數(shù)學是一門嚴謹而普適的學科，它的應用廣泛且深入。如何正確理解和分析新聞報道，提高信息獲取和辨析能力。以下是我們精心為您準備的相關范文，希望能給您提供一些思路和參考。

動物的運動教學設計篇一

動物是孩子的朋友，是幼兒喜愛并樂于接受的事物，很多幼兒在家中也養(yǎng)著各種寵物，天上飛的，地上走的，水里游的。每種動物都有其自身的運動特點，這與它們的生活習性息息相關。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我們開展“小動物來運動”這個活動，對動物的運動特點進行探索。

知識點：

1、動物是運動健將大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。

（1）跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。

（2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。

（3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現(xiàn)代核潛艇還快。

（4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。

（5）滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。

2、生活中的小動物也會很多運動。

（1）跑――馬、羊、狗、貓。

（2）跳――兔、貓、青蛙。

（3）爬――烏龜、蛇。

（4）攀――猴。

（5）游――魚。

1、讓幼兒了解小動物的運動特點，并模仿它們的動作。

2、聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。

3、樂于觀察與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒探索動物運動方式的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。

2、動物運動和人類運動的影片（由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成）。

3、戶外鍛煉器材。

1、它們怎樣動幼兒已經(jīng)自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經(jīng)具有了一定的相關經(jīng)驗，正迫不及待的想要表達，所以活動的開始，教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物？它是怎樣運動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進行知識點的強調(diào)。

2、動物模仿秀幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。

3、動物和運動在現(xiàn)實生活中，我們的很多運動項目與動物的運動很相似，有些就是受到了動物的啟發(fā)而創(chuàng)造出來的。我們可以通過比較、觀察，讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)、思考其中的關系，從而激發(fā)他們進一步探索的興趣。

（1）觀看動物運動的影片片斷提問：影片里都有哪些動物？他們在干什么？

（2）觀看人類運動的影片片斷提問：你看到了人們在做哪些運動？

（3）討論：動物的運動與人的運動有哪些相同的地方？

（4）觀看人的運動項目和動物的運動穿插對比的影片片斷提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創(chuàng)造了很多運動項目。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。

（5）引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發(fā)？

讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在了解幼兒興趣、經(jīng)驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步發(fā)展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。

動物的運動教學設計篇二

動物的群體生活及社會行為離不開信息交流，動物的信息是什么，怎么交流，對于這些問題進行單純的講解，學生也能記住，但是很難留下深刻的`印象，這樣對生物學知識的掌握，很容易處于機械的記憶狀態(tài)。本節(jié)課整個教學過程突出培養(yǎng)學生形成探究問題的意識，讓學生通過觀察提出問題，在問題中去探究，在探究中得出結論。通過學生的自主學習和實踐獲得知識，使探究更有趣，更有效，學生對知識記得扎實，難以忘懷。

本節(jié)課要注重學生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。如請各小組用一句話概括成功的秘訣，學生感悟到科學的探究除了需要掌握知識和方法，同時還需要堅韌不撥的毅力。學生提出實驗后應該把螞蟻放回到大自然，還有幾個同學提出為在實驗中死去的螞蟻默哀，學生在體驗中感情得到了升華。接下來談如何對待動物，學生發(fā)自內(nèi)心地說應該熱愛動物，保護動物。

值得注意的是，學生在觀察的過程中，有些同學觀察很仔細，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學則觀察不到，我還要在學生閱讀課文發(fā)現(xiàn)問題的時候，應多給予指導，同時這也是我不斷努力的地方。

動物的運動教學設計篇三

導入新課：從電視上，我們可以看到非洲草原上奔跑的獅子、遷徙角馬群。在動物園里，我們可以看到孔雀開屏、仙鶴起舞。在自然界里，我們看見大雁南飛、蜜蜂采蜜，等等，動物所進行的一系列有利于它們存活或繁殖后代的活動，都是動物的行為。

動物行為表現(xiàn)為各種各樣的運動。而運動必須依賴一定的身體結構。

從多媒體播放的圖中，我們可以看到許多動物的運動方式，有蠕動、游泳、飛行、行走、奔跑、跳躍等。

動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢？我們以哺乳動物為例來探究，也可以把自己當做研究對象。

一、運動系統(tǒng)的組成。

1、骨骼（含關節(jié)）和肌肉組成哺乳動物的運動系統(tǒng)。

（1）骨骼：起支撐和承力的作用。

（2）關節(jié)：改變骨的運動方向。

（3）肌肉：一組肌肉必須是附著在不同的骨上。當它收縮時，就會帶動骨圍繞關節(jié)做運動。

2、討論。

（1）大吊車的可活動部分相當于動物的關節(jié)，如吊車臂與車體之間部分。

（2）除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也都有關節(jié)。

（3）蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個重要原因。

（4）人體有關節(jié)的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、指關節(jié)等；下肢的髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝（huai2）關節(jié)、趾關節(jié)等。進行體育運動時，上肢的肘關節(jié)、腕關節(jié)，下肢的膝關節(jié)、踝關節(jié)等都容易受傷。保護措施包括充分做好運動前的準備活動，運動強度應當適當，以及佩帶護腕、護膝等。

二、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。

1、骨的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。

2、骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可繞過關節(jié)連在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收縮的特性。

