于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子 關(guān)于語(yǔ)言的英語(yǔ)詞匯(9篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子一

《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是對(duì)口升學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生算法設(shè)計(jì)的基本思想和程序設(shè)計(jì)的基本技能。課程的內(nèi)容主要涉及c語(yǔ)言的基本概念、基本語(yǔ)法以及c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本方法，在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué)，又要重視實(shí)踐性環(huán)節(jié)和案例的討論與分析，為以后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和從事軟件開(kāi)發(fā)奠定基礎(chǔ)。以下是本人在《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與大家共勉。

教師首先要提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，及時(shí)了解最新的科技成果并掌握c語(yǔ)言應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展方向，要不斷拓寬知識(shí)面，具備一定的知識(shí)高度，同時(shí)不斷研究與改進(jìn)教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的教學(xué)水平。

高職教育是針對(duì)崗位一線培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的，而目前高職教育的c語(yǔ)言教材普遍存在的問(wèn)題是結(jié)合崗位的針對(duì)性不強(qiáng)，技能訓(xùn)練的實(shí)踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的依據(jù)，一本好的教材應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生能夠依據(jù)教材理解課堂教學(xué)內(nèi)容，深入了解本學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。在選擇教材方面應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：（1）充分考慮高職高專教學(xué)的特色，理論知識(shí)要夠用，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)用性。（2）語(yǔ)言表達(dá)要通俗易懂，在內(nèi)容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。（3）注意點(diǎn)與面的結(jié)合，注重基礎(chǔ)與新技術(shù)的結(jié)合，使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介，還是能夠培養(yǎng)學(xué)生編程能力的工具。（4）在選擇好的教材的同時(shí)，教師應(yīng)積極編寫符合實(shí)際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。

明確c語(yǔ)言課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生模塊化程序設(shè)計(jì)的邏輯思維能力，掌握程序設(shè)計(jì)的基本語(yǔ)法規(guī)則和程序調(diào)試方法，具備初步的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。主要的教學(xué)目標(biāo)包括：掌握c語(yǔ)言語(yǔ)法，能夠熟練運(yùn)用基本程序結(jié)構(gòu)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，理解模塊化程序設(shè)計(jì)原則并能針對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行合理分解，掌握基本算法分析與設(shè)計(jì)知識(shí)。

1．作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，目的是使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法并逐步形成正確的程序設(shè)計(jì)思想，能夠熟練地使用c語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，具備調(diào)試程序的能力，為

后繼課程及其他程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)生要在理解c語(yǔ)言的基礎(chǔ)上更加專注于理解《算法》或者《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程，而不至于被語(yǔ)言本身的復(fù)雜語(yǔ)法現(xiàn)象干擾，要強(qiáng)調(diào)c語(yǔ)言的實(shí)用性。另外，在掌握c語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，比較容易學(xué)習(xí)其他主流編程語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以獲得針對(duì)基本程序結(jié)構(gòu)的程序編寫與程序調(diào)試知識(shí)。

2．學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的熟練掌握可以在一定程度上降低后續(xù)計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)難度。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程中有很大一部分內(nèi)容是對(duì)匯編語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同樣作為面向機(jī)器模型的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，c語(yǔ)言僅僅是抽象程度更高一些，其程序結(jié)構(gòu)與匯編語(yǔ)言具有一定的相似性，c語(yǔ)言的編程經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言會(huì)有很大的幫助。

3．對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)理工類學(xué)生而言，該課程有比較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用前景，c語(yǔ)言為用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題提供了方法，是后續(xù)理論與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和重要工具，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)二級(jí)考試所統(tǒng)一要求的課程之一。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)本著突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則，以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。

高職高專c語(yǔ)言課程理論性強(qiáng)，概念性強(qiáng)，抽象而且復(fù)雜，在教學(xué)過(guò)程中要注意的問(wèn)題主要有：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言的興趣；教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；有效地組織課程設(shè)計(jì)；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有既注重教，又注重學(xué)，才能真正做到教為學(xué)服務(wù)。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)反思，調(diào)動(dòng)潛能，引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

1．將案例帶到教學(xué)中來(lái)。c語(yǔ)言是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程，既有理論，又有實(shí)踐，既講方法，又講動(dòng)手能力。采用案例教學(xué)法可以改變“滿堂灌”的做法，將學(xué)生的眼、手、腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在上課過(guò)程中，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)主題，以程序設(shè)計(jì)作為貫穿各主題的主線，每個(gè)主題的教學(xué)過(guò)程由“要點(diǎn)講解”、“自學(xué)/上機(jī)實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成。通過(guò)案例分析，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，輔以語(yǔ)言知識(shí)的介紹；然后通過(guò)上機(jī)練習(xí)，包括基本訓(xùn)練（自測(cè)作業(yè)和主題作業(yè)）與綜合訓(xùn)練（大型作業(yè)），教師針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題答疑解惑，結(jié)合案例教學(xué)，努力將c語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，強(qiáng)化學(xué)生的編程能力，在分析程序與程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中使學(xué)生逐步熟悉語(yǔ)法，應(yīng)用語(yǔ)句，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力，逐步理解和掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法，運(yùn)主導(dǎo)”角色，而學(xué)生真正地成為“主體”。

2．切合實(shí)際的分組教學(xué)。要真正掌握程序設(shè)計(jì)的思想用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題，綜合訓(xùn)練勢(shì)在必行。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生獨(dú)立完成為主，教師提供相應(yīng)的理論輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這樣的模擬實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)的演練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生問(wèn)題求解和編程能力，還有利于培養(yǎng)他們探索與創(chuàng)新的能力，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3．分層次教學(xué)。即標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合不同專業(yè)、不同班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)，有利于提高教學(xué)水平。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機(jī)實(shí)驗(yàn)任務(wù)題目進(jìn)行講解，也可以將案例算法作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課程可以分為兩部分，實(shí)驗(yàn)任務(wù)問(wèn)題作為理論課的內(nèi)容在課堂上討論、講述，確定實(shí)現(xiàn)算法。對(duì)于同樣的題目，可以確定若干不同的算法，比較其優(yōu)劣，分析其原因。上機(jī)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行。這種做法相當(dāng)于在教師帶領(lǐng)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做了集體預(yù)習(xí)，貫徹了“算法重于語(yǔ)法，語(yǔ)法重于編碼”的課程指導(dǎo)原則，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力，逐步理解和掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。

5．充分利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多方位應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體輔助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，可提高學(xué)生的空間想象力。教師應(yīng)從最簡(jiǎn)單的c語(yǔ)言程序的調(diào)試入手，詳細(xì)演示c語(yǔ)言程序的調(diào)試過(guò)程與調(diào)試細(xì)節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗(yàn)自己本階段的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收和消化。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子二

繼續(xù)深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)。緊緊圍繞省、市語(yǔ)委辦部署的關(guān)于語(yǔ)言文字工作要點(diǎn)，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校為努力方向，使學(xué)校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。

1、重點(diǎn)工作：組織開(kāi)展第九屆全國(guó)推廣普通話宣傳周系列活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：9月份第三周。

活動(dòng)主題：普通話，讓社會(huì)更和諧，讓生活更精彩。

活動(dòng)方案：制定學(xué)校推普宣傳周的活動(dòng)方案。

布置學(xué)校環(huán)境：懸掛推普宣傳標(biāo)語(yǔ)，更換學(xué)校樓前和教室內(nèi)的板報(bào)，開(kāi)辟專門的宣傳欄。周一利用升旗儀式，對(duì)全體師生進(jìn)行語(yǔ)言文字宣傳及推普周動(dòng)員。周三下午組織五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)活動(dòng)。周一中午召開(kāi)推普員會(huì)議，組織學(xué)校推普員對(duì)學(xué)校環(huán)境用字，各班教室內(nèi)的用字情況進(jìn)行檢查，并對(duì)各班黑板報(bào)進(jìn)行評(píng)比。周五利用少先隊(duì)廣播對(duì)全校師生進(jìn)行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳。三至九年級(jí)各班利用主題班隊(duì)會(huì)課，開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言美”班團(tuán)活動(dòng)。周五下午組織二至五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽。認(rèn)真做好推普宣傳周的總結(jié)工作。

2、常規(guī)工作：

(1)定期召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃、推普周活動(dòng)方案。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心的推普員隊(duì)伍，特別是對(duì)低年級(jí)推普員的培養(yǎng)。

(3)加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn)，特別是落實(shí)未達(dá)到上崗等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo)，從而為爭(zhēng)創(chuàng)市語(yǔ)言文字示范校奠定基礎(chǔ)。

(4)認(rèn)真出好學(xué)校樓前和教室的板報(bào)，做好語(yǔ)言文字的宣傳工作，切實(shí)提高學(xué)生的普通話水平。

(5)組織值班領(lǐng)導(dǎo)，推普員對(duì)各班的黑板報(bào)，學(xué)生日常用語(yǔ)情況等進(jìn)行不定期檢查，并將檢查結(jié)果納入小學(xué)生一日常規(guī)的檢查之中。組織行政人員對(duì)教師的校園用語(yǔ)進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入教師師德考核中。

(6)組織學(xué)生參加朗誦、講故事、書法、閱讀等興趣小組的活動(dòng)。

(7)繼續(xù)組織好每年一度的校園讀書節(jié)。結(jié)合我校學(xué)生多、空間小的實(shí)際情況，本屆讀書節(jié)實(shí)行以年級(jí)為單位進(jìn)行組織。各年級(jí)要提前組織教師進(jìn)行討論，共同制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列讀書活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)一批熱愛(ài)讀書的典型人物和事跡，表彰一批熱愛(ài)讀書的模范。

(8)結(jié)合教務(wù)處每月進(jìn)行的教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查，對(duì)我校師生的文字書寫進(jìn)行每月一查，并認(rèn)真登記，將檢查結(jié)果記入本人年度考核。

(9)組織一年級(jí)學(xué)生的拼音過(guò)關(guān)測(cè)試，二年級(jí)學(xué)生的查字典比賽，三、四年級(jí)學(xué)生的鋼筆字比賽，五、六年級(jí)的作文競(jìng)賽。其他各教研組也要圍繞學(xué)校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

(10)結(jié)合學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)情況落實(shí)好班級(jí)的語(yǔ)言文字工作，并將平時(shí)活動(dòng)情況記錄在本班的博客上，活動(dòng)要有計(jì)劃，學(xué)期末要有總結(jié)。

(11)落實(shí)好學(xué)校課題組布置的“每月讀一本書”的任務(wù)，各班語(yǔ)文老師要思想重視，平時(shí)扎實(shí)上好閱讀指導(dǎo)課，月末要上好閱讀交流課，讀完一本書，要求學(xué)生寫一篇讀后感。語(yǔ)文老師要做好登記。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子三

繼續(xù)深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)。緊緊圍繞省、市語(yǔ)委辦部署的關(guān)于語(yǔ)言文字工作要點(diǎn)，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校為努力方向，使學(xué)校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。

1、重點(diǎn)工作：組織開(kāi)展第九屆全國(guó)推廣普通話宣傳周系列活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間：9月份第三周。

