生態(tài)文明教育教案(大全19篇)

編寫教案需要教師結合學科知識和教學經驗，逐步完善和調整。教案的編寫需要合理安排教學時間，并注意教學過程中的時間控制。以下教案以豐富的教學資源和活動形式為特點，為大家提供了多樣化的教學模式。

生態(tài)文明教育教案篇一

科學概念：生物在一定區(qū)域內相互影響、相互依存，會形成一個生態(tài)群落。

過程與方法：根據設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。

情感、態(tài)度、價值觀：認識到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。

【教學重點】能設計一個生態(tài)瓶建造方案。

【教學難點】根據設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。

【教學準備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。

1、看書14面的池塘圖，討論池塘中的生物關系：

（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）。

（2）水生植物需要哪些生存條件？

（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？

（4）動物為植物生長做了哪些貢獻？

（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）。

2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)群落。

1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個生態(tài)瓶，研究其中的關系。

2、學生討論：該怎樣設計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：

（1）你們準備讓哪些生物來生活？

（2）什么樣的生物可以在這個有限的'空間里生活？

（3）如果要有動物，那它們的食物來源是什么？

（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？

（5）生物放入的順序需要考慮嗎？

3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題）。

4、給每個小組發(fā)設計紙，用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數(shù)量等。

1、說明制作步驟：

（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。

（2）裝入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里種上自己準備的水草。

（4）再放入小動物。

（5）把本組成員的名字做才標簽貼在生態(tài)瓶的外面。

2、根據討論的設計方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。

3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。

板書設計：

教學后記：

生態(tài)文明教育教案篇二

1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。

懂得綠色消費,綠色選擇。

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除,將綠色消費深入人心。

討論、探究、合作。

幻燈片、音頻。

1課時。

一、導入課題:。

1、圖片展示:好闊氣明亮的車間能關掉水龍頭嗎原油的浪費。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：

傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主,把數(shù)量作為消費水平的標準,以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標和當代人消費的滿足,忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù),與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。

３、圖片展示：地球留什么給后代呀?

４、和學生一起分析“消費心理”。

從眾心理（盲目從眾不可?。?/p>

不當?shù)南M心理：求異心理（過分標新嚇死人)攀比心理（虛榮攀比活受罪)。

樹立正確的消費觀：求實心理（理智求實樂融融）。

量入為出,適度消費。

做理智的消費者。

避免盲從，理性消費。

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

4、板書課題:綠色消費,綠色選擇。

二、進入新課場景:。

1、學生討論：

(1）、什么是綠色消費?（圖片）。

(2)、綠色消費大家說：（圖片）。

２、小結：綠色消費。

綠色消費,也稱可持續(xù)消費,是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費,不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用,對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。

3、觀念更新:綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候,很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解:綠色消費在國外。

(１)德國：吃壞肚子,找食品警察德國人做菜時按人按量,從不浪費,也不吃過夜菜。

(2)英國:超市里有“飲食顧問”

(3)．英國人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的`安全,其次要保證營養(yǎng),只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。

加拿大:每天看食品安全報道。

加拿大前農業(yè)部長萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識教育,立足點也是“不得病”這幾個字。

日本:每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的,中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

美國：食品沒標簽絕對不買。

5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。

1、讓我們一起來認識綠色標簽(各種圖標）。

2、討論：衣食行生活習慣。

3、綠色新行動。

正確的消費觀。

優(yōu)良傳統(tǒng){崇尚節(jié)約、量入為出。

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。

全民義不容辭的責任:。

l綠色消費。

l綠色選擇。

l可持續(xù)消費從我做起。

生態(tài)文明教育教案篇三

1、通過活動，使小朋友了解廢舊塑料袋的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫廢舊塑料袋處理方案，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新能力，想象能力。

3、通過活動，增強小朋友動手實踐能力和參與社會生活的意識。

1、讓小朋友觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。

2、教師收集有關的圖片、數(shù)據、文字資料和錄象帶。

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、小朋友研究用的方案和宣傳稿。

一、計算導入：（算一算）。

2、小朋友計算，教師板書。

日320000平方米0.32平方千米。

月96000000平方米96平方千米。

年116800000平方米116.8平方千米。

3、“我們新泰市的'總面積是1933平方千米。結合上面的數(shù)據，你有什么話想說嗎？”

為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家，超市，商品零售場所?？偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴倪@個數(shù)字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。

“今天，老師就要和大家一起來研究這個關于廢舊塑料袋的問題。這可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)它？”

二、觀看錄象：（看一看）。

“就從咱們新泰市來開展研究。接下來，讓我們從錄象中去看看我市產生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1、小朋友觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

經產生的塑料袋垃圾？可以嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）。

1、小朋友研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃。

四、聯(lián)系實際：（說一說）。

“讓我們?yōu)樾∨笥褌冞@些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！同時小朋友們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點自己的貢獻?！?/p>

“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、小朋友說說自己的想法。

2、教師評價。

生態(tài)文明教育教案篇四

1.說出生物群落的意義，解釋并推斷破壞生態(tài)平衡的可能原因，以及可能造成的后果。

2.應用已學知識分析、推理沙塵暴生成的原因。

應用已學知識解釋維護生態(tài)平衡的原理。

解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進一步解釋并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。

相關視頻、圖片資料。

(一)教學導入：

1.如果生態(tài)瓶中的環(huán)境受到人為破壞，瓶中的生物到會受到怎樣的影響?

