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最新一年級(jí)畫(huà)教案匯總(精選12篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 12:43:33
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最新一年級(jí)畫(huà)教案匯總(精選12篇)
2023-11-11 12:43:33    小編:ZTFB

教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性和連貫性。編寫(xiě)完美的教案需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作,對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解。在這里我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕鄠€(gè)教案示例,供大家學(xué)習(xí)和參考。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇一

在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化,簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。

聆聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨音樂(lè)力度。

錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、導(dǎo)言。

2、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作,注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分

小結(jié)。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇二

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

一雙眼睛一對(duì)寶,

生活學(xué)習(xí)離不了,

愛(ài)護(hù)眼睛講衛(wèi)生,

預(yù)防近視和眼病。

二、板書(shū)課題:第四課了解眼睛的功用。

三、教師帶讀第16頁(yè)的課文。

(學(xué)生齊讀,分組讀)。

四、新授。

1、出示圖片1。

提問(wèn):圖上你看到什么?怎樣保護(hù)眼睛?

小結(jié):眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。

2、出示圖片提問(wèn):看圖說(shuō)說(shuō)眼睛有哪些功用?

五、課堂總結(jié)。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇三

一、激趣導(dǎo)入:

師:小朋友們,你們有好朋友嗎?想不想認(rèn)識(shí)新朋友呀?請(qǐng)看:

這是誰(shuí)?(示圖:一只可愛(ài)的小青蛙)。

生:小青蛙。

師:它可是只快樂(lè)的小青蛙喲!

(出示課題——《快樂(lè)的小青蛙》)今天,老師不僅帶來(lái)了快樂(lè)的小青蛙,還帶來(lái)了快樂(lè)球,哪一組的同學(xué)最聰明,最勇敢,最能夠回答問(wèn)題,就獎(jiǎng)給那個(gè)小組一個(gè)快樂(lè)球,到最后,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最出色。

師:好了,大家想不想和這只快樂(lè)的小青蛙交朋友呀?

生:想。

師:大點(diǎn)聲,(想),看,小青蛙聽(tīng)到我們小朋友快樂(lè)的聲音,它就從家里趕來(lái)了。

(表演)小青蛙:我要去和一三班的小朋友玩啰!朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗,……——哎喲!(小青蛙跑著跳著,一下子栽到了井里)。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇四

近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在,

人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

畫(huà)

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

(1)色:顏色,也有景色之意。

(2)驚:吃驚,害怕。

遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。

春天過(guò)去,可是依舊有許多花草爭(zhēng)妍斗艷,

人走近,可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。

高鼎,清代后期詩(shī)人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,大約在咸豐年間(1851~1861),其人無(wú)甚事跡,其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代,一般人提到他,只是因?yàn)樗麑?xiě)了一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。

遠(yuǎn)山含笑,有色便是好山,何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色,寒色蒼蒼亦是佳色,奇傀峭拔也是異色,只因其距離而產(chǎn)生美感,讓人覺(jué)其有無(wú)限的風(fēng)光。此乃是“靜境”,靜境之美出乎首句,在于有靜心者能品之。這就好比是陽(yáng)春白雪,一開(kāi)始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里,任何的浮躁都不行,有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫(huà)中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動(dòng)之美跳躍于詩(shī)人的眼中。

近聽(tīng)水無(wú)聲。

源頭活水本是“動(dòng)境”,而無(wú)聲二字又進(jìn)入靜境,寧?kù)o致遠(yuǎn)。和首句并無(wú)矛盾之處。動(dòng)靜的取舍上詩(shī)人可以說(shuō)是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟,這樣,我們就會(huì)接近此詩(shī)此畫(huà),這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因?yàn)椤盁o(wú)聲”,無(wú)聲是一種美。王羲之的詩(shī)中有“在山陰道上行,如在鏡中游”,便也是這種美。有聲無(wú)聲都溶在一起,完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此,當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時(shí),便共同構(gòu)成一個(gè)常人無(wú)法言語(yǔ)的自然之聲。

春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

花兒在那個(gè)最美的季節(jié)里盡情的開(kāi)放,并最終將自己的生命燃燒般的開(kāi)到最美。美到極致后,飄然而去。但此中花兒不謝,只因在畫(huà)中。不僅僅是如此,寫(xiě)的近近是畫(huà)中的花,是春盡之時(shí),花兒盡逝,無(wú)處得美而傷懷的感觸在里面。