活動(dòng)主題：普通話，讓社會(huì)更和諧，讓生活更精彩。

活動(dòng)方案：制定學(xué)校推普宣傳周的活動(dòng)方案。

布置學(xué)校環(huán)境：懸掛推普宣傳標(biāo)語(yǔ)，更換學(xué)校樓前和教室內(nèi)的板報(bào)，開(kāi)辟專門的宣傳欄。周一利用升旗儀式，對(duì)全體師生進(jìn)行語(yǔ)言文字宣傳及推普周動(dòng)員。周三下午組織五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)活動(dòng)。周一中午召開(kāi)推普員會(huì)議，組織學(xué)校推普員對(duì)學(xué)校環(huán)境用字，各班教室內(nèi)的用字情況進(jìn)行檢查，并對(duì)各班黑板報(bào)進(jìn)行評(píng)比。周五利用少先隊(duì)廣播對(duì)全校師生進(jìn)行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳。三至九年級(jí)各班利用主題班隊(duì)會(huì)課，開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言美”班團(tuán)活動(dòng)。周五下午組織二至五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽。認(rèn)真做好推普宣傳周的總結(jié)工作。

2、常規(guī)工作：

(1)定期召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃、推普周活動(dòng)方案。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心的推普員隊(duì)伍，特別是對(duì)低年級(jí)推普員的培養(yǎng)。

(3)加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn)，特別是落實(shí)未達(dá)到上崗等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo)，從而為爭(zhēng)創(chuàng)市語(yǔ)言文字示范校奠定基礎(chǔ)。

(4)認(rèn)真出好學(xué)校樓前和教室的板報(bào)，做好語(yǔ)言文字的宣傳工作，切實(shí)提高學(xué)生的普通話水平。

(5)組織值班領(lǐng)導(dǎo)，推普員對(duì)各班的黑板報(bào)，學(xué)生日常用語(yǔ)情況等進(jìn)行不定期檢查，并將檢查結(jié)果納入小學(xué)生一日常規(guī)的檢查之中。組織行政人員對(duì)教師的校園用語(yǔ)進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入教師師德考核中。

(6)組織學(xué)生參加朗誦、講故事、書法、閱讀等興趣小組的活動(dòng)。

(7)繼續(xù)組織好每年一度的校園讀書節(jié)。結(jié)合我校學(xué)生多、空間小的實(shí)際情況，本屆讀書節(jié)實(shí)行以年級(jí)為單位進(jìn)行組織。各年級(jí)要提前組織教師進(jìn)行討論，共同制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列讀書活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)一批熱愛(ài)讀書的典型人物和事跡，表彰一批熱愛(ài)讀書的模范。

(8)結(jié)合教務(wù)處每月進(jìn)行的教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查，對(duì)我校師生的文字書寫進(jìn)行每月一查，并認(rèn)真登記，將檢查結(jié)果記入本人年度考核。

(9)組織一年級(jí)學(xué)生的拼音過(guò)關(guān)測(cè)試，二年級(jí)學(xué)生的查字典比賽，三、四年級(jí)學(xué)生的鋼筆字比賽，五、六年級(jí)的作文競(jìng)賽。其他各教研組也要圍繞學(xué)校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

(10)結(jié)合學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)情況落實(shí)好班級(jí)的語(yǔ)言文字工作，并將平時(shí)活動(dòng)情況記錄在本班的博客上，活動(dòng)要有計(jì)劃，學(xué)期末要有總結(jié)。

(11)落實(shí)好學(xué)校課題組布置的“每月讀一本書”的任務(wù)，各班語(yǔ)文老師要思想重視，平時(shí)扎實(shí)上好閱讀指導(dǎo)課，月末要上好閱讀交流課，讀完一本書，要求學(xué)生寫一篇讀后感。語(yǔ)文老師要做好登記。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子四

xxx市都安縣xxx中學(xué)。xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全?，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語(yǔ)文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。

總之，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。

以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。

首先，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高?！皞浜脤W(xué)生”，我現(xiàn)在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.

總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛(ài)。

其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合?！皞浜梦谋尽本褪沁@樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才干。文本的知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過(guò)觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反，如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開(kāi)課一樣?！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦?dòng)的引用到文本中來(lái)。其中在說(shuō)故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。

最后，上好語(yǔ)文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過(guò)程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺(jué)。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題：“龜，王八，而王八最笨了?！蔽揖妥プ×酥鴤€(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。最后在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話題是教師的狀態(tài)問(wèn)題。學(xué)生喜歡的是快樂(lè)的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z(yǔ)文的課堂上尋找快樂(lè)。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開(kāi)課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言把握的失控而給聽(tīng)課老師誤認(rèn)為是批評(píng)學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂(lè)的心。

總而言之，以上是我教學(xué)實(shí)習(xí)中感受和經(jīng)歷的一些思考和變化。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。

2、班主任實(shí)習(xí)工作方面

在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過(guò)程中我覺(jué)得我在這里取得了很大的收獲。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。并且在其間感受很多。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。

第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。而這其間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級(jí)學(xué)生的基本情況表——學(xué)生花名冊(cè)。并且在第一時(shí)間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來(lái)的了解學(xué)生工作提供了有利的條件。其中，在協(xié)助工作期間我感受最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。這種改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)管理和學(xué)生教育工作。

第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)做了以下的工作。

首先：從關(guān)愛(ài)學(xué)生做起。根據(jù)他們班級(jí)情況做出工作計(jì)劃。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛(ài)你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開(kāi)始的一團(tuán)糟，班級(jí)一度混亂到強(qiáng)調(diào)后的整潔文明。并且由教室逐步擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校園。而這期間我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請(qǐng)大家管好自己的一畝三分地?！彪m然很俗，但我意識(shí)到這是給了學(xué)生的主體意識(shí)地位。所以在實(shí)施這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我覺(jué)得：只要我們能夠真心實(shí)意的去引導(dǎo)他們就會(huì)取得事半功倍的效果。管理班級(jí)，從小愛(ài)做起。

其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。心理健康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問(wèn)題。現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留守兒童。他們的成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏父母的真切關(guān)懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我遇見(jiàn)的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來(lái)之前是政教處的?？汀Ｆ渲性诖似陂g我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個(gè)孩子原本非常調(diào)皮。一切問(wèn)題學(xué)生身上有的問(wèn)題在他身上都存在。而在聊天的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的根本是他們想引起學(xué)生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。如今雖然他們還沒(méi)有完全的改變過(guò)來(lái)。但他們已在逐漸的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并慢慢地糾正過(guò)來(lái)。

再次，在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必須要處理好，這個(gè)關(guān)系就是與家長(zhǎng)的關(guān)系?！凹以L”是其中的關(guān)鍵。我在幾次家訪的過(guò)程中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。通過(guò)家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的關(guān)鍵。這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。并且我認(rèn)為通過(guò)家訪可以讓學(xué)生感受到我們的真愛(ài)。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上、內(nèi)心里真正的接納我們。與此同時(shí)，通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的全面配合才可能使學(xué)生健康的發(fā)展。這種了解三方的教育才是完整的教育。

通過(guò)這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時(shí)也取得了各項(xiàng)技能提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無(wú)論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)了自己。

與此同時(shí)，我在教育教學(xué)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問(wèn)題及學(xué)校管理人才的缺少。

在課改之后，農(nóng)村中小學(xué)的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說(shuō)：“只管學(xué)生打架殺人這類事，其他問(wèn)題一概睜一只眼閉一只眼。”這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個(gè)原因：

第一，教師的師德教育跟不上教育的改革;

第二，教師的職業(yè)道德教育跟不上;

第三，學(xué)校孤立而不負(fù)責(zé)的管理造成教師本身的利益受到了威脅。

其次，表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。

第一，學(xué)校的管理章程不明確;

第二，學(xué)校用人存在問(wèn)題，其用人很大程度上是地方保護(hù)。真正有管理才能的人不能發(fā)揮其作用;

第三，學(xué)校管理層內(nèi)部不和諧。這造成了分工不明、職責(zé)不清。從而導(dǎo)致了工作的不分孰重孰輕。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子五

為進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，全面推進(jìn)我市語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，特制定本規(guī)劃：

以“構(gòu)建和諧的語(yǔ)言文字環(huán)境”為目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)，把握重點(diǎn)，抓好管理，努力提高語(yǔ)言文字管理水平和社會(huì)應(yīng)用水平，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)介休經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的要求。

(一)總目標(biāo)

在全市范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“普通話初步普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”的目標(biāo)，語(yǔ)言文字工作整體水平得到較大提高。

(二)具體目標(biāo)任務(wù)

1、普通話普及程度顯著提高。

貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的工作方針。國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員、教師、播音員、主持人、導(dǎo)游等重點(diǎn)行業(yè)從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并逐步實(shí)行持普通話等級(jí)證書上崗制度;普通話成為各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言、黨政機(jī)關(guān)的工作用語(yǔ)、新聞媒體的宣傳用語(yǔ)、公共服務(wù)行業(yè)

的基本服務(wù)用語(yǔ)，并逐步成為全社會(huì)的主要工作用語(yǔ)和服務(wù)用語(yǔ);社會(huì)交際中的方言隔閡、障礙基本消除，廣大市民的普通話應(yīng)用能力普遍提高。

2、社會(huì)用字達(dá)到較高規(guī)范水平。

社會(huì)用字(包括漢字、漢語(yǔ)拼音和外文的使用)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，用字不規(guī)范現(xiàn)象得到及時(shí)糾正。重點(diǎn)規(guī)范學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)用字，如期實(shí)現(xiàn)社會(huì)用字基本規(guī)范的目標(biāo)。加強(qiáng)社會(huì)成員正確使用規(guī)范漢字能力的培訓(xùn)，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校為載體，規(guī)范漢字教學(xué)和校園用字，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字的能力;開(kāi)展對(duì)編輯、記者、校對(duì)、影視中文字幕機(jī)操作員和牌匾、廣告制作等從業(yè)人員的漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)，逐步做到使上述從業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)測(cè)試合格后上崗。

3、著力優(yōu)化語(yǔ)言文字工作環(huán)境。

堅(jiān)持以法律為武器，以宣傳為抓手，以媒體為陣地，不斷豐富語(yǔ)言文字工作宣傳形式，注重軟硬環(huán)境建設(shè)，將語(yǔ)言文字工作與“幸福介休、和諧介休”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，致力以推普周、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建等活動(dòng)為載體開(kāi)展宣傳，進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)言文字工作環(huán)境。

4、深入開(kāi)展語(yǔ)言文字科研工作。

開(kāi)展語(yǔ)言文字工作課題研究，推進(jìn)制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。培養(yǎng)一支語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)我市語(yǔ)言文字現(xiàn)狀的調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的探討，提升我市開(kāi)展語(yǔ)言文字科研工作的水平。

認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，堅(jiān)持“一個(gè)中心，四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，三項(xiàng)基本措施”的工作思路。

1.“一個(gè)中心”。 即以市城區(qū)為語(yǔ)言文字工作中心。

2.“四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域”。即以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞媒體為示范，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口。

3.“三項(xiàng)基本措施”。

(1)完善普通話水平培訓(xùn)和測(cè)試。到2019年完成全市公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員的培訓(xùn)與測(cè)試，實(shí)行持證上崗。

(2)實(shí)施“普通話下鄉(xiāng)、進(jìn)農(nóng)村”工程。開(kāi)展以“推廣普通話〃建設(shè)新農(nóng)村”和“文明用語(yǔ)〃和諧社區(qū)”為主題的普通話下鄉(xiāng)和普通話進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，在農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)、城市社區(qū)教育培訓(xùn)中滲透普通話培訓(xùn)，以學(xué)校為主體，與大、中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組建“推普小分隊(duì)”，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開(kāi)展推普宣傳教育活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和社區(qū)干部在公務(wù)活動(dòng)中帶頭說(shuō)普通話。