2.自然界中的生態(tài)環(huán)境也是一樣，是需要我們人類來加以好好維護的。今天老師就是要和大家一起來討論如何來維護生態(tài)平衡，更好地保護我們的大自然。(出示課題)。

(二)草原上的生態(tài)平衡(鷹、兔、草)。

1.同學們，你們見過草原嗎?在哪兒見過?

2.那你告訴同學們，草原什么樣?

【預設】草原很美。羊群，馬，還有一望無際的大草原……這部分不要!直接以圖片引入。

3.(出示草原生態(tài)圖片)今天老師為大家準備了一些有關草原生態(tài)的圖片，讓我們一起走進美麗的大草原。

4.看了這些美麗的草原圖片以后，有什么感受?草原上都有些什么動植物?

【預設】。

1、植物有各種各樣的草、樹木。

2、動物有牛、馬、兔子、鷹、羊等等。

5.同學們說了很多的動植物，老師給它羅列了一下，(出示草原上動植物的集錦圖)第一張圖片上的植物是?第二張的動物是?(介紹圖片上的動植物名稱)。

6.草原上有這么多動植物，你能說出幾條食物鏈?

【預設】。

1、草兔鷹。

2、草羊。

3、草昆蟲小鳥鷹。

……。

7.這些條條的食物鏈交錯著也就構成了一個復雜的——(食物網)。而一個個食物網也就組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。(紅色句子有問題，應該是一個個食物網和非生物環(huán)境一起組成了我們的生態(tài)系統(tǒng)。)。

(1)比如鷹少了，會發(fā)生什么情況?

【預設】如果鷹少了，兔就會因為沒有天敵而快速增加，而草就會減少。(演示三者變化情況的動態(tài)圖)。

草少了，對于環(huán)境會產生什么危害?

【預設】土地荒漠化，產生沙塵暴……。

(2)如果兔子少了，情況又會怎么樣呢?

【預設】如果兔子少了，鷹就沒有了食物，就會餓死，草也會瘋長。當草瘋長的時候，一定是好事嗎?而且我國的北方常常比較干旱。

【預設】會引發(fā)草原火災。

(3)那你們學著前面同學的講法來說說，如果草少了，鷹和兔會怎么變化?

【預設】如草少了，兔子會因為沒有食物而餓死，兔子少了鷹也會因為沒有食物而減少。

9.從這些情況分析看，食物鏈中只要任意一個環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會被——(破壞)。其實不止這個食物鏈會被破壞，整個食物網，整個生態(tài)系統(tǒng)都會遭到破壞，所以自然界里的生物之間產出與消費要保持自然平衡。(出示ppt)。

10.剛才，我們假想了草原上許多種可能出現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實生活中，如果沒有。

【預設】。

1、破壞草原的植被。

2、大量地養(yǎng)殖牛羊。

3、還有大量地捕殺各種動物。

…….

11.同學們講了很多人類的不恰當行為，那么現(xiàn)在請你們把人類造成鷹、兔、草減少的行為直接在書本第19頁的氣泡圖中寫出來。

學生填寫氣泡圖。師巡視、幫助。

學生匯報填寫結果。

【預設】。

1、會出現(xiàn)草原荒漠化。

2、會發(fā)生沙塵暴。

2.什么叫沙塵暴?你們見過沙塵暴沒有?請你描述一下你所知道的沙塵暴。

3.沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。這位同學了解的信息真。

多，我們一起去感受沙塵暴。(播放沙塵暴視頻)。

4.看了這沙塵暴的影片，你想說什么?

【預設】。

1、沙塵暴會給我們的生活帶來許多不便。

哪些不便?

2、沙塵暴好恐怖，危害好大。

沙塵暴是污染環(huán)境，危害我們生活的一種惡劣天氣。它已影響到我國很多地區(qū)。

5.那么為什么會發(fā)生沙塵暴呢?書上給我們提供了比較豐富學習資料，請閱讀。

課本第20頁資料。是人類的哪些干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡、繼而發(fā)生沙塵暴的?