3、當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。

做一次肘部屈伸的動作，體會一下屈時和伸時時，分別是哪塊肌肉在用力？

為了更明顯地體會到伸肘時也需要肌肉收縮，可以把胳膊高高舉起，再做屈伸動作。屈時時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。

動物的運動教學設計篇四

通過游戲活動感知位子的前后，時間的先后，數(shù)字的大小，距離的遠近。能夠積極愉快地參與活動，體驗動物運動會的樂趣。

科學教研組。

張家港市晨陽幼兒園。

教案情景故事：

在這個神奇的動物運動會當中，場上充滿著各類動物支持者的歡呼叫喊聲:哺乳類、鳥類、昆蟲類、兩棲爬行類及魚類，各類參賽選手將竭盡所能爭奪六個運動項目的獎牌。

為了公平起見，所有動物在各項比賽競技時將被縮放成人類尺碼，令比賽結果出人意料。一只1.8米高，以時速八百公里奔跑的虎甲蟲，真的可以在百米賽跑中勝過獵豹和走鵑?叢猴與果蠅蛆在跳高比賽中決一勝負，另一方面，在泳池中，灰鯖鯊正目擊對手企鵝及怪蜥在比賽時因跳出水面而被取消資格。

1、知識經(jīng)驗：幼兒對常見的動物有基本的認識能說出動物的名字。

2、幼兒人手一張動物圖片，小動物比賽場地圖一張。

（一）認識自己的動物朋友。

將小動物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面，活動開始時請幼兒將自己的小動物朋友請出來和它認識一下。

師：下面我們用開火車的方式來介紹一下你的動物朋友都是誰，好嗎？

（二）為自己的動物朋友報名參加動物運動會。

1、出示運動比賽場地圖。

師：小動物們要在這些地方開展運動會了，幼兒園托班教案我們來猜猜，都有哪些項目呢？這個草地上會是比賽什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓勵幼兒說出草地上比賽跑步，比出一個跑的最快的。沙地上比賽跳遠，比出一個跳得最遠的；泳池比賽游泳，比出一個游的最快的。

2、為自己的小動物報名參加運動會。

師：請你想想你的小動物最適合比什么呢？請你來為他報名好嗎？

鼓勵幼兒說話完整。師：小朋友報名的時候要把小動物的情況說清楚，要說明你的小動物是誰，你為他報名參加什么，不然場上的記錄員和裁判會不清楚。

（三）報名結束，開始比賽。

師：小動物們會同意你們的報名嗎？

師：報名報好了，開始比賽啦，我們一起去比賽現(xiàn)場看看吧！出示課件。

1、跳遠比賽。

請幼兒觀察位子的前后。師：誰跳的最前面，誰要稍微后面一點，誰的位置是最后面的？

出示跳遠距離，比比看誰的紅線最長。猜猜看誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名？

出示紅線長度“5m、4m、3m”哪個最大？

師：跳遠比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“跳遠比賽中，跳在最前面，跳得最遠，數(shù)字最大的動物是第一名！”

2、跑步比賽。

放到一半時暫停，師：請你猜猜看誰是第一名？獅子最前面，后面是獵豹，最后是梅花鹿。比賽沒有到最后不能輕易下結論。

繼續(xù)播放。

請幼兒猜測動物用的時間長短。

出示3個時間“6s、7s、8s”請問哪個時間是長的？

師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“托班健康教案跑步比賽中，跑步時間越短，數(shù)字越小，跑的最快的動物是第一名！”

3、游泳比賽。

播放課件，鼓勵幼兒為他的動物加油助威。

播放到一半暫停，請幼兒猜猜誰會最先到達終點。然后繼續(xù)播放。

師：請問比賽中誰先到達終點？誰是第二個？誰是最后一個？

鼓勵幼兒猜猜誰用的時間最短？

出示3個時間“8s、7s、10s”師：請問這三個時間哪個時間是最短的？

誰用了這么短的時間？師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵幼兒說出“游泳比賽中，游泳時間越短，數(shù)字越小，游的最快的動物是第一名！”

播放動物領獎，鼓勵幼兒恭喜每位運動員。

（四）教師小結：

以上是《快樂的參加動物運動會》的詳細內(nèi)容，主要在動物、運動會方面做了詳細描述，老師們可以根絕幼兒園情況進行教案調(diào)整，在用到道具的時候小朋友要注意安全，更多相關的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。

動物的運動教學設計篇五

描述單細胞生物依靠一個細胞完成生命活動的過程。

(二)能力目標。

制作臨時裝片，觀察草履蟲的外形和運動。

(三)情感態(tài)度價值觀目標。

關注單細胞生物與人類生活的關系。

二、教學重點。

單細胞獨立完成生命活動的基本結構。

三、教學難點。

1.單細胞生物完成生命活動的基本結構。

2.使用顯微鏡觀察草履蟲。

四、教學準備。

1.草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、少許棉花纖維。

2.多媒體課件。

五、教學過程。

(一)導入。

那么，這些僅僅由一個細胞所組成的生物它們生活在什么地方?這些生命是如何生存的呢?學完這節(jié)課，希望你能找到答案。

【設計意圖】激發(fā)學習的興趣。

(二)單細胞生物。

單細胞生物：生物圈中不少肉眼很難看見的生物，它們的身體只有一個細胞，稱為單細胞生物。單細胞生物的特點是個體微小，大多數(shù)生活在水域環(huán)境中，有些生活在我們身上，全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成。