(3)開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范工程。結(jié)合全市精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展“推廣普通話示范村”、“推廣普通話示范小區(qū)”、“文明用字示范街”、“用語(yǔ)用字規(guī)范化示范機(jī)關(guān)”、“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校(園)”、“普通話服務(wù)示范窗口”等創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選表彰一批創(chuàng)建示范單位。

(一)強(qiáng)化依法管理，健全管理制度

1、深入學(xué)習(xí)貫徹語(yǔ)言文字法律法規(guī)。

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》有關(guān)精神，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，使語(yǔ)言文字工作為社會(huì)廣泛知曉，逐步深入人心。深入開(kāi)展好一年一度的全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，加大對(duì)貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，認(rèn)真總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范執(zhí)法行為，探索并逐步建立依法管理監(jiān)督的體制和機(jī)制。

2、制定出臺(tái)配套的政策及實(shí)施方案。

制定出臺(tái)與《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》相配套的政策及實(shí)施方案，加強(qiáng)執(zhí)法檢查，提高執(zhí)法水平。

3、強(qiáng)化主管責(zé)任。

強(qiáng)化政府和教育行政部門對(duì)語(yǔ)言文字工作的主管責(zé)任，將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入機(jī)關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度考核內(nèi)容，納入學(xué)校素質(zhì)教育年度考核內(nèi)容。

4、健全工作制度。

繼續(xù)健全黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體和主要公共服務(wù)行業(yè)等四大重點(diǎn)領(lǐng)域的語(yǔ)言文字工作制度，強(qiáng)化行業(yè)主管部門的管理職責(zé)。

(二)完善工作機(jī)制，健全組織網(wǎng)絡(luò)

1、完善語(yǔ)言文字工作機(jī)制。

要建立工作聯(lián)系制度，加強(qiáng)協(xié)作。把語(yǔ)言文字規(guī)范化的有關(guān)

要求內(nèi)化到各部門、各行業(yè)系統(tǒng)的實(shí)際工作中，將語(yǔ)言文字工作納入精神文明建設(shè)、城市綜合管理、教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容，使之成為文明單位創(chuàng)建、行業(yè)文化建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)的有機(jī)組成部分，并落到實(shí)處。

2.完善語(yǔ)言文字工作管理模式。

進(jìn)一步完善“條塊結(jié)合、以塊為主、有效協(xié)商、共同推進(jìn)”的語(yǔ)言文字工作管理模式，形成輿論引導(dǎo)、法規(guī)約束、行政推動(dòng)、部門協(xié)同、專家支持、社會(huì)參與的工作格局。

3.完善語(yǔ)言文字工作基層組織。

各單位要成立專門的語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，把語(yǔ)言文字工作列入議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立起精簡(jiǎn)高效、協(xié)調(diào)有序的管理機(jī)制。

(三)加大宣傳力度，營(yíng)造社會(huì)氛圍

1.整合、利用各類宣傳資源。

充分發(fā)揮現(xiàn)有廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子屏幕、報(bào)紙、板報(bào)、櫥窗等的作用，大力普及國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和規(guī)范知識(shí)，提高語(yǔ)言文字法律法規(guī)的社會(huì)知曉度，增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大市民的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，努力使國(guó)家語(yǔ)言語(yǔ)文字工作的方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)深入人心。

2.堅(jiān)持以活動(dòng)為載體。

廣泛、深入開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)言文字宣傳教育活動(dòng)，要加強(qiáng)與文化廣電新聞出版局、工商管理部門、城管執(zhí)法部門協(xié)調(diào)與合作，共同營(yíng)造良好的、規(guī)范的語(yǔ)言文字環(huán)境。創(chuàng)新全

國(guó)推廣普通話宣傳周的活動(dòng)方式，要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，精心組織好每年一度的全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，加大宣傳力度，力求在宣傳項(xiàng)目和活動(dòng)形式上不斷有所創(chuàng)新，努力營(yíng)造有利于語(yǔ)言文字工作的社會(huì)氛圍。

3.及時(shí)總結(jié)、推廣。

要及時(shí)總結(jié)和推廣語(yǔ)言文字工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力表彰、宣傳語(yǔ)言文字工作的先進(jìn)典型，要重視發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作的亮點(diǎn)，在全社會(huì)倡導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、支持語(yǔ)言文字工作的良好風(fēng)尚。

(四)鞏固學(xué)?；A(chǔ)作用，提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作水平

1.繼續(xù)推進(jìn)示范校創(chuàng)建活動(dòng)。

各中小學(xué)、幼兒園要加大語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，全面提升學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。爭(zhēng)取到2019年，全市所有學(xué)校都達(dá)到語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校水平。

2.扎實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)。

(1)在中小學(xué)中廣泛開(kāi)展誦讀經(jīng)典美文活動(dòng)，參與誦讀經(jīng)典美文活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到80%以上;

(2)加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，寫字教學(xué)納入語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)，有具體課時(shí)安排，掌握正確書寫姿勢(shì)，書寫端正美觀的學(xué)生達(dá)90%以上;

(3)從2019年開(kāi)始，每年舉辦教師普通話大賽和中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng);

(4)開(kāi)展中小學(xué)生口語(yǔ)交際能力和漢字書寫能力訓(xùn)練評(píng)測(cè)

試點(diǎn)工作。

3.發(fā)揮輻射作用。

充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)作用和主力軍作用，通過(guò)小手拉大手等活動(dòng)，積極向社會(huì)、家庭輻射，促進(jìn)全社會(huì)的語(yǔ)言文字規(guī)范化。

(五)加強(qiáng)培訓(xùn)測(cè)試管理，提高語(yǔ)言文字服務(wù)效益

1.加大普通話培訓(xùn)測(cè)試工作。

普通話水平測(cè)試是推廣普通話工作的一項(xiàng)基本措施，要繼續(xù)對(duì)相關(guān)職業(yè)人員進(jìn)行普通話培訓(xùn)測(cè)試，滿足社會(huì)各類人員對(duì)語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)的需求。并逐步實(shí)行特定崗位人員持普通話等級(jí)證書上崗制度。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試科研工作。

要加強(qiáng)科研工作，整合培訓(xùn)資源，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容和手段，對(duì)測(cè)試項(xiàng)目、試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、操作程序等進(jìn)行研究，提高測(cè)試質(zhì)量和科學(xué)水平，使普通話水平測(cè)試工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的軌道健康發(fā)展。

3.開(kāi)展測(cè)試工作檢查評(píng)估。

依法依規(guī)開(kāi)展語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試，強(qiáng)化測(cè)試過(guò)程管理，嚴(yán)格測(cè)試程序，保證測(cè)試質(zhì)量，不斷提高測(cè)試工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

(六)明確任務(wù)抓落實(shí)，積極迎接城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估 按照省、晉中市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的部署和要求，2019年將對(duì)我市語(yǔ)言文字工作進(jìn)行檢查評(píng)估。各迎評(píng)部門、單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，緊扣標(biāo)準(zhǔn)，明確要求，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)言文字迎評(píng)工作。要明確工作責(zé)任，整改薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)長(zhǎng)效措施，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量通過(guò)。

(七)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)

1.開(kāi)展語(yǔ)言文字工作干部培訓(xùn)。

要有計(jì)劃、多渠道、多形式地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作干部培訓(xùn)，提高干部隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)施“語(yǔ)言文字干部提高培訓(xùn)計(jì)劃”。開(kāi)展政策理論、業(yè)務(wù)技能、依法行政知識(shí)培訓(xùn)，造就一支“思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)”的語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍。

2.建立“介休市語(yǔ)言文字工作人才庫(kù)”。

組建市語(yǔ)委專家咨詢組，發(fā)展壯大普通話講師團(tuán)、測(cè)試員和語(yǔ)言文字協(xié)查員(志愿者)隊(duì)伍，根據(jù)工作需要培養(yǎng)漢字書寫應(yīng)用水平培訓(xùn)測(cè)試隊(duì)伍。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子六

為進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，全面推進(jìn)我市語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，特制定本規(guī)劃：

以“構(gòu)建和諧的語(yǔ)言文字環(huán)境”為目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)，把握重點(diǎn)，抓好管理，努力提高語(yǔ)言文字管理水平和社會(huì)應(yīng)用水平，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)介休經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的要求。

(一)總目標(biāo)

在全市范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“普通話初步普及，漢字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”的目標(biāo)，語(yǔ)言文字工作整體水平得到較大提高。

(二)具體目標(biāo)任務(wù)

1、普通話普及程度顯著提高。

貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的工作方針。國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員、教師、播音員、主持人、導(dǎo)游等重點(diǎn)行業(yè)從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并逐步實(shí)行持普通話等級(jí)證書上崗制度;普通話成為各級(jí)各類學(xué)校及幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言、黨政機(jī)關(guān)的工作用語(yǔ)、新聞媒體的宣傳用語(yǔ)、公共服務(wù)行業(yè)

的基本服務(wù)用語(yǔ)，并逐步成為全社會(huì)的主要工作用語(yǔ)和服務(wù)用語(yǔ);社會(huì)交際中的方言隔閡、障礙基本消除，廣大市民的普通話應(yīng)用能力普遍提高。

2、社會(huì)用字達(dá)到較高規(guī)范水平。

社會(huì)用字(包括漢字、漢語(yǔ)拼音和外文的使用)遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，用字不規(guī)范現(xiàn)象得到及時(shí)糾正。重點(diǎn)規(guī)范學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)用字，如期實(shí)現(xiàn)社會(huì)用字基本規(guī)范的目標(biāo)。加強(qiáng)社會(huì)成員正確使用規(guī)范漢字能力的培訓(xùn)，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校為載體，規(guī)范漢字教學(xué)和校園用字，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字的能力;開(kāi)展對(duì)編輯、記者、校對(duì)、影視中文字幕機(jī)操作員和牌匾、廣告制作等從業(yè)人員的漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)，逐步做到使上述從業(yè)人員經(jīng)培訓(xùn)測(cè)試合格后上崗。

3、著力優(yōu)化語(yǔ)言文字工作環(huán)境。

堅(jiān)持以法律為武器，以宣傳為抓手，以媒體為陣地，不斷豐富語(yǔ)言文字工作宣傳形式，注重軟硬環(huán)境建設(shè)，將語(yǔ)言文字工作與“幸福介休、和諧介休”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，致力以推普周、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建、文明單位創(chuàng)建等活動(dòng)為載體開(kāi)展宣傳，進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)言文字工作環(huán)境。

4、深入開(kāi)展語(yǔ)言文字科研工作。

開(kāi)展語(yǔ)言文字工作課題研究，推進(jìn)制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新。培養(yǎng)一支語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)我市語(yǔ)言文字現(xiàn)狀的調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的探討，提升我市開(kāi)展語(yǔ)言文字科研工作的水平。

認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》，堅(jiān)持“一個(gè)中心，四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，三項(xiàng)基本措施”的工作思路。

1.“一個(gè)中心”。 即以市城區(qū)為語(yǔ)言文字工作中心。

2.“四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域”。即以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞媒體為示范，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口。

3.“三項(xiàng)基本措施”。

(1)完善普通話水平培訓(xùn)和測(cè)試。到2019年完成全市公務(wù)員與事業(yè)單位工作人員的培訓(xùn)與測(cè)試，實(shí)行持證上崗。

(2)實(shí)施“普通話下鄉(xiāng)、進(jìn)農(nóng)村”工程。開(kāi)展以“推廣普通話〃建設(shè)新農(nóng)村”和“文明用語(yǔ)〃和諧社區(qū)”為主題的普通話下鄉(xiāng)和普通話進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，在農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)、城市社區(qū)教育培訓(xùn)中滲透普通話培訓(xùn)，以學(xué)校為主體，與大、中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組建“推普小分隊(duì)”，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)開(kāi)展推普宣傳教育活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員和社區(qū)干部在公務(wù)活動(dòng)中帶頭說(shuō)普通話。