【預設】草原上的人們過度放牧。大量采摘名貴中藥材，植被破壞，水土流失。捕殺大量的動物，如百靈鳥、獵隼，使草原生態(tài)失去了平衡，從而引發(fā)了沙塵暴。

1.我們生活的生態(tài)環(huán)境正在遭受著破壞，作為二十一世紀的小主人，我們應該。

為維護生態(tài)平衡，保護我們的家園做些什么?

【預設】我們要保護植被、不要過度放牧、濫挖草藥、大量捕殺動物……。

2.地球是我們賴以生存的環(huán)境，希望同學們能從生活中的小事做事，比如節(jié)約水資源、不吃野生動植物、多種樹等等，真正為保護環(huán)境出一份力!

生態(tài)文明教育教案篇五

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。

教學重點：

懂得綠色消費，綠色選擇。

教學難點：

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。

教學方法：

討論、探究、合作。

教具準備：

幻燈片、音頻。

教學時間：

1課時導入新課：

一、導入課題：

1、圖片展示：能關掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：

傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學生一起分析“消費心理”。

4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。

二、進入新課場景：

1、學生討論：

（1）、什么是綠色消費？（圖片）。

（2）、綠色消費大家說：（圖片）。

2、小結：綠色消費。

綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。

3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示：

(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。

(2)英國：超市里有“飲食顧問”

(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。

加拿大：每天看食品安全報道。

(4)、加拿大前農業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。

(5)、日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。

1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動。

2、討論：衣食行生活習慣。

3、綠色新行動！

生態(tài)文明教育教案篇六

首先，環(huán)境保護是我國的基本國策之一。“環(huán)境教育”已走進課堂，幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分，幼兒作為21世紀的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護的啟蒙教育。

其次，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。

再次，近日，幼兒園在給花和小樹澆水，操場上，花池里到處都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的則那著小玩具舀水，還有的幼兒拿折成小船在水里玩，一個個都非常開心。

最后，位于甘肅西部的嘉峪關是一個水資源相對缺乏的城市，氣候干旱。所以，結合以上這些原因及特點，我設計了這一教學活動《我們的朋友——水》。

1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人們離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習慣。

1、白糖水一杯，奶粉，果珍，溫開水，小勺，水杯人手一個。

2、魚缸兩個，金魚若干條。

提問，除了兒歌中說到的水，你還見過什么樣的水？

剛才小朋友說了這么多的水，下面我們一起來看一看老師為小朋友帶來了一個關于水的小魔術。

2、請幼兒觀察桌上的材料，說說都有什么？

3、幼兒操作，提出要求：

（1）只能選擇一種飲料粉進行沖調。

（2）先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。

（3）使用過的物品要放回原處。

4、幼兒操作，教師觀察。

5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）。

6、品嘗活動，引導幼兒說說調配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。

7、討論：水除了可以融化糖，果珍，還能融化什么？

1、老師出示小魚，

2、教師拿出兩個魚缸，一個裝干凈的自來水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”

4、小結：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。

請幼兒繼續(xù)調配不同的飲料并品嘗。（嘉峪關市第二幼兒園王建霞）。

小小的水是淚水，大大的水是海水，

跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來水。

生態(tài)文明教育教案篇七

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。教學重點：

懂得綠色消費，綠色選擇。教學難點：

綠色消費在舊有的人消費理念的`中很難消除，將綠色消費深入人心。教學方法：討論、探究、合作教具準備：幻燈片、音頻教學時間：1課時導入新課：

一、導入課題：

1、圖片展示：能關掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：

傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學生一起分析“消費心理”。從眾心理（盲目從眾不可取）。

不當?shù)南M心理：求異心理（過分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹立正確的消費觀：

求實心理（理智求實樂融融）。

量入為出，適度消費。

做理智的消費者避免盲從，理性消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。

二、進入新課場景：

1、學生討論：

（1）、什么是綠色消費？

（2）、綠色消費大家說：

2、小結：綠色消費。

綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。

3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示：

(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。

(2)英國：超市里有“飲食顧問”