【設計意圖】讓學生對單細胞生物有初步的認識。

(三)觀察草履蟲實驗。

單細胞生物僅由一個細胞構成，那他們是否能依靠自己的結構特點來完成各項生命活動呢?今天，我們就以草履蟲為代表來進行探討。

1.從草履蟲的培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。

【設計意圖】肉眼觀察培養(yǎng)液上層游動的小白點，認識草履蟲的個體大小。

2.用顯微鏡觀察草履蟲的形態(tài)和運動。如果草履蟲運動過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運動相對緩慢的草履蟲進行觀察。

3.展示草履蟲圖片，講解草履蟲的形態(tài)、運動方向及身體的前、后端，展示模型說明草履蟲的立體形態(tài)。講解草履蟲具有表膜(細胞膜)，細胞質(zhì)、細胞核，具有細胞結構。

【設計意圖】看到草履蟲的細胞結構，明確認識草履蟲是單細胞生物。

(四)草履蟲如何完成各項生命活動。

1.出示草履蟲的結構圖片。

(1)草履蟲如何運動?在草履蟲表膜上面有許多纖毛，這些纖毛就相當于草履蟲的“腳”，靠纖毛不斷的擺動而在水中旋轉前進。纖毛的作用是：運動。

草履蟲的運動不是隨機的，也會覓食和逃避敵害，也就是可以對外界刺激做出反應。

(2)草履蟲如何獲取營養(yǎng)呢?草履蟲具有口溝，可以從環(huán)境中獲取食物，并通過消化泡消化食物，以獲得營養(yǎng)。

(3)草履蟲可以通過胞肛、伸縮泡排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

(4)我們觀察草履蟲的時候，為什么從草履蟲的培養(yǎng)液的表層吸取培養(yǎng)液呢?草履蟲為什么集中在上層呢?草履蟲的生活需要呼吸，需要氧氣，而與空氣接觸的培養(yǎng)液上層含有較多的氧氣。草履蟲是靠表膜完成呼吸的。

(5)展示草履蟲分裂生殖、接合生殖的圖片，講解草履蟲的繁殖，并說明它也有遺傳變異的現(xiàn)象。

2.草履蟲只有一個細胞，是單細胞生物。它具有所有生物的共同特征，可以獨立完成各項生命活動。

【設計意圖】初步理解單細胞生物可以獨立完成生命活動。

(五)其他單細胞生物。

1.展示衣藻的圖片講解，像草履蟲這樣的單細胞生物還有很多。衣藻的身體雖然只由一個細胞構成，但它也具有精致和復雜的結構以完成各種生命活動。

2.出示眼蟲、變形蟲的圖片。

【設計意圖】提供更多的事實，支持“單細胞生物可以獨立完成生命活動”的重要概念。

(六)單細胞生物與人類的關系。

1.小瓜蟲危害魚類。

2.赤潮。

(七)課堂練習。

【設計意圖】課堂評價。

動物的運動教學設計篇六

設計意圖：

大班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質(zhì)不斷增強。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。

本次活動圍繞“動物王國”主題，創(chuàng)設了“動物運動會”游戲情境，目的在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動物的特點，樂于模仿小動物的動作；集體參與集體競賽活動，體驗合作的愉快。為了達成這兩個目標我首先組織孩子們對每種動作所擅長的運動項目進行討論，總結出每種動物動作要領后，帶領幼兒進行集體練習。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個，于是我告訴他們:“這次運動會每個比賽項目都設一、二、三名。”聽我這么一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習，孩子們參與的積極性非常高。最后進行了比賽，還對榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進行頒獎，孩子們玩得非常開心。

活動目標：

1.學習快速側步行走，動作的協(xié)調(diào)性及快速反應能力得到進一步發(fā)展。

2.能大膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成游戲。

3.能積極參加體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。

活動準備：

墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干。

活動過程：

一、準備部分。

1.模仿小動物入場，做小動物模仿操。

2.幼兒聽信號快速反應走。

游戲“1、2、3”看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。游戲2—3遍。

二、基本部分。

1.學習側步行走。

（1）請幼兒說一說什么小動物愛側步走？請幼兒模仿“螃蟹側行“的動作，其他幼兒觀察。

（2）請幼兒說一說該動作的動作要領，幼兒再次體驗動作。

（3）游戲：螃蟹1、2、3.

小動物在森林里要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨木橋，鉆過山洞，最后將糧食運到目的地。你們也想去參加嗎？請幼兒選擇自己扮演的動物。

（1）交代游戲規(guī)則。

小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側步行走，小兔是跳，小猴是手腳著地爬，小狗是跑。小動物將糧食運到目的地后，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發(fā)。

（2）教師示范，幼兒練習。

（3）幼兒比賽。

（4）教師講評。

三、結束部分。

（1）幼兒分組進行腰背及下肢放松活動。

（2）小動物們帶著自己的食物回家。

活動反思：

此次活動目標的制定較為清晰恰當，符合《綱要》的要求，并且目標基本完成，環(huán)節(jié)設計也層層遞進，游戲中幼兒態(tài)度積極，情緒良好，在新授側步行走時，教師親自示范讓幼兒掌握正確的動作要領，接著進行側步行走專項比賽，如此突出活動的重點，大部分孩子均能充分掌握側步行走的動作要領。另外，本次活動的預設目標是以孩子為本，讓孩子選擇自己喜歡的小動物進行扮演參加比賽，這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個體差異和興趣愛好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個選擇權，滿足孩子的不同需要同時遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動物，并且用小動物們的動作、行動來表現(xiàn)每種動物的特征，通過扮演不同的小動物進行比賽，取得成功的喜悅，也許更能激發(fā)他們參與體育活動的樂趣。