(3)開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范工程。結(jié)合全市精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展“推廣普通話示范村”、“推廣普通話示范小區(qū)”、“文明用字示范街”、“用語(yǔ)用字規(guī)范化示范機(jī)關(guān)”、“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校(園)”、“普通話服務(wù)示范窗口”等創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)選表彰一批創(chuàng)建示范單位。

(一)強(qiáng)化依法管理，健全管理制度

1、深入學(xué)習(xí)貫徹語(yǔ)言文字法律法規(guī)。

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》有關(guān)精神，充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，使語(yǔ)言文字工作為社會(huì)廣泛知曉，逐步深入人心。深入開(kāi)展好一年一度的全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，加大對(duì)貫徹執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，認(rèn)真總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范執(zhí)法行為，探索并逐步建立依法管理監(jiān)督的體制和機(jī)制。

2、制定出臺(tái)配套的政策及實(shí)施方案。

制定出臺(tái)與《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山西省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》相配套的政策及實(shí)施方案，加強(qiáng)執(zhí)法檢查，提高執(zhí)法水平。

3、強(qiáng)化主管責(zé)任。

強(qiáng)化政府和教育行政部門對(duì)語(yǔ)言文字工作的主管責(zé)任，將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入機(jī)關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度考核內(nèi)容，納入學(xué)校素質(zhì)教育年度考核內(nèi)容。

4、健全工作制度。

繼續(xù)健全黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體和主要公共服務(wù)行業(yè)等四大重點(diǎn)領(lǐng)域的語(yǔ)言文字工作制度，強(qiáng)化行業(yè)主管部門的管理職責(zé)。

(二)完善工作機(jī)制，健全組織網(wǎng)絡(luò)

1、完善語(yǔ)言文字工作機(jī)制。

要建立工作聯(lián)系制度，加強(qiáng)協(xié)作。把語(yǔ)言文字規(guī)范化的有關(guān)

要求內(nèi)化到各部門、各行業(yè)系統(tǒng)的實(shí)際工作中，將語(yǔ)言文字工作納入精神文明建設(shè)、城市綜合管理、教育督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容，使之成為文明單位創(chuàng)建、行業(yè)文化建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)的有機(jī)組成部分，并落到實(shí)處。

2.完善語(yǔ)言文字工作管理模式。

進(jìn)一步完善“條塊結(jié)合、以塊為主、有效協(xié)商、共同推進(jìn)”的語(yǔ)言文字工作管理模式，形成輿論引導(dǎo)、法規(guī)約束、行政推動(dòng)、部門協(xié)同、專家支持、社會(huì)參與的工作格局。

3.完善語(yǔ)言文字工作基層組織。

各單位要成立專門的語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，把語(yǔ)言文字工作列入議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立起精簡(jiǎn)高效、協(xié)調(diào)有序的管理機(jī)制。

(三)加大宣傳力度，營(yíng)造社會(huì)氛圍

1.整合、利用各類宣傳資源。

充分發(fā)揮現(xiàn)有廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子屏幕、報(bào)紙、板報(bào)、櫥窗等的作用，大力普及國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策和規(guī)范知識(shí)，提高語(yǔ)言文字法律法規(guī)的社會(huì)知曉度，增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大市民的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，努力使國(guó)家語(yǔ)言語(yǔ)文字工作的方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)深入人心。

2.堅(jiān)持以活動(dòng)為載體。

廣泛、深入開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)言文字宣傳教育活動(dòng)，要加強(qiáng)與文化廣電新聞出版局、工商管理部門、城管執(zhí)法部門協(xié)調(diào)與合作，共同營(yíng)造良好的、規(guī)范的語(yǔ)言文字環(huán)境。創(chuàng)新全

國(guó)推廣普通話宣傳周的活動(dòng)方式，要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門，精心組織好每年一度的全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，加大宣傳力度，力求在宣傳項(xiàng)目和活動(dòng)形式上不斷有所創(chuàng)新，努力營(yíng)造有利于語(yǔ)言文字工作的社會(huì)氛圍。

3.及時(shí)總結(jié)、推廣。

要及時(shí)總結(jié)和推廣語(yǔ)言文字工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大力表彰、宣傳語(yǔ)言文字工作的先進(jìn)典型，要重視發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作的亮點(diǎn)，在全社會(huì)倡導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、支持語(yǔ)言文字工作的良好風(fēng)尚。

(四)鞏固學(xué)?；A(chǔ)作用，提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作水平

1.繼續(xù)推進(jìn)示范校創(chuàng)建活動(dòng)。

各中小學(xué)、幼兒園要加大語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，全面提升學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。爭(zhēng)取到2019年，全市所有學(xué)校都達(dá)到語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校水平。

2.扎實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)。

(1)在中小學(xué)中廣泛開(kāi)展誦讀經(jīng)典美文活動(dòng)，參與誦讀經(jīng)典美文活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到80%以上;

(2)加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，寫字教學(xué)納入語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)，有具體課時(shí)安排，掌握正確書寫姿勢(shì)，書寫端正美觀的學(xué)生達(dá)90%以上;

(3)從2019年開(kāi)始，每年舉辦教師普通話大賽和中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽活動(dòng);

(4)開(kāi)展中小學(xué)生口語(yǔ)交際能力和漢字書寫能力訓(xùn)練評(píng)測(cè)

試點(diǎn)工作。

3.發(fā)揮輻射作用。

充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)作用和主力軍作用，通過(guò)小手拉大手等活動(dòng)，積極向社會(huì)、家庭輻射，促進(jìn)全社會(huì)的語(yǔ)言文字規(guī)范化。

(五)加強(qiáng)培訓(xùn)測(cè)試管理，提高語(yǔ)言文字服務(wù)效益

1.加大普通話培訓(xùn)測(cè)試工作。

普通話水平測(cè)試是推廣普通話工作的一項(xiàng)基本措施，要繼續(xù)對(duì)相關(guān)職業(yè)人員進(jìn)行普通話培訓(xùn)測(cè)試，滿足社會(huì)各類人員對(duì)語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)的需求。并逐步實(shí)行特定崗位人員持普通話等級(jí)證書上崗制度。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試科研工作。

要加強(qiáng)科研工作，整合培訓(xùn)資源，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容和手段，對(duì)測(cè)試項(xiàng)目、試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、操作程序等進(jìn)行研究，提高測(cè)試質(zhì)量和科學(xué)水平，使普通話水平測(cè)試工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的軌道健康發(fā)展。

3.開(kāi)展測(cè)試工作檢查評(píng)估。

依法依規(guī)開(kāi)展語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試，強(qiáng)化測(cè)試過(guò)程管理，嚴(yán)格測(cè)試程序，保證測(cè)試質(zhì)量，不斷提高測(cè)試工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

(六)明確任務(wù)抓落實(shí)，積極迎接城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估 按照省、晉中市語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的部署和要求，2019年將對(duì)我市語(yǔ)言文字工作進(jìn)行檢查評(píng)估。各迎評(píng)部門、單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，緊扣標(biāo)準(zhǔn)，明確要求，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)言文字迎評(píng)工作。要明確工作責(zé)任，整改薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)長(zhǎng)效措施，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量通過(guò)。

(七)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)

1.開(kāi)展語(yǔ)言文字工作干部培訓(xùn)。

要有計(jì)劃、多渠道、多形式地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作干部培訓(xùn)，提高干部隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)施“語(yǔ)言文字干部提高培訓(xùn)計(jì)劃”。開(kāi)展政策理論、業(yè)務(wù)技能、依法行政知識(shí)培訓(xùn)，造就一支“思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)”的語(yǔ)言文字工作隊(duì)伍。

2.建立“介休市語(yǔ)言文字工作人才庫(kù)”。

組建市語(yǔ)委專家咨詢組，發(fā)展壯大普通話講師團(tuán)、測(cè)試員和語(yǔ)言文字協(xié)查員(志愿者)隊(duì)伍，根據(jù)工作需要培養(yǎng)漢字書寫應(yīng)用水平培訓(xùn)測(cè)試隊(duì)伍。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子七

繼續(xù)深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)。緊緊圍繞省、市語(yǔ)委辦部署的關(guān)于語(yǔ)言文字工作要點(diǎn)，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字示范校為努力方向，使學(xué)校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。

1、重點(diǎn)工作：組織開(kāi)展第九屆全國(guó)推廣普通話宣傳周系列活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間：9月份第三周。

活動(dòng)主題：普通話，讓社會(huì)更和諧，讓生活更精彩。

活動(dòng)方案：制定學(xué)校推普宣傳周的活動(dòng)方案。

布置學(xué)校環(huán)境：懸掛推普宣傳標(biāo)語(yǔ)，更換學(xué)校樓前和教室內(nèi)的板報(bào)，開(kāi)辟專門的宣傳欄。周一利用升旗儀式，對(duì)全體師生進(jìn)行語(yǔ)言文字宣傳及推普周動(dòng)員。周三下午組織五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)活動(dòng)。周一中午召開(kāi)推普員會(huì)議，組織學(xué)校推普員對(duì)學(xué)校環(huán)境用字，各班教室內(nèi)的用字情況進(jìn)行檢查，并對(duì)各班黑板報(bào)進(jìn)行評(píng)比。周五利用少先隊(duì)廣播對(duì)全校師生進(jìn)行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳。三至九年級(jí)各班利用主題班隊(duì)會(huì)課，開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言美”班團(tuán)活動(dòng)。周五下午組織二至五年級(jí)同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽。認(rèn)真做好推普宣傳周的總結(jié)工作。

2、常規(guī)工作：

(1)定期召開(kāi)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃、推普周活動(dòng)方案。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)，有責(zé)任心的推普員隊(duì)伍，特別是對(duì)低年級(jí)推普員的培養(yǎng)。

(3)加強(qiáng)教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn)，特別是落實(shí)未達(dá)到上崗等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo)，從而為爭(zhēng)創(chuàng)市語(yǔ)言文字示范校奠定基礎(chǔ)。

(4)認(rèn)真出好學(xué)校樓前和教室的板報(bào)，做好語(yǔ)言文字的宣傳工作，切實(shí)提高學(xué)生的普通話水平。

(5)組織值班領(lǐng)導(dǎo)，推普員對(duì)各班的黑板報(bào)，學(xué)生日常用語(yǔ)情況等進(jìn)行不定期檢查，并將檢查結(jié)果納入小學(xué)生一日常規(guī)的檢查之中。組織行政人員對(duì)教師的校園用語(yǔ)進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納入教師師德考核中。

(6)組織學(xué)生參加朗誦、講故事、書法、閱讀等興趣小組的活動(dòng)。

(7)繼續(xù)組織好每年一度的校園讀書節(jié)。結(jié)合我校學(xué)生多、空間小的實(shí)際情況，本屆讀書節(jié)實(shí)行以年級(jí)為單位進(jìn)行組織。各年級(jí)要提前組織教師進(jìn)行討論，共同制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列讀書活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)一批熱愛(ài)讀書的典型人物和事跡，表彰一批熱愛(ài)讀書的模范。

(8)結(jié)合教務(wù)處每月進(jìn)行的教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查，對(duì)我校師生的文字書寫進(jìn)行每月一查，并認(rèn)真登記，將檢查結(jié)果記入本人年度考核。