(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。

加拿大：每天看食品安全報道。

(4)、加拿大前農業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。

(5)、日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。

1、讓我們一起來認識綠色標簽（各種圖標）我們的綠色消費行動。

2、討論：衣食行生活習慣。

3、綠色新行動。

綠色消費。

綠色選擇。

可持續(xù)消費從我做起。

生態(tài)文明教育教案篇八

時間：

星期二。

地點：

三年級一班教室。

參加人：

本班全體學生。

主持人：

班主任。

活動目標：

1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。

3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。

活動過程：

1、談話導入：

同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。

2、全球的環(huán)境：

主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境：

主持人：地球已經危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。

同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。

4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。

5、教師總結：同學們，經過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結束。

生態(tài)文明教育教案篇九

教學目標：

1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、認識到保護大自然的重要性。

教學重點：

激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學難點：

從身邊做起保護大自然。

教學方法：

討論、探究、合作。

教具準備：

幻燈片、音頻。

教學時間：

2課時。

教學過程：

一、導入課題：

談話導入，你能說說什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然。

1、做一做。

大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。

2、你知道嗎？

水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲。

到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。

活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？

四、觀察云彩。

天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。

想一想：1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？

2、用筆畫一畫你見到的云彩。

五、草地大家庭。

青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們圈出來。課本p8頁。

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請畫出來。

3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？

4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？

六、撿落葉。

秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。

七、課堂小結。

八、拓展延伸。

生態(tài)文明教育教案篇十

1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。

2、通過活動懂得不亂扔垃圾。

木偶（小兔，小猴）糖若干。

1、寶寶：你想到哪里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）。

2、律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）。

公園到了，我們到草地上坐會。

1、小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物。

2、木偶表演。

a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）。

b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交。

提問：a、小兔怎么了？

b、怎么會摔交的？（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的話。

c、是誰扔的香蕉皮？

d、那，香蕉皮應該扔那？

快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說。

木偶表演。

現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）。

3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上。

不早了，我們開汽車回家了。

生態(tài)文明教育教案篇十一

活動目的：

1、本次班會活動：讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。

3、通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。

4、為環(huán)保問題出謀獻策，培養(yǎng)主人翁意識。

活動重點：

通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。

活動步驟：

一、地球在哭泣。

1、清明節(jié)前組織一次義務植樹，澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面，并對學生采訪錄音)。

2、安排學生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學生講講。讓他們在班上講述環(huán)保真實故事。

3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)”的政治常識，引導學生認識到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。

三、低碳環(huán)保倡議?；顒雍瓦^程：

班主任：社會在不斷進步，環(huán)境問題也越來越受到大家的關注，今天我們的班會主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請主持人上場。

（一）地球在哭泣。

管xx：隨著經濟的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍天不在蔚藍，江河不在明澈，空氣不在清新，請看小品《地球在哭泣》。

小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。

邱xx：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請鐘志霖同學上場。

(鐘xx)：同學們好，我是調查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來了，請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。

邱xx：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請同學們根據自己的調查，在小組內進行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報結果)。

管xx：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。

邱xx：原以為你是那么堅強，沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報。(小組討論、推薦、回答)。

邱xx：除了剛才同學們提到的，我也搜集了一些對我們有危害現(xiàn)象，請看圖片。(多媒體出示圖片)。

管xx：慘痛的生態(tài)教訓，已經引起世界各國人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)”的政治常識。

1、xx老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)”的建設事宜。

管xx：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請看新聞報道：

2、多媒體播放低碳清明視頻。

邱xx：生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題，看看我們的政府有什么妙招吧!

3、多媒體播放垃圾分類視頻。

1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。

2、一節(jié)1號電池能使多少平方米的土地永遠失去利用的價值？(1平方米)。

3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）。

4、我國是一個缺水的國家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。

5、眼睛勞累了，看一看(b)色對眼睛有好處。

a.紅色。

b.綠色。

c.黃色。

6、為保護藍天，我們在出門時，應該(c)。

a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。b.使用私人車。

c.盡量選擇乘坐公共交通工具。

7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。

a高速行駛。

b中速行駛。

c加速行駛。

d開著發(fā)動機停車等候。

8、發(fā)生于1993年5月5日的我國西北特大(b)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關系，給西北幾個省區(qū)造成的直接經濟損失達數(shù)億元。

a地震。

b沙塵暴。

c水災。

d火災?

邱xx：其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)管xx：同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。

邱xx：請同學們將自己的作品拿出來秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料?？凑l的作品美觀又實用。

(同學展示作品并介紹，主持人做出適當評價。)。

管xx：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時間關系，我們不能一一展現(xiàn)沒出來，請還沒有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學進行評比再展覽。

邱xx：下面由我們的班主任張老師做總結。

教師小結：

剛才同學們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們人類共有的家園。需要我們每一人去維護。同學們：就讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護我們自己的家園。下面由我們班團支書吳xx向大家發(fā)出倡議。

生態(tài)文明教育教案篇十二

1、引導幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其是形成危害人們健康的“白色污染”。

2、初步懂得遠離“白色污染”的內容要求，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

1、教師隨意在活動室內放置塑料飯盒、塑料袋和塑料制品若干。

2、介紹白色污染的錄音帶、錄音機。

1、進入活動室，能自覺將事先投放的垃圾隨手撿起。

2、討論：

a、這些塑料制品有什么特點？

b、各是干什么用的？

c、這些塑料制品有什么危害？

d、“白色污染”是什么意思？

3、集體欣賞：為什么要遠離白色污染。

聽科學家介紹：塑料有的無毒、有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品結實、不易腐爛的特點，如人到處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響人們的健康，污染嚴重的地方甚至會危害人們的生命；由于塑料多為白色的，所以用“白色污染”來形容；遠離白色污染的意思就是禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易化解、易腐爛的可降解塑料袋（盒），要求人們不亂丟塑料制品。