需改進之處：

1.熱身活動時間短，幼兒沒有完全熱身。在學習新的動作技能時，時間較少，部分幼兒還未能正確掌握動作要領，而游戲環(huán)節(jié)所花時間較多，造成幼兒運動負荷過大。因此，今后要注意把握好幼兒的運動量并多加注意安全問題。

2.幼兒在練習時，教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時基于活動設計的目標，對幼兒的表達方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹С趾鸵龑А?/p>

動物的運動教學設計篇七

1、能夠主動積極地回答問題，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感，引導幼兒觀察了解不同的動物有不同的運動方式。

3、學習組織語句“xxxx飛呀飛”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步進行創(chuàng)編兒歌的練習。

4、復習漢字：飛、跑、游、爬。

1、錄音機、“誰在飛”的音樂帶。

2、大背景圖一張。鳥、馬、魚、蟲四種動物的操作卡片各一。

3、與飛、跑、游、爬四種動物的運動方式有關的小動物圖片若干。

4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數(shù)枚。

5、投影儀、各種小動物的圖片。

1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動物要來這里開運動會”引出課題。

2、老師：“有幾只小動物來得特別早，他們是誰呢？”請幼兒聽音樂“誰在飛”

3、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動物？它們是怎么來的？”老師將小朋友回答的答案“鳥、馬、魚、蟲”四種小動物擺放到背景圖上，復習漢字“飛、跑、游、爬”，并引導小朋友模仿小動物的運動方式：“飛、跑、游、爬”。

4、提問：還有哪些小動物會“飛、跑、游、爬”引導幼兒組織語句。老師提問：“什么動物飛呀飛？”幼兒學習回答“小鳥小鳥飛呀飛”，“什么動物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”?！啊钡鹊取?/p>

5、出示投影儀和各種小動物的圖片，引導幼兒觀察后回答它們的運動方式。

6、游戲“小動物排隊”。幼兒人手一份小動物圖片，按照它們運動的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊后，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中，模仿著各種動物的不同方式，去參加運動會。

動物的運動教學設計篇八

1.了解各種有翅膀的動物，觀察比較各種翅膀的不同。

2.喜歡小動物，有探索動物的興趣。

1.師生共同收集有關動物翅膀的資料制作成課件、動物卡片。

2.事先收集有關有翅膀的動物的資料。

了解各種有翅膀的動物，觀察比較各種翅膀的不同。

多談話法，示范講解法，演示法，操作法等教學方法。

開始部分。

談話活動。

提問：小朋友們，你們知道哪些動物有翅膀嗎？

基本部分。

1．與幼兒一起交流信息。

（1）設問討論：

提問：哪些動物有翅膀？有翅膀的動物就一定會飛嗎？

（2）展示課件，交流有關“動物翅膀”的資料。

鳥的翅膀：（觀察老鷹的翅膀，了解鳥的翅膀的特點）。

昆蟲的翅膀：（觀察蜻蜓和甲蟲的翅膀的特點）。

蝙蝠的翅膀：（哺乳動物的翅膀）。

（3）與幼兒一起進行“動物分家”游戲：

提問：我們怎樣幫助動物分家？

指導幼兒根據(jù)自己的分類標準，把動物卡片粘貼到不同的圖形中，幫助小動物分家。

2．表演，引導幼兒欣賞。

（1）詩歌配樂朗誦《假如我有翅膀》。

假如我有翅膀，我要飛上藍天擁抱白云。

假如我有翅膀，我要飛到森林和小鳥作伴。

假如我有翅膀，我要飛進花園親親花朵。

假如我有翅膀，我要飛上高樓看看上海。

（2）引導幼兒想像講述“假如我有翅膀，我想干什么？”

結束部分。

總結：大自然是非常奇妙的，你如果做個有心人，你會發(fā)現(xiàn)動物的許多奧秘。

本次活動是一個科學活動，在活動中，我主要運用了多談話法，示范講解法，演示法，操作法等教學方法，從而幫助幼兒了解各種有翅膀的動物，觀察比較各種翅膀的不同，讓幼兒喜歡小動物，有探索動物的興趣。在活動中，幼兒對翅膀還是非常感興趣的。只是讓孩子們說一說“如果我有翅膀，我想干什么”這樣的句式的時候，只有幾個孩子有自己的想法，大部分的孩子都想不到也不愿意去動腦筋想，幼兒的創(chuàng)造性思維還有待培養(yǎng)。

動物的運動教學設計篇九

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3、能記錄觀察結果。

認識動物及其運動方式的多樣性。

動物共同特征的歸納。

一、導入。

生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）。

師：你通過什么途徑認識和觀察到它們的呢？

生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……。

師：出示幻燈片，總結獲得的途徑。

二、新課。

1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。

師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片視頻）。

生：觀看視頻。

教師小結：動物的運動方式有:飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。

2、小組活動。

運動方式相同的一類動物有什么相似特征？

動物的哪些結構特征適合他們這項運動？

師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。

教師幻燈片展示動物。

生：討論這些動物的多種運動方式有哪些?；卮?。

3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運動的運動方式，并用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）。