鳥(niǎo)兒不驚,不知青春已盡,歲月已逝。徒留下多少悔恨。

詩(shī)中的畫(huà)似乎代表著一種夢(mèng)想,一種可見(jiàn)而不可得的夢(mèng)想,但那種夢(mèng)想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實(shí),詩(shī)人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去,空留花,鳥(niǎo)未驚,人又來(lái),沒(méi)有永恒的美麗,而一切的美麗都將隱于虛幻。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇五

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。

小青蛙找家。

第十課快快跑。

教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好,安定情緒。

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下,整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作,模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?!犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符,不是意味著馬兒停下來(lái),而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì):教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。(1)——(4)小節(jié),邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)——(8)小節(jié),邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。(9)——(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)——(12)小節(jié),舞伴接過(guò)馬鞭,站在邀請(qǐng)者的位置,接著喊引子,作揚(yáng)鞭動(dòng)作,音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入(多媒體)你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn),引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境,處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇六

1、小朋友們,今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書(shū):橋。下面先請(qǐng)小朋友欣賞一些生活中常見(jiàn)的大橋。(播放課件)這些橋不僅美化了我們的城市,也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

2、可是,今天老師想帶大家認(rèn)識(shí)一座很特別的橋,看,這是……(象鼻橋)。

關(guān)于這座象鼻橋,還有一個(gè)感人的故事呢!小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事?趕緊打開(kāi)課本,翻到第161頁(yè),自由讀課文,注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來(lái)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,把它給記住了。

二、新授。

哎,森林里的小動(dòng)物們看到這座象鼻橋,是怎么想的呢?

(1)你從哪里看出來(lái)的?(圖上:你觀察的真仔細(xì))(課文中的話:出示課件動(dòng)物們從“橋”上高興地走過(guò),腳步放得輕輕的,一邊走一邊唱起了歡快的歌。)。

(2)誰(shuí)能高興的來(lái)讀一讀!

(3)我們當(dāng)完了朗誦家,我們?cè)賮?lái)做一做小演員!誰(shuí)能把這種高興的樣子來(lái)表演一下!(真是群盡職的小演員,看你們表演的樣子讓我也覺(jué)得高興了)。

(出示:動(dòng)物們非常感動(dòng),也很慚愧。)。

1、讀了這句話,我特別想知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X(jué)得很感動(dòng)?快速讀課文找一找。

2、(出示)兩只大象靜靜的站了好幾天。

(1)齊讀。

(2)為什么是靜靜地站著?一動(dòng)不動(dòng),讀;

(4)小結(jié):大象為了小動(dòng)物們能過(guò)橋,不怕苦,不怕累,一刻不停地站在那里,怎能不叫大家感動(dòng)呢?來(lái),帶著感動(dòng)再讀讀。

4、課文中有嗎?找找在第幾段,(小朋友真是火眼金睛)趕快把這段話自己在下面讀一讀吧!

5、誰(shuí)能站起來(lái)亮亮你的金嗓子,把這段話讀一讀?。ǔ鍪荆?/p>

6、就這樣子,小橋一直沒(méi)有修好,小動(dòng)物們方便嗎?

7、你是怎么知道的?(出示課文第三段)。

8、能讀讀嗎?

11、誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀?。▽W(xué)生評(píng),再讀、齊讀)。

12、沒(méi)有小橋不僅給小雞和小羊帶來(lái)了不方便,也給我這個(gè)刺猬阿姨帶來(lái)了不方便,沒(méi)有小橋,我都不能去對(duì)岸背蘋(píng)果了,都要餓死了。真不方便!如果你是森林里的小動(dòng)物,你會(huì)覺(jué)得有哪些不方便嗎?覺(jué)得不方便大小動(dòng)物們,一起來(lái)把這段話讀一讀吧!

14、你為什么在讀的時(shí)候“把熱鬧”讀的那么有味道??!這句話哪些地方可以看出很熱鬧。(像孫悟空一樣,有一對(duì)火眼金睛)所以我們?cè)俣鹊臅r(shí)候,要把這幾個(gè)字讀得重一點(diǎn)來(lái)突出“熱鬧”

15、誰(shuí)能把這句話熱鬧的讀一讀。一起讀。

16、小結(jié):這座小橋是多么重要啊,可是,當(dāng)它被大水沖壞之后,小動(dòng)物們誰(shuí)都不愿意去修建,所以看到這座象鼻橋的時(shí)候,他們都覺(jué)得很慚愧。(讀)。

17最后,既感動(dòng)又慚愧的小動(dòng)物都做了什么事???(板書(shū):齊心合力)。

18、這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思懂嗎?