(9)組織一年級(jí)學(xué)生的拼音過(guò)關(guān)測(cè)試，二年級(jí)學(xué)生的查字典比賽，三、四年級(jí)學(xué)生的鋼筆字比賽，五、六年級(jí)的作文競(jìng)賽。其他各教研組也要圍繞學(xué)校語(yǔ)言文字工作開(kāi)展好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

(10)結(jié)合學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)情況落實(shí)好班級(jí)的語(yǔ)言文字工作，并將平時(shí)活動(dòng)情況記錄在本班的博客上，活動(dòng)要有計(jì)劃，學(xué)期末要有總結(jié)。

(11)落實(shí)好學(xué)校課題組布置的“每月讀一本書”的任務(wù)，各班語(yǔ)文老師要思想重視，平時(shí)扎實(shí)上好閱讀指導(dǎo)課，月末要上好閱讀交流課，讀完一本書，要求學(xué)生寫一篇讀后感。語(yǔ)文老師要做好登記。

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子八

近幾年來(lái)，我院認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，努力把語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入常規(guī)管理，納入專業(yè)技能培訓(xùn)，并滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，逐步形成目標(biāo)化、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。我們通過(guò)“三納入一滲透”的管理模式將我院語(yǔ)言文字規(guī)范化工作融入教育教學(xué)工作中。語(yǔ)言文字是一個(gè)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的象征，語(yǔ)言文字能力是素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的要素之一。高校是國(guó)家重要的人才培養(yǎng)基地，在實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)語(yǔ)言文字目標(biāo)中具有舉足輕重的作用。因此，我們除了要做好自身的語(yǔ)言文字工作外，還應(yīng)通過(guò)高校的語(yǔ)言文字工作教學(xué)、研究培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，服務(wù)于社會(huì)。為此，我院主要做了以下幾方面工作。

這次全省二類城市語(yǔ)言文字評(píng)估，是省語(yǔ)委加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，貫徹國(guó)家和省關(guān)于語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)規(guī)定，建立語(yǔ)言文字工作的激勵(lì)機(jī)制和制約機(jī)制的一項(xiàng)重要舉措。我們?cè)谑≌Z(yǔ)委開(kāi)始對(duì)南京等城市進(jìn)行“城市語(yǔ)言文字評(píng)估”時(shí)就將全院的語(yǔ)言文字工作的重心進(jìn)行調(diào)整，對(duì)照《江蘇省城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估學(xué)校自查表》的17個(gè)評(píng)估指標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。為此，我們下發(fā)《關(guān)于調(diào)整學(xué)院語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的通知》（蘇科[215]13號(hào)）文件，重新組合語(yǔ)委領(lǐng)導(dǎo)成員，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究“江蘇省二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)”，按照“以評(píng)促建、以查促管、重在建設(shè)”的方針，從今年5月到現(xiàn)在做了大量的迎評(píng)自查工作。

今年9月，我院收到蘇州市語(yǔ)委“關(guān)于ｘｘｘｘ學(xué)院作為本市城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估推薦單位的函”后，開(kāi)始通過(guò)各種形式在全院師生中廣泛進(jìn)行動(dòng)員和宣傳工作。使全院教職工明確了解我院語(yǔ)言文字規(guī)范化工作必須達(dá)到的目標(biāo)。為此下發(fā)了“關(guān)于我院迎接江蘇省對(duì)蘇州市城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估檢查工作的通知”（蘇科院辦[215]19號(hào)）以及“關(guān)于印發(fā)《ｘｘｘｘ學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)我院語(yǔ)言文字應(yīng)用管理的意見(jiàn)》的通知（蘇科[215]14號(hào)）等文件，并通過(guò)校園網(wǎng)向全院師生提出語(yǔ)言文字規(guī)范化的具體要求。在推廣普通話方面：要求全體師生在校內(nèi)各種公眾場(chǎng)合必須講普通話；要求機(jī)關(guān)工作人員和教學(xué)管理人員必須在工作、會(huì)議和集體活動(dòng)中講普通話；提倡和鼓勵(lì)校內(nèi)后勤人員和食堂服務(wù)員說(shuō)普通話。在規(guī)范用字方面：校園內(nèi)各種場(chǎng)合用字必須規(guī)范。機(jī)關(guān)職能部門、院屬各單位對(duì)工作職責(zé)范圍內(nèi)的規(guī)范用字標(biāo)準(zhǔn)必須按照學(xué)院下發(fā)的《ｘｘｘｘ學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)我院語(yǔ)言文字應(yīng)用管理的意見(jiàn)》文件要求，自覺(jué)使用規(guī)范的語(yǔ)言文字。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也十分重視這次評(píng)估工作，要求語(yǔ)委辦全力以赴迎接檢查評(píng)估，同時(shí)要求我們對(duì)照檢查指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)擬定自查和迎查方案。學(xué)院成立迎查領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)“關(guān)于成立ｘｘｘｘ學(xué)院語(yǔ)言文字工作評(píng)估迎查領(lǐng)導(dǎo)小組的通知”（蘇科[215]95號(hào)），由院語(yǔ)委主任黃勇副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處長(zhǎng)、黨委辦公室主任、宣傳部長(zhǎng)、人事處處長(zhǎng)、團(tuán)委書記、學(xué)生處長(zhǎng)、工會(huì)主席、總務(wù)處長(zhǎng)為成員，下設(shè)評(píng)估辦公室。并調(diào)配2名管理人員參加評(píng)估辦公室的具體工作。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我院語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了梳理，進(jìn)一步明確整改的具體措施。在迎查領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，根據(jù)“ｘｘｘｘ學(xué)院迎接省二類城市語(yǔ)言文字評(píng)估迎檢工作方案”要求學(xué)院的各個(gè)部門配合語(yǔ)委辦做好各項(xiàng)評(píng)估準(zhǔn)備工作。評(píng)估辦公室按照學(xué)校迎查工作17個(gè)指標(biāo)布置具體工作，分工到人，各司其職。在迎查工作中找出差距，實(shí)事求是地展現(xiàn)我院語(yǔ)言文字工作開(kāi)展的情況。

根據(jù)省語(yǔ)委這次評(píng)估工作的思路，我院從前期準(zhǔn)備到工作就緒分為三個(gè)階段。第一階段，上學(xué)期5月份，在我院尚未確定為高校評(píng)估推薦單位時(shí)，我們開(kāi)始對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我院的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作進(jìn)行梳理，調(diào)整原有工作思路，按照“江蘇省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)工作。對(duì)原有文字檔案和錄音檔案進(jìn)行全面整理和歸類。我院一直對(duì)原始檔案有較完備有序的歸檔措施，這次整理材料主要是按評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行重新整理、歸類，以我院下發(fā)的文件及所做的各項(xiàng)工作為材料進(jìn)行整理，歸檔41盒。第二階段，本學(xué)期9月份，適逢9月份第三周為第八屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，院語(yǔ)委圍繞這次語(yǔ)言文字評(píng)估工作，下發(fā)“關(guān)于開(kāi)展第八屆全國(guó)推廣普通話宣傳周系列活動(dòng)的通知”（蘇科院辦215[14號(hào)]）文件，策劃7項(xiàng)活動(dòng)，全院師生都能在7項(xiàng)活動(dòng)中找到自己適合的參與活動(dòng)內(nèi)容。這7項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是：（1）院語(yǔ)委聯(lián)合宣傳部、團(tuán)委在全院學(xué)生中開(kāi)展“語(yǔ)言文字規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽試題45題，刊登在學(xué)院院報(bào)，團(tuán)委有組織的發(fā)放報(bào)紙1份，院報(bào)自行發(fā)放2份，語(yǔ)委辦從眾多答卷中選出有效答卷385份，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)12名，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1個(gè)。

（2）邀請(qǐng)機(jī)關(guān)干部、教學(xué)輔助人員2人免費(fèi)參加普通話水平測(cè)試。通過(guò)學(xué)院語(yǔ)委網(wǎng)站編制的報(bào)名系統(tǒng)，大家可以自愿網(wǎng)上報(bào)名。語(yǔ)委廣告在校園網(wǎng)公布的半天內(nèi)，就有58人登陸報(bào)名，參加普通話測(cè)試成為機(jī)關(guān)的熱門話題。語(yǔ)委主任黃勇副院長(zhǎng)帶頭參加測(cè)試，在他的影響下，參加測(cè)試的有頭發(fā)花白的老處級(jí)干部，還有生機(jī)勃勃的年青人。那些沒(méi)報(bào)上名的機(jī)關(guān)干部圍在考場(chǎng)外積極要求參加測(cè)試，這一活動(dòng)宣傳效應(yīng)非常大，提高了機(jī)關(guān)干部說(shuō)好普通話的意識(shí)。

（3）為參加普通話測(cè)試的教師義務(wù)進(jìn)行測(cè)試前的培訓(xùn)。

（4）為沒(méi)有通過(guò)普通話水平等級(jí)的四年級(jí)師范生舉辦普通話強(qiáng)化培訓(xùn)班。

（5）組織普通話測(cè)試員在兩個(gè)校區(qū)設(shè)攤開(kāi)展普通話測(cè)試咨詢，義務(wù)為咨詢師生模擬測(cè)試。

（6）在校園網(wǎng)、校園廣播站開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳。

（7）院語(yǔ)委和團(tuán)委聯(lián)合在學(xué)生中招聘5名“推普志愿者”，挑選普通話水平高，熱愛(ài)語(yǔ)言文字工作的學(xué)生義務(wù)為推普做宣傳工作和培訓(xùn)幫教工作。第三階段，1月份是迎評(píng)的最后階段，學(xué)院語(yǔ)委辦邀請(qǐng)中文系語(yǔ)言學(xué)教授、歷史系文字學(xué)教授和歷史學(xué)教授參加校園內(nèi)不規(guī)范字普查活動(dòng)，并挑選中文系2名學(xué)生跟著教授們?cè)谛@內(nèi)糾查不規(guī)范字。師生們帶著數(shù)碼相機(jī)，拿著語(yǔ)委辦的“校園內(nèi)不規(guī)范字整改通知書”在校園內(nèi)全面普查不規(guī)范字，重點(diǎn)檢查櫥窗、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)橫幅、公共招貼等，發(fā)放整改通知書2份，查出不規(guī)范用字57個(gè)。院語(yǔ)委辦還專門到用字不規(guī)范單位宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的精神，講解文字規(guī)范要求和知識(shí)，所到部門的辦公室人員都熱情接待，接受整改建議，并表示今后將努力提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。學(xué)院語(yǔ)委將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)公布，并再次組織語(yǔ)言專家和測(cè)試員進(jìn)行復(fù)查，在復(fù)查的過(guò)程中不斷進(jìn)行整改，引導(dǎo)各部門了解語(yǔ)言文字政策，從而自覺(jué)使用規(guī)范的文字。這次大范圍的校園用字情況普查活動(dòng)在學(xué)院引起很大的震動(dòng)，很多人并不了解《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》政策，并不理解我們的工作，經(jīng)過(guò)我們耐心講解后，他們都能欣然接受整改建議。校園用字普查中首先遇到的最大爭(zhēng)議是學(xué)校的校牌“ｘｘｘｘ學(xué)院”和校訓(xùn)8個(gè)大字都是采用毛體，算不算手書體用字范疇。語(yǔ)委辦將這一情況向院長(zhǎng)匯報(bào)，院長(zhǎng)要求語(yǔ)委請(qǐng)示省語(yǔ)委專家以及國(guó)家語(yǔ)委政策發(fā)布機(jī)構(gòu)。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)意見(jiàn)，院長(zhǎng)表示按照建議進(jìn)行整改。在學(xué)院大門的校牌旁安裝規(guī)范的簡(jiǎn)化字校名銅牌。請(qǐng)廣告公司重新設(shè)計(jì)制作新的校訓(xùn)告示牌并正在進(jìn)行制作。為了廣泛營(yíng)造校園內(nèi)語(yǔ)言文字規(guī)范化氛圍，學(xué)院在校園內(nèi)安裝永久性標(biāo)志牌6個(gè)，在教學(xué)樓等公共場(chǎng)所安裝“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”提示語(yǔ)標(biāo)志牌2個(gè)。在學(xué)院所有會(huì)議室放置“請(qǐng)說(shuō)普通話”提示臺(tái)標(biāo)。校園內(nèi)到處展現(xiàn)出迎評(píng)的濃濃氛圍，以評(píng)促建的預(yù)期目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