a、白色污染和我們有沒有關系？為什么要遠離白色污染？

b、我們應該怎樣向“白色污染”宣戰(zhàn)呢？

“讓我們的環(huán)境永遠美”，將幼兒作品布置環(huán)境美墻飾。

生態(tài)文明教育教案篇十三

教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的消費習慣，知道綠色消費。

2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。

教學重點：

懂得綠色消費，綠色選擇。

教學難點：

綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。

教學方法：討論、探究、合作。

教具準備：幻燈片、音頻。

教學時間：1課時。

導入新課：

一、導入課題：

1、圖片展示：能關掉水龍頭嗎。

2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：

傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標準，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標和當代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標背道而馳。

3、圖片展示：地球留什么給后代呀？

4、和學生一起分析“消費心理”。從眾心理（盲目從眾不可?。?。

不當?shù)南M心理：求異心理（過分標新嚇死人）攀比心理（虛榮攀比活受罪）樹立正確的消費觀：

求實心理（理智求實樂融融）。

量入為出，適度消費。

做理智的消費者避免盲從，理性消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

4、板書課題：綠色消費，綠色選擇。

二、進入新課場景：

1、學生討論：（1）、什么是綠色消費？（圖片）（2）、綠色消費大家說：（圖片）。

2、小結：綠色消費。

綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。

綠色消費，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的保護等。

3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。

很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。

4、讓學生了解：綠色消費在國外資料展示：

(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜。

(2)英國：超市里有“飲食顧問”

(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。

加拿大：每天看食品安全報道。

(4)、加拿大前農業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。

(5)、日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。

生態(tài)文明教育教案篇十四

1、通過活動，把幼兒的環(huán)保意識轉化成環(huán)保行為。

2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的語言表達能力，動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。

多媒體課件（上下班高峰期鎮(zhèn)海主干道行駛的車；招寶山風景區(qū)、沿江路觀光帶美麗的環(huán)境；電廠、金屬園區(qū)的黑煙囪。）自行車、小汽車圖片一幅、彩筆、繪畫紙每人一份。

一出示圖片引出自行車與小汽車的比較。

這里有兩種交通工具，你喜歡哪一種？請幼兒說出喜歡自行車和小汽車的理由。（自行車：鍛煉身體、安全等。小汽車：速度快、方便等）。

二、觀看多媒體課件，并進一步進行比較。

汽車在開的過程中后面有什么？自行車有嗎？

三、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

汽車后面冒出的氣體叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環(huán)境。空氣變臟會使人、動物、植物受到傷害。

討論：除了尾氣，你還知道什么會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？

1、介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。

（1）、演示課件《美麗的'鎮(zhèn)海》。

讓幼兒說說這是什么地方。（我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)海是一座美麗的城市，風光秀麗，素有“海天雄鎮(zhèn)”“浙東門戶”之稱。每年都有許多人慕名而來旅游參觀。

提問：但鎮(zhèn)海也出現(xiàn)了一些嚴重的污染，看課件。

那怎么樣從自己做起來減少環(huán)境污染現(xiàn)象呢？

那騎自行車上下班好還是開車好？

（2）教師小結：低炭生活從小事做起，要求人們減少溫室氣體的排放，減少環(huán)境污染，只有這樣才能體現(xiàn)人與自然和和諧，這是一種更加文明的和質量更高的生活方式。

生態(tài)文明教育教案篇十五

有學者將生態(tài)文明教育分為專業(yè)的生態(tài)文明教育和非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育兩大類。

其中，專業(yè)的教育，重點使受教育者掌握生態(tài)文明相關的專業(yè)知識和技能。

而非專業(yè)的公共教育則側重于提高受教育者對生態(tài)文明的整體認識水平，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識，引導他們樹立生態(tài)文明道德觀念，激發(fā)他們參與生態(tài)文明建設的熱情。

非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育與實踐是高校環(huán)保社團開展工作的重要著眼點。

具體來講，教育與實踐輻射的對象涵蓋三個層次，即同輩群體、中小學生、社會公眾。

大學生同輩群體因相互之間地位的平等、溝通交流中的相互啟發(fā)、原有知識結構的積累等，更易于在潛移默化中樹立生態(tài)文明的理念，但對于生態(tài)文明教育內容的要求也更加專業(yè)化。

中小學生價值觀正在形成時期，可塑性強，易于組織動員，但也要求教育形式的生動活潑。

社會公眾分布廣泛，構成復雜，思想多元，生態(tài)文明教育較難開展與實施，但也因此更加考驗環(huán)保社團的實踐性和持續(xù)性。

這些既是著力的重要平臺，又充滿著諸多挑戰(zhàn)。

高校環(huán)保社團如能在傳播生態(tài)文明知識的同時，動員和吸引更多人參與生態(tài)文明教育行列，則能形成“滾雪球效應，構建生態(tài)文明建設的良好社會基礎。