19、現(xiàn)在小朋友有沒(méi)有想對(duì)小動(dòng)物或者大象說(shuō)些什么?

三、課堂總結(jié)。

帶著你的理解再讀讀課文。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇七

教學(xué)思路:本課讓學(xué)生欣賞一些用點(diǎn)、線、面、形、色來(lái)表現(xiàn)的大師的作品,使學(xué)生從重受到啟迪,理解如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、形、色來(lái)作畫(huà),而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺(jué)能力、大膽的邊線嫩里和綜合評(píng)價(jià)能力。通過(guò)感受、體驗(yàn)各種味覺(jué)、嗅覺(jué)的游戲活動(dòng),讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來(lái)表現(xiàn)各種味覺(jué)和嗅覺(jué),體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂(lè)趣。

重難點(diǎn):讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺(jué)和嗅覺(jué);用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺(jué)和嗅覺(jué)感受,可以大膽夸張的表現(xiàn),要有獨(dú)到之處。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學(xué)生:水彩筆和油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來(lái)品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體,用深色的瓶子封好。

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師出示一大片大蒜,讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生品嘗大蒜,讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。

3、薛恒說(shuō)說(shuō)自己品嘗后的感受。

4、再讓同學(xué)品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么。

5、學(xué)生嘗試聞一聞,說(shuō)出自己的感受。

三、展開(kāi)活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來(lái),嘗一嘗、聞一聞,說(shuō)說(shuō)自己的感受

2、學(xué)生品嘗味道,表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫(huà)工具用點(diǎn)、線、面畫(huà)一畫(huà)自己的感受。

4、學(xué)生嘗試表達(dá),戰(zhàn)士作品,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、分享活動(dòng)。

1、欣賞書(shū)上的作品,體會(huì)作者的感受。

2、欣賞大師的作品,理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。

3、小組討論自己對(duì)各種味覺(jué)和嗅覺(jué)的理解和感受,如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺(jué)和嗅覺(jué),用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。

五、延伸活動(dòng)。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評(píng)價(jià)。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇八

學(xué)會(huì)整理花園,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,維護(hù)小花園。

學(xué)會(huì)整理花園。

清除雜草。

鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

學(xué)校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木,整理、維護(hù)小花園,是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)學(xué)做做

1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木:

把開(kāi)花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒(méi)有開(kāi)花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長(zhǎng)的環(huán)境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?

2、了解花園里植物和名稱(chēng)。

圖片

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇九

教學(xué)目的:

1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上一年級(jí)了,有的同學(xué)能夠獨(dú)自一個(gè)人或者和小伙伴上學(xué)、回家了,但是從家到學(xué)校的路上會(huì)有很多的危險(xiǎn),同學(xué)們一定要注意安全,做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

(1)同學(xué)們,你們都知道哪些交通規(guī)則?

(2)看來(lái)同學(xué)們知道的還不少,老師總結(jié)一些交通規(guī)則。

(3)齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住,千萬(wàn)不要搶紅燈。

2、坐車(chē)時(shí)不要搶座位

(2)師生共同總結(jié)坐車(chē)時(shí)應(yīng)該注意的安全。

(3)分組表演“坐車(chē)上學(xué)的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

(1)我們中午或者晚上排隊(duì)回家,在路上除了遵守交通規(guī)則,還要注意些什么呢?

(3)為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能,放學(xué)后一定要早早回家,不要在街上游玩。

(4)如果家里沒(méi)有人,也要在家的附近等爸爸媽媽回來(lái),不要離家太遠(yuǎn)。

4、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走

(2)為了防止砸傷,我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物,尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣,最好能繞行。

三、師生共同總結(jié)

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用,遵守交通規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、平平是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。一天,他在爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校,爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停,綠燈行,黃燈警示要看清;過(guò)馬路,左右看,交通規(guī)則記心中?!?/p>

二、教授新課

1、交通信號(hào)燈

(1)同學(xué)們,過(guò)馬路的時(shí)候你們注意過(guò)交通信號(hào)燈嗎?

(2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈是什么樣子的?

(3)你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎?

(4)老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思:紅燈表示禁止通行,綠燈表示通行,黃燈表示警告。

(5)我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候,應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號(hào)燈安全的過(guò)馬路呢?同學(xué)們以小組為單位,討論這個(gè)問(wèn)題,互相補(bǔ)充,然后各組選出代表匯報(bào)。

2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志

(1)出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。(直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行)

(2)人行橫道是專(zhuān)門(mén)為行人設(shè)置的安全通道,行人走路要走人行橫道。沒(méi)有人行橫道的地方,要靠路邊行走,一定要注意前后左右的車(chē)輛,否則容易發(fā)生意外。

(3)機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是道路中間的車(chē)道,供汽車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。(出示圖,邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn))

(4)非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是兩邊的車(chē)道,供自行車(chē)等非機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。(出示圖,邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn))

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、除了剛才我們說(shuō)過(guò)的這幾種交通安全標(biāo)志,你還知道哪些交通安全標(biāo)志?