（一）健全機(jī)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，為語(yǔ)言文字規(guī)范化工作提供組織保證

我院領(lǐng)導(dǎo)一貫重視語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作列入學(xué)院主管部門教務(wù)處年度工作要點(diǎn)，并作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓。20xx年兩校合并后，學(xué)院成立了“ｘｘｘｘ學(xué)院語(yǔ)言文字工作委員會(huì)”，由分管教學(xué)的院長(zhǎng)任語(yǔ)委主任，下設(shè)語(yǔ)委辦，語(yǔ)委成員涵蓋學(xué)校各職能部門和系、部。為使院語(yǔ)委機(jī)構(gòu)在其成員不斷流動(dòng)中仍能保持代表性和廣泛性，學(xué)院先后2次下發(fā)文件對(duì)院語(yǔ)委成員進(jìn)行調(diào)整，成為上下貫通，院、系二級(jí)管理的語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)。同年經(jīng)省語(yǔ)委辦批準(zhǔn)，原普通話測(cè)試站改名為“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話培訓(xùn)測(cè)試站”。語(yǔ)委辦主任兼任測(cè)試站站長(zhǎng)，把普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的的規(guī)劃、管理與監(jiān)督作為語(yǔ)委辦的工作職責(zé)，保證了語(yǔ)言文字工作和普通話培訓(xùn)測(cè)試工作協(xié)調(diào)有序的開(kāi)展。學(xué)院每年為語(yǔ)委和普通話測(cè)試站提供工作經(jīng)費(fèi)，添置辦公設(shè)備，有力地保障了語(yǔ)言文字工作的順利開(kāi)展。

（二）強(qiáng)化管理，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作

普通話培訓(xùn)測(cè)試工作是我院語(yǔ)言文字工作的重要組成部分。院語(yǔ)委和測(cè)試站按照國(guó)家及省有關(guān)語(yǔ)言文字方面的法律法規(guī)和普通話培訓(xùn)測(cè)試的基本任務(wù)，配合教師資格認(rèn)定、師范生的培養(yǎng)及大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等工作，結(jié)合我院學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)普通話培訓(xùn)測(cè)試工作做出明確規(guī)劃，不斷提高普通話培訓(xùn)測(cè)試工作管理水平，普通話測(cè)試工作越來(lái)越走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

我院一直把語(yǔ)言文字規(guī)范化內(nèi)容納入到課程教學(xué)中，每年開(kāi)設(shè)與口語(yǔ)表達(dá)、漢語(yǔ)言文化相關(guān)的全院公共選修課，如“正音與朗讀”、“普通話訓(xùn)練”、“發(fā)音技巧與語(yǔ)感訓(xùn)練”、“會(huì)話策略”“鋼筆字技巧”、“書法藝術(shù)”、“漢語(yǔ)言文化史”等，選修學(xué)生踴躍。學(xué)院教務(wù)處和人事處針對(duì)教師教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，分別在《ｘｘｘｘ學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》、《ｘｘｘｘ學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》、《ｘｘｘｘ學(xué)院教師資格認(rèn)定》中，對(duì)普通話水平提出了具體的要求。適齡教師普通話不達(dá)標(biāo)者不發(fā)教師資格證，并且把語(yǔ)言文字規(guī)范化程度作為教師上崗和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及各種教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)（如優(yōu)秀多媒體課件獎(jiǎng)、青年教師講課比賽獎(jiǎng)、學(xué)校組織的各級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)等）的必要條件。學(xué)?，F(xiàn)有適齡教師686人，已通過(guò)本院測(cè)試站測(cè)試普通話測(cè)試的教師并達(dá)標(biāo)的463人，加上錄用時(shí)普通話已經(jīng)達(dá)標(biāo)教師，適齡教師普通話達(dá)標(biāo)率達(dá)84.6%。

“推普宣傳周”是每年推普工作的高潮，院語(yǔ)委辦抓住契機(jī)，精心策劃一系列具有學(xué)院自身特點(diǎn)、形式多樣的宣傳活動(dòng)。如在學(xué)院院報(bào)上開(kāi)辟“推普專欄”，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)題詞、院語(yǔ)委主任發(fā)表專題講話；在學(xué)院網(wǎng)站主頁(yè)上發(fā)表專題文章、圖片；組織測(cè)試員在學(xué)院開(kāi)展咨詢活動(dòng)、義務(wù)測(cè)試日，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍；參加省語(yǔ)委組織的“推普工作成績(jī)圖片展”、“省第三、第四、第五屆語(yǔ)言文字優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)”、“省第二屆大中學(xué)生城市社會(huì)用字協(xié)查征文活動(dòng)”、“第五屆推普周江蘇新聞專題片評(píng)選活動(dòng)”、“第六屆推普周手機(jī)短信、廣告語(yǔ)及廣告片大賽”、“江蘇省語(yǔ)言文字政務(wù)工作信息化評(píng)比”等各項(xiàng)活動(dòng)，都取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，受到了省語(yǔ)委的表彰。我院語(yǔ)委注重語(yǔ)言文字研究要與時(shí)俱進(jìn)，20xx年語(yǔ)委建立了學(xué)院“語(yǔ)言文字網(wǎng)站”，版面設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容豐富，后臺(tái)制作技術(shù)較高，學(xué)生和教師可以通過(guò)語(yǔ)委網(wǎng)站設(shè)計(jì)的報(bào)名系統(tǒng)，進(jìn)行普通話測(cè)試報(bào)名和成績(jī)查詢。語(yǔ)委網(wǎng)站有專人管理和更新，尤其是語(yǔ)言訓(xùn)練、鋼筆字板書深受廣大師生好評(píng)。20xx年我院語(yǔ)委網(wǎng)站在江蘇省語(yǔ)言文字網(wǎng)站評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

（二）普通話測(cè)試機(jī)構(gòu)健全，管理到位

我院普通話培訓(xùn)測(cè)試站全面負(fù)責(zé)全院普通話培訓(xùn)測(cè)試工作的組織、協(xié)調(diào)、管理等工作。現(xiàn)有21名國(guó)家及省級(jí)測(cè)試員。測(cè)試站由教務(wù)處處長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，具體工作落實(shí)到語(yǔ)委辦負(fù)責(zé)，學(xué)院還成立了“教師職業(yè)培訓(xùn)測(cè)評(píng)中心”，掛靠在教育系，將普通話培訓(xùn)、測(cè)試，師范生技能測(cè)試統(tǒng)一規(guī)劃管理，這種組織管理機(jī)制充分發(fā)揮了院、系兩級(jí)管理的組織、協(xié)調(diào)作用，保證了培訓(xùn)測(cè)試工作的正常展開(kāi)。

我院普通話培訓(xùn)測(cè)試站較早地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，按省語(yǔ)委辦的要求建立電子檔案。研制了“普通話水平測(cè)試vfp管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)管理、查詢、打印一體化，能對(duì)原始測(cè)試卷和錄音磁帶即時(shí)查核。20xx年下半年開(kāi)始統(tǒng)一使用省語(yǔ)委辦研制的管理軟件，從報(bào)名登記、培訓(xùn)分班、測(cè)試分組及各類工作表、測(cè)試成績(jī)管理、證書打印等都實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的全程管理，提高了管理效率。

在測(cè)試站的管理過(guò)程中，語(yǔ)委辦切實(shí)加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)。制定了“語(yǔ)委工作章程”、“語(yǔ)委辦管理職責(zé)”、“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話培訓(xùn)測(cè)試站管理辦法”、“測(cè)試員管理章程”、“測(cè)試、復(fù)試、復(fù)審管理規(guī)定”、“候測(cè)試管理規(guī)定”、“測(cè)試人員須知”等工作條例，使培訓(xùn)、測(cè)試工作有條不紊地進(jìn)行。

測(cè)試站按財(cái)務(wù)制度建立帳目，并有嚴(yán)格的審批制度，各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按省物價(jià)部門和省語(yǔ)委的文件規(guī)定執(zhí)行。所有培訓(xùn)測(cè)試經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算，并歸學(xué)院財(cái)務(wù)處集中管理，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

（三）注重測(cè)試員隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)測(cè)試員積極性

我站現(xiàn)有國(guó)家級(jí)測(cè)試員3名，省級(jí)測(cè)試員18名。省級(jí)視導(dǎo)員1名。其中國(guó)家級(jí)測(cè)試員有較強(qiáng)的語(yǔ)言研究能力。每年都有測(cè)試員主持的與語(yǔ)言研究相關(guān)的課題。如“語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)”、“非測(cè)試因素實(shí)驗(yàn)”、“語(yǔ)言調(diào)查”、“測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)”、“語(yǔ)言學(xué)習(xí)課件”、“基于網(wǎng)絡(luò)的普通話教學(xué)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)”等研究，還參編語(yǔ)言訓(xùn)練用書，發(fā)表系列論文2多篇，還有測(cè)試員參加國(guó)家語(yǔ)委舉辦的“首屆全國(guó)普通話測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)”和“第二屆全國(guó)普通話測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)”。

我院普通話測(cè)試員素質(zhì)較高，熟悉業(yè)務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。是一支過(guò)硬的測(cè)試隊(duì)伍。多年來(lái)，測(cè)試站一直堅(jiān)持“管理制約人、測(cè)試鍛煉人、培養(yǎng)提高人”的思想，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)與管理。學(xué)院對(duì)測(cè)試員的工作給予了高度的認(rèn)可。自建站以來(lái)，測(cè)試員的測(cè)試工作量按標(biāo)準(zhǔn)核算為課時(shí)，并作為教學(xué)工作課時(shí)記載。這一措施，有效地調(diào)動(dòng)了測(cè)試員的積極性，保證測(cè)試工作的穩(wěn)定發(fā)展。

一支好的測(cè)試隊(duì)伍得力于重在建設(shè)。我站在測(cè)試隊(duì)伍的建設(shè)中主要做好以下幾點(diǎn)：

1.重視培訓(xùn)，教考分離

我院語(yǔ)委在推薦測(cè)試員的過(guò)程中有較周詳?shù)沫h(huán)節(jié)。在審定表格中，有教師所在系的推薦意見(jiàn)、有測(cè)試站的調(diào)查意見(jiàn)以及語(yǔ)音面貌的審定意見(jiàn)，篩選責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、語(yǔ)音面貌較好、有一定的語(yǔ)言培訓(xùn)能力的教師參加測(cè)試員資格考核培訓(xùn)班。保證了獲得測(cè)試員資格的教師不僅有測(cè)試能力，更重要的有培訓(xùn)能力。同時(shí)，院語(yǔ)委辦根據(jù)其表現(xiàn)實(shí)行聘用制，聘期分別為3年和2年。