先在小組進行表演，然后每組選擇一名表演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。

4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運動項目。

生：討論，回答。

師：對同學們的答案做出評價。

師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。

動物的運動教學設計篇十

教學目標：

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3、能記錄觀察結果。

重點：認識動物及其運動方式的多樣性。

難點：動物共同特征的歸納。

教學過程：

一、導入。

生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）。

師：你通過什么途徑認識和觀察到它們的呢？

生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……。

師：出示幻燈片，

總結。

獲得的途徑。

二、新課。

1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。

動物王國的動物可真多呀！

師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片視頻）。

生：觀看視頻。

教師小結：動物的運動方式有:飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。

2、小組活動。

運動方式相同的一類動物有什么相似特征？

動物的哪些結構特征適合他們這項運動？

師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。

教師幻燈片展示動物。

生：討論這些動物的多種運動方式有哪些。回答。

3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運動的運動方式，并用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）。

先在小組進行表演，然后每組選擇一名表演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。

4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運動項目。

生：討論，回答。

師：對同學們的答案做出評價。

師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。

動物的運動教學設計篇十一

3、學會利用各種媒體收集資料的方法；

4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。

1、如何理解運動方式與環(huán)境相一致；

2、如何理解運動的意義。

課時安排1課時。

觀察、討論、思考、練習。

1、水中運動的方式：游泳為主（漂?。?/p>

2、陸地運動的方式：行走爬行奔跑跳躍。

3、空中運動的方式：飛行為主（滑翔）。

1、有利于個體生存。

2、有利于種族繁衍。

學生來自農(nóng)村，動物的運動方式有不少直接經(jīng)驗，本節(jié)只要稍加說明就可以了。

“動物在水中的運動方式”的教學事先布置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類后，要及時地導入水生動物的運動方式的教學。一方面，通過列舉典型的實例幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，通過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最后，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運動的影響。

討論。

1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？

多數(shù)學生認為鳥類和哺乳類動物。

2、動物的運動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關系？

相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。

3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什么異同？

現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運動速度。

動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。

可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。

“動物在陸地上的運動方式”的教學先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環(huán)境相的適應。

動物的運動教學設計篇十二

1、學生資源是一個有待開發(fā)且不可忽視的教學資源。這節(jié)課的教學設計對這一點非常重視，教學環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動了學生的學習積極性，使學生真正參與到教學過程中來，成為學習的主體。利用學生的自身感受、生活經(jīng)驗進行學習，拉近了理論知識與生活實踐的距離。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。人們常說發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，在日常學習和生活實踐中，學生常常是熟視無睹，很難從一些常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，這節(jié)課就設計了一個環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)常見的生活現(xiàn)象提出問題，再設計實驗的方法步驟，并通過實驗結論得出指導生活實踐的好方法。

3、因本節(jié)課的“探究影響霉菌生長、繁殖的因素"實驗用時較長，但課堂上時間緊迫，學生來不及仔細考慮、交流，效果較差，應改為課下探究較好。

動物的運動教學設計篇十三

1.人體的運動系統(tǒng)由骨、骨連結和骨骼肌組成。在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下完成動作。

3.在陸地上生活的動物，運動方式有爬行、行走、奔跑、跳躍等。

4.昆蟲和鳥類中的大部分種類能夠飛行。

5.無論哪種運動形式都要依賴骨、骨連結以及骨骼肌等結構來完成。

6.根據(jù)骨的形狀，可以將人體的骨分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨。

7.長骨的結構模式圖。

8.骨膜為結締組織膜，分布著豐富的血管和神經(jīng)。骨膜對骨的營養(yǎng)和再生有重要作用。

9.幼年時，骨髓呈紅色，具有造血功能，稱為紅骨髓。成年時骨髓呈乳黃色，失去造血功能，稱為黃骨髓。在骨兩端的骨松質(zhì)中，紅骨髓終生保持著造血功能。

10.在兒童和少年的骨中，有機物稍多于1/3，使骨的彈性大，密度小;成年人的骨中，大約1/3是有機物、2/3是無機物，使骨既堅硬又有彈性;老年人的骨中，無機物稍多于2/3，使骨的彈性變小。

11.骨與骨之間的連結成為骨連結。

12.骨連結有不活動連結、半活動連結和活動連結?；顒舆B結也稱為關節(jié)。

13.關節(jié)的外形和結構模式圖。

14.關節(jié)一般可以分為關節(jié)頭、關節(jié)窩、關節(jié)腔、關節(jié)囊四部分結構。

15.關節(jié)頭與關節(jié)窩相接觸的關節(jié)面上覆蓋著關節(jié)軟骨;關節(jié)腔中有滑液;關節(jié)囊的外面有韌帶，使關節(jié)既牢固又靈活。

16.由多塊骨通過骨連結組成的結構稱為骨骼。骨骼具有保護、支持、運動等多種功能。

17.人體有600多塊骨骼肌，分別附著在不同的骨上。分為頭頸肌、軀干肌和四肢肌。構成骨骼肌的細胞，具有收縮和舒張的功能。

18.骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部都分。兩端為白色的肌腱，由結締組織構成。中間是肌腹，主要由肌細胞構成。一束束的肌細胞外有結締組織膜包裹，里面分布有血管和神經(jīng)。