2、畫(huà)一畫(huà)你知道的交通安全標(biāo)志,讓大家猜。

第三課認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。

2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義,避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志,它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類(lèi),讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!

二、教授新課

1、禁止標(biāo)志

這類(lèi)標(biāo)志用紅色來(lái)表示,形狀呈圓形,里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來(lái)表示,是因?yàn)閳A形給人的感覺(jué)比較直接,容易引起人們的注意。

(1)圓形里面有一根燃著的火柴,再打一斜杠,你們知道這表示什么嗎?

(2)圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙,再打一斜杠,你們知道這表示什么嗎?

(3)圓形里面有一個(gè)人,外面畫(huà)了一個(gè)斜杠,你們知道這表示什么嗎?

(4)圓形里面有一個(gè)手掌,外面畫(huà)了一個(gè)斜杠,你們知道這表示什么嗎?

(5)你還看到過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志嗎?你們知道是什么意思嗎?

2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志

(1)這類(lèi)標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示,意思是有危險(xiǎn),要注意安全。

(2)出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志:三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào),表示要注意安全。

(3)再向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的警告標(biāo)志:當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。

3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志

你們見(jiàn)過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎?

三、做游戲認(rèn)標(biāo)志

選出十人,分為五組,每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上,手里拿一張畫(huà)有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片,第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完,第二組表演,比一比哪個(gè)組表演的好。

第四課社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒?,注意安全?/p>

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩,名叫歡歡。他聰明活潑,總是活蹦亂跳的,即使回到家里還是跳個(gè)不停,他從凳子上跳到沙發(fā)上,又從沙發(fā)上跳到床上,爸爸媽媽怎么哄他都不聽(tīng)。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來(lái)時(shí),不小心碰到柜子腳上,頭上撞了一個(gè)大包,疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎?為什么?

二、教授新課

1、在社區(qū)做安全的游戲

(1)小朋友們休息的時(shí)候,在社區(qū)玩耍,應(yīng)該注意些什么呢?

(2)同學(xué)們各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的發(fā)表自己的'見(jiàn)解。

(3)師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全(不要打彈弓、投擲小刀;不要爬屋頂、爬樹(shù)、跨橫溝、從高處往下跳;捉迷藏不要躲在汽車(chē)底下,不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等)

2、在家里玩也要注意安全

(1)家是小朋友們的樂(lè)園,那家里有沒(méi)有安全隱患呢?

(2)為什么不能和小朋友們?cè)诜块g里追跑打鬧?

(3)如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒(méi)有什么危險(xiǎn)了?為什么呢?

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

2、我們?cè)诩依铮€可以做哪些有益又安全的游戲?

第五課用電安全

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

二、教授新課

1、安全用電標(biāo)志

(1)你們了解安全用電標(biāo)志嗎?

(2)安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線,或用來(lái)表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。

(3)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色,你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎?

(4)老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

2、預(yù)防觸電

(1)我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎?

(2)師生共同總結(jié)用電嘗試:家電停止使用時(shí),要拔掉電源插頭;手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器;不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

3、觸電后怎么辦

(1)觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭。

(2)迅速撥打電話,你們知道應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼嗎?

(3)如果無(wú)法及時(shí)找到或者斷開(kāi)電源,應(yīng)該怎么辦?

三、總結(jié)

1、我們經(jīng)??吹诫姵兀銈冋f(shuō)摸電池會(huì)觸電嗎?你們知道這是為什么嗎?

2、今天這節(jié)課,你們學(xué)到了哪些用電安全知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)一些食品安全等知識(shí)6

教學(xué)要求:通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),使學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別,使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)合理營(yíng)養(yǎng)及食品安全的重要性。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入:

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手,是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”,人人飯前便后不忘做,病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口,疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品,不吃隔餐食品、牛奶。

4、購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú);呈粉紅色具彈性的肉;絕不買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染:買(mǎi)回家中的食物,應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放;烹調(diào)時(shí),生、熟食分開(kāi)處理,保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類(lèi)食物先除去內(nèi)臟、清洗,并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉,不以一般報(bào)紙(可用白報(bào)紙)包裹置冰箱內(nèi),防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別,不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi);沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi);沒(méi)有廠址的食品不能買(mǎi)。天氣炎熱,微生物繁殖迅速,食品容易腐敗變質(zhì),一旦不注意易發(fā)生食品中毒,故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生,尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外,食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜,煲湯全家喝,就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

三、發(fā)生身體不適怎么辦?

