朋友把老人請過來！

這次活動真切地體現(xiàn)了敬老院老人的生活狀況，能讓幼兒在觀看情境劇的過程中直接調動其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個活動過程：幼兒興致較高，參與率也很高。根據大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點，讓幼兒在情境中大膽運用已有經驗去照顧敬老院的老人，充分展現(xiàn)了幼兒的愛心和情感。并運用了兩種形成鮮明對比的音樂，讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂聲中，感受到敬老院的老人孤獨的一面；在歡快、積極的音樂聲中感受幫助別人的快樂，以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。

情感教育最忌平鋪直敘，直白的灌輸往往會造成幼兒認識上的粗糙，知行的不統(tǒng)一。本次活動中，教師創(chuàng)設情景，引導幼兒多方面的自行感知，引起幼兒內心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動心理和活動特點，給幼兒提供了多種實踐活動的機會，在活動過程：中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況，并就如何幫助、關愛老人的問題展開熱烈討論，同時快樂地實踐了假想情境中的感情表達，貫徹了愉快教學的理念，直接問題導入流暢，并有效地激發(fā)兒童的獨立思考。此外，在幼兒分組表演的過程中，活動安排緊湊有序，幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過，活動中，幼兒的情感體驗可以再豐富一些。例如，限制幼兒行動，讓其扮演行動不便的老人，切實感受作力弱勢群體需要人們給予方方面面的照顧和關愛。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇十

1．幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

2．了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

3．在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙，體驗成功的喜悅。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5．感受作品的美感。

1．烏云一塊，掛有大小的雨絲。

2．動態(tài)不同的動物、植物形象。

3．范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）。

4．背景音樂《一把小雨傘》。

一、激發(fā)興趣，引導談話：

1．嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀？”（幼兒猜測）那看看你們猜得對不對？（教師示范下小雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨？那誰來說說你是怎么看出來的。（個別幼兒說）。

2．教師小結：對，又細、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別？”誰來說一說（大雨的雨線又密又多）。

3．再看看大雨在有風的時候還是直的嗎？（教師搖晃雨線）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。

二、創(chuàng)設情境，嘗試作畫：

1．今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片）。

2．小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀？（分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨）可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。

3．小朋友，剛才的雨是怎么下的呀？讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。

4．你們想不想也來下一場奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。

5．幼兒自由作畫，播放音樂。

6．教師巡回指導。

三、結束活動，講評作品：

1．幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。

2．幼兒介紹作品，相互評價。

3．著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。

整個活動從教案的設計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設計教案我覺得有點淺了，還應該滲透一些基本的科學知識及學習一些特殊的作畫方式，讓幼兒通過這節(jié)課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此，在設計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能基本突破。

存在的不足：

1.在教學過程中對于什么是刮蠟畫的`知識滲透的不太及時。

2.在幼兒作畫前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風暴雨等的情形。

需要改進的方向：

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學過程中應適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。

2.在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區(qū)，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應的畫面。

3.在活動結束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解，整個活動前后呼應，體現(xiàn)完整性。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇十一

1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。

足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

一、引起幼兒興趣。

出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎？你玩過足球嗎？足球是怎么玩的？

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的？

二、欣賞畫面。

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導幼兒觀察畫面。

2、提問：圖上畫了什么？你從什么地方看出來的？為什么？還有誰看到了不一樣的東西？足球是什么樣子的？這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢？老師用兒歌里的語言小結。

3、學習動詞：搶、踢，引導幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。

4、教育幼兒要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

三、欣賞兒歌。

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢？我們一起來聽聽。

2、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么呢？

3、放兒歌dv，幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

四、評價幼兒活動情況，結束活動。

復習兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇十二

1、專注傾聽故事，理解故事內容。

2、在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

3、感受創(chuàng)編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

物質準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

經驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。

一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時候？你是從哪看出來的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會干什么呢？故事里的小腳丫會干什么呢？我們來看看故事里是怎么說的吧。