19.在正常情況下，骨骼肌所接受的刺激來自神經(jīng)傳遞的興奮。

20.人體的骨骼肌除了參與運動外，還有維持人體形態(tài)，保護內(nèi)臟器官，參與呼吸、排便，表達情感和維持體溫等多種功能。

21.骨骼肌一般要跨越一個或幾個關節(jié)，通過肌腱附著在相鄰的骨上。當骨骼肌接收到由神經(jīng)傳遞的興奮后，就會收縮變短，并產(chǎn)生一定的拉力，從而完成已關節(jié)為中心的骨的運動。

22.人體的各種運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的緊密配合下完成的。

第二部分動物的行為。

1.根據(jù)動物行為的功能，大致可以分為攝食行為、攻擊行為、防御行為、領域行為、節(jié)律行為、繁殖行為等。

2.攝食行為是動物生存的基礎。例如：鷹捕食野兔。

3.同種動物個體之間為爭奪食物、配偶、巢區(qū)或領域等發(fā)生攻擊或搏斗行為，稱為攻擊行為。

4.動物采取各種方式保護自己、防御敵害的行為，稱為防御行為。

5.領域行為：動物競爭資源的方式之一就是占有和保衛(wèi)一定的區(qū)域，不允許其他個體侵入。

6.動物的活動因適應環(huán)境中自然因素的變化而發(fā)生的有規(guī)律性的變動，稱為節(jié)律行為。

7.動物生長發(fā)育到一定時期，就會出現(xiàn)求偶、交配、產(chǎn)卵、撫育等繁殖行為。

8.根據(jù)動物行為形成的過程，可以分為先天性行為和學習行為。

9.先天性行為是動物生來就有的，是由遺傳決定的，又稱為本能。先天性行為是長期進化過程中形成的，很難改變。先天性行為屬于非條件反射。

10.學習行為是指動物根據(jù)后天經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為。

11.社群行為：在群居的動物群體中，常存在等級現(xiàn)象。等級的確立一般是經(jīng)過個體間的斗爭形成的。

12.通信是指動物彼此之間的信息傳遞，包括視覺通信、聽覺通信、化學通信等多種方式。

生物重點知識點復習。

一、細胞中含有兩類物質(zhì)。

1、無機物：水和無機鹽。

2、有機物：糖、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。

二、細胞膜控制物質(zhì)的進出。

1、細胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進入細胞，把其他物質(zhì)擋在細胞外面，同時把細胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細胞外。

2、細胞膜的功能。

(2)屏障作用，膜兩側的水溶性物質(zhì)不能自由通過;。

(3)選擇性物質(zhì)運輸，伴隨著能量的傳遞;。

(4)生物功能：激素作用、酶促反應、細胞識別、電子傳遞等。

(5)識別和傳遞信息功能(主要依靠糖蛋白)。

(6)物質(zhì)轉運功能：細胞與周圍環(huán)境之間的物質(zhì)交換，是通過細胞膜的轉運功能實現(xiàn)的。

怎樣背生物才能很快的記住。

掌握規(guī)律。

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。初中生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

突破難點。

有些初中生物知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。

歸納總結。

在初中生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內(nèi)容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。

動物的運動教學設計篇十四

人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書生物學八年級上冊》第五單元：生物圈中的其他生物，第四章：細菌和真菌，第三節(jié)：真菌。

二、教材分析。

本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上第四章第三節(jié)《真菌》。本章教材按照宏觀——微觀——宏觀的順序，第一節(jié)《細菌和真菌的分布》讓學生感知細菌和真菌的存在，探究它們的分布和生存條件；第二節(jié)《細菌》認識細菌的形態(tài)、結構營養(yǎng)和生殖，通過這兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了解真菌分布十分廣泛，并通過細菌的學習了解微生物一些特點。但對真菌的形態(tài)結構，營養(yǎng)方式和繁殖卻不清楚，通過本節(jié)學習學生可以在心中明確真菌的主要特征，并為學習《細菌和真菌在自然界的作用》和《人類對細菌和真菌的利用》打下基礎。

三、學情分析。

1、學生的認知水平。

學生課外知識較豐富，所以本節(jié)教學從學生已有生活經(jīng)驗入手，調(diào)動學生學習主動性和求知欲望，在師生互助，生生互動中不斷的發(fā)展自己、完善自己。

2、學生的能力水平。

初二的學生具備了一定的分析解決問題的能力和動手實踐的能力，多數(shù)學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容很感興趣，學生好奇心強，求知欲旺盛，不滿足教師對教材知識的簡單重復，所以我設計由學生調(diào)查常見的真菌有哪些。學生思維偏重于直觀形象思維，對材料尚缺乏一定的概括分析能力，所以在分析觀察酵母菌、青霉和蘑菇后，共同總結真菌的結構特征。