二、高校環(huán)保社團的發(fā)展方向。

(一)集約性。

生態(tài)文明建設需要的是集體行動和集約效應。

從以往的實踐來看，高校環(huán)保社團多是突出自身的特色，相互之間乃至對外聯(lián)合較少，以致難以形成較大的社會影響力。

近兩年來，區(qū)域性和流域性環(huán)保組織聯(lián)盟漸成氣候，手挽手投身生態(tài)建設。

這是一個很好的啟示。

高校環(huán)保社團在不斷摸索前進中，應主動尋求與地區(qū)專業(yè)化的環(huán)保ngo(非政府組織)和其他高校環(huán)保社團合作。

一方面相互交流經驗，促進工作提升。

另一方面，探索有效的合作模式，聯(lián)合呼吁與行動，凝聚各方力量，形成地區(qū)影響力，利于推廣生態(tài)環(huán)保的理念，實現(xiàn)工作的預期目標。

(二)專業(yè)性。

踐活動中避重就輕，生態(tài)文明教育的內容也因專業(yè)性不強、對社會熱點關注不夠等往往難以使人信服。

事實上，高校環(huán)保社團可以探索通過多種途徑提升自身的專業(yè)性。

例如:依托高校的學科優(yōu)勢，尤其是農林理工類專業(yè)，定期邀請相關專業(yè)教師開展專題講座加以指導。

全媒體信息時代，大學生獲取專業(yè)生態(tài)知識的渠道更加廣泛、便捷且體現(xiàn)主體性，但這對環(huán)保社團骨干收集、甄選與組織信息的能力提出挑戰(zhàn)。

網絡溝通的即時性也大大方便了高校環(huán)保社團從民間環(huán)保ngo那里得到專業(yè)的指導。

(三)社會性。

高校環(huán)保社團最終要走出校園，邁入社會，才能更大限度地提升大學生實踐能力，突顯社會價值。

首先，社會性的發(fā)展方向體現(xiàn)在與政府部門和企業(yè)的合作上。

如在一些大型生態(tài)環(huán)保項目中，高校環(huán)保社團可以發(fā)揮大學生的固有優(yōu)勢，在其中承擔某一部分或環(huán)節(jié)的工作。

還可以建立青年與地方人大、政協(xié)代表的定期聯(lián)系機制，遞送社團所做的生態(tài)調研報告，找到合理的呼吁表達途徑，同時為社團日常工作的開展爭取支持。

其次，新媒體時代手機終端的普及應用，為高校環(huán)保社團面向社會公眾傳播生態(tài)文明理念提供了更加便捷的話語體系和更為開放的發(fā)展思路。

社團自身要在微博、微信、qq空間等新媒體運營上下功夫，傳播生態(tài)科普知識，準確解讀環(huán)保熱點，定期開展微直播、微話題等，借助新媒體擴大影響力，得到社會公眾的認可與支持。

(四)持續(xù)實踐性。

生態(tài)文明建設的成果最終體現(xiàn)為全社會的.自覺行動能力。

因此，作為生態(tài)文明教育者，高校環(huán)保社團必須從自身做起，做到身教言傳，持續(xù)開展生態(tài)環(huán)保實踐行動，才能最終帶動社團公眾的自覺參與。

持續(xù)實踐尤其應注意堅持兩方面的行動。

首先，率先踐行低碳環(huán)保生活，分類處理垃圾、收舊利廢、節(jié)水節(jié)電、光盤行動、減少塑料使用等。

其次，在持續(xù)實踐中傳播生態(tài)文明理念，避免為了宣傳而宣傳。

高校環(huán)保社團十分重視借助地球日、環(huán)境日、地球一小時等開展主題宣傳活動，雖也能取得一定社會效應，但難免有些形式化，反而淡化了日常環(huán)保實踐的感染力量。

而被認為無技術含量的清潔環(huán)境類項目其實是最好的日常生態(tài)環(huán)保宣傳，只有持續(xù)堅持實踐，才能于無聲處動人。

三、高校環(huán)保社團的項目化運作。

明確的定位與發(fā)展方向為高校環(huán)保社團提供了努力的目標，落實到具體實踐中還需要從自身組織建設做起。

足會員參與生態(tài)環(huán)保事業(yè)的期待與興趣，組織目標隨負責人的換屆呈現(xiàn)不穩(wěn)定性，社團缺乏有效傳承。

基于現(xiàn)狀，嘗試探索社團的項目化運作是一條可行的路徑。

項目化運作“將工作任務和目標變成一個個項目，而后通過項目管理的思路來進行運作，使社團的工作構想轉化為實實在在的生態(tài)環(huán)保實踐，為高校環(huán)保社團的組織建設和工作創(chuàng)新進一步開闊了思路。