2.完善測(cè)試員管理制度

測(cè)試站根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委、省語(yǔ)委對(duì)普通話測(cè)試的要求，制訂了“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話測(cè)試管理規(guī)定”、“ｘｘｘｘ學(xué)院普通話測(cè)試員管理章程”，對(duì)培訓(xùn)測(cè)試過(guò)程的組織要求、測(cè)試員的職責(zé)、領(lǐng)試員紀(jì)律等做出明確規(guī)定，并建立測(cè)試員業(yè)務(wù)檔案，對(duì)測(cè)試員的工作態(tài)度、工作量和測(cè)試培訓(xùn)能力都記錄在案。也要求測(cè)試員每年對(duì)自己的測(cè)試工作進(jìn)行總結(jié)，寫好“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、“測(cè)試心得”、“試卷分析”等材料。從而促使測(cè)試員更加努力工作，互相學(xué)習(xí)、互相督促。

3.獎(jiǎng)懲分明，調(diào)動(dòng)測(cè)試員積極性

由于我們?cè)谔暨x測(cè)試員時(shí)注重素質(zhì)，培訓(xùn)測(cè)試過(guò)程中注重管理，到目前為止，測(cè)試站無(wú)一例違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。每年院語(yǔ)委還對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的測(cè)試員進(jìn)行表彰，有7位測(cè)試員分別被評(píng)為“優(yōu)秀測(cè)試員”。我們還邀請(qǐng)語(yǔ)言專家來(lái)學(xué)院講學(xué)，組織測(cè)試員到外校測(cè)試站測(cè)試或邀請(qǐng)外校測(cè)試員來(lái)我校測(cè)試，增進(jìn)站與站之間、測(cè)試員之間的學(xué)習(xí)與了解。

4.積極參加語(yǔ)言文字研究，堅(jiān)持以科研帶動(dòng)測(cè)試工作

我站測(cè)試員發(fā)表論文《高師普通話培訓(xùn)中幾個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)的把握》全面總結(jié)了我院普通話培訓(xùn)教學(xué)的特色。中心論點(diǎn)是抓培訓(xùn)中四個(gè)環(huán)節(jié)：分流培訓(xùn)、分層次目標(biāo)教學(xué)、分階段目標(biāo)訓(xùn)練、培訓(xùn)教材，為普通話語(yǔ)音培訓(xùn)摸索出一條新路。

為了拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)普通話渠道，20xx年，測(cè)試站著手研究“普通話教學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)”課件，利用網(wǎng)絡(luò)交互多媒體教學(xué)進(jìn)行普通話訓(xùn)練。制作了《普通話教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)》課件掛校園網(wǎng)“教學(xué)資源”供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排進(jìn)度。該課件獲學(xué)院“方正奧思杯”多媒體課件教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，研究課題《基于網(wǎng)絡(luò)的普通話教學(xué)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)》獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，在全院產(chǎn)生了一定的影響。

近五年來(lái)，我站測(cè)試員發(fā)表語(yǔ)言文字方面論文2余篇，承擔(dān)科研課題3項(xiàng)。在省語(yǔ)委組織的語(yǔ)言文字工作優(yōu)秀論文評(píng)比中，每屆都獲有一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)2項(xiàng)。

（四）建立測(cè)試過(guò)程的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，提高測(cè)試質(zhì)量

1.堅(jiān)持以“學(xué)”?！皽y(cè)”，測(cè)試工作的重點(diǎn)是“培訓(xùn)”

我站一直規(guī)定首次參加測(cè)試的師生必須參加測(cè)前培訓(xùn)，學(xué)生必須上12課時(shí)的普通話培訓(xùn)課。由測(cè)試站選派有一定培訓(xùn)能力的測(cè)試員上課，并按測(cè)試站規(guī)定的12課時(shí)教學(xué)大綱進(jìn)行培訓(xùn)。并做到二個(gè)結(jié)合：一是師范類專業(yè)按教學(xué)班進(jìn)行12課時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；非師范類專業(yè)學(xué)生除上培訓(xùn)課外，也可通過(guò)選修全院公選課“正音與朗讀”、“普通話語(yǔ)音訓(xùn)練”或“發(fā)音技巧與語(yǔ)感訓(xùn)練”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。到目前為止，測(cè)試站培訓(xùn)學(xué)生達(dá)13人次。

2.注重測(cè)試過(guò)程的環(huán)節(jié)管理

我站自建站以來(lái)，一直堅(jiān)持3名測(cè)試員組成測(cè)試小組，必有1名國(guó)測(cè)擔(dān)任組長(zhǎng)，并注意測(cè)試員的搭配，力爭(zhēng)做到測(cè)試員的動(dòng)態(tài)調(diào)配，測(cè)試員之間配合默契、合作良好。同時(shí)對(duì)領(lǐng)試員在抽簽、測(cè)試順序、記錄有嚴(yán)格規(guī)定，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，不打人情分，至今沒(méi)有出現(xiàn)測(cè)試員違紀(jì)的現(xiàn)象。遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題，調(diào)出測(cè)試卷討論，并通過(guò)組與組之間的復(fù)審解決疑難問(wèn)題及時(shí)修正差錯(cuò)。若學(xué)生對(duì)測(cè)試成績(jī)產(chǎn)生疑問(wèn)，測(cè)試站按程序外調(diào)測(cè)試站進(jìn)行復(fù)議，保證測(cè)試過(guò)程規(guī)范、科學(xué)、公正。

3.嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格保密制度

每場(chǎng)測(cè)試均要求測(cè)試員和領(lǐng)試員掛牌上崗，以便監(jiān)督；測(cè)試小組隨機(jī)編排，應(yīng)試人隨機(jī)抽簽，并按規(guī)定進(jìn)行有序候測(cè)。測(cè)試室未經(jīng)許可，任何人不得入內(nèi)。測(cè)試員關(guān)閉所有通訊設(shè)備，集中精力認(rèn)真工作。保證了測(cè)試工作快捷、有序、正常進(jìn)行。

4.建立審聽(tīng)制度，保證組與組之間測(cè)試水平均衡

我院自20xx年開(kāi)始建立審聽(tīng)制度。審聽(tīng)小組由1名國(guó)家級(jí)測(cè)試員和2名省級(jí)測(cè)試員組成，由國(guó)家級(jí)測(cè)試員全權(quán)擔(dān)責(zé)。審聽(tīng)結(jié)果記錄在案，并建立復(fù)審檔案。由于我院測(cè)試站嚴(yán)格遵守審聽(tīng)制度，因此，至今沒(méi)有被省普通話測(cè)試中心退回測(cè)試成績(jī)上報(bào)表，全部通過(guò)驗(yàn)證。20xx年1月復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)率94.1%、20xx年3月復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)率83.3%、20xx年4月復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)率1%、20xx年6月復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)率1%、20xx年1月復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)率1%。

（五）強(qiáng)調(diào)測(cè)試工作實(shí)效，力求提高測(cè)試滿意度

到目前為止，應(yīng)試人員對(duì)我院普通話培訓(xùn)測(cè)試組織的培訓(xùn)、測(cè)試較為滿意，未舉報(bào)、責(zé)難的事件發(fā)生。20xx年測(cè)試站對(duì)2級(jí)中文學(xué)生2個(gè)班13人、文秘班5人進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程的質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查，滿意率為89.4%，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程基本認(rèn)可。其中問(wèn)卷中有“你覺(jué)得培訓(xùn)內(nèi)容是否切合考生需要”、“你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)哪些內(nèi)容”等問(wèn)題，為提高培訓(xùn)質(zhì)量，有效提高學(xué)生測(cè)試等級(jí)提供了第一手資料。學(xué)生們對(duì)測(cè)試員的工作給予了充分肯定。

我院地處蘇州，發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)是我們的辦學(xué)宗旨。增強(qiáng)全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)也是我院工作的重心之一。我校在努力提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)、能力的同時(shí)，已經(jīng)有越來(lái)越多的師生加入到社會(huì)語(yǔ)言文字工作的行列中來(lái)。近年來(lái)，我們開(kāi)始走出校門，通過(guò)普通話使用情況調(diào)查、普通話宣傳、培訓(xùn)，社會(huì)不規(guī)范用字糾查等活動(dòng)，積極把推普的觸角伸向企業(yè)、機(jī)關(guān)、社區(qū)、學(xué)校，服務(wù)于地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在蘇州黨政機(jī)關(guān)、賓館酒店、新區(qū)臺(tái)資企業(yè)、社區(qū)家庭、民工子弟學(xué)校開(kāi)展推普活動(dòng)，并通過(guò)師生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把推廣普通話的工作開(kāi)展到我國(guó)的邊遠(yuǎn)山區(qū)。在蘇州吳中區(qū)政府，我們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解普通話作為機(jī)關(guān)工作用語(yǔ)的情況；在酒店賓館，我們調(diào)查服務(wù)員普通話標(biāo)準(zhǔn)程度；在臺(tái)資企業(yè)，我們采訪企業(yè)老總對(duì)普通話的語(yǔ)言態(tài)度并為職工進(jìn)行普通話培訓(xùn)；在社區(qū)家庭，我們教老太太學(xué)說(shuō)普通話；在民工子弟學(xué)校，推普志愿者手把手的教小學(xué)生讀課文。通過(guò)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐，師生們加深了對(duì)推普工作及其意義的認(rèn)識(shí)，推普工作任重而道遠(yuǎn)。

營(yíng)造良好的校園語(yǔ)言環(huán)境，有利于提升學(xué)校的文化品位和文明程度，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑。院語(yǔ)委大力支持團(tuán)委、學(xué)生處開(kāi)展形式活潑、趣味十足、健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如“世界遺產(chǎn)知識(shí)大賽”、“蘇州市大學(xué)生主持人大賽”、“大學(xué)生校園詩(shī)詞創(chuàng)作大賽”、“江蘇省第二屆大專辯論賽”、“首屆校園dv短劇大賽”、“師生鍵對(duì)鍵”、等，上述一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生的普通話水平，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力和文化素質(zhì)，營(yíng)造了濃厚的“普通話成為校園語(yǔ)言”的氛圍。

雖然我院的語(yǔ)言文字工作取得了一定的成績(jī)，但我們深知與形勢(shì)發(fā)展的要求還有很多差距。我們還要發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，繼續(xù)加大工作力度，充分發(fā)揮高校的社會(huì)示范作用和輻射作用。我們相信，通過(guò)這次評(píng)估工作，在省語(yǔ)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理、指導(dǎo)和督促下，我院的語(yǔ)言文字工作將邁開(kāi)新的步伐，扎扎實(shí)實(shí)地工作，為語(yǔ)言文字工作做出更多的貢獻(xiàn)。

列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們的事業(yè)并不顯赫，但它將永遠(yuǎn)存在！同樣，語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是造福于子孫后代的綠色工程，我們將勤勤懇懇地在這塊土地上耕耘。

1.繼續(xù)開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳工作，并通過(guò)多種渠道和通俗易懂的形式對(duì)全院師生進(jìn)行宣傳教育。

2.加強(qiáng)普通話水平測(cè)試的科學(xué)化管理，尤其是測(cè)試員隊(duì)伍的建設(shè)。繼續(xù)保持普通話測(cè)試審查合格率1%的優(yōu)秀記錄。

3.擴(kuò)大學(xué)院“語(yǔ)言文字網(wǎng)”的信息化程度，對(duì)“普通話發(fā)音技巧”欄目進(jìn)行再修改。

4.聘請(qǐng)語(yǔ)言文字專家來(lái)學(xué)院講座，提高學(xué)生語(yǔ)言文字素質(zhì)。

5.規(guī)范普通話測(cè)試前培訓(xùn)課大綱，“以培促測(cè)”切實(shí)提高學(xué)生的普通話水平。

6.拍攝普通話培訓(xùn)與測(cè)試流程短片，掛學(xué)院語(yǔ)言文字網(wǎng)，鼓勵(lì)非師范學(xué)生參加普通話測(cè)試。

7.今年全國(guó)推廣普通話宣傳周舉辦系列活動(dòng)，免費(fèi)為機(jī)關(guān)干部進(jìn)行普通話培訓(xùn)與測(cè)試，并開(kāi)展豐富多彩的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。

8.加強(qiáng)文字規(guī)范意識(shí)宣傳的力度，繼續(xù)在校園內(nèi)清查、整改用語(yǔ)用字不規(guī)范的地方，尤其是公共場(chǎng)所的文字規(guī)范

最新于語(yǔ)言的英文詞語(yǔ)及句子九

第1篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的第1篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的.興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。

2、在教師幫助下，幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器，不隨便發(fā)出聲音。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂(lè)器與故事非常感興趣，下面，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);

2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。

5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn)，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助，通過(guò)這節(jié)課，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念，相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!