3、學生的情感水平。

學生對真菌的認識具有片面性，通過學習，幫助學生認同真菌在生活中的作用，學會辯證的分析問題，培養(yǎng)愛護環(huán)境的情感和熱愛科學的態(tài)度。

四、設計理念。

本節(jié)課的教學設計以新課標理念為指導思想，教學中依據(jù)“學生為主體，教師為主導”的教學原則，把學習的鑰匙交個學生，為學生提供展示自己的舞臺。首先結合真菌是不是植物話題激發(fā)了學生的學習興趣。通過自己親身體驗和調(diào)查去交流感悟真菌的多樣性。真菌的共同特征是這節(jié)課的重點和難點部分，我創(chuàng)設多種教學情境，為學生提供豐富的教學資源，引導學生觀察、討論、分析，主動參與，合作交流，在探究中學習，獲取真菌是真核生物的知識，同時也提高了能力。利用圖片和實物觀察，介紹蘑菇的組成，為后續(xù)指導學生制作孢子印打下了良好的基礎。對于制作孢子印這部分內(nèi)容，學生較感興趣，通過展示和交流，調(diào)動了學生學習積極性，進一步激發(fā)了學生的學習熱情，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)。

五、教學目標。

【知識和技能目標】。

1、舉例說出各種常見真菌。

2、知道酵母菌、青霉、蘑菇的形態(tài)結構特點。

3、描述真菌的主要特征。

【過程和方法目標】。

1、通過觀察酵母菌、霉菌和新鮮蘑菇，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手和科學探究能力。

2、通過制作孢子印活動，提高學生探究學習的能力和動手能力。

【情感、情感與價值觀目標】。

1、培養(yǎng)學生交流與合作能力，團結與互助精神。

2、認同真菌在生活中的作用，學會辯證的分析問題。

3、激發(fā)學生生態(tài)學觀點，認識保護環(huán)境的重要性。

六、教學重點和難點。

教學重點：真菌的結構特點和孢子生殖方式。

突出重點：

1、圍繞觀察酵母菌、青霉和蘑菇的實驗組織教學，讓學生明確觀察目的、順序，使用合適的實驗器材，觀察酵母菌、青霉和蘑菇。

2、用發(fā)霉的桔子和蘑菇的孢子印做演示實驗，理解真菌的孢子生殖。

教學難點：利用顯微鏡觀察酵母菌和青霉，總結歸納真菌的結構特點。

突破難點：

1、課前復習顯微鏡的使用，細菌的特點。

2、充分利用實物、圖片，比較總結歸納真菌的結構特點。

七、教學方法。

教法：示例法、觀察法、實驗法、討論法。

八、教學準備。

教師：

1、課前讓學生分組選擇一個自己比較感興趣的問題，查閱資料和調(diào)查。

2、準備酵母菌培養(yǎng)液、青霉、蘑菇、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、解剖針、解剖刀、吸水紙、碘液。

3、制作孢子印。

4、制作多媒體課件。

學生：

1、小組成員分工協(xié)作，通過查閱資料，盡可能多地了解真菌，制作ppt和調(diào)查報告。

2、準備發(fā)霉的桔子或饅頭，將其裝入塑料袋中，通過學生拍打，明確孢子的存在。

九、教學策略。

本節(jié)教學內(nèi)容具有較強的開放性，所以在教學過程中以學生活動為主，教師引導為輔，盡量鋪設路子讓學生去表達他們所了解到的真菌。調(diào)動學生的積極性，學生主動參與學習，構建知識體系，形成良好科學觀的積極性。

1、在課前布置調(diào)查活動內(nèi)容，開展調(diào)查活動。課上小組的代表上來匯報調(diào)查結果以及小組自評，形成良好的科學氛圍。通過交流認識到真菌在我們生活中的重要作用。

2、通過顯微鏡觀察酵母菌，結合酵母菌的電鏡照片，了解酵母菌的結構特點和出芽生殖；利用顯微鏡觀察青霉，結合電鏡圖片了解霉菌的結構特點；通過觀察蘑菇，了解蘑菇的結構特點。然后歸納總結真菌形態(tài)結構的共同特征和營養(yǎng)方式。

3、準備發(fā)霉的桔子或饅頭，將其裝入塑料袋中，通過學生拍打，明確孢子的存在。展示蘑菇制作好的孢子印，了解蘑菇的孢子生殖。

4、最后列表比較細菌和真菌的異同點，讓學生對真菌有一個更全面的認識。

十、板書設計。

第三節(jié)：真菌。

一、各種各樣的真菌——酵母菌、霉菌、蘑菇。

二、真菌的主要特征。

1、單細胞或者多細胞（菌絲）。

2、有細胞核——真核生物。

3、營養(yǎng)方式——異養(yǎng)（多腐生）。

4、繁殖方式——孢子繁殖。

三、制作孢子印。

動物的運動教學設計篇十五

彭老師講的是初中生物八年級上冊第二章第一節(jié)《動物的運動》。下面就本節(jié)課觀課學習，談幾點體會。

一教學目標。

本節(jié)的教學目標是通過對運動系統(tǒng)組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結構，認同動物結構與功能相統(tǒng)一的觀點。彭老師立足于本節(jié)目標，結合多媒體，講解透徹。

二教學內(nèi)容。

1教學思路清晰。

本節(jié)圍繞教學目標設置了9個問題，這9個問題貫穿本節(jié)課的主線，層層展開了本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2教學風格嚴謹。

彭老師講的本節(jié)課中有兩個易混概念，“骨”和“骨骼”，對于概念的準確辨析，以及辯解時通過板書形式呈現(xiàn)，學生印象深刻。對于基礎概念的辨析是非常重要的，現(xiàn)在一些中考題基本圍繞重要概念設置題目，而且學生能夠準確理解生物基礎概念也是也是提高生物學科素養(yǎng)非常重要的`一方面。