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水,稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉,盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,送醫(yī)院檢查,以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等),應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、 小結(jié):

喜歡零食是孩子的天性,但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過(guò)期,是否變質(zhì),因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。預(yù)防食物中毒,首先要講究個(gè)人衛(wèi)生,做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā),勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生,養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到;六不吃,不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量,選擇安全的食品是把住;病從口入;的第一關(guān)。

食品安全知識(shí)7

1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。

潛伏期短:一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病

胃腸道癥狀:腹瀉、腹痛,有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識(shí)

出現(xiàn)上述癥狀,應(yīng)懷疑是否食物中毒,并及時(shí)到醫(yī)院就診,同時(shí)報(bào)告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒

不吃變質(zhì)剩飯菜

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇十

讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害,知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。

用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。

使用蚊香或是滅蚊片的方法。

蚊香和滅蚊片若干。

1課時(shí)

一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動(dòng)??山Y(jié)合表?yè)P(yáng)班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

二、可圍繞“為什么說(shuō)第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲(chóng)的效果。

三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:

1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。

2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害,所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí),要離開(kāi)室內(nèi),不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺(jué)。即使是對(duì)人體無(wú)害的蚊香,也最好在臨睡前點(diǎn)燃,睡覺(jué)時(shí)熄滅,以免影響安睡。

3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時(shí),要注意用電安全。

四、滅殺蚊子幼蟲(chóng)和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇十一

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?

2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)。

(二)討論學(xué)習(xí)。

1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

2、討論。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),圖上都有誰(shuí)?在干什么?

(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。)。

(四)情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么?

2、模擬練習(xí)。

(1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)。

老師:清早,我在上學(xué)路上遇見(jiàn)一個(gè)同學(xué)……。

這個(gè)同學(xué):老師早!

(2)情境二:生生交流。

自我介紹,說(shuō)明自己的姓名及其他情況。

游戲:"找朋友"。

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

(3)情境三:自由交流。

以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)),自由練習(xí)對(duì)話。

小組表演。

3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語(yǔ)交際:根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)一個(gè)完整的句子。

一年級(jí)畫(huà)教案匯總篇十二

1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用,知道10個(gè)十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2.結(jié)合具體的事物,使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。

能夠熟練地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),感受100以?xún)?nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn):

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

教學(xué)教具:

教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

教師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?

教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

1234567891011121314151617181920。

教師:今天又來(lái)了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98),看看你們認(rèn)識(shí)嗎?

教師:看到大家都認(rèn)識(shí),又來(lái)了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。

教師:看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

教師(出示百羊圖):綠色的草地上來(lái)了一群羊,請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題,我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!

教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來(lái)的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。

教師:請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺出后一看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、展示,結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn):能一下看出是21嗎?他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

教師:好,下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。

教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn),如“29添一是多少?”,并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里有幾個(gè)十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

教師:99再添1就是多少?

教師:對(duì),10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。

教師:這一大捆小棒就是100.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10?

教師:10個(gè)十是多少啊?教師隨學(xué)生回答板書(shū):10個(gè)十是一百。

教師:現(xiàn)在,請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來(lái)是多少根小棒?

教師:100里有幾個(gè)20呢?請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個(gè)20。

學(xué)生操作,教師巡視。

教師:100里有幾個(gè)50?

教師:請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出70根小棒,邊數(shù)邊思考,如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣數(shù)的?

學(xué)生匯報(bào),教師指出:數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7個(gè)十。

教師:你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么拿的?

學(xué)生匯報(bào),說(shuō)明46里有()個(gè)十和()個(gè)一。

教師:剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù),其實(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。

教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?

教師:要想很快看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?

學(xué)生:請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。

教師:好,那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧!

學(xué)生實(shí)際圈一圈,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

教師:這次怎么一下就看出是多少了啊?

教師:原來(lái)又是“十”在幫忙,“十”真是我們的好朋友!

教師:大象已經(jīng)搬了多少塊磚?

教師:你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了?

教師(呈現(xiàn)下圖):大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

教師:哦!原來(lái)10個(gè)十就是100(呈現(xiàn)下圖)。

教師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起數(shù)了100以?xún)?nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受?

學(xué)生交流匯報(bào)。

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