第2篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？

（二）展開(kāi)部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的啊？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

（三）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)?。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？

四、活動(dòng)延伸：將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

（參考教師指導(dǎo)用書）

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌?？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)啊？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩。幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

第3篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，幫助幼兒能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

2.、理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義，能用這些詞來(lái)表達(dá)穿著的感覺(jué)。

3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出封面，認(rèn)讀書名，觀察畫面。

1、師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊。”請(qǐng)大家猜猜是我們每天穿的什么?

2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開(kāi)封面書名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰(shuí)的呢?

3、師：(出示封面圖畫的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?

4、師：(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“土土的鞋子”(教師指讀)

5、師：我們來(lái)看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒(méi)鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰(shuí)和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?

6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的鞋子。

二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，結(jié)合文字理解圖畫，用完整的語(yǔ)言描述圖畫內(nèi)容。

1、觀察第一頁(yè)，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁(yè)到第四頁(yè)遮擋文字)

師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來(lái))

師：來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住

了，土土笑著說(shuō)：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來(lái)他會(huì)去哪里呢?我們一起來(lái)看第二頁(yè)。(教師告訴幼兒看完第一頁(yè)要看第二頁(yè))

2、觀察第二頁(yè)，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”

師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來(lái))

師：又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。

3、觀察第三頁(yè)，描述畫面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長(zhǎng)”(幼兒一起說(shuō)請(qǐng)翻第三頁(yè))

師：土土接下又會(huì)試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太長(zhǎng)”(“長(zhǎng)”在哪里，教師用紅色筆將“長(zhǎng)”下面畫線)

師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長(zhǎng)，“不行，不行!這雙鞋太長(zhǎng)!”他放下長(zhǎng)鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。

4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁(yè)，描述畫面，學(xué)讀文字。

師：(翻到封底)這本書看完了，真好，這本這么大的書是老師我的寶貝書，我非常喜歡它。我們?cè)僖黄鹨贿吙磿贿呏v故事吧!

三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時(shí)引導(dǎo)幼兒一起講述，請(qǐng)幼兒欣賞教師對(duì)讀本的理解。

師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子?！?/p>

四、游戲“換鞋樂(lè)”

師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀!xxx，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來(lái)比賽跑跑跳跳吧

師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂(lè)樂(lè)吧!

教學(xué)反思：

讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫觀察和表述的重點(diǎn)，借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。

在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，我通過(guò)家長(zhǎng)收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗(yàn)不同種類的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn)，所以，小朋友在閱讀圖畫時(shí)，對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。

第4篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

今天要給大家說(shuō)的是一次語(yǔ)言活動(dòng)的課后反思，這是我們大班進(jìn)行的一次很普通的語(yǔ)言活動(dòng)，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，這是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我下載了動(dòng)畫并修改符合我班幼兒年齡特點(diǎn)，同時(shí)配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)后我進(jìn)行了反思：

首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用，發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，幫助教學(xué)。

其次詩(shī)歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。這首詩(shī)歌描述的是小雪花飄到了小河里，和小魚(yú)小蝦做游戲，飄到了廣場(chǎng)上，變成了雪人，給小朋友們帶了快樂(lè)，飄到了媽媽的臉上，去親親媽媽，給媽媽帶來(lái)了快樂(lè)。這首詩(shī)歌不僅語(yǔ)言美，其中的情感也很好，小雪花很可愛(ài)，不僅因?yàn)樗螒B(tài)可鞠，還因?yàn)樗兄活w善良助人的心，這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會(huì)的地方，但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義，就有點(diǎn)過(guò)之而無(wú)不及了，詩(shī)歌也是一種藝術(shù)，最為重要的是讓還感受其語(yǔ)言的魅力，詩(shī)歌本身的魅力，這首詩(shī)歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個(gè)地方，這是小雪花的特性，詩(shī)歌里把它給藝術(shù)化了，而沒(méi)有有必要非要很功利的讓孩子說(shuō)出小雪花很愛(ài)幫助別人，我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育，這樣反而會(huì)破壞孩子對(duì)詩(shī)歌優(yōu)美的體會(huì)。美與情感有時(shí)是可意會(huì)而不可言傳的，是不需要刻意去說(shuō)的，孩子的實(shí)際語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)也是說(shuō)不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩(shī)中朦朧的意境。在這一點(diǎn)上也給了我很大的啟示。

第5篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

《小鴨找朋友》是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。

整個(gè)活動(dòng)圍繞找朋友展開(kāi)，環(huán)節(jié)安排合理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機(jī)會(huì)，在不斷地講述中提升幼兒的語(yǔ)言能力。

在活動(dòng)的一開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問(wèn)，還有誰(shuí)也會(huì)到池塘里來(lái)玩??？也是為難點(diǎn)的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動(dòng)物會(huì)游泳。

接下來(lái)，通過(guò)完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對(duì)話，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，又解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會(huì)游泳的動(dòng)物，互動(dòng)的問(wèn)答設(shè)計(jì)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對(duì)話的興趣。

在活動(dòng)中也存在著一些不足，如：

1、在活動(dòng)的引出環(huán)節(jié)，幼兒的注意力還沒(méi)有完全集中，可能是小班的幼兒第一次看到有這么多聽(tīng)課的老師，導(dǎo)致一進(jìn)活動(dòng)室注意力都集中在了聽(tīng)課老師地方，而我也急著開(kāi)始，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整幼兒的情緒和注意力。

2、在圖片中尋找會(huì)游泳的動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答的環(huán)節(jié)，可以把媒體的制作加以調(diào)整，如當(dāng)幼兒講到鴕鳥(niǎo)時(shí)，一點(diǎn)擊就會(huì)放大，增加真實(shí)感。

3、分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換。

第6篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

本活動(dòng)屬于語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)觀察以及與幼兒在日常生活中的頻頻接觸,發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒遇到拒絕別人的時(shí)候卻不知道應(yīng)用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá),所以就選擇設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)教會(huì)幼兒學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ).根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫很感興趣,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?“它找不到媽媽了.”“小鴨子迷路了.”“小鴨子想到不高興的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為了能學(xué)以致用，又將故事以游戲的形式進(jìn)行表演，讓幼兒分別用小兔子、小貓、小青蛙的頭飾來(lái)進(jìn)行表演，幼兒很感興趣，通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒能很好地將拒絕別人的禮貌用語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，既做到寓教于樂(lè)，又很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，何樂(lè)而不為呢？

第7篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是選擇以平面圖畫的方式來(lái)給幼兒講述這個(gè)故事，我畫了一幅很大的背景圖，因?yàn)槲矣X(jué)得大圖更能給孩子直觀的一種視覺(jué)感受，可以引起他們的興趣，而小動(dòng)物則是挑選了相對(duì)而言比較可愛(ài)的，因?yàn)樾“嘤變汉芟矚g那種很鮮艷的顏色和可愛(ài)的小動(dòng)物。

活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我還是比較滿意的，因?yàn)橛變憾己苷J(rèn)真的聽(tīng)我在講，對(duì)于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣，回答問(wèn)題非常積極。但是因?yàn)閱?wèn)題都是千篇一律的，所以最后孩子們都有點(diǎn)答非所問(wèn)和東看西望了。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的那兩句句子，其實(shí)還是挺長(zhǎng)的，所以效果不是很好。大多數(shù)小朋友只能記住一個(gè)“對(duì)不起”而后面的句子都只能講出幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，所以我只能反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這幾句話，最后有些小朋友都有點(diǎn)坐不住爬到了地上，在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作的時(shí)候局面有點(diǎn)失控，只能讓幼兒先安靜下來(lái)。

最后結(jié)束的時(shí)候，選擇讓幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述一下這個(gè)故事，并且告訴幼兒這個(gè)故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動(dòng)物的圖片，問(wèn)幼兒小鴨遇到其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣，主要是先區(qū)分它們會(huì)不會(huì)游泳，會(huì)游泳的要怎么回答，不會(huì)游泳的要怎么回答，最后做一個(gè)結(jié)束。我想這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行的更好，可能我需要改進(jìn)一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過(guò)程，這樣更容易使幼兒了解這個(gè)故事。

第8篇幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

《大家來(lái)上幼兒園》是一首讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏輕快的兒歌，內(nèi)容上淺顯易懂，用擬人的手法，將小動(dòng)物們高高興興上幼兒園的情景展現(xiàn)在幼兒面前，利用圖片來(lái)幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容，并讓幼兒知道上幼兒園是一件開(kāi)心的事，引導(dǎo)幼兒積極融入到集體中去。

小班幼兒來(lái)園已經(jīng)三周了，課堂組織起來(lái)還是比較順利的，活動(dòng)中，我出示了動(dòng)物的圖片，一下子就吸引住了孩子們的注意，孩子們?cè)诤闷鎰?dòng)物們也來(lái)上幼兒園的同時(shí)，學(xué)習(xí)短句“……來(lái)上幼兒園”，我?guī)е麄兌嗾f(shuō)幾遍，幫助他們熟悉短句，隨后我便提問(wèn)讓幼兒猜測(cè)這些動(dòng)物來(lái)幼兒園會(huì)發(fā)生些什么，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，有的說(shuō)在幼兒園做游戲，有的說(shuō)在幼兒園唱歌，還有的說(shuō)和小朋友在玩玩具等等，這時(shí)我出示之后的幾張圖片，并有感情的朗誦兒歌，并提問(wèn)聽(tīng)到了什么，但由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，并不能夠完整的說(shuō)出來(lái)，我在幼兒說(shuō)的時(shí)候適時(shí)給予引導(dǎo)，盡量讓幼兒把話說(shuō)完整，最后再加上動(dòng)作，邊說(shuō)兒歌邊表演，幼兒也有很大的興趣，能跟著老師的步伐一起做。通過(guò)動(dòng)物們來(lái)上幼兒園引出“我”也來(lái)上幼兒園，將情感遷移，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣，從而喜歡上上幼兒園。

本次活動(dòng)旨在讓幼兒喜歡朗誦兒歌，同時(shí)也通過(guò)兒歌培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的情感，在活動(dòng)中還存在一些不足。

1、幼兒不理解跟讀的意思，朗誦的時(shí)候不是很整齊；

2、部分幼兒注意力不夠集中；

3、在兒歌講解上還不夠詳細(xì)，有的地方銜接的不是很好。

針對(duì)以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)決定了教師在講話時(shí)，要更加簡(jiǎn)單易懂，有些不理解的地方還要反復(fù)多講幾遍；

2、在課堂教學(xué)中要與幼兒多一些互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，多動(dòng)。