(一)項目化運作豐富工作內容。

然而，很多高校環(huán)保社團的工作內容卻較局限，未能突破單一的撿垃圾、種樹、廢物回收等工作形式，跟不上生態(tài)文明建設面臨的新形勢。

究其原因，高校環(huán)保社團現(xiàn)有組織架構很難充分激發(fā)會員的創(chuàng)造力，調動會員的積極性，導致活動缺乏新意。

而圍繞各類生態(tài)文明教育與實踐主題，鼓勵會員組成項目小組，深入開發(fā)特色項目，則能打開工作思路。

例如:圍繞生態(tài)文明宣教開展綠色公益講堂、組織青少年綠色環(huán)教、定期發(fā)起綠色微話題。

圍繞踐行低碳生活開展光盤行動、倡導低碳出行。

圍繞愛綠護綠開展綠植領養(yǎng)、倡導公益植樹。

圍繞清潔環(huán)境普及垃圾分類常識、推動政府垃圾分類回收體系的建立等。

單個項目因專門團隊的負責能夠推動進一步深化開展，而對于整個社團則因實施項目的豐富性和創(chuàng)新性產生更大的影響力。

(二)項目化運作保障社團傳承。

高校環(huán)保社團的傳承容易受負責人個人特質的影響，新任負責人尚未很好地領會社團的宗旨與特色，就急于打開新的工作局面，造成組織發(fā)展的不穩(wěn)定性，難以形成持續(xù)堅持的品牌。

出現(xiàn)這一突出問題的原因在于社團注重了組織機構的傳承，而非內在精神與品牌特色的傳承。

項目化運作能有效避免這種“因人而異帶來的社團斷層發(fā)展問題。

高校環(huán)保社團在探索項目化發(fā)展過程中，通過結合自身特色，開發(fā)可為領域，主動尋求專業(yè)的指導，可逐步沉淀社團發(fā)展的品牌項目。

如北京大學的“林歌項目、山東師范大學“星星之火，‘紙’有行動項目、南京師范大學“樂活lohas項目等。

社團若能在組織傳承的基礎上重視項目的傳承，以項目為主體選任新的社團骨干，因事任人，則可有效促進社團品牌項目的持續(xù)發(fā)展，從而保障社團精神的有序傳承。

(三)項目化運作穩(wěn)定人員隊伍。

“會員流失率高是高校環(huán)保社團普遍遭遇的尷尬。

一年級新生剛加入社團時有較高的熱情，也希望在參與生態(tài)環(huán)保行動中體現(xiàn)自己的價值，因而對社團活動抱有較高的期望。

但加入社團一段時間后，會發(fā)現(xiàn)實際情況與自我期待差距較大，社團活動中也找不到自己的用武之地，到最后選擇離開。

部門設置未能很好地與生態(tài)環(huán)保工作有效結合是重要的原因。

而項目化運作更多地體現(xiàn)了“事業(yè)留人的理念。

來通過自己的努力得到更多的鍛煉，也為項目的深化開展提供了必要的人力智力支持，實現(xiàn)了個人與集體目標的雙贏。

(四)項目化運作爭取經費支持。

目前，高校環(huán)保社團經費來源主要依靠會員自籌、學校團委資助、商業(yè)贊助、環(huán)保項目小額資助幾種渠道。

資金匱乏是社團發(fā)展面臨的硬性挑戰(zhàn)。

項目化運作可以從兩方面為社團爭取一定經費。

一方面是公益組織小額項目資助，如中華環(huán)?；饡l(fā)起的大學生環(huán)保公益活動小額資助項目、團中央發(fā)起的保護母親河行動小額項目資助等。

這就要求所提交項目要經過充分的前期準備，能夠聚焦問題，有相對專業(yè)的設計和嚴謹?shù)目尚行哉撟C，并對項目組織者提出較高要求。

如果社團一直堅持項目化運作的模式，必然積累了較為成熟的項目管理經驗，也能產生嚴謹切題的優(yōu)勢項目，這樣成功申報的幾率較高。

另一方面是企業(yè)專項資助。

如中華環(huán)境保護基金會聯(lián)合百勝餐飲集團必勝客品牌在全國17個城市發(fā)起的“必勝客綠色小超人項目，用于支持高校環(huán)保社團通過游戲的方式針對小學生開展環(huán)境教育。

除爭取此類子項目之外，高校環(huán)保社團還須積極通過項目化的方式爭取地方企業(yè)的支持，完成項目目標的同時推動企業(yè)的形象宣傳。

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生態(tài)文明教育教案篇十六

xx教室。

本班全體學生。

班主任。

1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。

3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。

1、談話導入：

同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。

2、全球的環(huán)境：

主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境：

主持人：地球已經危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。

同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的.種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。