（評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。）。

二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

1、連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？

2、點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會變成什么呢？請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會變成什么呢？我們一起來看一看吧。

3、教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。

（評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。）。

４、可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）。

三、“腳趾蹲”游戲。

1、教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的`小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢？嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的？（幼兒看課件游戲）。

（評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。）。

3、接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

4、這個游戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

請你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

（評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。）。

四、結束活動。

夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

（評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。）。

在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

在美術區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇十三

1、在觀察比較中，發(fā)現(xiàn)國旗的不同。（色彩、圖案等）2、對中國國旗產生尊敬與自豪。

世界各國國旗圖；ppt。

一、感受國旗的豐富性。

1、說說國旗。主要提問：你拿的國旗上有些什么？

2、游戲分一分。按圖案分國旗；按顏色分國旗；小結：原來國旗上會有太陽、星星、月亮、動物，植物，還會有文字，許多不同的圖案構成了不同的國旗。

3、容易弄錯的國旗。仔細尋找不同處，并用語言表達清楚自己的發(fā)現(xiàn)4、國旗都是長方形的嗎？（引出大小、現(xiàn)狀的不同）小結：雖然每一面國旗都不一樣，甚至有的還很難分別，但所有的國旗都代表著一個國家。

二、說說國旗的故事按星星分國旗。

1、引出美國國旗主要提問：這是哪個國家的國旗嗎？為什么要有那么多星星呢？

欣賞加拿大的風景ppt，尋找答案。

3、中國國旗主要提問：這面國旗認識嗎？我們國家的國旗有沒有故事呢？根據幼兒所述予以提煉。

三、飄揚我們的國旗主要提問：你們會在哪里看到中國國旗？

小結：國旗在我們每一個中國人的心中。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇十四

仙人掌(水墨畫)

【活動經驗】

1、在了解仙人掌基本特點的基礎上，學習用毛筆畫仙人掌。

2、在教師的指導下，能區(qū)別使用淡墨、濃墨和側鋒、中鋒進行作畫。

【活動準備】

毛筆、墨盤、國畫顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。

【活動建議】

1、用大號毛筆蘸墨綠色畫上下左右大小不同的幾個橢圓形，側鋒涂畫出仙人掌的葉子。

2、用小號毛筆添畫仙人掌的花，紅色、黃色皆可，幼兒可根據喜好自主作畫。

3、濃墨點畫仙人掌的刺。

4、對畫面進行適當添畫裝飾，使畫面更加飽滿。

5、舉辦小小作品展，請小朋友們展示自己的作品，并交流分享經驗。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇十五

1.通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責任心。

3.通過活動，把認識體現(xiàn)在今后的生活中。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。

2.能夠體會爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。

教師介紹本次班會的主持人。

一張照片就是一個個幸福的家庭。

（1）談話引題。

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）。

（2）以詩歌激情。

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是??！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學生，他們在我們的身上傾注了多少心血?。‖F(xiàn)在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的.成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。

2.我向父母表心意。

(1)小小卡片傳心聲。

主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現(xiàn)在開始制作吧?。ń處熤该涣鳎?。

（2）在歌聲中升華感情。

主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取“分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發(fā)揮。

幼兒園大班美工區(qū)活動教案篇十六

語言區(qū)：指偶劇

表演區(qū)：春天在哪里

1．讓幼兒運用已掌握的手工技能制作春天的花。

2．激發(fā)幼兒編題的興趣，讓幼兒學習看圖或分合式列算式，編加、減應用題并列式。

1．各種彩紙、彩筆、剪刀、膠水等

2．編題卡若干。

1．引導用圓形紙、折疊粘貼等方法、制作春天美麗的花朵，并鼓勵幼兒用不同材料創(chuàng)造性地做不同的花。

2．提供圖片或分合式，指導幼兒描述清楚內容，按應用題的格式正確編加法或減法應用題，然后在記錄板上解答。