3板書條理。

本節(jié)課尤其具有理科特點，邏輯性強，彭老師的板書條理清晰，本節(jié)課的脈絡一目了然，有助于學生理解記憶。大大提高了學生課堂效率。

4課堂務實。

課堂本身就是傳道授業(yè)解惑的地方，而不是一場秀。課堂的每個環(huán)節(jié)都應該圍繞有助于教學目標的達成而設立，而非重視為了表面的熱鬧。彭老師在本節(jié)課中注重學生筆記，給學生留有一點時間記筆記，對于有效率的課堂來說，這點非常重要。

5課堂緊張有效，以學生為主體。

彭老師在課堂的每個問題關節(jié)，都會調(diào)查學生的達標率，以學生自己舉手的形式，只要是有助于學生學習的措施，都是灰常偉大的“發(fā)明”。

三師生交流。

彭老師整個課堂通過問題貫穿起來，主要是師生共同學習的形式，整體課堂緊張有序，只是有時候一些難度較大的問題，鋪墊不是很多，學生對于此知識點的反映與學習有些慢，造成課堂氣氛有時候不是很熱烈。這一點也是我講課時存在的不足，課堂氣氛的調(diào)動真的需要講課藝術，繼續(xù)努力。

動物的運動教學設計篇十六

在本節(jié)課中學生的表現(xiàn)讓我驕傲和欣慰，具體如下：(1)劇本的編寫大部分由小編劇們完成，而且不同的班級劇情還差不少，小演員們或可愛或搞笑或認真的排練真讓人感嘆又感動，也見識了他們的創(chuàng)造力。(2)布置的兩個收集資料的任務其實網(wǎng)上不太好找，課堂上同學們能說出那么多而且言簡意賅，課前一定是下了不少功夫，相信經(jīng)過這次磨練他們收集處理資料的能力應該提升了不少。(3)課后小演員們急著向我要表演時的錄像，有的同學還問什么時候還能演，看來這次的表演經(jīng)歷將成為他們青春歲月中美好的一頁被珍藏、被紀念。

作為整堂課的設計者和主導者，我獨立完成了這節(jié)課的設計、課件的制作、情景劇的排演并得到前輩老師們的肯定，增強了自信。此外，這次排演節(jié)目是一次很好的師生互動，不僅增加彼此的感情，還深入了解了當下中學生的內(nèi)心世界和喜好，對今后的教學開展有很大的幫助。

動物的運動教學設計篇十七

水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。

1．下列動物中運動方式是游泳的是（）。

a蝸牛b海豚c鹿d鷹。

2．下列動物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（）。

a野鴨b大雁c企鵝d老鷹。

3．善于奔跑的獵豹、獅子等動物適宜于生活在（）。

a開闊的大草原上b茂密的森林中c沼澤地中d崇山峻嶺中。

4．骨在運動中起（）。

a杠桿作用b支點作用c動力作用d連接作用。

5．人體下列關節(jié)中，活動范圍最大的`是（）。

a肩關節(jié)b膝關節(jié)c髖關節(jié)d踝關節(jié)。

6．骨骼肌的肌腱和肌腹的構成分別是（）。

a結締組織肌細胞b肌細胞結締組織。

c結締組織結締組織d肌細胞肌細胞。

7．骨的哪一結構中含有血管、神經(jīng)和成骨細胞（）。

a骨膜b骨密質(zhì)c骨松質(zhì)d骨髓。

8．下列能增加關節(jié)牢固性的是（）。

a關節(jié)頭和關節(jié)窩b關節(jié)軟骨c關節(jié)腔內(nèi)的滑液d關節(jié)外的關節(jié)囊。

9．關于體育鍛煉作用的敘述，下面哪一項最全面（）。

a能使關節(jié)囊和韌帶增厚b能加強骨的營養(yǎng)。

c能使肌纖維變粗，肌肉粗壯d以上三項都是。

10．手提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是（）。

a收縮、舒張b收縮、收縮c舒張、收縮d舒張、舒張。

動物的運動教學設計篇十八

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《動物運動會》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。

2、能夠通過感官和全身活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

3、能記錄觀察結果。

認識動物及其運動方式的多樣性。

動物共同特征的歸納

一、導入

生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）

師：你通過什么途徑認識和觀察到它們的呢？

生：看電視，家中飼養(yǎng)，上網(wǎng)查閱……

師：出示幻燈片，總結獲得的途徑。

二、新課

1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終于來到了動物王國。

動物王國的動物可真多呀！

師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片視頻）

生：觀看視頻。

教師小結：動物的'運動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。

2、小組活動

運動方式相同的一類動物有什么相似特征？

動物的哪些結構特征適合他們這項運動？

師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。

教師幻燈片展示動物。

生：討論這些動物的多種運動方式有哪些?；卮?。

3、師：下面，大家來做個游戲，猜猜我是誰？（視頻中看到的運動的運動方式，并用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）

先在小組進行表演，然后每組選擇一名表演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什么動物?？纯茨慕M表演的好。最后，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。

4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家?guī)蛶瓦@些動物報名，看看它們適合報哪些運動項目。

生：討論，回答。

師：對同學們的答案做出評價。

師：這節(jié)課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發(fā)現(xiàn)，勇于探索，一定會有更多的收獲。