4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。

5、教師總結：同學們，經過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結束。

生態(tài)文明教育教案篇十七

愛護環(huán)境，從自身做起。讓小朋友在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然的良好風尚。”

通過班會讓小朋友理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓小朋友真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。

一、（起樂——《春天在哪里》）。

親愛的小朋友們：122活力中隊“倡導生態(tài)文明，建設綠色家園”主題隊會現(xiàn)在開始！

二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。

三、環(huán)境保護是一個響亮的口號，環(huán)境保護要從我們每個人做起。請欣賞三句半：《說環(huán)?！贰?/p>

四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問答。

1、水水水，真重要，動物植物全需要，人類生活離不了，請說說你的節(jié)水妙招……。

2、請看這是什么標志？

3、請問地球日是幾月幾日？請問環(huán)境日是幾月幾日？請問植樹節(jié)是幾月幾日？

4、請問《小小朋友環(huán)境保護行為規(guī)范》第六條是？第十條是？

5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說beybey！請說說你的.建議。

五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進，共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。

六、小朋友們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（小朋友自由發(fā)言）。

同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。

綠色環(huán)保倡議書。

親愛的小朋友們：

綠色地球是人類的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個公民義不容辭的責任。我們提出倡議：

節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器。

珍惜紙張保護動物回收資源。

植樹造林少吃口香糖不盲目攀比。

不亂扔廢棄物選購綠色食品。

不購買過分包裝物品不使用一次性物品。

做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者。

（跟讀，齊讀，結束本次主題班會）。

生態(tài)文明教育教案篇十八

大三班教室。

本班全體小朋友。

班主任。

1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。

3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。

1、談話導入：

小朋友們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（小朋友回答自己喜歡的地方）。

2、全球的環(huán)境：

主持人：小朋友們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？小朋友們談有關人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境：

主持人：地球已經危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。

小朋友們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。

4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。

5、教師總結：小朋友們，經過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結束。

1.上課之前，老師想先讓小朋友們欣賞一首歌曲，播放歌曲《要讓星空閃亮》。

3.小朋友討論發(fā)言，進入班會主題“生態(tài)文明，從我做起”。

本節(jié)課以小組為單位，采用小組激勵法，對各組成員各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價，積分進入本組總分。

1.小朋友們，你們知道“世界環(huán)境日”是哪一天嗎?“6月5日?！?/p>

2.那么我國今年的環(huán)境日主題是什么呢?“共建生態(tài)文明，共享未來”

3.誰能說說為什么我們要將環(huán)境日主題定為“共建生態(tài)文明，共享未來”呢?小朋友們組內討論之后全班交流。

大家可能會有的答案：因為人類對環(huán)境的破壞已經非常嚴重，例如，濫墾濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、尾氣排放。

4.教師小結：從小朋友們的談話中，我們可以看到環(huán)境問題已經刻不容緩。

1.教師配樂朗誦《人類，你將走向何方?》，小朋友欣賞。

2.小朋友討論交流感受。

3.下面我們再來聽聽一組數(shù)據，請小朋友們聽完之后談談自己的'感受。

(1)10月1日，國慶節(jié)清晨，來自全國各地約11萬名群眾冒雨在天安門廣場觀看升國旗儀式。儀式結束后，廣場留下了5噸垃圾。

(2)10月6日，黃金周第六天，北京八達嶺長城累計游客人數(shù)達35.66萬人，產生垃圾共計109噸。

這些數(shù)字給大家什么啟示呢?

小朋友討論交流，最后總結：如果每個人都能隨手把自己的垃圾帶走，那么就不會有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明，不僅在大處，更在我們身邊，從小事做起，不亂丟垃圾，隨手關燈，節(jié)能減排，植樹造林??保護環(huán)境人人有責。

1.現(xiàn)在我們都已經認識到了環(huán)境問題的嚴峻，那么，我們應該怎么做呢?請大家認真思考，制作一份“綠色決心書”，寫下自己的環(huán)保誓言。

2.師生共同評價同學制作的“綠色決心書”。

時間過得真快，我們的班會課就要結束了，但是生態(tài)文明活動才剛剛開始，讓我們從現(xiàn)在開始為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧!請大家將自己的“綠色決心書”，粘貼在醒目的位置，時刻提醒自己，互相監(jiān)督，做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧!

生態(tài)文明教育教案篇十九

教學內容：

走進大自然。

教學目標：

1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、認識到保護大自然的重要性。

教學重點：

激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學難點：

從身邊做起保護大自然。

教學方法：

討論、探究、合作教具準備：幻燈片、音頻。

教學時間：

2課時。

導入新課：

一、導入課題：

談話導入，你能說說什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然。

1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。

2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲。

到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。

活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。

分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？

四、觀察云彩。

天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察。